中小学教师专业知识考试实施方案
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.06.28•【字号】教人〔2015〕501号•【施行日期】2015.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知教人〔2015〕501号各省辖市、省直管县（市）教育局、招生办公室：根据教育部《关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革相关准备工作的通知》（教师司〔2013〕81号）精神，2015年将全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。
为确保我省中小学教师资格考试和定期注册改革工作平稳顺利实施，依据教育部《关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》（教师〔2013〕9号）精神，结合我省实际，制订了《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
实施过程中遇有重要情况，请根据方案确定的分工及时报送教育厅人事处或省招生办公室自考处。
联系人：张庆丽（教育厅）（0371）69691977周火明（省招办）（0371）68101561河南省教育厅2015年6月28日河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部《关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革有关准备工作的通知》（教师司[2013]81号）精神，确保我省相关工作顺利实施，结合我省实际情况，特制定河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案。
一、指导思想在国家教育体制改革工作总体要求的指导下，深入贯彻落实教育方针和教育规划纲要，以建设高素质的中小学教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作，严把教师职业入口关，强化教师职业道德与教育教学能力建设，不断促进教师队伍水平整体提升。
江西省中小学教师招聘考试小学数学学科专业知识考试大纲(2022年版)
江西省中小学教师招聘考试小学数学学科专业知识考试大纲（2022年版）第一部分试卷结构与题型一、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。
选择题用2B铅笔在专用答题卡上填涂作答，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题纸上作答。
2.试卷分值：150分。
3.考试时间：120分钟。
二、试卷结构试卷分选择题和非选择题两部分。
1.选择题为单项选择题，共50题，共80分。
其中1~20题，每小题1分；21~50题，每小题2分。
试题涉及学科专业知识基础、新课程标准理念、教学实践知识等内容。
2.非选择题为解答题、材料分析题、教学片段设计题等，共4题，共70分。
其中解答题2题，分值分别为10分、15分；材料分析题1题，分值为20分；教学片段设计题1题，分值为25分。
三、试卷难度试卷包括容易题、中等难度题和较难题，其三者占比约为4：4：2，难度适中。
四、题型说明1.选择题为单项选择题，主要为学科专业知识基础和新课程标准理念及教学实践知识等内容。
学科专业知识基础考查适应小学数学教学必须掌握的基础数学知识和必备的数学素养，考查基础理论和常用的运算方法，考查运算能力和空间想象能力，初步的抽象思维、逻辑推理及模型思想。
新课程标准理念及教学实践知识考查新课标相关理念在教学中的应用等内容。
2.非选择题共4题，包括解答题、材料分析题、教学片段设计题等题型。
内容涉及小学数学教学必须掌握的基础数学知识和必备的数学素养、小学数学课程、教学论及教材教法等内容。
（1）解答题共2题，一题为小学方面内容，一题为中小衔接方面内容。
主要考查考生推理论证能力、运算求解能力，以及数形结合、化归与转化、特殊与一般、分类与整合等数学思想。
（2）材料分析题为主观性试题。
题目形式是在试题中引出一段或几段材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据文本所体现的知识网络，从提供的材料中最大限度地获取有效信息，并能结合相应的教育理论知识逐一解答试题中所提出的各个问题。
这种试题能够有效地考查考生驾驭材料的阅读能力、分析能力、综合运用能力及知识迁移能力等较高层次的学科能力，反映考生的知识掌握熟练程度和相关知识的应用创新能力。
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
中小学教师学科专业知识测试实施方案
中小学教师学科专业知识测试实施方案为促进教师专业成长，提高培训的实效性和针对性，制定中小学教师学科专业知识测试实施方案是必要的，以下是由店铺整理关于中小学教师学科专业知识测试实施方案的内容，希望大家喜欢!中小学教师学科专业知识测试实施方案一、测试科目1、普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、技术学科(信息技术、通用技术)、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。
