2020年秋八年级物理上册 1-1 物态变化温度导学案2(无答案) (新版)北师大版

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2020年秋八年级物理上册 1-5 生活和技术中的物态变化导学案(无答案) (新版)北师大版

五、生活和技术中的物态变化学习目标：1、会解释自然界一些水的循环现象，及其物态变化；2、了解高压锅的工作原理；3、了解电冰箱的工作过程；4、了解航天技术中的物态变化。

学习重点难点进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象复习检测案1、常用温度计是利用性质制成的.2、物质从_________态变为_________态，叫熔化，熔化热物质从_________态变为_________态，叫凝固，凝固热；物质从_________态变为_________态，叫汽化，汽化热．________和_________是汽化的两种方式；物质从_____态变为______态叫液化，液化热，．__________和__________是液化的两种方法；物质从_________态直接变为________态，叫升华，升华热，物质从_________态直接变为________态，叫凝华，凝华热。

预习案一、自然界中的水循环1、云的形成：大海、江河、土壤和植物中的水成水蒸气，水蒸气升到高空遇到冷空气，一部分成小水滴，一部分成小冰晶。

小水滴和小冰晶在高空中足够多时，就形成了云。

2、雨的形成：云中的小水滴和小冰晶随气流急速上下运动，它们相遇后越聚越大，达到一定程度空气托不住时就下落。

下落时冰晶吸热成水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就是雨。

3、雪的形成：当气温降到0℃以下时，高空中的水蒸气在空中成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花），在飘降时相互结合形成雪片或雪团。

4、冰雹的形成：当夏季高空中有冷空气团存在时，空中的小冰晶凝聚成小冰块。

有些小冰块体积较大，下落过程中不能完全成水，落到地面就是冰雹。

5、雾的形成：当地面附近的气温降低时，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会成很小的小水滴，大量的小水滴弥漫在空中就是我们看到的雾。

6、露水的形成:初秋季节，夜间温度下降，如果空气中有较多的水蒸气，水蒸气遇冷就会成小水滴，大量的小水滴附着在植物的表面就是我们看到的露水。

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版-2.doc

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版-2【教学目标】1、知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处2、过程和方法（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法3、情感态度价值观（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。

【教学难点】认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）【教学重点】温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用【自主学习】在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低?阅读课本47-48页,填写下面的问题:1、温度的定义:_________________________。

在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?液体温度计的原理:_____________________________(图3.1-1)观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.温度计的使用阅读课本49-50页，如何正确使用温度计？4、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 )温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_______________________________________________________________2）_______________________________________________________________3）_______________________________________________________________阅读课本50页“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？【课堂导学】1.温度的读法：例1 :37℃读作 37摄氏度。

八年级物理上册 1.1 物态变化温度导学案(新版)北师大版

八年级物理上册 1.1 物态变化温度导学案（新版）北师大版1、1 物态变化温度集体备课个人空间2、学习目标1、理解温度的物理意义。

2、知道常用温度计的制作原理及构造、刻度方法。

3、会正确使用温度计测量温度。

三、教学过程（一）、认知准备1、你在别人的口中了解过物理学这一门课吗？你认为物理学是怎样的一门课？2、你们家使用过温度计吗？它采用什么单位？你会正确使用温度计吗？3、你知道最适宜的洗脚水的温度是多少吗？（二）、物态变化1、三种物态：自然界中常见的物质按状态分类可分为物质，物质和物质。

2、三种物态的特点：①、固态：既有一定的形状，也有一定的体积。

②、液态：一定的形状，一定的体积。

③、气态：一定的形状，一定的体积。

玻璃泡玻璃管细管刻度温标图11说明：固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。

综上所述：物质究竟以何种状态存在，取决于物质的。

3、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。

请在组内讨论说出四五个生活中的物态变化的例子。

想一想：冰不加热能变成水吗？水蒸气不遇冷能变成水吗？所以说物质由一种状态变为另一种状态需要一定的条件，即任何物态变化需要一定的。

（三）、温度及其测量1、什么是温度：温度是表示物体或环境的冷热程度的物理量。

一个物体如果热，我们以后就说该物体的，一个物体如果冷，我们以后就说该物体的。

2、温度的单位：国际单位：开尔文，简称开（用符号K表示）（为了纪念英国的开尔文勋爵对科学做出的卓越贡献，后人以他的勋爵名命成了温度的国际单位）在表示物体的冷热程度时，如果采用开尔文为单位进行标注时，我们就称为热力学温标（又叫开氏温标或绝对温标）热力学温标用字母T表示。

