面向工业工程专业的管理信息系统课程教学改革研究
面向工业工程专业的管理信息系统课程教学探讨
（ 中国矿业 大学 矿 业工程 学院 ， 江苏 徐 州 ２ １ ） ２ ６ １ １
［ 摘 要］ 文 面 向 工 业 工程 专 业教 学 的 需要 ， 分析 了工 业 工 程 专 业 的 特 点 以及 管 理 信 息 系统课 程在 工 业 工程 专业 中的 地 本 位 和 作 用 、通 过 对 管理 信 息 系统 课 程 的知 识 构 成 和 当前 实验 模 式特 点 的 分析 ． 出 了 面 向 工 业 工 程 专 业 的 管 理 信 息 系统 提
［ 中图分类号 ］Ｇ６ ２ ［ ４ 文献标识码］Ａ
１ 引 言
［ 文章编号］１７ — １ ４２ １ ）３ ０ ９ — ２ ６ ３ ０ ９ （０ ２０ — ０ １ ０
（ ） 因 工 程 ： 括 劳 动 生 理 学 、 动 心 理 学 、 动 生 物 力 １ 人 包 劳 劳
管 理 信 息 系 统 （ Ｓ Ｍａ ａ ｅ ｎ Ｉｆｒ ａｉ ｙ ｔ ） 程 是 学 、 织 行 为学 、 力 资 源 开 发 与 原理 等 。 ＭＩ ， ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎｏｍ ｔ ｎＳ ｓ ｍ 课 ｏ ｅ 组 人
此 ． 理 信 息 系 统 已 成 为 工业 工 程 能 够 在 实 际 中充 分 发 挥 作 用 的 管
再 者 ． 工 业 工 程 专 业 的 特 性 可 以看 出 ． 工 业 工 程 的 专 业 从 对
如 何 设 定 管 理 信 息 系统 课 程 的教 学 目标 ．如 何 来 开 展 管 理 有 力 支 撑 工 具 程 的不 同专 业 中 ． 管 理 信 息 系 统要 求 掌 握 的 侧 重 点不 同 。有 的 人 才 来 说 ． 要 掌 握 一 定 的管 理 信 息 系 统 开 发 技 术 ． 要 掌 握 管 对 既 又 侧 重 培 养 管 理 信 息 系 统 的开 发 能 力 ． 突 出 对 计 算 机 技 术 和 网 络 理 信 息 系 统 在 实 际 应 用 中与 管 理 相结 合 的运 用 方 法 是 工 业 工 但 技 术的掌握 ； 的侧 重培养对 管理信息 系统 的分析 、 用 能力 ， 有 应 设 计 管 理 信 息 系 统 课 程 的教 学 模 式 时 ． 该 针 对 不 同 的 专 业 ． 应 有 针 对性 地 进 行 设 计 本 文 针 对该 课 程 在 工 业 工 程 专 业 本 科 生 的
管理信息系统课程教学大纲
《管理信息系统》课程教学大纲课程名称：管理信息系统课程代码：INDE2009英文名称：Management Information System课程性质：专业必修课程学分/学时：学分/54学时开课学期：第6学期适用专业：工业工程先修课程：数据库、管理学基础、计算机基础、网络技术、高级程序设计后续课程：无开课单位：机电工程学院课程负责人：窦云霞大纲执笔人：窦云霞大纲审核人：杨宏兵一、课程性质和教学目标（在人材培育中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：《管理信息系统》是一门具有综合性、实践性和学科交叉性的课程，也是工业工程专业的一门专业必修课程。
信息管理是最重要的管理内容，是本课程的核心内容。
信息是宝贵的资源、无形的财富、决策的基础，是本课程的核心概念。
管理信息系统应用涉及到管理思想、管理制度、运行机制和人文环境，是本课程依赖的环境与背景。
教学目标：了解MIS的功能和作用；掌握MIS开发要点；熟知MIS结构；掌握利用计算机进行管理数据搜集、加工和利用的知识，取得管理和应用管理信息系统的能力。
重点了解信息系统的应用领域，知道如何按照管理任务向信息系统开发人员提出设计要求，并配合他们成立信息系统，为管理决策服务。
二、课程教学内容及学时分派（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。
重点内容：；难点内容：∆）1、信息系统概述（6学时）1.1信息化与管理1.2系统与信息系统1.3管理信息系统1.4管理信息系统与现代管理方式1.5管理信息系统的发展趋势1.6组织与信息系统；1.7信息系统对组织的影响1.8信息系统应用中的管理挑战1.9企业信息系统管理部门的成立目标及要求：1)了解信息系统的概念，掌握信息管理是管理信息系统的核心内容；2)掌握管理信息系统的发展趋势3)掌握了解信息系统对组织的影响。
讨论内容：信息系统在现代企业中的地位。
2、管理信息系统的基础及重要性（3学时）2.1通信、互联网与无线技术2.2商务智能基础2.3实现卓越运营和亲近客户2.4数字化市场与数字化商品目标及要求：1)了解现今商业世界的通信和网络；2)了解通信网络、互联网和企业网络，了解无线革命给企业带来的影响；3)掌握商务智能基础，了解数据库管理系统能够提高公司绩效和决策；4)了解现代ERP系统、SCM系统和CRM系统；5)了解电子商务及移动电子商务。
《管理信息系统》课程教学探讨
《管理信息系统》课程教学探讨
李卫强
【期刊名称】《福建电脑》
【年(卷),期】2009(025)009
【摘要】管理信息系统是管理本科生的专业基础课,随着国内信息化的建设,也越来越需要这方面的人才,但实际教学效果并不理想.本文根据自身教学实际出发,从课程的现状、教学方法等几个方面进行了探讨.