2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。
3、小学：语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共12个学科;。
4、幼儿园：不分学科。
二、测试人员1、全县小学、初中、高中在职教师。
2、全县注册幼儿园公办教师和有教师资格证的聘任教师。
符合上述条件的教师(无年龄、类别限制)自愿报名参加。
三、测试内容及分值(一)测试内容及所占比例1、全员读书内容。
分别结合中小学、幼儿园必读书目(《从有效教学走向卓越教学》、《幼儿园自主性区域活动指导》)观点与自身实际相结合的论述性题目或结合书中观点对给定的实际案例进行分析的题目。
约占10%。
2、省远程研修必修课内容。
紧密结合研修实际，以开放性试题为主。
约占30%。
3、“面对面”集中培训内容。
中小学教师主要是课堂目标叙写、目标导引下的课堂设计、实施、评价、反馈等。
幼儿园教师主要为《幼儿园工作规程》及《教师指导用书》相关内容分析。
约占30%。
4、相关热点、焦点教育案例分析。
约占10%。
5、学科知识及中、高考试题。
约占20%。
(二)分值：100分。
(三)时间：120分钟。
四、测试时间、地点及方式1、时间：2016年8月26日-28日。
2、地点：中学。
3、方式：集中、闭卷。
具体安排另文通知。
五、测试成绩确定及应用1、参加测试的教师分学段、分学科按成绩由高到低按15%、40%、40%、5%的比例划分优秀、良好、合格、不合格四个档次，按档次分别记继续教育A类学分20、15、10、8学分。
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案（征求意见稿）为确保我省中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作顺利实施，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》和《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，结合我省中小学和幼儿园教师队伍建设实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以教师专业化为导向，通过中小学和幼儿园教师资格考试改革，严格教师资格认定条件和认定程序，完善教师资格制度，严把教师职业入口关；通过建立中小学教师资格定期注册制度，强化中小学教师职业道德与教育教学能力建设，推进教师教育改革和入职后教师管理机制创新，激发教师教书育人积极性，提高中小学教育教学质量。
二、工作目标通过开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与教师资格定期注册制度试点，创新教师资格考试内容、考试形式和考试评价，引导教师教育改革，完善教师资格认定办法，严格教师资格准入制度，把好教师职业入口关；创新教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师行为，提高教书育人本领和教育教学质量；为逐步形成和建立“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度提供有益经验。
三、主要任务（一）启动教师资格考试改革试点工作根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》精神，按照教育部统一的考试标准和考试大纲，结合我省实际制定《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点实施细则》，组织实施中小学和幼儿园教师资格考试试点工作。
1、研究浙江省中小学和幼儿园教师资格考试相关政策。
明确符合我省基础教育课程改革特点的“学科知识与教学能力”考试科目的学科设置和考试内容，特别是初中综合课程的学科要求；认真组织实施国家考试科目中尚未设置的相关学科的考试，结合面试确定省自行命题学科的考试内容和考核方式，特别是中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师的专业科知识与教学能力的考试。
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案(
