教师自我叙事(印刷版)
教师自我叙事定级专用
教师自我叙事我1985年8月参加教育工作，始终坚持在教学第一线，担任班主任。
28年来，始终如一，爱岗敬业，爱生如子，细心地经营着教育教学的每一个环节。
我始终恪守一个信条：“让每一位学生都在我的教育中健康成长，让每一位学生在我的课堂上都有收获，让我的学生都能快乐学习、健康成长。
”由于家庭变故，但生活的打击并没有使我失去对工作的热情，也没有使我失去对学生的爱，我总是能细心地发现学生的优点，及时地进行总结，是学生的不断进步和全面成长使我体会到成功的喜悦。
学生也总能在我这感受到浓浓的爱、深深的情。
从担任班主任工作开始，我始终把“责任是教师永恒的承诺”作为座右铭，遵循“学高为师，德高为范”的古训，努力让每一个学生都能全面、健康地发展，及时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决。
我曾经先后接了几个乱班，别的班主任总是好心的劝我说：这样的班级难管理，费了半天劲也不一定能取得多大成绩。
但我总是笑着说，学生无论怎样“差”，怎样“坏”，其实他骨子里还是具有一定的积极潜能的，就看你怎样去引导、去开发。
特别是2002届我所带四年六班是全校各方面最差的，大家都认为：别说是升学就是平时的秩序都难以维持。
我却没灰心，每天早出晚归，科任老师上课时我也坐在教室里，及时了解他们的各种情况，做到及时解决问题，与同学们打成一片，经过四年的不懈努力，居然有17人以不错的成绩考入重点高中，得到了学生、家长及上级领导的好评。
在1999年和2001年、2002年、2003年、2004年连续四年获县级“优秀教师”。
这个事实更增添了我管理班级的信心。
二十余载的教育教学生涯，学生成为了我的全部，每一个学生的喜怒哀乐都装在了我的脑子里。
我所做的工作得到了学生的认可，家长的认可，学校的认可，上级领导的认可。
天道酬勤，多年来受到市、县级多项奖励，我于2009年被授予“大庆市模范教师”称号；2010年获得县级“劳动模范”称号；1999—2012年先后8次获得县级“优秀教师”称号；2004年、2006年获县级“模范班主任”称号；2008年、2011年两次获得县级“模范德育工作者”称号；于2007年、2010年分别获得了县级“中学教师课堂基本功大赛语文学科”二等奖、一等奖；2003年、2004年、2006年、2008年4次获县级语文“学科奖”；2011年我在纪念建党九十周年中小学生书信大赛中荣获“优秀指导教师奖”。
高级教师自我叙事
高级教师自我叙事作为一名高级教师，我一直以教育为己任，致力于培养学生的全面发展。
在这个职业生涯中，我积累了丰富的教学经验和成功的案例，也经历了许多挑战和困难。
今天，我想与大家分享一些我教学中的经历和心得。
作为一名高级教师，我注重学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。
在我的课堂上，我尽力满足每个学生的需求，关注他们的发展方向，帮助他们发掘自己的优势和潜力。
我会灵活运用不同的教学方法和资源，以促进学生的主动学习和积极参与。
我相信，只有真正关注学生的个性化需求，才能激发他们的学习热情和潜能，实现全面发展。
我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在现代社会，创新和解决问题的能力是非常重要的，而这些能力的培养应该从教育的最初阶段开始。
我会鼓励学生思考和提问，培养他们的创造力和批判性思维。
我会设计一些富有挑战性和启发性的活动，让学生在实践中学习，通过解决问题来培养他们的创新能力。
我也会鼓励学生参与到一些科学实验和研究项目中，提供机会让他们动手实践，锻炼他们的实践能力和科学精神。
我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
作为一名高级教师，我不仅仅是传授知识的人，更是学生综合素质的培养者。
我会注重培养学生的品德修养，教育他们尊重他人、关心社会，培养他们的公民意识和社会责任感。
我会组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感。
我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过合作项目和小组讨论来培养他们的团队意识和合作精神。
作为一名高级教师，我不断提高自己的教学能力和专业素养。
教育事业是一个不断发展和变化的领域，作为一名高级教师，我不能停止学习和进步。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我也会积极参与教育研究和教学改革，与同行们分享教学经验和教育成果。
我相信只有不断学习和提高，才能更好地为学生服务，做一名优秀的高级教师。
作为一名高级教师，我充满热情和责任感，始终坚持以学生为中心，关注他们的个性化需求，培养他们的创新能力和解决问题的能力，培养他们的综合素质和社会责任感。
骨干教师个人叙事报告五篇 优秀老师个人叙事(4篇)
骨干教师个人叙事报告五篇优秀老师个人叙事(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人教育叙事三篇(完整版)
