一件运动衫
一件运动衫(小学语文五年级)1
一件运动衫（小学语文五年级）学生状况分析：本班共26人，男生13人，女生13人。
在学习上男生的学习爱好没有女生的学习爱好深厚，所以成果也不如女生。
内容分析：课文讲解并描述的是有一个小男孩，他特殊喜爱一件红色的运动衫，于是他买了这件运动衫，但后来由于某种缘由又把它卖了，最终他喜爱的运动衫又奇迹般地回到了他的身边。
教学目标：1.有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。
2.用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。
3.体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：体会“我”对运动衫的宠爱和购置过程的描写，想一想这样写的好处？教学难点：设想事情发生的结局。
教学过程：一、启发谈话当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？二、初读课文，了解文章内容。
1.检查预习，指名朗读课文。
2.想想课文讲了一件什么事？三、小组自学〔一〕思索：1.“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”宠爱？2.“我”是怎样购置运动衫的？3.事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？〔二〕探讨沟通，老师点拨。
〔三〕自由探讨后，鼓舞学生大胆发言。
〔四〕评价学生自学状况。
四、反应自学内容1.“我”喜爱上了一件什么样的运动衫？〔读第三自然段答复〕2.从文中哪些语句可表达出“我”对运动衫的宠爱？3.“我”的运动衫为什么会得而复失呢？4.“我”的运动衫为什么会失而复得呢？5.从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？6.结合自己的实际谈谈人与人之间相互关怀的真情。
五、朗读自己喜爱的段落，体会感情。
附：板书设计21* 一件运动衫宠爱→买到〔得〕买鞋→退掉〔失〕康威→用狗换〔得〕六.课堂练习：1.当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反响?请你想像当时的情景，用几句话写下来。
2.假如要在那件运动衫上题字，你打算写下什么? (学生选择其中一题练笔，刚好组织沟通和评价。
) 七.支配作业：1。
学习这篇课文后你有什么感受?2 。
小学五年级语文教案 一件运动衫9篇
小学五年级语文教案一件运动衫9篇一件运动衫 1一.导入1.出示一件运动衫的图画,观察后,学生说说是怎样的一件运动衫.2.学习一篇有关运动衫的小故事.二.读课文预习提示,明确问题.三.默读课文,解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事?主人公是谁.(板书:换)四.再读课文,画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程.1.学生自由说.2.老师引导整体回忆喜爱和购买的过程板书:注意看_问_想_说_买_穿(注意引导学生回忆小男孩是怎样看的?怎样问的?让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情)3.问:为什么喜欢还要把运动衫换掉?你喜欢的东西在什么情况下会去换呢?(体会小男孩对老人的关爱)4.写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人,而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心,这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。
5.拓展:你以前见过这样的写法吗?五.解决问题31.课文的结尾你想到了?你原来是怎样想?2看到文章的结尾，你有什么想法?3.文章对小男孩换鞋的过程进行了描写,但却没有写老人的做法,你能想象一下康威老人的行为吗?4.当男孩看到运动衫的时候,心里会想些什么?六.拓展思维1.从"换"字你体会到了?2.谁能再说说这是一件什么样的运动衫?3.再看看文章中涉及到的妈妈,售货员,他们是什么样的人呢?4.面对一群这样善良的人们,你心里最深的感触是什么?一件运动衫 2活动目的：1 有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2 用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3 体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重难点：体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。
教学课时：一课时。
教学准备：教学过程：一故事引入：⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？⑵今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。