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案(试行)》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案(试行)》的通知【法规类别】院校与教职员工【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2014.09.12【实施日期】2014.09.12【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）》的通知各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局，各县（市、区）教育局，各高等学校：根据《教育部关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师函〔2014〕57号）精神，我省将于2014年下半年启动改革试点工作。
为加强试点工作组织领导，省教育厅成立了吉林省中小学教师资格改革工作领导小组，并制定了《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.吉林省中小学教师资格制度改革工作领导小组名单2.吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）3.吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）吉林省教育厅2014年9月12日附件1吉林省中小学教师资格制度改革工作领导小组名单组长：张伯军省教育厅厅长副组长：席岫峰高校工委副书记、省教育厅副厅长潘永兴省教育厅副厅长成员：苏佩衡省教育厅师范教育处处长黄宗植省教育厅人事处处长杨军省教育厅基础教育处处长宋春辉省教育厅职业与成人教育处处长李耀松省高等教育自学考试办公室主任办公室主任：苏佩衡（兼）成员：许开宇省教育厅师范教育处副处长王伟东省高等教育自学考试办公室考试科科长附件2吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）根据《教育部关于印发＜中小学教师资格考试暂行办法＞＜中小学教师资格定期注册暂行办法＞的通知》（教师〔2013〕9号）工作要求，为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本方案。
教师业务考试实施方案
教师业务考试实施方案
一、考试目的
教师业务考试旨在全面考察教师的专业素养、教学能力和教育理论知识，以提高教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业化发展。
二、考试对象
全体在职中小学教师。
三、考试内容
1. 专业素养：考察教师的学科基础知识、教育理论和教学实践能力。
2. 教学能力：评估教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 教育理论知识：考查教师对教育学、心理学和课程理论等知识的掌握程度。
四、考试形式
1. 笔试：主要采用闭卷形式，考试时间为120分钟。
2. 面试：采用结构化面试形式，主要考察教师的教学实践能力和专业素养。
3. 实际操作：根据学科特点，设置实际操作环节，考查教师的动手能力和实验技能。
五、考试时间与地点
1. 笔试：每年举行两次，分别在春季和秋季进行。
具体时间与地点以考试通知为准。
2. 面试与实际操作：根据笔试成绩，按照一定比例选拔进入面试和实际操作环节的教师。
具体时间和地点另行通知。
六、成绩评定与结果应用
1. 成绩评定：笔试、面试和实际操作成绩按一定比例折算成总成绩，总成绩满分为100分。
2. 结果应用：将总成绩作为教师考核、晋升和评优的重要依据。
同时，对于表现优秀的教师，将给予表彰和奖励。
七、组织实施与保障措施
1. 成立教师业务考试领导小组，负责考试的组织实施和监督工作。
2. 建立完善的考试管理制度，确保考试的公平、公正和有效性。
3. 加强考前培训，提高教师的应试能力和专业素养。
区教体局办公室关于区中小学(幼儿园)教师业务能力水平测试实施方案的通知
区教体局办公室关于区中小学（幼儿园）教师业务能力水平测试实施方案的通知各镇（办）中心学校，局直单位（学校、幼儿园）：为了全面考察我区中小学（幼儿园）教师的专业水平，全力提升教师队伍整体素质，全面提升教育教学质量，经区教体局研究，决定从2020年开始，采取以考促学，以学促教的形式，组织全区中小学（幼儿园）教师开展业务能力水平测试工作。
为使测试工作周密有序地进行，在深入调研和广泛征求意见的基础上，特制定本实施方案。
一、测试定位以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的基础知识与基本技能，重点突出新课改以及对所任教学科知识的掌握运用能力。
二、测试目的1.检测全区中小学（幼儿园）教师队伍素质和专业水平，为制定我区教师队伍建设发展规划，进一步改进教师培训工作提供依据，同时也为各学校掌握本校教师的素质能力状况提供参考，有的放矢抓好教师队伍建设。
2.促进教师专业发展，强化校本研修，营造浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，切实提高教育教学质量。
三、测试对象及科目1.测试对象：全区小学、初中（中心学校）、高中、中职和公办幼儿园所有具有教师资格的在职人员（男55周岁以上、女50周岁以上教师可自愿参加测试，年龄界限以当年6月30 日为界）。
