虎门销烟教学反思
关于林则徐虎门销烟的教学反思
关于林则徐虎门销烟的教学反思关于林则徐虎门销烟的教学反思《林则徐虎门销烟》这篇课言文是小学生学习中国近代史的第一课。
利用这课的史实，加强思维训练，培养和训练学生思维的深刻性，对学生树立正确的历史唯物主义观点，学会正确的思维方法十分重要。
“虎门销烟”又是近代中国人民和仁人志士反帝斗争的序曲，是对年轻一代进行爱国主义教育的生动教材。
在《林则徐虎门销烟》一课的教学中，讲清楚禁烟与x片战争的关系，对于树立学生正确的历史观点和学会正确的分析方法具有重要意义。
在思考这个问题时学生很容易滑入一个误区，即把禁烟和x片战争看成是因果关系。
下列三种表面现象是导致这种错误观点的原因：一是在时间顺序上，禁止x片在前，x片战争在后，很容易滑入前是“因”，后是“果”的思维误区；二是在关系物上，禁烟关系物是“x 片”，接着发生的战争名称就是“x片战争”，学生容易由“禁止”与“反禁止”的矛盾中，理解为“因”与“果”的关系；三是在与这一历史事件相关的国家上，走xx片，主要烟贩是英国人，禁止x片受打击最重的是英国奸商，x片战争的发动者，又是英帝国主义者，这也使学生容易滑到“因果关系”的思维渠道。
要使学生明白爆发x片战争的根本原因并不是由中国人禁止x片造成的这一正确观点是教学的难点。
解决这一问题，必须培养学生良好的思维品质，训练学生思维的深刻性。
思维的深刻性，主要表现在以下几个方面：一是具有较强的“穿透力”，即能够透过表面现象，排除干扰因素和枝蔓细节，看清事情的本质；二是具有较强的“筛选力”，即从若干现象、若干矛盾中，找准最主要的因素，找到代表事物性质的主要因素和矛盾，揭示事物的本质；三是具有较强的“剖析力”，即在分析、研究事物呈现的各种表像时能层层递迸，步步逼近，找到事物的本质，而不是蜻蜒点水，浅尝辄止，更不是凭着“大概”和“可能”等模糊语言来认识事物的本质。
在《林则徐虎门销烟》一课教学中，如果没有经过认真分析，就向学生提问：爆发x片战争的原因是什么？很多小学生会这么回答：是因为中国“禁烟”。
小学四年级语文《虎门销烟》教学设计及自我反思
《虎门销烟》教学设计及自我反思四年级语文教案●一、谈话导入这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。
●二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事件？请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。
过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思？（请看大屏幕）这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会？3.学习一~三自然段。
（1）谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。
（2）学生汇报交流。
①学习第一自然段。
②你从哪儿体会到这是一个壮举。
a.你体会到了什么？b.人们为什么这么高兴？过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。
③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。
4.学习四、五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。
那么销毁鸦片时的场面又是怎样壮观的呢？谁找到了给大家读一读。
（2）是用什么方法销烟的，分几个步骤呢？（3）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。
（4）你能用这几个词说一句话吗？（5）那么老百姓的反映怎样呢？你体会到了什么？（激动、兴奋）（6）想不想来看看当时的情景？（播放视频）5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样？从他们的表现中你体会到了什么？（威风扫地、狼狈）三．加深感悟1.师引读：经过二十三天，近两万箱的鸦片被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。
2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花？3.下面我们再来看一组英国向中国输入鸦片的数据。
（观看课件）4.让我们再次齐读最后一自然段。
5.读完后你们有什么话想说。
四．总结。
虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住____年的6月3日。
《虎门销烟 教后反思5篇》
《虎门销烟教后反思5篇》第一篇。
虎门销烟教后反思这是一篇爱国主义教育的课文。
根据党中央提出的，加强未成年人思想道德教育的要求。
在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。
课堂处理：1、以一点为中心，覆盖全文。
开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。
为学生学习课文做好铺垫。