常用单位：摄氏度（用符号℃表示）（强调：摄氏度没有简称。

八年级物理上册专题三温度变化第1节温度导学案 (新版)新人教版

物态变化凝华放热固体液体气体一、温度一节主要内容导学1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值；2．了解液体温度计的工作原理，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

二、温度一节自主学习完成知识结构网1. 温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。

测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。

温度计上的字母C表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定的，以通常情况下的温度为零度，以标准大气压下的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做，用符号表示。

2．使用温度计时，首先要看清它的，即温度计所能测量温度的范围。

然后，还要看清温度计的，也就是一个小格代表的值，以保证读数的正确。

正确使用温度计测液体温度的要点是：（1）温度计的玻璃泡应该全部侵入被测的液体中，不要碰到或。

（2）温度计的玻璃泡侵入被测的液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。

（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面。

3. 体温计的刻度范围是，分度值为。

用体温计测量体温，读数时要把它从腋下或者口腔中拿出来，这时它下面玻璃泡的温度会降低。

为了使读数不降低，仍能代表体温，温度计的玻璃泡和直玻璃管做的很细，水银不会自动流回玻璃泡内。

4. 通过本节的学习，我们知道测量物体温度的仪器很多。

实验室用的温度计、体温计和寒暑表是大家经常看见的。

此外，通过液晶直接显示体温的温度计叫做；能直接放入高温炉里测量温度，这样的温度计叫；把枪口对准待测物体，枪尾的显示屏里就能用数字直接报告那个物体的温度，这样的温度计叫。

三、温度一节重点和难点如何处理的思维方法1. 掌握液体温度计使用技能与了解体温计结构特点是本节重点。

A. 液体温度计使用要注意下列几点：（1）估计被测液体的温度；（2）选择合适的温度计；（3）看清温度计的量程和分度值；（4）玻璃泡要全部浸入液体中，不能碰到容器底或壁，待示数稳定后再计数；（5）读数时温度计玻璃泡不能离开被测液体，视线要与液柱的上表面相平。

北师大版八年级上册物理物态变化温度导学案

A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平
C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
板书设计
课后反思
审查
意见
签字：年月日
（五）【当堂检测】（）
1.有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35℃~42℃，乙温度计的测量范围是-30℃~50℃，丙温度计的测量范围是-20℃~105℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计。
2.下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是( )
重点
能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数
难点
液体温度计的原理，使用温度计测量温度。
方法
实验法、归纳法、讨论法
准备
实验室温度计、体温计
导学过程
一、激情导入（）：
把液体温度计发给学生，观察温度计的构造（玻璃外壳、液体泡、毛细管、刻度及符号），
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（）：
三、挑战新知识
思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？
问题二：物体分类比赛
矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气
问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据2、固、液、气的不同特征是什么？
②通过观察水的物态变化实物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版.doc

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版导学目标：（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处导学重点：认识温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。

导学难点：温度计的正确使用和注意事项。

学法指导：1、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。

2、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。

自主学习：（利用课前20分钟自习时间完成）教材助读自学课本，完成以下题目一、温度：二、温度计：1、原理：2、常用类型：、、三、摄氏温度：1、符号：；读作：2、读法：-4.7℃：或4.7℃：或3、规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度（0℃）；的温度是100摄氏度（100℃）4、人的正常体温、我国的最高气温、最高气温、较理想的气温。

