教育技术学专业培养方案
教育技术专业师范类培养目标
教育技术专业（师范类）培养方案一、培养目标教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。
在专业实践方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。
在促进学科发展方面，教育技术学专业培养的人才能够与教育界同行进行有效交流,共同推动技术影响下的教育事业的发展。
基于以上考虑，教育技术学专业本科毕业生的职业定位为各级各类学校的信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理者、教育影视与多媒体创作人员、教育软件开发人员等。
二、培养规格本专业基本学制为4 年，实行学分制的学校学生可在3-6 年内完成学业，符合《学位条例》规定的毕业生授予理学学士或教育学学士学位。
各学校可根据学校的具体情况，将专业培养规格定位于研究型或应用型。
研究型培养计划的学时分配，应适当向基础课、专业基础课倾斜，实践教育环节要注重学生创新能力的培养；应用型培养计划的学时分配，应适当向传授专门应用技术的专业课倾斜，实践教育环节注重培养学生应用所学专业知识的能力。
各办学单位要根据本专业特色、师资等实际情况选择类型。
本专业毕业生应满足以下要求：1．素质要求在宏观上来看，合格的理科本科专业人才应具备如下基本素质：（1）思想道德素质:热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；敬业爱岗，遵纪守法，艰苦奋斗，团结协作，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）文化素质:包括文化素养、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。
（3）专业素质:包括科学思维方法、科学研究方法，具备求实创新意识和严谨科学素养。
（4）身心素质:包括具有较好的身体素质和心理素质。
结合教育技术具体人才需求及专业知识技能培养目标，教育技术专业人才素质可以具体描述为：∙具有健康人格和完美个性的人；∙具有扎实专业基础知识的人；∙对一线实践需求有一定了解的人；∙拥有独立或者合作完成特定项目经验的人；∙具有持续发展的学习动力的人。
教育技术学专业研究生培养方案版
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、 案例分析、小组讨论等，以提高学 生的综合素质和能力。
实践教学
加强实践教学，建立实验室和实习 基地，为学生提供实践机会，增强 实际操作能力。
培养方案评估
01
评估指标
制定评估指标，包括学生成绩、毕业 论文质量、实践表现等，以衡量培养 方案的有效性和实施效果。
02
学生参与远程教育平台的设计与开发，研究 在线学习策略和模式，促进个性化学习和终 身学习。
实践成果要求
要点一
提交实践报告
学生需在实习结束后提交一份实践报 告，总结实习期间的工作内容和收获 ，以及对教育技术发展的思考和建议 。
要点二
作品展示
学生可选择在毕业前进行作品展示， 展示其在实践环节中所完成的作品或 项目成果。
论文与研究要求
论文选题
选题应符合教育技术学专业领域的 研究方向，具有一定的理论和实践 意义。
论文结构
论文应包括引言、文献综述、研究 方法、结果与讨论、结论等部分， 符合学术规范。
研究过程
研究过程应严谨、科学、规范，数 据采集与分析应准确可靠。
论文发表
论文发表应符合学校或学科的要求 ，优秀论文可推荐到国内外知名学 术期刊上发表。
介绍教育数据科学的基本概念、数据分析和挖掘 的方法和技术，以及在教育中的应用案例。
选修课程
人工智能与教育
介绍人工智能在教育中的应用， 包括智能辅助教学、智能评估、 个性化学习等。
虚拟现实与增强现 实
介绍虚拟现实和增强现实的基本 原理和应用，以及在教育中的应 用案例。
远程教育与在线学 习
介绍远程教育和在线学习的基本 原理和方法，以及在教育中的应 用案例。
教育技术学专业人才培养方案.doc
