物理命题要求和规范
浅谈高中物理试题命制_1
浅谈高中物理试题命制蔡锦胜命制试题是教师教学工作的一个重要环节，一份好的试卷不仅能检测出学生掌握知识的程度，有效地检测出学生在学习过程中存在的问题，还能反映出课堂的教学效果。
作为教师都知道，一份好的试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
以下是我自己参加南安市教育局磨题坊，在命制物理试卷中的一些小心得。
一、学习并掌握各种材料要认真研究最新《普通高中物理课程标准》及解读，学习《考试大纲》《考试说明》和研究选用的教材及教学情况，还要学习相关命题理论和教育测量知识。
二、制订命题规划表理解各部分知识哪些是重点、难点，再根据考试的性质，对重点知识的命题取向制订科学、具体的命题规划表。
命题规划表是用于检查试题的分布是否符合考试说明的要求，应包括题型结构、内容结构、难度结构。
题型结构表是科学规范命题的基础，应包括有题型、各题型的题数和分数；内容结构表是可防止题目出现超标和超纲，可方便地估计知识的覆盖面，包括有哪些模块（内容）及分数；难度结构是提高试卷信度和效度的有利措施，包括容易题、中等难度题和稍难题的比例。
三、按照命题规划表精心编制试题试题是一个测量单元，以下是一道试题的基本结构：命题过程就是把这些要素进行有机的结合，也要注意一些原则。
1.导向性原则。
面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展，体现高中新课程理念，试题适度，体现探究性和开放性，充分发挥考试对普通高中学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
突出基础知识、基本技能、基本的思想和方法，注重理解能力、初步应用所学知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。
以能力测试为主导，试题难易适当，不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨。
试卷命制应保证恰当的阅读量、思维量、答题量。
试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4.时代性原则。
坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然、社会与学科发展相关的热点问题，贴近学生的生活实际，关注学科前沿，体现可持续发展要求在选题时尽量不要使用其他资料的原题，应该以改编题为主，再配合部分新编题。
人教版八年级物理下册命题原则
人教版八年级物理下册命题原则
人教版八年级物理下册的命题原则主要包括以下几点：
1.遵循教材内容：命题要紧密围绕教材内容，注重考查学生对知识点的理解和应用能力。
2.全面考查能力：命题要覆盖教材中的各个章节和知识点，考查学生的基础知识、实验与观察能力、科学思维能力、解决问题的能力等多个方面。
3.明确命题目标：命题要明确考查的目标，例如是考查学生的概念理解、计算能力、实验设计与分析能力等，以便合理安排考题的难易程度。
4.注重思维拓展：命题要注重考查学生的思维拓展能力，通过引导学生运用所学知识解决新颖问题或进行创新性思考，激发学生的兴趣和创造力。
5.合理区分考生水平：命题要合理设置不同难度的题目，区分学生的不同水平和能力，保证考试结果能够准确反映学生的物理水平。
总之，人教版八年级物理下册的命题原则旨在通过对书本知识的考查，综合评价学生的知识理解、能力培养和问题解决能力。
初中物理学业水平考试的命题要求明确题目的考察内容(一)
初中物理学业水平考试的命题要求明确题目的考察内容(一)初中物理学业水平考试的命题要求明确题目的考察内容一、考试背景•初中物理学业水平考试是评估学生在物理学方面的学习成果和能力的重要考试之一。
•考试的命题要求明确题目的考察内容，以确保考试的公平性和有效性。
二、明确学习目标•考试命题需根据相应的学习目标和教学大纲确定。
•目标需明确指出学生需要掌握的基本物理概念、原理和解题方法等。
三、题目分类与考察内容•1.知识与理解类题目–考察学生对物理知识的掌握和理解程度。
–如定义、定律、公式等。
2.计算与应用类题目–考察学生对所学知识的运用能力。
–如简单计算、解答实际问题等。
•3.实验与观察类题目–考察学生对物理实验的设计和数据分析的能力。
–如设计实验、解释实验现象等。
•4.分析与推理类题目–考察学生分析问题和推理能力。
–如判断正误、推理物理现象等。
四、命题原则和要求•1.知识面的全面覆盖–能够涵盖教学大纲中的各个章节和知识点。
–不偏重某一方面，以保证题目的全面性。
2.题目难度的渐进性–题目难度应根据考试的级别来确定。
–考察学生的不同能力水平，给予合适的挑战。
•3.选项的规范性和合理性–选项应有明确的干扰项和正确答案。
–避免选项之间的重复或混淆。
•4.题目的语言简洁明确–题目要求清晰，语言简明扼要。
–避免使用复杂的句子结构和难以理解的专业术语。
五、考试改革与创新•随着教育改革的深入，考试方式也在不断创新。
•可使用主观题、实验题等方式，提高学生的实际操作和探究能力。
六、总结•考试命题要求明确题目的考察内容，以确保考试的公平性和有效性。
•考题分类和命题原则有助于设计出高质量的考试题目。
•考试改革与创新有助于培养学生的实际操作和探究能力。
物理试题命制策略与研究
物理试题命制策略与研究一、命题原则1. 科学性：命题应基于科学的物理知识和原理，确保试题的正确性和准确性。
