根系研究法(W.伯姆)思维导图
浙教版八年级科学下册第四章《植物与土壤》思维导图
第4 章植物与土壤思维导图目录土壤是植物生长的岩石风化因素：风、流水、温度的剧烈变化、化学熔迎作用、生物的作用如图用相同体积的铁块来替代土壤块,测出两次用水的量，求出体积土壤生物燃烧干燥的土壤，质量会变小从岩石到土壤测量土壤空气的体积分数士康的成分M证明土壤中有水的实哈证明土壤中含有机物的实验证明土壤中含无机盐的实验试管口出现了水滴土壤浸出液先通过I /过滤，收集滤液，I \ /然后放入蒸发皿］绛中，用酒精灯加热I X 蒸发，蒸发皿中出现白色结晶物土壤主要由矿物质、腐渣质、水和空 气等物质以及多种物质组成 土壤主要是由矿物质颗粒构成的（占固体95% ） 矿物质颗粒的大小是影响土壤结构卜土壤颗粒 和功能的最重要的因素 砂粒（粗）、粉砂粒、黏粒（细） 砂土类土填 砂粒多，跖粒少.土壤颗粒较粗 ±»土场的类型黏土类土壤黏粒、粉砂多。
土壤颗粒较细曲+必+格. 砂粒、黏粒、粉砂大致等 疆士T ™ ;量。
土填质的较均匀黏土类土壤黏性最强，砂土类 土壤黏性最弱 位大的，空隙大，透水性好 e 土壤渗水性 土壤黏性 心 不太疏松,也不太独。
通气、 砂士心壤、透水，能保水、保肥透水性强，保水性差❷土壤保水性 空隙越大，通气性越好 ❷土壤通气性土壤性状之间的联系鹿踞疏松，不易黏结,通 气、透水性能强，易 干旱。
有机质分解 快r 易流失既通气、透水，又保 水、保肥，能为植物 生长提供充足的水 分、空气和有机质,湿时黏.干时硬。
保水、I 保fl 巴能力强，通气、透水性能差根毛区根系对植物起到固定作用，另外每条根无能吸收土壤中的水分和无机盐等营养物质植物吸收水分的主要部分根冠:壁薄、细胞排列外松内紧。
保护分生区：壁商、核大、质浓、空。
分裂伸长区：停止分裂,生长较快。
伸长根毛区：表皮细胞向外凸起，形成根毛,扩大吸收面积。
是吸收的主要部位最主要是氮、匿、钾元素.其它镁、硫等氮:合成直浪系和须唳系叶绿素和蛋白质的原料磷：促进幼苗的生长发育和开花等钾：使茎秆粗壮、促进淀粉的合成和运输缺氮值株矮小,叶色发黄缺少症状I缺磷植株暗绿帚红缺钾植株矮小，叶上有褐斑无土栽培：提供它所需的水和无机盐开囿定根据细胞液浓度差异一外树皮、内树皮（内恻为韧皮部）木质部形成层树皮包在茎的外层，分外树皮和内陶皮.对植物具有断作用初皮部位于树皮靠近木质部的部位，韧皮部中含有起输导作用的筛管髓位于茎的中央.其细胞体积较大. 具有储藏营养的作用在切皮部和木质部之间（就是能用手剥开树皮的地方）有形成层。
七年级生物思维导图
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
药用植物学思维导图
种子和植物营养器官·思维导图一、 种子：<功能：种子植物所特有的繁殖器官>花期各部分 果期各部分胚柄种柄或形成种阜、假种皮 外珠被 外种皮 种皮（种脐、种孔、合点、种脊、种阜） 珠被 种皮 种子 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）内珠被 内种皮 胚乳（内胚乳、外胚乳）珠心 消失或形成外胚乳 分类：卵细胞受精 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶） 短命种子 极核细胞受精 胚乳 1.种子寿命 中命种子胚囊 长命种子反足细胞 在提供营养后消失 有胚乳种子（胚乳发达、胚相对较小、子叶薄） 助细胞 消失 2.胚乳的有无珠孔 种孔 无胚乳种子（缺乏胚乳或仅残留一薄层） 珠脊 种脊合点 合点胚珠二、根：<功能：吸收、固着、合成、储藏、繁殖；向地性、向湿性、背光性> 直根系（胚根） 定根或有不定根 双子叶植物、裸子植物须根系（胚轴、茎基部）不定根 单子叶植物、蕨类植物圆锥根（胡萝卜、白芷、桔梗） 贮藏根：肉质直根（主根） 圆柱根（菘蓝、丹参、牛膝） 圆球根（芜菁、珠子参） 纺锤状根（百部、天门冬） 块根（不定根、侧根） 掌状块根（手掌参） 块根：成块状（番薯、何首乌） 支柱根/支持根：薏苡、甘蔗等禾本科植物，榕树、露兜树属、漆树科、红树科等 气生根：石斛、吊兰、榕树 攀援根：常春藤、爬山虎、凌霄 俯生根：（内部细胞常含有叶绿素，有一定的光和而作用）兰科植物、天南星科植物 呼吸根：水龙、红树、落羽松 水生根：（水生植物漂浮在水中的须状根）浮萍、菱 寄生根/吸器：全寄生植物：菟丝子、列当；半寄生植物（含有叶绿素） 分类变态根三、茎：<功能：输导、支持、贮藏、繁殖、光合>芽的分类：茎的形态结构：顶芽（主干和侧枝顶端）定芽腋芽/侧芽（腋芽生长）·生长位置副芽（旁生于顶芽和腋芽）不定芽（生长于茎节间、根、叶及其他部位的芽，常用于进行营养繁殖）叶芽/枝芽茎和叶·发育成的器官性质不同花芽花或者花序混合芽同时发育出枝、叶和花或花序鳞芽：外面包被有鳞片（也称鳞芽）（柳、樟）·有无鳞芽裸芽：外面无鳞芽包被（薄荷、吴茱萸）活动芽：一年生草本植物的芽，木本植物的顶芽和顶芽附近的侧芽·活动能力休眠芽/潜伏芽：在生长季节不生长茎的分类：木质茎木本植物（乔木：槐树、杨树；灌木：枸杞、月季）·质地草质茎草本植物（一年生草本、二年生草本、多年生草本、宿根草本、常绿草本）肉质茎：芦荟、仙人掌直立茎：薄荷缠绕茎：五味子、忍冬（从左到右旋转）牵牛、马兜铃（从右到左旋转）何首乌、猕猴桃（无规律）·生长习性攀援茎：爬山虎（吸盘）钩藤（钩）匍匐茎：草莓、红薯平卧茎：蒺藜、地锦茎的变态：叶状茎：仙人掌、竹节蓼、天门冬刺状茎：山楂、酸橙（茎刺）枸橘、花椒（皮刺）钩状茎：钩藤·地上茎变态茎卷须：爬山虎、丝瓜（腋芽发育而来）葡萄（顶芽发育而来）小块茎和小鳞茎：山药、半夏（小块茎）洋葱、大蒜（小鳞茎）假鳞茎：附生兰类四、叶：<功能：光合作用、蒸腾作用、气体交换、繁殖、贮藏、吸收、合成>叶鞘：伞形科植物叶柄基部扩大成鞘状，禾本科植物全部扩大成鞘状叶枕：叶柄基部膨大成关节状托叶刺状：刺槐、三颗针 托叶叶鞘状：大黄、何首乌等蓼科植物托叶卷须状：菝葜属托叶叶片状：豌豆、宣木瓜与叶柄愈合成翅：月季、金樱子叶片：全缘波状牙齿状锯齿状重齿状圆齿状叶形 （叶形其他形状）倒宽卵形：长宽近相等，最宽处近上部的叶形（玉兰）圆形：长宽近相等，最宽处近中部的叶形（莲）宽卵形：长宽近相等，最宽处近下部的叶形（马甲子）倒卵形：长约为宽的1．5～2倍，最宽处近上部的叶形（栌兰）椭圆形：长约为宽的1．5～2倍，最宽处近中部的叶形（大叶黄杨）卵形：长约为宽的1．5～2倍，最宽处近下部的叶形（女贞）倒披针形：长约为宽的3～4倍，最宽处近上部的叶形（鼠曲草）长椭圆形：长约为宽的3～4倍，最宽处近中部的叶形（金丝梅）披针形：长约为宽的3～4倍，最宽处近下部的叶形（柳）线形：长约为宽的5倍以上，最宽处近中部的叶形（沿阶草）剑形：长约为宽的5倍以上，最宽处近下部的叶形（石菖蒲）至于为其它形状的，尚有三角形、戟形、箭形、心形、肾形、菱形、匙形、镰形、偏斜形等。
新教科版四年级下册科学思维导图(全册)含精品知识点
发育成植物（组成：胚根、胚芽、子叶）运输水分和养料叶子平展在茎上，交叉生长一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分组成解剖花：从外到内不同植物果实的形状、颜色、大小各不相同10-20 颗种子通路：电流经过灯丝连接不当电路检测 器检测做 个 开 关容易 导电用电路检测器有顺序检测断路：没有电流短路：电流不经过灯丝元件损坏玻璃泡 灯丝金属架 连接点连接点玻璃泡灯丝 金属架连接点连接点电源用电器导线通路断路短路班级交流， 修正、优化 检测 分享粗糙度光泽度用工具刻画建造房屋、桥梁、道路建造雕塑等艺术品石英长石云母透过矿物碎片的边缘观察天然、分布广、形成时间长沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等沙质土、黏质土、壤土新教科版小学科学四年级下册知识点整理第一单元植物的生长变化1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
3.用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。
4.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。
5.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
6.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。
7.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
8.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