四、温度计的使用：1、温度计的量程是指温度计所能测量的和的温度范围2、温度计的分度值是指温度计的温度值3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值分别是多少？4、温度计的使用方法(P49)（1）、（2）、（3）、五、体温计：1、作用：2、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的，其作用是防止水银、3、使用：每次使用前，都要拿着温度计把、（其他温度计不允许甩）二、我的疑惑课后拓展提升能力1、“45℃”应读作___ ____，“-30℃”应读作____ ___。

2、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，则该天最大气温差是________℃。

3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。

能力提升: 见《综合能力训练》部分。

我的反思：课堂表现评价：。

八年级物理上册第四章物态变化复习导学案(无答案) 新人教版

物态变化复一、学习目标：1、会选择并使用温度计测液体的温度。

2、通过实验探究，了解晶体熔化及液体沸腾的特点。

3、知道物态变化产生的条件，能解释物态变化的现象，并了解其在生活中的应用。

二、学习重点与难点：1、温度计的使用。

2、六种物态变化现象的识别及其在生活中的应用。

3、实验探究晶体熔化与液体沸腾时温度变化的特点。

4、影响液体蒸发快慢的因素。

三、构建知识网络：四、方法与技巧归纳本章以实验为基础，探讨了物质在固态、液态和气态之间的相互转化过程和变化规律，学习中，应注意从物态变化时的吸热或放热，温度是否变化以及怎样变化这些现象上进行观察、分析、讨论，建立正确的概念和认识规律。

学会利用图像研究物理量变化规律，能对日常生活和生产中常见的物态变化现象进行分析、判断和解释。

应注意：（1）晶体熔化时吸收热量温度保持不变；（2）要注意熔化、凝固、沸腾的条晶体与非晶体的本质区别是晶体熔化时的特点是方式有两种和。

二者的区别（关键词）：①温度②部位③程度影响蒸发快慢的因素、、。

1、测量原理：2、常用的温度计、、。

3、使用方法（关键词）：①观察②放入③稳定④停留⑤平视（固→液）（液→气）（固→气）请从课本中找出一例：方式有两种和。

请从课本中找出一例：（液→固）（液→气）（固→气）晶体凝固时的特点是请从课本找出一例：请从课本找出一例：。

件；（3）要会分析晶体的熔化、凝固、沸腾的图像；（4）利用液化知识解释日常生活现象时，对液化气体的来源要认清；（5）在解释物态变化现象时，要找准初态和末态，判断属于哪类物态变化，并注意总结归律，利用所属的物态变化特征去解决问题。

五、实验探究、重点突破1、有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度的变化规律，记录的数据如下表：他们在实验时观察到，海波第5min 开始熔化，第11min 熔化完毕；石蜡第2min 开始变软，第12min 全部熔化完毕。

请你对以上实验数据进行分析后完成下面两题：（1）海波熔化时温度的变化规律是；（2）石蜡熔化时温度的变化规律是。

八年级物理上册 3.1 温度导学案(无答案)新人教版(2021-2022学年)

《温度》课题第三章第一节《温度》班级小组姓名物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验.——普朗克学习目标1。

能够说出温度的概念。

2。

知道液体温度计的工作原理,即(液体的)热胀冷缩性质。

3．通过观察,知道温度计的结构。

3。

会使用温度计测量液体的温度。

４.体会观察和测量的意义,培养实验时严谨的科学态度。

重点难点1。

知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

(重点)2。

会使用温度计测量液体的温度。

（重点）导学过程学法指导一、情境导入约2—3min先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中,两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论:“只凭感觉判断温度可靠吗？如何才能准确的描述物体的冷热程度呢？二、明标知法约１mｉn三、学习导航我立本扎根基础：约7min知识点一：温度和温度计1.温度是指物体的,要准确地知道物体的温度，就要使用。

2.家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的.３．常见的温度计有。

其构造为:玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体思考:温度计的液泡壁做得很薄,液泡做得很大，而毛细管却做得很细.这样做有什么好处？自主学习教材第47—－50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用,已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上,有疑问的用红色笔勾画)ﻬ知识点二:摄氏温度4．温度计上有一个字母Ｃ或℃,它表示的是摄氏温度．摄氏温度的单位是 ,读阅读课文第48面温度计，结合学习目标将相关知识点和疑问作。