然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件。
而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮举。
学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。
提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢。
”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受。
生：前来观看这一壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。
生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看鸦片被销毁，感到快乐。
生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。
师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢。
生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢。
师。
这个问题的确值得思考。
我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么。
生：来观看的男男女女老老少少都很高兴。
师：你是从课文中的什么地方知道他们高兴的。
由此过渡到第四段，学生将人们高兴的心情读出来。
师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。
那其他人呢。
生：外国商人很心痛，他们狠林则徐生：外国商人一定会想要害死林则徐。
师回扣刚才的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢。
生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。
生。
那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。
师补充林则徐的经历。
“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。
这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思《虎门销烟》是一篇对学生进行爱国主义教育的文章，讲述了爱国英雄林则徐顶住内外上下的重重压力，将帝国主义列强的侵略品——鸦片集中销毁在古老的虎门寨的事情。
在第二课时的教学中，我先组织学生听写一组比较重要的词语，并出示这些词语，让同桌互相批改，再指名学生用上述几个词语说几句话。
这样的教学，既可以复习生字词，了解学生的掌握情况，又能降低坡度，帮助学生回忆课文内容，一举两得。
精读课文时，抓住第一小节和最后一小节，通过读，让学生明白虎门销烟这一举措是伟大的壮举，不仅打击了帝国主义的嚣张气焰，更向全世界表明中国人民是不可欺侮的。
在教学中，紧紧抓住“壮举”这个词语，让学生精读课文，披文入境，感悟课文，找出文中哪些地方可以看出这件事确实是壮举，并把它们划出来，反复诵读，通过朗读把这种“壮举”读出来。
大多数的学生找得还比较正确，认为从销烟场面的壮丽和销烟过程的壮观看出这是一件壮举。
接下来让学生从销烟的场面和过程两方面来研究课文就是顺水推舟、水到渠成了。
在这段的教学中，我觉得一方面让学生把握住了课文的脉络，另一方面，也为学生指明了研究的方向。
研究结束后，我又补充了一些资料，让学生明白，林则徐禁烟其实是顶着很大阻力，冒着生命危险来进行的，这些阻力不仅来自朝廷上下接受鸦片贿赂的各级官员，更来自靠走私鸦片而谋取暴利的帝国主义势力。
让学生对林则徐这位英雄不禁肃然起敬。
最后，我还安排了一段说话训练，当我们透过历史的硝烟，穿过辽阔的海滩，来到这位英雄面前，对着他的铜像，说上几句话。
当学生充分了解了这位英雄时，肯定有许多话想说，安排这个说话训练，可以让学生尽情发挥，把对英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。
美中不足的地方就是自己在教学中，教学时间的分配有一些不妥，导致后面的说话训练不充分，没到位，留下了一些遗憾。
《虎门销烟》教学反思正在教学《虎门销烟》一课的第5自然段：销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之中。
虎门销烟反思
《虎门销烟》之教学反思
白海生我在五6班讲《虎门销烟》一课，得到的反思如下：
1、本教学设计目标明确，层次分明且循序渐进，重难点相对突出。
具体如下：
时代背景（鸦片输入原因），鸦片危害，林则徐上疏，禁烟措施，虎门销烟，伟大意义。
重点是鸦片危害，难点是伟大意义，通过教学目标上述均已达到。
2、教师发挥了积极的引导作用。
这是近代史第一课，历史学习对五年级学生来
说还是比较陌生，除了环节清楚之外，教师的引导极其重要，特别是高年级学生不爱发言的年龄特点，更需要教师的引，引的到位，学生才能领悟到其中的主旨：如林则徐的品质，虎门销烟的意义……互动课堂中讲的“放、引、悟、效”其中我认为，引自以为重要。
