新天学区捆绑式教育发展方案

新天学区捆绑式教

育发展方案

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新天学区捆绑式教育发展方案

为深化大学区管理体制改革，促进学区内资源共享，提高优质教育资源使用效益，推进教育均衡、协调发展，全面实施素质教育，从而大面积提高教育教学质量，特制定《新天学区捆绑式教育发展方案》

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面深入推进素质教育，建立学校“捆绑式”发展模式，整合学校教育资源，加强校际间的合作与交流，实行资

源共享、优势互补，促进新天教育和谐发展、优质发展、均衡发展。

二、工作目标

以“均衡发展、公正公平、优化管理”为基本原则，以“管理同谋、计划同盘，人才同用、活动同行，资源同享、信息同通”为基本要求，加强捆绑学校的合作与交流，发挥各自优势，在办学理念、办学条件、内部管理、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、有特色、富有成效的联动活动，实现“教育观念有变化，教育管理水平有提高，教师干部队伍素质有发展，教育教学质量有明显提升，学区各校工作整体推进”的目标，促进学校共同发展。

三、具体措施

（一）确定捆绑对象

经过对各校实际情况的认真分析及对各校优劣的对比，确定捆绑

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对象，初步建立捆绑式教育发展模式。以新天寄宿制小学捆绑上片所小

11 学，新天中心幼儿园捆绑上片各小学所属幼儿园，学区由陈君德同志包

片负责。李寨寄宿制小学捆绑下片11 所小学，李寨中心幼儿园捆绑下

片各小学所属幼儿园，学区由马占本同志包片负责。

（二）学校管理捆绑

1．捆绑对象在交流研究的基础上，统一制定捆绑发展方案，明确

捆绑发展的工作目标和工作要求，落实各项捆绑措施。

2．捆绑组学校相互交流学校管理制度、工作计划等重要资料，捆

绑组学校每学期初联合制订教育教学行动计划，统筹安排德育、教学、

教研、少先队及三个指导意见的落实工作等活动的开展。

3．在包片负责人和寄宿制小学校长主持下每学期召开一次捆绑组

学校班子成员参加的学校管理研讨会，交流学校管理经验，总结、研

究、安排教育教学联动发展工作。寄宿制小学校长、中心幼儿园园长每

学期进行一次教育管理方面的讲座，指导其它学校校长及管理人员提高

管理水平和自身素质。每学期期末考试前组织捆绑组学校校长举行学校

捆绑工作总结会议，交流经验，研究工作，总结得失。

（三）教师教学结对捆绑

1．安排。每学期初制定捆绑结对工作计划，明确结对教师双方的

责任，合理安排重点工作和重要活动，为教师结对成长创造良好的工作

环境。

2．送教。在协商一致的基础上，根据学校实际情况，寄宿制小学（中心幼儿园）对捆绑对象学校任课教师薄弱的科目选派专业教师

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进行教学示范、指导，经过指导和研讨，共同探讨薄弱科目的教学工作，促进薄弱科目教学。寄宿制小学（中心幼儿园）每学期派音乐、体育、美术教师，到被捆绑学校进行示范性教学不少于三次。选派的教师除担任相应学科的教育教学工作外，与学校相应的教师结为捆绑对象，积极履行帮扶责任，全面关注被捆绑教师的教育教学工作，做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表，努力让帮扶对象过好“四关”，即课标教材关、教学方法关、学生管理关、教学质量关，以期早日成为教学有特色、业务过硬的骨干教师。

3．培训。寄宿制小学（中心幼儿园）每学期至少安排两次针对被捆绑学校薄弱科目教学工作的培训活动，被捆绑学校按时派相应学科的教师参加培训。被捆绑学校也可选派教师到优质学校任教，以教学相长、共同提高为宗旨，参与优质学校教育教学工作。使被捆绑学校教师做到“三学”，即：学思想——教育教学理念；学本事——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真，力求使自己在师德师风、课堂教学、班级管理和教育科研方面有新的提高和新的创举。

4．考核。建立激励机制，鼓励结对双方互教互助，共同提高。一是每学期进行一次阶段性评价，对结对双方教师备课、听课、上课、教研、管理、竞赛等诸环节进行检查和考核，考核结果计入本人业务档案。对尽职尽责、踏实工作的指导教师和进步明显、成绩突出的被指导教师，进行表彰奖励，并在职称评聘、评优评先、绩效工资发放