《时间像小马车》案例
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
抢垦乡中心校申淑娟微案例
《时间像小马车》微案例一、案例背景：在乐器进课堂的训练过程中，我发现面对一个相比照较长的乐句或者指法变化多一点的曲子，孩子们就有畏难情绪，吹奏起来缺乏信心兴趣渐减，效果不佳。
针对这个情况，我持续总结反思，并在教学过程中采取相对应的措施，探索最有效的途径，这里表达的是其中的一个小案例。
二、情景描绘普及器乐教学是我校的办学特色，我们学校从一年级开始展开小乐器进课堂活动，现在我教学的二年级教学班选择的乐器是口风琴，在教学《时间像小马车》一课时，我认为谱子特别简单，因为通过前面一年半的学习他们也已经有了一定的吹奏基础，对于这样一首曲子应该是信手拈来的，于是我就把整首的曲子交给学生，让他们在小组里自行练习，先吹会的到老师这来检查过关，合格的学生就能够当小老师去教其他同学。
每次这样孩子们都会很积极地练习，因为他们都很乐忠于当小老师。
不过，半节课过去了，没有任何一个小组来向我汇报吹奏成果，我有点着急也有点纳闷：这么简单的曲子怎么吹这么慢呢？边巡视边分析我发现，孩子看到长句子，就觉得难，有些需要变换指法的地方就更觉得麻烦了，几遍下来没吹会就失去了起初的兴趣，东看看西看看，不想花力气学了。
特别是有点学困的孩子就更显得兴致缺缺了。
于是我改变了教学策略，想办法降低难度。
接下来我是这样做的，我叫停了学生，以两小节为目标，我板书音符告诉孩子：老师写什么音你就吹什么音，看谁反应快，看谁指法准。
孩子顿时来了兴趣，于是我写3，孩子们吹3；我再按顺序依次写3，2，1，1，1……孩子们就依次吹出3，2，1，1，1……我再依次写4 4 3 2 2 2，孩子们再依次吹奏4 4 3 2 2 2，然后，我分别在音的下面和旁边适宜的地方填上减时线和小节线，完成了四小节谱子，332∣111∣443∣222∣我先领孩子们唱一唱，协助他们熟悉曲子的节奏，这样孩子们马上就能轻松吹奏了。
用这样的方法不但降低了难度还引发了兴趣。
然后我带着他们四小节四小节的学习，学生们每吹会四小节就到老师这检查过关，目标容易达到了，他们更自信了，结果陆续有孩子到我这展示成果，过关的孩子兴致勃勃地去当小老师了，不到下课的时间孩子们就在小老师的帮教下基本掌握了整首曲子的旋律，就差熟练过程了。
《时间像小马车》案例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《时间像小马车》案例《时间像小马车》教学案例音乐班：李云花一、课题：《时间像小马车》二、教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍， F 大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
我和时间来赛跑是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，懂得时间一去不复返的道理，学做珍惜时间的人。
2、体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、在音乐活动中感受到快乐。
四、教学重难点：重点：1 / 5用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》难点：XX XX| XX XX| X X| X- | 的渐强和 XX XX | XX XX | X X X X| X- |的渐弱处理。
五、课堂精彩回放 1 .播放《时间像小马车》的音乐课件，学生认真倾听。
教师：谁能给大家说说，这首歌曲共有几个乐句？你听到小马车奔跑的声音了吗？学生：是的 2、学习重点乐句节奏。
师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能来划拍读一读？ XX XX| XX XX| X X| X-| XX XX | XX XX | X X X X| X- | 3、尝试学习歌谱。
学习歌谱 4、学唱歌曲。
通过聆听、模唱学习演唱歌曲 5、用跺脚、拍手的方式和打击乐器为歌曲伴奏。
6、学习创编歌词进行演唱。
7、拓展。
师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义，老师也要送给大家一首诗。
《时间像小马车》小学音乐教案指导
《时间像小马车》小学音乐教案指导。
一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。
歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。
歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。
二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。
在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。
1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。
2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。
3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。
通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。
三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。
在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。
四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。
2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。
在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。
3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。
4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。
一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《时间像小马车》学校二班级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、通过歌曲的学习，使同学熟悉到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情。
3、拓宽学习内容，培育同学发散思维的力量，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
教学重点：1、在活动中培育同学珍惜时间、疼惜时间的精神。
2、培育同学制造力量。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、预备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）同学：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由同学听声音并来猜一猜它是什么？）同学：钟表、闹钟。
老师：我们一起来仿照一下它的声音。
同学：仿照。
老师：伴随着同学仿照的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
老师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）同学：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