2.各学段测试科目：⑴幼儿园阶段不分学科，共卷测试，学科课程涵盖语言、科学、健康、艺术、社会五大领域；⑵小学阶段测试科目为语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术、品德与社会（生活）9科，其中语文、数学两科分低段（1-3年级）、高段（4-6年级）两个学段进行测试；⑶初中阶段测试科目为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、体育、音乐、美术、信息技术共13科；⑷高中（中职）阶段测试科目为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践共14科。
⑸中职阶段测试科目为语文、数学、英语、物理、化学、汽车概论、礼仪规范、职业道德与法律、职业生涯规划、电子技术与技能等10科。
中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案
中小学教师课堂教学和专业知识双过关活动实施方案为更好的贯彻落实平川区教育局XX年工作会议精神，开展好本年度教育局确定的“平川区中小学教师双过关”年活动，进一步提高中小学教师业务素质和课堂教学能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，学校决定，在全校范围内开展课堂教学和专业知识双过关活动。
现制定如下实施方案。
一、宗旨与目标坚持以人为本的发展理念，遵循教师专业成长发展规律，促进中小学教师全面和谐、积极主动、可持续发展，提高教师队伍整体素质，推动现代学校发展，办人民满意的教育。
促进教师专业发展。
建立和完善教师校本培训、自主发展、专业评价的成才机制，激发教师养成勤学习、爱钻研、善思考、多实践、好反思，勤总结的专业习惯，勇于创新，开拓进取。
促进教师主动自觉发展。
教学工作是教师教书育人的主要职责，要求教师在专业知识和课堂教学全面达标，将专业发展的外在要求逐步变为自主发展的内在需要，科学规范地造就合格教师队伍。
造就德艺双馨的名师，发挥名师对教师成长和学校发展的坚强引领作用；打造德能兼并的教师团队，对现代学校发展形成有效的推动力量。
二、参加对象中小学所有40岁以下的教师都要参加课堂教学和专业知识双过关活动。
三、内容与要求中小学教师双过关活动，是按照平川区教育局“教学管理年”活动要求，根据课程改革和素质教育及《平川区中小学教师课堂教学过关考评实施办法》和《平川区普通中小学教学常规》的相关文件精神，要求中小学教师在3年时间内，通过参加校本培训和自主发展，逐步做到课堂教学和专业知识达标，并能顺利通过教育局组织的两项业务考核。
考核的具体要求如下：（一）课堂教学达标课堂教学指从事学科教学、落实教学计划、完成教学任务的过程，包括“教学目标”、“教学设计”、“教学语言”、“教学管理”、“教学过程”、“教学评价”等六项内容。
1.要优化课堂教学目标，课堂教学三维目标要明确具体，并以灵活的形式自然呈现。
2.要优化教学设计，课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。
中小学教师考核方案模板范文5篇(精选)
中小学教师考核方案模板范文5篇（精选）中小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想：以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：坚持公平、公正、公开的原则;坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则;坚持平时考核与阶段考核相结合的原则;坚持定量考核与定性.考核相结合的原则;坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：1、师德师风(10分)2、出勤(10分)3、培训学习(20分)4、教育科研及常规(20分)5、教学效果(40分)五、考核方式：(一)考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
(二)考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分(个别项目除外)。
考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。
无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。
经批准的病事假、公出后要及时补考。
被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
(三)、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
(一) 中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
(二) 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。
留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
