高中历史人教版(2019)必修中外历史纲要上 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计

第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计一、教学准备1.教学理念：教的角度：以主题引领本单元和本课时的教学设计，立足于本单元中国从独立的封建社会沦为完全的半殖民地半封建社会的基本线索，从民族危机的不断加深看晚晴的内忧外患与各阶层的救亡图存。

本课主题确立为，从民魂出发看中华民族的内忧外患与救亡图存，第17课的关键事件确立事件为洋务运动的前因后果。

从农民阶级的抗争看地主阶层洋务派之湘淮集团的崛起，从洋务运动的主要内容、左宗棠收复新疆、中法战争看洋务运动的积极成果，从中日甲午战争看为何地主阶级洋务派不能挽救民族危亡。

本课将中央权力下移，湘淮集团的兴衰作为探究的重点，对比洋务派镇压太平天国运动的成功和台湾人民反割台斗争的失败，教师力图引导学生探讨，晚晴时期为何洋务派一度能挽救清朝的统治而最终不能挽救民族危机。

学的角度：以唯物史观为指导，将晚清的太平天国运动和洋务运动放在中国进一步半殖民地半封建社会演进的历史进程中，从当时的情景出发，以运用历史地图、文字史料等为必要途径，解读史料中晚清中国的内忧外患，分析太平天国运动和洋务运动的作用与失败原因，提升历史解释的能力，体现历史学科基于特定时空观念下，历史人物的努力与他们的局限性，感受中华民族各阶层为了寻求国家的出路所做的悲壮的探索，体会近代中国嬗变从量变到质变的历史进程，使得学生了解今日国家富强、人民幸福的来之不易，提升对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

2.教科书教学内容分析《新课标》1.7单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”，明确要求学生认识列强侵华对中国社会的影响，因此第17课上承第16课“两次鸦片战争的冲击与因应”，下启第18课“挽救民族危亡的斗争”，本课最终的落脚点是列强侵略的加剧，即甲午战争以后，中国社会进一步半殖民地半封建化。

同时课标要求学生认识各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性，在第17课就体现为农民阶级发起太平天国运动，地主阶级发起洋务运动，但是前者推翻清王朝，建立“地上天国”的尝试最终失败，后者的早期国家现代化的努力，最终在甲午中日战争惨败，马关条约的签订、帝国主义列强瓜分中国的狂潮之下，最终失败了。

此外，课标也要求学生能概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义，以左宗棠收复新疆、中法战争中冯子材镇南关大捷、黄海海战、威海卫战役、台湾人民反割台斗争为主要事件，使学生感受中国人民坚决维护国家主权，不屈服与外来统治者的坚强意志与决心。

下为笔者分析本课教学内容的结构图3.学情分析学生在初中八年级应该对相关的史实已经进行了学习，初步了解本课所提及的历史事件。

对于太平天国运动和洋务运动的失败有所了解。

进入高一学习后，学生已经具备了一定的历史分析能力，但是学生思辨能力不足，在理解两大阶级的努力与失败的原因方面探究不够深入，如何从两大阶级的努力中看他们光荣的徒劳，对高一学生理解和解释起来，依然比较困难。

4.教学目标：5.教学重难点：重点：中国近代社会两大矛盾交织，但民族矛盾是最主要矛盾，决定了近代中国的主要危机是外患，各阶级的努力以救亡图存为核心目标，学生通过本课学习，应能够阐释农民阶级、地主阶级探索出路的意义，认识中国社会进一步进入半殖民地半封建化的历史过程。

难点：各阶级的抗争受到特定的社会历史条件的制约，认识太平天国运动与洋务运动的历史局限性，分析农民阶级、地主阶级探索出路失败的原因。

6.教学设计思路以时间为线索，以民魂和天朝为主题，把握太平天国运动对清朝的沉重打击，洋务运动是早期现代化的尝试，甲午战争标志着洋务运动的失败，马关条约和列强瓜分中国的狂潮使得中国社会进一步半殖民地半封建化，探讨两大阶层救亡图存的失败的原因。