５.摄氏温度的规定：把在一个大气压下的温度规定为0ºＣ，的温度规定为1０0ºC，0ºC和1０0ºC之间 ,每个代表1摄氏度。

6．温度计读数：人体正常温度37ºC读作: ；北京一月分平均气温-４．7ºC读作：或7、A、B两地的气温分别是－4ºＣ和—5ºＣ,则地的温度高。

8、温度计的使用应注意哪些事项?我成长达标应用约1８mｉn1、在阅读“想想做做＂以及观看视频的基础上,小组合作思考并讨论：液柱为什么会上升或下降？液体温度计的原理是2、观看视频，小组合作总结温度计的使用步骤及注意事项。

2020八年级物理上册第二章《物态变化》物态变化温度学案 (新版)苏科版

物态变化温度【学习目标】1.知道物质的三种状态，固态、液态、气态，能描述三种物态的基本特征；2.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；3.了解生活环境中常见温度值；4.了解温度计的工作原理；5.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度。

【要点梳理】要点一、物态及其变化1．物质的三种状态：（1）固态：像铁钉、冰块这类有一定形状和体积的物质。

（2）液态：像水和牛奶这类没有固定形状，但有一定的体积的物质。

（3）气态：像空气这类既没有固定形状，也没有一定的体积的物质。

2．物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程，叫物态变化。

要点诠释：（1）固态、液态、气态是物质常见的三种状态，在常温下呈现固态的物体一般称固体，如：钢铁、食盐等；在常温下呈现液态的物质，一般称为液体，如：水、酒精等；在常温下呈现气态的物质，一般称为气体，如：氧气、二氧化碳等。

（2）自然界中的物质通常情况下都有三种状态，如：常温下铁是固态，加热至1535℃时变成液态；加热至2750℃时，变成气态。

（3（4（5）通常说的水是液态的；冰是固态的；水蒸气是气态的。

要点二、温度及其测量1．温度：物理学中通常把物体或环境的冷热程度叫做温度。

2．摄氏温度：（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。

（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。

3．温度计：（1）用途：测量物体温度的仪器。

（2）原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

（3）构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。

（4）特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。

（5）常用温度计：①实验室温度计（图甲）：量程一般为-20℃—110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。

②体温计（图乙）：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。

秋八年级物理上册 1-1 物态变化温度导学案1(无答案) (新版)北师大版

物态变化与温度班级：姓名：课前巩固1、白色的太阳光是由折射性能不同的多种混合而成的。

白光被分解成多种的现象叫光的色散，这些排列成的光带叫光谱。

2、光的色散现象说明白光是由色光混合而成的；不同的色光通过棱镜时的偏折程度不同，的偏折程度最小，的偏折程度最大。

3、色光的三原色是、、，这三种色光按不同的比列混合，能产生任何一种其它颜色的光。

4、某市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的现象；不同色光在空气中的传播速度是（填“相同”或“不同”）的。

5、彩色电视机的荧光屏上呈现出的各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是（）A. 红、蓝、黄B. 红、绿、蓝C. 黄、绿、蓝D. 红、绿、黄学习过程1、水的三种状态是、、，水在不同状态间可以。

2、物质由一种状态变为另一种状态的过程叫做。

3、物体的程度叫做温度。

是测量温度的工具，它是利用液体的性质制成的。

4、在一个标准大气压下，的温度规定为0°C，的温度规定为100°C。

把0°C与100°C之间分成100等份，则每一份代表。

5、使用温度计前，要观察它的和 ;使用时，要将温度计的感温泡被测液体中，不能接触容器的或；待温度计示数后再读数，读数时感温泡要继续，且视线要与温度计液柱的上表面。

课堂训练1、不同条件下，水以固态、和气态三种状态存在，冰雕是利用水在态时完成的。

物质由一种形态变为另一种形态的过程成为。

2、使用温度计前，要先观察它的，并认清它的；在用温度计测量液体的温度时，要使温度计的全部浸入被测液体中。

3、人的正常体温是_______,我国最高气温是_______,最低气温是_______。

4、“-15.6℃”读作：或。

5、我们把物体的叫做温度。

先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？；完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