教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
评定职称教师自我叙事
评定职称教师自我叙事我是一名职称教师，教育是我的激情和使命。
回想起我的职业生涯，我不禁感慨万分。
作为一名职称教师，我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有自己的优势和潜力。
因此，我尽力发掘他们的潜能，引导他们发展自己的特长，并在学习上取得优异的成绩。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解，并通过实践来验证和应用所学知识。
我相信只有在实践中，学生才能真正理解和掌握知识，才能培养出对知识的热爱和探索精神。
除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导和培养。
我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和成长。
我会倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和建议。
我希望每一个学生都能在我的关怀和引导下，找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。
作为一名职称教师，我还积极参与学校的教研活动和学科竞赛。
我与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
我也经常参加学科竞赛，锻炼自己的教学能力和学科水平。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校争得了荣誉和声誉。
回首过去的几年，我深深感受到了教育的魅力和影响力。
每一个学生的进步和成长都让我感到无比欣慰和自豪。
我相信，只要我坚持不懈地努力，用心去教育每一个学生，就能够为他们的未来贡献一份力量。
作为一名职称教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习和探索。
我将用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们共同努力，教育的未来将会更加美好。
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）关于教师个人的教育叙事篇1从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。
对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。
怎么说呢?我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。
但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。
他们关键是很难把字写对，记住。
一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。
为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。
趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。
他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的……另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。
面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。
事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更漂亮了，我真为他欢呼，为他高兴。
这位孩子的家长也再一直努力着，一直好好地鼓励他、帮助他。
教师个人教育教学叙事7篇
教师个人教育教学叙事7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师自我生活轨迹述说
教师自我生活轨迹述说引言教师是一份充满挑战和责任的职业，通过这篇文档，我将分享我的自我生活轨迹，展示我在教师职业中的成长和经历。
教育背景- 本科学习：我在某某大学主修教育学专业，学习了教育心理学、教育管理学等相关课程。
- 研究生学习：为了进一步提升自己的教育水平，我选择攻读了教育硕士学位。
在研究生期间，我专注于教育领导和教育政策的研究。
教师生涯- 初出茅庐：毕业后，我进入一所中学开始我的教师生涯。
作为一名新手教师，我积极参与教学实践，锻炼自己的教学技能和沟通能力。
- 成长历程：随着时间的推移，我逐渐获得了更多的教学经验，并且开始担任班级主任的职务。
我喜欢与学生互动，并且努力营造积极的学习氛围。
