最新审定人教版数学一年级上册第四单元 认识图形(一)(精品)
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
人教版一年数学上册第四单元《认识图形(一)认识图形(一)》教学设计
人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）认识图形（一）》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）认识图形（一）》》主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的感知，他们能够识别一些简单的图形，但对于图形的特征和分类方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2.教学难点：让学生理解和掌握图形的特征，以及如何对图形进行分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的生活情境，引导学生认识和理解图形。
2.操作教学法：让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，掌握图形的特征。
3.启发式教学法：教师引导学生主动探索和思考，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些图形的实物或图片，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2.准备一些图形分类的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引导学生关注这些图形，并提出问题：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师展示一些正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，让学生观察并说出它们的名称。
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(包含答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．右图中有（）个。
A. 4B. 5C. 62．在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.3．A. B. C.4．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？A. 4个B. 8个C. 2个5．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球6．看图，数出图形的个数正确的是（）A. 3B. 4C. 57．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.8．下图中有（）个正方体。
A. 3B. 4C. 5D. 69．选择题（1）下图中（）是圆柱。
A.B.C.（2）下图中（）是球。
A.B.C.（3）下图中（）是长方体。
A.B.C.10．（）A. B. C.11．________是正方体.A. B. C. D.12．选择叠得最稳的物体．A. B. C. D.二、填空题13．数一数，填一填。
长方体________个正方体________个圆柱________个球________个14．我会认________个________个________个________个15．数一数、填一填。
正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。
16．搭积木。
________个________个________个________个17．有________个，有________个，有________个，有________个。
一共有________个图形，比多________个。
18．这些东西你见过吧!填序号。
________是长方体。
________是正方体。
________是圆柱。
________是球。
19．数一数，填一填有________个有________个有________个20．要搭成一个大正方体，你知道下面的积木中至少还少几个小方块吗？________个________个________个________个三、解答题21．仔细观察下图，数一数，填一填。
最新人教版一年级数学上册《第4单元认识图形(一)【全单元】》精品PPT优质课件
举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
只能上下拼搭成规 则的立体图形。
举手发言：你能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
不能竖着拼搭。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
横着拼搭总有空隙。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
下面要搭的稳一些
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
4 认识图形（一）
练习八
01 认识立体图形的特征
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
曲面。
（4）球的表面是曲面。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
4 认识图形（一）
立体图形的拼搭
举手发言：说一说你是怎样分类的？
圆柱体
想一想：它是什么形状的？
直 直 的 上下一样粗细 两头是圆的，平平的。
举手发言：圆柱体有什么特点？
把形状相同的物品摆放在一起。
举手发言：说一说你是怎样分类的？
球
想一想：它是什么形状的？
圆圆的
鼓鼓的 滚来滚去不费力。
举手发言：球体有什么特点？
你能发现什么？
通过拼搭活动进一步认识立体图形
课堂作业
新人教版一年级数学上册第4单元认识图形(一)课件
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
4 1 2 4
三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 2:26:00 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
认识图形（一）
认识图形（Leabharlann ）一、依据情境，导入新课这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（答案解析）一、选择题1．我们用可以画出（）。
A. B. C.2．下面图形中与其他图形不是同类的是（）。
A. B. C.3．数一数，下图中有（）个长方体。
A. 5B. 6C. 74．选一选，不是球体的是（）。
A. 乒乓球B. 足球C. 羽毛球5．正方体是（）。
A. 我六个面中有两个面是正方形B. 我有六个面全是长方形C. 我有六个一样大小的正方形6．________是球.（）A. B. C. D.7．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.8．请你帮助小红把放错的物品找出来．( )A. B. C. D.9．下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10．下面图中，________是球。
( )A. B. C. D. 11．请你帮助小红把错的物品找出来，是( )A. B. C. D.12．请你帮助小红把放错的物品找出来．（）A. B. C. D.二、填空题13．数一数、填一填。
正方体有________个；圆柱有________个；长方体有________个；球有________个。
14．数一数，填一填。
长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱有________个。
15．看图________个________个________个圆柱比正方体多________个。
正方体比球少________个。
16．搭积木。
________个________个________个________个17．________个________个________个________个18．数一数下列物体各由几个正方体摆成。
________________________________19．每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两个面都是________形。
20．数一数，填一填________个，________个，________个，________个。
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》(大单元教学设计)
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。
教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
难点：建立空间观念。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。
2.提倡方法多样化。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。
教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。
教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。
教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。
(最新)人教版一年级上册数学第四单元认识图形教学设计
人教版一年级上册数学教学设计（第四单元认识图形（一））1 准备课2 位置3 1~5的认识和加减法4 认识图形（一）5 6~10的认识和加减法6 11~20各数的认识* 数字乐园7 认识钟表8 20以内的进位加法9 总复习第1课时认识图形教学内容人教版一年级上册教材第34、35页内容及第37、38页练习八的第1、2、3小题。