八年级物理上册 3.1 温度导学案2(新版)新人教版

八年级物理上册 3.1 温度导学案2（新版）新人教版3、1《温度》课标要求：l、1、2说出生活环境中常见的温度值。

了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。

尝试对环境温度问题发表自己的见解。

例l观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。

考纲要求：1、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

2、会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。

学习目标1、会使用温度计测液体的温度。

2、能区别不同的液体温度计的量程、分度值。

3、认识体温计，会正确使用体温计。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、复习导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第49--50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）温度计的使用应注意哪些事项4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）我体验我快乐1、使用温度计测量液体温度练一练先判断下面做法的正确与错误，如果是错误的，请指出错误的做法错在哪里？2、体温计看课本50页科学世界，讨论并完成下面的问题：（1）体温计的量程是，最小分度值是（2）体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？（3）、每次使用体温计之前，为什么都要把水银甩下去？（4）为什么体温计的玻璃泡容积大而内管很细？（5）为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？请从作用、结构、使用等方面上，分析体温计与实验室用的温度计的异同。

体温计实验用温度计使用的液体水银水银量程分度值构造玻璃泡上方有缩口无缩口使用方法五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评阅读课文第49面温度计的使用,结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后合上课本完成导学案疑难之处翻开课本参考，仍有疑问的同桌之间交流，然后小组内交流讨论统一认识，组内不能解决的问题教师引导全班共同探讨。

八年级物理上册 3.1 温度导学案(无解答)(新版)新人教版

温度第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。

2、过程和方法目标通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度和价值观目标通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理学习重点:温度计的正确使用方法学习难点：温度计的正确使用方法学法指导：通过实际操作掌握温度计的使用方法第二部分学习过程：一、课前预习导学：1、家庭完成书中47页小实验，了解人对温度的感觉是_______2、动手进行P47图3.1-1实验，总结温度计的制作原理是_______________________________3、认识一下温度计的结构：如右图4、常用的温度计有_______________、____________、_____________5、认识摄氏温度把____________________________________的温度定为0摄氏度把____________________________________的温度定为100摄氏度人的正常体温为_______℃，读作___________大连的最低气温-25℃，读作______________，也可读作_____________6、掌握温度计的正确使用方法：1）首先看清温度计的__________（实验室温度计的量程是____________，体温计的量程是____________，寒暑表的量程是_____________）还要看清温度计的___________（实验室温度计的分度值是____________，体温计的分度值是____________，寒暑表的分度值是_____________）2）使用时要注意三点：a.____________________________________________________________b. ____________________________________________________________c. ____________________________________________________________7、认识体温计1）体温计的结构2）使用体温计前要甩几下，为什么？3）为什么体温计在读数时可以从腋下或口腔中拿出来？8、阅读“科学世界”了解体温计的发展9、自学中存在的问题：归纳知识点：二、课堂学习研讨：1、小组内学习研讨：组内答疑帮扶2、汇总各组疑问，集体学习研讨：小组交流完善对知识点的归纳3、教师点拨答疑。

(新)物理教科版八年级上册《1.物态变化与温度》导学案(推荐)