- 教育研究：为了更好地提高自己的教学水平，我积极参与教育研究，阅读相关的教育论文和研究报告。
我尝试将研究成果应用到实际的教学中，以促进学生的学习效果。
个人成长- 持续学习：作为一名教师，我始终认为学习是一种持续的过程。
我定期参加教育培训和学术会议，不断更新自己的教学理念和教学方法。
- 专业发展：我积极参与学校和社区的教育活动，担任教师团队的领导角色。
我努力提高自己的领导能力和团队合作能力，以更好地推动学校教育事业的发展。
- 学生关怀：我始终将学生的发展和成长放在首位。
我关注每个学生的个体差异，积极与他们沟通，为他们提供个性化的学习支持和指导。
结语通过我的教师生涯和个人成长，我深知教师的责任和使命。
我将继续努力提升自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
感谢阅读我的自我生活轨迹述说。
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2023最新-骨干教师个人叙事报告(优秀4篇)
骨干教师个人叙事报告（优秀4篇）在我们平凡的日常里，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？这次帅气的为您整理了4篇《骨干教师个人叙事报告》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
骨干教师个人叙事报告篇一本人xx，女，于1988年考入贵州师范大学初等教育专业，20xx 年7月毕业，就职于贵阳市育英小学，于20xx年调入贵阳市实验小学。
自20xx年调入实验小学以来，我一直担任小学数学教学工作，20xx年被认定为一级教师以来，在校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下，通过自身的努力，较好地完成了各项任务。
同时，在原来的基础上又有了较大的进步，也取得了一些成绩，现将主要工作情况述职如下：一、思想品德，职业道德身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。
任现职以来，本人一贯坚决拥护中国共产党的领导，积极参加政治学习，多年来，始终具有明确的政治目标，不断加强自身的品德修养，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极学习践行社会主义核心价值观。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
经常通过电视、报纸和网络了解国际、国内形势，关心时事，跟紧时代步伐，紧跟党中央，言行上始终与党中央保持高度一致，并注意用正确的、健康的舆论教育引导学生。
常年满“负荷”工作，爱生敬业，勤勤恳恳，乐于奉献；对学校布置的工作任务无条件服从，不计较个人得失，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。
在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。
20xx年我光荣的被认定为云岩区骨干教师。
二、教育教学能力和工作业绩1．数学教学工作今年已经是我从事数学教学的第十个年头了，我通过不断的外出学习与自身不断的进修提高，自身的教学水平也得到了日益的提高。
教师个人主要叙事报告范文
教师个人主要叙事报告范文 3 篇一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
数学离不开生活，生活更离不开数学，比方:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开数学。
我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。
”但我又强调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必需学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。
”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的进展比拟全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。
数学课程标准指出:学生是数学学习的仆人，教师要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。
伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，仔细进展教学反思，力求提高自己的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获的!教师个人主要叙事报告范文 2这周的二年级教学学习内容是《需要几个轮子》、《得意的小青蛙》，主要目的是让学生学习 2、3、4 的乘法口诀，培育学生会用乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题的力量。
