天上的街市 课件
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
初中语文七年级全国优质课一等奖《天上的街市》课件
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、体会诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
郭沫若故居
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 同时注意朗诵的节奏和重音。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
1、皎洁的月光像 ______________ 2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
充分发挥你的想象和联想， 请将这首诗改写成散文。
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？ 能说说原因吗？
天
上
的
街 市
郭 沫
若
作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日 本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加 北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后， 被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。
部编版语文七年级上册《天上的街市》优秀PPT课件
小知识
《天上的街市》写于1921年，当 时的中国处在北洋军阀的黑暗统治与 帝国主的侵略压迫之下，“五四”运动 刚过，革命处于低潮，军阀混战，人 民生活在水深火热之中。这时，诗人 写了这首诗，想象了天上的自由、幸 福与美好的生活，你认为他是想表达 他 对理想世界的迫切向往，对自由、幸福的美好追求。
课堂小结
上 起的了饭天就鼓死，了玉。皇"哥大哥帝听派了天，兵心天里明将白把了织八女九抓，走斗了又。斗不二过小家回里家的一女看人，，见为两了难个。孩子啼哭，不知媳
分享一下？ 妇上二了小哪哭儿着，说急:"得哥团，咱团们转分。开一过问吧孩。子"哥，哥那见大弟孩弟子说手要分朝家天，上更一做指难划了，，二一来小弟才弟想还到小织，女二走来了他。外
未得渡清浅，相对遥相望。
译文：
天河的这边是织女，天河的那边是牛郎。 （牛郎和织女）不能渡过银河（相会）,只 能遥遥地隔岸相望.
七夕
（唐）李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。
争将世上无期别，换得年年一度来。
译文：
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已 经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次 的相逢？
那头牛是天上的金牛星下界，已经跟着二小过了一年多，这一天夜里死了。老黄牛死
后，很一早连以给前二，小山托里住了着三户个人梦家，，梦老里人对们二都死小了说，:"家到里明剩天下午了时兄三弟刻俩，。我老大要娶回了天媳庭妇去，了这。媳我妇走心眼后不，
说一说 好 你，把老我想的独皮霸子老剥人下留来下的，家等业到。七月七那天，把它披在身上，保你能上天。王母娘娘有七个闺
1、古代经典是我们宝贵的文化 遗产，可以直接成为我们文艺创 作的素材； 2、同样的素材，不同的处理， 可以表达不同的写作目的与情感。 3、对比阅读与结合创作背景进 行解读，是理解诗歌等文学作品 的一种重要而有效的方法。
人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精品课件
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民 文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》 写于1921年10月，当时，正值五四运动的退潮期，新 的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。在灿烂星空 的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
《天上的街市》优秀课件
合作探究
“你看，那浅浅的天河，定然是不甚 宽广”中的“浅浅”一词有何表达效 果？
“浅浅”为后文牛郎织女“骑着 牛儿来往”做了铺垫。
“浅浅”，运用叠词，不但更好 地表现天河的浅，而且读起来朗朗上 口。
合作探究
第四节
这一节写了什么内容？
写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。
合作探究
“不信，请看那朵流星”中“朵”可 不可以换成“颗”？为什么？
写作特色
（2）改造传说，寄托理想。 这首诗取材于传统的民间传说，但诗人
按照自己的意愿进行了改造，牛郎织女在天 上过着自由、幸福的生活。改造中寄托了诗 人对自由、美好生活的向往。 （3）语言朴素、自然。
作者在描写牛郎织女在天上的自由、幸 福生活时，并没有华丽的词句，但他们能够 骑着牛儿自由来往，可以在天街闲游，就给 我们呈现出了一幅平和、温馨的生活图景， 勾画出了一种令人神往的美妙境界。
“好像点着无数的街灯”一句中的“ 点”字用得较妙，为什么？
既然是“点”灯，必然有点灯之 人，既然有人，那里也必然存在一个 世界。因此，一个“点”字，就巧妙 地为后面进入“天上的街市”埋下了 伏笔。
合作探究
第二节
第二节属于想象，诗人是如何描绘自 己的想象物的？
诗人用“美丽的”来形容街市，用“ 世上没有的”“珍奇”来形容物品，并 用“陈列”一词来说明物品的繁多。
作品简介