（板书课题）二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？⑴自己的话简要说说课文的主要内容。
《一件运动衫》教案：描写运动时的场景
作为一名中学英语教师，我认为《一件运动衫》是一篇非常优秀的故事文学，它生动地描绘了运动时的场景和人物情感，让读者能够深入感受到运动带给人们的欢乐和精神层面的提升。
下面，我将对该故事的教学进行简单分析，并提出一些自己的教案设计。
一、故事内容简介《一件运动衫》讲述的是一个年轻的男孩在运动场上穿上了一件运动衫后发生的一系列奇妙的事情。
在他穿上那件运动衫之后，身体开始不可遏制地变得更快、更强、更有力量。
他跑得飞快，跳得高远，全身充满了无穷的活力和生命力。
在这个过程中，他也遇到了很多有趣的事情和人物，比如教练、队友、裁判等等。
最终，男孩在比赛中以惊人的速度冲过终点线，赢得了这场比赛的胜利。
二、教学分析1.语言表达方面《一件运动衫》是一篇以第三人称叙述的故事文学，语言简洁、生动，但文中所使用的一些词汇和表达方式可能对于初学英语的学生来说有一定难度。
比如，文章中出现了一些词汇如“credential,” “stadium,” “determined” 等，这就需要教师在课前解释或者提供相应的词汇表来帮助学生更好地理解文本。
在语言表达方面，本文也充分运用了修辞手法，如比喻、拟人等，这对于英语学生来说是很有挑战性的，教师可以引导学生分析这些修辞手法的意义和作用，通过举例、注释等形式加深学生的理解。
2. 文化背景方面教师可以通过在讲述故事前或故事中适当地加入一些文化背景介绍，帮助学生更好地理解故事背后的文化内涵。
比如，教师可以简单介绍美国的运动文化，如美式橄榄球、篮球等，帮助学生更好地理解篮球运动的规则和技巧，从而深入理解故事情节。
三、教案设计以下是我的一份教案设计：Lesson 1Step 1 Introduction在黑板上画出一个篮球场的图像，询问学生是否熟悉这个场景，引导学生讨论和描述场地、规则、裁判等的常用词汇。
Step 2 Pre-Reading教师出示故事书的封面，让学生观察其中的细节和人物形象，让学生大胆猜测故事中可能发生的情节和内容，并启发学生提出问题，准备好进行准确的阅读。
人教第九册《一件运动衫》教学设计（精选15篇）
人教第九册《一件运动衫》教学设计（精选15篇）人教第九册《一件运动衫》篇1教学目标：1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：反复朗读课文。
教学难点：3、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间：一课时课前准备：预习课文小黑板教学过程：一、导语：当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究1、快速自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下五题任做三题）1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
板书设计：21*一件运动衫喜爱买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）人教第九册《一件运动衫》教学设计篇2这是人教版小学语文第九册的一篇独立阅读课文，教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。
在教学设计上，我抓住“爱”这条主线，从“爱”入手，由“爱”展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。
教学目标1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。
2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生受到感染。
教学重难点训练快速阅读能力，感悟文中人物的爱心。
教学过程一、导入新课，激发疑问1、老师在黑板上板书写一个大大的“爱”字，学生齐读这个“爱”字。
《一件运动衫》教案：阅读分析+主题探究
《一件运动衫》教案：阅读分析+主题探究。
一、小说概括《一件运动衫》是当代著名作家朱文的代表作之一，也是大学语文教材中的必修篇目。
该小说通过描写故事主人公王向明的一件运动衫，表现出一种中国人特有的亲情和温暖。
小说中，王向明像大多数中国人一样，对家庭充满了深情和责任。
尽管他经过多番板着自己的心态后终于将这件运动衫留给了二女儿王飞，却依然把自己内心所保有的那份深情压在心底，由此让读者对中华民族的亲情有了更深刻、更朴实、更真挚的理解和认识。
二、阅读分析1.小说的语言特点《一件运动衫》的语言特点主要表现在以下几个方面：(1) 语言简洁、寥寥几笔便可勾勒出鲜明的人物形象；(2) 用语朴实，直白而不失文化底蕴；(3) 用细节打造逼真的情感，描写简练而不简单。
