痰培养的采集和结果判读
痰培养的采集
纤支镜的检查不但可以目视三级以上支气管的内壁情况,
同时也可以通过灌洗和保护性毛
刷采样而获取下呼吸道分泌物进行培养。
目前保护性毛刷采样进行定量培养被认为是痰细菌培养的金标准
”,其敏感性可达80%, 特异性达90%
。一般患者难以接受,
其临床的广泛应用受限,
入法:无痰或痰量极少时可用3%~5%的NaCl溶液5ml先雾化
吸入5min,进行导痰。当NaCl浓度过高时,患者常常不能耐受,所以气道
高反应的患者如哮喘患者不宜用此法。
⑨标本采集后需尽快(<24h)送到实验室。
3、为什么痰标本采集前应进行口腔清洁?
答:因为人体喉以上呼吸道黏膜表面及其分泌物含有众多微生物,唾
支气管分泌物,操作较为安全。用支气管镜可直接在病灶部位采集高浓度
的感染病原菌。但不能完全避免咽喉部正常菌群污染,所以一般不采用此
法,但对于不能咳出或诱导出足够痰液的患者。支气管镜检查可作为获取
标本进行分枝杆菌培养的一种方法。常用的采集方法有:采集支气管肺泡
灌洗、经支气管镜直接吸引或用防污染样本毛刷采集。
明确病原菌的类型
和药敏情况具有重要作用。
细胞学筛选标本
?不合格标本
指唾液或唾液严重污染的痰标本,含鳞状上皮细胞多,而白细胞少
痰标本的采集
1、痰培养标本的采集时间及频率?
答:①在抗生素应用前采集痰标本;②最好在清晨采集痰标本;多数
患者在清晨痰较多,且含菌量也多,即使对痰量少的患者,也以清晨最为
④经气管穿刺吸引物:由于采集到的下呼吸道标本不受上呼吸道正常
菌群的污染,曾较广泛应用于下呼吸道细菌性感染的病原学的诊断。此方
痰标本采集及培养结果判读护理课件
不规范留取痰标本会导致培养结果不准确,影响疾病诊断和治疗。
详细描述
痰标本的采集是呼吸系统疾病诊断的重要环节,如果留取的痰标本不规范,如口 腔唾液、鼻涕等混入痰中,会导致培养出的细菌不准确,从而影响疾病的诊断和 治疗。因此,正确留取痰标本对于保证培养结果的准确性至关重要。
案例二:痰培养结果的误判与纠正
过2小时。
痰培养的报告解读
报告中应包含细菌名 称、药敏试验结果、 敏感药物和耐药药物 等信息。
若培养结果为多重耐 药菌感染,应加强隔 离措施,并采取相应 防控措施。
根据药敏试验结果, 选择敏感药物治疗。
03 培养结果的判读与临床意义
CHAPTER
培养结果的判读
培养结果阳性
培养出细菌,可能表示感染存在 。
总结词
痰培养结果的误判可能导致养结果的误判在临床实践中时有发生,如将污染菌误判为致病菌,或忽略某些不常见菌种的感染。这种误判 可能导致抗生素的滥用,增加耐药性的产生,给患者的治疗带来困难。因此,医护人员应提高对痰培养结果的判 读能力,确保抗生素的合理使用。
案例三
01
护理人员需了解并能够解读痰培养的结果,以便为医生提供准
确的诊断依据。
与医生沟通
02
将培养结果及时反馈给医生,并与其进行沟通,协助医生进行
病情分析和治疗方案制定。
健康教育
03
根据培养结果,对患者进行针对性的健康教育,提高其对自身
病情的认识和日常保健能力。
05 案例分享与讨论
CHAPTER
案例一:正确留取痰标本的重要性
痰标本采集及培养结果判读护 理课件
目录
CONTENTS
• 痰标本采集方法 • 痰培养检查流程 • 培养结果的判读与临床意义 • 护理在痰标本采集及培养中的应用 • 案例分享与讨论
痰培养标本采集的注意事项及合格痰的评判标准
痰培养标本采集的注意事项及合格痰的评判标准
嘿,朋友们!今天咱们来聊聊痰培养标本采集的注意事项以及合格痰的评判标准呀。
先说这采集的注意事项呢。
哎呀呀,在采集之前呀,患者一定要先用清水漱口哦,这是为啥呢?因为这样可以减少口腔内正常菌群的污染呀!采集的时候呢,一般是深咳出来的痰才好呢。
可不能随便吐一口就了事呀!如果是使用诱导痰采集的方法,那更得小心谨慎啦。
还有哇,采集痰标本的容器一定要是无菌的呢,这很重要的呀!不然被其他细菌污染了,那检测结果可就不准确啦!
