2014年化州教师招聘面试攻略：如何把握说课

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面试说课内容高分四大关键点

面试说课内容高分四大关键点1、说课的每一个环节(中小学为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计;幼儿园为说活动意图、说教材、说活动过程、说活动延伸)必须完整，符合教师招考说课特点，详略得当。

2、说课的每个环节环环相扣、过渡自然、有机统一-。

3、任何一个课题，经过30分钟准备，都能流畅地脱稿说课。

4、准备时间和说课时间把握准确，严禁超时。

说教学过程说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。

也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。

说教学过程要求做到:1.说出教学全程的总体结构设计，即起始一过程收束的内容安排。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。

但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。

不必像根据教案给学生上课那样讲。

2.在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清为什么这样教的理论依据(包括课程标准依据教学法依据、教育学和心理学依据等)。

3.重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。

4.说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一-的。

5.要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。

以上几个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着面试中说课都要突出，应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透,这样才能取得良好的效果。

说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面:1.要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。

2.要说出本节课所选择的一-组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。

无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。

教师招聘面试说课技巧整理

让知识带有温度。

教师招聘面试说课技巧整理老师聘请面试说课技巧引导语：老师面试最终一关一般都是说课，而有关老师聘请面试说课技巧有哪些呢？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要仔细撰写备课稿，但这并不意味着我们肯定要把全部的预备时间都用在“写”上，我们要预留出肯定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟识内容而造成表述不流畅的问题。

其次，在撰写时内容不要过于具体，过于具体的说课稿会在说的过程中产生依靠性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。

二、忌口头禅过多人在紧急的状况下表现在语言上就是过多的'口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次消失在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。

三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不行或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

四、忌无缘由阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开头就要留意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以缘由的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。

附加阅读：老师聘请面试技巧之语言训练语言力量并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。

虽然有遗传基因或脑部构造特别而存在着语能优势或语能残缺。

在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商力量的快慢和凹凸也是不同的。

2014化州教师招聘面试指导：说课的八个注重点(二)

2014化州教师招聘面试指导：说课的八个注重点（二）在广东教师招聘考试中，说课一直都是面试的一个重要考查项目。

茂名化州的教师招聘考试笔试已经结束了，马上也要进入面试环节。

那么对于考生来说，说课应该注重些什么呢?中公广东教师招聘网现在就来和考生们来谈谈说课的八个重点。

/html/jszp/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk154535.把握“说”度，把课“说”活说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率。

换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。

因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。

那么，如何把握“说”度呢?最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，把课“说”活。

说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众听得清清楚楚、明明白白。

使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。

这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。

6.变换“说”法，找准“说”点说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。

这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。

但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。

因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。

7.语气得体、内容不失真听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。

虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时要真是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。

