八年级下册Unit6Reading说课稿
新目标英语八年级下册第6单元reading
新目标英语八年级下册第6单元（Reading）说课稿教材分析：Reading部分是本单元（Unit 6 How long have you been collecting shells?）的最后一部分，通过学生的阅读，让学生更多地去了解中国的历史，甚至是其它国家的历史。
本部分重点在于对学生阅读方法和技巧的培养和训练，旨在进一步提高学生的阅读能力，这主要体现在3a。
另外，本部分的Section 1和Section 3 3c还注重对学生自学能力和口语表达的培养。
当然，作为本单元的其中一部分，在Section 2的安排上自然而然出现本单元的语法重点（现在完成进行时）和一些知识点。
我认为本课时的教学目标应该是：认知：dynasty, character, Jewish, emperor, be welcomed by, the Olympic games, European, Leo学生能够使用下列词汇：capital，Russian, thousand, foreigner, quite, certain, miss学生能够使用下列表达：be in…style, more than/over +一段时间, the more…, the more…, live/be far from…, be certain/sure to do sth./ (that)+从句,If…, …will….能力和技能：学生能够自觉去查找有关资料。
学生能够掌握快速浏览的阅读技巧。
学生能够在学习英语中既提高了阅读能力和听力，又能够享受到学习英语的乐趣。
学生可以用If…, …will….表达。
情感和态度：让学生感受到学习英语的乐趣，而不是干巴巴的词汇和语法。
让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新。
学习策略：学生应学会用英语去思考问题，即用想象力表达自己的观点。
学生应该在英语阅读中学会如何快速查找信息。
八下六单元英语说课稿
八下六单元英语说课稿在八年级下册的英语教学中，第六单元通常围绕特定的主题展开，例如日常生活、学校生活、节日等。
以下是一个英语说课稿的示例，假设第六单元的主题是“节日”。
八年级下册英语第六单元说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并使用与节日相关的词汇和短语。
- 学生能够通过阅读和听力材料获取有关不同节日的信息。
- 学生能够运用所学语言描述自己对节日的看法和经历。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
- 通过写作练习，锻炼学生的英语写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对不同文化节日的兴趣和尊重。
- 增强学生对传统节日的认同感和自豪感。
二、教学重点- 节日相关的词汇和表达方式。
- 描述节日习俗和庆祝方式的句型结构。
三、教学难点- 学生对不同文化背景下节日的理解。
- 学生能够灵活运用所学语言描述自己的节日经历。
四、教学方法- 情景教学法：利用节日图片和视频，创设节日氛围，激发学生兴趣。
- 任务型教学法：设计与节日相关的任务，如制作节日卡片、撰写节日日记等。
- 合作学习法：鼓励学生在小组内交流节日知识和经验。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）- 通过展示不同节日的图片，激发学生对节日话题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 介绍节日相关的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
3. 操练（Practice）- 学生通过填空、匹配等练习，巩固新词汇。
4. 应用（Application）- 学生在小组内讨论自己最喜欢的节日，并分享原因。
5. 产出（Production）- 学生撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并在班级前展示。
6. 总结（Summary）- 回顾本节课所学内容，强调节日的重要性和多样性。
7. 作业（Homework）- 学生准备一个关于自己国家传统节日的简短介绍，下节课进行分享。
六、教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和学习效果。
人教版八年级下Unit6复习说课稿
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.电子白板：展示关键词汇、句型结构，便于学生直观学习；
2. PPT课件：呈现课程内容，展示示例对话，辅助讲解；
3.录音机/音响设备：播放标准发音，帮助学生纠正发音；
4.小组讨论材料：如卡片、图表等，用于小组讨论和活动。
这些资源和技术工具能够增强课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
-竞赛游戏：设计词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个有趣的情景故事作为导入，故事中包含本节课的核心词汇和句型，让学生在听故事的过程中自然接触到新知识；
2.利用电子白板展示与成绩相关的图片，如成绩单、奖状等，引导学生猜测并讨论图片中的内容，激发他们的好奇心；
2.鼓励学生积极参与，设置不同难度的任务，满足不同学生的需求；
3.适时调整课堂节奏，确保教学任务顺利完成。
课后评估教学效果，我将：
1.收集学生课堂练习和作业，分析掌握程度；
2.与学生沟通，了解他们在课堂中的收获和困惑；
3.反思教学设计和方法，针对问题进行改进。
具体反思和改进措施包括：
1.优化教学环节，确保时间分配合理；
本节课的主要知识点包括：1.成绩相关的词汇，如：score、grade、mark等；2.描述成绩和评价的句型，如：“You did a good job.”、“Your score is excellent.”等；3.如何在具体场景中运用这些词汇和句型进行交流。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本单元的词汇和短语，如：score、grade、mark、do a good job、excellent等；
unit6Reading教案教学设计（人教版英语八年级）
unit6Reading教案教学设计（人教版英语八年级）教学内容 Unie6 Reading课时一课时教学对象八年级学生执教者田海燕一、教材内容分析本节课为一篇阅读课，介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国的热爱的感情。
旨在培养学生的快速阅读法和对课文宏观把握的能力，以及了解中国各朝代的英语表达。
二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-Whth’s your hobby？-I like… -What sport do you play? – When did you start?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的课堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。
三、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Knowledge Object 1.Vocabulary: capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,miss,the Olympic Games2.Reading a passage.Ability Object:1．To train students’reading and comprehensive ability.2. To train students scan the passage .3. Aims of emotion and evaluation:To be interested in learning about Chinese history and western history.三、重点难点Teaching important points:1.Vocabulary：capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,the Olympic Games2.Key structures: It iswas + adj.+ for sb. to do sth. The more... the more …Teaching difficult points: How to train students’reading and comprehensive ability.1. To train students scan the passage .四、教法选择、学法指导本节课采用任务型教学法，重在培养学生的阅读能力,以及质疑解疑的能力。