再来说说合格痰的评判标准吧。
哇,合格的痰标本呢,在外观上就有讲究的呢。
一般是脓性或者黏液性的痰液比较好呢。
如果痰看起来很稀薄,像口水一样,那可能就不太合格喽!而且呀,合格的痰里面要有足够多的白细胞和较少的上皮细胞呢。
这是为啥呢?因为白细胞多说明有炎症反应呀,而上皮细胞太多的话,很可能是采集的时候混入了太多口腔或者呼吸道上部的细胞啦,这样的标本可能就不太能准确反映下呼吸道的感染情况呢!总之呢,在进行痰培养标本采集的时候,一定要严格按照这些注意事项来做,这样才能得到合格的标本,检测结果也才会准确呀!朋友们,一定要记住哦!。
痰标本采集与培养结果判读护理课件
痰培养的意 义
痰培养有助于明确肺部感染的 病原体,为临床医生提供准确 的诊断依据,指导抗生素的合 理使用。
通过痰培养可以监测耐药菌株 的出现和传播,为防控感染提 供科学依据。
环境消毒
定期对病房和公共区域进行空气消 毒,保持室内空气流通。
感谢您的观看
THANKS
痰培养在肺部感染的预防和治 疗中具有重要意义,有助于提 高治疗效果和患者康复。
痰培养的适应症
01
02
03
04
咳嗽、咳痰、发热等症 状持续不退或加重。
肺部影像学检查提示肺 部感染。
需要明确病原体以指导 治疗。
长期使用抗生素或怀疑 抗生素耐药。
03
痰培养结果判读
正常菌群
正常菌群
痰培养中可能出现的正常菌群包括口腔常驻菌,如表皮葡萄球菌、咽峡炎链球 菌等。这些细菌通常不会引起感染,但在免疫低下或特定情况下可能成为条件 致病菌。
常见问题及处理
痰液过少或无痰
对于痰液过少或无痰的患者,可以采 用雾化吸入、拍背等方法刺激痰液产 生。
痰液中带血
患者不配合
对于不配合的患者,应耐心解释留取 痰标本的重要性,并给予适当的帮助 和指导。
若痰液中带血,应告知患者暂停留取, 待症状缓解后再进行。
02
痰培养的原理与意义
痰培养的原理
痰培养是一种通过采集患者痰液样本,在实验室进行细菌培养的方法,用于诊断 和监测肺部感染。
04
保持呼吸道通畅
确保患者呼吸道畅通,如有必 要,可进行吸痰处理。
指导正确咳嗽
痰标本采集及培养结果判读
2
3
4
采集时间:清晨空 腹时采集最佳
采集方法:使用无菌 棉签深入咽喉部,轻
轻旋转,采集粘液
采集后处理:立即 送检,避免污染和
干燥
采集量:至少1ml, 不超过5ml
采集后的处理
立即送检:采集后的痰标 本应立即送检,避免长时 间放置导致细菌生长和污 染。
送检时间:痰标本应在采 集后2小时内送检,避免 细菌生长和污染。
04 判读结果时,应注意结合患 者的临床症状、体征、实验 室检查等资料,以便综合判 断患者的病情。
诊断疾病
1
痰标本采集:通过痰液检查,了解 呼吸道感染情况
2
培养结果判读:通过培养细菌,判 断感染类型和程度
3
临床意义:根据痰标本采集和培养 结果,判断疾病类型和严重程度
4
指导治疗:根据诊断结果,制定相 应的治疗方案
药敏试验结果判读主要依据抑菌圈 直径、抑菌圈边缘清晰度、抑菌圈 颜色等特征进行鉴定。
判读注意事项
01 观察痰培养结果时,应仔细 查看培养基上的菌落形态、 颜色、大小等特征,以便准 确判断细菌种类。
02 判读结果时,应注意区分致 病菌和非致病菌,避免误判。
03 判读结果时,应注意观察培 养基上的其他微生物,如真 菌、支原体等,以便全面了 解患者的呼吸道感染情况。
评估疗效
痰标本采集及培养 结果可作为评估疗
效的重要依据
痰标本培养结果可 反映病原体的敏感 性,指导临床用药
痰标本培养结果可 反映病原体的耐药 性,指导临床调整
治疗方案
痰标本培养结果可 反映病原体的变异 情况,指导临床预
防和控制感染
谢谢
指导治疗
01
痰标本采集及培养结果可帮助医生了解患 者的感染情况,为制定治疗方案提供依据。
痰培养采集及药敏结果判读PPT课件
儿童痰液收集法
用弯压舌板向后压舌,将 拭子伸入咽部,小儿经压 舌刺激咳痰,可喷出肺部 或气管分泌物粘在拭子上
03
药敏试验概述
药敏试验的目的和意义
指导临床用药
通过药敏试验可以了解病原菌对 药物的敏感性,为临床医生选择 有效的抗菌药物提供依据,提高
治疗效果。
监测耐药菌株
药敏试验可以及时发现耐药菌株, 为医院感染控制提供重要信息,防 止耐药菌株的传播和流行。
实验室处理
实验室接收标本后应立即进行处 理,包括涂片镜检、分离培养等 步骤;同时要注意实验室生物安 全,防止交叉污染和感染。
01
采集前准备