3、学生对教学重点的突破比较到位，通过图片和以前学过的禁毒教育，对鸦片
的危害认识清楚，因此对林的所作所为深感钦佩，对中华民族可歌可泣的经历甚为震撼。
可见，前者是后者的铺垫，在实际教学中，教师一定要把握好内容的前后联系。
4、结合其他学科，凸显本科特点。
在这个教学中，我结合了禁毒教育、国学知
识、地理、数学统计等多学科内容，体现了本学科的综合性特点，落脚点是中华民族不屈不挠的民族精神。
5、不足之处，本课最大的不足之处是学生与教师的主动呼应不到位。
通过反思，
我认识到还是学生课前的相关预习不到位的结果，尽管他们学习很忙很累，但这不是主要原因。
教师应该在授课之前布置相关预习，并亲自检查，待学生有了初步感知后，教师在围绕目的加以展开，效果会更好。
以上，是我对本课的反思。
(教学反思参考2)虎门销烟
8 虎门销烟《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。
因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。
细细反思主要表现如下：1.抓住主线，创设激情，进入情境。
震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细地品读课文，从哪些语句中我们能深深地感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”“老老少少”“水泄不通”等词读,悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”“群情沸腾”，让学生边读边想象当时的情景，把气势读出来；最后让学生想象自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2.迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我们的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问得太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。
《虎门销烟》教学反思（精选8篇）
《虎门销烟》教学反思（精选8篇）《虎门销烟》篇1虎门销烟教学反思《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。
因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。
由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。
细细反思主要表现如下：1、抓住主线，创设激情，进入情境。
震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细的品读课文，从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
2、迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
小学语文S版四年级上册第27课虎门销烟优秀教学设计和反思
小学语文S 版四年级上册第27课《虎门销烟》优秀教学设计和反思教材分析 《虎门销烟》是小学语文S 版四年级上册第七单元的一篇课文。
学生通过学习，了解我国近代历史上屡遭列强入侵的史实，初步知道掉队就要挨打的道理。
从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
本课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的通过， 揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
课文共六个自然段，是按情形进展的顺序记叙的。
第一自然段交代了虎门销烟的时刻；第二至第五自然段具体表达了虎门销烟的通过，并用生动的语言描述了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭露了虎门销烟的伟大意义。
全文结构严谨，首尾照顾，记叙清楚有序。
课文重点是销烟的通过。
在叙事的进程中，还不吝笔墨描述了老百姓对这件情形的强力反应，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
学情分析 虎门销烟、鸦片战争这段中国近代史上最为黑暗、充满耻辱的历史关于诞生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学四年级学生来讲超级陌生，知之甚少。
与抗日战争相较，一那么相距年代较远，更因为关于这段历史的为青青年量身定做的影音、文学作品远远少于前者。
在和平盛世的今天有必要进行这段历史的重温和教育，宏扬民族精神，以历史为鉴，自强不息。
同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今天“珍爱生命，远离毒品”的时期主题结合起来。
教学目标 一、 正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