人教版八年级英语下册Unit6SectionAReadingPartII教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据本节课所学的生词和短语，每个学生需要编写一段关于自己学习方法的英文短文，要求使用一般现在时和一般过去时描述，不少于80词。
8.个性化辅导：关注学生个体差异，针对学生的具体问题进行个性化辅导，提高教学效果。
9.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。
10.课后巩固：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并提供在线辅导和答疑，满足学生的个性化需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
接着，我会分享一些有趣的学习方法故事，如“孙悟空的学习方法”等，以引起学生的兴趣。同时，我会展示一些与学习方法相关的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的预测和推理能力。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我会正式进入本节课的新知识讲授。首先，我会带领学生学习本节课的生词和短语，如"effective", "achieve", "goal", "practice", "persist"等，通过例句和图片，帮助学生理解和记忆。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的问题，并给予建议。同时，我会鼓励学生用英语进行讨论，提高他们的口头表达能力。
（四）课堂练习
小组讨论后，我会设计一些课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。练习形式包括填空、选择、回答问题等，内容围绕文章中的重点词汇、短语、句型和语法知识。
人教版八年级英语下册Unit6SectionAReadingPartII教学设计
难点：如何组织有效的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，以及如何在小组合作中实现学生之间的有效沟通和思维碰撞。
（二）教学设想
1.导入环节：通过播放一段关于名人的短视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己对名人的认识，为阅读文章做好铺垫。
b.第二遍阅读：细读文章，讲解重点词汇、短语和语法，让学生关注文章的语言表达。
c.第三遍阅读：深入阅读，分析文章结构和作者观点，培养学生的批判性思维。
4.教学目标：帮助学生掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力，掌握一般过去时和现在完成时的运用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，围绕文章主题展开讨论，讨论名人的成功经历对自己的启示。
2.理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去发生的事情及其对现在的影响。
3.学会运用阅读策略（如：预测、扫读、细读等）来理解和获取文章的主要信息和细节。
4.能够理解并分析文章的结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
5.能够通过小组合作，用英语进行讨论和分享，表达自己的观点和感受。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法来实现学习目标：
5.学生的人生观和价值观正在形成，需要教师在教学过程中加以引导，帮助他们树立正确的价值观。
针对以上学情，教师应结合课本内容，设计富有层次和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和综合素质。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，实现个体发展。
4.阅读拓展：
鼓励学生课后阅读关于名人成功经历的文章，了解不同领域的成功人士是如何克服困难、实现梦想的。要求学生从阅读材料中选取一个最有感触的故事，并简要介绍故事内容，谈谈自己的感想。此作业有助于拓展学生的阅读面，提高他们的阅读理解能力。
新目标英语八年级下Unit6：Reading 说课稿
新目标英语八年级下Unit6：ReadingI’ve been studying history in China说课稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：这是第二册第六单元最后一节课，本单元围绕表述个人兴趣爱好及收藏这个话题开展多种教学活动，学会1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好. 3.谈论人们收藏某物多长时间等。
本节课是堂阅读课，它通过阅读呈现前几节课学习的现在完成进行时，进一步加深对该语法现象的理解和运用。
同时通过对一个外国人在中国学习历史经历和感受的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力,使学生感受在不同语言文化背景下的生活。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１)学习单词：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.(２)掌握句子：This is really an interesting city with a very colorful history.Be welcomed by the Song Emperor.I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.The more…, the more….I’m certain I will be here for ….If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.能力目标：学会运用scanning for details的方法来提高阅读效率，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去应对生活中的困难，热爱生活，积极面对生活。
八下英语unit6reading 说课稿
八下英语unit6 reading 说课稿Wang Yuanshu Shuiyuesi Middle School Good morning, everyone. Today I’m going to talk about my teaching design. First, I will talk about the teaching content: I have been studying history in China.In this reading ,the knowledge Objects are :( 1 )The key words: capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.(２) The useful phrases and sentences:This is really an interesting city with a very colorful history.Be welcomed by the Song Emperor.I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.The more…, the more….I’m certain I will be here for ….If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.Next I will talk about the ablilty Objects. In this class, the main aim is to improve students’reading skill. And the teaching key point is to mprove students’reading efficiency by using scanning for details. The teaching difficult points are that students can understand ,use the difficult sentences and learn about the different culture in different countries.Now it’s time to say about my teaching procedures.Step 1 Warming up1、Ask the students to say out the Poem of Chinese Dynasties quickly.2、Say out the capitals of the following provinces in the PPT.