向患者解释采集目的和方法,取 得患者配合;指导患者用清水漱 口,以去除口腔内杂菌。
02
03
标本运送
标本采集后应立即送往实验室, 避免长时间放置导致细菌死亡或 污染。
药敏试验的注意事项
标本采集
采集标本时应遵循无菌操作原则,避免污染 ;同时应根据不同感染部位选择合适的标本
类型。
试验药物选择
药敏试验结果判读应遵循标准化操作程序, 结合患者临床表现和感染部位等因素进行综
合判断。
结果判读
应选择具有代表性的抗菌药物进行药敏试验 ,包括常用药物和新型药物。
质量控制
药敏试验过程中应严格进行质量控制,包括 试剂、培养基、药敏纸片等的选择和保存, 以及操作过程的规范化和标准化。
监测病情变化
通过连续多次的痰培养,可以监测病原菌的 变化情况,及时调整治疗方案。
痰培养采集的适应症和禁忌症
适应症
各种呼吸道感染性疾病,如肺炎 、支气管炎、肺结核等。
禁忌症
无绝对禁忌症,但严重咯血、昏 迷等情况下应谨慎操作。
痰培养的采集和结果判读共33页文档
•
6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
临床检验中痰标本的采集存放和结果解读
临床检验中痰标本的采集存放和结果解读一、痰标本的分析前阶段的操作痰标本的分析前阶段包括检验项目的申请、采集标本前的患者准备、标本采集、样本运送以及标本到达实验室后的标本处理、储存等内容。
有数据显示,标本采集缺乏标准化程序引起的差错占全部诊断过程发生差错的60%~70%[1,2,3]。
因此,规范化分析前操作,对减少实验误差,提高检验质量尤为重要。
临床检验中所说的"痰"比患者日常理解的痰概念更为严格。
日常生活中人们提到的痰成分较复杂,通常为鼻腔分泌物反流成分、唾液、口腔黏膜、咽部分泌物以及下呼吸道分泌物组成的混合物。
而临床检验中需要的痰仅指下呼吸道分泌物。
由于鼻、咽、上呼吸道和下呼吸道各部位定植和入侵致病的细菌种类不一样,因此,如果采集的痰标本混合了除下呼吸道分泌物以外的其他物质,会在一定程度上影响检验结果,甚至会造成检验结果的错误而误导医生。
1.痰标本采集的容器:标本采集容器需为灭菌、有盖的一次性容器;为标本采集方便,容器最好是广口。
灭菌容器保证了痰标本后续的细菌/真菌培养的准确性,有盖的要求主要是考虑到痰标本是有潜在致病性标本,采集后应密封运送至实验室。
现在国内临床最常用的痰采集盒为灭菌螺旋帽一次性塑料瓶。
2.痰标本采集前的患者准备:为除去口腔内杂菌的干扰,要求患者在采集痰标本前,在医生或护士的直接指导下,清洗咽部、刷牙或漱口(建议用3%H2O2及清水漱3次)[4]。
同时指导患者咳前深吸气,争取用力咳出呼吸道深部的痰液,并尽量避免混入口腔、鼻咽分泌物。
如果以明确呼吸道感染致病菌为目的,患者最好在使用抗生素前进行痰标本检验,临床意义更大。
3.痰标本的采集[4]744-745:根据使用目的不同,采集要求不同。
(1)用于培养鉴定:以患者早晨醒来咳出的第一口深痰为最好,因为清晨第一口痰在呼吸道停留时间久,检测出致病菌的可能性更大。
其他时间段的痰也可使用。
细菌培养要求痰量>1 ml,真菌培养要求痰量3~5 ml。
痰标本采集及培养结果判读
痰液气味:正常为无特殊气味,异常
0 4 气味可能提示疾病
痰液细胞学检查:正常为无细菌、真菌
0 5 等微生物,异常结果可能提示感染
痰液培养结果:正常为无细菌、真菌等
0 6 微生物生长,异常结果可能提示感染
2
培养方法
03
04
观察结果:定期观察培 养基上的菌落生长情况, 判断培养结果
培养条件:在特定温度、 湿度和氧气条件下培养
05
培养结果与疾病诊断:根据培养结 果,结合临床症状和影像学检查, 可初步诊断疾病类型和严重程度。
培养结果与治疗方案制定
01
培养结果:根据痰培养结果判断病原菌种类和药敏试验结果
02
治疗方案制定:根据病原菌种类和药敏试验结果选择合适的抗生素
03
治疗效果评估:根据治疗后的痰培养结果评估治疗效果
04
调整治疗方案:根据治疗效果评估结果调整治疗方案,直至达到最佳治疗效果
演讲人
目录
01. 痰标本采集 02. 痰培养 03. 痰培养结果判读
1
采集方法
采集时间:早晨 起床后,未进食、
饮水前
采集部位:气管、 支气管、肺泡等
呼吸道部位
采集方式:使用 无菌棉签或吸痰 器,深入呼吸道
采集痰液
采集量:一般需 要采集1-2ml痰 液,具体根据实
际情况调整