【总页数】2页(P215,199)
【作者】李卫强
【作者单位】仰恩大学
【正文语种】中文
【中图分类】TP399
【相关文献】
1.《管理信息系统》课程双语教学探讨与实践 [J], 孙斌;张媛;韩燕
2.管理信息系统课程教学探讨 [J], 王贵财;于俊伟;靳小波
3.面向工业工程专业的管理信息系统课程教学探讨 [J], 董成亮
4.独立学院财务管理专业《管理信息系统》课程教学探讨 [J], 林素娇
5.基于成果导向型的计算机模块化教学探讨\r——以\"管理信息系统开发与应用\"课程为例 [J], 陈利
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工业工程研究领域
工业工程研究领域现代工业工程领域涉及的专业技术体系和研究方向主要有以下方面：工效学与人因工程：包括劳动生理学、劳动心理学、劳动生物力学、组织行为学、人力资源开发与管理，人、机、环境工程、可用性理论、人机界面、生产与安全工程、职业安全与健康。
生产及制造系统工程：包括现代制造工程、生产计划与控制、质量管理与可靠性、现场管理优化、并行工程、先进制造系统等。
现代经营过程工程：包括工程经济、成本工程、企业战略经营管理、企业过程重组、管理信息系统、企业集成与信息化等。
工业系统分析方法与优化技术：包括运筹学、统计学、企业建模与仿真、信息系统、项目计划与控制、风险分析与管理、系统优化等。
物流工程：主要包括供应链管理（SCM）、客户关系管理（CRM）、物流战略、物流设施布局与规划、网络与交通管理、库存管理、采购与合同管理、配送管理、协调机制等。
服务运作系统工程：现代IE除应用于制造业以外，在诸如通讯、银行、交通、医疗卫生、教育、以及政府部门等均得到了普遍应用。
其核心主要仍是运用运筹学的基本方法，以提高系统效率、降低系统成本为主要目标，开展系统建模、数理统计、运作分析、系统优化等方面的研究工作。
近年来更多的工业工程师投身到诸如物流、信息、金融、医疗、服务、研发、国防等等众多产业当中从事系统分析与改进工作。
简短的说，工业工程师能在任何领域当中发挥作用。
下面就来介绍一下有工程专业研究的方向有哪些吧?Operation Research：就是我们这里说的运筹学。
这个实际上是整个IE的一个理论基础，基本上各个学校都有这方面的研究，但是有一些专门的OR是在数学系下面的。
Deterministic Operation Research和Stochastic Operation Research是任何IE department里必须修的核心课程。
这个对于大多数人来说也是比较难的。
Human Factor：这个叫做人因工程或者是工效学。
智能制造背景下工业工程专业课程体系分析及改善对策--以江南大学工业工程专业为例
230研究与探索Research and Exploration ·理论研究与实践中国设备工程 2020.09 (下)《中国制造2025》指出，要结合国情，通过“三步走”实现制造强国的战略目标。
全球制造业正在发生着巨大的变革，许多创新性的、颠覆性的技术不断涌现。
面对新科技革命和工业变革，全球制造业的发展、转型和升级都将受到智能制造而产生深远影响。
全球金融危机之后，发达国家为了刺激经济增长，保持或提升其制造业在全球范围内的竞争优势，推出了一系列的智能制造相关的计划和政策，表明了发达国家对未来制造业发展的重视。
如何发展智能制造，让其适应未来市场环境，这不仅仅是发达国家的问题，也是我国必须解决的问题。
随着全球制造业不断变革，中国制造业传统优势被一些国家代替。
大型加工机械设备和软硬件依赖于进口，自主研发程度低，中国制造业仍然处于价值链低端，这些都是中国想要从“制造大国”向“制造强国”转变过程中必须解决的问题。
智能制造是我国制造业应对经济全球化，提高国际竞争力，以信息化带动工业化，促进传统制造业结构调整和优化升级的必然选择。
1 智能制造对人才培养的影响智能制造是人机一体化智能系统。
智能制造需要同时了解产业技术和运营管理的人才。
这些人才才能与智能制造系统实现人机物的协同，将新技术更加灵活的应用，根据不同客户需求和突发情况，在智能制造系统中，做出快速、智能地响应。
1.1 IE 人才对智能制造的影响智能制造关注人机关系，强调利用人的知识来弥补人的不足。
这就需要符合智能制造需求的人才——IE 人才。
智能智能制造背景下工业工程专业课程体系分析及改善对策——以江南大学工业工程专业为例曹文彬，谢雨杰，顾颍，赖武军，邢哲诚，张晨曦（江南大学商学院，江苏 无锡 214122）摘要：《中国制造2025》要求工业工程人才具备更高的能力与素质。
本文以智能制造对人才需求为目标，对现阶段IE 人才培养体系提出改善对策。
以江南大学工业工程专业为例，结合学校的地理位置和社会需求，可以发现现阶段课程体系设计和教学内容存在脱节与重叠、知识体系构建滞后于产业需求、理论与实践脱节、区域特色不鲜明等问题，最后，对课程结构进行优化和探索，提出课程改善的建议。
2013年江苏省教学成果奖(高等教育类)申请项目公示名单(5月2日更新)
蒋晓曙 王树锋 宗蕴璋 干为民 刘春节 彭银年 陈秀珍 李玲玲 顾卫杰 段来根 张波 胡剑虹
赵风华、代国忠、刘爱华、李书进
常州工学院
王文琴、徐煜明、曹中心、李亦飞、费 贤举、蒋巍
常州工学院
李菼、丁兆国、张忠
常州工学院
杨小斌、蒋晓曙、余辉
常州工学院
干为民、刘天军、金卫东、沈洪雷、房 汝建、金祥曙
常州工学院
陈志伟
（ 高职院校“内园外站”校企合作平台建设的研究与实践