以上特点也是本篇小说成功之处之一，让读者如同身临其境一般，能够深切感受到小说中的亲情温暖。
2.小说的结构分析《一件运动衫》的结构主要包括三个部分，即王向明准备要把运动衫留给长女的心理变化、让次女借衣穿的过程以及最终确认留给长女的决定。
通过这一结构，小说在紧凑性和环环相扣性上均达到了较高水平。
读者在阅读过程中不仅能够清晰地理解小说的故事情节，同时也能够逐渐深入地了解到人物本身的性格和思想。
3.小说的人物塑造在小说中，作者使用了一些简明生动的笔法来塑造人物形象，使人物描写更加深入骨髓，更加有趣。
例如作者用“年过六旬”，“头发雪白”的形容，表现了王向明的庄重和内敛；用“细嗓子”、“小嗓子”等形容词表现王飞、王向明夫人等人物的嗓音特点，更加体现了作者的精细描写。
三、主题探究小说从一件运动衫入手，细节描写生动，现实主义的手法让人感同身受。
同时难能可贵的是，作者情真意切地描绘了中国人内心深处的亲情和温暖。
这不仅是一种道德、情感方面的信仰，更是一种文化特质。
作者通过小说营造出了一种真诚、纯粹、宽容、无私的人性美，让人们感到温暖。
在教学中，可以让学生在阅读分析的基础上进一步探究小说中蕴含的文化价值观以及对中国社会的启示。
一件运动衫文本解读
一件运动衫文本解读一件运动衫文本解读《一件运动衫》文本解读李冰洁《一件运动衫》是一篇选读课文，小说围绕着一件运动衫“得而复失，失而复得”的命运，叙述了“我”买了一件漂亮的运动衫，可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子，便决定用一件运动衫换一双皮鞋，最后老先生又用心爱的小狗，换来一件运动衫送给我的事，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。
通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间，邻里之间应互相关心，互相帮助。
平日，我们比较忽略对于课后选读课文的教学。
其实，读来，这类文章中所蕴含的人文内涵更不亚于精读课文，甚至更接近孩子的的情感，让他们更乐于接受。
所以，本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，通过此类文章的学习，以此来检验平时的教学效果。
近而，更近一步地提高学生的阅读能力，力争让孩子们在课堂上运用所学知识，通过自主学习感悟，给他们充分体会和发挥的空间。
而在钻研教材的过程中，我觉得课文不仅仅是在赞扬小男孩与老人间的真情，还有妈妈对儿子的疼爱，有售货员对老人的同情，还有老人对陌生人的帮助之情等这些侧面反映出来的情感因素。
所以，这一节课的外延被无限地放大了，真情也不仅仅限于这两位主人公，而是感受到更多人与人之间的爱。
所以，应在“情”字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人，用心地设计了一个充满温情的“活”的课堂。
文章结构颇似美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》，都是关于小人物的故事，都是彼此为了对方而放弃最爱；当事人都背着对方做“好事”；结尾，同样地出人意料而又在情理之中。
当然，无论是艺术成就还是思想深度，此文都无法与欧.亨利的《麦琪的礼物》相比肩。
但对小学生而言，《一件运动衫》更贴近他们的生活，也更容易被他们理解。
细读这篇小小说，有这么几点引起了我的注意。
第一，语言。
照理，小小说的语言，应该是非常精炼的。
但是，作者在描写“红色运动衫”时，却显得拖沓罗嗦，读起来很是绕口。
《一件运动衫》教学设计_教案教学设计_3
《一件运动衫》教学设计本文是关于《一件运动衫》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、理解课文内容，了解运动衫得而复失，失而复得的过程，体会人与人之间相互关心、爱护的真情。
2、练习从内容中体会思想。
3、有感情地朗读课文。
教学目标：1、在小组合作学习中培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的多元化智能。
2、在学习过程中注重对学生的朗读能力和语感的培养。
3、让学生在学习的过程中感受到爱，学习为了他人勇于放弃自我的高尚品质，受到爱的陶冶和情感的熏陶。
教学重点：体会男孩失去运动衫的矛盾心理和老人得到皮鞋时的心理。
教学时数：1课时教学过程：一、明确要求，梳理脉络。
1、今天我们来学习一篇课文，请同学们齐读课题。
首先，请同学们读阅读提示（出示阅读提示），请大家思考提示中有那些要求？2、引导学生明确学习目标，大声朗读课文，看能够解决提示中的哪个问题？（学生把能够解决的问题汇报出来）3、师总结：实际文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的事。
我们把孩子怎样得到运动衫？又是因为什么失去？最后又是怎样得到的？这些问题解决好，其他问题自然迎刃而解了。
4、现在大家看课文，快速找出哪几段讲了得到？哪几段讲了失去？哪几段又讲了得到？学生汇报：（1——8段）讲了孩子得到运动衫；（9——18段）讲了失去运动衫；（19——22段）讲了再次得到运动衫。