采集注意事项
01
采集前应漱 口,清除口 腔内的食物 残渣和唾液
炎等疾病
03
金黄色葡萄球菌: 引起皮肤感染、
肺炎等疾病
04
肺炎克雷伯菌: 引起肺炎、尿路
感染等疾病
05
绿脓杆菌:引起 皮肤感染、肺炎
等疾病
06
痰标本采集与培养结果判读
培养结果判读
培养结果判读包括细 菌、真菌、支原体、 衣原体等微生物的鉴 定和药敏试验结果。
01
细菌培养结果判读需 要根据菌落形态、颜 色、气味等特征进行 鉴定,并判断其对不 同抗生素的敏感性。
02
真菌培养结果判读需 要根据菌落形态、颜 色、气味等特征进行 鉴定,并判断其对不 同抗真菌药物的敏感 性。
结果判读:根据检测结果,判断患者感染的 细菌类型和药物敏感性,为治疗提供依据
痰培养结果判读
培养方法
1
培养基的选择: 选择合适的培养 基,如血平板、 巧克力平板等
2
培养条件:控制 温度、湿度、气 体等条件,保证 培养效果
3
培养时间:根据 不同细菌的生长 特性,设定合适 的培养时间
4
菌落观察:观察 培养基上的菌落 形态、颜色、大 小等特征,判断 细菌种类和生长 情况
3
判读结果时,应 注意区分正常菌 群和致病菌,避 免误判。
4
判读结果时,应 注意观察培养基 上的菌落形态、 颜色、大小等特 征,以便于鉴别 细菌种类。
痰标本采集与培养结 果判读的临床意义
诊断疾病
01
02
03
04
痰标本采集:通过 痰液检查,了解呼
吸道感染情况
培养结果判读:通 过培养结果,判断
病原体类型
临床意义:通过痰 标本采集与培养结 果判读,为临床诊
断提供依据
疾病诊断:根据痰 标本采集与培养结 果判读,辅助诊断 呼吸道感染性疾病
指导治疗
01 痰标本采集与培养结果判 读可以帮助医生了解患者 的感染情况,为制定治疗 方案提供依据。
02 痰标本采集与培养结果判 读可以指导医生选择合适 的抗生素,避免滥用抗生 素,降低耐药性风险。
痰培养的采集和结果判读课件
结果解读的注意事项
痰培养结果受多种因素影响,如取样 时间、取样方法、培养基质量等。
医生需要结合患者临床表现和其他检 查结果进行综合判断,以确定是否需 要治疗。
患者在使用抗生素等药物后,可能影 响痰培养结果的准确性。
04
痰培养的临床意义
诊断肺部感染
痰培养是诊断肺部感染的重要手段,通 过对痰液中病原体的培养,可以明确感 染的病原体类型,为后续治疗提供依据
采集痰培养的最佳时机是早晨 ,此时痰液量多且较为浓稠, 有利于提高培养阳性率。
若患者存在咳血、发热等症状 ,应及时进行痰培养,以便及 时诊断和治疗。
送检流程
患者应自行留取痰液,使用清水漱口后用力咳出深部痰液。
留取的痰液应尽快送检,避免长时间放置或多次转运,以免污染或影响培养结果。
送检时应填写患者相关信息,如姓名、年龄、性别、症状等,以便医生对结果进行 判读。
。
痰培养的阳性结果可以帮助医生判断肺 部感染的严重程度,以及评估患者的病
情状况。
痰培养还可以帮助医生判断肺部感染的 耐药性,为抗生素的选择提供参考。
指导抗生素使用
01
通过痰培养的结果,医生可以了 解病原体对不同抗生素的敏感性 ,从而选择敏感的抗生素进行治 疗。
02
痰培养的结果可以指导抗生素的 使用剂量和疗程,避免抗生素滥 用和耐药性的产生。
假阴性
由于采集方法不当、病原体数量过少 或抑制物的影响,可能导致痰培养结 果出现假阴性,即实际存在病原体, 但培养结果未显示。
培养结果与临床不符
由于痰培养的局限性,有时培养结果可能与患者的临床表现不一致,导致医生难 以做出准确诊断。
在某些情况下,痰培养可能无法检测到病原体,但患者却表现出明显的感染症状 ,这可能是由于病原体在肺部深部的位置不易被采集到。
痰培养的采集和结果判读
抗生素敏感试验
• 药敏原则是以不同药物进入体内后血液中最高 浓度与该药物体外最低抑菌浓度(MIC)间旳关 系所制定。一般情况下,最高血药浓度(Cmx) 高于待检菌最低抑菌浓度(MIC)4-8倍为敏感 (S);Cmx/MIC=1-2倍为中介度 (I);Cmx/MIC<1为耐药(R)。
抗生素敏感试验
痰标本旳ห้องสมุดไป่ตู้确采集
• 痰液标本旳采集以清晨为好,所以时痰量 多,含菌量大 。
• 在医生或护士指导下取样。 • 嘱病人漱口三遍以除去浅表固有定植菌。 • 指导病人深咳以取得下呼吸道标本(而不
是唾液及鼻咽部旳分泌物 )置于一无菌容 器。
• 注意:咳痰不能做厌氧培养!!!