1.物态变化与温度1.认识水的三种物态，水循环现象，以及水对人类生命的意义。

2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。

3.了解温度计的原理和结构并会正确应用温度计。

1．通常情况下，物质一般以、、三种状态存在。

既有一定的体积，又有一定的形状，的形状与体积均不固定。

2．物质由______态变到______态的过程叫汽化。

_______和_____是汽化的两种方式。

_________是液体在任何温度下都能发生的、并且只在液体外表发生的汽化现象。

是液体必须到达一定温度才能发生，并且在液体外表和内部同时发生，物质由_______态变到______态的过程叫液化。

3．物质由_______态变到________态的过程叫熔化，物质由_______态变到_______态的过程叫凝固。

4．物质由_______态变到________态的过程叫升华，物质由_______态变到_______态的过程叫凝华。

5．温度是表示物体的_______,温度计是根据液体的性质而制成的，可分为、、_____________等。

6.用温度计测量液体的温度时，必须将温度计的完全浸入液体中，并且不碰烧杯壁和烧杯底，等到后才能读数，读书时温度计的不能离开液体。

7.体温计的量程是，分度值是_______________.玻璃泡上有一个缩口，在使用前必须甩几下，使水银回到玻璃泡。

正常人的体温是。

1．认识水的和气态变化，完成P91 图5-1-2实验。

答复以下问题：〔1〕.给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？〔2〕.为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？〔3〕.为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，如冰块，行吗？〔4〕.烧杯上方出现的朦胧“白雾〞说明什么问题？2.观察温度计的结构和特点，并结合右图完成以下各题：〔1〕．温度计是根据什么原理而制成的，温度计上的“0C〞是怎样规定的？〔2〕．你认为用温度计测量固体或液体的温度时要注意哪些问题？3.如下列图是体温计和常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。

2020年秋八年级物理上册 5.1 物态变化与温度导学案(无答案)(新版)教科版

【课题】物态变化与温度学习目标：1、认识水的三种物态，了解地球上的水循环。

2、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。

重点：经历水的三态变化的模拟情境。

难点：了解温度计的工作原理，学会使用温度计。

【预习导学】议一议【尝试学习一】常见的物态变化和温度的测量一、水是自然界神奇的魔术师，它能发生非常多的变化，把我们这个世界装扮得多姿多彩。

你知道自然界中的哪些现象是水变成的吗？查查资料，完成下面的问题。

1、（水变成的）自然界中的现象有：、、、、等。

2、水有_______、_______、_______三种状态。

3、水的三种状态之间会出现六种变化：①从固态变成液态叫_______，如的形成。

②从液态变成固态叫 ______，如的形成。

③从液态变成气态叫_______，如的形成。

④从气态变成液态叫_______，如的形成。

⑤从固态直接变成气态叫________ , 如的形成。

⑥从气态直接变成固态叫____ ____，如的形成。

二、我们把物体的___ ____叫做温度。

三、把手捂到温度计的液泡上，液柱会，这说明温度越高，液体的体积越________（选填大或小），这就是 ___现象。

这就是常用温度计的制作原理。

四、温度计的使用：1.温度计的使用前：首先要认清它的和。

2.使用温度计测量液体温度的正确方法：【自主学习材料】1.用手直接拿刚出锅的鸡蛋时，感觉到烫，但当蛋壳表面的水蒸发完后再摸时，则更烫了，以致无法接受。

这是为什么呢？因为刚捞上来的蛋壳附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。

经过一段时间，水膜蒸发完毕。

由鸡蛋内传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。

这和把手沾湿了去拿更出锅的热馒头感觉不太烫一个道理。

2.蒸馒头时总是上面的先熟，这是为什么？蒸馒头是利用高温的水蒸气将热传递给馒头使其变熟。

刚从沸水中蒸发出来的高温水蒸气密度较小，能迅速升至蒸笼的顶端，所以蒸笼的最上层温度最高，馒头先熟。

2021年秋八年级物理上册 1-1 物态转变温度导学案2（无答案）（新版）北师大版(1)