（听一听这种钟发出的声音）老师：用琴伴奏，同学一起仿照寺庙大钟"咣-"的声音。
老师：你们还能仿照出其他钟表的声音吗？同学：仿照。
阶段评析：爱好是最好的老师。
假如老师让同学机械地读节奏，爱好将全部消逝，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。
这里老师结合同学实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让同学通过观赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在欢乐的学习中完成了读节奏，即保持了同学的学习爱好，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关学问：老师：介绍从古代到现代外形各异的钟表，同学观看它们的进展变化。
《时间像小马车》教学案例
《时间像小马车》教学案例2. 教学思路：本课是从美术切入的艺术课,本课意在通过回忆小时候的模样与现在作对比，并画出自己最喜欢的一个时期的样子。
从中让学生明白时间流逝的飞快像小马车一样，小马车走了可以再回来，一但时间流逝就不会再从来.,让学生懂得时间的珍贵,并从此爱惜时间。
其中并观赏分析有关的艺术作品,根据自己幼时的照片进行创作，把艺术家的表现手法运用到自己的创作中，同时让学生尝试用多种艺术形式表达自己的观点。
本课教时约需一教时。
3. 教学目标：·通过对幼时照片的添画，引发对时间的思考。
·学习艺术家的表现手法，并在自己的作品中有所体现。
·通过欣赏艺术作品，能体验他人的情感与情绪，并与自己的情感联系起来尝试用不同的艺术形式进行表现与交流。
4．活动建议：声情导入：教师播放钟表走动的声音，听！这是什么声音？学生回答---钟表走动的声音。
出示植物由一粒种子生根发芽的成长过程，接着播放动物的成长过程，最后出示人的成长过程。
引出“我与时间”的话题。
情境创设：请学生拿出事先准备好的自己的成长过程的照片,并说一说自己在那个阶段的变化或讲一个自己成长中的小故事(在那个同学讲解的时候把他的照片有小到大排列好贴在特制的胶卷上,有放电影的那种感觉)观察欣赏：拿一个同学的一组照片全班共同观察，观察每一张上那个同学的特征！说出每一时期的特点。
教师总结！教师出示一些艺术家的作品与学生的作品，让学生区别。
绘画教学：教师在黑板上画一画各个时期的照片，抓住每一时期的特征，如婴儿时脸比较的大有肉感，头发比较的稀少……学生选择一个自己喜欢的时期把他画下来。
作品展评：把学生的作业贴在特制的胶片上。
先学生互评，自评，最后教师点评。
拓展引伸：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。
二4《时间像小马车》个案
（1）任务呈现三
播放音乐的第二部分,你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？
(2)自主学习
聆听第二部分音乐。引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
(3)展示交流
1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。
我们刚才听的这段音乐在乐曲里出现了很多次，表现了钟表愉快的、准时的走着，它也是这首乐曲的主题音乐。下面让我们来完整的欣赏音乐的第一部分。当你听到主题音乐时，用拍手拍肩的动作来表现一下钟表们快乐的心情？
(3)展示交流
完整的播放第一部分的音乐，学生聆听音乐并律动。
欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）
1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
2、师：“大钟和小钟要***了，听——”
板
书
设
计
大钟和小钟
教
学
反
思
学生对听赏课还是注意力不够集中，有待教师改进教学方法。
备课时间
2015.9.22
主 备 人
姜艳
主 备 人
所在单位
城内小学
复备时间
2015.9.22
授课教师
田秀云
授课教师所在单位
2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。
师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。
师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步，原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的？
学生聆听
让学生说说时间怎么可贵
教
学
环
节
（二）、听唱法学习歌曲。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，明白时间的宝贵，培养学生的珍惜时间意识。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意。
2. 教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《时间像小马车》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 小组合作：学生分组，每组自创一套动作，表现歌曲中的时间流逝。
5. 展示环节：各小组依次展示自创动作，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享歌曲《时间像小马车》，让家长了解学生的学习内容。
2. 学生自主练习歌曲，加强歌曲节奏和旋律的掌握。
3. 家长协助孩子创作家庭版动作，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 关注学生在珍惜时间、创意表现等方面的能力提升。
七、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同指导学生表演歌曲《时间像小马车》。
2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示学习成果。
九、课程表：1. 教案编写：根据教学目标和内容，制定详细的课堂教学计划。
2. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 教学评价：设定合理的评价标准，对学生的学习情况进行评估。
十、教学资源：1. 网络资源：搜集与歌曲《时间像小马车》相关的教学资源，丰富教学内容。
《时间像小马车》教案及反思及说课稿
能关注自然界与日常生活中的声音， 了解最基本的音乐表现要素， 初
步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。
所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到以 学生为主教师为辅的设计理念来完成每一堂课， 并且多多鼓励和夸奖 孩子。
2019.3.25《时间像小马车》 说课稿 乌鲁木齐市第七十八小 学 王艺霏一、说教材 《时间像小马车》是义务教育课程标准实 验教书小学二年级上册第三单元《时钟滴答》第三课题，教学课时为 一课时。
4、认识生字读歌词。
5、用鼓来敲击，学生按节奏读歌词。
6、教师弹琴，学生唱歌曲12遍。
7、把学生认为难唱的歌词，请一位音准较好的同学教唱。
8、完整的唱歌曲。
四、学习音乐符号，完成歌曲表现。
1、用乐器让学生感受马蹄的声音。
2、用双响筒从弱到强和从强到弱的音响效果感受渐弱和渐强。
3、用渐弱渐强在歌曲中表现 五、创编：
认知目标： 学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车由远到近和由近到远的声 音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。
能力目标： 培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。
