首师大教育技术学15真题 750

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2015年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答

2015年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育正确答案：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。

广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着一定的社会所期望的方向变化的活动。

按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

教育是人类社会特有的现象，具有保证人类延续、促进人类发展以及促进社会发展等功能。

2．价值性教育目的正确答案：价值性教育目的是指教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。

价值性教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。

3．智育正确答案：智育是开发智力的教育，是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。

智育是全面发展教育的重要组成部分，随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。

我国社会主义学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养其科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力；培育学生勇于探索的精神；发展学生多方面的兴趣和才能。

智育主要是通过教学过程实现，但是也可以通过其他活动来间接实现。

智育在个体的全面发展中处于核心地位，发挥着重要的功能。

2015年首师大333全日制教育硕士真题

2015年首师大333全日制教育硕士真题本内容凯程崔老师有重要贡献
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下面发布的是2015年首师大333教育综合真题。

一、名词解释：
1.教育
2.价值性教育目的
3.智育
4.班级组织
5.隐性知识
6.操作定义
二、简答题：
1.实验教育学基本观点
2.学生评价功能
3.创造性思维特点
4.质性研究中的情境分析
三、论述题：
1.试论校本课程的开发
2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质
3.问卷形成中测验题目的设计原则
4.教育的个体享用和谋生功能。

首都师范大学教育学基础综合考研试题(回忆版)

首都师范大学教育学基础综合考研试题（回忆版）
一、名词解释批判教育学
教学
生活体验研究
最近发展区
学记
准实验设计
道尔顿制
二、简答
教育叙述以及教育叙述研究的特点
如何对质的资料分析
赫尔巴特教学形式阶段论
清末新政教育改革措施
三、论述
如何理解我国的教育方针
杜威教育本质论及评价
科尔伯格道德发展阶段及其评价
四、结合材料谈对课业负担的理解以及减轻课业负担的建议的提议
"一、名词解释（每题8分）
1、教育
2、课程标准
3、苏湖教法
4、富尔法案
5、苏格拉底方法
6、先行组织者
7、教育实验研究的效度
8、教育行动研究
9、取样10参与性观察。

二、简答题（每题20分）
1、良好师生关系的策略。

2、陶行知生活教育理论。

3、要素主义教育理论的观点。

4、问题解决的心理因素。

5、课题论证的内容。

三、论述题（每题30分）
1、教学过程本质。

2、蔡元培的教育思想。

3、皮亚杰认知发展阶段理论，影响。

四、材料分析。

2011年3月18日沃特芬伯格《请让教育松口气——写给奥巴马。

》"。

2022年首都师范大学教育技术学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案)

2022年首都师范大学教育技术学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案）一、单项选择题1、认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（）。

A．机能主义 B．人本主义 C．行为主义 D．构造主义2、味觉感受器主要分布在舌头上，其中感受“酸”味主要是在舌头的（）。

A．前部B．中部C．后部D．两边3、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤会发生（）。

A．运动性失语症B．接受性失语症C．不能书写D．失读症4、彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生（）的倾向。

A．知觉选择性B．知觉整体性C．知觉理解性D．知觉恒常性5、在情绪反应中，产生愤怒的中枢机制是（）。

A．下丘脑B．大脑左半球C．网状结构D．大脑皮层6、一个妇女一边织毛衣一边看电视，对此做出了较好解释的是（）。

A．过滤器理论B．衰减理论C．多阶段选择理论D．认知资源理论7、对人的熟悉面孔和体态的记忆，称为（）。

A．运动记忆B．情绪记忆C．逻辑记忆D．形象记忆8、语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。

A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基9、护士为了工作和病人的需要，不管节假日，不顾家庭负担，坚守工作岗位，全心全意为病人服务的精神，体现了意志的（）。

A．坚韧性B．果断性C．自制性D．独立性10、认为“血管运动的混乱，血管宽度的改变，以及与此同时各个器官中血液量的改变，乃是激情的真正的最初的原因”的心理学家是（）。

A．坎农B．兰格C．巴德D．沙赫特11、斯坦福-比纳量表现在采用（）来表示人的智力水平。

A．智力分数B．智力年龄C．离差智商D．比率智商12、情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（）。

A．胆汁质B．多血质C．粘液质13、当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）。

A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚14、艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（）。