第一节物态转变温度一学习目标：1、能区别固、液和气三种物态。

能描述这三种物态的大体特点。

二、明白得温度的概念。

3、了解生活环境中常见的温度。

4、会用温度计测量温度。

二重点: 摄氏温度的规定。

难点：正确利用温度计测量液体温度。

三课前预习1、通常情形下物质的三种状态是指，、。

2、实验室经常使用酒精灯给物体加热，利历时应用酒精灯火焰的的部份加热。

应该用火柴点燃酒精灯，绝对禁止用已然烧的酒精灯去引燃另一个酒精灯。

熄灭酒精灯时，必需用盖灭，不能。

3、物质状态发生转变和有紧密关系。

测量温度经常使用的测量工具是。

4、经常使用的液体温度计是利用测温液体的的性质制成的。

5、常见温度计上的单位是，用符号表示。

6、冰水混合物的温度为度，滚水的温度为度，在0 度和100 度之间分成个等份，每一个等份确实是1℃。

7、正确利用温度计：（1）利用前要看清温度计的、。

（2）测量时将温度计的全数浸入被测液体中，碰着容器和侧壁。

（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。

（4）读数时玻璃泡从被测液体中掏出，视线要与温度计中液柱的上表面。

四学习进程：一、让学生观看图1-1所列物体，尝试进行分类，并说出你分类的依据。

假设依照物质存在状态分类的，说明你所分各类物质的特点。

固态：________________________________________液态：________________________________________气态：________________________________________2、列举生活中物态转变的例子，让学生体会物质存在的状态是能够发生转变的。

3、咱们把物体的叫做温度。

依照讲义P3图1-4所示，放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

因此，单凭手的感觉判定水的冷热是不准确的。

4、观看各类经常使用温度计：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：经常使用的液体温度计是利用的性质制成的。

2020年秋八年级物理上册 1-1 物态变化温度导学案 (新版)北师大版

物态变化温度【学习目标】一、知识与技能1.理解温度的概念。

了解生活环境中常见的温度值。

2.知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。

3.知道摄氏温度和热力学温度，了解它们间的关系。

4.会正确使用温度计测量温度。

二、过程与方法1.通过观察和实验了解温度计的结构。

2.通过测量温度，掌握温度计的使用方法。

3.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。

4.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用方法上与一般液体温度计的差异。

三、情感、态度与价值观1.通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。

2.在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。

［重点难点］重点1.摄氏温度的定义。

2.温度计的使用方法。

难点摄氏温度与热力学温度之间的关系【学习流程】环节１：温度的概念引入：现在天气很热，过一段时间会变凉，而冬天会很冷，春天时天气较暖。

“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。

物体的冷热程度在物理学中用温度表示。

体验１：教师准备三杯水（冷水、热水、温水各一），请学生用手指触摸，并描述感觉。

步骤１：将左手食指浸入冷水杯，同时将右手食指浸入热水杯，说出左手感觉和右手感觉。

步骤２：将左右手食指同时浸入温水杯中，再说出此时感觉。

体验２：请学生触摸长时间放在教室中的金属块、木块和塑料泡沫块，并描述感觉。

步骤１：触摸塑料泡沫块，说感觉；步骤２：触摸木块，说出感觉；步骤３：触摸金属块，说出感觉。

引出：凭感觉判断温度是不可靠的。

要准确地知道物体的温度，必须借助于测量工具来测量。

环节２：实验室温度计1.摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？练习1：练习温度的读数。

引出问题：有没有最高的温度和最低的温度？它们分别会是多少？引出绝对零度的概念，并让学生阅读科学窗，了解热力学温度和摄氏温度的关系。

体验4：进行温度的测量。

学生自由测量；教师总结正确的测量方法；学生用正确的方法再测量。

环节３：体温计问题：如何测量人体的温度？由读数时不方便，引出专用的温度计——体温计。

八年级物理上册第一章第一节物态变化温度教案2 (新版)北师大版(2019~2020学年度)

《一、物态变化温度》教学目标（一）知识与技能：1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

2、知道在一定条件下物质存在的状态可以发生变化。

3、能举例说明三种物态的基本特征。

4、理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。

5、会正确使用温度计测量温度。

（二）过程与方法：1、通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质进行分类的方法。

2、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。

3、通过观察和实验了解温度计的结构。

4、通过测量温度，掌握温度计的使用方法。

（三）情感态度与价值观：1、通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。

2、通过对环境温度的了解养成爱护环境的意识。

教学重点1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

23、摄氏温度的定义。

4、温度计的使用方法。

教学难点摄氏温度与热力学温度之间的关系。

教学过程（一）物态及其变化学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。

教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。

伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如：1、给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？2、为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？3、为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？4、烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。

使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。

由此导入本实验。

本实验的湿沙亦可换为冰块。

对酒精灯的使用方法和注意事项，教师应做出示范并强调以下几点：1、绝对禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。

2、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热。

3、熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭。