2018学年度新语文版九年级语文下册第五单元18南州六月荔枝丹课件语文版
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[语文版]九年级下册第课《南州六月荔枝丹》ppt课件
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对青少年成长教育启示意义
热爱自然，珍惜生命
青少年应学会欣赏大自然的美，尊重生命，培养热爱自然、珍惜 生命的意识。
培养家国情怀
通过了解诗人的思乡之情，引导青少年培养对家乡、对祖真善美，远离假恶丑，努力成为 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
形象。
语言描写
运用个性化、生动化的 语言，展现人物的性格
特点和内心世界。
动作描写
通过对人物动作的刻画 ，表现其性格、情感和
思想。
心理描写
深入揭示人物的内心世 界，展现其情感、意志
和思想斗争。
各个人物性格特点分析
01
02
03
04
贾宝玉
多情、叛逆、具有反抗精神， 对封建礼教和世俗观念持批判
态度。
林黛玉
2023
PART 03
荔枝相关知识拓展
REPORTING
荔枝种类及产地分布
荔枝种类
荔枝有多个品种，如糯米糍、桂味、妃子笑等，每个品种都有其独特的口感和 风味。
产地分布
荔枝主要分布在中国的广东、广西、福建、海南等地区，其中广东省是荔枝的 主产区，产量居全国之首。
荔枝营养价值与食用方法
营养价值
荔枝含有丰富的葡萄糖、蔗糖、蛋白质、脂肪以及多种维生素，如维生素C、B族 维生素等，具有补充能量、增强免疫力等功效。
文章不仅介绍了荔枝的基本特征，还 涉及了荔枝的产地、品种、历史等方 面的知识，使读者在品味文章的同时 也能增长见识。
语言生动
作者运用生动的语言和形象的比喻， 将荔枝的特点和魅力展现得淋漓尽致 ，使读者仿佛能够闻到荔枝的香气、 尝到荔枝的味道。
关键句段解读与赏析
要点一
“南州六月荔枝丹，万颗累累簇 更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶…
九年级语文(语文版)下册课件：18.南州六月荔枝丹
丽海口，荔枝飘香。
荔枝是海口市传统的大宗热带水果，其色、香、味均属上等， 它富有人体所需的多种营养物质，有“保脑健身、开胃健脾、保 元益气”之功效， 是世上稀有的水果珍品，素有“水果之王”之称。
雪莲灵芝山参，均是北疆珍品
删去转折句，将否定句改为肯定句，这就使文意变为荔枝可以 南移，与段首“成都、福州是它生长的北限”相矛盾。
紫檀颜色沉静，有光泽;紫檀出料少，特名贵;紫檀应力小，不易 变形;紫檀纤维细，易雕刻。
列数字 举例子 作比较
因为紫檀出料少，十分名贵。建造一个两层楼高的大钟，会耗 费很多紫檀，这让乾隆很心疼，所以他大发雷霆。
第五单元 科海泛舟
18.南州六月荔枝丹
A
蜜姗恕潮 密珊怒嘲
B
列数字 列数字、举例子
打比方 引用
一般到特殊的说明顺序;“通常”“还有一些”。
荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系，所以把这一段紧接在介 绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面，行文就 不如现在的安排自然。
充实文章内容，丰富相关的知识，使文字生动活泼，增强文章 的文学韵味，引起读者兴趣，寓科技知识于文学写作之中。
荔枝是海口市传统的大宗热带水果，其色、香、味均属上等， 它富有人体所需的多种营养物质，有“保脑健身、开胃健脾、保 元益气”之功效， 是世上稀有的水果珍品，素有“水果之王”之称。
雪莲灵芝山参，均是北疆珍品
删去转折句，将否定句改为肯定句，这就使文意变为荔枝可以 南移，与段首“成都、福州是它生长的北限”相矛盾。
紫檀颜色沉静，有光泽;紫檀出料少，特名贵;紫檀应力小，不易 变形;紫檀纤维细，易雕刻。
列数字 举例子 作比较
因为紫檀出料少，十分名贵。建造一个两层楼高的大钟，会耗 费很多紫檀，这让乾隆很心疼，所以他大发雷霆。
第五单元 科海泛舟
18.南州六月荔枝丹
A
蜜姗恕潮 密珊怒嘲
B
列数字 列数字、举例子
打比方 引用
一般到特殊的说明顺序;“通常”“还有一些”。
荔枝不耐贮藏，主要与荔枝肉有关系，所以把这一段紧接在介 绍荔枝肉的后面。如果把这一节移到介绍荔枝核的后面，行文就 不如现在的安排自然。
充实文章内容，丰富相关的知识，使文字生动活泼，增强文章 的文学韵味，引起读者兴趣，寓科技知识于文学写作之中。
语文版九年级下册语文自制第18课《南州六月荔枝丹》课件
课文分析
全文可分两个部分
第1至10段
介绍荔枝的 生态知识。
一层 二层 三层
第11至14段
介绍荔枝的 生产知识。
结构分析
层进式结构
一层（第１段）
用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，
提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。
二层（第２至５段）
外
由外到内 按空间顺序 安排材料。
介绍荔枝果实的外部形态。 (２)外壳 (３)颜色 (４)形状 (５)大小
B.对照议论性引用
例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而给百姓造 成苦难的社会现实，在这里引用这首诗，主要是为了说明 荔枝不耐贮藏的特点。但在后面又特别指出，在今天的社 会条件下荔枝的贮藏期已经能到达一个月，并且在进一步 延长，奇妙地把现代科学的蕴藏知识与古代落后的储运手 段比较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日啖荔 枝三百颗也有这个作用。
举例子 作比较 列数字 打比方
：“一些稀奇的品种，如……‘龙牙’，……‘珍珠’。” ：“良好的荔枝，种子发育不全，有似丁香。” ：荔枝大小，通常是直径三四厘米。 ：荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙”
引用 ：《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
分类别 ： “广东有双季荔枝，……又有四季荔枝，”
下定义 ：“荔枝壳表面……特称龟裂片。”、“两侧…… 有一条沟，叫做缝合线。”
运用说明方法的作用：
通常直径三四厘米， 重十多克到二十多克。 温度保持在1℃到5℃， 可贮藏三十天左右。
列 数 字
准确、客观、具体 ……
龟裂片 下 合线缝 定 假种皮 义
古籍、史料、谚
语，白居易、徐 引 渤、杜牧、苏轼 用
等人的诗文。
九年级语文下册 第5单元 第18课《南州六月荔枝丹》课件 (新版)语文版
部分来自《点拨》
一
读一读字音
dàn 啖
zēnɡ ráng 红缯 瓤肉 xiāo 绡 cāo 粗糙 zì 浸渍 yàn 谚语
lǐ lào 醴 酪 bó 勃发
cí 祠
pú 莆田
部分来自《点拨》
jūn 稻田龟裂
qiū 龟兹
guī 龟龄鹤寿
语境记忆法：记少余多法，在“龟裂”一词中读“jūn”， 在“龟兹”一词中读“qiū”，在其他词中读“guī”。
来自《点拨》
事物说明文
依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为
事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是
具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特 点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识 这个或这类事物。
来自《点拨》
一身是宝话荔枝
我国是荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓 密，树冠开展，树果累累。肉厚而多汁，味美有异香。 荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸， 脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。 荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡， 是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家 具的良材。 荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量 荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
部分来自《典中点》
2.本文是按什么顺序说明荔枝的? 【答案】先主后次，由表及里，从实到虚〔《南州六 月荔枝丹》一文，写荔枝的外形是循着壳—— 色— —形（外形呈心脏形，蒂——肩——顶）； 写它的 果实是壳膜——假种皮——核；写荔枝花是花期—— 形——型——序—— 蜜；写荔枝的贮藏突出它的色 ——香——味〕
16. 课后作业布置
1. 把握本文说明顺序，并了解其作用。 （重点） 2. 领会本文作为文艺性说明文的语言特点。 3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 （难点）
语文版初中语文九年级下册第18课《南州六月荔枝丹》推荐课件
突出了科学小品的文艺性风格。
科学小品，属于说明文， 是介绍科学知识的文艺性说明文， 既有很强的科学性，又有一定的 文学性。本文就很有散文的韵味。
题目：包含了荔枝生长 的地域、 成熟的时间，
以及鲜明的色感具有高 度的概括性。
荔枝图序 白居易
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶 如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏 熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜 如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一 日而色变，二日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏， 南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识 者与识而不及一二三日者云。
B.对比议论性引用
例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而 给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗， 主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面 又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期 已经能达到一个月，并且在进一步延长，巧妙地 把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比 较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日 啖荔枝三百颗也有这个作用。
写作意图
假如是现在，老师纵然没 有见过鲜荔枝，也可以找出科
学的资料，给有点钻牛角尖的
小学生解释明白吧。