内容简析通过实物认识长方体、正方体、圆柱、球,并知道这四种立体图形的特征。
教学目标1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球并会识别。
2.培养学生的动手操作和观察能力,初步建立空间概念。
教学重难点长方体和正方体的区别。
教法与学法1.本课时教学时教师要精心组织好课堂活动,如:摸一摸。
让学生在摸一摸的活动中认识这些物体的名称,感知这些物体的特点;再如:说一说。
在感知物体特点的基础上,把物体的特征用自己的语言进行描述,说出它的名称,以此来强化学生对特征的掌握。
提前准备丰富的、日常生活中常用的物品。
2.本课时学生的学习主要是通过看一看、摸一摸、说一说等活动,巩固对立体图形特征的理解,并通过找出身边与之相同的物体,感受数学就在我们身边。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题多媒体课件展示法:播放课件,画面出现机器人:同学们,你们好!我叫特特,是来和大家交朋友的,我身上有好多东西,与大家今天学的知识相关,你们知道是什么吗?大家快在我身上找一找吧!由此导入本课课题。
【品析:利用课件展示机器人,引起学生的学习兴趣,能极大激发学生的求知欲,为下面的学习奠定了基础。
】 组织活动,激趣导入:教师布置摆图形活动,每4人为一组,每个小组把准备的物体如:小水杯、牙膏盒、乒乓球等,摆出自己喜欢的图形,可以拼成机器人、小桌子、小火车等。
让每一组学生展示拼成的图形,教师首先给予肯定和表扬,最后提出问题:你们拼成的图形里都有哪些物体?都是什么样的?由此导入本课课题。
【品析:通过组织拼图形活动,提高学生学习的积极性,在教师的引导下,让学生在大量的感性材料中,逐步抽象出立体图形,并感知它们不同的特征。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
人教版小学数学一年级上册《认识图形(一)》精品教案
《认识图形（一）》精品教案课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。
2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。
能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。
2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。
3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。
重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。
难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。
学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这些物体该如何分类？培养学生自主学习、善于思考的能力。
讲授新课一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。
提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。
教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。
2.认识正方体：认识长方体，观察长方体的特征。
认识正方体，观察长方体的根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。
培养学生善于发的物体有魔方，墨水盒，筛子。
观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。
教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
3.认识圆柱。
的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。
圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。
教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。
4.认识球。
的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。
认识的立体图形：特征。
并对比正方体和长方体的异同。
认识圆柱，观察圆柱的特征。
认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。
现、善于观察的能力。
小组讨论，培养学生合作意识。
学生再观察物体中寻找发现特征。
总结归纳我们认识的立体图形。
小学数学一年级上册第四单元《认识图形(一)》精品课程整体规划
小学数学一年级上册第四单元《认识图形（一）》精品课程整体规划一、教材内容及作用：“认识图形（一）”是教育部审定2012义务教育教科书人教版小学数学教材一年级上册第四单元的教学内容。
这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。
为了分散难点，这一单元只是安排了立体图形的认识，包括三方面的内容:一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4中立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
二、教材分析：（一）教材简析：随着年龄的增长和知识经验的丰富，儿童的形状知觉就逐步发展。
上小学后，随着思维能力的提高，需要将这种知觉经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
所以教材把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，是符合儿童认知规律的。
（二）学情分析由于在现实生活中儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
而且每一个物体都有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材质等等。
研究表明，形状是物体的一个主要特征。
儿童在感知熟悉的物体时，首先注意的是物体的形状，他们对形状等外部特征明显的物体，表现出强烈的认知兴趣。
也就是说儿童从出生不久，就产生形状知觉，形状知觉是儿童认识物质世界的重要途径，对丰富儿童的知识经验有重要意义。
再加上儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。
其实我校一年级的学生大多是六左右岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，分组活动不容易组织。
另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。
新人教版小学数学一年级上册：第四单元 认识图形(一)-教案
新人教版小学数学一年级上册：第四单元认识图形（一）-教案.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）认识图形（一）》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第四单元《认识图形（一）》主要让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形，体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
本节课的内容是学生日常生活中已经接触过的，通过学习，使学生对生活中的图形有更深入的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的一些图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的分类和命名，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、操作、分类，激发他们的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形。
2.培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。
3.使学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分生活中常见的几种图形。
2.教学难点：培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生认识图形。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.准备一些图形卡片，用于学生操作和分类。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些图形，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生初步认识这些图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，用卡片将几种图形进行分类。
在操作过程中，引导学生观察和描述图形的特征。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对图形的认识。
如：判断哪个图形是圆形，哪个是正方形等。
(精选)一年级数学上册第4单元认识图形一ppt课件4新人教版
第四单元：认识图形（一）
搭一搭
搭一搭
你能用数学知识介绍一下这些积木吗？ 比谁搭得又稳又高。
ห้องสมุดไป่ตู้
搭一搭
怎么能又稳又高呢？试一试。 谁老不听话呢？
搭一搭
我生性好动，你们拿我有办法吗？
搭一搭
搭一搭
谁搭得最高呢？比一比。
课堂小结 这节课你有哪些收获呢？