曹根基
奖 基于产业转型升级的高职机电类专业学生职业能力培养的研
究和实践
郝超
果 高职院校“四季活动引领，教学咨询并进”心理健康教育模 成 式的研究与实践
吉梅
高职物联网应用技术专业“三轴三层”实践教学体系的探索
学 与实践
王继水
教 高职院校专业教学资源库建设的研究与实践
大学生综合素质训练体系的构建与实践
黄天民 庞杰
吴云飞 梅国英 费小平、徐畅、孙淑萍
常州信息职业技术学院
公示 “1+2”型高职电气类人才“OPC”培养模式的研究与实践 秦益霖 王其红 张志柏 李晴
朱敏
常州信息职业技术学院
目 《可编程逻辑器件开发应用》课程改革与实践
聂章龙 陶洪
张静
吕勇
王璐
常州信息职业技术学院
东南大学
张宇、王进科、黄雷、吕晓迎、钱卫平 、林海音
东南大学
陈淑梅、邱斌、陈良华、任凤慧、李东 、邵军
东南大学
蒋玉俊、张靖
东南大学
吴之昕、郭锋萍、刘蓉、杨茂霞、邹长 征、石玲
东南大学
陈学武、陈怡、胡伍生、陆建、黄侨、 高英、张航
东南大学
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“管理信息系统”课程教学改革探讨
Ｖｏ． ０ Ｓ ｐ ｌ １ １ ｕ ｐ
Ｊ １２ ０ ｕ． ０１
“ 理 信 息 系统 ” 管 课程 教 学 改 革 探 讨
王 宗忠
（ 广东工业大学机 电工程学院 ， 广东 广州 ， １０ ６ ５ ００ ）
摘 要： 分析 了工业工程专业“ 管理信息 系统” 课程 的教 学现状 以及 存在 的问题 ， 结合具体 的教 学实践 ， 出了具 提
教学 过程 中 ， 如果 教 师 本 身不 具 备 多 方 面 的综 合 知
识 和 实际 的应用 系统 开 发 经 验 ， 很难 在 教 学 的过 则
程 中穿 插生 动 的案 例来 进 行 知 识 的解 析 。同 时 ， 由 于“ 管理 信 息 系 统 课 程 设 计 ” 往 与 “ 理 信 息 系 往 管 统” 的课 堂教 学分 开 进行 ， 造 成 在教 学 的过 程 中 ， 也 不 能够结 合一 个完 整 的 、 穿 教 学始 终 的案 例进 行 贯 理 论与实 践结 合 的学 习。 第三 ， 有 做 到 教 考 分 离 。各 系 各 专 业 “ 理 没 管
三、 课程建设方法与改革的思路
针 对课 程所 出 现 的这 些 问题 ， 笔者 认 为 有 必要 从 以下几 个 方面对 课程 进行 改革 ： １ 讲好 绪论 ．
绪 论作 为一 门课 的开 头 ， 的作 用 往 往 不被 人 它 重视 。在多 次 的教 学 过 程 中 ， 者深 深 体 会 到上 好 笔
重 要性 不 言 而 喻 ， 管 理 信 息 系 统 ” 教 学 成 功 与 “ 的
信息系统” 自独立 出试题 ， 各 改试卷 由主讲教师一 人完 成 ， 有 横 向联 合 比 较 ， 利 于教 学 水 平 的 提 没 不
高 。 同时 也存在 任课 教师 考前漏 题 、 划定重 点 ， 后 考 评判试 卷 掺 杂 个 人 的感 情 因 素 ， 利 于 学 生 公 平 不
工业工程专业教育体系构建探析
一
２ ２ ４一
中国新技术新产品
新 工业 工程专 业教 学体 系等 方面入 手 ， 出 了建 立工业 工程 教 育体 系的几项措 施和 看 法。 提 关键 词 ： 工业工程 ； 育体 系； 才培 养 教 人
工业工 程 ｆＩｄ ｓ ｉ ｎｉｅｒ ｇ ｒ ） ｎ ｕ ｔａ Ｅ ｇ ｅｉ ， Ｅ 是 ｒｌ ｎ ｎ 技 术与管 理相 结合 的交叉 学科 ，它 既有 鲜 明 的工程 属性 ， 有明显 的管理 特征 。 也 工业 工程 在 国外 已经有 一百多 年 的历史 ，是 美 国七 大 工 程学科 之一 。 它融工 程和管 理 于一体 ， 对工 业发 达 国家 的经 济与社 会发 展起 了巨大 的推 动作 用 。而 工业工 程学 科建 设 和高 等教育 在 我 国仅有 十余年 的历史 。建 立 工业 工程 专业 完整 的教育 体 系对 于我 国工 业工 程教 育 的发 展具 有重要 的现实意 义 ，而构建 工业 工 程 的 教育 体系应 从人 才培养 目标 、 才培 养模 式 、 人 教学 体系等 方 面着 手 。 １正确确 立工业 工程 专业人 才培 养 目标 人 才培 养 目 是教 育 的根 本 ，一 切教 育 标 活 动都是 围绕培 养 目 进 行的 。明确 培 养 目 标 标 ， 能在 培养 模 式 、 才 教学 方 法 和手 段 、 学 教
就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机 次分 明且 具有 连续 性 、系 统性 和创造 性的实