教育技术学专业人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养系统掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，有优良的职业道德和素养，具备扎实的教育技术学基本理论知识，具有教学系统设计能力，教学媒体的设计开发、应用和管理能力、实践应用能力与知识创新能力，能从事教育技术开发和研究的高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习教育技术学导轮，现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机辅助教育、电视教材编导与制作、计算机网络及教育应用、教学系统设计、程序设计、教育网站开发与设计、Web应用技术等课程，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握教育技术学的基本理论与基本知识；2．系统掌握教学系统设计的基本原理和基本方法，具有教学过程的设计、开发、应用和评价的基本能力；3．掌握现代远程教育技术，具有教育信息获取、处理、传递和运用的能力、CAI课件设计开发能力和相关网络系统工程实践能力；4．掌握教学媒体的原理、知识、技能，具有较强的媒体加工与整合能力；5．掌握一门外语，具有较强的专业外文阅读能力和实际应用能力；6．掌握文献检索和教育技术研究的基本方法；7．具有创新、工程和经济的意识和能力。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：教育学、计算机科学与技术。
2．学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语、高等数学B、概率论与数理统计、教学系统设计、计算机辅助教育、信息技术课程教学论、现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机网络及教育应用、多媒体课件设计与开发、电视教材编导与制作、Web应用技术、教育技术研究方法。
3．主要实践性教学环节：数据结构课程设计、动画制作课程设计、C语言程序设计课程设计、教育技能训练、电视教材编导制作课程设计、教育实习与调查(模块二学生参加专业实习)、毕业论文。
五、专业特色本专业立足当前教育技术学专业要求和长江大学的实际状况，突出“厚基础、重实践与强能力”的办学特色，培养系统掌握教育技术基本理论，具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理等综合能力的复合型人才。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养⽅案教育技术学专业培养⽅案⼀、专业简介本专业是教育学和信息科学交叉的新兴应⽤型专业。
我校教育技术学专业创办于1984年，于2004年获得教育技术学⼆级学科硕⼠学位授予权。
在30多年的办学过程中为⾼等院校、中等学校、电教机构、⼴播台、电视台、企事业单位⽂化宣传部门以及⾳像制作与出版单位输送了⼤量教学、技术和管理⼈才，在数字教育资源制作与研发⽅⾯形成了⾃⾝的优势和特⾊。
随着信息技术在教育领域的普及应⽤，教与学的形式和内容将发⽣深刻的变化，亟需既懂信息技术⼜懂教育的复合型⼈才，使得教育技术学专业具有良好的就业前景。
⼆、培养⽬标教育技术学专业培养具有强烈社会责任感、深厚⼈⽂底蕴，掌握教育技术学基础知识和基本理论，具备信息技术和数字媒体设计、开发与应⽤技能，富有创新精神和较强的学习能⼒、交流能⼒和社会适应能⼒的综合型⼈才。
本专业毕业⽣适宜到教育系统、企事业单位、国家机关从事技术与教育/培训融合创新应⽤的设计、开发、应⽤、管理、培训/教学等⼯作，到互联⽹教育产业和⼴播影视等多个⾏业进⾏数字化资源、教育软件、信息化教学系统的设计与开发⼯作。
预期毕业5年后，能够具备以下职业能⼒与成就（其中2-4项为任意⼀项）：⽬标1：具备把个⼈理想追求融⼊国家和民族事业的社会担当，拥有健康的⾝⼼和深厚的⼈⽂底蕴与理科素养，对教育技术事业有⾼度认同感，确⽴把美好的教育技术事业作为⾃⼰毕⽣追求的远⼤理想。
理解并坚守职业道德规范，综合考虑法律、伦理道德等因素，在实践中能坚持以⼈为本，公众利益优先。
【职业道德】⽬标2：能够适应现代教育技术的发展，融会贯通技术促进教育的原理与⽅法，掌握教育技术学基础知识以及信息技术知识，能够系统规划学校的管理信息化与教学系统化等⼯作，同时从事信息技术课程以及创客、机器⼈、STEAM等创新课程的教学⼯作，成长为学校信息化主管和优秀的中⼩学教师。
【信息化管理者和教师】⽬标3：掌握企业培训相关知识、成⼈教育与技术整合的原理与⽅法，能够根据企业发展需要搭建企业知识管理体系，开展e-Learning项⽬的设计、组织和执⾏⼯作，开发数字化学习资源，成为企业培训的e-Learning规划⾻⼲。
教育科学学院教育技术学专业人才培养方案
教育科学学院教育技术学专业人才培养方案（教师教育类)一、业务培养目标培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养，能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。
二、业务培养要求本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。