二、重点细读，体验探究那好，现在，我们来解决第一个问题，孩子怎样得到运动衫的？请大家打开语文书，快速浏览文章，（出示要求）（再重点读读课文中有关“我”对运动衫和购买过程的描写，想一想这样写的好处）学生逐一加以汇报，在汇报的同时，让孩子带着自己的体会去读，读后请学生加以点评，再体会，再点评。
在这个环节的处理上，我注重培养学生的朗读能力，有层次、有针对性、有个性地读，在读中体会孩子对运动衫的喜爱以及得到后的高兴自豪心理，在处理男孩看见别人的运动衫产生喜欢心理遂回家向母亲要钱这个环节时，我让学生即兴扮演文中的男孩，我扮演孩子的母亲，让学生进一步体会男孩为得到运动衫，如何说服妈妈，让学生在演和读中深入挖掘课文内容，能够抓住重点词语来分析解决问题，也是我这节课所要体现的亮点。
《一件运动衫》课文
《一件运动衫》课文在某个普通的周末下午，我正在家里整理书桌，突然想起了一件旧的绿色运动衫。
这件运动衫我已经有好几年了，但由于一直在忙于学习和工作，很少有时间穿它。
这一次，我决定好好翻出它，穿上它，好好回味一下那些年的回忆。
我小心翼翼地将运动衫从衣柜里取出，轻轻抖去上面的灰尘，穿在身上。
虽然岁月的痕迹已经在运动衫上留下了一些皱纹，但它的颜色依然那么鲜艳，仿佛在阳光下闪着微微的光芒。
我闭上眼睛，回想起以前每次穿着这件运动衫出去郊游、运动的场景，一幕幕都如电影般在脑海中闪现。
第一次穿上这件运动衫，是在大学的军训中。
那时，我和同学们一起在炎炎夏日里汗流浃背地进行着训练，每当累得满身大汗时，这件运动衫就像守护神一样安慰了我，让我觉得自己并不孤单。
那段时间，我们一起笑、一起哭、一起坚持，这件运动衫见证了我们的青春。
每当我穿上这件运动衫，就仿佛回到了那个充满激情和活力的年代。
无论是和朋友踢足球、打篮球，还是独自跑步锻炼，这件运动衫都陪伴着我，见证着我的成长和变化。
从大学毕业到工作，再到生活中的各种挑战和困难，这件运动衫一直陪伴在我身边，给我力量和勇气。
回忆着这些往事，我不禁感慨万千。
岁月如梭，时光荏苒，但这件运动衫让我感受到了时间的价值和生命的意义。
它并不只是一件普通的衣物，更是我青春岁月的见证，是我成长路上的一个重要符号。
如今，我已经工作多年，生活节奏快忙，很少有时间再去运动，更少有机会穿上这件运动衫。
但每当我看到它时，心中总会涌起一股莫名的温暖和感动。
它不再只是一件运动衫，而是我心中永远的记忆和珍藏。
我会好好保留它，直到老去，直到永远。
通过这次翻箱底，我重新发现了这件运动衫的意义和价值，重新认识了自己的青春岁月。
它是我生命中的一部分，是我成长路上的一个缤纷色彩，更是我青春的一段美好回忆。
愿这件运动衫永远闪耀在我的心中，永远为我带来温暖和力量。
愿时光停留在这一刻，让我永远怀念那段逝去的年华。
小学五年级语文《一件运动衫》课文
《一件运动衫》课文五年级语文教案我到他家，老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下。
我们两家是邻居。
康威先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。
就在我等着他把鞋脱下来的时候，一辆小轿车开过来，一位先生带个小男孩走下车，想要点水喝。
这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。
这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
小男孩看上去跟我的年龄差不多大，14岁左右。
他喝着水，康威老先生养的两只小狗咬他的鞋带。
小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。
我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。
他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。
他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五分．对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。
”我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点儿把鞋修好。
告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。
”我一边走，一边想着那件红色运动衫。
我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。
没一会儿，妈妈给了我三块钱。
到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
在吉特勒先生的鞋店里，我将鞋子放在柜台上。
他检查了一下鞋子，然后转过身瞧着我，摇了摇头，说：“没法再修了，鞋底全坏了。
”我夹着那双旧鞋走出了鞋店。
我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。