首师大教育技术考研真题

2010年代码：750 名称：计算机应用综合考试一、填空题（每空2分，共50分）1、（）是一系列按顺序执行的指令，这些指令告诉计算机怎样处理数据。

2、（）是将计算机数据存储的最小单位。

3、ROM是（）存储器，用户只能读取它的内容，而不能写入。

4、互联网上用于指定信息的标准标识符是（）5、在互联网上支持电子邮件的协议是（）6、网络上为数据包选择路径的网络连接设备称为（）7、局域网LAN可以设计成（）、环形或（）等几种拓扑结构。

8、OSI模型的七层分别是：物理层、（）、（）、传输层、（）、表示层、应用层。

9、c语言中的标准数据类型有整型、（）和（）。

10、C语言中用于判断的语句有if-else和（）。

11、C语言中循环语句有（）、for和（）。

12、数据库管理系统的（）定义了数据的逻辑视图、数据模型、模式。

13、软件开发的两种主要模型是（）和（）。

14、（）是对程序中处理过程相关密切程度的度量。

15、（）是对程序中两个模块相互绑定密切程度的度量。

16、线性列表的四种常用操作是插入、（）、检索和（）。

17、若一个树中任何节点的子节点个数不超过2个，则称该树为（）。

18、在图的（）遍历算法中，先处理一个节点的所有子节点，然后再处理该节点的临近节点。

二、选择题（每题3分，共60分）1、计算机中运行程序的三个步骤是按（）的持定顺序执行的。

A.取指令、执行、译码B.译码、执行、取指令C.取指令、译码、执行D.译码、取指令、执行2、（）是可以存放临时数据的独立存储单元。

A.算术逻辑单元B.寄存器C.控制单元D.磁盘驱动器3、（）是在网络上用来控制不同设备交互的一套规则。

A.模型B.协议C.对话D.同步4、根据冯.诺依曼体系结构，（）被存在存储器中。

A.数据B.程序C.数据和程序D.以上都不是5、在扩展ASCII码表示中，每个符号使用（）位。

A.8B.7C.9D.106、（）型拓扑结构的网络要使用集线器或交换机。

首都师范大学教育学考研历年考题

科目：教育基本理论一、概念解释（5’×4）1. 永恒主义教育2. 教育价3. 活动中心课程4. 德育二、简答（10’×3）1. 什么是教育存在的客观基础？2. 文化对教育的影响有哪些方面？3. 从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？三、论述题1. 怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20’）2. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。

试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。

(30’)科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 文化2. 科学主义思潮3. 个人本文论4. 实验教育学二、简答（10’×3）1. 简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2. 简述现代教育的社会文化发展功能3. 简要分析德育过程三、论述1. 结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20’）2. 结合时代特点论述贤达教育的基本特征2002年科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 人本主义心理学2. 活动教学模式3. 合作教育4. 理性主义二、简答（10’×3）1. 简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2. 简述教学中科学与人文的关系3. 分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向三、论述（25’×2）1. 论述教学中的师生关系2. 论述科学发展对教育研究的影响1999年科目：教育史中国教育史（50’）一、概括解释词语：(2’×5)1. 容闳2. 京师大学堂3. 《对于教育方针之意见》4. 壬戌学制5. “教学做合一”二、简答：（3’×5）1. 中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？2. 严复救亡图存的“三育论”内容是什么？3. “五四”时期有哪些主要的教育思潮？4. 陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？5. 新民主主义教育的性质和特色是什么？三、论述：（25’）试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50’）一、解释概念（3’×4）1. 教育的文化适应性原则2. 实验教育学3. 新学校运动4. 一般发展理论二、简答：（8’×2）1. 简述文艺复兴时期人文主义教育的特征2. 布鲁纳结构主义教育理论的主要内容三、论述题1. 评述日本短期大学的学制、结构和作用（10’）2. 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12’）2000年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、解释词语（2’×5）1. 京师同文2. 万木草堂3. 中华职业教育社4. 湖南自修大学5. “全人生指导”二、简答（3’×15）1. 清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？2. 张之洞《劝学篇》基本内容是什么？3. 蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？4. 党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？5. 陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？三、论述题（25’）试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有什么启示？外国教育史（50’）一、词语解释（3’×5）1. 实验教育2. 适应自然原则 4. 费里法令5. 一般发展理三、回答问题1. 简述第斯多惠的教学论主张（10’）2. 美国单轨制教育的内容与意义（13’）2001年科目：教育史中国教育史一、名词解释1. 洋务教育（4’）2. 西南联大（3’）3. 小先生制（3’）二、简答（5’×4）1. 清末教育的腐朽性有那些表现？2. 简述1922年学制的特点3. 举出几个20-30年代有影响的乡村教育实验5所抗战时期我党培养高级干部的学校三、论述题（20’）试述蔡元培整顿北京大学的具体内容，这些改革举措对当今教育有那些启迪？外国教育史（50’）一、简答（6’×5）1. “新学校运动2. 《确保教育人才法》3. “全人教育的基本内容4. 裴斯泰洛齐的“教育适应自然原则”5. 《国防教育法》二、论述（20’）述评杜威的实用主义教育理论2002年科目：教育史一、名词解释（5’×4）1. 兼容并包2. 精神助产士3. 新民主主义文化运动的教育方针4. 导生制二、简答（10’×4）1. 简述1944年英国的巴特勒法案2. 简述赫尔巴特的儿童管理思想3. 洋务运动中留学生教育的历史作用4. 简述中国20世纪20年代的教育思潮三、论述题（20’ ×2）1. 论述陶行知教育理论的形成过程及对当今教育的启示。