2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识，了解教育技术学的理论前沿，具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。
3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法，具有解决实际问题的能力，基本具备从事本专业领域的科学研究能力。
4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。
三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年.学分:学生毕业总学分不低于167+6（素质教育活动课程）学分。
四、授予学位授予理学学士学位。
五、课程设置与教学进程总体安排（一）教育技术学专业教学活动时间安排表（二)教育技术学专业课程类别和结构比例表（三)教育技术学专业周学时计划分配表（四）教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表1、公共基础课程2、通识教育课程3、专业课程（其中教师教育课程仅限教师教育类专业开设）(1)专业基础课程（2)专业实验课程(3)专业方向课程(4)院系选修课程（5)教师教育类课程4、实践课程。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案一、专业背景教育技术学是一门研究教育教学中运用技术手段提高教育教学效果的学科。
它以教育教学理论和技术为基础，借助现代科技手段，旨在推动教育信息化发展，提升教育教学质量，满足数字化时代学习环境的需求。
二、培养目标本专业旨在培养具备教育教学理论与技术知识，具有教育信息化应用能力和创新能力的教育技术人才。
毕业生应具备以下能力：1.熟悉教育教学理论和教育技术基础知识；2.掌握现代教育技术工具的使用和应用；3.具备教育信息化方案设计和实施的能力；4.能够独立开展教育技术研究和项目管理工作；5.具有良好的沟通、协作和团队合作能力。
三、培养要求1. 专业课程设置本专业的课程设置主要包括以下几个方面的内容：•教育教学基础课程：教育学原理、心理学、教育技术学概论等；•教育技术核心课程：教育技术设计与开发、多媒体技术应用、网络教育技术等；•教育信息化与创新课程：教育信息管理系统、教育数据分析与挖掘等；•实践教学环节：实习、项目实践、毕业设计等。
2. 实践教学环节为了培养学生的实践能力和创新能力，本专业设立了丰富多样的实践教学环节。
主要包括实习、项目实践以及毕业设计等。
通过这些实践活动，学生将能够将所学的理论知识应用到实际教育教学中，培养解决实际问题的能力和综合素质。
3. 课程评价与考核本专业采用多元化的课程评价与考核方式。
其中包括课程平时表现评价、作业报告、实验与实习报告、期中考核和期末考试等。
同时，实践教学环节的评价与考核也将充分考虑学生的实际表现和创新能力。
四、学业规划1. 本科阶段本科阶段的学业规划是为了培养学生的理论基础知识和实践能力，打好教育技术学专业的基础。
学生应通过学习专业基础课程，了解教育教学理论和技术的基本原理，并积极参与相关实践教学环节，提升实践能力。
2. 研究生阶段研究生阶段的学业规划是为了培养学生的深入研究和创新能力。
学生应进一步深化教育技术学的理论知识，学习相关研究方法和技能，并参与教育技术研究项目。
教育硕士专业学位(现代教育技术)培养方案
教育硕士专业学位（现代教育技术）培养方案根据教育部关于中小学校教师在职攻读硕士学位有关精神，特制定教育技术学专业培养方案。
一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师。
基本规格如下：（一）热爱教师职业和信息技术教学及教学信息资源开发与应用的工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
（二）具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础；具有较高的教学论和学习理论素养；在信息技术教学方面视野开阔、了解国内外信息技术发展趋势、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务；具有较强的信息技术教学研究能力、信息技术与学科课程整合能力及教学信息资源开发与应用能力。
（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
（四）身心健康。
二、招生对象及入学考试（一）招生对象大学本科毕业并从事三年以上中小学或中等专业教育、教学工作，教学效果良好或教育业务突出的中小学或中等专业教师，年龄一般不超过40岁。
