yan苏教版语文教案 an en in 第一课时
苏教版anenin教案
《an en in》教学设计一）复习检查。
1、同学们，昨天我们认识了复韵母家族里的（出示卡片ie ue er，生齐读，师再领读），你还记得在读复韵母时要注意些什么才能把音发的更准确。
生答，师总结，如：同学们说得真不错，复韵母的发音是有一定规律的。
发音使口形从前一个音向后一个音滑动，前音重后音轻。
）2、让我们再来读一读。
带着四声调读一读这节课我们再来学习3个韵母，看谁听讲认真，看谁能跟他们更快的交上朋友。
引入：看到这幅图，你知道些什么？生答，师相机指出an en in 二、教读an en in1小朋友看，电视里放的是什么地方啊？2天安门的安的读音和我们今天要学的第一个韵母相同。
（出示安）3an分别是由那两个字母组成的?4生答师板书？我们读an时，先摆好a的口型，发鼻音。
听老师读：an 5指名读。
你读的真好，能给大家说说你是怎样发音的吗？生边说边课件出示a——an e——en i——in，课件。
范读、跟读、开火车读。
6同学们读的真不错，看来大家已经能够用我们学过的的发音方法来记住复韵母an en in。
接下来让我们读出他们快乐的音符。
（师拿着卡片，生读出四声调并用手势）齐读、指名读。
7总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。
（生齐说）、8教师：前面我们学习了很多由大y组成的整体认读音节，小朋友们还记得吗？（yi yu yue ye）今天这个队伍里又加入了新成员（出示整体认读音节yin）（1）整体认读音节yin及其四声学生自主练习读准。
卡片指名读；齐读。
组词。
看来学习拼音的作用真不小，可以帮助我们认识这么多的生字，懂得许多的知识，所以同学们，学好好拼音知识很重要9接下来，我们做个争星小游戏好不好?进行拼读的练习请同学们打开与文书的42页找到单音节词。
如果你能带着四声调正确将音节拼读出来就可以任选一颗你喜欢的颜色的星星，好吗?请同学们先自己练习。
一年级上册语文《an en in 》教学设计
国标本（苏教版）语文一年级上册13 ɑn en in(第一课时)盐城市盐渎实验学校吴菊 224005教材简析：这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母ɑn、en、in 和整体认读音节yin及其四声；第二部分是ɑn、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节；第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师需要巧妙运用教材和手势进行示范讲解，使学生掌握发音方法。
课时目标预设：1、激发学生学习复韵母的兴趣。
2、能够读准音，认清形，并能正确书写。
3、学会前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。
设计理念：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等形式，使听说读写能力协调发展。
让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
设计思路：设计本节课时，我充分考虑第一课时的训练重点，以读准字音和书写韵母为主。
从孩子们喜爱的游戏导入，让孩子们对学过的知识有个巩固的过程，用看图说话的形式让孩子们对本节课要学的鼻韵母有个初步的了解。
通过互相探讨发现鼻韵母发音的特点并多加练习，以游戏的方式掌握发音方法。
接着小小律动操后，开始讨论怎样将他们正确美观地送回家。
最后，小节本节课的收获！教学流程：一、创设情境，复习导入1．歌曲导入。
(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。
)师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗?师：瞧!拼音乐园里有好多气球。
2018年苏教版一年级上册语文教案《an en in》教学设计-文档资料
苏教版一年级上册语文教案《an en in》教学设计教学目标情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣。
能力目标：能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点：学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in 组成的音节。
教学难点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。
教学准备：课件、投影、光盘、图片、卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标:情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣能力目标：能够读准音，认清形，并能正确书写。
认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin其及四声。
教学重点难点：掌握三个前鼻韵母的发音。
教学过程：一、复习检查1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
游戏中复习以前所学的知识，每个小朋友都学得很投入。
二、看情境图，学语境歌1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机？（请同学开电视）每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么？4、电视里的电视机里在放什么？基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