教师招聘面试说课试讲的技巧

教师招聘面试说课试讲的技巧教师招聘面试对于即将走向教育行业的学生们来说，是一个很重要
的环节。

而其中的说课试讲更是关键的一环，因为这是考官对申请者
能否胜任教育工作的评估标准之一。

下面我将从三个方面给大家分享
一些教师招聘面试说课试讲的技巧。

一、精心准备
拿到试讲题目后，一定要先认真阅读题目、分析题意，然后有针对
性地准备好讲课的教材内容并节选出重点进行讲解。

在准备的过程中，不要一味追求短时间内的复习，而是要全面掌握所教授的知识点，做
到言之有物，尽可能多地给考官留下深刻的印象。

二、简明清晰
在讲解过程中，要做到简明清晰，不要啰嗦泛泛而谈。

建议采取分类、标注、归纳、举例等方法，将讲解内容进行组织、分解、分析，
让听众可以更加明确地了解知识点，甚至比课本上的讲解更清晰简明。

三、交流互动
在讲解的过程中，要注意与听众进行良好的交流和互动，这是一个
互动式的过程。

可以适时引入问题、案例等方式，让听众参与到其中，激发他们的学习兴趣，并且可以通过对他们提出的问题进行回答，进
一步加深他们的理解。

总结：
以上就是我分享的一些教师招聘面试说课试讲的技巧，精心准备、简明清晰、交流互动这三个方面都是值得重视的。

当然，想要取得好的效果除了做好登台讲课准备之外，平时也要多加练习，不断提高自己的教育素养和表达能力。

相信大家如果按照上述方法进行实践，一定会有出色的表现！。

教师招聘面试技巧之说课的注意事项

教师招聘面试技巧之说课的注意事项近年来，老师考试以"说课'形式考察，已是一种新的评价办法。

它变化了长久以来人们只重视备课、上课而轻蔑说课的做法。

那么，什么叫"说课'?所谓"说课'，就是同行之间对所教学科的探讨与沟通。

它能有效体现老师的基本素养，有利于提高课堂教学的质量。

要想实现完善"说课'，应留意以下几点：第一,教学大纲与教材的关系。

教学大纲是国家制定的训练教学的指导性文件,老师在说课前应仔细学习教学大纲中的指导思想和教学原则，把它作为确定教学目标、重点难点以及教法学法的理论依据。

教材是按照教学大纲编写的，也是同学学习的主要依据。

老师说课应"以本为本',要能驾驭教材,发挥老师的制造性。

因此，老师在说课中应娴熟地控制教材内容,牢牢把握教学大纲和教材的关系,两者结合起来思量教学内容,反复揣摩编者的意图,发挥自己教学设计的制造性。

其次,说课和备课的区分。

备课是老师在吃透教材、控制教学大纲的基础上细心写出的教案。

而说课,则是老师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,老师对各个环节详细操作的主意和步骤,以及这些主意和采纳这些步骤的理论依据。

简洁地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。

因此,说课不是老师把教案做简洁概述。

第三,详略得当。

老师在说课时，要对所说内容作"详'"略'取舍,切不行四平八稳,对于重点难点、教学过程以及理论依据一定要详讲,对其他内容要"略'讲,假如不分"详略',必定会使听者感到教学重难点不清楚，教学设计不合理。

第四,说课与上课的区分。

上课需要师生的配合,是详细的教学实践活动。

说课则不同,说课是老师给特别听众(老师)唱"独角戏',是老师唱给老师听的,它侧重于理论阐述，是共同探讨教学办法、提高教学质量的一种特别的教研方式。

教师面试说课技巧

1、准备时要注意放松心态，如果排序较后，可以小睡一下，养精蓄锐，在考前十分钟调整全身状态，使自己在入场时达到最佳。

2、进入考场前要先敲门，听到请进后推门进入考场。

3、进入考场走两步，会看到评委和其他人员在室内一侧，而你的面前会有一桌一椅，请在桌旁站定。

然后向各位评委鞠躬，报出自己的面试顺序号（注：万不可说出自己的考号和姓名，这样会被取消考试资格，直接清除出场）。

4、鞠躬完毕等待主考官的提示。

这时主考官会向你介绍考试的方式和内容（包括共有几题，共有多少时间，如何答题，一般面试前一天会有面试说明，要提前搞清楚，这时要确认），主考官介绍完毕，会问你听清楚了吗？你要清晰明确的回答“听清楚了”，如未听清楚，则可以提出疑问，万不可不懂装懂，搞错了规则。

当然，一次听清是最好不过的了。

5、面试一般是3-5道题，每题答题时间为5分钟。

现在一般是两种考试方式：一种是主考官把所有的题目都告诉你，然后由你自己决定这25分钟的时间安排。

（这种情况下有时会在进考场前提前把考题发给你，让你在前一名考生回答期间在场外另一个准备室准备，上场后直接回答，笔者本人就遇到过这种情况。

）一种是主考官提一个题，你答一个，每题5分钟，可以提前回答完毕，但不可超时。

（这种情况一般不会提前给题，主要是考现场反应和表现）。

6、答题时间安排。

不管是上面两种形式的哪种，都要注意安排好时间（一般考桌上会准备一个表给你提示时间，但为保万一，最好自己带一个表，表盘字要大，开始思考答题时放在桌上，注意不要用带在手上的，考试时总抬手看表是不自信的表现，放在桌上隔一会儿扫一眼就够了）。