2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析

2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。

A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。

”这种对教育的定义属于( )。

A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。

A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。

A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

北语15秋《教育技术学》作业4满分答案

北语15秋《教育技术学》作业4满分答案
北语15秋《教育技术学》作业4满分答案
一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。

）
1. 下列哪类评价主要评定学生的学业成绩？
A. 诊断性评价
B. 过程性评价
C. 形成性评价
D. 总结性评价
正确答案：D
2. 教学设计起源于（）
A. 美国
教育技术模块三作业
B. 法国
C. 英国
D. 中国
正确答案：A
3. 题目鉴别能力的一种测度被称为（）
A. 信度
B. 效度
C. 难度
D. 区分度
正确答案：D
4. 教学设计首先应从（）分析开始
A. 学习需求
B. 教学内容
C. 学习策略
D. 学习环境
正确答案：A
5. 衡量测验质量的指标有正确答案：
A. 测验的难易程度
B. 测验的得分高低
C. 测验的可信程度
D. 测验的信度效度，试题的难度和区分度
正确答案：D
6. 由教师、管理者、学区所建立的学生作品集的档案袋形态是（）
A. 理想型
B. 展示型
C. 评价型
D. 文件型
正确答案：C
7. 多媒体教室线路设计需要兼顾计算机信号、视频信号、音频信号和（）
A. 网络信号
B. 计算机信号
C. 声音信号。

首都师范大学真题

教育综合333 满分150一、名词解释（每题5分，共30分）1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区5.真实验设计6.测验二、简答题（每题10分，共40分）1.简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。

2.简述我国现代学校教育制度的演变。

3.如何理解教育行动研究。

4.教书教师个体专业发展的基本内涵。

三、论述题（每题20分，共80分）1.试论学生评价的类型及其教育作用。

2.试论教育研究范式的演进。

3.试论柯尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。

4.试论确立教育目的的价值取向中需要关注的主要问题。

教育综合333 满分150一、名词解释（每题2.5分，共10分）1.教师的期望效应2.社会的规范学习3.无关变量4.测量二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教学设计的基本内容与方法。

2.简述奥苏贝尔关于学习性质与形式分类的基本观点。

3.简述教育研究的基本过程。

4.简述班级建设的基本策略。

三、论述题（每题20分，共100分）1.试论学习动机的培养与发展。

2.试论现代教师的专业素质。

3.试论教育行动研究的特点与意义。

4.试论学生评价理论与实践的当代走向。

5.事论教育的社会功能与个体功能之间的关系。

教育综合333 满分150一、名词解释（每题5分，共30分）1.实验教育学2课程标准 3.诊断性评价 4.有意义学习5.标准参照测验 6.终身教育二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育学设计的基本特征。