我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。
我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。
我向售货员说明为什么要买一双鞋。
“噢，我认识那位老先生，他来过几次。
”售货员和颜悦色地说，“他常想要双软点的鞋子。
我这儿还有几双。
”她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4.5美元。
“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
一件运动衫优秀6篇
一件运动衫优秀6篇《一件运动衫》教案篇一【教学目标】1,理解课文重点内容在表达上的效果。
2,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。
【课前准备】将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
【教学过程】一，内外联系，紧扣主题导入1,课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》.2,让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。
3,小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。
如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"今天我们来学习《一件运动衫》,学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。
二，默读课文，抓住主要内容1,快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。
2,读后反馈。
("我"为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，"我"用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给"我".)三，重点品读，体会表达效果1,快速默读课文，画出描写"我"喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出"我"对运动衫的喜爱的。
既然"我"对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人以下两个句子特别值得注意：⑴ 到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
⑴ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
2,作者为什么不厌其烦地多处描写"我"对那件运动衫的喜爱(小组讨论，交流，小结：突出"我"的爱心以及与老人的情谊。
一件运动衫优秀3篇
一件运动衫优秀3篇《一件运动衫》教学设计篇一[教学目标]1、理解课文内容，学习“我”和康威老人关心他人、处处为别人着想的品质，体会人间真情。
2、学习课文用衬托的方法表现人物思想感情的写法。
3、练习用比较快的速度阅读课文。
[教学重难点]学习课文用衬托的发放表现人物思想感情的写法。
[教学时间]一课时[教学过程]一、揭题入课同学们，今天我们来学习第25课——“一件运动衫”（板书）（此环节的设计，属开门见山式的，简明扼要，一目了然）二、读“阅读提示”1、学之前，我们先来请教一下我们的小老师——（出示“阅读提示”）（1）齐读（边读边想：你从我们的小老师这里知道了什么内容呢？）（2）指名说（根据学生的回答相机板书）“得而复失，失而复得”2、那么，对于这篇文章的学习，你有什么打算呢？你想学会，或是你想弄明白什么呢？（根据学生的回答相机板书）（此环节的设计，指引学生很好地结合“阅读提示”来进行本课的学习，目标明确）三、阅读课文，理解内容。
1、带着这些问题，让我们来学习这篇文章，请同学们快速浏览课文，看看你都弄懂了什么问题？（1）指名说（教师相机板书：买换送）（2）补充2、原来是这么回事啊！这到底是一件怎样的运动衫啊！“我”对它又有多喜欢呢？（1）请同学们找出相关语句，读一读，说一说自己的理解。
（根据学生说的相机出示句子）（2）指名说（3）补充（4）指导有感情朗读课文3、多漂亮的运动衫呀！如果王老师有那么一件，我一定也会把它穿在身上，任凭你拿什么东西，我也不会同你交换！可是，文中的“我”为什么却用它换了鞋了呢？（1）读相关内容，同桌交流：你对“我”这样做有什么看法呢？（2）谁来说一说（3）补充4、如果这样的话，故事的结局应该是什么？可事实上呢？（1）浏览课文，谈谈你的体会。
（2）指名说5、出示文中插图，配乐教师过渡——“当我打开鞋盒，把那双崭新的软皮鞋呈现在老人面前时，老人那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。
一件运动衫课文
一件运动衫课文一、课文内容概括。