二、教学过程导入1. 出示19世纪下半叶东亚局势图教师说明：19世纪下半叶，随着西方主要国家完成了第一次工业革命，列强用枪炮逐渐把中国周边的国家变为其殖民地，而列强下一步的目标已经是司马昭之心，路人皆知。

面对鸦片战争后，中国边疆不断出现的危机，此时的先进中国人没有放弃抵抗，虽然中国一次又一次遭受侵略的凌辱，但是他们用自己的行动，使得这段晦涩与屈辱的历史不致于完全只是黑暗，而这也就是中华民族的民魂。

鲁迅先生曾说，惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步，而今天我们就将追随着先驱们的脚步，通过学习19世纪下半叶的天平天国运动、洋务运动、甲午战争与瓜分狂潮等重要史事，来回顾这段晦涩的历史与其中中国各阶级为探索国家出路所进行的光荣的徒劳。

（设计意图：点名本课的时间段与课堂主题）学习环节一太平天国运动（一）寻求人间天国的原因材料一：“广西山多田少,地皆捞确,居民谋生无计,十室九空,盗心易动。

——清廷自述《粤寇起事纪实》材料二粤（广东）匪窃外夷之绪，崇天主之教。

自其伪君伪相，下逮兵卒贱役，皆以兄弟称之，……此外凡民之父皆兄弟也，凡民之母皆姊妹也。

——《讨粤匪檄》设问：1. 根据教材，为什么洪秀全要组织太平天国运动？2.根据材料一，两广的穷苦农民为何加入洪秀全领导的反清起义？3.结合所学，他们为什么失去生计？4. 根据材料二，请解释洪秀全的太平天国运动为何能吸引农民加入？（设计意图：让学生解释农民阶级寻找出路的原因与农民阶级的理想）教师总结：太平天国运动的发生，伴随着鸦片战争后伴随着外国的商品输出，两广地区相当多的山民失去了生计，向往地上天国的他们在洪秀全等人的带领下发动推翻清王朝的起义，渴望建立理想中的平等大同的世界。

当然现实中他们的理想未能实现，但是他们的起义却对中国近代的历史影响深远。

（二）寻求人间天国的道路教师叙述：这场运动不仅持续时间很长，超过了咸丰帝在位的时间，对清王朝打击极大，而且清朝镇压太平天国运动的军队，是湘军与淮军，已经不是清朝的八旗兵和绿营，这也是对清朝中央统治集团的重大打击，那么这两支军队又是怎么来的呢？（设计意图：过渡到太平天国运动对晚清政局的重大影响）（三）寻求人间天国的结果材料：……自1853年夏天以后，中央财政已拨不下军费，……。

现在总算有了一个明正言顺的征收渠道，谁也不肯将此交到中央财政去。

厘金（商税）从此成了不受中央控制的大财源，由各省督抚所把持。

……待到后来，曾国藩柄政两江，湘军征战八省，其总兵额最高达到五十万！与清朝八十万经制兵已相距不远，其战斗力远远胜之。

……——《苦命天子：咸丰皇帝奕詝》设问：太平天国运动虽然失败，如何理解教材中“湘淮系官僚集团形成，汉人权力增长，中央权力下移，对此后历史的发展产生重大影响”这句话？（设计意图：从史料中，让学生理解汉人权力具体指向的是哪些权力，为后面湘淮集团开展洋务运动提供铺垫）教师总结：正如茅海建先生指出的，镇压太平天国起义的是地方官僚自己募集的武装，兵权和财权都逐渐归属到地方，中央权威下降，这也对此后的历史产生了深远影响。

学习环节二洋务运动（一）天朝自强运动的原因材料：所有这些起义，配合太平天国……从《清实录》中来看，关内18行省，已有14省战火正炽……直隶、陕西、甘肃、山西，也不时爆发较小规模的聚众抗官事件。

