第二节生在肺内的气体交换
第二节发生在肺内的气体交换教学设计
提出问题:如果肺泡破损,肺内气体交换将会受到怎样的影响?生活中那种方式或途径可能会损伤肺泡?请同学们从“肺的结构与功能相统一”的角度来回答问题。分析病例:肿气病,气胸。
学生小组讨论后回答:结构破损会导致其丧失相应的功能。肺泡破损会导致肺与外界气体交换产生困难。外伤,吸烟,呼吸道感染和环境污染等可能会损伤肺泡。
七、教学媒体
黑板
八、教学过程
情境导入
人需要不停地呼吸。一个人可以几天或几十天不吃食物,可以几小时不喝水也能维持生命,但只要几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人吸入和呼出的气体成分有什么不同呢?请同学们参考教材p45“想一想,议一议”中的资料进行分析。(设计意图:创设情境,引导学生关注呼吸的重要作用,激发学生的求知欲)
二、教学对象分析
利用初中生在思维敏捷,活跃等特点,在教学过程中通过答与讲解,让学生掌握空气在人体肺部的交换过程:握住学生在思维和求知欲方面的优势,充分利用现有的教学条件进行教学。
三、教学目标
(一)知识目标
a.概述肺与外界的气体交换过程。
b.概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标
通过分析资料等活动,培养学习分析的能力
4.讲解p46页的演示实验。讨论:是由于胸腔扩大导致吸气,还是因为吸气后使胸腔扩大?
学生小组讨论后作答:胸腔容积扩大,则肺扩张,外界气体被吸入肺内。(设计意图:引导学生推理胸腔容积的变化与呼吸的关系)
教师点拨:气体流动的原因是压力差。一定条件下,气体的容积与气体的压力成反比。
教师利用注射器做演示实验,验证上述原理:用左手食指将注射器安装针头处封住,右手缓慢牵拉注射器活塞,使活塞沿空筒向外移动约3厘米,这时松开右手,活塞会像针头方向移动。
三.延伸与扩展
初一七下生物 第3章 第2节 《发生在肺内的气体交换》典例精讲导学案练习题
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【习题难度】《发生在肺内的气体交换》既是本章的重难点,也是本册书的重难点,尤以“呼吸运动”最难理解,在各级考试中属难度系数较大的题目。
【习题形式】多以图、图解、表格、曲线等形式呈现,常有与血液循环等其他知识点结合的综合题。
【核心考点】考点一:肺与外界的气体交换,是通过_________完成的。
1.吸气过程:2.呼气过程:考点二:肺泡与血液的气体交换,是通过气体的_____作用完成的。
1.气体扩散作用原理:气体的浓度越大压力就越___,肺内氧气的浓度_____血液中的氧气浓度,就形成了压力差。
气体由压力大的向压力小的方向流动,肺内的_____就扩散到血液中,同理,血液中的_________就扩散到了肺泡,直到两边氧气与二氧化碳浓度平衡为止。
2.结果:血液由_____血变为_____血。
3.肺适于气体交换的特点:(1)肺泡外包绕着_________。
(2)肺泡壁和毛细血管壁都_____,只由一层上皮细胞构成。
(3)肺泡的数目_____。
考点三:血液与组织细胞的气体交换,是通过气体的_____作用完成的。
1.结果:血液由_____血变为_____血。
2.意义:氧气最终在组织细胞的_______中被利用,参与___________,分解有机物,释放________,一方面供人体生命活动的需要,另一方面释放热量维持体温的恒定。
【习题导练】1.如图所示是模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图的描述错误的是:A.①模拟的是气管B.③模拟的是肺C.⑤模拟的是膈肌D.甲装置模拟的是吸气过程2.能正确反映吸气时膈肌和肺活动情况的是:A.甲膈肌收缩,肺容积缩小B.甲膈肌舒张,肺容积扩大C.乙膈肌舒张,肺容积缩小D.乙膈肌收缩,肺容积扩大3.图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图:图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。
当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时,图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是A.b<c<a B.a<b<c C.a<c<b D.c<a<b4.图甲是肺内压随时间的变化示意图,图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
第二节 发生在肺内的气体交换
肺
当我们用手按住胸部两侧,我 当我们用手按住胸部两侧, 们感到: 们感到:
吸气:肋骨向上向外运动,胸廓扩大; 吸气:肋骨向上向外运动,胸廓扩大; 呼气:肋骨向下向内运动,胸廓缩小。 呼气:肋骨向下向内运动,胸廓缩小。
在铁路旁极目远望: 在铁路旁极目远望:
两条平行的铁轨似乎要交汇在一起。 两条平行的铁轨似乎要交汇在一起。
肺 动 脉 静脉血
肺泡
CO2 O2
肺 静 脉 动脉血
肺部 毛细血管
气体交换后, 静脉血变成 气体交换后,使静脉血变成 动脉血。 了动脉血。
静脉血
组织处的 毛细血管
ห้องสมุดไป่ตู้
动脉血
静 脉
CO2
组织
O2
动 脉
气体交换后, 动脉血变成 气体交换后,使动脉血变成 静脉血。 了静脉血。
1.进入血液的氧气要送到什 么部位? 么部位?二氧化碳是在什么部位 产生的? 产生的?