(The aim is to remind the students to remember the Chinese history dynasties and learn to love our country from childhood.)Step 2 CompetitionIn order to memory the famous characters in Chinese history, I design this period to let them say out the names of the characters in the pictures so as to review the Chinese history.Then let them read the following famous stories in Chinese history:Kong Rong gave the bigger pears to others.Si Maguang broke the water tank to save kids’ liv es.Liu Bei went to Zhu Geliang’s house for three times.Cao Chong tried to find the weight(重量) of the elephant.Step 3Before readingIn this period , I first show them some pictures and let them know these these places”It’s in English style.It’s in French style. It’s in Chinese style.Then preview the useful sentences that they may meet in the passage.Beijing is the capital of China.Harbin is the capital of Heilongjiang ProvinceThey’re in Russian style.There is some European influence in the city.Harbin is an old city with a colorful history .Step 4 While readingNow, the students will read the text with the following reading task:A. 3a “Scan” the text for information1. Leo has been teaching in China for ___________.2. Some of the old buildings in Harbin are_____________ .3. The ___________welcomed the first Jews to China.4. In Australia, students usually study _________ and _________history.5. The more Leo learns about ____________the more he enjoys __________in China.B. Read and answer the following questions:1.What does the writer do? Where?______________________________________________________2. In which dynasty did the first Jews come to China?______________________________________________________3. How long has Leo been studying Chinese history?______________________________________________________4.What did Leo’s friends think of Chinese history?______________________________________________________5. Why are there any European influence in Harbin?______________________________________________________Step 5 After readingAfter finishing the reading tasks, the students need to read the text deeply and master the useful phrases and language points in the reading1、Ask the students to find out the English phrases in the passage:1.对…感兴趣_________________________2.远离…_______________________________3.喜欢做_______________________________4.…的省会、首都_______________________________5.一千多年以前____________________________________6.越多…越好… ______________________________7.对某人来说做某事困难__________________________________2、Check their answers and let them read and recite them.3. Then, they need to translate some sentences to consolidate the useful language structure:句型：It is + adj.+for sb to do sth 对于某人而言，做某事很…1).对你来说算出这道数学题很容易.______________________________2). 对我们来说学会做事是很重要。
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八年级下册Unit 6 Reading 说课稿
一、教材分析
（一）、教材所处的地位和作用
本课为八年级下册第六单元阅读课文。
本课的topic是i have been studying history in china.本单元教学目标是学会使用现在完成进行时谈论从过去一直持续到现在的事情,并在此基础上培养学生自主学习和多种阅读技巧。
内容以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨,紧密联系学生的生活和学习实际，让学生易学乐学,从而能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言,习得语言。
（二）、教学目标
1、知识目标：
巩固现在完成进行时的用法，并能用其谈论学习生活中的相关事项。
掌握句型
主+have/has+been+v.ing
2、能力目标：
通过不同的阅读方法的训练，让学生感知不同阅读策略及其作用，从而达到提升有效阅读能力的目的。
3、情感态度：激发学生热爱学习的积极情感；培养学生自主挖掘学习动机的学习态度；同时用课文中的具体事例引导学生克服困难努力学习的精神。
4、文化目标：了解犹太人在中国的有关历史及西方人对中国历史的态度。
5、学习策略：发展自主学习和有效阅读的能力；积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
（三）、教学重难点
本课时的教学难点：the more…, the more….