2. 明确性：试题应具有明确的考核目标和内容，避免歧义。
3. 合理性：试题难度应与学生的学习水平相适应，既要有一定的挑战性，又不能过于艰深。
4. 多样性：试题类型应丰富多样，包括选择题、填空题、计算题、实验题等，以全面考核学生的物理知识和能力。
5. 创新性：命制试题时应注重创新，引入新情境、新问题，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
6. 公平性：试题应面向全体学生，避免出现偏题、怪题，确保考试的公平性。
7. 实用性：试题应紧密联系实际生活和生产，引导学生关注物理知识在现实中的应用。
二、命题步骤1. 确定考核目标：明确试题所要考核的物理知识、技能和能力。
2. 收集素材：广泛收集相关的物理资料、教材、参考书等，为命题提供丰富的素材。
3. 编制试题：根据考核目标和素材，编写试题。
注意试题的难度、区分度和梯度。
4. 审查修改：对初步编写的试题进行审查，确保试题的科学性、合理性和准确性。
5. 试做与调整：邀请部分学生进行试做，根据试做结果对试题进行调整，确保试题难度适中。
6. 制定答案与评分标准：为试题制定明确的答案和评分标准，便于教师评阅。
7. 终审与定稿：经过反复审查和修改，最终确定试题，形成试卷。
三、命题技巧1. 创设情境：将物理知识融入到生活、生产或科技情境中，提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
2. 层次分明：试题难度应由易到难，层次分明，既要照顾到基础薄弱的学生，也要有一定的区分度。
3. 一题多解：设计一些具有多种解法的试题，培养学生的发散思维和创新能力。
4. 实验与理论结合：命制实验题时，注重理论与实验操作相结合，考查学生的实验技能和数据分析能力。
5. 综合运用：设计一些综合性较强的试题，考查学生对多个知识点的综合运用能力。
6. 利用图表：合理运用图表、图像等直观手段，帮助学生理解和分析问题。
高中物理命题原则与技巧
高中物理命题原则与技巧高中物理命题原则与技巧物理作为一门基础科学，涉及到许多复杂的概念和理论。
在高中阶段，学习物理是为了帮助学生建立科学的思维能力，培养逻辑思维、实验观察和问题解决能力。
因此，掌握一些高中物理命题原则与技巧对于学习和应对考试得到好成绩非常重要。
一、命题原则1.基础与难点结合：物理试题通常会有一定比例的基础题和较难题目。
这是为了检验学生对基础概念和知识的掌握程度。
同时，这也能帮助学生在思考问题时形成更加全面的思维方式，培养对物理问题的深入理解能力。
2.应用与理论结合：物理试题中常常会出现与实际生活或其他学科相关的应用题。
这样的问题可以让学生将所学的物理理论与实际问题相结合，更好地理解和掌握物理知识。
3.知识与思维结合：物理试题也会注重学生的思维能力培养。
除了基础知识的考察，常常会出现需要分析推理、解决问题的题目。
这样的题目可以帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、解题技巧1.理解题意：在解答物理题目之前，首先要充分理解题目的要求。
仔细阅读题目，理解所给条件和要求，确定题目中涉及到的物理概念和原理。
2.画图与标记：对于部分实验类或几何类的题目，可以通过画图的方式更好地理解题意。
在图上标明已知条件和未知量，有助于总结分析问题。
3.确定解题思路：根据题目要求和已知条件，确定解题思路。
可以考虑采用公式法、分析法、推理法等方法来解答问题。
4.合理估算与检验：在解题过程中，可以通过合理估算来判断解答结果是否符合常理。
例如，通过数量级估算来判断答案的合理性。
另外，解答完题目后，可以将答案代入原题中，检验是否满足题目要求。
5.细心与规范：在答题过程中，应该细心、规范地书写答案。
尽量减小计算精度误差，注意单位换算，并正确使用符号、字母和上下标。
6.复习与总结：对于做错或不熟悉的问题，要及时复习总结。
查找错误原因，弄清概念和方法的运用，避免类似错误的再次发生。
通过掌握高中物理命题原则与技巧，同学们可以更好地应对考试，有效地解答物理题目。
2024年物理高考考纲
2024年物理高考考纲2024年参加高考的物理考试将按照以下考纲进行命题和出题。
考生们在备考过程中可以参考这份考纲，有针对性地进行复习，提高自己的物理知识和应试能力。
一、基本要求1.掌握基本物理概念和理论知识，包括力学、热学、光学、电磁学和原子物理等内容。
2.熟悉常见实验仪器的使用方法和基本原理，并能进行实验操作、数据处理和实验结果分析。
3.具备物理实践能力，能够运用所学知识解决一些实际问题，并能对物理现象进行观察、实验和分析。
4.学会使用科学方法，能够进行物理实验，提出假设、设计实验、收集数据、进行分析、得出结论，并能对实验结果进行讨论和评价。
二、考试形式2024年物理高考将分为两部分进行，包括笔试和实验。
1.笔试部分：开卷考试，时间为150分钟，满分为120分。
试题分为选择题、填空题、计算题和简答题。
要求学生能够理解和运用物理概念，进行推理和计算，并能对问题进行解答和分析。
2.实验部分：闭卷考试，时间为120分钟，满分为100分。
考试安排实验题目，要求学生按照实验要求进行实验操作，并记录实验数据，完成实验报告。
三、知识范围和考点以下是2024年物理高考的知识范围和考点的概述，详细内容可参考相关教材和教学大纲的要求。
1.力学：包括运动学、动力学、静力学和机械能等内容。
考点包括运动的描述和表示、质点和刚体的平衡条件、牛顿运动定律、力和加速度的关系、摩擦力和弹力等。
2.热学：包括热量和温度、热传导、热膨胀和热力学等内容。