痰标本旳正确采集
如患者昏迷或无力咳嗽,先帮助患者取 合适体位,叩背以使痰液松动,再用吸痰 器吸引,在吸引器吸管中段接集痰器,按 吸痰法将痰液吸入集痰器内。
• 有意义: ①合格痰标本培养优势菌中度以上生长(》+++); ②合格痰标本少许生长,但与涂片镜检成果一致
(肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌); ③屡次培养到相同细菌;
• 无意义:
①痰培养有上呼吸道正常菌群旳细菌(如草绿色 链球菌、表皮葡萄球菌、非致病奈瑟菌、类白喉 杆菌等);
②痰培养为多种病原菌少许(<+++)生长。
痰培养旳采集和成果判读
感染病原学诊疗
• 临床微生物室 ——提升细菌培养药敏检测质量 • 临床医生 ——送合格标本
——精确解读报告单
微生物标本采集与运送要点
• 一般原则
– 抗生素使用前采集 – 采集后及时送检,最佳在0.5h内,不得超出2h。延迟送
检或待处理标本应置于4℃保存,保存标本应在24h内 处理。 – 防止正常菌群旳污染 – 标本量足够 – 专用培养杯
痰培养的采集及药敏结果
指唾液或唾液严重污染的痰标 本,含鳞状上皮细胞多,而白细 胞少。 鳞状上皮细胞:白细胞< 2.5:1
.
合格痰标本
下呼吸道咳出的痰,含鳞状上 皮细胞少,而白细胞较多。 白细胞:鳞状上皮细胞>2.5:1
.
痰培养结果的解 读
.
有临床意义的结果
合格痰标本培养优势菌中度以上生长,即结果 >+++;
.
谢谢
.
MRSA/VRSA、VRE、MDR-PA、ESBL(+)+AmpC(+) 肠杆菌、产碳青霉烯酶肠杆菌。
.
MIC解读
药敏试验采用全自动微生物分析仪,为MIC法, 有固定的药敏组合;
感染对同一种药物的MIC值越小,效果越好; 不同种抗菌素之间的MIC是没有可比性的。
.
产ESBLs细菌
临床分离到革兰阴性杆菌,尤其是大肠埃希菌 和克雷伯菌等,均应检测是否产ESBLs
嘱患者用清水漱口3次,以清除口腔浅表固有 的定植菌;
指导患者深咳以采集气管深部的咳痰,而不是 唾液及鼻咽部分泌物;
标本置于专用痰培养杯送检。
.
如何判断痰标本是否合格?
合格痰标本: 鳞状上皮细胞<10个/低倍视野 白细胞>25个/低倍视野
原因:白细胞代表感染/炎症的存在; 鳞状上皮细胞分布在上呼吸道。
.
上呼吸道正常菌群
口腔常见菌群: 白色念球菌、链球菌(甲型或乙型)、肺炎球 菌、表皮葡萄球菌、奈瑟氏球菌、乳酸杆菌、 类白喉杆菌等;
鼻咽部常见菌群: 链球菌(甲型或乙型)、绿脓杆菌、大肠杆菌、 葡萄球菌、肺炎球菌、流感杆菌等。
.