二、 学会本课的生字，还有两个多音字要把握，明白得并熟记由生字组成的词语。
3、 熟悉虎门销烟的伟大意义，培育学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重点和难点 一、读懂课文，明白得销烟的要紧通过。
二、知道虎门硝烟的伟大意义。
教材分析《虎门销烟》是小学语文S 版四年级上册第七单元的一篇课文。
学生通过学习，了解我国近代历史上屡遭列强入侵的史实，初步知道掉队就要挨打的道理。
小学语文教学课例《虎门销烟》教学设计及总结反思
事情发生在什么时候？什么地点？事情的大致经过怎 样？
交流。（指名答） 2、自读课文 三、逐段朗读课文 1．这篇课文共几个自然段？（指名答）请 6 位同 学分段朗读，其他同学请仔细 听清楚他们的朗读有没有错误。 （师生评议，纠正错误的朗读） 2．这节课我们先来学习这篇课文的生字。 。 四、指导写字： 五、布置作业：
教学目标
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱
祖国、拒外侮的精神。
我们班有 21 个学生，学生能力参差不齐，基础较
学生学习能 薄弱。对于虎门销烟的时代背景不甚了解，这加大了课
力分析 文理解的难度。因此在教学是要引导学生了解当时我国
的社会时代背景。
教学策略选
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
择与设计
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
第一课时
教学过程
一、揭示课题 1、导入：在中国的历史上有许多伟大的人物，我
们这里有一些他们的照片，我们来看一看，你认识的就
说一下他的名字。 2、提问：有谁知道他的一些事吗？ 3、今天我们就来了解一下林则徐做过的一件了不
起的事——虎门销烟。 4、介绍虎门的位置及鸦片的危害。 （查字典理解“销烟”的意思。） 5、读了课题后，你现在想知道些什么？ 二、初读课文 1．请大家一起来听课文录音，思考一下几个问题：
1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入
1、用适当的词语填空
（）的日子（）的工人挤得（）
装点得（）（）盐巴（）的气味
（）的海滩（）池内（）的大海
２、判断搭配是否恰当。
四年级语文-《虎门销烟》教学反思
四年级语文:《虎门销烟》教学反思四年级语文:《虎门销烟》教学反思《虎门销烟》教学反思今天讲的是苏教版四年级上册第二单元的第四篇课文《虎门销烟》。
这是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，解释了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，本文旨在培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。
这节课的主要任务就是让学生了解有关虎门销烟的历史，以及鸦片战争给我们国家带来的影响，鸦片给我们百姓带来的危害。
要想了解课文中的主要内容，就得先了解有关鸦片战争和虎门销烟的历史，这样学生们可以更加直观地理解文章的主要内容。
因此，在上课伊始主要是让学生回顾1949年10月1日、1997年7月1日和1999年12月20日分别是关于什么的纪念日，这样由浅入深地引出历史上具有转折点的一天就是1839年6月3日，学生对这个日子通过预习能够掌握，就是虎门销烟的纪念日。
文章的题目就是虎门销烟，题目中明显地就点名了事件的地点和事件，这样学生就能够充分地理解文章的基本内容。
学生只是通过书面介绍的内容来了解虎门销烟的场景，为了能够让学生更加直观地了解虎门销烟的场面，在网络上搜寻了有关虎门销烟的视频。
视频中的内容和书上所介绍的内容相符，这样学生就可以通过看视频对文章有了更加直观的理解和掌握，深化文章的内涵。
通过观看视频是一方面，学生对鸦片了解甚少，因此，搜寻了一些有关鸦片和罂粟花的图片。
学生们看见罂粟花的时候，我明显地看出他们脸上所洋溢的兴奋的表情，因为罂粟的花是非常漂亮的，让他们赏心悦目，当给他们呈现鸦片的图片的时候，他们的表情却截然相反，表情非常的惊愕，这时候进行补充，美丽的花朵下面隐藏的却是残害我们身体的罪魁祸首，呈现出清朝吸食鸦片之人的丑态，这就引起他们各自之间的窃窃私语，从他们的表情可以看出这惨绝人寰的场景，令人触目惊心，他们的神情有些惊异了。
清朝人吸食鸦片是因为外国向我国的输入，然而在当代还有很多的名人等吸食鸦片，让他们看了一些因吸食鸦片而身体变的骨瘦如材，甚至造成了家破人亡，这就引起了他们的共鸣，共同呼出远离毒品，拒绝鸦片。
虎门销烟教学设计与反思
虎门销烟教学设计与反思一、教学目标本教学设计旨在帮助学生了解虎门销烟的历史背景、原因及其对中国近代史的影响，培养学生的批判思维能力和历史意识，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容1.虎门销烟的背景及原因2.虎门销烟对中国近代史的影响3.虎门销烟的历史意义三、教学过程1. 导入环节通过投影幻灯片或展示相关图片，向学生介绍虎门销烟这一历史事件的背景和重要性，引发学生对该话题的兴趣。
2. 知识讲解与讨论教师介绍虎门销烟的背景及原因，并引导学生进行思考和讨论。