2.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血 . 液中,至少通过的细胞层数为( 液中,至少通过的细胞层数为( B ) A.1层 . 层 C.3层 . 层 B.2层 . 层 D.4层 . 层
3.人在溺水时,___生理活动受到阻碍;煤 .人在溺水时, 生理活动受到阻碍; 生理活动受到阻碍 气中毒时, 生理活动受到阻碍。( 气中毒时,___生理活动受到阻碍。( A ) 生理活动受到阻碍 A.肺与外界的气体交换、气体在血液中的 .肺与外界的气体交换、 运输 B.肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液 .肺泡与血液之间的气体交换、 中的运输 C.肺与外界的气体交换、气体在血液中的 .肺与外界的气体交换、 运输 D.血液与组织细胞之间的气体交换 .
讨论: 讨论:
1.你的胸围差明显吗?同年龄、同性别的 你的胸围差明显吗?同年龄、 同学,胸围差有差别吗?如果有差别, 同学,胸围差有差别吗?如果有差别,请找出 原因。 原因。 同学间的胸围差有差异。这同性别、年 同学间的胸围差有差异。这同性别、 龄以及是否经常锻炼等有关系。 龄以及是否经常锻炼等有关系。 胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗? 2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗? 除胸廓前后、左右径的变化外, 除胸廓前后、左右径的变化外,还可以有什么 影响胸廓的容积? 影响胸廓的容积? 胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。 胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。 膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变 也可以影响胸廓的容积。 化,也可以影响胸廓的容积。
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
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2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
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能力提升
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3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
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基础巩固
能力提升
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1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
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第二节 发生在肺内的气体交换
七年级生物下册第三章发生在肺内的气体交换课件与答案
4.(2021·贺州)“生命不息,呼吸不止”,人的呼吸实质 上包含如下几个连续的过程:①肺与外界的气体交换,② 肺泡与血液之间的气体交换,③气体随血液流动,④血液 与组织细胞之间的气体交换,⑤组织细胞进行呼吸作用。 以下叙述不正确的是 ( )
A.①过程通过呼吸运动实现
B.②和④过程通过气体的扩散作用实现
配RJ版
第四单元 第三章
9.当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变化,下 图中能正确表示该变化的曲线是 ( D )
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
10.下图表示血液流经某结构后某些成分的变化情况,据此 推测该结构为 ( A )
A.肺
B.组织细胞
C.肝脏
D.肾脏
生物
七年级 下册
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3.(2021·邵阳)如右图,甲表示气管a、胸腔b、肺c三者 的组合示意图;乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状 态。当图乙中的膈肌从②状态向①状态转化时,图甲a、b、 c三部位的气压由小到大的顺序是 ( C )
A.b<c<a B.a<b<c
C.a<c<b D.c<a<b
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第四单元 第三章