——《苦命天子：咸丰皇帝奕詝》设问：请结合左侧图片和右侧材料、教材学思之窗，解释洋务派开展洋务运动的目的？（设计意图：结合正文内容，使学生掌握洋务运动开展的目的）（二）天朝自强运动的开展（设计意图：设问见图，结合教材，使得掌握洋务运动的主要领域，巩固基础史实）（三）天朝自强的成果（设计意图：设问见图，学生结合教材和右侧图片，使得学生掌握洋务运动的重大成果，理解在应对边疆危机，保卫国家安全方面的重大作用）学习环节三甲午战争、马关条约、瓜分狂潮（一）中日甲午战争材料一：亚洲现在是在三大强国的手中——俄国、英国和中国！——载《甲午战争史》外国人评论材料二：此时之中国当不若三十年前之懦弱可欺矣！——《申报》1894年7月7日评论材料三：今中国之外形，犹如老屋废厦加以粉饰，壮其观瞻，外形虽美，但一旦遇大风地震之灾，则柱折栋挫，指顾之间即将颠覆。

—宗方小太郎1894年《中国大势之倾向》教师叙述：洋务运动的早期现代化尝试在应对边疆危机方面有一定的作用，因此当中日甲午战争爆发时，相当多的中外人士都看好中国能够取胜，然而有一些日本人对中国的观察却恰好相反，战争也以中国的惨败告终。

（设计意图：设问见图，学生结合教材和右侧图片，让学生分析中日甲午战争惨败对中国的重大后果）（二）马关条约与瓜分狂潮（设计意图：设问见图，学生结合教材、诗词、图片，学生回答，马关条约签订后，中国进一步半殖民地半封建化，列强掀起瓜分中国的狂潮）学习环节四探究活动：为何洋务运动等救亡行动未能保障国家安全，抵抗外敌侵略材料一：台民唯有自主……事平之后，当再请命中朝，作何办理。

……台民唯集万众御之。

愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台！……如各国仗义公断，能以台湾归还中国，台民亦愿以所有利益报之。

——《丘逢甲传》材料二：1895年5月-10月，台湾人民进行反割台斗争，打死打伤日军三万多人，但由于缺乏清政府支持，台湾全部沦陷。

——据人民版教材整理教师设问：以上材料显示了哪些信息？学生回答：台湾人民英勇作战，但是由于缺乏清政府支持，台湾沦陷。

教师引导学生思考，台湾人民反割台斗争失败真的就只是因为缺乏清政府支持吗？假设清政府支持能成功吗？学生讨论后指出，两次鸦片战争时，清朝中央政府已经无力保卫国家安全，因此即使清政府愿望支持，根据中日甲午战争的状况，无法寄希望于清政府。

教师又做引导并指出，自第二次鸦片战争和太平天国运动后，中央权力下移，兵权与财权主要在地方督抚手中，甲午战前国力对比，日本优势并不明显, 湘淮集团过去三十年来镇压太平天国运动和农民起义，西北、西南反侵略斗争的成功经验，为何在甲午战争中不行了？材料三：金登干在报告一批奥国兵工厂……的枪械和子弹即将由欧洲启程时，特别提到“到达中国交货时，应请公正可靠的欧洲检验员开箱抽验后在场移交，以免有人捣鬼当做陈旧军火看待”……然而这批军火运抵上海时，仍被海关道检查定性为“全系毫无价值不能应用之物”……赫德对此的解释是：“那些没有沾到油水的官吏，自然不免有一番挑剔。

”——《同光年间湘淮分野与晚晴权力格局变迁（1862-19895）》材料四：由于各部队存在着错综复杂的派系矛盾，烟台以东清军归李秉衡节制，威海守御由李鸿章的淮军负责彼此互不相干，而南方调来“勤王”之师又不听李秉衡调遣，这样就出现了威海孤军奋战，得不到援兵支援的奇怪景象。

——《龙旗飘扬的舰队——中国近代海军兴衰史》材料五：伊藤博文：“日本之民不及华民易治。

”伊藤博文：“我兵现住金州等处，见所有华民，较朝鲜之民，易听调度，且做工勤苦，中国百姓诚易治也。

”——《马关之伊李问答》教师设问：请学生进行讨论以上材料揭示了中国甲午战争失败的哪些方面的原因？学生讨论后指出，中国政治腐败，派系林立，中国甲午战争失败不是因为武器不如日本，官兵不如日本英勇，而是因为体制不如日本。