考点包括热量和能量的转化、热平衡和温度的测量、热传导和热传导定律、理想气体的状态方程等。
3.光学：包括光的传播和光的性质、光的成像和光学仪器等内容。
考点包括光的直线传播和折射定律、反射和折射的应用、光的干涉和衍射、光谱和光的色散等。
4.电磁学：包括静电场、电流、电磁感应和电磁波等内容。
考点包括电荷和电场、电势和电场强度、电流和电阻、电磁感应和法拉第定律、电磁波和电磁辐射等。
5.原子物理：包括原子结构和量子物理等内容。
河南省普通高中招生考试命题要求——物理
物理
一、命题理念：初中物理学业考试要体现《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称“《物理课程标准》”）所确立的课程评价理念，面向全体学生，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。
试题要突出基础性、科学性、教育性、时代性和导向性，有效促进教学方式和学习方式的改革和发展，为评定学生的初中物理学业水平提供客观公正的依据。
二、命题依据：以《物理课程标准》为依据。
三、命题内容与要求：命题内容不超过《物理课程标准》中的“内容标准”所规定的范围，包括科学探究和科学内容两部分。
科学探究的考查形式要灵活多样，加强基本实验技能与探究过程的考查，有效促进学生科学探究和实验能力的提高。
对科学内容的考查要联系学生的生活实际和社会实际，考查学生在具体情境中对物理概念和规律的理解和应用。
发挥不同题型功能，优化试题结构，控制试题难度，促进全省物理教学的改革和发展。
高中物理创新题命制说明
高中物理创新题命制说明一、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。
试题命制符合高考命题方向，重视思想与方法的考查；试题内容符合新时代特色，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改革，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能力掌握的导向。
2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学生正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。
3.创新性原则命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。
创新试题的方法有：模仿、重组、改编、原创。
4.应用性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致用、知行合一，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。
二、试题命制要求（一）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核心考查内容限为本专题的核心知识或重要方法，试题命制做到不超纲，不超前。
2.试题命制要突出情境载体，注重生活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学生的认知建构与素养表现搭建平台。
3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题立意、情境载体和设问角度要有一定的创新性，符合新高考命题方向。
4.试题使用材料要真实无误，数据真实可靠，图、表、文要清晰规范。
（二）形式要求1.试题题型以选择题（含多选）、实验探究题、计算论述题为主，题型设置与高考题型保持一致。
2.试题命制格式采用“三段式”，暨“命题说明一一试题正文一一答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能力考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。
八年级物理命题说明
2014年哈尔滨市东盟协作体月考物理命题说明（一）命题原则试题从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生，试题应有利于促进学生的学习和发展，有利于引导教师的教育和教学，有利于落实课程标准的基本理念和培养目标。
主要遵循以下命题原则：1、基础性：注重考查基础知识和基本技能。
考查内容及要求根据《课程标准》中的内容标准。
关注物理学中主干知识和影响初中物理学习的知识。
重视基础知识、基本技能在实际问题中的应用。
2、探究性：试题注重让学生充分展示"探究"与"创新"的过程，注重考查学生在解决问题或作决定时是否能尝试运用科学原理和科学研究方法，是否具有初步的科学探究能力。
突出对过程的体验和方法的感悟。
3、科学性和规范性：注重命题的科学性和规范性，有利于不同层次学生水平的发挥。
（二）考试能力要求考试中对知识与技能和体验性要求主要有以下三个层次：1、了解：能在事实中识别、辨认，能举例和描述对象的基本特征。
2、掌握：介于"了解"与"应用"之间。
3、应用：能把握内在逻辑联系；在与已有知识相联系中对事物现象进行解释、推理与计算。
（三）考试要求考试以《课程标准》为依据，重点考查物理学基础知识和技能，基本方法和价值观，以及对物理、社会和技术相互关系的理解，运用物理知识解决简单问题的能力，科学探究与物理实验能力等。
考查内容不受教材内容的制约。
试卷结构二.题型及内容比例：1.题型：选择题（24分）、填空（22分）作图（2分），实验与探究（17分）、计算题（5分）。
2.试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和难题，以简单难度题为主。
易：中：难比例约为5： 3 : 2。
本套试卷考点分析说明：不同考点里有同一试题出现，是因为同一试题不同的空缺考了多个考点，所以分值总和大于70分，比率按现有的分值71分 计算得出。
三 .试卷结构和组卷原则1 .试卷由选择题和非选择题两部分组成；2 .选择题填涂答题卡3 .闭卷笔试 四 .试题预测我对该套试题中每道题的预测是在学生时间充裕并且都答完题的基础上进行的，如果学生没有答题技巧在化学试题耽误过多时间 的情况下，结果可能会有偏差，条件可以的话，让这样的学生在考试之后再给其时间答一次试卷。
物理中考命题方法和技巧-文档-(3)
物理中考命题方法和技巧-文档-(3)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中物理命题方法与技巧随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。
尤其对笔试试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。
纵观几年来我省市中考考试试题及我县的具体情况，现对物理命题方法与技巧进行简略分析，仅供各位同仁参考。
一、命题原则与要求物理课程标准指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心。
所以，试题的命制应以课程标准为依据，考查的内容和要求应与课程标准的规定一致。
具体地说，试题命制应遵循以下原则:1.要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。
2.要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
3．要注意对科学探究能力的考查,引导教学注重探究过程和方法。
4.试题表述要科学、严谨、流畅，问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理美观，便于学生审题、答题，拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题。
5.命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应该在枝节问题上纠缠。
试题应能够真实地考查出学生的实际水平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥。
二、试题类型及特点学生学业水平测试应当选择适当的试题题型,并注意题型结构的合理性,以实现检测功能上的互补,有利于整体考查目标的实现。
物理学科学业评价常用的试题题型有: 填空与选择题、简答与计算题、作图设计与实验探究题、开放性试题等。
1. 填空与选择题填空与选择题属于“选择——反应”测验试题，或叫客观性试题。
中考物理命题思路
中考物理命题思路一、引言中考物理考试是对初中生物理知识、技能和科学素养的全面考查。
命题思路的合理性、科学性直接影响到考试的公平性、客观性和有效性。
因此，深入研究中考物理命题思路，对于提高考试质量、指导教学和促进学生学习具有重要意义。
二、中考物理命题基本原则1. 科学性原则：试题要符合物理学的基本原理和规律，考查学生对物理概念、规律、原理的理解和应用能力。
2. 公平性原则：试题要面向全体学生，难度适中，使不同水平的学生都能发挥出自己的实际水平。
3. 客观性原则：试题要具有明确的评分标准，避免主观臆断，确保评分的公正性。
4. 教育性原则：试题要注重对学生科学素养和创新能力的考查，引导教学关注学生全面发展。
5. 综合性原则：试题要注重学科内综合，适当涉及跨学科内容，提高学生的综合应用能力。
三、中考物理命题内容1. 物理概念和规律：考查学生对物理基本概念、定律、原理的理解和应用能力。
2. 物理现象和实验：考查学生对物理现象、实验原理、实验操作的理解和应用能力。
3. 物理计算：考查学生运用物理公式、定理进行计算和解决问题的能力。
4. 物理现象解释：考查学生运用物理知识解释生活现象、解决实际问题的能力。
5. 物理探究：考查学生的科学探究能力和创新意识。
四、中考物理命题形式1. 选择题：包括单选题、多选题、判断题等，主要考查学生对物理知识的理解和应用能力。
2. 填空题：主要考查学生对物理概念、规律、原理的掌握程度。
3. 计算题：主要考查学生运用物理公式、定理进行计算和解决问题的能力。
4. 实验题：包括实验操作、实验现象解释、实验数据处理等，主要考查学生的实验能力和科学探究能力。
5. 简答题：主要考查学生对物理知识的综合运用和解释实际问题的能力。
五、中考物理命题注意事项1. 注重基础知识的考查，突出重点，避免偏题、怪题。
2. 注重对学生能力的考查，适当增加开放性、创新性题目。
3. 注重试题的难易程度，合理设置梯度，使学生在考试中能够逐步适应。
物理试卷命题要求和规范
一、编制试卷的基本要求
1、试题应立足于学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握。综合考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2、试题既要体现较大的履盖面，要重点突出、难易适度、形式多样。试题取样富有代表性。