情感目标： 通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时 间的重要性，学会珍惜时间。
过程与方法： 采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发 展学生的艺术表现能力。
时间像小马车》教案及反思及说课稿
《时间像小马车》音乐教案
乌鲁木齐市第七十八小学 王艺霏 教学目标：
1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
时间像小马车
他等啊等，一直不见公共汽车的 影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上 课了。元元红着脸，低 着头，坐到了自己的座 位上。李老师看了看手 表，说：“元元，今天你 迟到了20分钟。”珍惜时间！时 间 像 小 马 车
时间像……
课后作业：
感兴趣的同学可自行阅读 朱自清《匆匆》
再见！
2020.10
自我介绍
思考：
一分钟能做些什么呢？
一分钟
丁零零，闹钟响了。元元打 了个哈欠，翻了个身，心想：再 睡一分钟吧，就睡一分钟，不会 迟到的。
过了一分钟，元元起来了。 他很快地洗了脸，吃了早点，就 背着书包上学去了。
走到十字路口，他看见前面是绿 灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了 口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看 就要到了，车子开了，他又叹了口气， 说：“要是早一分钟就好了。”
新人教版二年级音乐下册：《时间像小马车》教案2.doc
《时间像小马车》教案教学内容：音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》。
教学目标：1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。
1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听。
举手回答，生：马蹄声。
2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？生：越来越近、越来越大。
师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。
3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）（跺脚、拍手、拍肩）4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”；用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。
用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。
这里的“渐”就是慢慢地；5、老师用不同符号表现了记号，你们想不想试着用自己的图画形式来表现它们呢？拿出一张纸，大胆尝试。
可以同桌相互交流。
6、下面我们就要马上随着小马车出发吧！放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！7、音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧：2∕4 X X X ︱X X X 0 ︱8、同学们表现得非常好，下面再次聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。
《时间像小马车》教学设计一等奖
《时间像小马车》教学设计一等奖《《时间像小马车》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《时间像小马车》教学设计一等奖作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《时间像小马车》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"；歌曲教学目标：1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。
"这一点对于低年级的学生尤其如此。
由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的'思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计（教案）时间像小马车一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的时间管理能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
难点：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学准备：1. 教学PPT2. 小马车玩具3. 计时器4. 活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小马车玩具，引导学生观察小马车的特点，引发学生对时间的兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示时间的定义，让学生了解时间的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解时间的划分，如：秒、分钟、小时等，让学生了解时间的基本单位。
4. 实践活动：教师组织学生进行时间实践活动，如：计时比赛、规划时间等，培养学生的时间管理能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道时间的重要性，激发学生珍惜时间的意识。
五、课后作业：1. 学生回家后，用自己的方式表达对时间的认识，如：绘画、写作等。
2. 家长协助孩子制定一天的时间安排表，培养孩子合理安排时间的能力。
3. 家长监督孩子执行时间安排，培养孩子的自律意识。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、实践活动表现等方面评价学生对时间概念的理解。
2. 通过课后作业、家长反馈等方面了解学生对时间重要性的认识。
3. 通过观察学生在日常生活中的时间管理行为，评估学生时间管理能力的提升。
七、教学拓展：1. 邀请专家进行时间管理讲座，让学生更深入地了解时间管理的方法和技巧。
2. 组织学生参观相关机构，如钟表博物馆，增强学生对时间知识的理解。
3. 开展时间管理主题班会，让学生分享时间管理的心得和方法。
八、教学反馈：1. 课后及时与学生沟通，了解他们对时间概念的理解程度。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中时间管理的情况。
3. 根据反馈调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学改进：1. 根据学生反馈，调整教学内容和教学方式，使其更贴近学生的实际需求。
一年级音乐时间像小马车教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级音乐时间像小马车教案一年级音乐时间像小马车教案第 1 页一年级音乐时间像小马车教案篇一：时间像小马车优秀教学设计歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。
二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
采用 2/4，F 大调式，音域跨度九度。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音。
旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是 b-c2。
四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。