一般来讲，思考和答题的时间安排为3：2是比较合理的，就是说5分钟的答题时间，思考3分钟，回答2分钟，如果是5道题集中回答，就思考15分钟，回答10分钟。

如果是场外准备场内答，就不存在这个问题了，只要最后不超时就可以了。

7、思考问题。

考桌上会提供纸笔，思考时要把回答要点写出按主次列好，以备回答中提示自己。

教师面试说课技巧

教师面试说课技巧教师面试是每一位即将进入教育界的人都必须经历的过程。

面试中，说课是评估教师教学能力和授课水平的重要环节。

因此，教师面试的时候必须掌握说课技巧，才能让自己在面试中脱颖而出。

一、说课前准备1、研究所教内容在面试前，教师应该花时间研究所教内容。

这样能够提高教师对课程的理解，更好地准备教案并演示。

2、明确教学计划在准备说课前，教师需要明确自己的教学计划，包括教学目标、教学活动和评估方式。

这样可以使教师更清楚地了解自己的教学重点和难点，更好地为自己的演示做准备。

二、说课技巧1、语言表达能力在说课时，教师需要非常清晰地表达自己的思路，并用专业术语和准确的语言来描述所教内容。

此外，还需要注意语言语调和节奏，使自己的演示更具有说服力。

2、互动与参与在说课过程中，教师需要积极与面试官互动，了解他们的想法和意见，与他们进行讨论和交流。

同时，教师也需要吸引面试官的兴趣，鼓励他们积极参与教学演示。

3、教学技法和多媒体技术在教学演示时，教师需要熟悉和掌握各种教学技法，如提问、讲解、演示、实验等，使演示更生动。

此外，教师还需要掌握多媒体技术，如幻灯片、视频等，以更好地展示自己的教学内容。

4、反思和总结在结束教学演示后，教师需要及时反思和总结自己的表现。

分析自己的优缺点，找到不足之处，进一步提高自己的教学能力。

三、总结教师面试是每个教育工作者必经的过程，而说课是衡量教师教学水平的非常重要的一个环节。

掌握好说课技巧，不仅能为教师赢得好的口碑，更有机会获得优秀的工作机会。

因此，希望广大教育工作者能够认真准备教学演示，充分展现自己的教学才能。

教师面试技巧之说课试讲及面试篇说教材

教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说教材说课内容是说课的关键。

说课主要包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书等几个方面的内容。

对于应聘教师岗位的人员来说，掌握说课内容的相关知识是说课成功的保证。

说教材包括三个方面内容∶第一，教材简析。

在认真阅读教材的根底上，说明教材的地位、作用。

第二，明确提出本课时的具体教学目标。

课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，!教法的设计安排越合理。

分析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。

第三，分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。

一、说教材的地位与作用这里以小学教学?时、分、秒?为例，谈谈怎样说教材∶本课题教学前，学生认识时、分、秒这三个时间单位，知道了时间单位之间的六十进制关系，并学会了看钟表的方法，本课题也是今后学习“年、月、日〞等有关时间知识的根底。

本课题的教学目标∶(1)掌握有关时、分、秒的简单计算。

(2)正确进行时间的简单计算。

(3)培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。

有目标地进行教学，标准了教学行为，防止了课堂教学中的随意性和失控现象。

由于学习目标的整体性和训练目标的综合性，决定了教学效果的整体优化效应，有利于学生形成有目标、有结构、有方法的学习知识的习惯和积累知识的能力，对于培养学生适应未来社会需要的根本素质十分重要。

下面是说?轴对称图形?与?飞机遇险的时候?的教学目标的例子。

例1∶?轴对称图形?的教学目标我们知道21世纪是人才与科学技术竞争剧烈的时代。

当前，教育领域发生一场意义重大、影响深远的改革，这种改革表现在教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程等方面。

根底教育为适应时代的开展，首先要进行教育思想、教学手段的更新。

为此，设计这节课的指导思想是∶“重视信息反应，教给学习方法。

〞教学目标∶(1)初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的特点，能准确地找出各种轴对称图形的对称轴。

2014年化州教师招聘面试指导：答题语言技巧(一)

2014年化州教师招聘面试指导：答题语言技巧（一）2014年茂名化州的教师招聘考试笔试已经结束，面试也即将开始，通过笔试的考生们要好好复习准备面试了。

语言是人类用来表达思想、交流情感的工具，是一种特殊的社交工具。

语言表达能力不只是教师面试的重要测评要素，也是让考官全面了解考生能力和素质的主要方式。

因此，掌握一定的语言沟通技巧，对考生来说无疑是提高面试成绩的方法之一。

中公广东教师招聘网温馨提醒广大考生，面试时，语言要注意以下技巧。

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一、对考官的称呼
对考官的称呼要恰当合适。

称呼恰当，能使对方产生相容的心理，感情就较融洽;称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。

在面试中，进入考场后要向考官问好，一般就直接称呼“各位考官”，问好一般用“各位考官大家好，我是×号考生”。

二、与考官沟通
1.在答辩环节中，考生没有听清楚问题，可以请求考官再重复一次问题，要求考官重复问题是考生的权利，读清问题是考官的义务，但考生要有礼貌的请求考官重读问题，比如说，“麻烦考官再重复一次刚才的问题，可以吗?”在考官重读完毕后，要记得感谢考官。