3、重点知识与非重点知识需合理配置。基础知识题、中等难度题、较难题按适当的比例分配。使学生的成绩呈正态分布。不出偏题，怪题。
（2）制作制作双向细目表的程序：
①列出知识点；
②列出各知识点的考查难度；
③列出各种题型的比例；
④确定各知识点使用的题型；
⑤分配各小题的分数；
⑥根据难度算出各知识点的实际分数值；
⑦审查各考查点的分配是否合理。
二、物理试题命题的规范性
1、符号表达要规范——物理符号用斜体，非物理符号用正体
例1：（二中2011学年下学期高二月考题）如图所示，一质量为M=1kg的小滑块
2、试题命制的方向盘——双向细目标
考试命题双向细目表是一种考查目标和考查内容之间的关联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。它可以使命题者明确考试的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量，从而使命题工作避免盲目性。
（1）双向细目表应包括的因素：待考查的各部分知识及比例（各块、章、节的比例）；待考查的各种能力及比例；命题的题型及比例；大题、小题数及赋分比例；各小题难度和总体难度；平均分、及格率、优秀率的预设。
。③专业名词表达规范。如例1中，教材提到，“μ”叫做“动摩擦因数”，题中却用滑动摩擦系数，这样就不太规范了；又比如弹簧的“k”叫劲度系数，不规范的说法是“弹性系数”等。
3、数据设计要规范——数据设计要合理，说法要科学严谨
以“例2”为例说明数据设计的规范性。
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则
新课标下中考物理命题是根据教育部中小学物理教学指导纲要和国
家规定的中考模态来构建的，它指引了考生理解知识内容、综合运用
知识、归纳提炼知识和沿着历史文化内涵探究物理发展知识的全过程。
其指导思想主要有三点：
一是强调学生自主学习的能力和科学思维的培养。
新课标在课堂教学
上注重引导学生形成自主探究、自主学习的能力，来提高学生的创新
思维。
新一轮物理课程中要求学生在实验、解决实际问题时，有较强
的批判性和分析性思维，以及物理原理的紧密联系和合理的推理能力。
二是强调对物理原理的理解与把握。
新课标要求学生不仅要掌握相应
的物理知识，而且要真正理解物理原理，掌握物理规律。
同时，要求
学生熟练掌握物理的基本概念和解决实际物理问题的方法，以及物理
实验的基本技能，以便正确地分析物理问题，有效地运用物理知识解
决实际问题。
三是强调发展学生物理素养。
新课标要求中考物理命题学生不仅要掌
握学科知识，而且要针对学生的实际与非物理领域的知识进行整合、
拓展，从而发展物理素养，激发学生的兴趣，培养学生创造性思维，
积极思考解决实际问题。
总之，新课标下中考物理命题的指导思想及原则包括强调学生自主学
习的能力和科学思维的培养，强调对物理原理的理解与把握，以及发
展学生物理素养。
它为学生掌握物理知识和发展物理素养提供了一个强有力的基础和指导。
只有学生按照这些原则来学习，才能取得好的成绩。
中考物理命题标准、原则及教学导向
（1）确保试卷有较宽的覆盖面。（2）确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。
3.双向细目表的设计步骤：
（1）确立知识要点。①列要点（中考说明）。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。②定比例（中考说明）。即确定每一章要点应占的分数比例。（2）确立能力水平层次。了解、认识、理解、应用、综合应用。（3）排列各部分所占比例（中考说明）。排出分值、题型、难易度。（4）汇总与调整。依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、课标要求以及学生的实际情况。
4.坚持教育性，体现时代性
命题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。注意结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。考查物理基础知识、基本规律、定律时不应该是死记硬背的知识，应该是平时探究活动中知识的再现，要结合时代特点，特别是科技前沿知识应做一定的考查，从而落实新的基础知识，繁难偏旧的知识不应考查。考查基础知识的题目应创设一定的情景，情景要紧密联系学生的生活和社会实际，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。如青荣城际铁路的开通、塑料热熔器的使用、“都市蚂蚁”概念车的设计等，都散发着浓郁的生活和时代气息。
二、研读课程标准，把握物理中考的方向
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。“2011年版”课标关于“科学探究”，对七个探究要素在科学探究中的意义的要求统一由“认识”层次全部变为“了解”层次。关于“科学内容”，“2011年版”课标的科学内容保持“物质、运动与相互作用、能量”三大主题；三级主题内容条目63条，其中“物质”主题内容条目为14条，“运动与相互作用”主题内容条目25条，“能量”主题内容条目24条。这63条按水平要求分：理解4条，理解密度、压强、欧姆定律、电功和电功率。认识11条，认识力的作用效果、牛顿第一定律、浮力等。了解48条，了解比热容等，知道二力平衡条件等。
高中物理试题命题技巧总结