（马铃薯、洋葱、番薯等）9.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。
10.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。
（向地性）11.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。
（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。
（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。
（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。
12.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。
13.不同的植物，根的形态特征不同。
初中生物思维导图大全之欧阳学文创作
专题七生物的生殖、发育和遗传
1、生物的生殖和发育
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性
1、生物的分类
2、生物的多样性
3、生物的起源和进化Βιβλιοθήκη 专题九生物技术专题十健康的生活
专题一科学探究
欧阳学文
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1、生物的生存依赖于一定的环境
2、生物与环境组成生态系统
3、生物圈是人类与其他生物的共同家园
专题四生物圈中的绿色植物
专题五生物圈中的人
1、人的食物来源于环境
2、人体生命活动的能量供给
3、人体代谢废物的排出
4、人体生命活动的调节
5、人体是一个统一的整体
冀教版初中生物七年级上册生物知识点思维导图(冀教版)
4，没有真正的花和果实
第五节 裸子植物
1，提供化工和医药品原料
作用
2，保持水土，防风固沙 3，提供优质木材
4，绿化美化环境，净化空气，减少噪声
1，根系为直根系
主要特征
2，叶脉为网状脉 3，花各部分的基数是5或4
双子叶植物
4，种子的胚有2片子叶 1，提供食物
作用
2，美化环境
3，纺织工业原料
第六节 被子植物
生长
新的细胞要从周围环境中吸收营养，体积由小变大 细胞体积变大
表皮
植物细胞
叶肉 叶脉
细胞结构和形态发生变化，分化成组织
叶芽 上皮组织
第二节 细胞分化形成组织
动物细胞
结缔组织 肌肉组织 神经组织
1，保持原植物体的优良特点
组织培养技术
2，培养无病毒植株
3，实现“工业化”生产
根
茎
叶 被子植物
花
果实
器官构成
观察要有明确的目的
遵从先整体后局部，先宏观后微观，从外到内，从前到后， 从上到下，从左到右的观察方式
一般是先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜
第二节 学会观察
显微镜的操作步骤主要包括取镜，安放，对光，安放装片， 调整焦距，观察和收放等
1，取镜时轻拿轻放
显微镜的操作程序
2，安放装片时，标本要正对通光孔中心，使目镜，镜筒，物 镜和标本成一条线
七年级上册生物（冀教版）
第一章 开启生物之门
学生实验守则
1，使实验顺利进行，达到预期的目的 2，可以避免不正确操作引发的意外事故和不必要的伤害
作用是观察肉眼看不到的微小结构
目镜
决定显微镜的放大倍数
粗准焦螺旋
大范围升降镜筒，快速获得标本的物像
关于根的结构和功能课件
2、一段时间后，两组幼苗的长势有何差异？ 甲组幼苗生长健壮（颜色鲜绿）；乙组幼苗生长 瘦弱（叶片发黄） 试分析原因？土壤浸出液含无机盐，蒸馏水不含
甲
土壤浸出液
乙 蒸馏水
实验结论 绿色开花植物的生活需要无机盐,根不但从土壤 中吸收水分,而且也从土壤溶液中吸收无机盐。
2021/1/20
9mm 无变化
15.5mm 后三不变 前二3mm
9mm 无变化
17mm 后三不变 前二4mm
得出结论：根长长主要与根的尖端有关
根尖 从根的顶端到着生根毛的部分
思考讨论
1、对照组中，根的画线部分的生长有什么规律？ 幼根上部（基部）横线间距没有明显变化，越接 近根尖，横线间距越大 2、实验组和对照组根的生长有何差异？ 实验组的根不再长长，对照组的幼根长长
根尖的结构
吸收水分和无机盐 成熟区 迅速伸长 伸长区 分裂增生 分生区 保护 根 冠
根伸长的原因是什么？ 原因一：