报考者必须经过所在学校推荐。
招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。
（二）入学考试1.入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。
2.考试科目为：政治理论、外语、教育学、心理学、专业课（教育技术导论）。
三、学习年限学习年限为二至四年。
脱产攻读学位者学习期限一般为两年（其中第一年在校学习，修满课程学分；第二年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。
在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。
四、研究方向信息技术教学，教学资源开发与应用，信息技术与教学五、课程设置按一年左右时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则。
课程分学位课程，专业必修课程和选修课程。
前两类为必修课程。
总学分不少于34学分。
（一）学位课程（15学分）1．马克思主义理论 3学分2．外语 6学分3．教育学原理 3学分4．教育心理学 3学分5．教育科学研究方法 3学分（二）专业必修课（15学分）1．信息技术与基础教育改革 3学分2．信息传播与媒体理论 3学分3．教学设计原理与方法 3学分4．教学资源开发与应用 3学分5．网络教学应用 3学分（三）选修课程（至少四学分）1．计算机应用基础 2学分2．多媒体与网络技术教学应用 2学分3．数字电视技术与教学应用 2学分4．教学过程与资源评价技术 2学分5．远程教育学 2学分六、教学方式以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论和基于计算机网络的远程教学相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织网上咨询辅导；加强实践环节，安排信息技术教学、信息技术与学科课程整合、教学软件开发的实践活动。
教育技术学专业研究生培养方案版
教育技术学专业研究生培养方案版教育技术学专业研究生培养方案版上世纪80年代初，我国教育技术学专业相继建立，并逐渐发展壮大，深受广大教育工作者的欢迎和关注。
而在大力推动现代化教育进程的今天，教育技术的作用更加凸显。
因此，教育技术学专业研究生培养方案版应运而生，其对于提高教育技术学领域的专业化和实用性，并更好的满足社会对于高素质教育技术人才需求具有十分重要的意义。
一、培养目标：1. 系统掌握教育技术学的理论和知识，了解教育技术学的最新研究进展，能够在教育技术学理论方面进行理性的分析和探索。
2. 能够利用现代教育技术手段，结合教学实践，设计和开发教育教学应用软件，为教育教学提供现代化技术支持服务。
3. 具备优秀的教学与管理能力，培养感知教育与技术融合的视角，带领和组织教育技术项目团队，促进教育技术的不断创新。
二、课程设置：1. 教育技术学原理。
该课程主要介绍教育技术学的发展，探讨教育技术学与教育、心理学等科学的基本关系，以及教育技术学如何为教育教学服务。
2. 多媒体技术与教学设计。
该课程主要介绍多媒体教学软件的开发工具与技术，以及基于多媒体技术的教学设计方法论和实际应用技巧。
3. 学科教育与信息技术。
该课程主要探讨跨学科教育中信息技术的应用，以及如何将多媒体技术融入到学科教学中，使学科教学更加生动、形象。
4. 教育技术项目管理。
该课程主要从项目的规划、立项、实施、验收等方面来讲授教育技术项目团队的管理方法，以及如何在教育技术发展的过程中促进团队协作。
三、实践环节：1. 选题实验。
让学生通过实验，对实际教育教学中遇到的问题进行分析与解决，优化教育教学工作，以达到更好地应用教育技术的目的。
2. 调研课程实践。
让学生开展一个针对某一类型的“教育技术与教育教学”问题的调查，课程成果需要展示分析结果并撰写调研报告。
3. 项目实践。
通过实际操作，培养学生对于教育技术项目的组织、协调和实施的能力。
四、毕业要求：1.熟练掌握教育技术学的理论体系，熟知教育技术应用于教育教学的实际应用，能够独立开展教育技术研究工作的能力。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案专业代码：040104学科门类：教育学主干学科：教育学心理学计算机科学与技术一、培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，具有对信息技术环境下旳教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力旳，具有宽厚理论基础和前沿专业技能、并具有一定实践经验和创新精神旳高素质应用型专门人才。