it's interesting for sb to do sth
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的语言知识和阅读技能，对学习生活中的事务也已经具备了一定的分析能力，并且开始有了自己的观点。
因此本堂课中的各种学习，合作，竞赛，讨论，提出观点等环节都将从各个方面激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需要。
三、教法及学法分析
《新课标》提倡以人为本，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
因此，在教学设计中，我多方面考虑到学生的学习兴趣，情感态度，不同学习类型等多方面的需要，通过多种不同的设计优化课堂氛围，提高教学效果。
教法：暗示法。
即在优美的音乐环境中展示语言材料，让学生身心愉快地轻松学习。
学法：合作型学习,任务型学习。
教学过程
教学准备：本课所需教学课件及部分阅读任务的打印材料。
教学步骤：
1.导入。
用文化差异的话题导出英国学习的图片，并在此过程中带出生词。
从而引出历史
的话题。
【设计意图】在优美的乐曲及图片中学习新单词。
给学生轻松愉快美的享受。
进入良好的英语学习的状态。
2. free talk.
从英国图片中引出话题：is it interesting for you to learn history? how long have you been learning history? 继而引出now chinese history is more and more popular in the world, many foreigners begin to learn it. today we’ll learn an example.
【设计意图】通过自由交谈复习了两个重要句型，并且自然过渡到阅读话题。
淡化了知识教学的痕迹。
3. reading.
(1)before reading: 任务一：predict. 利用幻灯片给出标题与建筑图片，学生预测并完成句子。
【设计意图】阅读策略一。
通过预测文章内容可明确阅读方向，更快进入角色，降低难度。
(2).while reading.任务二：main idea.打乱顺序给出四段的中心意思。
引导学生读每段的开头一二句，然后连线。
【设计意图】阅读策略二。
通过这一步骤训练学生快速找出每段主旨的能力。
任务三：scanning.给出5个不完整的句子。
让学生读题后快速阅读文章找到目标信息并完成句子。
【设计意图】阅读策略三。
训练学生在有限的时间内快速阅读查找目标信息的能力。
任务四：.将文章分成三部分，设计三部分的问题。
学生分成三大组。
每一组读一部分，回答该部分的问题并且写下。
与同伴核对答案后，找到另外两组的同学，通过互相问答得到另外两部分的答案并写下。
如此每个人都得到了所有问题的答案。
六人小组核对答案。
随后引导学生将所得答案简单串起，便是一篇简短的复现课文内容的口头作文。
【设计意图】在此活动中，学生听说读写的能力均得到锻炼。
下位问答满足了多动型学习者的需要。
合作学习增加了学生的安全感。
(3)after reading:趣味竞赛
将课文中的重点词汇与句型编成题目，学生分组，以竞赛的方式巩固知识点。
组内成员可以讨论再答题，但是有时间限制。
赛后作简单评价。
【设计意图】竞赛激趣，寓学于乐。
合作学习。
4.情感教育。
问学生，leo’s friends thinks chinese history is hard to understand, but leo doesn’t agree. why? 引导学生回答because he works hard. 接着让他们发表观点，从leo身上可以学到什么？
【设计意图】从情感方面让学生明白努力学习就能解决很多问题。
5.拓展。
以which your favorite sentence in the passage为话题引出the more…, the more….由此引出短片，介绍我在外国学习时的相似经历和感受。
以此为引子，让学生对学习历史的意义发表更多的看法。
6. homework
. surf the internet to learn some history of a foreign country you are interested in.。