在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了 5 的乘法口诀，而教 2 的口诀时课文用嬉戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与学生的生活实际有着亲密的联系，在编 2 的乘法口诀，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编 5 的口诀的阅历，找出 2 的乘法口诀的规律，学生学时感到很轻松又很开心。
由于没有做练习前的引导，就直接让学生做“练一练”，当做到第4 题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊，以至有一些学生把 4 个人有几只手做成4×5，而把 8 只手有几个手指做成8×10。
最新教师晋级自我叙事(实用9篇)
最新教师晋级自我叙事(实用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人的教学教育叙事
教师个人的教学教育叙事作为一名教师，我始终将教育视为一项神圣而伟大的事业，并以此为动力不断提升自己的教学能力和专业素养，从而更好地成就学生。
以下是我个人的教学教育叙事。
记得在我开始教职业生涯的那一天，我充满了热情和激动。
我想着能够成为学生的启蒙老师是多么伟大的事情，我迫不及待地期待自己在教育领域取得成就。
然而，很快我就面临了现实的挑战。
在我第一次走进课堂时，我感到了巨大的压力和无力感。
我意识到教育远不是我想象中那么简单。
学生们各自的学习能力、兴趣和学习背景差异巨大，这让我感到无从下手。
我深知自己需要学习更多的教育理论知识和教学方法，以便更好地应对挑战。
于是，我决定加入一个教育学研究团队，与其他教师一起研讨教学方法和教育理论。
在这个交流和学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和启示。
我学会了根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和内容。
我开始注重培养学生的自主学习能力和探究精神，而不仅仅是灌输知识。
我明白了，教育应该是师生互动、共同探索的过程，而不仅仅是单向的传授。
随着时间的推移，我逐渐在教育领域取得了一些成就。
我的学生们在各个方面都有了很大的提升，他们不仅在学术上获得了好成绩，还养成了良好的学习习惯和积极的思考方式。
他们开始对学习充满兴趣，并有了自己的目标和追求。
这让我感到非常骄傲和满足。
然而，教育的道路上充满了挑战和困难。
有一次，我遇到了一个学生，他的学习成绩一直不理想，且对学习毫无兴趣。
我尝试了各种方法，但效果都不理想。
我感到非常沮丧和无力，但我并没有放弃。
我与他进行了心理沟通，并与他的家长进行了交流。
最终，我发现了一些他的潜在问题，并给予了他针对性的辅导和关怀。
渐渐地，他的学习状态开始好转，成绩也有所提升。
这个过程让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关注每个学生的全面发展和身心健康。
对我来说，教育是一门艺术，也是一门科学。
它需要教师拥有卓越的专业能力和思维抽象能力，同时又要有温暖的心灵和真诚的关怀。
教师自我叙事
心许教坛无悔无怨------自我叙事绥芬河市第三小学杨秋玲受上学时期老师敬业精神的熏陶，从小我就喜欢教师这一职业。
通过我的努力，师范毕业后，我真正地当上了一名教师，开始了我的教育生涯。
二十年的教学经历，二十年的风风雨雨，二十年的艰难跋涉，丰富了我的阅历，锻炼了我的意志品质，培养了我的人生观，使我从一名普通教师成长为一名优秀教师。
在教育教学工作中，我踏实做人，勤勉做事，探索钻研，躬身示范，终于闯出了属于自己的一片新天地。
学生欢迎，家长拥护，社会认可，很多光环罩在了我的头上。
然而我清醒地意识到，荣誉只属于过去，未来的路还很漫长。
只有坚持不懈地认准前方的路，相信还有事业的辉煌。
这是我的追求，一生不懈的追求。
一、农村支教虽苦犹甜一九八九年从师范学校毕业的我，被分配到了交通极为不便、生活条件十分艰苦的建新小学，虽然很苦，但我以极大的教学热情开始了我的教育之路，把满腔的热情投入到教育教学中。
初登讲台，看到一双双明亮的眼睛望着我，那么小，那么可爱，这让我在现实教学中感到茫然，不知所措。
我开始一点一点向老教师请教学习，大胆尝试，教给他们“提前预习、自主学习”的方法，提高了学生学习的热情，促进了学习进步，孩子们取得了可喜的成绩，也得到了听课领导的好评。
同时以“亲其师、信其道”勉励自己，倾注了自己所有的爱心、耐心。
一年半的时间，正当我准备收获成绩时，我又因工作需要被调到北寒学校担任六年级班主任。
在没进入班级之前，庞校长找我谈话，告诉我这个班级的孩子出了名的淘气，打仗斗殴，学习极差，而且是没人愿意教的班级。
踏入班级那一刻，我们的关系就处在僵持的状态，比我小不了几岁的大学生，我不知道该从何下手，从哪下手。
和他们要斗智斗勇，还要让他们信服。