(三) 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
(四) 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
(五) 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案是在教师资格考试改革的基础上，在安徽省范围内进行试点工作的具体方案，旨在落实国家关于教师资格考试的改革要求，提升教师队伍的素质和专业能力。
一、试点地区和试点学校的选择根据教师资格考试改革方案的要求，安徽省将选择合适的地区和学校进行试点工作。
试点地区应充分代表安徽省的特点和需求，既有发达地区也有欠发达地区；试点学校应包括中学和小学，涵盖不同类型和不同区域的学校。
二、试点内容和要求1. 试点内容试点工作将主要集中在教师资格考试的科目内容和考试方式上，以及对考试结果的评价和使用。
2. 试点要求（1）科目内容和考试方式的优化：根据试点地区和学校的实际需求，优化教师资格考试的科目内容和考试方式，注重对教师核心素养的测评，提高考试的针对性和实用性。
（2）评价指标的完善：完善考试结果的评价指标体系，将教师综合素质和专业能力的评价纳入考核范畴，注重多元化评价方法的运用。
（3）试点结果的分析和总结：对试点结果进行充分分析和总结，及时调整和完善相关政策和制度，为全省范围内的教师资格考试改革提供经验和借鉴。
三、试点工作的具体安排和时间表1. 组织机构和人员配置：成立省级试点工作领导小组，制定试点工作方案，并明确相关责任部门和人员。
2. 试点范围和选取：根据试点要求，确定试点地区和试点学校，并与相关学校和部门进行沟通和协商。
3. 试点准备工作：对试点地区和学校进行调研，了解其教育实际情况和需求；制定试点科目内容和考试方式的具体方案。
4. 试点实施：组织试点学校的教师参加试点考试，收集试点数据和信息。
5. 试点结果分析和总结：对试点数据和信息进行分析和总结，制定评价报告，并提出改进意见和建议。
6. 试点经验推广：将试点工作的经验和成果向全省范围推广，为全省教师资格考试改革提供参考和借鉴。
通过安徽省中小学教师资格考试改革试点工作的实施，将进一步提高教师队伍的素质和专业能力，促进教育教学水平的提高，推动教育事业的发展。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
中小学教师资格考试面试工作规程(5篇)
中小学教师资格考试面试工作规程第一章总则第一条为了做好中小学教师资格考试(以下简称教师资格考试)面试工作，根据《中小学教师资格考试暂行办法》，制定本规程。
第二条面试是教师资格考试的重要组成部分。
教师资格考试笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。
第三条面试遵循教师资格考试标准和面试考试大纲，主要考查应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
第四条面试贯彻公平、公正、公开的原则，按规定程序进行。
坚持统一领导,分级管理，严密组织，逐步实现测试工作的科学化、规范化和测试手段的现代化。
第二章职责分工第五条教育部考试中心负责:(一)研制修订考试标准、面试考试大纲和面试工作规程;(二)负责面试命题及题库建设工作;(三)提供面试网上报名系统、面试测评系统;(四)建立考官培训基地，指导考官培训;(五)面试数据统计、分析与评价;提供成绩查询服务;(六)指导、监督、检查试点省的面试实施。
第六条试点省教育行政部门负责本省面试工作。
省级教师资格考试机构具体实施，主要职责包括:(一)制定《面试工作实施细则》及工作方案，做好面试宣传工作;(二)审批面试考点，负责报名、审核、编排考场等工作;(三)聘请面试考官，组建考官评审组;(四)组织考官培训，颁发考官证书;(五)组织面试实施;(六)确定面试合格成绩，上报考试结果;(七)面试试题(光盘)及测评信息的保管、运送及安全保密工作。
第三章面试考点第七条面试考点由申请单位向省级教师资格考试机构书面申请，省级教师资格考试机构根据考点布局等因素对申请单位进行考察、审批，同时上报教育部考试中心备案。
第八条面试考点必须具备以下条件:(一)成立考试领导小组，学校主要领导担任考点主考。
设立考务、保卫、医疗、后勤等小组，以保证考试正常实施;(二)能够提供符合条件的面试考场(包括面试室、抽题室、备课室)和侯考室;(三)具备考试需要的局域网环境;(四)拥有一批熟悉业务、责任心强的考试工作人员;(五)具备保障试题(光盘)及有关考试信息安全、保密的条件。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案
浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案各位亲爱的教育工作者们，大家好！近年来，我国教育事业发展迅速，教师资格考试也成为了教育行业的重要门槛。
为了进一步提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质，浙江省决定开展教师资格考试改革试点工作。
下面，我就来给大家详细介绍一下这项改革试点工作的实施方案。