械类 四年 制工 业工 程本 科 专业 ，将工 业工 程 践 教学 环 节 。 专业 设置 在工 科 院校 ，这种模 式 工程 学方 面 ３全 面更新 工业 工程专 业 的教学体 系 的 课程 在 整 个课 程 设 置 中 占有 较 强 的 比例 ， 构建 工业 工程 专业 教 学体 系的基 本思路 学生 专业 工程 技术 扎实 ， 基础 较好 ， 仅掌 握 是 ： 不 根据 社 会 生 产 实际 需要 ， 培养 目标 ， 确定 专业 技术 还掌 握计 算 机技术 、管 理技 术和 工 依 照 培养 目标 ， 知识 能力 结构 ， 知识 明确 依据 业工 程专 门技 术 ，是社 会急需 的 既懂技 术 又 能 力结 构要 求 ， 建 教学体 系 。 构 而根据 现代工 擅 长管理 的复 合 型专业 技术 人才 。第 四种 是 业 工程 学科 的特 征 、 才培养 模式 和 目标 ， 人 我 以西 安 电子科 技大 学 、 京航 空航 天大 学 、 北 东 们 必须 更新 工业 工 程 专业 的教学 体系 ，调整 北大 学等 以冶 金 、 化工 、 电子及 其 它产业 类 型 课 程设 置 ， 教 学 内容 ， 强实 践环节 。教 优化 增 的 工业工 程 四年本 科 ，这些 院校 为工业 工 程 学体系要适应社会需求 ，应随社会需求变化 专 业模 式 既体 现 了很强 的专有 工 程基 础 ， 又 而定期修改更新 ， 不断完善 、 优化 ， 并应具备 实践等方面采取符合该培养目标的形式。工 体现 了专 业特 色 。 定机动灵活性。加强启发式、 个性化教学， 业工程 从诞 生之 日起 ， 就将 降低成 本 、 提高 质 ２ ． 现 工业 工程 复合 型 人 才培 养模 式 并最大 限度地 利用各种现代化的技术和手 ２实 量、 提高工作效率作为总宗 旨。《 国大百科 的策 略 美 段， ， 如 计算机 网络、 教学软件、 虚拟技术等 、 加强基 础教 育 ， 宽专业 口径 。 拓 工业 工程 丰富的教学方式和教学手段可使学生一方面 全 书》 １８ （９２年版）对工业 工程 的 目标解 释
工业工程毕业论文范文
工业工程毕业论文范文工业工程(Industrial Engineering)是一门世界上公认的、能杜绝各种浪费,有效地提高生产率和经济效益,把技术与管理有机地结合起来的边缘学科。
下面是店铺为大家整理的工业工程毕业论文范文，供大家参考。
工业工程毕业论文范文篇一1工业建筑项目工程的管理问题研究分析1.1工业建筑施工项目中造价管理研究分析施工单位以及投资者所获取利益和建筑工程施工造价有着直接的关联。
所以说，对于建筑工程项目施工过程中施工成本管理是相当重要的。
但是现阶段内很多的企业为了获得更多的经济利益，在成本使用上会选择一些违法的材料。
进行偷工减料、以次充好等方式。
部分企业对于工程质量、工程施工进度以及工程造价三个方面关系没有很好的协调。
在施工过程中这三者会出现一定的矛盾，存在着不科学的情况。
1.2工业建筑施工项目中施工安全管理研究分析建筑工程施工需要施工人员直接的参与，人员工作态度与建筑工程整体效果有着直接的关联。
在现阶段内，国内建筑事业发展是相当比较迅速的，施工人员也在不断的扩展，但是在建筑施工队伍中不具备高素质的人员。
现阶段内，施工队伍整体综合素质还是比较差的，不具备安全意识。
所以说，在建筑工程施工过程中，也不会有相应的安全保护方式。
这样的情况下施工过程中就会出现安全事故，不单单给施工人员带来伤亡损失，还会给施工企业带来较为沉重的经济负担。
在施工安全管理过程中，因为管理所出现的问题，由于管理不到位，使得施工现场秩序混乱，给建筑工程施工安全带来一定的安全隐患。
同时在施工过程中，企业为了节约成本，现场中不具备安全生产设备，这样是很容易出现安全事故的。
1.3工业建筑施工项目中施工质量管理研究分析在工业建筑施工过程中关键的就是施工材料的选择。
工业建筑项目质量的好坏于施工材料质量好坏有着直接的关联性，所以说建筑施工企业对于施工材料选择重视度是需要增加。
在进行材料选择过程中，不能为了使得企业成本降低，而去选择一些不合格的材料，这样不单单对于工业建筑施工整体质量有所影响，同时还会给施工企业以及人们群众带来严重的损害，甚至出现人员伤亡以及大量的财产损失。
数据库、MIS和ERP课程在工业工程专业的教学探讨
各 自的 知识 点和 重 点 进行 了分 析 ． 提 出 了在 该 专 业 的本 科 教 学 中 ， 各 自的教 学 内容 和 实验 模 式 ． 它们 既 相 互 独 立 又 有 机 统
０
【 关键词 ］ 数 据 库 ：管理 信 息 系统 ： Ｅ ｔ Ｌ Ｐ
ｄ ｏ ｉ ： １ ０． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ Ｓ Ｓ ［ Ｉ ． １ ６ ７ ３—０ｌ ９ ４ ． ２ ０ １ ３ ． １ ＆０ ６ ０
必备 技 能 ２ 教 学 内容 设 计
业． 存 在 三 门 课 程 知 识 点 的划 分 不 足 的 现 象 ． 主要 表 现 为相 关 知
识 点 的 重 叠
本 论 文 基 于 工 业 工 程 本 科 专 业 的培 养 方 向 ．结 合 本人 的 实
际 教学 经 验 ．对 这 兰 门课 程 的 内容 和课 程 实 践 两 大方 面 进 行 了 深 人 的分 析 和 设 计 １ 工 业 工 程专 业 在 企 业 信 息化 方 面 的 要 求
库、 管理信息系统和 Ｅ Ｒ Ｐ三个 方 面 的课 程 。在 不 同的 学 校 ， 对 这 实 际 管 理 的需 要 ． 担 任 管 理 信息 系统 的设 计 、 规 划 的角 色 ， 指导 管 三 门课 程 的 叫 法 会 有 细微 的 差 别 ， 比如 ： 数据库类课 程 ． 有 的称 理 信 息 系 统 的 开 发 和 实施 ． 以符 合 企 业 的管 理 实 际 ： 利 用 信 息 技 为“ 数 据库 原 理 与应 用 ” ． 有 的称 为 “ 数据库设计与应用” ： Ｅ Ｒ Ｐ类 术 提 高 企 业 的 运 作 效 率 ． 降 低 生 产 成 本 。 因此 ． 对 于 工 业 工 程 人 课程 ． 有 的学校称为“ Ｅ Ｒ Ｐ原 理 与应 用 ” ． 有 的称 为 “ Ｅ Ｒ Ｐ应 用 与 员 来 说 ， 必 须 要 了解 管 理 信 息 系统 开发 的技 术特 点 和难 点 、 开 发 实施” 等 。 不管 叫法 如何 ． 课程的内涵都是一致的 ， 因此 ， 在 本 文 实 施 过 程 中可 能 存 在 的 问题 和解 决 方 法 ． 同 时 能够 深 入 了 解 当前 中舍去其叫法上的差别 ． 将其简称 为“ 数据库” 、 “ 管理 信 息 系 统 ” 主 流 管 理信 息 系 统 的 功 能特 点 、 运 作 原 理 以及 能 够 给 企 业 带来 的