呼吸运 动
肋间外肌、 膈肌
胸廓前后径、 左右径
肺
肺容积
肺内气压
气流方向
吸气
收缩 增大
被动扩 张
增大
变小(低于外 外界→肺
界)
内
呼气
舒张 缩小
弹性回 缩
缩小
增大(高于外 肺内→外
界)
界
生物
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第四单元 第三章
第二节 发生在肺内的气体交换笔记内容
六.肺适于气体交换的特点:肺泡数目多;肺泡外包绕着丰富的毛细血管;肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成。
笔记内容:
第二节 发生在肺内的气体交换
一.肺:①肺是呼吸系统的主要器官,功能:发生气体交换的场所。
②位置:位于胸腔内,左右各一个,左肺两叶,右肺三叶。一分钟呼吸16次。
③结构:肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成。
二.胸围差:尽力吸气终了时的胸围长与尽力呼气终了时胸围长度之差。
三.人在平静呼吸时,肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化:
肋间肌肉和膈肌
肋骨
胸廓
膈顶部
肺
肺内气压
气体
吸气
收缩
向上向外
扩大
向下
扩张
减小
进入
呼气
舒张
向下向里
缩小
向上
缩小
扩大
排出
4.体内气体的交换:
(1)原理:气体的扩散作用
(2)气体交换过程:①吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;②呼气时,血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随呼气的过程排出体外。
最新人教版七年级下册生物第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
的曲线是
( D)
12.人体呼出的气体中二氧化碳含量高于氧气含量。___×___(判断对错)
【关键能力练】
13.(大数据易错题·平均得分率 45.21%)图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化
曲线图,图乙是膈肌所处的两种状态,图丙是①气管、②肺、③胸腔三者的组合
示意图。据图分析,下列有关叙述正确的是
( C)
20.如图是人一次平静呼吸过程中肺内气压与外界气压差的曲线,下列叙述正确 的是 ( D ) A.在曲线AB段的变化中﹐肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态 B.在曲线BC段的变化中,胸廓的前后径和左右径由大变小 C.B点是本次呼吸中呼气结束的瞬间,此时肺内气体全部排出体外 D.C点是本次呼吸中吸气结束的瞬间,此时肺内气压等于外界气压
3.当你过生日“用力”吹灭蜡烛时,膈肌的变化是 ( A )
A.收缩变为舒张
B.舒张变为收缩
C.顶部下降
D.A、C两项都是
4.(2020·日照学业考)有时出现的打嗝现象﹐会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝
现象。深吸气时发生的现象是 ( B )
A.胸廓缩小
B.膈肌收缩
C.肺活量下降
D.肋骨间的肌肉舒张
5.下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述,正确的是
合作探 1.吸气时,肋骨间的肌肉和膈肌的变化? 吸气时,肋骨间的肌肉_收__缩__,使肋骨向上向外运动,如图二中,由_位__置__一__逐渐变化为 _位__置__二__,使胸廓的前___后__、__左__右__径增大。 膈肌犹如注射器中的活塞,吸气时,膈肌收缩,如同用力向_下__拉动活塞,使胸廓的 _上__下__径变大。 2.为气体入肺提供根本动力的结构是呼吸肌。
在呼出气体中的 含量/%
氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 78 21 0.03 0.07 0.9
第二节 发生在肺内的气体交换
问题: 问题: 胸廓的变化与呼吸有什么关系呢?是由于胸廓扩 胸廓的变化与呼吸有什么关系呢? 大导致吸气,还是吸气后使胸廓扩大? 大导致吸气,还是吸气后使胸廓扩大? 气体小知识: 气体小知识: 一个容器中的气体,在温度不变的情况下,如果 一个容器中的气体,在温度不变的情况下, 气体的总量没有改变, 气体的总量没有改变,当容器的容积增大时气体压力 就小,容积缩小时气体压力就大。 就小,容积缩小时气体压力就大。