（跟老师读）8、导出韵母，板贴：an en in三、学习鼻韵母1、说说它们有什么共同点？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。
用手做手势。
（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。
）用手势的方法教学，很有效。
3、教学三个鼻韵母（1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。
一年级上语文教案(B)an en in_苏教版
an en in[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
一年级语文上册《anenin》教案苏教版
一年级语文上册《anenin》教案苏教版[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
一年级上册语文教案-汉语拼音13 an en in第1课时an en yuan苏教版
《an en yuan》拼音教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
2、读准音，记清形，正确书写。
3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
教学难点：掌握整体认读音节yuan教学过程：一、情境导入，复习旧知1、小朋友们，你们知道我们中国的首都在哪里吗？2、想去北京看一看吗？只要你们能读出每个站点的拼音，我们的小火车就能顺利地到达北京了，我们开始吧！(课件出示ai ei ui ao ou iu ie üe er）指名认读。
【设计意图：良好的开端是成功的一半，通过创设情境，吸引学生的注意力，把复习旧知寓于游戏活动中，激发学生学习的兴趣。
】二、运用规律，自主学习an、en（一）学习前鼻韵母an。
1、瞧，在大家的努力下，我们顺利来到了北京，好兴奋，一起去看看吧！2、出示天安门图片：知道这是哪吗？（天安门）是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an 。
出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的。
（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。
（教师示范发音）学生试着发音。
【设计意图：教给学生发音方法，能起到举一反三的学习效果。
】3、现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，自己试着读一读。
谁来当全班同学的小老师，教教大家？【设计意图：利用学生已掌握的方法，通过争当小老师的方式鼓励学生，调动了他们的积极性，】4、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？如：天安门 an an an a 前 n后an an an【设计意图：让孩子自己去发现所学的知识，培养他们主动探究的能力，他们会更有成就感。
】5、说一说他在哪一个格？师示范写一个，生写两个。
6、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读）【设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重学生主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。
苏教版《an,en,in》教案之一 an en in un ün教案
《苏教版《an,en,in》教案之一an en in un ün教案》摘要：》教案欢迎并提出宝贵见教学设想这是《国标(苏)语》年级上册汉语拼音3课，()组学(教师巡视、指导)()反馈学生参与评价，(由拼)摘要主要容是关苏教版《》教案欢迎并提出宝贵见教学设想这是《国标(苏)语》年级上册汉语拼音3课课包括四部分容部分是以情境图激发兴趣引入课所要学习三鼻韵母、、和整体认音节及其四声；二部分是、、写；三部分是拼音练习用以认音节四部分是看图拼音词、拼音句子课完成三、四部分教学学汉语拼音是学习普通话重要保证针对年级学生年龄特结合新课程标准我力做到汉语拼音教学具有趣味性富有童趣让学生游戏活动能正确认由声母和、、组成音节并能根据图画正确认拼音词从而进步掌握汉语拼音拼方法显然掌握拼方法是课教学重学会拼双音节词基础上教材编排了纯拼音句子练通练逐步实现由词到句渡这无疑又成了教学难七八岁孩子上年级就要学习抽象、对他们说完全陌生汉语拼音显然是有困难也是枯燥乏味因教学教师要善创设丰富多彩教学情境激起学生学习汉语拼音乐趣如针对年级孩子玩、动特教学将学生带入有声有色拼音乐学习告诉学生拼音乐有许多玩东西并且摘气球密游戏巧妙地复习学容又如纯拼音句子教学借助媒体辅助七巧板教学将活泼、生动飞机、鸟、猫、屋子形象次次出现画面上刺激学生感官从而引导学生积极主动地参与学习活动不断发现拼板密(音节)从而连词成句突破了认纯拼音句子教学难《语课程标准》指出学生是学习和发展主体语教学必须根据学生身心发展和语学习特关学生体差异和不学习爱护学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式因教学声母与、、相拼音节词我采用先扶放教学方法先由老师带着朋友学习组音节再以组合作形式组长带领下利用教具合作学习其他三组音节然交流反馈评出佳合作奖这环节教学既体现了教师导作用也体现了学生主体地位并且这程学生学会了合作、学会了探究评价能力也得到了提高教学程、创设情境复习导入．歌曲导入(伴随着《郊游》音乐声生由做动作)师朋友我们今天到拼音乐秋游吗?[良开端是成功半开始就将学生带人有声有色拼音乐学习激发了学生学习拼音兴趣]师瞧!拼音乐里有多气球(黑板上贴有不颜色、图案气球背面写有学声母、韵母、音节)．生摘气球师你们喜欢漂亮气球吗?