人教版六年级上册语文青山不老教学设计

人教版六年级上册语文青山不老教学设计

人教版六年级上册语文《青山不老》教学设计1

【教学目标】

1.知识能力目标

(1)识炕、虐、踞、淤理解肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文了解这篇课文的主要内容。

2.过程和方法目标：

(1)能通过阅读引发思考敢于质疑。

(2)能够利用导读解决疑难培养略读课文的阅读方法。

(3)能够运用写作展示自己的学习收获并从中获得感悟。

3.情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【重难点】

1.能通过阅读捕捉文章中的重要信息解决疑难。

2.感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【教学准备】教学课件

【预设流程】

一、导入课文

师：滋养我们黄种人的土地是肥沃的这片土地孕育了一代代勤劳朴素的中国农民。今天我们将跟随记者梁衡走访一位晋西北的农民在课文《青山不老》中了解他的故事。(板书课题)

二、自读课文提出质疑初谈老人印象

1.自读课文

师：1请选择自己喜欢的读书方式把课文读通顺、读正确.

2把你认为比较难理解词句多读几遍。

2.再读课文初谈印象

师：青山是不会老的但养育青山的人是会老的。文中作者所要拜访的就是一位老人这是一个怎样的老人呢请同学们快速阅读课文找出答案。(画出描写老人的词句)

生：瘦小、让人同情、敬佩、伟大

3、深入课文重识老人

师：老人果真如同学们刚刚所说的那样吗让我们走近老人拜访这位护林使者。

(一)感受老人人生的酸楚

师：谁来说数这个老人给你留下的第一印象

生：1.外表：旱烟瘦小

2.年龄：6581

3.居住环境：孤独

师：找体会归纳你感受到了什么

(二)感受老人的壮举

师：这样的老人在中国的晋西北还有很多可仅凭这一点不会让作家写成这篇文章。那么这位老人创造了怎样的奇迹呢预设一

15年啊绿化了8条沟造了7条防风带3700亩林网这是多么了不起的奇迹。

师：读完这句话你知道了什么你感受到了什么

生：十五年如一日的执着

师生：①十五年他失去五位与他共同坚守岗位的护林伙伴多少泪水读

②十五年他失去了与他朝夕相处的老伴却来不及说一声再见读

③十五年多少次梦中惊醒多少次泪如雨下却无助孤独读

体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦：

⑴这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见能称之为是了不起的奇迹吗(在什么情况下创造的)

⑵轻声读课文第二自然段说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。

①根据学生交流情况随机用课件介绍晋西北的干旱、霜冰、沙尘暴。

②结合注释理解风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠的意思。

⑶在一片荒无人烟穷山恶水之地老人15年如一日地上山植树造林创造出这座青山这确实是了不起的奇迹啊!

⑷那么老人的生活环境又是怎样的呢

你能想象出老人战胜恶劣环境的困难树种的一个场景吗

(2)8条沟、七条带、3700亩的顽强

①多少崎岖坎坷多少次跌倒又爬起他绿化了

②3700亩那是一条一条的像互相挽住的臂膀绵延多少坡怀抱多少坎啊!读

(3)升华：这就是一个用瘦小的身躯扛起来的一个奇迹读

预设二

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里山上全是树。我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光。

师：读完这段话你觉得这段话的内容怎么样

生：(优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然)

师：让我们带着这种美认真地读一读。让你感受到了什么出示杨树、柳树课件欣赏让学生感受林海的美观。引导板书(美丽壮观)

预设三

杨树、柳树如臂如股劲挺在山洼山腰。看不见它们的根山洪涌下的泥埋住了树的下半截树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯。

师：你体会到什么

预设：树的茁壮、顽强、勇敢

生：一层层的树经历了一次次的泥沙的侵袭一层层的梯就是他们与泥沙抗争的有力证明。老人铁锹下的孩子就像这老人一样顽强而永不言弃。

师：保住了这些黄土我们才有这绿树。有了这绿树我们才守住了这片土。老人创造的是一个学生接了不起的奇迹。

感受老人的悲情

四、照应前面总结课堂领悟青山不老

师：老人已是81岁高龄看着他的背影你想说些什么呢你能把体会写下来吗

生：他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿。

老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟将自己的生命都奉献给这青山这是一种为了造福人类无私奉献的精神。

师：作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

是老农创造的这片青山可以与山水共存;

是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传;

是老农面对困难能够迎难而上坚持不懈地努力改造这种精神会永远闪光;

是老农这样含辛茹苦地做不是简单地为了自己而是为了这个山沟里的人们甚至可以说是为了人类作出自己的贡献这种舍小家为大家的气概永远流传。

师：现在你知道为什么说青山是不老的吗

师：老农不仅留下了这片青山还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神绿化家园、保护环境的奉献精神造福人类的精神这就是另一种东西这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动让我们一起再读一读这句话。

师：你们说得都很好这就是我们对课文中青山不老又一个新的认识。同学们只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗

人教版六年级上册语文《青山不老》教学设计1

教学目2

知识与能力

读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语积累精彩语言;有感情地朗读课文了解课文内容。

过程与方法

通过有感情地朗读把握关键词句理解含义深刻的句子感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

情感态度与价值观

感受我国人民保护自然改造山林绿化家园的坚强决心进一步增强保护环境植树造林的意识。