2.简述班级组织的特点。

3.简述实验研究的特点。

4.简述当代建构主义的学习观。

三、论述题（每题20分，共80分）1.试论质性研究对教育实践的意义与影响。

2.试论中学生的学校生活对其成长的作用。

3.试论皮亚杰的道德认知发展理论对教育的影响。

4.试论教师的专业及教师专业发展的实现。

英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）1.Interlanguage2.Critical Period Hypothesisnguage community4.pragmatic competence5.Contrastive Analysis二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.What are learner difference?please elaborate on one of them.2.What are the goals of Cooperative Language Learning?3.How do you understand the relations between Communicative Language Teaching and Task-Based Language Teaching?4.What are the features of the post-mathods era?三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）1.In recent years,bilingual education has been a hotly discussed issue in China.What do you think bilingual education is?How is it related to Content-Based Instruction in the Chinese context?2.In what ways do you think second language acqusition theories can inform classroom language teaching?How can they be applied or why can`t they be applied?英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）1.sequential multilingualism2.learner language3.U-shaped development4.Pragmatic competence5.Scaffolding二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.What are the key assumptions of the Audiolingual Methods?2.Describe a typical activity in line with the principles of Communicative Language Teaching.3.Discuss the assumptions of Total Physical Response.4.Discuss your understanding of the term “post-methods era”.三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）pare L1 and L2 language development in terms of their similarities and differences in the initial,intermediate or final states.2.Analyze the nature of learner errors in language learning with examples.英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）munication strategies2.Teacher Talk3.TPR4.the Affective Filter Hypothesis5.multiple intelligence二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.Discuss why learners make errors in language learning.2.Discuss implications of interlanguage study for language teaching and learning.ment on Content-based Teaching.4.Distinguish terms of approach,design,and procedure used by Richards and Rodgers.三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）1.Some say that communicative Language Teaching cannot be used in the Chinese schools.Do you agree with it or not?Explain.2.Analyze Task-based Language Teaching and its use.加油！好的过程会给你好的结果！北京等你！。

2021教育技术学-教育技术学(精选试题)

教育技术学-教育技术学1、整合技术2、元方法3、教育传播4、网络媒体5、硬件6、潜件7、视听教学8、直观教学9、视觉教学10、个别化教学11、教学系统方法12、信息技术基础知识13、创新人才14、教育信息化15、教材多媒体化16、信息技术与课程整合17、教学系统18、信息道德19、学习资源20、教师专业化21、教师专业发展22、专业素质23、教师信息化专业发展24、终身学习25、教学媒体26、教学资源管理27、教学过程管理28、绩效技术29、数字化学习30、教学结构31、教学模式32、教育机构33、超文本（Hypertext）34、地网35、VBI(VerticalBlankingInterval)技术36、基于网络的协作式学习37、教学代理38、基于Web的网路教学系统39、协作学习40、教学模拟41、微型世界42、虚拟实验室43、情境化学习44、教育技术管理45、硬件资源46、软件资源47、教学过程的信息化管理48、资源库管理软件49、非良构领域知识50、评价51、效度（Validity）52、信度（Reliability）53、量规54、多指标评价55、计算机辅助评价（ComputerAssistedAssessment，简称CAA）56、教学系统系统开发（instructionalsystemdesigndevelopment）57、教学系统设计（instructionalsystemdesign，简称ISD）58、虚拟现实技术59、教学系统开发模式（简称ISD模式）60、课程信息化61、课程开发的过程62、电视教材63、多媒体教学软件64、网路课程65、智能导师系统66、智能超媒体67、积件68、积件库69、非人力资源70、媒体（media）71、因特网硬件资源72、因特网人力资源73、因特网软件资源74、因特网75、在线数据库76、电子书77、题库78、多媒体素材79、网络课件库80、案例库81、网络课程82、广义的学习83、狭义的学习84、学习策略85、学习风格86、教学组织形式87、教学系统设计理论88、绩效中心设计（performance-centereddesign,简称PCD）89、教学系统设计自动化90、电子绩效支持系统（EPSS）91、学习需要92、教学目标93、前端分析（Front-endanalysis）94、认知策略95、信息素养96、教育信息资源97、学习测量与评价98、流媒体99、发现学习100、AECT’94定义101、教育技术学102、建构主义103、建构主义对学习的共识104、电化教育105、现代教育技术106、AECT’05定义107、网络传播108、教育传播过程109、教育传播媒体110、计算机辅助教学（CAI）111、问题求解112、教学游戏113、案例学习114、智能授导系统（ITS）115、教学内容分析116、多媒体素材集成工具117、分布式虚拟现实系统（DVR）118、全境环视技术119、人工智能（AI）120、智能计算机辅助教学（ICAI）121、专家系统122、自然语言处理123、视频会议124、基于Internet的资源型学习125、远程教育126、远程教学127、远程学习128、虚拟学习环境（VLEs）129、戴尔经验之塔130、视听传播131、积件技术132、Agent133、智能超媒体教学系统134、ITS135、教学系统开发模式136、电子绩效支持系统EPSS 137、多媒体教室138、网络教学系统139、人机工程学140、教学设计（过程观）141、探究学习142、面向学习过程的评价143、面向学习资源的评价144、教学评价技术145、课堂观察146、面谈法147、学习档案袋148、档案袋评价149、工艺学记录150、教育技术元方法151、系统科学152、后现代课程论153、教学信息154、媒体155、人工信息156、言语信息157、学习生成过程158、虚拟教室159、教学理论160、前期分析161、教学设计自动化工具162、教学设计自动化163、AECT’94教育技术学定义164、信息技术素养165、比较几种教学组织形式的优缺点。