2.当考官向你提问时，考生要注意倾听，正确理解考官的意思，抓住提问要点。

如果考官对你的回答提出意见，要虚心倾听，尊重考官的意见。

3.答题完毕，考官一般会问，“考生是否需要补充”，这时，考生如果没有重大遗漏，一般回答“考生没有补充，谢谢考官。

”当然如果有关键点的遗漏，考生还是要进行必要的补充，以免大量失分。

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说课面试技巧

请在文章里用圈点法找出描写“老头子”的句子，用下面的句式，说说你眼中的英雄
我从
（事件）看到了一个
的老头子。
学生回答整理问题之后，教师可以自己也可以让学生总结老头子这一，一是景物描写的赏析与作用，而是人物刻画的手段及作用。但无论是写人还是写景，都必须围绕课文的中心，即文章所写的中心事件或中心人物，希望同学们在以后的
3.评价标准不同
上课的评价标准虽也看重教师的课堂教学方案的实施能力，但更着重课堂教学的效果，着重学生实际接受新知、发展智能的情况；说课
重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学
基本功等方面。
说
显性技巧：声音（高低、缓急、音色）神态（自然、亲切、脱稿）特长（唱、吟、诵、演等）
说学法
学法列举：美读感知法
通过播放《紫藤萝瀑布》朗读磁带，使学生感知、领悟本文优美的语言和蕴涵的韵味。新课标重视感性层面，重视美读，要求读出语
气、语调和韵味。在美读中，教师适时点拨，读出
紫藤萝花的生机，读出作者的思想感情。
学法列举：多媒体演示法辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。 “工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。马克思曾指出：“劳动者利用物的机械的、物理的和化学的属性，以便把这些物当作发挥力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物……这样，自然物本身就成为他的活的器官。”鲁迅也曾经预言： “用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”再说学生对紫藤萝花也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作课件，精心编辑，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

怎样说课中取胜(2014年教师招聘面试必备资料)

怎样说课中取胜最近几年来，教师招聘统一考试中，考官们都热衷于面试“说课”，在一定程度上可以说，“说课”是当前教师招聘考试中最常用的面试类型之一。

然而，令人遗憾的是，很多年轻的应聘者由于不懂什么是“说课”，更不懂怎样进行“说课”？尽管笔试考了很高的分数，最终却在“说课”的面试中败北。

那么怎样在“说课”取得好成绩？显然，我们得掌握“说课”相关知识和技巧。

众所周知，说课越来越成为对教学的一种新的评价方法。

它改变了长期以来人们只重视备课、上课，而轻视说课的做法。

怎样在“说课”取胜呢？要说好一节课，我们得要注意以下一些问题：一、分清说课与授课：说课与授课的不同点有以下几个方面：第一，目的不同。

授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，即使学生学会；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。

第二，内容不同。

授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。

说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。

第三，对象不同。

授课的对象是学生。

说课的对象是领导、同行或专家、评委。

第四，方法不同。

授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、搞清说课的基本内容：(一)说教材1、教材的地位和作用：这一节在整个教材中的位臵、作用和前后联系。

2、教学目标：根据课程标准和学生情况制定，体现（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）三个教学纬度。

3、教学重难点以及确定的依据(二)说学情重点关注三个方面：（1）已有知识和经验；（2）学习方法和技巧；（3）个性发展和群体提高。

(三)说教法与学法要说出根据内容特点、教学目标、学生实际采用的教学方法、教学手段及其理论依据，它包括教师教的方法和学生学的方法。

教学方法的选择，首先应着眼于学生怎么学，教的方法是由学的方法确定的，即“以学论教”。

(四)说教学程序教学程序是说课的重点部分，通过这一过程的分析，能表现出说课者的教学安排、教学思想、教学个性与教学风格。

教师招聘面试指导—说课应遵循的四大原则

教师招聘面试指导—说课应遵循的四大原则相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息一、科学性原则科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：1.教材分析正确、透彻说课中，教师要正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2.分析客观、准确，符合实际说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，分层次、客观、准确地分析情况，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3.符合课程标准要求、教学内容和学生实际教学目标要在符合课程标准要求的前提下，与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。