下呼吸道则在机体免疫功能的作用下自始至终 保持基本无菌状态。
痰标本采集及培养结果判读 模板
痰标本采集及培养结果判读
目录
01. 痰标本采集 02. 痰培养结果判读 03. 痰标本采集及培养结果判读的临床应
用
痰标本采集
采集方法
采集时间:早晨 起床后,空腹状 态下采集
采集过程:深吸 一口气,用力咳 出痰液,吐入痰 盒或痰杯中
采集部位:深部 咳痰,避免口腔 和鼻腔分泌物
采集后处理:立 即送检,避免污 染和干燥
痰标本采集及培养结 果判读的临床应用
呼吸道感染诊断
01 痰标本采集:通过采集痰液,了解呼吸道 感染情况
02 培养结果判读:通过培养痰液中的微生物, 判断感染的类型和程度
03 抗生素敏感性试验:通过培养结果,选择 合适的抗生素进行治疗
04 疗效评估:通过痰标本采集和培养结果, 评估治疗效果,调整治疗方案
定细菌种类
05
真菌鉴定:通过 生化反应和分子 生物学方法,确
定真菌种类
06
结果判读:综合 分析培养结果, 为临床诊断和治
疗提供依据
常见病原菌识别
革兰氏阳性球菌:如肺炎链 球菌、金黄色葡萄球菌等
革兰氏阴性杆菌:如大肠杆 菌、肺炎克雷伯菌等
真菌:如白色念珠菌、曲霉 菌等
病毒:如流感病毒、呼吸道 合胞病毒等
抗生素选择
根据痰培 养结果选 择敏感抗 生素
针对不同 病原体选 择不同抗 生素
考虑患者 过敏史和 耐药性
结合临床 症状和体 征选择抗 生素
遵循抗生 素使用原 则,避免 滥用和耐 药性产生
01
02
03
04
05
预后评估
痰标本采 集:了解 患者病情, 指导治疗 方案
培养结果 判读:判 断病原体, 指导抗生 素使用
痰标本采集法及质量评价
分
验单无法咳痰或不合作者:另备吸痰用物、集痰 器、生理盐水、手套
4环境准备:清晨,在使用抗菌药物之前留取
2
环境未评估扣2分
1核对医嘱,解释,取得配合
2标本采集:
▲常规标本
5
15
一项未做到扣2分
操
1)容器上贴好标签
未贴标签扣5分
作
2)晨起用温开水漱口,清除口腔杂物
未漱口扣10分
方
3)深呼吸数次后深吸一口气用力咳出气管深处的
3)方法同常规标本留取方法,将痰留于无菌培养 盒内,加盖;对于无法咳痰或不合作者:协助病 人取适当卧位,由下向上叩击病人的背部,戴好
未贴标签扣5分 漱口方法不正确不 得分
留取方法不符合要 求不得分;污染容 器扣4分
手套,集痰器分别连接吸引器和吸痰管无菌集痰器内,加盖
3根据需要协助患者进行漱口或口腔护理
4洗手,记录痰的外观和性状,24h痰标本应记录 总量,及时送检
5
未洗手扣2分,未 记录扣分,送检不 及时扣5分
效果
采集方法及容器选择正确
8
一项不正确扣4分
评价
20
严格执行无菌操作原则
6
违反无菌技术操作
原则不得分
分
用物、污物处理恰当
6
处理不符合要求不 得分
2)容器内加入一定量的水(水在计算总量时去除)
3)将24小时的痰液全部吐入容器内,不可混入
未贴标签扣5分, 未注明时间扣5分 未加水扣5分
留取方法不符合要
唾液、鼻涕、漱口水等,及时加盖,交代注意事
项
15
求不得分;未交待 注意事项扣3分
▲痰培养标本
1)容器上贴好标签
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• 结果分析:心衰 ① 控制容量 ② 腹膜透析加大超滤 ③ 铜绿假单胞菌为定植菌,不需要 抗感染治疗
病例分析4
• 男,39岁,严重多发伤(重型颅脑损伤、右下肢开 放性骨折)、失血性休克。入院后给予头孢曲松及 甲硝唑抗感染,右下肢清创缝合、石膏固定。住 院第7d,体温390C,WBC15×109/L,CRP>160mg/L, 痰培养铜绿假单胞菌生长,右下肢分泌物培养表 皮葡萄球菌生长,胸部CT右下肺后基底段少许片 状影。 • 下一步处理?