就这样他们每次打仗，我都先调查一下，只是简单地帮助他们分析打仗的原因，告诉他们千万不要吃亏，我也不敢过多的指责与批评，怕顾此失彼。
然后我就以大朋友的身份出头，为他们说情、谈判，多次站在他们的立场为他们着想，取得了他们的信赖，我们的关系融洽了许多。
教师自我叙事(共9篇)
教师自我叙事(共9篇)教师自我叙事（一）: 课堂教学叙事研究的过程与方法是什么课堂教学叙事研究的过程与方法和教师叙事研究的意义.过程与方法：一、留心观察二、分析问题,反思总结三、形成文本,自我提升意义：一、在日常生活的反思中促进教师的发展二、在真实问题的解决中促进学校的发展三、在感悟与体验中解放教师的思想教师自我叙事（二）: 良好的师生关系记叙文八百字建立良好的师生关系有人说,孩子是“家长心中的树,老师眼中的林”.这话不假.由于“独生子女”是父母唯一的宝贝,家长特别希望老师甚至所有老师都来关注关照这个孩子.可是,老师时时刻刻对班上每个同学都关注行得通吗这里的技巧全在于老师心要“诚”、脑要“灵”、眼要“准”、嘴要“勤”、手要“平”地去课上关注学生,课后关爱学生.心要“诚”——心诚则灵,该表扬时就表扬,该提醒时就提醒,该批评时择机批评,不做作,不卖弄,落落大方,诚心诚意,切忌为迎合学生和家长而所为.脑要“灵”——不同时间,不同场合,不同对象,采取“好雨知时节”的不同关注方式,入情入理,幽默析理,触摸人心.眼要“准”——老师要放大眼睛,扫描课堂每个角落、学生外在表现、内在心境,潜心留心意学生的“闪光闪念”,“一览众山小”地心中有数,不拘一格地与之随时交流.嘴要“勤”——当学生一有进步,或在某一方面取得了一定成绩时,老师要及时发自于内心地进行赞扬,由衷地在班上用恰当的方式表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长使学生感到自身的成就感.手要“平”——喜笑褒扬皆教育,但要公正、公平合理,不能偏袒,不能过分,还要提防阴错阳差.只要教师捧着一颗爱心,了解学生的心灵需要,不仅仅关注他（她）“犯错误”的时候,更重要关注“闪光点”的瞬间,学生就会深感老师在关注关心自己,学生就会进步.而每个学生都希望看到自己的长处,看到自己的进步,更希望老师把自己的进步告诉同学、告诉家长.在肯定中委婉要求,在赏识中渗透指导,这样一来,一定能激发学生潜能,让学生自尊自信,越走越好.美国一位著名的教育家花了几十年时间,从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点,孩子们的语言生动地描述了这些特征：（1）友善的态度.“她的课堂有如大家庭,我再也不怕上学了.”（2）尊重课堂内每一个人.“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄.” （3）耐性.“她决不会放弃直至你能做到为止.”（4）兴趣广泛.“她带给我们课堂以外的观点,并帮助我们去把所学到的知识用于生活.”（5）良好的仪表.“她的语调与笑容使我很舒畅.”（6）公正.“她会给予你应得到的,没有丝毫偏差.”（7）幽默感.“每天她会带来少许的欢乐,使课堂不致单调.”（8）良好的品行.“我相信她与其他人一样会发脾气,不过我从未见过.” （9）对个人的关注.“她会帮助我去认识自己,我基本有赖于她使我得到松驰.”（10）伸缩性.“当她发现自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法.” （11）宽容.“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样.”（12）有方法.“忽然间我会顺利念完我的课本,我竟没有察觉是因为她的指导.”总之,新型的师生观要求教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子,真正地走近学生.只有这样,才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系.教师自我叙事（三）:教育叙事,是最简单的,把教育过程中的故事写下来,然后谈谈感悟,就可以了吧.分清时间地点任务,撰写教育叙事研究应该说没有一个固定的模式,教师自我叙事（九）: 跪求一篇800字左右的关于老师或朋友的记叙文!那年我21岁,大三,就读于昆明理工大学建筑工程学院,专业是桥梁工程,上了大学,好像每个人都颓废了,好多男生沉迷于电脑游戏,特别是DOTA,至于女生有多颓废我就不知道了,大概也是睡觉看电影之类的吧,最多整天围着男朋友转,只有很少的人一直在坚持自己的理想,我呢,虽然也玩电脑,但是不沉迷,也没女朋友,干什么都行除了学习.可能是天意吧!那天我遇见了我的导师,虽说是导师,之前基本也没什么联系.2023年11月11日,我为了打发时间从昆明回楚雄,很大程度上是怀念原来高中学校后门的炸洋芋,那是所有一中同学共同的回忆.我坐上高快之后很快就睡着了,中途醒来,旁边多了个人,中年男子,一看竟是我的导师,学生见了老师怎能视而不见我马上跟他打招呼,导师笑了一下以示回应,之后他说要去楚雄出差,所以我跟他讲了好多关于楚雄的东西,想不到两人聊得还挺投缘的,他还提起了他当年的感情史,这让我觉得他很亲近.