毕业后能到各类学校、教育管理部门、宣传部门、电视台、广告企业、在线教学企业等行业，从事信息技术课程教学、信息技术与课程整合研究与设计、数字化教学资源设计开发、影视创作和平面设计、教育电子出版物编辑等工作旳教育技术专业人才，同步为学生深入深造学习奠定良好基础。
二、培养规格1．掌握科学旳世界观和措施论，对旳认识科学与社会旳关系，热爱祖国，遵纪遵法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。
2．掌握从事教育技术学专业工作所需要旳有关学科旳基本知识。
系统掌握教育技术学专业旳基础理论、基本知识和基本技能；掌握基本旳试验措施和科研措施，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和处理实际问题旳能力和创新精神，具有从事本专业工作旳能力。
3．理解教育学、心理学、计算机科学与技术等与教育技术学专业有关旳各交叉学科旳知识，初步具有综合应用有关学科知识处理问题旳能力，具有适应相邻专业工作旳基本能力与素质。
4．具有良好旳口头体现与文字体现能力。
5．掌握一门外国语，具有与中等学校物理教育以及自我专业发展相适应旳旳阅读、交流和写作能力，具有国际化视野。
6．纯熟掌握计算机旳基本操作，可以纯熟运用办公软件office进行文字、表格及图像处理；至少可以纯熟运用一种专业软件处理本专业领域旳问题；可以纯熟互联网获取多种信息进行初步旳科研创新活动；能纯熟应用信息技术手段开展教学工作。
7．具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛旳知识或爱好，具有一定旳批判性思维能力。
8．心理素质好，身体健康，拥有一定旳体育和军事基本知识。
教育技术学专业培养方案
教育技术学专业培养方案一、培养目标及模式教育技术学是现代教育学、现代心理学、传播学、认知科学、计算机科学与技术、信息与通信技术、广播传媒技术相结合的新兴应用型交叉学科。
本专业培养德智体美全面发展，基础理论扎实，专业知识面宽，实践能力和创新能力强，能够运用现代教育理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和学习资源进行创建、运用和管理的复合型与应用型人才。
二、基本要求1. 政治思想素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有法律意识，自觉遵纪守法；具有较强的社会责任感和良好的职业道德。
2. 文化素质对古今中外的优秀文化有一定了解，能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确认识和评析历史文化遗产，对经典影视作品有较高的鉴赏和评价能力；积极参加学校的文化建设，营造浓厚的文化氛围，培养良好的文学修养、审美情趣、言谈举止、礼节礼仪和性格品质，塑造新时代大学生的高尚风范。
3. 专业素质了解本专业及相关领域等方面的方针、政策和法规；具有扎实的专业理论基础知识、熟练的专业技术能力、全面的专业实践能力；具有创新意识和严谨的科学素养，掌握科学思维方法和科学研究方法，具备系统的认知能力、科学研究能力、科技开发能力和工程实践能力。
4. 身体心理素质了解体育运动的基本知识，经常参加体育锻炼，养成科学锻炼身体的习惯，达到国家有关体育锻炼的合格标准；了解心理健康的知识和标准，掌握增进身心健康的方法；具有强壮的体质和良好的心理素质，能适应艰苦的工作条件和繁重的工作压力。
三、学制与学位修业年限：四年授予学位：教育学学士四、专业方向与业务能力1. 专业方向在培养应用型人才的模式下，设立“教育软件与知识工程”为专业方向，即培养从事教育软件、教育系统平台、教育游戏软件和数字化教学资源的设计、开发和管理的高级专门人才。
2. 业务能力本专业的毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：（1）掌握教育技术学的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的高等数理、电子技术、计算机技术、广播传媒技术等方面的专业基础知识；（2）具有教学系统需求分析、学习环境设计与开发、教育资源设计与开发、教学评价等方面的教学系统设计能力；（3）具有多媒体课件、网络课程、教育教学平台及教学软件等教育资源的设计、开发能力，具有企事业培训项目的设计、开发能力；（4）具有媒体的选择与使用、教学软件的评价、教学媒体与教学软件使用效果的评价等方面的媒体应用与评价能力；（5）具有对信息化教育设施进行优化设计、组织建设、维护、管理和应用的能力；（6）掌握一门外语，具有良好的外语交流能力，具有听、说、读、写的能力，能熟练地阅读本专业的外文文献；（7）熟练掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关科技信息的基本方法，了解教育技术学的理论前沿、应用前景和发展动态，具有从事教育技术学理论、实验和应用的研究能力。