痰培养的采集和结果判读
宁波市第九医院 ICU
感染病原学诊断
• 临床微生物室 ——提高细菌培养药敏检测质量
• 临床医生护士 ——送合格标本
——准确解读报告单
微生物标本采集与运送要点
• 一般原则
– 抗生素使用前采集 – 采集后及时送检,最好在0.5h内,不得超过2h。延迟送 检或待处理标本应臵于4℃保存,保存标本应在24h内 处理。 – 避免正常菌群的污染 – 标本量足够 – 专用培养杯
养。敏感性(33%-100%)特异性(50%-100%)
• BALF:支气管肺泡灌洗液获取下呼吸道分泌物进行
培养敏感性(42%-93%)特异性(45%-100%) 。
住院肺炎患者同时留取以下标本
• 血液培养 • 肺炎旁胸腔积液培养
细胞学筛选标本
• 不合格标本
指唾液或唾液严重污染 的痰标本,含鳞状上皮 细胞多,而白细胞少。 白细胞:鳞状上皮细胞 <2.5:1。
• 痰培养:取脓性痰、粘液脓性痰
正确解读临床微生物室报告
病原学检验报告的解释
• • • • 有无阳性检测结果 感染,定植,污染? 耐药药物 可供选用的治疗药物
可确诊的检测结果
• 血或胸液培养到致病菌 • 经气管镜或人工气道吸引的标本培养到病 原菌浓度≥105cfu/ml(半定量培养++) • BALF标本≥104cfu/ml(半定量培养+~++) • PSB标本≥103cfu/ml(半定量培养+)
有意义:
①合格痰标本培养优势菌中度以上生长 (≥+++); ②合格痰标本少量生长,但与涂片镜检结果一 致(肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌); ③3d内多次培养到相同细菌; ④涂片革兰染色镜检发现典型肺炎链球菌、流 感嗜血杆菌之类的苛养菌,即使培养阴性,也有 重要参考意义
无意义:
①痰培养有上呼吸道正常菌群(如草绿色链球 菌、表皮葡萄球菌、非致病奈瑟菌、类白喉杆菌、 念珠菌等); ②痰培养为多种病原菌少量(<+++)生长; ③不符合上述可确诊或有意义检测结果中的任 何一项; ④对革兰阴性杆菌培养和涂片均阳性时才有意 义,仅培养阳性而涂片阴性则大多属污染菌或低 浓度定植菌
痰培养的采集和结果判读
是感染还是定植?---结合临床综合判断
• 要结合“标本涂片、培养及临床表现”,才能判定是定植 还是致病菌。痰可分离到的三大类呼吸道感染的病原菌: 1.公认的病原菌:结核杆菌、白喉棒状杆菌、百日咳杆菌 2.逐渐被认识的CAP病原菌:肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、 卡它布拉汉菌 3.条件致病菌:肠杆菌科细菌、非发酵菌、葡萄球菌等 一般痰中分离出的90%以上是条件致病菌,是否致病取决 于: ①患者的血象,CRP,体温,咳嗽咳痰,肺部啰音等感染症状; ②痰涂片镜检见到大量白细胞吞噬或伴行非上呼吸道正常 菌群; • ③痰涂片见到的细菌,培养大量生长。
抗生素敏感试验
• 药敏结果 ≠ 临床疗效:
敏感——有效 耐药——无效
敏感——无效(假敏感)
耐药——有效(假耐药)
• 临床医师正确评价药敏试验结果的同时,必 须参考病人机体状况、临床治疗效果以及药 动学、药物毒副作用和药物价格以及本地区 本医院等细菌耐药监测数据合理选用药物。
是感染还是定植?---痰涂片
痰标本的正确采集---指导患者咳痰
• 痰液标本的采集以清晨为好,因此时痰量 多,含菌量大 。 • 在医生或护士指导下取样。 • 嘱病人漱口三遍以除去浅表固有定植菌。 • 指导病人深咳以取得下呼吸道标本(而不 是唾液及鼻咽部的分泌物 )臵于一无菌容 器 。
• 注意:咳痰不能做厌氧培养!!!
痰标本的正确采集
病例分析1
• 某患者,呼吸道感染,亚胺培南、头孢哌 酮/舒巴坦长期使用,疗效不理想 痰涂片:大量WBC吞噬G+球菌,偶见G杆菌,G+球菌与G-杆菌数量约100比1 培养:生长大量铜绿假单胞菌,药敏显 示亚胺培南,头孢哌酮/舒巴坦、头孢他啶、 左旋氧氟沙星:敏感
• 结果分析: G+球菌繁殖速度远不如铜绿假单胞菌, 24h培养铜绿假单胞菌可迅速占据平板,竞 争抑制G+球菌生长。改用万古霉素治疗, 疗效明显。铜绿假单胞菌为定植菌,病原 菌是G+球菌。
病例分析2
• 某小孩,7岁,咳嗽、咳黄脓痰近1周,使用氨苄 西林针无效 痰涂片:WBC伴大量G-小杆菌 培养:生长流感嗜血杆菌,药敏提示头孢曲松 敏感,治疗3天明显好转;后复检痰培养,涂片示 标本来自上呼吸道,生长大量鲍曼不动杆菌,此 为典型的治疗后上呼吸道菌群失调,停用抗生素, 小孩康复良好。 分析:鲍曼不动杆菌为定植菌,病原菌是流感 嗜血杆菌。
选择药敏报告敏感的药物 为什么临床治疗无效?