分 生 区
原因二： 伸 长 区
结果：根的长度增加Fra bibliotek实验：观察植物的生长需要无机盐
白色结晶状粉末 不留痕迹
土
壤
蒸
浸
馏
出
水
液
思考讨论
1、载玻片两端的液体加热蒸发后，各有什么不同？ 土壤浸出液加热后留下白色结晶状粉末，蒸馏水 加热后不留痕迹 为什么？ 因为土壤浸出液含有无机盐，蒸馏水却没有
关于根的结构和功 能
1
根的生长
根系---一株植物根的总和
根系有几种分类呢？根有哪 些类型呢？
由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的 根叫侧根，侧根还能生出细小的侧根。
从茎、叶等部位生出的根叫不定根
2.1.1植物细胞工程的基本技术——高二生物学人教版(2019)选择性必修三思维导图
植物细胞工程的基本技术植物组织培养
概念：离体的植物器官、组织或细胞，培养在人
工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导
其形成完整植株的技术
实例：菊花的组织培养主要步骤
灭菌
脱分化：形成愈伤组织
再分化：重新分化成芽、根等器官
理论基础：细胞具有全能性
植物体细胞杂交技术
概念：指将不同来源的植物体细胞，在一定条件
下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培养成新植物
体的技术
步骤
去除细胞壁（工具：纤维素酶、果胶酶）
原生质体融合
方法
物理法：电融合法、离心法
化学法：PEG融合法、高Ca2+-高pH融合法
成功标志：杂种细胞再生出细胞壁
植物组织培养出新植物
意义：克服了生殖隔离的障碍。
第一章第三节、第四节
①高温加速根的老化过程，吸收面积 减少，吸收速率也下降。
②温度过高使酶钝化，影响根系主动 吸水。
2021/4/9
23
4.土壤溶液浓度
根系要从土壤中吸水，根部细胞的水势 必须 低于 土壤溶液的水势。
➢在一般情况下，土壤溶液浓度较低， 水势较高，根系吸水； ➢盐碱土则相反
➢施用化学肥料时不宜过量产生“烧苗”
根据吸水的动力植物根系吸水的方式有两种：
根压（主动吸水） 蒸腾拉力（被动吸水）
主要方式
2021/4/9
10
(一)根压与主动吸水
1.根压
根压（root pressure）——由于植物根系生理 活动产生的水势梯度引起水分进入中柱后产 生的促使水分从根部压到地上部的压力称为 根压。
2.主动吸水：根压把根部的水分压到地上部，土壤中 的水分不断补充到根部，就形成了根系吸水过程。这 种由根部形成力量引起的吸水过程称为主动吸水。它 的动力是根压。
第三节 根系吸水和水分向上运输
一、根系吸水的部位 二、根系吸水的途径 三、根系吸水的机制 四、影响吸水的土壤条件 五、水分向上运输
2021/4/9Βιβλιοθήκη 1一、根系吸水的部位
根系是植物吸水的主要器官
1．根系的特点：
根系量大，根毛多
黑麦种在木箱里，测量根与根毛 总长达一万公里，每天长出的新 根和根毛总长达5公里。
（一）质外体途径：水分通过细胞壁、细胞间隙等没有原生质的 部分移动，移动速度快。
（二） 跨膜途径：水分从一个细胞移动到另一个细胞，两次 通过质膜，还要通过液泡膜。
（三） 共质体途径：是指水分从一个细胞的细胞质经过胞间 连丝，移动到另一个细胞的细胞质。移动速度较慢。
注意：内皮层细胞壁上的凯氏带，水分只能通过内皮层的原 生质体，即进入共质体
2-根系生理13PPT课件
3、根毛区输导组织发达，阻力小， 水分移动速度快
2021/3/24
授课：XXX
34
根系吸水的途径
基质（溶液）中的水分
渗透
根
扩散
根毛
皮层
内皮层的径向迁移
中柱细胞
导管
质共 外质 体体 途途 径径
2021/3/24
授课：XXX
35
根中的质外体常常是不连续的，被内皮层的凯氏带 分隔成为两个区域。
谢器官，它的生长发育直接影响到地上部茎叶的生长和作
物产量的高低。
– 伤流液测定
– TTC还原染色法（氯化三苯基四氮唑） – 根系吸收面积（甲稀兰作吸附物质）
呼吸代谢途径中 由脱氢酶催化所 脱下来的氢可以 将无色的 TTC还 原为红色、 不溶 性 的甲月替
吸收面积（m2）= (C－Cˊ)×V×1.1
2021/3/24
✓根系吸收的肥料，都是以无机盐的形态被 植物吸收。
✓水分吸收传导的主要动力是蒸腾拉力，属 于被动吸收过程。
✓矿质营养的吸收必须依靠呼吸作用所释放 的能量，属于主动吸收过程。