突然,他问我：“你对未来有什么打算吗”我愣住了.我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题,更不知道该怎么回答.“那好”,接着他又说,“那你对现在的生活满意吗”我摇摇头.“你现在想象一下10年以后你的生活是什么样子”,我不敢想象,因为我现在整天混日子,根本实现不了以后做桥梁工程师的梦想.我只是笑着说：“我其实很想做桥梁工程师!毕业想去非洲,但是肯定实现不了.”导师笑了,“还好你心中还有梦想!呵呵.但是你怎么知道你实现不了你工程师的梦想呢”我一句话也说不出来.他又说：“假设你10年以后,也就是30岁左右时,已经成为了一名优秀的工程师,那你31岁的时候你已经把一级建造师的科目考过了19门,25岁的时候开始考,然后在你21岁也就是今年,过英语4级”.“你英语4级过了吗”我又摇摇头.“小伙子,英语不过4级是去不了非洲的!”我只能苦笑一下,他又说：“其实一级建造师也不是很难考,大学里面全部都学过了!”我很无奈,暗想：可是我基本就没怎么学,很懊悔自己怎么每天就是混日子.这时导师平静地笑着说：“小伙子,你很聪明,但是你对人生缺少规划,散漫而且混乱.我希望你能在空闲的时候,想想十年以后的自己,到底要过什么样的生活,到底要实现什么样的目标.想好了就赶快去做!有些事是不能等的,回去赶快准备英语4级吧,过了4级.学好专业课,毕业的时候就可以去非洲了,呵呵.”客车驶入楚雄北部客运站,我跟导师道别.但是导师的话一直在我脑海中浮现. 在之后的日子里,不论遇到什么困难我都没有放弃心中的梦想,毕业之后我签约阳光道桥公司,去了非洲3年,回来之后,我每年考3门一级建造师的科目,终于在我31岁的时候,考完了19门所有科目,注册了国家一级桥梁建造工程师.教师自我叙事范文小学教师自我叙事。
教师自我叙事 (2)
教师自我叙事我是一名教师，从大学毕业后便投身于教育事业。
我热爱教育，热爱和学生们一起分享知识和经验，帮助他们成长。
在我开始教学的早期，我曾经遇到过很多挑战。
有些学生对我的教学方法并不感兴趣，有些学生学习成绩也不理想。
但是我决心不放弃，不断改进自己的教学方法，找到适合每个学生的方式。
我相信每个学生都有潜力和能力去学习，只是需要找到正确的方法和激发他们的兴趣。
于是我开始和学生们更多地进行互动，倾听他们的想法和问题，找到问题的根源并提供解决方案。
我还鼓励学生们在课堂上积极参与，提出自己的观点和想法。
我认为学生们应该成为学习的主体，而不仅仅是被动接受知识的对象。
于是我经常组织小组讨论和互动活动，鼓励学生们积极参与，分享他们的想法和经验。
随着时间的推移，我发现学生们的学习态度和成绩开始有所改善。
他们变得更加主动，愿意提问和接受新的知识。
我相信这些变化的背后是我的努力和关心。
这让我更加坚定了继续教育的决心。
作为一名教师，我也不断学习和提高自己的教育能力。
我参加各种培训和研讨会，与其他教师分享他们的经验和教学方法。
我也积极参与学术研究，不断深化对教育的理解。
教育是一项巨大的责任，但也是一项令人充满成就感的事业。
看到学生们在我的指导下取得进步，我感到非常开心和满足。
我相信通过我的努力，我可以帮助更多的学生实现他们的梦想，成为有价值的人。
作为一名教师，我将继续努力改进自己的教学方法和理念，为学生们提供更好的教育环境和机会。
我希望能够培养出更多有思想、有能力、有责任心的新一代。
这是我作为一名教师的使命，也是我对教育事业的热爱和追求。
教师自我叙事
教师自我叙事踏上三尺讲台，我就把自己的一生奉献给了教育事业，忠诚责任，社会的使命让我对教师的职业有了更深的了解，虽然它是那么平凡，但平凡中才显伟大，我们的工作对象是一群天真活泼的孩子。
我们要在他们的心灵播撒种子，多么神圣的职责，既然选择了这个职业，就要无怨无悔，工作十余年，一直坚持在教育的第一线，工作中有苦也有甜，想说的话太多太多，现从以下几点整理。
一、思想积极进取，努力学习教育教学先进理论。
本人始终忠诚于党的教育事业，爱岗敬业、认真尽职、任劳任怨、不断加强自身素质和业务能力的培养，在工作中坚持管理创新，坚持以人为本，以德育人，用课改理念充实自己，武装自己，用新课标去备课，认真上好每一节课，于是，我利用一切可以利用的时间，学习所教学科的教材及各类教育专著、期刊、《教育学》、《心理学》、《黑龙江教育》、《教育文选》课改书籍等许多教育各家的文章，也听了许多专家的讲座，吸取对教学有用的营养，在理论上武装自己的头脑，为了提高自己的课堂教学水平，我多听课，不仅听水平高的老师上课，还要听其它老师的课，诚心、虚心、耐心地听，边听边想、边记笔记和评课。
仔细琢磨、分析、研究、取长补短，使之成为自己的财富，从而形成自己的教学风格。
功夫不负有心人，我的业务能力有了一定的提高，要给学生一碗水，自己要做长流水，要成为一名真正的合格教师，必须不断学习，提高自身素质。
二、参加自学考试提高自身综合素质。
2001年我在繁重的教学工作之余，报考了佳木斯大学小学教育专业，经过三年的学习取得了专科学历。
2004年我又报考了本科自学考试，经过努力取得本科学历。