一、改革背景当前，教师资格考试制度存在一定程度的应试化倾向，考试内容与实际教育教学需求脱节。
为了更好地选拔适应教育教学需求的优秀人才，浙江省决定对中小学和幼儿园教师资格考试进行改革试点，力求提高考试的针对性和实效性。
二、改革目标1.建立与教育教学实际需求相结合的教师资格考试制度。
2.提高中小学和幼儿园教师队伍的整体素质。
3.促进教师专业发展，提高教育教学质量。
三、改革内容1.考试科目及内容改革后的教师资格考试将分为笔试和面试两个环节。
笔试部分包括教育基础知识、学科专业知识、教育法规与道德规范三个科目。
面试部分则侧重于考察应试者的教育教学能力和综合素质。
2.考试形式笔试部分采用选择题、案例分析题、论述题等多种题型，旨在全面考察应试者的知识储备和运用能力。
面试部分则采用说课、试讲、情景模拟等形式，着重考察应试者的教育教学能力。
3.考试难度改革后的教师资格考试将适度提高难度，注重考查应试者的实际教育教学能力。
笔试部分增加案例分析题和论述题，面试部分增加情景模拟环节，以全面检验应试者的教育教学水平。
四、改革实施步骤1.制定考试大纲：根据改革目标，制定全新的考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
2.组织命题：邀请专家、学者组成命题组，确保命题的科学性、公平性和权威性。
3.培训考官：组织考官培训，提高考官的教育教学水平，确保面试环节的公正、公平。
4.推广实施：在全省范围内开展改革试点工作，逐步推广至全国。
5.反馈调整：根据试点效果，及时调整改革方案，不断完善教师资格考试制度。
五、配套措施1.加强教师教育培养：加大对教师教育专业的投入，提高培养质量，确保教师队伍的整体素质。
中小学教师课标考试方案
中小学教师课标考试方案1. 背景中小学教师课标考试是教育系统中的重要评估工具，旨在评估教师对教学内容与标准的掌握程度，以提高教师教学质量和专业水平。
编写一个完善的中小学教师课标考试方案，对于确保教师能够全面了解和应用教学标准具有重要意义。
2. 目标本课标考试方案的目标是：- 确保教师掌握教学大纲和教学标准的重要内容；- 提高教师对教材及相关教学资源的熟悉程度；- 促进教师对不同教学方法和评估方式的理解与应用；- 培养教师的问题解决和创新能力。
3. 方案内容本方案包括以下主要内容：3.1 考试范围及知识点- 确定考试范围，包括教学大纲和教学标准的核心内容；- 明确考试涉及的知识点和重点。
3.2 考试形式- 设计合理的考试形式，如选择题、填空题、解答题等；- 考虑采用电子考试的方式提高效率和准确性。
3.3 考试时间和地点- 安排考试时间和地点，确保教师能够方便参加考试。
3.4 考试内容和标准- 编写考题，确保与教学大纲和教学标准相符；- 设定评分标准，确保评分公正、客观。
3.5 考试结果分析与应用- 对考试结果进行分析和统计，了解教师的整体水平和薄弱环节；- 根据考试结果提供有针对性的培训和支持，帮助教师改善教学能力。
4. 实施计划- 制定详细的实施计划，包括编写考题、安排考试时间和地点、评分等；- 与教师和相关部门进行沟通和协调，确保顺利实施。
5. 考试宣传与培训- 开展考试宣传活动，提高教师对课标考试的认识和重要性的认识；- 为教师提供相关培训课程，帮助他们准备考试。
6. 考试评估与反馈- 对考试进行评估，包括考试难度、知识点覆盖程度等；- 接收教师的反馈意见，不断改进考试方案。
7. 风险管理- 针对可能出现的风险，制定相应的风险管理计划，减轻潜在的影响。
8. 绩效评价- 对教师参加课标考试的情况进行绩效评价，作为教师人事考核和晋升的依据。
以上为中小学教师课标考试方案的初步建议内容，希望能为教育系统提供一个有效的评估工具，推动教师专业发展和提高教学质量。
重庆市中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
重庆市中小学教师资格考试改革试点工作实施方案一、改革背景1.随着教育改革的深入推进，中小学教师队伍的素质要求越来越高，考试制度也需要与时俱进。
2.现行教师资格考试制度存在一定程度的不足，如考试内容单一、评价体系不完善等。
3.为了提高教师队伍的整体素质，我国决定在重庆市开展中小学教师资格考试改革试点工作。
二、改革目标1.建立一套科学、合理、全面的中小学教师资格考试制度，为选拔优秀教育人才提供有力保障。
2.提高中小学教师队伍的整体素质，促进教育事业发展。
3.为全国教师资格考试改革提供可借鉴的经验和模式。
三、改革内容1.考试科目调整：将现行考试科目分为教育基础知识、学科专业知识、教育法规与道德修养三个部分。
2.考试形式改革：采用笔试、面试相结合的方式，笔试包括选择题、简答题、案例分析题等，面试包括试讲、答辩等。
3.考试内容更新：根据教育改革发展的需要，及时更新考试内容，注重考查教师的教育教学能力和综合素质。
4.评价体系优化：建立多元化的评价体系，包括考试成绩、教育教学成果、综合素质等方面。
四、改革实施步骤1.制定改革方案：组织专家研究制定重庆市中小学教师资格考试改革方案，明确改革目标、内容、步骤等。
2.发布改革政策：通过媒体、网络等渠道，向全社会发布改革政策，提高政策知晓率。
4.推广改革成果：在试点基础上，逐步在全市范围内推广改革成果，提高教师队伍整体素质。