这篇课文主要讲述了“我”为邻居康威老先生取鞋的过程中发生的一系列事情。
“我”用康威老先生给的钱买了一件自己喜爱的运动衫，在鞋店看到一双适合康威老先生的软皮鞋，因为钱不够而未能购买。
之后，“我”遇到一位小男孩，他用一只小狗换了“我”的运动衫，而这只小狗恰好是鞋店老板想要的，鞋店老板用小狗换了那双软皮鞋给“我”，“我”最后把鞋送给了康威老先生。
整个故事充满了温情与善意的传递。
二、人物分析。
1. “我”- 善良、富有同情心。
“我”很关心康威老先生，愿意为他去取鞋，并且在发现钱不够买鞋时，内心充满遗憾。
同时，当小男孩提出用小狗换运动衫时，“我”虽然不舍得运动衫，但考虑到康威老先生的鞋，还是同意了交换。
2. 康威老先生。
- 年老体弱、生活可能比较拮据。
从他让“我”去取鞋，并且给“我”的钱数有限等情节可以看出。
他也是一个值得被关心的老人，周围的人如“我”对他充满善意。
3. 鞋店老板。
- 热心肠。
他愿意用软皮鞋换小狗，并且最终促成了“我”能把鞋送给康威老先生，他在这个善意传递的故事中起到了关键的推动作用。
4. 小男孩。
- 天真无邪。
他用小狗换运动衫的举动看似简单，却也是整个故事中善意传递的一环，他可能并不清楚其中复杂的关系，但他的行为推动了故事向着温暖的结局发展。
三、主题思想。
1. 善良与爱心的传递。
- 课文通过“我”、小男孩、鞋店老板等人之间围绕运动衫和软皮鞋的交换，展现了人与人之间的善良和爱心是可以相互传递的。
“我”对康威老先生的关爱，小男孩对运动衫的喜爱，鞋店老板对小狗的喜爱，这些情感交织在一起，最终以一种充满温情的方式达成了皆大欢喜的结局。
2. 对美好人际关系的向往。
- 故事中的人物虽然身份不同、年龄不同，但他们之间都有着一种善意的互动。
这种互动反映出人们对美好人际关系的向往，在这样的关系中，人们愿意为他人着想，愿意互相帮助，即使是陌生人之间也充满了信任和温暖。
四、写作特色。
最新《一件运动衫》缩写作文
【《一件运动衫》缩写】作者：李俊佳康威老先生让我把他的鞋让吉特勒先生修修。
我等他把鞋脱下。
突然一个小男身上的红色运动衫引起了我的注意，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
康威老先生养的两只小狗跟他玩起来。
我问运动衫是在哪买的，多少钱一件。
他说在城里的商店，全是这种运动衫。
他走了以后，康威老先生掏出1美元45美分，对我说：“对不起，孩子，我只有这些钱了。
”我要走了，老先生说：“快点儿把鞋修好，我在这等你回来。
”到家，我给妈妈讲了那套红色运动衫有多棒，妈妈给了我钱。
到了城里，我买了一件跟小男孩一模一样的红色运动衫。
出门就穿上了。
在鞋店里，吉勒特先生说没法再修了，鞋底全坏了。
我夹着旧鞋走出鞋店。
我像看到老人在屋里等着我。
我看了看老人这双旧鞋，想这可能是老人最亲近的东西了。
我又一次站在商店门口，把运动衫脱下。
我像售货员说明了原因。
她说她认识那位老先生，说他想要一双软鞋子。
她拿出一个鞋盒，共4美50美分。
“我用这件运动衫加上1美元45美分买这双鞋，行吗？”她没说话，把袜子放进盒里。
我把运动衫放在柜台上，走出商店。
我对老先生说他的鞋不能再修了，鞋底全坏了。
老先生说：“哦，把鞋放在这儿，我修修，再穿一段儿时间。
”我把那双软皮鞋呈现在他面前，他拿这鞋，不停地抚摸着，泪水流了下来。
他站起身，拿出那件红色运动衫。
给了我。
【《一件运动衫》缩写】作者：胡明轩康威先生，让我把他的鞋送到鞋店修修。
这时一个男孩儿进来想要点水喝，但是他的红衬衫吸引了我。
我问他的衬衫在哪儿买的，多少钱，他告诉我在城里买的。
我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点把鞋修好，我就做在这里等你”到了城里，我买了那件红衬衫，自豪的穿在上面。
到了那里他们检查了一下说：“这双鞋子不能修了”我在街上走着，好像看见了老人正在赤脚等着我。
我又一次站在商店门口，把运动衬衫和1美元45美分买了一双新鞋。
回到了那个熟悉的小木屋，我给老先生说：“鞋子的鞋底彻底坏了，不能穿了”老先生说：“噢，那就算了，把鞋放在这儿，我再修修还能再穿几天。
小学三年级剧本：一件运动衫
一件运动衫本文是小学关于小学三年级剧本的一件运动衫，欢迎阅读。
时间：一天清晨人物：康威、珍妮、珍妮母亲、吉特勒先生、梦雅、梦雅姐姐、女售货员道具：旧鞋、柜台、运动衫、袜子、鞋铺（旁白：在一个小镇上，住着一位年近古稀的老人——康威先生。
她和小学生珍妮感性非常好，是对忘年交。
今天，不知道因为何事，老先生很早就把珍妮给叫来了！）（康威先生、珍妮上场）珍妮：老先生，您找我有什么事？康威：麻烦你，把这双旧鞋送到城里的吉特勒鞋店修一下。
珍妮：没关系，帮您做点事是应该的。
（梦雅、梦雅姐姐从远方走来）梦雅：姐，我渴了！姐姐：渴了？（向四周望望）哎？看，那边有户人家，走，咱们过去。
（梦雅、梦雅姐姐走到康威先生面前）姐姐：老大爷，你好啊！我妹妹渴了，想跟您借口水喝。
（康威老先生起身舀水，梦雅喝水）（梦雅喝完水，姐姐和康威老先生闲聊，珍妮在窗外招呼梦雅）梦雅：有什么事啊？珍妮：你这件运动衫是从哪里买的？多少钱一件？梦雅：在城里的商店里，3元钱一件，货架上都是这种运动衫。