教育技术学专业本科培养方案
教育技术学专业本科培养方案一、培养目标1.掌握教育技术学基本理论和基本知识，了解国内外教育技术学的最新研究成果和发展动态。
2.具备教育技术设计和开发的能力，能够使用现代教育技术手段和工具进行教学设计、开发和实施。
3.具备教育技术维护和管理的能力，能够对教育技术设备、网络和系统进行维护和管理。
4.具备教育技术应用与评估的能力，能够运用教育技术手段和方法进行教学实施、监控和评估。
5.具备自主学习和创新能力，能够不断学习新知识和技术，适应教育技术学领域的快速发展。
二、培养内容1.教育技术基础课程：包括教育技术学原理、教育技术导论、教育心理学等课程，旨在建立学生对教育技术学的基本理论和知识。
2.教育技术设计与开发课程：包括教学设计、多媒体教学设计、网络教学设计等课程，旨在培养学生的教育技术设计和开发能力。
3.教育技术维护与管理课程：包括教育技术设备维护与管理、教育技术网络与系统管理等课程，旨在培养学生的教育技术维护和管理能力。
4.教育技术应用与评估课程：包括教育技术应用方法、教学实施与监控、教育技术评估等课程，旨在培养学生的教育技术应用和评估能力。
5.实践环节：包括实习、毕业设计等环节，旨在培养学生的实践能力和工程实践能力。
三、培养方式1.教师教学：通过讲授教师教学基本课程，培养学生的理论基础知识。
2.实验实践：通过实验室实践、教育技术设计和开发项目实践等，培养学生的实践操作能力和工程实践能力。
3.课程设计和教学实施：通过课程设计和教学实施实践，培养学生的教育技术应用能力。
4.实习和毕业设计：通过实习和毕业设计实践，培养学生的实践能力和创新能力。
四、学业评价1.学科知识掌握：考核学生对教育技术学基本理论和基本知识的掌握程度。
2.实践能力评估：考核学生的实践操作能力和工程实践能力。
3.创新能力评价：考核学生的自主学习和创新能力。
4.课程设计和教学评价：考核学生的教育技术应用和评估能力。
五、就业方向六、总结教育技术学专业本科培养方案旨在培养具备教育技术学基本理论知识、技能和实践能力的专业人才。
教育技术学师范专业人才培养方案
Theoretical System of
Chinese SocialismⅠ）
毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系
概论社会实践（下）
00021022 (Practice of Mao 1 2 周
2周
Zedong Thought and
Theoretical System of
Chinese SocialismⅡ）
Basics of Law)
马克思主义基本原理 00021014
(Marxism)
3 54 36 18
2.0-1.0 春 6
中国近现代史纲要
00021015 (Outline of Chinese 2 36 18 18
1.0-1.0 秋 3
Modern History)
2/9
毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系
三、基本培养规格与要求
1、素质要求 （1）热爱教育事业，有强烈的使命感、责任感，有创新精神。 （2）具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出 问题、分析和解决的基本能力及开拓创新精神。 （3）具有良好的思想品德修养和心理素质，遵纪守法。 2、知识与能力要求 主要学习基于信息技术的教育技术的基本知识，接受教育科学研究的基本训练，掌握从 事该学科必须的基本技能。 （1）系统掌握教育技术专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有现代教育理念和 创新意识，能适应中小学信息技术课程教学及学校信息化教育领域相关工作； （2） 掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法与技术，具有解决实际问题的能力； （3）掌握较强的计算机、数字媒体及网络技术的应用技能； （4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； （5）能运用一门外语进行交流与沟通。 3、 健康要求 掌握体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准， 养成良好的体育锻炼与卫生习惯。