可通过以下问题引导学生思考： - 虎门销烟是什么事件？它发生在哪个时期？ - 为什么虎门销烟会成为中国近代史上的重要事件？ - 虎门销烟对中国的影响是什么？3. 案例分析选择一些相关的历史案例，与学生一起分析虎门销烟对中国近代史的深远影响，并引导学生归纳总结。
教师可以给学生提供一些相关文章或文献，让学生进行独立研读和讨论。
4. 小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个角度，对虎门销烟进行更深入的研究和分析。
要求每个小组准备一份关于虎门销烟的研究报告，并在课堂上展示和分享。
5. 总结与反思教师对学生的研究报告进行评价和总结，并引导学生对本次教学进行反思。
可以通过以下问题进行引导： - 通过本次教学，你对虎门销烟有了什么新的认识？ - 你觉得自己在小组讨论和研究中发挥了哪些优势？ - 如果再给你一次机会，你还会如何改进你的研究和报告？四、教学评价1.学生小组研究报告的内容完整性和准确性。
2.学生在课堂展示和分享中的表达能力和团队合作意识。
3.学生在反思中的思考深度和批判意识。
五、教学反思本教学设计采用了多种教学方法，如导入环节的引发学生兴趣，讲解与讨论的启发学生思考，案例分析的归纳总结和小组活动的合作研究等。
学生在小组活动中能够充分发挥团队合作能力，提高了学生的学习效果。
然而，本教学设计缺乏实践环节，可以考虑加入虎门销烟相关地点参观或实地调研，以增强学生的实践能力和感受历史的真实性。
《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府贪腐无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
下面是由小编为大家带来的关于《虎门销烟》教学反思，希望能够帮到您!《虎门销烟》教学反思一《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。
然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。
目前zou私du品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的?”学生过于拘束，没有能很好的表达。
今天布置了小练笔，不知写得如何?有待明天继续!在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府贪腐无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。
但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献。
【苏教版】三年级下册语文：17. 虎门销烟 教学反思1
教学反思《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，然后再通过文中的语言文字来深入了解“虎门销烟”的伟大历史意义。
这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。
体会林则徐与帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
课前我布置学生进行相关资料的搜集，上课一开始，我就让学生将搜集到的资料将进行了交流，然后结合黑板上出示的大幅挂图找书上的词语来谈谈对“虎门销烟”这一事件的看法，适时小结并板书“伟大壮举”一词。
我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先让学生们感受销烟前的隆重、壮观场景，接着由学生自己读第二段并理解从“水泄不通”、“彩旗林立”等词语，从而感受到看出场面的隆重、壮观，然后指导学生读出这种场面；接着进一步引导从“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”等词语中，让学生边读边想像当时的情景，、齐读、知道感情读等朗读行式把气势读出来；最后让学生想像假如自己也在现场，会是怎样的心情，会对谁说些什么。
从而体会出“虎门销烟”这一壮举在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情。
在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”教学至最后，我又补充了相应的鸦片战争给中国带来的灾难，让学生知道落后就要挨打的道理，让学生明白了国家强大了才能获得尊严。
作为新世纪的少年儿童，新世纪的接班人，我们必须努力学习，从小树立远大理想，捍卫祖国的尊严，为祖国的强大、繁荣昌盛做贡献。
虎门销烟教学反思_教案教学设计_1
虎门销烟教学反思本文是关于虎门销烟教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
虎门销烟教学反思《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文。
全文共6个自然段按事情发展顺序，第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
课文重点是销烟的经过，在叙事的过程中，作者不惜笔墨描述了老百姓的强烈反响，显示出中国人民的伟大力量以及崇高的爱国情怀。