珍妮：我也要去买一件。
梦雅：去买吧，城里的孩子们都穿这种运动衫，非常流行。
珍妮：好的。
（想一想）咱们做个游戏吧！梦雅：好啊！（珍妮、梦雅做游戏）姐姐：梦雅，咱们该走啦！梦雅：再让我玩会吧！姐姐：不行，时间不早了，咱们还要赶车呢！梦雅：那，好吧，再见了！珍妮：你有空再来和我玩，好吗？梦雅：好的。
（梦雅、梦雅姐姐一块离开）（康威老先生掏钱）康威：对不起，孩子，我只有这些钱了。
（珍妮那鞋子准备离开）康威：快点儿把鞋子修好，告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。
（珍妮离开，走向家中）（珍妮来到家中）珍妮：妈，我回来啦！母亲：回来啦！康威老先生找你有什么事啊？珍妮：他让我帮他去修鞋。
母亲：那，你怎么……珍妮：妈，我看见了一件特漂亮的运动衫。
母亲：想买吧！珍妮：嗯！母亲：多少钱一件？珍妮：不贵，才3美元。
（母亲掏钱）母亲：给你钱，去买吧！珍妮：谢谢妈，妈，我走啦！母亲：挑件好一点儿的，路上小心点儿。
课本剧《一件运动衫》
课本剧《一件运动衫》时间：某一天人物：康威先生、杰克、小男孩、小男孩的爸爸、服装店女售货员、修理匠吉特勒先生。
道具：屏风、桌椅、绒毛玩具狗、红色新运动衫、暖瓶、杯子、新鞋、袜子、胡子等。
[场景一：康威老先生的家][屏风前面][康威先生坐在椅子上。
旁边有一只小狗][杰克上]杰克：(自言自语地)大清早的，康威老先生叫我到他家去一趟，不知道有什么事情。
这位老先生一大把年纪了，又是一个人住。
我呀，跟这位老先生住得最近，经常帮他做点小事情。
照看老年人，这是应当的。
不大的功夫，到了。
〔杰克敲门，当当当〕康威先生：请进。
杰克：康威老先生，您找我有什么事？康威先生：杰克，你来了。
〔指着脚〕我的鞋子坏了，又没有替换的，想把这双旧鞋送到城里修一下。
只好又麻烦你了。
杰克：没关系，能够帮您做点事我很开心。
康威先生：那就帮我送到城里的吉特勒鞋店去修吧，吉特勒先生的手艺最好。
杰克：您放心吧，交给我了。
我来帮您脱鞋。
[两人做脱鞋的动作][小男孩〔着新运动衫〕、小男孩的爸爸上，边走边说]小男孩的爸爸：这次我们开车出来旅游，玩得开心吗？小男孩：开心！田园风光真是太美了。
哎呀，就是跑得出了一身汗，太口渴了！小男孩的爸爸：渴了？你先忍一忍，前面有户人家，咱们去要口水喝。
小男孩：好的。
[二人止步，小男孩的爸爸敲门，当当当]康威先生：进来吧，门开着。
小男孩的爸爸：老先生，你好啊！我们是过路的，口渴了，想跟您借口水喝。
康威先生：别客气。
暖瓶里还有热水。
杰克：我给你们倒吧。
小男孩的爸爸与小男孩：〔同声〕感谢。
[杰克起身倒水，小男孩接过水，站在离小狗很近的地方渐渐地喝水，时而转个身，吹口气][杰克的眼睛盯着小男孩的运动衫，围着小男孩转了一圈]杰克：〔自言自语〕好美丽的运动衫啊。
红得这么艳丽，上面还有这么好看的图案。
〔面对观众〕我要有这么一件运动衫，那该多好啊！[杰克想像着自己穿上新衣服的样子，向观众席走了几步]小男孩：咦？是谁在咬我的鞋带啊？〔低头〕哇，多么得意的小狗。
2022人教版五年级下册语文选读课文第课《一件运动衫》课件精选ppt
爱是一种献身的勇敢， 爱是一种真诚的沟通， 爱是一个甜甜的微笑， 有时，爱更是一种舍弃。 爱的小诗 爱是一种付出， 爱是一种关心， 爱是一种善良， 有时，爱还是一种善意的欺骗。 看插图，发挥想象，续编故事。 我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。 没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。 我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。 爱的小诗 爱是一种付出， 爱是一种关心， 爱是一种善良， 有时，爱还是一种善意的欺骗。 你知道小马克当时的心里是怎么想的吗？和同桌探讨一下。 提示：“我”在做什么、想什么？“我”和康威老先生分别说了什么呢？ “我”为邻居康威老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫； 没想到老人用一条小狗换了一件运动衫送给“我”。 爱的小诗 爱是一种付出， 爱是一种关心， 爱是一种善良， 有时，爱还是一种善意的欺骗。 增添了故事的戏 剧性，引人入胜 ， 回味无穷，而且让人心灵震撼，更能使读者感受到爱心的奉献终会得到爱心的回报的道理。 爱是炎炎夏日里一缕清凉的风， 爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶， 爱是一种献身的勇敢， 爱是一种真诚的沟通， 爱是一个甜甜的微笑， 有时，爱更是一种舍弃。 爱是炎炎夏日里一缕清凉的风， 爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶， 爱是一种献身的勇敢， 爱是一种真诚的沟通，
提示：“我”在做什么、想什么？“我”和康威老先生分别说了什么呢？
爱的小诗 爱是一种付出，
在生活中，你是否曾经