郭沫若的第一部诗集《女神》，歌颂十 月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派， 赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的 精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗 歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是 抗战时期的还是新中国成立后的作品，都成 为教育人民打击敌人的有力武器。收在《塔》 《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等 集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社 会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存 了中国革命史的一些资料。
第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务： （1）用笔勾画出每一节的意象； （2）为每一节取一个名字； （3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆 拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上 美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实 的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物 想到
乙事物
如:雪花→梨花 酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命 日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光， 形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流 星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福 生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁 合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一 个“定能够”，这样的表达有什么好处？
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
天上的街市上课用课件
想象训练
开放了……
课外搜集与牛郎织女有关的诗句，并与同学交流。 （1）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 （2）牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。 （3）未会牵牛意若何，须邀织女织金梭。 （4）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（5）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（6）谁云天上无离台，看取牵牛织女星。
（7）河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。 （8）牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
写作背景
本诗写于 20年代初期， “五四”运动的高潮已 消退，大革命的时代尚 未到来。半殖民地半封 建的中国，依旧被帝国 主义列强和军阀势力窒 息着。面对这种现实， 诗人感到失望和痛苦， 他痛恨黑暗的现实，向 往光明的未来。
郭沫若：（1892－ 1978），原名郭开贞， 四川乐山人。现代诗人、 历史学家、考古学家。 代表作有诗集《女神》、 《星空》；戏剧《屈 原》、《蔡文姬》等。 《女神》是中国新文化 运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗 的奠基人。
珍奇 浅浅、不甚宽 广
来往、闲游
感悟情感之美
3.作者为何在这十二行诗句中， 用了四个“定然”和一个“定”字？ “定然”、“定”都表示断定的语气，所描 绘的事物明明都是出自于想象的，作者却以 斩钉截铁的语气加以肯定，这表现了诗人坚 信这样的理想世界是存在的，对美好未来充 满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞感染。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
感知课文
1.诗中有哪些美好的事物或画面？
画面1.“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”
表现了牛郎织女的生活很富足；
画面2.“那浅浅的天河”“牛郎织女骑着牛儿来往” “在天街闲游”“提着灯笼在走”
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共35张PPT)
郭沫若
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
同学们，看，这是我们的嫦娥五 号为我们传回的月球的图片
晚上，你有没有仰望星空，追 寻她那美丽、神秘的身影呢？面 对这神奇、迷人的夜空你能想到 什么呢？文学大师郭沫若先生凭 着奇妙的联想与想象，为我们编 织出一幅天上的美景，把读者带 入到一个神话境界。这便是这节 课我们要学习的《天上的街市》。
——合作与探究 (二)诗歌品读 （5）、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改造?
诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自 己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满， 对自由美满幸福生活的向往和追求。
——合作与探究 (三)深层探究
1.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
分开鸾扇走进了帐篷， 搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别， 去换得每年才一次的相逢？
——拓展与延伸
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨， 遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜 过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
及彼，联想开去。
由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的 明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥 望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！
在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的 星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由 此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复 沓的诗美。
年后，郭沫若历任中国科学院院长、中国 科学院哲学社会科学部主任、历史研究所 第一所所长等职。先后出版诗集《新华颂》 《潮汐集》《东风集》等，历史剧《蔡文 姬》《武则天》等，学术专著《石鼓文研 究》等。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
2023-2024学年语文统编版七年级上册 课件 20 天上的街市(共25张PPT)
自主学习
01 晓常识
姓名： 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞。 籍贯： 四川乐山 身份： 作家、诗人、历史学家、古文字学家。 作品： 代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧
《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
自主学习
02 知背景
此诗写于1921年间，当时五四运动的怒潮已经消 退，新的革命高潮尚未到来。中国依旧被帝国主义列 强和军阀统治，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦 难，许多知识分子陷入了苦闷彷徨之中。诗人目睹一 种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的美，而 又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊 的情绪。
自主学习
03 识文本
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
重点探究
1.这首诗美在哪里？ （1）美在语言亲切。如“我想”“你看” （2）美在语言押韵和谐。 （3）美在句式整齐。 （4）美在情感，诗人想象牛郎织女在天上过着幸福生活，表达了 他对理想的向往，对自由幸福美好生活的追求。 （5）美在为我们描绘出一幅明净空灵的世界，带有深厚的浪漫主 义色彩。
街市 物品
美丽 珍奇
想象 （虚写）
重点探究
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
第三节 牛郎织女的生活
天河 来往
浅浅 骑牛
想象 （虚写）
重点探究
第四节 牛郎织女的生活
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
拓展延伸
人教版初中语文七年级上册 天上的街市 课件
街灯
联想
明星
1) 2) 3)
诗人由远远的街灯依次想到什么？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？
街市 物品
想象
人 生活 光明 自由 幸福 美好
想象与联想
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去 ，想捉住他，它已经跑了。 1、月光照在地上,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________
（人教版）七年级上册第六单元 第27课
郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人。我国著名诗人、剧作 家、历史学家、考古学家、社会活 动家。主要文学作品有诗集《女 神》、《星空》，戏剧《屈原》、 《蔡文姬》、《棠棣之花》等。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/点着/ 无数的/街灯。 我想/ 那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，/那浅浅的 /天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的 /牛郎 /织女， 定能够/ 骑着牛儿/来往。 我想/他们 /此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
3、笼子的小鹦鹉,好像__________
充分发挥你的想象和联想，
请将这首诗改写成散文
《天上的街市》PPT课文课件
想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街 市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富 而自然。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间， 流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
合作探究
字词学习
隔着（ɡé） 提着（tí） 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然（dìnɡ）：必定。 陈列（chén）：把物品摆出来供人看。 珍奇（zhēn qí） 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
// // / // / //
是 他 们 提 着 灯 笼 在 走 。
艺 术 特 色
语言极具特色
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用 “/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是 四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。 读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。
主题归纳
本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上 的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美 好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、 幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想 而奋斗。
国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士 。 • 代表作品 《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等
背景资料
这首诗写于上个世纪 20年代初期，当时，五四运动的洪波已经消退， 大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强 和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨 黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满 浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
2024版七年级上册语文《天上的街市》PPT课件
2024/1/24
3
时代背景：20世纪初中国社会变革
辛亥革命及中华民国成立
推翻了清朝封建统治，建立了中华民 国，带来了民主与科学的思潮。
新文化运动
五四运动
学生、知识分子掀起反帝反封建爱国 运动，促进了民族觉醒和马克思主义 在中国的传播。
倡导民主、科学，反对封建礼教，提 倡白话文，为现代文学发展奠定基础。
例如，“街灯”象征着人间的温暖和光明，“明星”象征着遥远而美好的梦想， “流星”则象征着瞬间的美好和易逝。这些象征物共同构建了一个充满梦幻色彩的 诗歌世界。
