《搭石》课后随笔

《搭石》课后随笔

《搭石》是以"爱＂为主题的一篇文章，抓住重点词句去体会文中看得见和看不见的美在文中和谐共生是本文的重点。另外，根据文体特点，也想让学生初步了解借景抒情、借物喻人的写作方法。

学习第二部分“感受搭石的美”，让学生细读2到4自然段，找出你认为比较美的画面。在这一环节中我要求学生画出文中重点句子、词语，然后用自己语言概括总结的方法进行学习。不仅训练学生能迅速抓住自然段中重点句子能力，增强对语言文字的敏感性，而且训练学生概括能力。过巡视，学生基本能找到文中的重点语句，但是在分享过程中孩子们是以照书念的形式回答，不会概括。我一步一步引导他们去总结，归纳。最后我们总结出四道风景：1.老人摆石图2.行人协调有序过石图3.两人相对过石图4.背负老人过石图。

在走搭石时，学生在理解＂协调有序＂时可能有一定难度，我让学生联系上下文去理解词语，文中这样写到＂前面的抬起脚来，后面的紧跟上去＂，孩子们都能找到。为了体验协调有序，我和学生合作读这一句话，我故意快读和慢读，在我与学生一快一慢的合作中体验协调有序。