4.紧扣教学目标，操作性强教法设计应紧扣教学目标，符合课型特点和学科特点，，有利于发展学生智能并且可行性强。

二、理论联系实际原则在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学实践有机结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1.说课要有理论指导在说课中，对教材的分析应以学科基础理论为指导；对教法的设计应以教学论和学科教学论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2.教法设计应上升到理论高度说课中，教师应尽量把自己的每一种教法设计都上升到教育教学的理论高度并接受其检验。

3.理论与实际要有机统一在说课中，要做到理论切合实际，就要做到：实践是在理论指导下的实践，理论与实践要高度统一。

三、实效性原则——说课活动的关键任何活动的开展，都有其鲜明的目的。

说课活动也不例外。

说课的目的就是要通过“说课”这种简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。

四、创新性原则——说课活动的生命线在说课活动中，说课人一方面要立足于自己的教学特长、教学风格进行说课设计；另一方面，更要借助同行、专家参与评说，众人共同研究，树立创新的意识和勇气，从而不断提高自己的业务水平。

2014化州教师招聘面试指导：说课的八个注重点(一)

2014化州教师招聘面试指导：说课的八个注重点（一）在广东教师招聘考试中，说课一直都是面试的一个重要考查项目。

茂名化州的教师招聘考试笔试已经结束了，马上也要进入面试环节。

那么对于考生来说，说课应该注重些什么呢?中公广东教师招聘网现在就来和考生们来谈谈说课的八个重点。

/html/jszp/zlfd/mszd/?wt.mc_id=bk154531.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。

内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。

语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。

情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。

板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。

教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。

2.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。

“新”是说课成功的关键。

“新”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。

结构新——要有起伏，高潮迭起。

练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。

手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。

设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。

开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。

3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。

对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。

因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。

无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。

教师面试要怎么讲解知识

教师面试要怎么讲解知识在进行教师面试时，如何有效地讲解知识是非常关键的。

讲解知识不仅仅是传达信息，更是要激发学生的兴趣，引导学生主动思考和探索。

下面将从三个方面介绍如何在教师面试中进行知识讲解。

一、提前准备在面试之前，教师应该对所要讲解的知识进行充分的准备。

首先，要掌握所要讲解的知识点的核心概念和基本原理，对于相关的细节和应用也要有所了解。

其次，要针对所面试的年级和科目，调整讲解内容的难易程度和深度，确保能够符合学生的认知水平。

最后，可以准备一些讲解中可能会用到的例子、实验或者教具，以提升讲解的生动性和实效性。

二、清晰的逻辑结构在讲解知识时，教师应该保持清晰的逻辑结构，确保学生能够理解和吸收所传达的内容。

首先，要明确知识的整体框架和主要内容，在讲解前给学生一个整体的概览，让他们能够理解知识的脉络和重点。

接着，可以按照逻辑顺序逐步展开讲解，将知识点进行分类和组织，将复杂的概念分解成易于理解的部分。

同时，要使用清晰简洁的语言，避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构，以确保学生能够理解讲解内容。

三、生动的讲解方式为了吸引学生的注意力和激发他们的兴趣，教师应该采用生动的讲解方式。

首先，可以运用一些互动的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，引导学生积极参与到知识的探索过程中。

其次，可以使用形象、生动的语言描述，将抽象的概念转化为具体的形象，让学生更容易理解和记忆。

此外，还可以结合一些实例、故事或者影像资料，以增加讲解的趣味性和实际性。

综上所述，教师面试时的知识讲解需要提前准备、保持清晰的逻辑结构和采用生动的讲解方式。

只有这样，才能有效地引导学生理解和掌握知识，并激发他们的学习兴趣和动力。

希望以上的建议对于教师面试中的知识讲解能够有所帮助。

教师招聘之面试说课-十招制胜

教师招聘之面试说课十招制胜1、作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，评委才能相信你；2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人：“我来了，我能教好学生！”3、说课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

语音语调尽可能标准一点。

语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

追求咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫；4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，要整洁得体、端庄大方，给人感觉素雅端庄；5、在见到面试官时要表现得自然大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言；6、不用花费时间面面俱到，在主次分明、重点突出的前提下，对于相对不重要的环节，只要让听课的评委知道你没有忽略这一环节就可以了；7、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要让台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃；8、要有板书，板书就是你的教课大纲。