你喜欢哪就把它摘下不气球背都有密你得把它说给听说对了这气球就送给你了3．给气球分类请拿到声母、韵母、音节气球朋友分别起立说说分别要什么?[这样安排复习容体现了灵活性和层次性多样有趣形式使学生拾级而上]二、合作探究学习新知()学习两拼、三拼音节．示组()出示音节b声母是谁?韵母是谁?声母b 和做朋友怎样拼?(学生拼)()上方法教学卜 (3)齐(边翻教具边拼)[授人以鱼不如授人以渔这里教者有目地教给了学生学习方法下环节学生学作了示、铺垫]．学、3、组师刚才老师给每组发了三组滚动卡片下面就用我们刚才学习方法学每组由组长责发挥组力量比比哪组朋友团结、合作得评出佳合作奖()组学(教师巡视、指导)()反馈学生参与评价师佳合作奖到底属哪组呢赶快比比(要组长责举卡片组成员齐拼其他组评相评评出结)[这部分学体现了开放教学思路发挥了学生主合作精神相交流基础上学生评价能力也得到进步提高](二)学习双音节词师朋友拼音乐里还有许多看东西快看(贴三张图片山水枕头金鱼)．说说每张画容．出示三双音节词??? 、z 、 (由拼)3．指名上黑板将音节贴到相应图下方然示拼．齐拼[这里初步渗透美育教育培养学生审美情感激发热爱然感情](三)学习纯拼音句子(多媒体七巧板)师拼音乐里玩东西可真不少听!轰隆隆．(屏幕出现架飞机)师快看有架飞机飞了这架飞机每零件都有密(飞机由几块积木拼成每块积木都有音节或音节词)朋友想知道其密吗?．(媒体演示)击飞机上每零件屏幕逐跳出音节z l学生逐行拼3．连词成句师谁能把这些音节连起?()试()(指导轻声法)(3)指名()齐[借助多媒体教学手段巧妙使用七巧板图片拼切法教学形象生动合学生年龄特突破了拼音句拼这难]．拓展说话屏幕出示鸟、猫、屋子学生练习说拼音句师积木变!变!变!(屏幕演示程)鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天猫我积木真玩搭只猫真可爱屋我积木真玩搭座屋真美丽[这程以纯拼音句子出现既考虑到了学生能用已学知识拼又系学生生活实际从课向课外延伸拓展了学生思维又进步培养了学生拼能力]三、结全课细细回味师朋友差不多了我们该回了拼音乐玩得高兴吗?你拼音乐学到了哪些领?请朋友打开看看回忆下可轻声上容。
一年级语文上册《anenin》教案苏教版
an en in[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
《aneninunün》教学设计
《aneninunün》教学设计《an en in un ün》教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教学设计1【教学目标】１、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü 上两点省写规律。
３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的发音是难点。
【教学用具】字母卡片、生字卡片。
【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。
【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。
二、学习新课１、学习 an：⑴ 出示xxxxxx图，问图上画的是什么？看图引出 an。
⑵ 练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。
⑶ 拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
２、同样方法学习en in un ün。
三、指导书写１、观察。
２、说一说写法。
３、范写。
４、学生练写。
四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。
２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。
小学语文苏教版一年级上册17《an en in》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文苏教版一年级上册17《an en in》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1设计理念
本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。
其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音,巩固音节,学习韵文中渗透的量词的使用方法,易于激发学生学习的兴趣。
《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主,尽可能有趣味性,要与学说普通话、识字教学相结合。
教学中应充分利用教材资源,通过故事创设情境作为切入口,通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病,努力创设轻松、愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。
让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。
2教学目标
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。
教学重点难点掌握an e n in的发音。
3重点难点
掌握an en in的发音
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】第一课时
课前谈话
小朋友们,今天来到一个新环境好像有点紧张,那我们做一个口型操轻松一下吧!
(做口型操)
做完口型操,小朋友们显得更有精神。
下面我们就开始上课吧!
复习
小朋友们,瞧,这里飘着很多彩旗,你能读准彩旗上的拼音宝宝吗?