秉持有效教学先学后教理念，课前根据课文内容，设计出帮助学生预习的《导学单》，层层递进，从文章的背景链接、生字词的学习、段落层次、主要内容以及自己的问题等几个方面引导学生自主学习。
在学生自主学习的基础上，根据第一课时特点，确定以下三个教学目标：1、学习生字词，理解词语在文中的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步对学生进行爱国主义思想教育。
围绕这三个教学目标，我设计了如下教学环节：一、有效导入。
于漪老师说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。
”文章描述的是170年前的历史事件。
为了拉近学生与文本的距离，我的导入是由“虎”字，由“老虎发威”的俗话入手，联系正在发生的举国关注的中日钓鱼岛事件，这样触动了学生的兴趣，又把历史与现实统一在爱国主题之下，使一上课，课堂就荡漾着崇高的爱国情。
二、以学生情感变化为线索，有效安排教学内容，指导学生朗读。
在设计中围绕爱国这一情感主题，安排学生经历两组截然不同的情感体验：一怒一喜，一悲一壮。
悲：通过课件展示让学生感受鸦片让许多家庭倾家荡产，家破人亡。
怒：鸦片给中华民族带来的深重灾难，我们的人民竟被列强蔑视为“东亚病夫”而饱受屈辱，激发学生对帝国主义的强烈愤恨。
喜：看到鸦片被彻底销毁，全体中国人发自内心的喜悦、激动。
壮：通过虎门销烟这个大事件，体会出中国人民的力量、意志、壮烈豪迈的爱国情感。
三、在情境中寻找与学生有效交流、有效讨论的话题。
虎门硝烟教学反思完整篇
虎门硝烟教学反思 -《虎门硝烟》教学反思ﻭ《虎门销烟》记叙了1839年６月中外的虎门销烟的经过，了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了人民爱国御侮的，是一篇爱国主义教育的好教材。
但是，这些离学生比较遥远，如果仅从课文中了解,肯定认识得不透彻。
所以课前我组织学生观看《战争》的有关,并阅读虎门销烟的相关历史资料,让学生了解对人民的毒害和对民族危亡的影响.在此基础上,再让学生观看与课文内容相似的虎门销烟的，学生对于虎门硝烟的壮观场面直观地感受到了，对于虎门硝烟的伟大意义也能深切地体会到了。
在此铺垫下,再去学习课文，学生的理解就变得快多了，深刻多了。
《虎门销烟》这篇课文给学生提供了习作练习，比如硝烟的先后顺序：先……再……然后……，可以引导学生进行仿写;比如课后以“我站在林则徐像前”写一段话.第一个写话比较容易完成,第二个我花了比较多的时间进行辅导，先让学生讨论,看到这个题目，你打算如何写，在学生的交流的基础上,再给予一定的帮助,最后和学生们一起确定了这样几个内容：林则徐的外貌描写、回忆虎门销烟的经过、对林则徐的赞颂、讲现实、表决心，等等。
对于刚进入四年级的学生来说,现在写作还处于半扶状态，老师的提点十分重要,特别像这类比较少见比较困难的写作,所以,给点和框架是我经常采用的方法。
返回查字典首页ﻭ虎门硝烟教学反思 -《虎门销烟》一课记叙了１83９年6月中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了人民爱国御侮的,是一篇爱国主义教育的好教材。
这一课我设计的重点是让学生懂得给人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过.难点是让学生认识林则徐是怎样一个会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
在教学中,我抓住“壮”字引导学生深入读课文,前来观看的人多而广,仪式的隆重，销毁的数量多都表现了“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举"。
在指导朗读方面,描写销烟情景的语句要引导学生读出人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万"、“跳哇”、“叫哇”以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景,引导学生把欢天喜地的心情读出来。
小学课文《虎门销烟》教后反思
小学课文《虎门销烟》教后反思小学课文《虎门销烟》教后反思《虎门销烟》教后反思【1】《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爱国爱民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
在本课教学中，我注意了以下几点：一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害。
课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫。
二、以一条主线贯穿全文。
课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲：读读课文2-5自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。
再读一读，把你读懂的内容批到书上。
学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。