2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；1 / 15通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。
一年级音乐时间像小马车教案第 2 页 3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。
五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。
难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。
六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。
由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。
七、教学过程：篇二：时间像小马车教学设计《时间像小马车》教学设计教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》教学时间：一课时教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验、表现声音---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 渐强和渐弱的效果。
湘教小学音乐二上《4时间像小马车》word教案(2)
《时间像小马车》教课设计新世纪实验小学刘念一、教课目的：感情态度与价值观：能亲自参加，认识乐器音色，领会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、研究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在聆听、实践、评论等过程中，欢乐的感觉与体验。
认识音乐术语和记号，领会自主学习的快乐。
知识与技术：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及风趣的表演中，利用阵容直观感觉歌曲“上行”、“下行”的感觉，并认识乐器音色。
二、教课重难点：教课要点：能用有洪亮的声音高兴的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教课难点：能感觉“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
注意｜｜x x｜x ﹣｜这句的办理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
三、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等四、教课过程：（一）情形导入1、组织教课：师生问好2、舞蹈展现导入，模拟骑马① 教师展现舞蹈小动作，请学生猜想老师模拟的是什么？（企图：用舞蹈小动作导入，活跃氛围，激发学生踊跃性）②经过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参加模拟，和学生一同学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授1、听辨声音，乐器展现请同学们认识以下四件乐器，认识乐器音色，请学生直观感觉哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更合适做马蹄声？（创建问题情境）——双响筒2、感觉体验学习① 完好赏识新课，初步感觉音乐。
师：请同学们赏识歌曲，在赏识同时，请你们在歌曲中找到能够用双响筒的音乐模拟的乐句？② 请学生自主参加感觉，先试试跟音乐模拟。
3、要点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①要点学习｜｜x x｜x ﹣｜让学生感觉马蹄声，利用阵容直观感觉音乐上行模进、下行模进的成效变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）②跟琴学唱。
③ 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨差别。
师：依据老师敲打的两段声音，听听有什么不一样？（愈来愈大、愈来愈小或愈来愈近、愈来愈远）④ 对歌曲进行办理。
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《时间像小马车》教学案例
音乐班：李云花
一、课题：《时间像小马车》
二、教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
激发学生的学习兴趣。
2、学习重点乐句节奏。
师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能来划拍读一读？XX XX|XX XX|X X|X-|
XX XX |XX XX |X X X X|X- |
3、尝试学习歌谱。
学习歌谱
4、学唱歌曲。
通过聆听、模唱学习演唱歌曲
5、用跺脚、拍手的方式和打击乐器为歌曲伴奏。
6、学习创编歌词进行演唱。
7、拓展。
师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义，老师也要送给大家一首诗。
师生共勉。
课件出示《惜时》----陶渊明。
师：老师还找到一些这样的格言，（出示格言）
（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
（2）“光阴似箭，岁月如梭”
（3）“少壮不努力，老大徒伤悲”
（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。
不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主。
）
六、教学反思：
1．教学目标制定符合学生实际本课教学目标有以下三方面：（1）．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》（2）．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
（3）．懂得时间一去不复返的道理，
教育学生做珍惜时间的人。
通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。
2．教学难点突破成功，重点突出本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤（1）．用酸奶杯摆放在地上，学生看着酸奶杯读节奏XX XX|XX XX|X X |X- | （2）．用轻声表现遥远的声音XX XX|XX XX|X X |X- | (3)．用大声表现近处的声音XX XX|XX XX|X X |X- | （4）．红色的节奏变成重音XX XX|XX XX|X X |X- |并问学生表现了什么样的声音？（5）．学生体会出是由远到近。
七、案例分析：
1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对音乐学习的兴趣。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型。
充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
为更好的让学生第一感觉喜欢上音乐，欣赏音乐。
3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式。
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。
总之，恰如其当的教学设计，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使音乐艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。