2. 测量方法如上图所示, 测量者需要2人。一测量者面对 着受测者,用软尺围绕受测者的 胸廓,软尺在胸前下缘要与乳头 上缘平齐;另一测量者在受测者 背侧,将软尺固定在两肩胛的下 角。软尺松紧要适宜并随着受测 者的呼吸动作灵活收放。注意软 尺不要有折转。 3. 先让受测者尽力深吸气,记录下吸气终了时的胸围 长度。再让受测者尽力深呼气,记录下呼气终了时的胸围长 度。计算两次胸围长度之间的基数(即胸围基数值)。测三 次(应在同一位置测量),将胸围基数值记录在自己设计的 表格中,并算出平均值。
第三章第二节 发生在肺内的气体交换
洮南市第五中学 纪长波
一、肺的概况
1、是呼吸的主要器官 、 2、位于胸腔内 、 左肺: 左肺:分为二叶 3、肺 、 右肺: 右肺:分为三叶
4、呼吸频率:约16次/分 、呼吸频率: 次分
二、实验:测量胸围差 实验: 实验
目的要求: 目的要求: 1、练习测量胸围差的方法。 2、了解自己的胸围差。 材料用具: 软尺。 材料用具: 方法步骤: 方法步骤: 1、3~4人一组(男女生分开)。测量胸围 差前。 2、受测者要脱去外衣,取自然站立的姿 势,双手自然下垂, 3、不挺胸,不憋气,呼吸要均匀。
讨论: 讨论: 1、你的胸围差明显吗?同年龄、同性别的同学,胸围 你的胸围差明显吗? 你的胸围差明显吗 同年龄、同性别的同学, 有差别吗?如果有差别,请找出原因。 有差别吗?如果有差别,请找出原因。 明显(或不明显)。有差别。 )。有差别 大小、 答: 明显(或不明显)。有差别。呼吸运动能力 大小、深 测量误差等都会导致这种差别。 浅、测量误差等都会导致这种差别。 2、胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗?除胸廓前后、 胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗?除胸廓前后、 胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗 左右径的变化外,还可能有什么变化影响胸廓的容积? 左右径的变化外,还可能有什么变化影响胸廓的容积? 答:胸围差只能反映胸廓在横向的扩张和收缩(如右下图), 胸围差只能反映胸廓在横向的扩张和收缩(如右下图), 扩张和收缩 使胸腔容积有所变化,不能完全代表胸腔容积的变化。 使胸腔容积有所变化,不能完全代表胸腔容积的变化。还可 能有胸廓上下径的变化影响胸廓的容积。 能有胸廓上下径的变化影响胸廓的容积。 问题: 胸廓上下径是否在变化,如果有变化, 问题: 胸廓上下径是否在变化,如果有变化, 又是什么使之发生变化的呢? 又是什么使之发生变化的呢?
人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换---呼吸运动模型试验说课稿
呼吸运动模型试验说课稿一、课标与教材分析1、教材分析本实验位于人教版七年级下册第四单元第三章第二节—发生在肺内的气体交换,前面我们已经学习了“呼吸道对空气的处理”,通过今天的学习进一步构建细胞呼吸这一重要概念。
2、课程标准要求课标指出本节的重要概念是:呼吸系统包括呼吸道和肺,其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气,排出代谢所产生的二氧化碳。
二、学情分析在教学过程中学生难以理解呼吸肌的运动如何引起胸腔容积的变化,甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸腔容积的变化。
为此采用构建模型的方法使抽象的知识直观化。
三、学科核心素养教学目标1、生命观念:理解肺与外界的气体交换过程。
2、科学思维:通过对胸腔结构的分析和讨论,归纳呼吸运动的原理。
3、科学探究:设计并制作呼吸运动模型,培养学生观察、分析、合作、推理和动手操作的能力。
借助模型探究呼吸运动的原理。
4、社会责任:引导学生关注呼吸系统健康和环境污染问题,激发学生珍惜健康的情感。
四、实验创新与教学过程模型一:模拟肋间肌运动模型1、实验方式改进:原实验是演示实验,学生的参与度低,但学生对该实验很感兴趣,为此改为学生动手操作的分组实验。
2、实验材料改进:实验之前学生整理实验器材时发现,原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎,用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。
同学讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封,改进后的材料容易获得而且安全,能保证每位同学都能自己准备一份3、实验步骤:(1)取适合的塑料瓶,去除底部;(2)利用橡皮筋,将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端;(3)取适量的橡皮泥,将瓶口密封;(4)将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。
4、实验结果分析:当膈肌收缩向下运动时胸腔容积扩大,通过物理知识可知胸腔容积扩大,其压力降低,肺便扩张,由于肺容积增大,肺内气压降低,气体从气压较高外界进入气压较低的肺完成吸气过程。