34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 12.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 65.我想告诉你，每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜，我想告诉你，每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；我想告诉你，每一个清晨都是希望的伊 始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！
数学人教一年级上册《第四单元认识图形(一)》(说课稿)
数学人教一年级上册《第四单元认识图形（一）》（说课稿）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第四单元《认识图形（一）》是小学数学一年级上册中的重要内容。
本单元主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和了解一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和说出它们的名称。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面图形的认识还比较陌生。
他们在前期的数学学习中有了一定的观察和操作经验，但对于图形的分类和命名还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征，提高他们的空间观念和数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，掌握平面图形的特点，培养学生的空间观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
2.探究新知：让学生通过观察和操作，发现正方形、长方形、三角形和圆形的特征，并能够辨别和说出它们的名称。
3.实践活动：学生进行分组实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对平面图形的认识。
人教版一年级数学上学期第4单元认识图形(一)
圆柱
上摸下一两摸个，面说平说它平们的的，形侧状面有是什曲么特面点，。可以滚动。
【点击圆柱的物品可移动】
下面的图形中哪些是圆柱？你能说说理由吗？
圆柱：_______________，理由：_有__两__个_大__小__一__样_、 圆_圆__的__、__平_平__的__面__，__还_有__直__直__的_、__上__下__一__般_粗__的__身__子_。
R.一年级上册
认识图形（一）（1）
长方体
是摸长一长摸，方说方说的它，们有的平形平状有的什面么，特尖点尖。的角。
【点击长方体的物品可移动】
正方体
摸每一个摸面，都说是说方它方们的正形正状的有。什么特点。
【点击正方体的物品可移动】
它究竟是长方体还是正方体呢？
长方体和正方体都有平平的面、尖尖的角，长方体 长长的，正方体不管从哪个面看都是方方正正的。
R.一年级上册
认识图形（一）（2）
用正方体拼一拼 （1）用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
（2）用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这 样的形状呢！
要拼成一个大的正方体，至少需要 几个小 ？
8个
用4个相同的
拼一拼。
可以拼成大的长方体，也可以拼 成一些不认识的图形。
用2个相同的 拼一拼。 我拼成了一个更长的圆柱。
球
摸圆一滚摸滚，的说，说可它以们的到形处状滚有动什。么特点。
【点击球的物品可移动】
1. 连一连。
2. 我说你猜。
3. 接下来应该摆什么？圈出正确答案。
认识立体图形（一）（1） 长方体 正方体 圆柱 球
一、数一数。
2
2
3
3
二、猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出 物体的名称。
人教部编版一年级数学上册《第4单元 认识图形(一)【全单元】》PPT课件
谢谢观赏！
再见！
人教部编版一年级数学上册 《第4单元【全单元】》 精品PPT优质课件
优 翼
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 认 识 图 形 （一）
第 1 课时 认 识 图 形
探究新知
你能把形状相 同的物体放在 一起吗？
长 1、在长方体下面画√。
√
2、在正方体下面画√。
一、复习导入 ( 4 )个 ( 5 )个 ( 4 )个
( 6 )个 ( 4 )个 ( 1 )个 ( 2 )个
二、探究新知
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都 要用上！
看谁搭得又 高又稳
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
√
3、在圆柱下面画√。
√
4、在球下面画√。
√
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 认 识 图 形 （一）
第 2 课时 图 形 的 拼 搭
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元认识图形（一）
课题:认识图形
教学目标:
1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重难点:
重点：
1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
难点：区分长方体和正方体。
课前准备：
1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学课时：
教学过程创意增减
一、导入：
出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”
“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗
？”
（教师出示几样物体，学生辨认）
二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：
1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友
们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有
铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨
论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆
整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分
的，待会给他们提点建议。
”
“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”
4、
再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的
分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状
来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋
友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、再指名几个小组汇报。
6、
出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。
今天我们就来认识物体。
教师板题：认识物体
7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。
谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师用展示出平面图，并配以名字）
正方体长方体圆柱球
8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。
每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。
拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！
9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）
10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。
（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）
11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。
（学生小组内玩这个游戏）
“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）
12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里）
那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）
那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）
四、课中休息：
小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）
五、巩固练习：
1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。
2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”
3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？
六、总结：
今天我们学习了哪几种图形？
小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的
告诉爸爸、妈妈。
作业布置:
1、练习八1～4
2、指导丛书p18
板书设计:
认识图形
长方体正方体圆柱球
课后反思:
年月日。