教育技术学研究生培养方案
教育技术学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有开拓创新精神和较高信息素养，掌握现代信息技术，熟悉和掌握多种技术与资源促进人类学习的理论与方法，具有独立从事教育技术学专业的科学研究能力,能胜任与本专业相关的教学、开发工作和技术管理的高级专门人才。
具体要求是：（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，开拓进取，积极为社会主义建设服务。
(二) 具有扎实的专业理论与教学理论知识，较好地掌握现代信息技术及其应用能力；较好地掌握教学系统设计、教学资源开发的理论与技术，对所从事的研究方向及其发展趋势有比较全面的了解，能够担任和完成本学科及相关领域的研究课题，创造性地独立解决与本学科有关的理论与实践问题。
（三）较为全面地了解现代数字媒体技术，熟练掌握现代教学媒体的应用技能。
较为熟练地掌握一门外语，具有使用第一外国语进行国际交流的能力，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。
（四）具备良好的团队意识与协作工作的能力；具有健康的体魄和较强的心理素质。
二、研究方向1．教育技术基本理论2. 网络与远程教育3．信息技术教育应用4. 智能技术教育应用5. 教育游戏与动漫三、学习年限本专业实行弹性学制，学习年限一般为三年。
其中一年半的时间为硕士学位必修课和选修课的学习，必须全部通过考核，完成实践环节和科研能力训练，并至少获得34学分。
至少应有一年的时间进行科学研究，撰写硕士学位论文和通过答辩。
个别因客观原因不能在规定的学制内完成学业者，经审核批准可适当延长，一般不超过五年。
对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，可以提前毕业或提前攻读博士学位（硕博连读），但不得少于两年。
各项考核合格，论文答辩通过，获理学硕士学位。
四、课程设置课程分为必修课和选修课，其中必修课分为公共学位课和专业学位课两种。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育技术学专业培养方案
专业代码：040104
学科门类：教育学
主干学科：教育学心理学计算机科学与技术
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，具有对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力的，具备宽厚理论基础和前沿专业技能、并具有一定实践经验和创新精神的高素质应用型专门人才。
毕业后能到各类学校、教育管理部门、宣传部门、电视台、广告公司、在线教学公司等行业，从事信息技术课程教学、信息技术与课程整合研究与设计、数字化教学资源设计开发、影视创作和平面设计、教育电子出版物编辑等工作的教育技术专业人才，同时为学生进一步深造学习奠定良好基础。
二、培养规格
1．掌握科学的世界观和方法论，正确认识科学与社会的关系，热爱祖国，遵纪守法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。
2．掌握从事教育技术学专业工作所需要的相关学科的基本知识。
系统掌握教育技术学专业的基础理论、基本知识和基本技能；掌握基本的实验方法和科研方法，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决实际问题的能力和创新精神，具备从事本专业工作的能力。
3．了解教育学、心理学、计算机科学与技术等与教育技术学专业相关的各交叉学科的知识，初步具备综合应用相关学科知识解决问题的能力，具有适应相邻专业工作的基本能力与素质。
4．具有良好的口头表达与文字表达能力。
5．掌握一门外国语，具有与中等学校物理教育以及自我专业发展相适应的的阅读、交流和写作能力，具备国际化视野。
6．熟练掌握计算机的基本操作，能够熟练运用办公软件office进行文字、表格及图像处理；至少能够熟练运用一个专业软件解决本专业领域的问题；能够熟练互联网获取各种信息进行初步的科研创新活动；能熟练应用信息技术手段开展教学工作。
7．具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛的知识或兴趣，具备一定的批判性思维能力。
8．心理素质好，身体健康，拥有一定的体育和军事基本知识。
具有社交能力、合作精神和适应环境变化的能力，了解国际化通识知识，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