《3.2第二节 发生在肺内的气体交换》教案三篇(附同步练习)
《第二节发生在肺内的气体交换》教案【教学目标】知识:概述肺内的气体交换过程——包括肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。
能力:通过探究外界气体是怎样进出肺的,培养学生分析问题的能力。
通过演示实验,培养学生的观察能力。
通过资料分析,培养学生提取信息和处理信息的能力情感态度价值观:通过分析,认同体育锻炼的重要性。
【教学重点】:肺与外界的气体交换过程【教学难点】:肺泡与血液的气体交换过程【教学准备】:多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。
【教学设计】一、引言:提出问题,引起学生思考。
通过回忆以前的知识思考问题。
并阅读P45资料复习呼吸系统的组成。
提出问题:吸入的气体和呼出的气体有什么不同?肺是怎样实现与外界的气体交换的?二、肺与外界的气体交换1、肺的位置和结构2、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?3、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。
3、肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系?4、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气?三、肺泡与血液的气体交换1、肺内气体是如何发生变化的?2、体内的气体是如何进行交换的呢? 1、观看呼吸系统示意图,找出肺的位置,明白肺的结构和功能2、学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处,做深呼吸,感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化:吸气时,手向什么方向移动?呼气时,手向什么方向移动?呼吸时,胸廓容积发生变化了吗?为什么会发生这种变化?----深吸气肋骨在向上向外运动,胸廓扩大。
深呼气肋骨在向下向内运动,胸廓缩小。
学生提出假设:胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。
学生观察动画,阅读书本相关内容,讨论、交流:1、呼吸运动时,主要哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化?在呼吸肌收缩和舒张时,胸廓容积发生了怎样的变化?2、随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?3、根据探究结果作出假设:肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗?学生观察实验,思考、讨论问题,得出结论:肺容积的变化导致了吸气和呼气。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换及答案
人教版七年级下册生物第二节发生在肺内的气体交换1.通过呼吸吸进的氧气进入人体最终被利用的场所是()A.肺B.细胞C.血液D.心脏2.测量胸围差时,要求你尽力深吸气再尽力深呼气。
那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是()A.肋骨上升,膈舒张而上升B.肋骨上升,膈收缩而下降C.肋骨下降,膈舒张而上升D.肋骨下降,膈收缩而下降3.右图是人体在平静状态下呼吸的部分示意图。
下列有关图示状态的叙述,错误的是()A.膈肌呈舒张状态,膈顶部回升B.肋骨间的肌肉呈收缩状态,肋骨下降C.胸廓的容积缩小,肺也随着回缩D.此时肺内的气压大于外界气压4.下图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化图像。
在AB段中,膈肌的舒缩状态和膈面积的变化分别是()A.膈肌收缩,膈的面积缩小B.膈肌舒张,膈的面积增大C.膈肌舒张,膈的面积缩小D.膈肌收缩,膈的面积增大5.呼吸时,氧气由肺泡进入血液的原因是()A.肺泡内有氧气,血液里没有氧气B.肺泡收缩产生的压力C.肋骨间的肌肉和膈肌收缩产生的压力D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度6.下图表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是()A.曲线Ⅰ可能为运动状态B.曲线Ⅱ可能为平静状态C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较小D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小7.图甲为呼吸系统组成示意图,图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题。