2021/3/24
授课：XXX
19
2、根系的固定支持功能
• 在无土栽培中，由于栽培方式的改变，这种功能表现不完 全一样，如水培系统中根的支持作用不大，对植株的固定 和支撑要靠人工措施来实现，而在基质栽培中，根的固定 与在土壤栽培中同样重要。
1 mg甲烯蓝成单分子授层课：时X所XX占面积为1.1 m2
11
三、地上部分生长状态及栽培管理对根系生 长的影响
• （一）整枝方式对根系走向的诱导
• （二）摘心和侧枝数量对根系发育的影响
摘心抑制根系生长
NYDX植物生物学课件之第五章 根的结构发育与生理功能(下)
epidermis
维管柱
Vascular cylinder
皮层 cortex
根毛区
伸长区
成熟组织
表皮
初生分生组织 原表皮
中柱
原形成层
皮层
基本分生组织
表 皮 细 胞 与 根 毛
细胞膜
囊泡 外壁 内壁
表皮细胞 根毛 液泡 细胞核
根毛前端超微结构模式图
根 毛 进 行 顶 端 生 长 ！
Arabidopsis root hair
拟南芥根实验系统在发育生物学中的应用
易于得到突变体 根尖结构特别有规律 根是透明的
模式植物拟南芥(Arabidopsis thaliana)根结构模式图
激光切除表皮细胞造成位置改变
根 毛
会导致移位细胞改变生毛性质
分
这种位置效应说明根毛细
化
胞的形成受相邻的内部
？
细胞信号的调控
拟南芥根毛的形成
细胞位置
➢木栓形成层(cork cambium)的产生与周皮的形成
双子叶植物根的初生结构
表皮
epidermis
维管柱
Vascular cylinder
皮层
cortex
根的辐射维管柱
中柱鞘
原形成层(保留)
初生木质部
初生韧皮部 薄壁细胞
根的加粗——次生生长与次生结构 维管形成层(vaascular cambium)的发生
苔藓植物 地钱气孔的 保卫细胞
２蒸腾拉力(transpiration pull)
被动吸水根系吸水的动力
(passive absorption of water)
大气（RH=50%）的水势-95Mpa
水
根的形态结构与功能ppt课件
须根系(fibrous root 植物体地下所有根的总和。
经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构。
system)：不能明显区 营养器官：根、茎、叶。
伸长区是分生区稍后的部分，伸长区的细胞已逐渐停止分裂，体积扩大，并明显地沿根的长轴方向延伸。
根毛的细胞壁物质主要是纤维素和果胶质，壁中粘性的物质与吸收功能相适应，使根毛在穿越土壤空隙时，和土壤颗粒紧密地结合在 一起。
中柱鞘细胞排列整齐，分化程度较低，具有潜在的分生能力，可以通过分裂形成侧根、不定根、不定芽，也可以用于增加中柱鞘细胞 的数量； 伸长区是分生区稍后的部分，伸长区的细胞已逐渐停止分裂，体积扩大，并明显地沿根的长轴方向延伸。 表皮、皮层原——表皮+基本分生组织； 初生韧皮部束数通常与木质部束数相等。 在热带某些附生的兰科植物的气生根上可以看到根被，即复表皮，它由几层细胞构成。
成熟区由伸长区细胞分化形成，位于伸长区的后方， 该区的各部分细胞停止伸长，分化出各种成熟组织。表皮 通常有根毛产生，因此又称根毛区。
根毛是由表皮细胞外侧壁形成的半球形突起，以后突 起伸长成管状，核和部分细胞质移到了管状根毛的末端， 细胞质沿壁分布，中央为一大的液泡。根毛的细胞壁物质 主要是纤维素和果胶质，壁中粘性的物质与吸收功能相适 应，使根毛在穿越土壤空隙时，和土壤颗粒紧密地结合在 一起。根毛的生长速度快，数目多，每平方毫米可达数百
分主根和侧根，由不定 细胞通常仅有初生壁，但老根的中柱鞘细胞往往发育出次生壁。 根组成的根系。也称浅 成熟区由伸长区细胞分化形成，位于伸长区的后方，该区的各部分细胞停止伸长，分化出各种成熟组织。
通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。
植物学根的形态和结构26页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
植物学根的形态和结构
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
七年级生物思维导图
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。