2015年首师大333教育综合真题

2015年首师大333教育综合真题
亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。

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2007年教育学考研真题与答案
2008年教育学考研真题与答案
2009年教育学考研真题与答案
2010年教育学考研真题与答案
2011年教育学考研真题与答案
2012年教育学考研真题与答案
2013年教育学考研真题与答案
2014年教育学考研真题与答案
2015年教育学考研真题与答案
2016年教育学考研真题与答案。

2015年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷

2015年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：28.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.韩愈的教育思想和师道观。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家。

韩愈站在维护皇权的立场上，极力维护儒家的道统及其独尊地位，可以说是“振兴儒学的卫道者”。

韩愈的教育思想包括：(1)“性三品”说与教育作用。

韩愈从唯心主义的天命论出发，提出“性三品”主张，又以此为理论依据，阐述教育作用。

韩愈认为人是受命于天的，人性也是秉天命而成。

性可移，但性的品级不可移。

而三品之人，都固定在天生的“品”的界限内，是“不移”的。

①从“性三品”说出发，决定人发展的主要因素是人性。

对于不同的人性，教育所起的作用是不尽一致的。

上、中品之人可受教育，下品之人，教育对他们人性的变化起不了作用，只能以刑罚制之。

但教育不能改变人性，不能使下品转化为中品，中品转化为上品，教育只能在品之内发生作用。

②教育只能在已定的人性品位内发生作用。

不同等级的人接受教育的权利也是不同的，只有统治阶级才能享受教育的权利，对被统治阶级则实行专制，剥夺其受教育权利。

这与孔子“有教无类”的思想相比是倒退的。

③人性决定教育的主要内容。

由于人天生包含仁义礼智信的道德内容，教育就应把这种道德发扬开，儒家经典是最好的教育内容。

可见，韩愈一方面肯定了教育在促进人性变化中的积极作用，以让大多数人接受教育；另一方面又认为，教育的作用是有限的，人性三品不可变，教育只能在品位之内发生作用。

这种人性论不但为封建制度的等级性作了合理的论证，而且也为绝大多数的人接受封建道德教育提供了理论依据。

(2)关于人才培养和选拔的思想。

韩愈认为要治国兴邦，统治者就应当从长远利益出发，“得天下英才而教育之”，为巩固封建统治，培养合格的官吏，教育天下英才。

《教育技术》课后习题答案.doc

根据这种观点，人类的学习过程归而学习者的任务则是接受和消化。

它认为人的认识不是由外界刺激肓学习过程是学习者主动的有选择的北京师范大学教育技术学学习笔记第一章教育技术学概述教育技术：教冇技术是技术的了范畴，是人类在教冇教学活动过程屮所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。

有形技术主要指在教冇活动屮所运用的物质T 具，它往往通过黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、一卫星等各种教冇教学媒体表现出来。

无形技术既包括在解决教冇教学问题过程屮所运用的技巧、策略、方法，又包括其屮所蕴涵的教学思想、理论等。

AECT' 94定义：教冇技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

教育技术学：教冇技术学是专门用于研究教冇技术现彖及其规律的学科，是在教冇心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。

系统科学：系统科学把事物、对彖看作一个系统，通过整体的研究来分析系统屮的成分、结构和功能Z 间的相互联系，通过信息的传递和反馈来实现某种控制作用，以达到有目的地影响系统的发展并获得最优化的效果。

系统科学的基木原理有整体原理、反馈原理和有序原理。

传播理论的7W 、六阶段、四律：教学传播过程所涉及的要素（7W ——谁who 、说什么says what.通过什么渠道In which channel ＞对谁To whom ＞产生什么效果With what effect 、为什么Why 、在什么情况下Where ）,教学传播过程的基木阶段（六阶段——确定信息、选择媒体、通道传送、接收解释、评价反馈、调整再传送）及其教学传播基木规律（四律——共识律、谐振律、选择律、匹配律）行为主义：行为主义学习理论可以用刺激一反应一强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，认知主义：认知主义学习理论可以概括为认知结构论和信息加工论，接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果，信息加工过程，教师的任务是要设法激起学习者的学习兴趣和学习动机，然示再将当前的教学内容与学习者原有的认知结构有机地联系起来。

(完整版)教育技术学题目大全

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