1、指名分行读。
江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文《an en in》1教案(有配套课件)
江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文《an en in》1教案（有配套课件）an en in常州局前街小学许嫣娜教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1．学会三个前鼻韵母an、en、in的读音及四声。
2. 学会整体认读音节yin及其四声。
3．会拼读本课的前鼻韵母音节。
教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、创设情境，复习导入小朋友们，这里飘着很多彩旗，你们喜欢这些漂亮的彩旗吗？你喜欢哪个就大声地喊出它的名字。
（出示课件）你们有没有发现同一种颜色的旗子的名字有什么相同点吗？插件：淡黄色为底，彩旗飘飘，出现三个字“想一想”。
（小结）对，我们学过了单韵母，9个复韵母，整体认读音节，今天，我们要在拼音王国里继续认识一些新的韵母朋友，他们也有自己的特殊之处哦！二、看情境图，引出“an en in”呀，红旗飞走了，它们都飞到哪去了？大家找一找，你看见了什么？插件：淡黄色为底，彩旗飘飘，出现四个字“看图说话”。
（小结）天安门广场红旗飘扬，多热闹呀！小朋友看得都入迷了。
我们也来唱一唱。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
儿歌读完，我们今天要学习的三个韵母朋友也出现了。
（出示：an en in）三、认识前鼻韵母看着这三个拼音，你发现了什么？因为用鼻子发音，所以我们把这三个韵母称为前鼻韵母。
跟老师一起说一遍，前鼻韵母。
板块二：学习前鼻韵母“an en in”及整体认读音节“yin”一、学习“an”1．读准音。
这是什么？（出示课件）你觉得天安门怎样？天安门的“安”就是我们要学的第一个鼻韵母。
先摆好“a”的口型，然后找到刚才的感觉，用你的舌尖抵住上牙的牙齿后部。
跟老师读：an。
同桌练习一下。
插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现三个字“同桌读”。
2．学习四声。
“an”戴上帽子也很神气，小朋友谁做小老师带着大家读一读？“an”的四声在平时的生活中也经常出现，小朋友想一想呢？插件：淡黄色为底，小狗快乐地奔跑，出现三个字“想一想，说一说”。
苏教版一年级语文上册教案：an
an en in【教学目标】1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。
【教学难点】：掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin，读准音，记清形，正确书写。
【教学过程】一、复习检查。
1．卡片认读复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2．出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an、en、in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读"前鼻韵母"2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1．看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2．教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
(苏教版)一年级语文上册教案aninen
小学语文备课用笺(一)小学语文备课用笺(二)●教学过程: 教学随笔第一课时一、复习检查1.抽读声母、韵母卡片：a e i n。
2.说说声母n的发音方法。
二、揭示新课内容1.引导看情境图。
学生说说图意。
2.小结图意，听语境歌。
3.引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、新授。
1.告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。
鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2.指导学生发n这个音。
3.教学鼻韵母an。
（1）发音与“天安门”的“安”相似。
教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。
注意纠正错误的发音。
（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4.教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似四、巩固练习。
1.指读卡片an en in yin。
2.比较in 和yin。
3.将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
五、作业。
1.仿影、描红。
2.练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1.做找朋友的游戏。
2.点名说说in yin的异同。
二、教学an en in 与声母的拼音1.学习拼读。
（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。
（3）自由拼读。
2.看图练读拼音词语。
（1）练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示图片，说说图意。
说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。
（2）看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。
出示拼音词、拼音句。
引导自由拼读。
找出三拼音练习拼读。
读拼音句。
三、巩固练习1.指导读课文。
2.做“看谁听得清找得快”的游戏。
3.读一读，说一说，写一写。
四、作业抄写音节：shan yin wen。
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13、an en in 第一课时
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：正确认读3个前鼻韵母，正确书写。
教学难点：掌握发音方法，会读音节。
教学方法：拼读法直呼法
教具准备：情境图，歌曲磁带《我爱北京天安门》，an、en、in与声母相拼的翻动式卡片，自制七巧板。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学习3个前鼻韵母
课时目标：
1、能在情境图的引导下，学会3个前鼻韵母，能正确发音。
2、正确书写3个字母，掌握整体认读音节yin教学进程：
一、看图导入
1、教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
2、学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌。
3、教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in
二、指导发音
1、学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。
指导发an音。
要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑
动，一口气读成an。
教师领读，指名读、学生自由练读，齐读.
(4)指导读好an的四声。
出示ān、án、ǎn、àn，
2、学习韵母en
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)教师让学生试读后范读，再请学生读。
(3)指导读好en的四声。
3、学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。
请用yin及其四声说话。
例：印象、因为、引路、银行。
三、书写韵母
1、教师在四线格里范写an、en、in。
2、教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。
3、请学生在习字册上描红，临写。