9．具备现代教育理念和先进的教育教学方法、教学组织能力与教学研究能力，以及乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。
准确理解“中学教师专业标准”的基本概念、行为准则，全面把握“中学教师专业标准”的主要内容和基本要求。
三、课程设置结构体系
本专业课程结构分为理论教学和综合性实践教学两部分。
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其中理论教学包括通识教育课、学科基础课、专业教育课三个教学平台；综合性实践教学类包括入学教育、军训及军事理论教育、社会实践、专业见习、专业实习、课外素质拓展、创新与创业实践、专业技能训练与测试、毕业论文（设计、创作）等。
四、实践教学
实践教学主要包括入学教育、军训及军事理论教育、社会实践、专业见习（教育见习）、专业实习（教育实习）、课外素质拓展、创新与创业实践、专业技能训练与测试、毕业论文（设计、创作），具体安排如下。
1．入学教育
新生入学教育包含思想道德教育、完全教育、学分学籍管理教育、大学生行为规范管理教育、党团学教育、专业教育、大学生活与人生规划教育等。
新生入学教育对新生在新的环境下的学习生活具有较大积极作用。
入学教育时间为1周，安排在第一学期入学后进行。
2．军训及军事理论教育
军训及军事理论教育对培养学生的团队意识、身体素质、心理素质等具有重要作用。
军训及军事理论教育时间为2周，计2学分。
3．社会实践
社会实践活动是促进学生素质获得全面发展的重要环节，严格按照学校有关规定组织实施。
社会实践3周，在第一、二、三学年寒、暑假进行。
4．专业见习、专业实习
专业见习和专业实习主要是为了培养学生将理论和实践相结合的能力。
本专业根据专业方向的不同，可以选择到学校进行教育见习和实习，也可到教育管理部门或企业进行见习和实习。
通过见习和实习了解教育技术应用现状，进一步消化所学理论知识，强化专业实践能力，有利于对未来就业方向的选择。
时间为18周，其中专业见习6周，安排在第三、五、七学期，各2周；专业实习12周，安排在第七学期。
5. 创新与创业实践
为了发展学生的综合素质，增强就业竞争力具有重要作用。
学生在校期间须参加职业资格或专业职称考试、学科竞赛与创业实践、科研创新实践、科研论文（文艺作品）创作等各类创新与创业实践活动，并至少取得3学分，超过学分可以冲抵通识教育选修课学分。
创新与创业实践活动时间为9周，安排在第三、五、七学期各3周。
6. 课外素质拓展
课外素质拓展是培养学生综合素质和创新精神的重要方式。
学校组织各种大学生课外素质拓展和创新实践活动，学生根据自己的兴趣和爱好有选择地参与各类活动。
课外素质拓展时间为6周，安排在第二、四、六学期各2周。
具体项目包括音乐技能、体育技能、美术技能、职业礼仪、语言表达与演讲艺术、“三笔字”与书法艺术等，学生经测试合格取得2学分。
7. 专业技能训练与测试
技能训练与测试进行讲普通话和口语表达技能训练、书写规范汉字训练、书面表达技能训练、教学工作技能训练、班主任工作技能训练、音乐技能训练、体育技能训练、美术技能训练、就业指导训练等，- 2 -
安排在第5-7学期进行。
8. 毕业论文（设计、创作）
毕业论文（设计、创作）是培养学生综合运用专业知识，研究解决实际问题能力的重要方式。
通过毕业论文（设计、创作）的撰写，使学生得到学术研究选题、文献综述、数据收集与处理、研究报告的撰写以及论文答辩全过程规范化的初步训练，获得基本的研究能力。
毕业论文（设计、创作）安排在第七、八学期进行，时间为12周。
五、学制、学时与学分要求
1．学制：标准学制为4年，实行弹性学制，弹性区间为3 6年。
2．学时与学分：理论教学2836学时，142学分，实践教学61学分，合计165学分。
六、毕业条件、学位授予与学位课程
1．毕业条件：学生在规定年限内，完成本专业规定的课程学习和学分要求，且平均学分绩点达到规定要求方能毕业。
2．位授予：取得毕业资格且学分绩点等达到学位条件授予要求的毕业生，授予教育学学士学位。
3．学生修读第二专业课程达到规定学分，并完成该专业的毕业论文，符合双专业毕业条件的，学校颁发第二专业毕业证书。
4.学位课程：教育技术学导论、教学系统设计、教育技术研究方法、信息技术与课程整合、信息技课程教学论、教育传播学、远程教育。
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七：课程设置结构体系表
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八、教学时间计划总表
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九、教学计划运行表。