高中物理试题命题技巧总结一、明确考试性质考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
考试的性质决定了试题必须反映考试目的，体现考查内容，符合学生水平。
要达到这一要求，命题者必须熟悉教学大纲和教材，明确考查范围。
试题的难易程度要适当，要有一定比例的基础题、稍难题和较难题。
二、明确命题原则科学性是命题的总原则。
试题内容必须科学严谨，表达必须准确明晰。
具体来说要注意以下几点：1. 内容符合要求即试题涉及的知识范围符合考试大纲要求。
2. 理论联系实际即试题既有一定的理论根据，又有实际应用。
3. 表达准确无误即试题的语言简明扼要，没有歧义。
4. 设问明确合理即试题的难易程度、设问方式要有利于各类学生充分发挥自己的潜能。
三、掌握命题技巧1. 明确题型特点熟悉各种题型的特点和要求，对命题有很大帮助。
如选择题是考查学生记忆、理解、判断、推理、分析综合等能力的题型，但一般不涉及对概念的深层次理解和对过程的细致分析；填空题虽然容易造成学生死记硬背，但也有利于督促学生理解基本概念和规律；计算题能较全面地考查学生的数学知识水平、推理能力、运算能力和文字表达能力。
因此，命题时要注意题型合理搭配，避免繁杂的计算和理论推导。
2. 掌握命题技巧如选择题的答案具有唯一性，命题时要注意避免漏选和错选；填空题则要注意科学性和准确性；计算题要注意过程的完整性和结果的准确性。
同时还要注意试题的梯度和比例，使试题既符合学生的实际水平，又有利于拉开档次。
3. 注重能力考查命题时要以考查学生能力为主，避免过多的记忆性试题。
如物理学科的命题应注重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；化学学科的命题应注重考查学生的化学实验能力及分析解决与化学有关问题的能力。
同时还要注意试题的梯度和比例，使试题既符合学生的实际水平，又有利于拉开档次。
4. 贴近学生生活实际贴近学生生活实际的试题能激发学生的学习兴趣和积极性。
如物理学科的命题可以结合现实生活中的一些热点问题进行；化学学科的命题可以结合环保、能源等社会问题进行分析；政治学科的命题可以结合当前的社会热点问题进行设计。
中考物理学科命题说明
中考物理学科命题说明我市2011年初中学业物理学科考试，在考前复习时，以本说明所规定的考试内容及要求为依据。
（一）、命题依据教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（修订版）》（以下简称《物理课程标准》）。
1．物理学业考试要体现《课程标准》的评价理念，有利于引导和促进物理教学，全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的学习方式，有利于高中学段学校综合、有效的评价学生的学习状况。
2．物理学业考试既要重视对学生学习物理知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在思考能力和解决问题能力特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力等方面发展状况的评价，还应重视对学生物理认识水平的评价。
3．物理学业考试命题面向全体学生，使具有不同认知特点、不同发展程度的学生都能表现自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的物理学习所获得的发展状况。
（二）、命题原则1.有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学素质教育，考查内容依据《课程标准》，体现基础性。
2.有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量，体现公平性。
3.有利于促进中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
体现试题的现实性、科学性、有效性。
（三）、考试范围物理学科考试以教育部制订的《物理课程标准》规定的内容标准为考试范围。
（四）、内容和目标要求（详见附表）考查的内容分物质、运动和相互作用、能量三个部分。
对于各部分内容要求掌握的程度，根据课程标准对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：A：了解和认识所列知识的内容。
能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列知识的内容。
能把握知识的内在逻辑联系,并能用来分析、解决简单的问题。
如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。
C：要求能独立完成实验操作。
初中物理怎样命题
初中物理怎样命题1、科学性原则物理学科的特点决定了物理学科教学必须具备科学性，因此在命题时必须体现科学性原则。
科学性原则包括科学性、严谨性和逻辑性等几个方面。
具体来说，命题应符合物理原理、概念、规律和实验的基本要求，不能出现与事实不符的错误，如单位不统一、概念混淆等问题；同时，命题还要符合学生的认知规律，能够引导学生正确思考问题。
2、基础性原则初中物理教学注重基础知识和基本技能的掌握，因此在命题时也要体现基础性原则。
命题应围绕初中物理基础知识展开，考查学生对基本概念、规律、实验的掌握情况，同时也要注重考查学生的基本技能，如计算能力、观察能力、分析能力等。
3、导向性原则命题不仅要体现教学要求，还要能够引导学生学习物理知识，因此在命题时需要遵循导向性原则。