学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
三、感悟和指导朗读结合。
在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
四、读写结合。
课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯，“林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他。
然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象。
目前走私毒品现象依然猖獗。
那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你有什么想说的?”“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的?”学生过于拘束，没有能很好的表达。
今天布置了小练笔，不知写得如何?有待明天继续!在预习课文时，我补充资料：清朝末期，清政府腐败无能，中国受到外国列强的肆意欺侮。
我上《虎门销烟》教学心得（精选15篇）
我上《虎门销烟》教学心得（精选15篇）我上《虎门销烟》教学心得篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：47尘埃一粒发表今天上完了《虎门销烟》，整个教学流畅、清晰，学生学得津津有味。
在此，仅谈一点自己的上课心得。
备课时，我一直在思考：难道这一课仅仅停留在销烟的过程吗？仅仅是通过品词品句理解到销烟是一次伟大壮举吗？如何能让学生真正感悟到虎门销烟的重要意义呢？我在思索。
俗话说，要“教给学生一桶水，自己要有长流水”，带这个班，我也一直在想：要做个怎样的老师？对家长和孩子负责就够了！之所以学生喜欢我上这一课有以下原因：1、补充资料是关键。
课前，我让学生查阅了背景资料，课上我为学生补充了当时鸦片战争前夕的国内国际情况（清朝是中国封建社会最后一个王朝，这个王朝到嘉庆年间，已经危机四伏，日趋没落，政治腐败，军备废弛，财政困难，农民起义连绵不断，道光即位后，封建统治更加衰落。
清政府走向衰落的时候，世界资本主义正处在上升阶段，英法美等国已成为资本主义国家，其中美国工业发展水平最高，这些资本主义国家为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料，积极对外扩张。
英国资本家为了掠夺中国的财富，牟取暴利，竟无耻地把鸦片偷运到中国来。
十八世纪中期，英国每年偷运到中国的鸦片为二百箱；十九世纪初期，增加到每年四千箱。
1838年——1839年，更猛增到三万五千多箱，美国和沙俄也向中国偷运鸦片，1840年前的二十年里，中国外流的白银达到一亿两。
），为学生体会壮举的伟大意义作了很好的铺垫。
课后，我为学生补充了销烟后的背景资料（中国人民查禁鸦片完全是正义的，但掠夺成性的英国侵略者，为了进一步打开中国大门，竟以着一事件为借口，发动了侵略中国的鸦片战争。
1840年6月，英国借口保护通商，派舰队到广东海面，封锁珠江口进行挑衅，英俊侵犯广州，由于林则徐在广州作了充分准备，英军未能得逞，就沿海北上，转攻厦门，也被早有戒备的闽浙总督邓廷桢率军抵抗击退。
英国又转攻战备空虚的浙江，侵占了定海县城，并继续北犯。
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虎门销烟教学反思
《虎门销烟》是一篇精读课文。
也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的文章。
这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。
体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。
上课一开始，我就让学生找书上的词语来谈谈对虎门销烟这一事件的看法，学生很快就找到了“伟大壮举”。
因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。
但在教学第二段时，由于我不敢放手让学生大胆阐述，当学生没有回答到我预料的答案时,我急于讲述，过于急躁，一段很生动的场面描写没有好好的运用，学生没有进入角色，但随后我及时调动学生的积极性，利用多媒体课件让学生欣赏
虎门销烟的壮举，课堂气氛马上活跃起来，在教学“响彻”一词时，引导学生运用到具体的环境中去，学生口头表达能力得到了很好的锻炼，能随口说很长的一段话，得到了听课老师们的好评。
在教学“此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的？”这一环节时，我联系生活实际，针对当今社会走私毒品现象猖獗，一些毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。
为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。
面对这样的情况，你有什么想说什么？外国商人应邀前来观看虎门销烟，此时你想对他们说些什么？你又想对林则徐说些什么？学生的思路被打开，下笔就比较流畅，所以后来交流时有比较精彩的发言。