对小学岗位的应聘者而言，最重要的是在书写时尽量一笔一划，做到清楚与工整，没有错别字。

另外，板书设计要重点突出、规范简洁，但不可一蹴而就，要循序渐进、逐步完善。

在此基础上，还要有所创新；9、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾；10、试讲完成以后还会有提问与答辩，基本上都会围绕教育教学，比如教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。

回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。

点到即可，除非特别自信，否则不要过于铺陈。

全方位解读教师面试说课技巧

千里之行，始于足下。

全方位解读教师面试说课技巧教师面试说课是教师面试的重要环节之一，也是考察教师教学能力的关键环节。

在说课过程中，教师需要展示出自己的教学设计、教学方法和教学特点。

下面将从教学设计、教学方法和教学特点三个方面，进行全方位解读教师面试说课技巧。

一、教学设计1.确定教学目标面试说课时，教师首先要明确教学目标，并在说课过程中清晰地阐述出来。

教学目标应具体明确，与教学内容紧密相关，同时能够体现教师的教学特点。

2.对教材理解将教材内容理解透彻是说课的基础。

教师需要把握教材的核心知识点、难点和重点，以及教材与学生现实生活的联系，从而有助于教师在说课过程中更好地展示教学设计和教学方法。

3.合理安排教学步骤在说课过程中，教师需要合理安排教学步骤，包括引入、讲解、练习和巩固等环节。

这要求教师对学生的认知发展规律有一定的了解，能够合理选择教学手段和方法，使学生在不同的教学环节中能够逐步提高自己的学习能力。

二、教学方法1.多种教学方法的运用面试说课时，教师应展示出对不同教学方法的灵活运用。

例如，可以借助多媒体设备进行教学展示，通过讨论和合作学习提高学生参与度和学习效果。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

2.启发式教学在教师面试说课中，教师可以通过提问引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还应注意引导学生提出自己的观点和解决思路，培养学生的批判性思维和创新意识。

三、教学特点1.个性化教学在说课过程中，教师应展示出自己的个性化教学特点。

教师可以通过巧妙的教学组织和设计，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够得到有效的教育。

2.关注学生发展全面性教师在说课过程中，应强调学生的全面发展，包括学生的智力、情感、体力和社会能力等各个方面。

教师要关注学生成长中的每一个方面，根据学生的不同特点和需求，综合运用各种教育手段，促进学生全面发展。

综上所述，教师面试说课技巧主要包括教学设计、教学方法和教学特点三个方面。

招教考试(面试)之说课技巧3.25

【说课技巧】招教考试（面试）之说课技巧说课的一个重要方面就是“说“，那么说课的语言就显得十分重要。

说课语言要达到生动活泼情理交融清晰顺畅并非易事，须从以下几个方面：1．运用音调悦耳，简洁明了的语言，提高听说课效率。

说课在于说理。

要想让评委时刻处于积极的接受状态，一定要使说课语言有幽默感，节奏感，语调要动人，不要一个调子念稿子，语言速度和轻重要适当，使听课者从语言的轻重快慢中体会出说课的层次和内容的变化，给听者清晰，顺畅明快的感觉。

2．力争脱稿说课，增强感染力。

照稿宣读地说课，缺少与听者语言和目光中的感情交流，必然使说课语言呆板，单调枯燥，引人入睡，这样的说课是不会产生好的效果的。

如果将说课稿的书面内容进行消化加工，用自己富有情感色彩鲜明的语言导出来，现配以各种说课手段创造出情趣丰富的说课情景，做到以情动人，借助目光配合语言与听者进行感情交流，这样将会大大提高说课的感染力。

3．多种说课语言要综合运用，。

语言的变换对听课者是一种刺激调动，可以给听者留下深刻的印象，在说课过程中，要注意导入语，提问语和总结语的灵活使用。

导入语要简明扼要，新颖有趣。

提问语的作用是利于听者评价提问的质量和效果。

总结语可以使听者看出你归纳的语言是否简洁是否重点突出。

4．博学模仿。

模仿别人说课是改进说课语言，提高说课语言水平的重要方面。

我们要多听优秀教师的讲课或说课，从自身条件出发，有意识地进行模仿，并且要在吸收别人经验的基础上有所创新。

5．多讲多练，注重反思。

语言要达到一种境界，必须经过长期刻苦的锻炼，在教学实践中不断地探索和提高。

说课形式正成为教师们教学工作的一部分，常用的方法是将自己的说课稿写下来，如此不仅自己梳理了教学思想，同时也让其他老师观后有获。

2014教师招聘考试之如何说课

2014教师招聘考试之如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。