面向工业工程专业的《工程经济学》课程改革研究
更真 实考核学生的学习效果 。
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｉ ｓ ａ ｃ ｏ ｍｐ ｕ ｌ ｓ ｏ ｒ ｙ ｅ ｌ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｒ ｙ ｃ ｏ ｕ ｓｅ ｒ ｆ ｏ ｒ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｉ ａ ｌ Ｅ ｎ ｉｎ ｇ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｗ ｉ ｔ ｈ ｓ ｔ ｒ ｏ ｎ ｇ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ ． Ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｉ ｒ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｆ ｏ ｒ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｉ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｍａ ｊ ｏ ｒ ， ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ
中图分类号 ： Ｇ ４ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ ２ ３ ６ — ０ ２
０ 引 言
学因素 ， 因 而 工 程 经济 学 的应 用 颇 为广 泛 。 工 程 经 济 学 课 程 一定 要 围绕 学生 所 学 的相 关知 识 点 ，
（ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｅ ｎ ｉｎ ｇ ｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｇ ， Ｄ ｌｉ ａ ａ ｎ Ｏ ｃ ｅ ａ ｎ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｄ ｌ ａ ｉ ｎ ａ １ １ ６ ０ ２ ３ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
《管理信息系统》课程简介
《管理信息系统》课程简介课程编号：09024014课程名称：管理信息系统A（Management Information System A）学分:3学时：48 （上机：16 ）适用专业：会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等建议修读学期：第5学期开课单位：信息管理与信息系统系课程负责人：江雨燕先修课程：《计算机文化基础》、《VB程序设计》考核方式与成绩评定标准：本课程考核采用闭卷形式，理论课成绩占总成绩的60%，上机实验考核成绩占总成绩的30%，平时成绩占总成绩的10%。
教材与主要参考书目：1．管理信息系统江雨燕主编南京大学出版社 2015年出版2．管理信息系统黄梯云主编高等教育出版社 2010年出版3．管理信息系统薛华成主编清华大学出版社 2015出版4．管理信息系统王恒山主编机械工业出版社 2015年出版5．管理信息系统课程设计贺超著机械工业出版社 2015年出版6．管理信息系统肯尼斯C.劳顿著机械工业出版社 2016年出版内容概述：《管理信息系统》是一门信息类课程。
该门课程理论性与实践性结合较强，课程内容涉及管理学、计算机科学技术。
该课程注重于开发满足用户需要的管理信息系统软件所依据的理论、方法、原则、技术和工具，并结合管理工作实际，对管理信息系统软件开发过程进行计划、组织、协调和控制。
本课程的任务是使学生学习管理信息系统的基本概念和原理，掌握管理信息系统分析、设计、实施和评价的方法，通过本课程的学习使学生理解管理信息系统的一些基本概念，了解管理信息系统所涉及的技术基础，掌握管理信息系统的规划分析设计实施和评价的方法。
通过上机实验实现一个实际的MIS应用系统。
“Management information system” is an information class course which combining theories and practices strongly and includes management science, computer science and technology. This course focuses on the development of theories, methods to arranged, organize, coordinate and control the process of software development of management information system.The task of this course is to enable students to learn the basic concepts and principles of the management information system, methods of analysis, designing, implementation and evaluationof management information system and understand the basic concepts of management information systems, the based knowledge of management information system, to master the methods of planning, analysis, design, implementation and evaluation of management information system. Base on experiments to implement an actual management information application system.《管理信息系统》教学大纲课程编号：09024014课程名称：管理信息系统A/（Management Information System A）学分:3学时：48 （上机：16 ）适用专业：会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等建议修读学期：第5学期开课单位：信息管理与信息系统系课程负责人：江雨燕先修课程：《计算机文化基础》、《VB程序设计》一、课程性质、目的与任务《管理信息系统A》是一门信息类课程，是信息管理与信息系统、工业工程、物流工程、造价工程、会计、审计、财务、工商、人力资源、市场营销等专业的一门重要的专业基础课，是信息管理与信息系统专业必修的主干核心课。
工业工程专业理论教学、实验教学、课程设计三位一体的设计与实现
福 州 ３ ００ ） ５ １８
基金项 目 ： 本文 系福建工程学院实验教学改革项目“ 工业工程专业理论教学、 实验教学、课 程设计环节三位一体的教学体 系构建－ ５
１培 养方 案的构 建 ．
总体结构方案如图 １ 所示 。
ｓｕ ｙ ：课程群 的构成如下ａ ｔｄ ）
杨 课程 ： 基础工业工程。
（）专业 基础模 块 ： １ 由三个核心基础 构成 ，即数学 与系统
科学基础、计算机信息技术基础和工程 技术基础 。 １ ）数学与系统科学基础由高等数学、线性代数 、概 率论与 数据统计、 系统 工程、 运筹学、 系统模拟与仿真、 可靠性工程组成。 管理信 息系统和决策支持系统组成 。
工业心理学 、成本分析与控制和工业安全与环境保护组成 。
（）专业核心能力模 块 ：由核心能力一、核心能力二、核 ３
３ ）杨 能力三 （ ａ ｏ ｔ：课程群 的构成如— Ｌ ｙ ｕ）
杨 课程 ： 设施规划 与物流设 计分析。
回
ＣＰ Ｅ Ｅ中国电力教育
２ １年 第３ 期 总 第 １３ ００ ２ ８ 期
（）核 心能 力二 ２
在开展 相关教学 的过程 中，学生需要花费较多时 间，如何 保证学生有 充足的时间开展各项活动 ，是我们要考虑的主要问
核 心 实 验 ：生 产 系 统 仿 真 （ ｔ ｅｓ 线 平 衡 （ ｉｅ 题 。以下是开展实践教学过程的几种模式 。 Ｗｉ ｓ） ｎ 、 Ｌｎ ｂ ｌｎ ｅ、企 业资源计划 （ ＲＰ 、有限产能排程 （ Ｓ 。 ａａ ｃ） Ｅ ） ＡＰ ） 辅助实验 ： 项目管理 （ ｒｊｃ） Ｐ ｏｅｔ 。 （）核 能力三 ３ 核心实验 ： 物流仿真 （ ｔ ｅｓ。 Ｗｉ ｓ） ｎ 辅助实验 ： 物流模拟。
工业工程专业课程体系重构与教学方法改革研究
的实践 教学 目标 ， 根据 专业涵盖 的岗位、 业 务范 围 、 基 本 能力 要求等 ， 以能力培养为本位 ， 深入论证 、 认 真研究 、 科 学设计人
才培养方案 ， 制定专业教学计 划， 形成 了由 “ 理论 教学 、 实践 教 学、 素质 教育 和综合创新 ”四个模 块构成的应 用创新 型Ｉ Ｅ 人 才 培养方案 ， 如图１ 所示 。
基金项目： 本文 系江西省高校省级教 改项目（ 项目编号： Ｊ Ｘ Ｊ Ｇ 一 １ ２ — ６ － ９ ） 、江西理工大学本科教 学质量工程项目（ 项目编号： ＸＺ Ｇ一 １ １ —
０ ３ — ２ ０ ） 的研究成果。 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ９ ４ — ０ ３
通过对Ｉ Ｅ 教育办学定位与特 色的研究与思考， 按照 “ 突 出实
践教学， 办出学科 特色， 培养高素质应用创新型人 才”的教学改
革思路 ， 本着 “ 必需、 够用 ”的理论 教学基本要求 ， 遵循 素质 教 育的 “ 多层次 、 全过程” 原则， 按照 “ 强化应用 、 提高创新能力”
三 垦 苎 ］ ／ ， 享 五 Ｉ ， — ；
经济管理知识 ｌ ＼ 能力 ／
统设计 陈 统开发陈 统 实施
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势 学科 依 托 ， 江 西 理 工大 学 （ 以下 简称 “ 我 校 ”） Ｉ Ｅ 人 才 培
养定位 如下 ： 基 于矿冶 机 电特 色 工 程背景 ， 培养 具 有大 工 程
管理 人才 的目标。
课 程体系是基于专业人 才培养 目标而设计 和构建的 、 由既 各 自独立又相互ห้องสมุดไป่ตู้联 的一组课 程所构成 的有机整 体， 课 程体系
(完整版)精品课程申报书
附件一之2：2006年度广东省高校精品课程申报表推荐学校广东工业大学所属院系机电工程学院课程名称液压与气压传动课程层次（本/专）本科生所属一级学科名称机械工程所属二级学科名称机械设计制造及其自动化课程负责人李笑申报日期2006年4月2日广东省教育厅制二ΟΟ年月日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
[1]2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业本科生的专业基础课，是专业学科设置改造前的流体传动及控制专业的《液压流体力学》、《液压元件》、《液压传动系统》和《气压传动》四门专业课经合并、精简后形成的。
它系统介绍液压与气压传动技术，是目前机械设计制造及其自动化专业的一门必修课，也是包装、车辆工程、工业工程和夜大等专业的必修课。
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）本课程教学内容分液压传动和气压传动两部分。
液压传动部分主要介绍液压流体力学基础知识，液压动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件，液压传动基本回路、典型液压传动系统和液压系统的设计计算。
气压传动部分介绍气压传动基础知识、气源装置及气动元件和气动基本回路与常用回路，气动逻辑系统设计和气动传动系统实例。
液压传动部分为主要授课内容，占70～80%学时。
本课程理论性与实践性较强，在教学方法上，采用课堂讲授、课后自学、课堂讨论、平时测验和动手实验等教学形式。
其中，课堂讲授为42学时，优先保证流体力学基础、泵、阀和基本回路四部分内容的讲授，根据实际情况选授典型液压系统等部分内容。
课后自学2学时，主要为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后学生自学。
沈工大教发[2010]13号
![沈工大教发[2010]13号](https://img.taocdn.com/s3/m/be3654fef90f76c661371af5.png)
沈工大教发[2010]13号关于公布2009年度教育教学改革及自编教材立项项目的通知各教学单位：根据《辽宁省教育厅办公室关于开展高等教育教学改革研究项目立项工作的通知》（辽教办发[2009]90号）的文件精神，按照《沈阳工业大学教育教学改革项目管理办法》（沈工大校发[2007]181号）和《沈阳工业大学自编教材的管理规定》（沈工大校发[2007]218）的要求，学校开展了2009年沈阳工业大学高等教育教学改革研究项目立项和自编教材规划立项的申报工作。
全校申报教改立项项目二百三十余项，申报自编教材规划五十三部。
经专家论证，报请主管校长批准，2009年沈阳工业大学教育教学改革项目立项一百六十一项，其中资助立项项目六十六项，一般立项项目九十五项；自编教材规划立项二十六部，其中重点立项八部，一般立项一十八部。
学校将对资助项目拨发启动经费，对项目进行中期检查，并根据项目进展情况，继续给予资助。
学院要为立项项目研究与实施提供支持与保障，确保项目取得成果。
附件：1、沈阳工业大学2009年教育教学改革重点立项项目一览表(重点资助和一般资助)2、沈阳工业大学2009年教育教学改革一般立项项目一览表3、沈阳工业大学2009年自编教材规划立项项目一览表沈阳工业大学二○○九年十二月三十一日附件1：沈阳工业大学2009年教育教学改革重点立项项目一览表- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -附件2：沈阳工业大学2009年教育教学改革一般立项项目一览表- 8 -- 9 -- 10 -- 11 -- 12 -- 13 -- 14 -附件3：沈阳工业大学2009年自编教材规划立项项目一览表主题词:教学工作教育教学改革通知党政办公室 2010年3月10日印发共印6份- 15 -。
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面向工业工程专业的管理信息系统课程教学改革研究
作者：苏莹莹董海梁迪
来源：《课程教育研究》2017年第02期
【摘要】管理信息系统是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的综合性、系统性的学科，既具有较深和较宽的理论基础，又是一门实践性很强的学科。
面向工业工程类研究生的成长诉求，分析当前该课程教学现状，探讨课程改革思路和方法，旨在提高学生对课程知识的系统性掌握和信息系统思维能力、实践能力的培养，实现信息技术与管理的统一，达到信息技术与管理的融合。
【关键词】管理信息系统工业工程专业教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0221-02
1.课程教学目标
《管理信息系统》课程是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的交叉学科，也是工业工程专业的专业基础课。
[1-2]本课程着重于基本理论、基本概念和基本技能的学习和培养，通过本课程的系统学习，培养具有坚实现代管理科学的理论知识、熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法的综合性的创新型人才。
对于工业工程专业的研究生，在计算机网络环境下，运用管理信息系统，采用现代管理原理、方法与技术，做好工业工程相关工作的知识和能力，是工业工程类硕士研究生必备的重要素质。
因此，本课程介绍管理信息系统的基础知识，使研究生明确信息系统与企业战略的关系，具备信息时代利用信息技术支持企业的战略目标，创造企业的竞争力，合理利用和规划企业的信息资源方面的基础知识，具有信息意识和信息能力。
[3-4]
2.教学现状分析
近年来，在实际教学过程中，由于管理信息系统课程需要信息管理学、计算机技术等背景知识，课程较难，学生对信息技术与管理相关知识的掌握水平又参差不齐，在学习管理信息系统时，前期相关课程的知识未成体系，不能有效支撑该环节课程的学习。
另外，在《管理信息系统》课程的安排中，包括两部分内容，即理论教学和实践教学。
理论教学完成之后，才安排实践教学，这就导致前面理论的讲授与后面实践相脱节。
同时，由于学时有限，实践教学环节的内容往往不能充分的开展。
学生通过课堂教学方式来获取的理论知识，没有得到良好的应用，学生解决实际问题的能力难以真正得到提高。
针对上述问题，结合多年从事管理信息系统课程教学的经验，以增加学生的学习兴趣，提高学生运用信息系统发现问题、分析问题、解决实际问题的能力和系统思维能力为目标，探索适合工业工程类研究生的课程具体改革思路和方法。
3.课程改革思路和方法
工业工程领域工程硕士应具有坚实的自然科学和社会科学的基础理论知识，系统的掌握某一门工程专业知识和工业工程的基本理论与方法，懂得现代工程经济和现代工程管理理论，掌握解决工程技术问题的先进技术和手段，并能综合应用这些理论和方法分析、解决生产实际问题和独立担负工程技术或工程管理的能力。
在工业工程专业硕士研究生的培养目标指导下，本课程是工业工程专业硕士研究生的基础理论课，通过课堂讲授、案例分析与实践教学等内容，使学生明确信息系统研究要把重点从IT中的T（技术）转到I（信息），服务于M（管理）与E（经济），达到提高效率，创新效益的目的。
把握与信息系统密切相关的管理决策理论与方法，掌握信息系统开发的原理、方法、技术与策略，具备信息系统开发与管理的基本知识与能力，特别是着眼企业竞争力，利用IT实现业务流程再造BPR，完成信息系统分析与总体规划的战略思维的知识与能力，形成契合社会需求的复合知识结构与综合素质。
管理信息系统课程目标如图1所示。
提出以培养学生“信息思维”教学理念
企业/组织管理是千变万化的，为管理信息系统的教学带来了难度：学生不可能仅在有限的教学时间内，掌握管理信息系统的系统分析员所必备的知识和能力，而培养学生从信息、信息流、信息关联的角度，分析企业/组织管理，构建管理信息系统的模型才能使学生掌握其开发基本原理。
在课程讲授中，以企业运作为应用背景、以信息系统为支撑的信息分析方法，强调建立企业运作与管理的“信息模型”，强化系统逻辑模型建立的原理和方法，使学生把握本课程的重点。
强调理论与实践的结合，将科研成果转化为教学资源
本课程组的负责人以及成员长期承担与企业合作的科研项目和管理信息系统开发的工程项目，主持开发和亲自参与了系统的开发，所开发的许多系统不仅为企业带来了预期的效益，还长期被企业所使用，因此主讲教师不仅具有坚实的理论知识，具有管理信息系统开发的实际动手能力，还掌握了管理信息系统开发的第一手资料，使得该课程的讲授突破了枯燥的书本知识介绍，融入了大量的教学案例。
建立并开发多层次实践教学体系
《管理信息系统》课程的实践教学活动设计分为四个层次，分别是演示型实验教学、案例型实验教学、模拟型实验教学和设计型实验教学，四个层次逐层推进，相互呼应，如图2所示。
侧重培养学生灵活运用理论知识独立发现问题，分析问题，解决问题的能力。
紧跟国际上
“管理信息系统”课程内容和科学研究的发展趋势，立足中国国情，充分吸收国外的优秀教材和案例的优点，补充大量中国企业的实际案例，符合现代信息系统的发展潮流。
学生在老师的指导和参与下，能够在有限的时间内，更好地将课堂的讲授与实际的应用相结合。
4.结论
《管理信息系统》课程的改革要随着学生的特点和相关技术的发展不断进行创新。
关注工业工程类研究生的成长诉求，才能培养出符合社会需求的学生。
通过课程改革，培养学生对管理信息系统的整体认识，即从管理视角了解管理信息系统的概念及其对管理的影响，从应用视角认识管理信息系统的技术基础和主要应用，从建设视角了解管理信息系统的建设过程和管理。
通过实践，培养学生综合应用所学知识，使其具有开发管理信息系统的能力，进行信息组织、信息分析研究、传播与开发利用信息的基本能力。
参考文献：
[1]黄梯云.管理信息系统[M].北京：高等教学出版社，2009.
[2] Kenneth C. Laudon. 管理信息系统[M].第13版，机械工业版社， 2015.9
[3]邓三鸿；许鑫；王昊；岑咏华.案例教学在管理信息系统课程中的实践探讨[J]. 现代教育技术，2012，22（9）：120-124
[4]王靖. 大数据时代下管理信息系统课程教学改革研究[J].中国管理信息化，2014，17（16）： 135-136。