体外药敏试验只能预测体内治疗效果,并不等同;
一般来说,耐药=治疗无效; 敏感≠治疗有效。 • 可能不是真正的致病菌(污染或定植菌) • 细菌本身因素(如诱导耐药,生物被膜) • 感染部位与药代动力学因素 • 细菌的MIC,给药剂量和用药方式 • 药敏试验药物中有些药物单独使用无效,但可 以与其他药物联合用药 • 药物剂型及生物利用度(纯品、商品) • 引流
对于痰培养分离到的细菌是否为可能的感染菌, 最简单和最直接的证据就是痰涂片,首先感染菌 会导致白细胞大量增加,其次由于感染早期(细 菌/真菌)启动非特异性免疫因子中中性粒细胞是 最主要的免疫细胞,吞噬和包裹现象是反映细菌 与机体免疫系统的相关性的最重要的信号,观察 这一现象有助于区别是感染还是定植。
合格标本
下呼吸道咳出的痰,含 鳞状上皮细胞少,白细 胞较多。白细胞:鳞状 上皮细胞>2.5:1。
标本质控
• 判断是否合格标本:白细胞:鳞状上皮细胞>2.5:1 • 痰涂片:平时处理痰标本就必须涂片,这是基本工作之一, 不会因为院感和临床医生的要求而增加,也不会因为他们 不要求,或者人手不足就不做。就如同建房子之前要挖地 基一样,不会因为客户不要求就省掉这个步骤
结果
• 右下肢外固定,开放引流
上呼吸道正常菌群
部位 口腔 常见菌种 链球菌(甲型或乙型)、乳酸杆菌、螺旋体、梭形杆 菌、白色念球菌、表皮葡萄球菌、肺炎球菌、奈瑟氏 球菌、类白喉杆菌等
鼻咽腔 甲型链球菌、奈氏球菌、肺炎球菌、流感杆菌、乙型 链球菌、葡萄球菌、绿脓杆菌、大肠杆菌、变形杆菌 等
较之上呼吸道,下呼吸道则在机体免疫功能 的作用下自始至终保持基本无菌状态。
病例分析3
• 患者男,84岁,慢性肾功能衰竭尿毒症期 (腹膜透析)、冠心病(冠脉搭桥术后)、 脑梗塞、高血压病3级极高危组、气管切开 术后。长期住院治疗。突发咳嗽咳痰、痰 多5天,血压180/100mmHg,双肺可闻及痰鸣 音及湿罗音,胸部CT提示双肺片状阴影, 痰培养3次为铜绿假单胞菌,血象未见明显 异常。 • 如何抗感染治疗?
抗生素敏感试验
• 当药敏报告为敏感(S),表示用常规剂量治疗可 获得临床疗效; • 药敏报告是中介度(I)表示加大剂量或药物浓缩 部位可有疗效; • 药敏报告耐药(R)表示该药无疗效。
产ESBLs细菌
• 临床分离到革兰阴性杆菌,尤其是大肠埃希菌和 克雷伯菌等,均应检测是否产ESBLs • 对产ESBLs细菌,青霉素类和头孢菌素均耐药。即 使体外试验对某些青霉素类、头孢菌素敏感,临 床上也应视为耐药,原则上不选用。即不管体外 试验结果如何,所有的产ESBLs细菌均应视为对第 三、四代头孢菌素耐药。 • 对产ESBLs细菌:宜选择碳青霉烯类、头霉素类、 β-内酰胺类/β-内酰胺酶抑制剂复方制剂。氨基 糖苷类可作为产ESBLs细菌严重感染时的联合用药 之一
如患者昏迷或无力咳嗽,先协助患者 取合适体位,叩背以使痰液松动,再用吸 痰器吸引,在吸引器吸管中段接收集器, 按吸痰法将痰液吸入集痰器内。
痰标本的正确采集
• 人工气道:气管内吸引,可避免口腔正常菌群的
污染。敏感性(38%-100%)特异性(14%-100%)
• PSB:保护性毛刷采样获取下呼吸道分泌物进行培
是感染还是定植?---最后一招诊断性治疗
• 针对性抗菌药物之后临床症状减轻(缓解),同 时感染部位目标性细菌数减少则为病原菌; • 仅有数量减少而临床症状没有改变则最大可能为 定植菌。
培养阳性的细菌 都需要用抗菌药物治疗吗?
• 不是任何结果必须结合临床情况进行评价(很重要) • 感染部位的清创、引流、换药比使用抗菌药物更加 重要 • 改善患者全身情况:器官功能支持,纠正酸碱平衡, 电解质紊乱,低蛋白血症,高血糖等