在学习期间，认真记好每一节的笔记，认真写作业，虚心向同学及老师们请教，我在教学中遇到的实际问题，并和同学经常讨论教育教学中较为困惑的问题，学习让我头脑清醒，教学思路清晰，驾驭课堂的能力有了提高。
面对激烈竞争，新课改的今天，只有不断学习进取，充实自己，才能使自己不被洪流击败，顺应时代的浪潮。
教师个人的教学教育叙事3篇(可编辑修改word版)
教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说学史可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了? 因为我们大自然遵守着一种法则 ----------- 物竞天择，适者生存。
机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。
教 师 自 我 叙 事第一页 (1)
教师自我叙事
兰西县红星一中苏杰在璀璨的生命之河中，有一种永恒的快乐，它既能让人奋进而勇毅，又能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。
不需要豪言壮语，生命中却始终洋溢着无法掩盖的热情，朴实无华，求真务实的工作作风，感染并激励着身边的每一个人，我在教育的生命历程中不懈地耕耘着。
1995年，我有幸进入肇东师范学习,教学楼前高悬的标语“教师是太阳底下最神圣的职业”始终记忆犹新，因为那是我的信仰。
三年的师范生活一转眼就过去了。
1998年7月毕业后，我回到家乡兰西县燎原乡，在燎原中学，正式成为一名人民教师，开始了自己的教师职业生涯，1999年3月被任命为学校共青团书记，2006年3被任命为教导处主任分管政教工作，2012年9月参加红光乡中学新一届领导班子选拔考试，以总分第一名的成绩被调到红光中学任第一副校长，初中部主管业务校长，2013年9月再次支援偏远农村教育调任燎原乡中学教学副校长，主管教育教学管理工作。
2015年3月，因为工作成绩突出，教育局将我调到兰西红星中学担任党支部书记及校长。
走进教育殿堂十八年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱……
作为一名教师，我把全套的初中教材放在枕边案头，以备随时翻阅，同时对自己提出要求，每周挤时间做两套中考试卷。
因为的我相信“教材熟，干劲足”，因此，整个教学成绩比较优秀，担任领导以后，不断提高自己的政治觉悟，学习先进的教育教学管理理论，不仅要自身提高，还要带动周围。
教师个人教育教学叙事（通用17篇）
教师个人教育教学叙事（通用17篇）教师个人教育教学叙事篇1在寒假的一段时间中，我阅读了《小学教育教学理论》一书中的几个部分，受益颇深，在这本书中我仔细的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。
在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。
但是，每当采用投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色彩的投影教具、图片出现在学生面前时，都会使学生产生一种抑制不住的新奇，学生在课堂上的积极性、主动性、参与性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个究竟。
教育教学界曾流行过这样一句认知名言——“告诉我，我会忘记;给我看，我会记住;让我参与，我才会明白。
”也就是说，在教学中，教师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想，不能以自己的思维模式去限制地规范学生的思维活动。
多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和能力的培养与发展。
教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。
学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。
教学多媒体的使用不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。
而老师只要根据不同的学生学习和接受能力，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得良好的效果。
教师个人教育教学叙事篇2本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。
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教师自我叙事
学高为师，身正为范，作为一名人民教师是了不起的。
我从1979年初中毕业后分到两利小学工作，风华正茂的我成为一名小学民办教师。
2000年调入两利中学，工作至今。
能成为人类灵魂的工程师，我感到无比自豪。
“是您的付出让我们有了青春的律动，是您的关怀让我们有了心灵的悸动，是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”，这是教师节学生送给我的感恩寄言，我把它作为了自己的座右铭，并愿为这个誓言而终身奋斗着。