起了总挈第一部分的作用
外壳
颜色
外部形态
形状
荔
表
大小、轻重
枝
的 果
里
壳膜
实 内部构造 果肉
果核
从外到内
（比喻） （引用） （比喻） （数字）
（引用） （引用）
荔枝的种类：
很多
绛囊、红星、珊瑚珠
飞焰欲横天
白居易：“壳如红缯，膜如紫绡， 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
科学小品，属于说明文， 是介绍科学知识的文艺性说明文， 既有很强的科学性，又有一定的 文学性。本文就很有散文的韵味。
题目：包含了荔枝生长 的地域、 成熟的时间，
以及鲜明的色感具有高 度的概括性。
荔枝图序 白居易
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶 如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏 熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜 如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴 酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一 日而色变，二日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏， 南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识 者与识而不及一二三日者云。
B.对比议论性引用
例：引用《过华清宫》
诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而 给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗， 主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。但在后面 又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期 已经能达到一个月，并且在进一步延长，巧妙地 把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比 较，显示了现代科学技术的发展进步。后文的日 啖荔枝三百颗也有这个作用。
写作意图
假如是现在，老师纵然没 有见过鲜荔枝，也可以找出科
学的资料，给有点钻牛角尖的
小学生解释明白吧。
起了总挈第一部分的作用
外壳
颜色
外部形态
形状
荔
表
大小、轻重
枝
的 果
里
壳膜
实 内部构造 果肉
果核
从外到内
（比喻） （引用） （比喻） （数字）
（引用） （引用）
荔枝的种类：
很多
绛囊、红星、珊瑚珠
飞焰欲横天
白居易：“壳如红缯，膜如紫绡， 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”
语文版初中语文九下《18南州六月荔枝丹》PPT课件 (1)
• 荔枝：是本文的说明对象
• 丹：鲜荔枝的色彩，绚丽如丹
• 题目中七个字合起来我们可以理解为：
“我国南方地区特产的一种水果 佳品，在阴历六月果实成熟，色 彩鲜艳，绚丽如丹。”
说明文阅读的主要方 法
1.抓住说明事物的主要特征 2.识别各种说明顺序（空间、时间、逻辑）
3.识别分析说明方法 4.分析说明性语言的准确性
序来说明
如：外——内 远——近
三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事
物各部分之间的逻辑关系来说明。
如：一般——个别 原因——结果
主要——次要 现象——本质
作者介绍
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。
8．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（第14段）
文中大量引用古诗文有什么作用？
大量引用古诗文，在说明相关知识 的同时，又使文章诗意葱茏，趣味 盎然，既增强了说服力，又增强了 文艺性。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变， 二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。”
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
浏览课文，找出文中的说明特例， 并思考如果去掉这些特例，效果
怎样？
特例
⑴又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 （第3段）
⑵现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化 了。（第9段） …………
效果
如果去掉这些特列，文章内容不够丰富， 说明不够周密、严谨、准确。
• 丹：鲜荔枝的色彩，绚丽如丹
• 题目中七个字合起来我们可以理解为：
“我国南方地区特产的一种水果 佳品，在阴历六月果实成熟，色 彩鲜艳，绚丽如丹。”
说明文阅读的主要方 法
1.抓住说明事物的主要特征 2.识别各种说明顺序（空间、时间、逻辑）
3.识别分析说明方法 4.分析说明性语言的准确性
序来说明
如：外——内 远——近
三.逻辑顺序——依据事物之间或某一事
物各部分之间的逻辑关系来说明。
如：一般——个别 原因——结果
主要——次要 现象——本质
作者介绍
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年， 著名生物科普作家。自1921年起，60多 年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研 究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样 红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学萃》）。
8．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（第14段）
文中大量引用古诗文有什么作用？
大量引用古诗文，在说明相关知识 的同时，又使文章诗意葱茏，趣味 盎然，既增强了说服力，又增强了 文艺性。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变， 二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。”
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
浏览课文，找出文中的说明特例， 并思考如果去掉这些特例，效果
怎样？
特例
⑴又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 （第3段）
⑵现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化 了。（第9段） …………
效果
如果去掉这些特列，文章内容不够丰富， 说明不够周密、严谨、准确。
2018语文版九年级语文下册第18课《南州六月荔枝丹》精品课件
文征明说顾氏种活荔枝的事，说明荔枝性喜温 暖。
3.文中引用了哪些比喻?作用是什么？
绛囊、红星、珊瑚珠，说明荔枝颜色红的特点。
飞焰欲横天、红云几万重，说明荔枝成林成片的绚
丽美景。
○
飞焰欲横天
（荔枝成熟时的颜色） ○ “盈盈荷瓣风前落，
片片桃实成熟时荔枝林的颜色和形态）
1.语言的准确是表现在限
定性词语的运用上。 2.语言的准确还表现在确 数、约数词的运用上。
语言—科学性
①限制性词语的运用：
“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是
完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来有可
能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的
事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。
○
密移造化出闽山，
禁御新栽荔枝丹。
（古代历史上移栽荔枝的情形）
○
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ○ 一日而色变，
二日而香变，
三日而味变，
（唐玄宗时以飞马运 荔枝供宫中享用的情形）
四五日外，
色香味尽去矣。 （荔枝不耐贮藏）
○
卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 （人们对荔枝的喜爱 ）
细节感知
阅读课文，找出文中引用的诗文，并说明 其作用。
《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征；
《咏荔枝膜》说明荔枝膜的轻薄；
《过华清宫绝句》中的第一首诗说明荔枝的不 耐贮藏； 苏轼的诗突出苏轼对荔枝的喜爱。
2.文中引用了哪些典故?作用是什么？
唐明皇宠幸杨贵妃派人兼程送荔枝，说明荔枝
不耐贮藏；
宋徽宗移荔枝于宣和殿，说明荔枝性喜温暖；
18.南州六月荔枝丹
3.文中引用了哪些比喻?作用是什么？
绛囊、红星、珊瑚珠，说明荔枝颜色红的特点。
飞焰欲横天、红云几万重，说明荔枝成林成片的绚
丽美景。
○
飞焰欲横天
（荔枝成熟时的颜色） ○ “盈盈荷瓣风前落，
片片桃实成熟时荔枝林的颜色和形态）
1.语言的准确是表现在限
定性词语的运用上。 2.语言的准确还表现在确 数、约数词的运用上。
语言—科学性
①限制性词语的运用：
“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是
完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来有可
能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的
事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。
○
密移造化出闽山，
禁御新栽荔枝丹。
（古代历史上移栽荔枝的情形）
○
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ○ 一日而色变，
二日而香变，
三日而味变，
（唐玄宗时以飞马运 荔枝供宫中享用的情形）
四五日外，
色香味尽去矣。 （荔枝不耐贮藏）
○
卢浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 （人们对荔枝的喜爱 ）
细节感知
阅读课文，找出文中引用的诗文，并说明 其作用。
《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征；
《咏荔枝膜》说明荔枝膜的轻薄；
《过华清宫绝句》中的第一首诗说明荔枝的不 耐贮藏； 苏轼的诗突出苏轼对荔枝的喜爱。
2.文中引用了哪些典故?作用是什么？
唐明皇宠幸杨贵妃派人兼程送荔枝，说明荔枝
不耐贮藏；
宋徽宗移荔枝于宣和殿，说明荔枝性喜温暖；
18.南州六月荔枝丹
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