13
音乐美、绘画美在诗歌中呈现
音乐美的体现
诗歌的押韵和节奏使其具有音乐的美感。例如，诗歌中多处运用押韵，如“灯”与“星”、“市”与“事”，使 得诗歌读起来朗朗上口，具有音乐般的韵律感。
总结回顾与课堂延伸
2024/1/24
23
关键知识点总结回顾
01
古代神话传说与现代诗歌的融合
《天上的街市》以古代神话传说为背景，通过丰富的想象和联想，构建
了一个充满奇幻色彩的天上街市，展现了诗人对美好生活的向往。
02
诗歌中的意象与象征
诗人运用了大量的意象和象征手法，如“明星”、“街灯”、“珍奇”
等，来描绘天上街市的繁华和美好，使得诗歌具有深厚的内涵和意蕴。
8
以简短有力的语句结束 全诗，留给读者无限的
遐想空间。
意象描绘与审美体验
2024/1/24
意象描绘
通过比喻、拟人等修辞手法，生动 形象地描绘了天上的街市，如“远 远的街灯明了”、“天上的明星现 了”等。
审美体验
诗人通过对天上街市的细腻描绘， 让读者仿佛置身于一个梦幻般的世 界，感受到了诗歌的美感和韵律。
天上的街市课件
朗读感知： 《天 上 的 街 市 》
郭沫若
生字词
（1）注音 ） 缥缈 闲游 隔 甚 灯笼 （2）辨形 ） 缈——渺 笼——茏 隔——嗝 渺 茏 嗝 （3）释义 ） 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定。 定然：必定。 闲游：悠闲地逛。 闲游：悠闲地逛。
天上的街市
我想那/缥缈的 空中 我想那 缥缈的/空中， 缥缈的 空中， 定然有/美丽 街市 美丽的 街市。 定然有 美丽的/街市。 街市上/陈列的 一些/物品 陈列的/一些 物品， 街市上 陈列的 一些 物品， 定然是/世上 没有的 珍奇 世上/没有 珍奇。 定然是 世上 没有的/珍奇。
我想/他们 此刻 我想 他们/此刻， 他们 此刻， 天街/闲游 定然/在 /天街 闲游。 天街 闲游。 不信， 请看 那朵流星 请看/那朵流星， 不信，/请看 那朵流星， 是他们/提着 灯笼/在走 在走。 是他们 提着/灯笼 在走。
补充知识：
想象与联想
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出 来源于
想象：甲事物
存在
Hale Waihona Puke 乙事物客观现实 不存在
总结
• 《天上的街市》意境优美，不 天上的街市》意境优美， 仅诗如画图，而且诗情深沉、 仅诗如画图，而且诗情深沉、 画意含蓄。诗人憧憬天上的街 画意含蓄。 市，实际是憧憬幸福的理想境 大胆的想象，奇特的构思， 界。大胆的想象，奇特的构思， 正是诗人浪漫主义的才情。 正是诗人浪漫主义的才情。
天 上 的 街 市
郭沫若
主讲:宋海涛
作者简介:
郭沫若（1892—1978） ） 原名郭开贞，笔名沫若， 原名郭开贞，笔名沫若， 四川省乐山县人。 四川省乐山县人。我国 著名诗人、剧作家、 著名诗人、剧作家、历 史学家、考古学家、 史学家、考古学家、社 会活动家。 会活动家。主要文学作 品有诗集《女神》 品有诗集《女神》、 《星空》，戏剧《屈 星空》 戏剧《 蔡文姬》 原》、《蔡文姬》、 棠棣之花》 《棠棣之花》等。
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发挥想象，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像_____________
2、被放出笼子的小鸟像__________ 3、断了线的风筝像_________
你记得传说中 “ 牛郎织女” 的故事吗 ？ 这首诗中“牛郎 织女”的生活如何？ 为什么诗中和传 说中的故事不一样？
本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和 想象，描绘了美丽的街市及牛郎织 女幸福的生活，表现了诗人对黑暗 现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们 为实现这一理想而奋斗。
此诗写于1921年间，当时中 国依旧被帝国主义列强和军阀统 治，面对这种现实，诗人感到失 望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光 明，于是写下了这首充满浪漫主 义色彩的诗。
生在这样个阴晦的世界当中， 便是把金刚石的宝刀也会生锈！
我们飞向西方， 西方同是一座屠场。
我们飞向东方， 东方同是一座囚牢。
我们飞向南方， 南方同是一座坟墓。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
空中，
补充知识：
想象与联想
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于
客观现实
联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系
例：钢笔----月亮
钢笔----作文----题目----中秋----月亮
请你试一试：
大海-----小狗
田野-----汽车
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多，文学方面有诗集 《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。
郭沫若先生
郭沫若故居
形容隐隐约约， 若有若无 必定
稀有而珍贵
闲暇时到外边随 便走走，散心
请大家聆听优美的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和重音。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老 牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人 间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家 养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个 孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道， 王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上 天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就 可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女， 一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上 的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸， 只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭 成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两 人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织 女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银 河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天 能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻， 由此形成了七夕节。
我们飞向北方， 北方同是一座地狱。
左也是漶漫，huà n 右也是漶漫，
前不见灯台， 后不见海岸。
天上 人间 对比:
美好 黑暗
幸福 凄凉
对美好生活的向往 对黑暗现实的痛恨
天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
空中，
了解本诗的节奏和重音
天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
空中，
自由朗读课文 思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 2) 天上的人们生活是怎样 的呢？ 3) 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象
人
生活 光明 自由 幸福 美好
牛郎织女的生活：
活动： 骑着牛儿来往、闲游 提着灯笼在走 （悠闲、自在） 环境： 缥缈、美丽、浅浅、珍奇 （美、富足） 小结：快乐 美好 幸福