（一）疏影横斜水清浅
任教从初一的普通班开始，到初三的毕业班，一步步走来，凭着本性的勤勉与年青的朝气，我将全部的青春热情都倾泻在教育工作之中。
十二年的初中语文教学经历是我宝贵的人生财富，学习中我积累了丰硕的知识，在教学中培养了自己的能力，在艰苦中我磨练了自己的意志。
清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴着星光，批改学生作业。
自从承担初三的语文教学工作后，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了可喜的成绩。
在教学上我运用了适合我校学生的教学方法，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。
为了让学生爱学语文，我利用课前的五分钟让学生进行美文阅读，引导学生领略博大精深的民族文化，当学生的写作能力极差时，我就利用零散时间加强学生的写作思路训练，同时我还利用自习时间带领学生进行诗歌朗诵比赛，名句默写竞赛，古文背诵比赛，使得学生能尽情翱翔在文学的殿堂中，体悟文学的精华。
有一次，我给
学生讲《鸿门宴》让学生谈谈自己对项羽的看法，学生课下都说语文太有意思了，有些同学在初二的时候就将《骆驼祥子》和《格列佛游记》看完了。
为了激发学生的阅读爱好，我把自己买的书籍借给学生，让他们在课余时间多读好书，然后再课下和他们进行交流。
在工作中，我努力加强自身素质和修养，夯实理论知识基础，促进自己的专业成长，积极参加函授学习和业务培训，2003年取得本科学历，教育教学能力得到进一步提高。
我踏实工作，取得了好成绩，2008年、2012年两次获得县政府嘉奖；2012年被评为县优秀班主任。
（二）天光云影共徘徊
每每听到朱熹的“容易识得春风面，万紫千红总是春”都不免心潮涌动，打动于那缤纷多彩春景的同时，我也对它有了别样的体悟。
1、教学工作
2009年我有幸担任九年级语文课。
这一年，我深入探究，进一步总结规律性的东西，严格要求学生，督促学生学习语文。
记得当时学生和我开玩笑：“老师自从你教我们语文，我们谁都不敢不做语文题了，你对我们要求这么严，你都快成法西斯了。
”可以说，“严”和“紧”成了我教学的座右铭，我利用自习时间深入班级辅导，让学生正视语文，爱学语文，终于使得学生在这一年中语文成绩有了极大的进步。
在教学活动过程中，我更加彰显自己的教学个性，勇于创新，不墨守成规。
2011年2月，我展示的《背影》一课获国家级二等奖；2007年10月，我出的《孔乙己》一课被评为市级二等奖；2011年5月，我讲的《从百草园到三味书屋》一课被评为县级示范课。
2008年10月，我指导
刘成老师展示的《桃花源记》一课和2009年7月指导何红艳老师展示的《岳阳楼记》一课分别获县级二等奖。
2、班主任工作
让学生扮成老师的样子在讲台前讲课，问好后请扮成老师的几位同学谈自己的感慨，使学生意识到懒散的立场将影响一个人的前途，从此后每堂课前的问候都可以看到学生真诚，学生好像多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领着科任老师积极地完成每一堂课的任务，也使我尝到了品德教育所带来的喜悦。
学生在新课改中体验着成功的快乐，近几年来，我班有多名学生在各类竞赛中获奖。
有代表性的是2010年10月，我指导的学生刘楚辞同学在县“十一”征文活动中，获一等奖。
我所带的班级于2007年12月、2009年12月、2011年12月三次被学校评为文明班级；2009年7月、2011年7月两次被学校评为先进班级。
3、科研工作
“教而无研，行而不远。
”在实施素质教育的过程中，我积极探索，努力钻研新的课程标准，从事教育教学研究，认真研读新课改理念，探索新课改理论方法，在工作中我积极参与课题研究，被评为“十一五”期间教育科研能手、教育科研骨干教师。
我不断进行教学反思，认真总结教学经验，撰写研究论文。
2009年——2012年撰写的《在农村初中语文教学中培养学生的创新能力之我见》、《新课改背景下的初中语文课堂阅读教学》、《农村中学素质教育的现状分析》分别被评为国家级论文二等奖；撰写的《用真爱塑造当代中学生的美好心灵》、《如何在初中语文教学中实施素质教育》分别被评为国家级科研成果二等奖。
(三)雏凤清于老凤声
2012年的秋天，我用多年的积淀、多年的拼搏，带着如火的热情，坚毅执着地登上了展示教师风貌的舞台，谱写生命的华章，留下生命的轨迹。
世间自有合理，付出总有回报。
在两利中学的这些年，回顾自己走过的历程，可说是一言难尽，但当看到越来越多的学子从两利中学走出去，闯出了自己的一片天地，心中又几多欣慰，能够把莘莘学子教育成人，就是我作为教师的最大荣誉。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我踩着夯实的足迹，前行在语文教学的道路上，而在今后的日子里，我要继承默默地奉献，辛勤地耕耘，继续用饱满的热情书写教坛的无悔人生。
教师自我叙事
张
海
波
庆安县丰收乡两利中学。