四年级下册语文讲义-阅读写作拓展：第3讲 把握文章结构 全国通用(无答案)

第 3 讲

思维导图理结构

——学习把握文章结构

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思辨读写情智共生

有的放矢

这节课，我们要学习用思维导图画文章的并列、顺承的结构。

跬步千里——万丈高楼平地起

【读一读】想想它们是按照什么顺序排列的。

元宵节

欢天喜地

端午节

恼羞成怒

中秋节

心如刀割

重阳节

乐在其中

除夕

【想一想】想想词语之间的是按照什么关系联结在一起的。

豆浆机面包机烤箱

晨曦初露

一道红霞

红日薄光虫鱼鸟兽

万道霞光

思维导图，是一种利用图像辅助思考的工具，往往用线条联结关键词语，表示词语之间结构关系的图解方式。

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【做一做】

1. 读下面语段，把能表示语段顺序的关键词勾画下来。

大约 2000 年以前，中国的古人就开始养殖银鲫。作为食物和观赏鱼。随着时间的推移，基因突变和人工选择使银鲫身上出现了橙、红、黄等颜色，改变了其沉闷乏味的形象，也造就了我们今天看到的多姿多彩的金鱼。17 世纪的时候，金鱼传到欧洲。19 世纪 50 年代传到美国。

2. 读下面语段，说说围绕“养花的乐趣”作者写了哪几个事例。

送牛奶的同志进门就夸“好香”! 这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道-- 昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些 ; 看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

3. 读下面语段，想想文章从哪几个方面在写草原的美丽。把能提示我们思考的关键词勾画下来。

山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

智慧锦囊

【练一练】

1. 根据思维导图提供的信息，推想后面的内容。把内容填在方框中。

看月全食

月亮有了个缺口月亮只剩下一半月亮月亮又露出了脸春季树木葱郁夏季野花遍地冬季白雪纷飞

湖

湖是软的湖是平的

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思辨读写情智共生

文心雕龙——静水流深深几许

【听一听】老师讲的小故事，你能记住多少？

【讲一讲】把能体现曹冲智慧的部分讲具体。

【读一读】

“结构”是什么

文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

常见的文章结构方式有并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如《蛙》，三个部分分别谈到了蛙的后腿、蛙的舌头、蛙的眼睛。

顺承结构也是文章中常见的一种结构。它一般按照先后顺序、事情的发展顺序等安排材料。如《看月全食》就是按照观看的顺序来写的。

智慧锦囊

【练一练】

（一）

吾母吾师

母亲是60 多年前从中国移民到泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。

我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她 36 岁，我还未满 10 岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。

通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，

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我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。

她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5 年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。

母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的一天。

母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我 36

岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。

1. 从文中找出含有下列意思的成语。

（1）形容坚持不懈。（）

（2）心里怎样想，手就能怎么做。形容记忆纯熟，心手相应，运用自如。（）

2. 按照时间的变化，作者写了母亲的 4 件事。根据提示，用思维导图来画出文章结构。

吾母吾师

3. 从下面的句子中你读懂了什么，想到了什么？

（1）无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只

要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。

（2）我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。

4. 从“母亲”奋发求学这件事，你得到什么启发？

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思辨读写情智共生

（二）

小白鹅

①我爱小白鹅！

②我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；

高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两

侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪

闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁

扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

③小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子

怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，

只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

④小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！

⑤小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”

1. 写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（）（）（）

2. 作者写了喜欢小白鹅的四个原因。请用思维导图画出文章②-⑤段的结构。

（三）

我喜爱葵花

在百花中，我最喜爱葵花。

我爱葵花的秆儿，它一从地里钻出来，就全力向上长，一点

儿不弯，一点儿不斜，越长越高，越长越粗壮，为的是要越过一

切障碍，让头顶的大花盘朝着阳光结籽。

我爱葵花的叶儿。它肥大、碧绿，像扇子一样伸展开来，不

停地吸收阳光，制造养料，输送给大花盘。秋风一吹，叶子枯萎

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