导向性原则包括目标导向、过程导向和问题解决导向等几个方面。
具体来说，命题应明确考查目标，注重考查学生在学习过程中的思考和实践能力，引导学生学会解决问题的方法。
4、创新性原则物理学科需要培养学生的创新精神和实践能力，因此在命题时也要注重创新性原则。
创新性原则包括内容创新和形式创新两个方面。
具体来说，命题应结合时代发展需要，引入新的内容和方法，同时也可以通过多种形式进行考查，如实验设计、探究性学习等。
二、初中物理命题的方法1、确定考查目标命题前需要明确考查的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
知识目标主要考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况；能力目标考查学生的观察能力、分析能力、实验技能等；情感目标考查学生的学习态度、兴趣等方面的表现。
2、选择适当的题型初中物理常见的题型包括选择题、填空题、计算题、实验题和探究题等。
选择题和填空题主要考查学生对基础知识的掌握情况；计算题考查学生的计算能力和应用能力；实验题考查学生的实验技能和分析能力；探究题考查学生的探究能力和创新能力。
在选择题型时需要根据考查目标和学生实际情况进行选择。
3、编制题目编制题目是命题的核心环节，需要遵循科学性、基础性、导向性和创新性等原则。
初中物理命题的原则与方法
初中物理命题的原则与方法作者：卞茂景来源：《速读·上旬》2016年第05期十二五期间，笔者申请了区教科室区级课题《初中物理试题命制的研究》。
而起因就是随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。
尤其对笔试试题提出了新的更高要求，命题是考试工作的核心环节，是一定时期、一定阶段的教育和教育测量水平的反映，也是一项复杂的智力劳动。
要做好试题的命制，就要掌握命题的一些原则和方法。
一、初中物理的命题原则物理课程标准指出，学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。
所以，试题的命制应以课程标准为依据，考查的内容和要求应与课程标准的规定一致。
具体地说，试题命制应遵循以下原则：1. 导向性原则命题要能够引导学生学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师改进初中物理教学。
命题应遵循《课程标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，不可任意加深难度和广度。
2. 基础性原则基础知识与基本技能始终是基础教育的主根系，是具有科学素质的必备条件，是实现自主学习、合作学习、探究性学生的保障。
命题严格遵照现行课程标准和考试说明，紧贴教材，不超纲、不打擦边球，起点不高，坡度适宜，难点分散，难易程度符合广大城乡考生的实际，让各种程度的考生都能发挥自己的水平，客观地反映出平日教学质量和学生日常学习的真实成绩。
3. 全面性原则学业考试必须根据《课程标准》命题，应全面考查学生对知识与技能掌握和应用程度，尤其注重考查学生的科学探究能力，努力渗透科学态度与科学精神，以及科学、技术、社会协调发展的观念等。
不能仅仅考查学生对“知识与技能”一维目标的达成情况，而应从三维教学目标上衡量学生的目标达成度。
4. 区分性原则为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套试题的设计过程中还注意到了试题对各类不同学校选拔学生的区分度。
物理必修二命题说明(一)
物理必修二命题说明(一)物理必修二命题说明1. 命题的目的通过物理必修二的命题，旨在考察学生对物理基本概念和知识的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
同时，命题也希望考察学生的实验操作和数据处理的能力。
2. 命题形式命题形式主要采用选择题和解答题两种方式。
选择题选择题包括单选题和多选题，涉及到物理基本概念、公式的运用、实验操作和实际问题等方面的内容。
学生需要根据题目的要求，选择正确的答案或答案组合。
解答题解答题要求学生深入理解物理知识，能够运用所学的原理和公式，解决具体问题。
解答题通常有一定的篇幅要求，学生需要清晰地陈述解题过程，并给出正确的答案。
基本概念和公式命题会涉及到物理必修二课程中的基本概念和公式，例如运动学、力学、动能和功等方面。
学生需要熟练掌握这些概念和公式，并能正确运用到解题过程中。
实验操作和数据处理物理必修二课程中包含一些实验操作和数据处理的内容，命题会针对这部分内容进行考察。
学生需要了解实验原理和操作步骤，并能正确处理实验数据，分析实验结果。
实际问题物理必修二也会涉及到一些实际问题，例如机械能、电路、波动等方面的应用。
命题会通过实际问题来考察学生对物理知识的应用能力，学生需要根据所学的知识，解决这些实际问题。
4. 命题要求命题要求学生能够准确理解题目意思，清晰表达解题过程，给出正确的答案。
在解答题目时，学生需要注意逻辑严谨，思路清晰，尽量用物理知识解决问题。
命题将根据学生在选择题和解答题中的表现进行评分。
选择题一般按照每题一分的方式计分，解答题则会根据学生的解题过程和答案的正确性进行评分。
总结物理必修二的命题旨在考察学生对物理基本概念和知识的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
通过选择题和解答题的形式，命题考察学生的理解能力、运用能力和实验操作能力。