五、保障措施1.加强组织领导：成立改革试点工作领导小组，统筹协调各方力量，确保改革试点工作顺利进行。
2.落实责任主体：明确各级教育行政部门、学校、教师等各方面的责任，确保改革任务落到实处。
3.加强政策宣传：通过各种渠道宣传改革政策，提高教师和社会各界对改革的认同度。
4.提高培训质量：加强教师培训，提高教师教育教学能力，为改革试点工作提供人才保障。
5.建立激励机制：对在改革试点工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激发教师积极性。
6.强化监督考核：对改革试点工作实施情况进行监督考核，及时发现和解决问题，确保改革取得实效。
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潞城市教育局
关于2010年暑期中小学教师专业文化知识考试的
实施方案
为进一步深化我市中小学人事制度改革，加强校长队伍建设，提高教师队伍素质，提升教育教学质量，办好人民满意的教育，经市委、市政府同意，2010年暑期对全市中小学教师进行专业文化知识考试。
具体实施方案如下：
一、考试范围及分类
全市在职在编的中小学公办教师均在考试范围，具体分三类：
1、校长类：股级以下所有校长。
包括各乡镇（办事处）完全小学校长及各中学、联校、市直小学、幼儿园副校长（校长助理）。
2、教师类：现从事中小学教学的专任教师。
3、教辅类：现从事中小学校教辅、后勤管理等人员。
男年满55周岁（1954年12月31日前出生）、女年满50周岁（1960年12月31日前出生）或教龄满30年的人员予以免试。
二、考试办法及内容
本次考试采取闭卷方式进行，每科满分100分。
考试内容：教师为本学科专业知识；校长参加相应学科专业知识考试；教辅人员考核个人综合素质。
校长除参加专业知识考试外，同时进行业务能力考核及民主测评。
业务能力考核以作课的形式进行，作课时间每人20分钟。
民主测评要深入本人所在学校，采取背靠背的办法进行。
本人最后得分=考试成绩×40%＋考核成绩×40%＋民主测评成绩×20%。
三、考试程序
（一）报名
1、报名时间：2010年6月29日一30日
2、报名地点：市教育局人事教育股
3、报名要求：凡被列入考试范围的所有人员，根据本人现从事工作岗位进行报名，并填写“潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试报名登记表”，由单位统一组织上报。
同时提交本人近期一寸免冠彩照2张﹙校长4张﹚。
（二）考试
1、考试时间：2009年7月10日
上午：8：00－10：00 小学教师
下午：3：00－5：00 中学教师及教辅人员
２、考试地点：潞城四中
３、考场设置：考场为电子考场，设置标准与中、高考相同，每试场30人，单人单桌，参考教师凭身份证、准考证对号入座。
（三）考核
校长考核时间：2010年7月15日
考核地点：城关小学
具体事宜另行通知。
（四）公示
本次考试在市纪检委的监督下由教育局统一组织实施，考试﹙考核﹚成绩揭晓后，按不同类别、科目进行公示。
（五）培训提高
教师考试成绩不合格人员统一参加强化提高培训班，培训后重新
参加考试，合格者上岗工作，不合格者自费离岗进修，一年后考试仍不合格者，解聘教师职务。
校长不合格者解聘校长职务，就地任教。
培训进修期间不得享受奖励性绩效工资，当年不得评模、评优、评职。
四、考试要求
１、凡被列入考试范围，无故不参加考试者，当年不得评模、评优、评职，不享受奖励性绩效工资。
２、因患重大疾病(县级以上医院出具由主治医生签字的诊断书)或女教师生育3月以内经教育局批准，可予以免试。
免试人员须经学校教职工大会通过并在学校予以公示，接受社会监督。
3、中小学教师专业文化知识考试是提高教师专业文化水平的一项重要措施，也是深化中小学人事制度改革的一项基础性工作。
各校要做好政策宣传，提高教师思想认识，正确处理工作、教学与学习的关系，以积极认真的态度参加考试。
4、各校要根据本实施方案成立相应组织机构，安排专人负责。
凡因组织工作不到位造成失误者，追究学校校长和承办人责任。
五、组织领导
为加强对中小学教师专业文化知识考试工作的组织领导，增强透明度，做到公开、公平、公正，特成立潞城市中小学教师专业文化知识考试领导组。
组成人员如下：
组长：王现敏（市委常委、常务副市长）
副组长：石国平（市纪委副书记、监察局局长）
冯学良（市委组织部副部长、编办主任）
王慧斌（市人力资源和社会保障局局长）
陈路宽（市教育局局长）
成员：李斌（市教育局副局长）
任曙光（市教育局副局长）
田建民（市教育局纪检组长）
张国胜（市教育局党总支副书记）
郭冯斌（市教育局教育人事股股长）
领导组下设办公室，办公室主任由李斌兼任。
附：1、潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试报名登记表
2、潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试免试人员花名表
3、潞城市2010年中小学校长专业文化知识考试免试人员花名表
4、潞城市2010年中小学校长专业文化知识考试免试人员花名表
二○一○年六月二十二日。