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子， 父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他， 逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他 等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。 牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤 心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出 现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说： “别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛 病好以后，你就可以赶着它回家了。 牛郎翻山越岭，走了很远的路， 终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来 一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是 天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。 自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地 照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身 边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。回家后， 嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后 恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。
空中，
天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
发挥想象，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像_____________
2、被放出笼子的小鸟像__________ 3、断了线的风筝像_________
你记得传说中 “ 牛郎织女” 的故事吗 ？ 这首诗中“牛郎 织女”的生活如何？ 为什么诗中和传 说中的故事不一样？
本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和 想象，描绘了美丽的街市及牛郎织 女幸福的生活，表现了诗人对黑暗 现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们 为实现这一理想而奋斗。
此诗写于1921年间，当时中 国依旧被帝国主义列强和军阀统 治，面对这种现实，诗人感到失 望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光 明，于是写下了这首充满浪漫主 义色彩的诗。
生在这样个阴晦的世界当中， 便是把金刚石的宝刀也会生锈！
我们飞向西方， 西方同是一座屠场。
我们飞向东方， 东方同是一座囚牢。
我们飞向南方， 南方同是一座坟墓。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
空中，
补充知识：
想象与联想
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于
客观现实
联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系
例：钢笔----月亮
钢笔----作文----题目----中秋----月亮
请你试一试：
大海-----小狗
田野-----汽车
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多，文学方面有诗集 《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。
郭沫若先生
郭沫若故居
形容隐隐约约， 若有若无 必定
稀有而珍贵
闲暇时到外边随 便走走，散心
请大家聆听优美的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和重音。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老 牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人 间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家 养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个 孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道， 王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上 天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就 可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女， 一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上 的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸， 只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭 成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两 人在每年七月七日于鹊桥相会。后来，每到农历七月初七，相传牛郎织 女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银 河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天 能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻， 由此形成了七夕节。
我们飞向北方， 北方同是一座地狱。
左也是漶漫，huà n 右也是漶漫，
前不见灯台， 后不见海岸。
天上 人间 对比:
美好 黑暗
幸福 凄凉
对美好生活的向往 对黑暗现实的痛恨
天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
空中，
了解本诗的节奏和重音
天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
空中，
自由朗读课文 思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 2) 天上的人们生活是怎样 的呢？ 3) 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象
人
生活 光明 自由 幸福 美好
牛郎织女的生活：
活动： 骑着牛儿来往、闲游 提着灯笼在走 （悠闲、自在） 环境： 缥缈、美丽、浅浅、珍奇 （美、富足） 小结：快乐 美好 幸福
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子， 父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他， 逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他 等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。 牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤 心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出 现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说： “别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛 病好以后，你就可以赶着它回家了。 牛郎翻山越岭，走了很远的路， 终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来 一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是 天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。 自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地 照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身 边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。回家后， 嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后 恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。
空中，
天上的街市 (语气舒缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，缓 节奏轻快)
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺(piāo miǎo)的/ 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚(shè n)/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。