爱是一种关心，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向他人奉献过爱心？你是否 爱是一种善良，
有时，爱还是一种善意的欺骗。 我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。
在生活中，你是否曾经向他人奉献过爱心？你是否得到过他人的关爱呢？
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一件运动衫
[美]马克.哈格
这时，小男孩身上的红色运动衫
引起了我的注意。这是我见到的最漂
亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色
的仰着头的大角麋鹿。
一件运动衫
[美]马克.哈格
=
1.45美元
+3美元
1.45美元
+
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3美元
=
=
既然他们在钱和物上谁 彼此为对方着想， 也没有为谁多付出什么， 他们之间还存在感情吗 真让人感动
一件运动衫
[美]马克.哈格
爱,可以创造奇迹。——莎士比亚
爱是美德的种子。 ——但丁 爱是理解的别名。 ——泰戈尔
Hale Waihona Puke 人间如果没有爱，太阳也会死。 ——雨果 真诚的爱在奉献的时候最为丰富。 ——盖贝尔 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 爱心是用真心爱护和被爱护的。 … …
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色大角麋鹿有多棒。
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[美]马克.哈格
到了城里，我先到小男孩告诉我 的那家大商店，找到挂着那种运动衫 的柜台，毫不犹豫地用3美元买了一件， 一出商店我就穿上了，心里充满了自 豪。
一件运动衫
[美]马克.哈格
我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在 我”接过这件漂亮的 他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸 着，泪水从面颊流了下来。他站起来，从 运动衫，
枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿
红色运动衫。
“我早上看到你眼睛一直盯着这件红 色运动衫。当那父子二人打猎回来时，我 用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动 衫……”
3美元
=
=
既然他们在钱和物上谁 也没有为谁多付出什么， 他们之间还存在感情吗
一件运动衫
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这时，小男孩身上的红色运动衫
最 引起了我的注意。这是我见到的最漂
亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色
的仰着头的大角麋鹿。
一件运动衫
[美]马克.哈格
我大着胆子上前，问小男孩运
动衫是在哪儿买的，多少钱一件。
一件运动衫
[美]马克.哈格
我早上看到你眼睛一直盯着这 一直 盯 件红色运动衫。
一件运动衫
[美]马克.哈格
我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动
衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上。
我把那件印着仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上。
我把那件印着大角麋鹿的运动衫放在柜台上。 我把那件运动衫放在柜台上。 我把运动衫放在柜台上。
《爱之链》 《麦琪的礼物》
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一件运动衫
[美]马克.哈格
我是多么喜爱这件红色的运动
衫啊!可是……
一件运动衫
[美]马克.哈格
我打开鞋盒，那双崭新的软皮
鞋呈现在他面前，他那双大手拿着
泪水 鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流
了下来。
一件运动衫
[美]马克.哈格
我早上看到你眼睛一直盯着这 件红色运动衫。
一件运动衫
[美]马克.哈格
康威老先生
邻居
年事已高
一件运动衫
[美]马克.哈格
我 大角麋鹿
毫不犹豫 毫不犹豫 运动衫
一件运动衫
[美]马克.哈格
售货员
和颜悦色
鞋子
一件运动衫
[美]马克.哈格
我
一本正经
康威老先生
失望
崭新
面颊
泪水
一件运动衫
[美]马克.哈格
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1.45美元
+ 3美元 1.45美元
+
3美元
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