学生在备考时应注重对基本概念和公式的掌握，熟悉实验操作和数据处理方法，并能将所学的知识应用到解决实际问题中。
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物理命题的基本要求和规范
一、编制试卷的基本要求
1、试题应立足于学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握。
综合考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2、试题既要体现较大的履盖面，要重点突出、难易适度、形式多样。
试题取样富有代表性。
3、重点知识与非重点知识需合理配置。
基础知识题、中等难度题、较难题按适当的比例分配。
使学生的成绩呈正态分布。
不出偏题，怪题。
4、试卷题量按中等水平的学生在考试规定时间内能基本答完为标准。
具体要求：
1、试卷结构要有梯度，题目易中难比例合理
试题编排顺序要符合学生作答心理。
同一类型的题目，一般将容易的、知识单一的放在前面；难的、综合性较强的放在最后，以免学生一作答就遇到难题，出现紧张不安的情绪，影响正常水平发挥。
一般期中、期末、校内考（百分制）的总体难度控制在0.72-0.78 较为合理，试题易中难比例在5:3:2。
2、试题命制的方向盘——双向细目标
考试命题双向细目表是一种考查目标和考查内容之间的关联表。
制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。
它可以使命题者明确考试的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量，从而使命题工作避免盲目性。
（1）双向细目表应包括的因素：待考查的各部分知识及比例（各块、章、节的比例）；待考查的各种能力及比例；命题的题型及比例；大题、小题数及赋分比例；各小题难度和总体难度；平均分、及格率、优秀率的预设。
（2）制作制作双向细目表的程序：①列出知识点；②列出各知识点的考查难度；③列出各种题型的比例；④确定各知识点使用的题型；⑤分配各小题的分数；⑥根据难度算出各知识点的实际分数值；⑦审查各考查点的分配是否合理。
二、物理试题命题的规范性
1、符号表达要规范——物理符号用斜体，非物理符号用正体
例1：（二中2011学年下学期高二月考题）如图所示，一质量为M=1kg的小滑块静置于粗糙的水平桌面上，桌面距地面高H=5m，滑块与桌面的滑动摩擦系数
μ=0.2，重力加速度g=10m/s2。
现有一质量m=0.1kg的子弹以水平速度v0=400m/s 射入滑块，离开滑块后子弹的速度为200m/s（设作用时间极短），且滑块运动2s 后落到地面上的P点。
求：
（1）子弹对滑块做功多少
（2）子弹作用于滑块的冲量多大
（3）滑块初始位置到桌面右端的距离
（4）滑块作平抛运动的水平位移
点评：①本题在符号上的表达不够规范。
题中的物理符号，如“M、H、m”等都应该采用斜体“M、H、m”，而符号P是非物理符号，应采用正体。
如第4点的图1所示的符号，“M、N、a、b、c、d”这些非物理符号需用正体，而“R、d、B”等物理符号需用斜体。
④关于单位，目前采用的是英文的简写，并且采用正体，而不采用中文。
如长度单位“米”，应用“m”。
2、语言表述要规范——表达严谨，条件明确，避免歧义
例2：（二中2011学年下学期高二月考题）如图所示，一质量为M，半径为R的半圆形槽形物体停在光滑水平面上，左边与竖直墙壁接触。
现让一质量为m的光滑小球从槽形物体的左边边缘由静止开始滑下，设重力加速度为g，已知M=2m。
求：（1）小球第一次到达最低点时对槽形物体的压力
（2）自从第一次到达最低点后，还能上升的最大高度
（3）小球第二次到达最低点时槽形物体获得的速度大小
点评：①在第（1）问中“第一次”三个字很重要，如果去掉这三个字，学生将无从下手求解，因为小球在运动过程中将多次经过最低点。
②本题还有不足之处，就是条件还不够明确，命题中有时候容易忽略我们教师认为理所当然的条件，如“忽略空气阻力”，“物理可以看作质点”等，因此表达应该更严谨些。
③专业名词表达规范。
如例1中，教材提到，“μ”叫做“动摩擦因数”，题中却用滑动摩擦系数，这样就不太规范了；又比如弹簧的“k ”叫劲度系数，不规范的说法是“弹性系数”等。
3、数据设计要规范——数据设计要合理，说法要科学严谨
以“例2”为例说明数据设计的规范性。
①另外还需要注意一个规范，题中写道“重力加速度g=10m/s 2”，这种表达不规范。
重力加速度g 不等于10m/s 2，也不等于9.8m/s 2，跟高度和纬度有关，准确科学地表达应该说“重力加速度g 取10m/s 2”。
这两种表达意义完全不一样。
②本题还隐藏一个信息，那就是数据设计要符合实际，例如本题子弹速度为400m/s 是符合实际的，但如果说子弹速度为40m/s ，那明显不符合实际。
4、图形制作要规范——图形清晰、尺寸合理、位置得当
如图1所示，如果说“0d d =或02d d =”，从尺寸上看，是不太合理的；如图2所示，如果说斜面倾角“︒=37θ”是合理的，说“︒=53θ”就不合理了。
另外，一般图形放置在题目的右边，若图形较长，可以直接放置在题目正下方。
5、试卷编辑要规范——字体、行距、字号、着重号、标点符号、页脚等要统一
在同一次考试中，各学科之间试卷编辑，最好能够做到以上方面能够统一。
尤其是文理综考试中，三个学科分别由不同人命题，在组卷前，应该统一好以上的规范，这样可以减少组卷后的工作量，提前做好比事后修补更节省时间和精力。