(1)人体进行呼吸的主要器官是图甲中的[]。
[]不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和。
(2)图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平的上皮细胞构成的,这有利于进行。
(3)图乙中a代表的气体是,血液从毛细血管的[④]端流到[⑤]端后,(气体)含量增加。
(4)图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图甲中[③]应处于状态。
8.★下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。
请回答下列问题。
(1)图1所示的实验装置中,序号模拟人体的肺,序号模拟人体的胸廓。
初中生物 第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换练习题及答案解析
七年级下第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换1.肺(1)位置。
肺位于胸腔内,左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶,分别与左右支气管相通。
(2)结构。
肺是由细支气管的树枝状分支和肺泡组成的。
①肺泡是由最细小的支气管的末端膨大形成的。
②肺泡的数目很多,约有3亿个。
③肺泡壁很薄,只由一层上皮细胞构成。
④肺泡的外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
毛细血管的壁由一层上皮细胞构成,有利于肺泡与血液之间进行气体交换。
肺是呼吸系统的主要器官,其结构特点适于进行气体交换。
【例1】下列叙述中与肺内气体交换作用无直接关系的是()。
A.肺泡数目极多B.肺泡外缠绕着毛细血管C.肺泡位于细支气管的末端D.肺泡壁和毛细血管壁均由一层细胞构成2.胸廓变化与肋间肌和膈肌的关系(1)胸廓的组成。
胸廓由脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌组成,底部由膈封闭。
(2)胸廓变化与肋间外肌之间的关系。
当肋间外肌收缩时,胸骨上提,肋骨向上向外移动,胸廓的前后径、左右径增大,胸廓扩大;当肋间外肌舒张时,胸骨下放,肋骨向下向内移动,胸廓的前后径、左右径缩小,胸廓缩小。
(3)胸廓变化与膈肌的关系。
当膈肌收缩时,膈顶下降,胸廓上下径增大,胸廓扩大,肺扩张,肺容积增大;当膈肌舒张时,膈顶上升,胸廓上下径减小,胸廓缩小,肺回缩,肺容积变小。
与呼吸有关的肌肉收缩,胸廓扩大;肌肉舒张,胸廓缩小。
【例2】下列关于肋间外肌和膈肌作用的叙述,正确的是( )。
A .肋间外肌和膈肌交替舒缩B .肋间外肌和膈肌同时收缩或舒张C .肋间外肌收缩可缩小胸廓容积D .膈肌舒张可扩大胸廓容积3.呼吸运动实现了肺通气呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小,包括吸气和呼气。
(1)吸气。
人体吸气时,肋间外肌和膈肌同时收缩,胸廓扩大,肺随之扩张,肺内气压小于外界大气压,外界新鲜空气通过呼吸道进入肺。
(2)呼气。
人体呼气时,肋间外肌和膈肌同时舒张,胸廓缩小,肺随之回缩,肺内气压大于外界大气压,肺泡内的部分气体呼出体外。
鲁科五四学制版七年级生物上册第四单元第三章《第二节发生在肺内的气体交换》教学设计
-学生能够通过实验观察,分析气体交换过程中氧气和二氧化碳含量的变化。
3.掌握肺内气体交换的相关概念,如肺泡通气量、肺泡换气量等。
-学生能够准确理解并运用肺内气体交换的相关术语。
-学生能够通过计算,估算正常呼吸过程中的肺泡通气量和肺泡换气量。
-引导学生通过数据记录和分析,总结肺内气体交换的规律,加深对生物学概念的理解。
3.合作学习,共同提高:
-鼓励学生在小组内进行讨论和分享,通过团队合作解决问题,提高沟通和协作能力。
-教师在学生讨论时巡回指导,提供必要的帮助和引导,确保每位学生都能参与进来。
4.情感教育,价值引导:
-结合教学内容,讨论空气质量对健康的影响,引导学生关注环境保护。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解肺泡与气体交换之间的关系,掌握肺内气体交换的原理。
-学生需要通过实验和图示,深入理解肺泡的结构和功能,以及气体在肺泡和血液之间的扩散过程。
-教学难点在于如何让学生从微观层面理解气体分子的扩散现象,并将其与肺泡的实际结构联系起来。
2.运用生物学知识分析呼吸过程中气体成分的变化,培养学生的实验操作和数据分析能力。
-学生能够关注空气质量问题,了解环境污染对肺内气体交换的影响。
2.增强学生的环保意识,培养绿色生活理பைடு நூலகம்。
-学生能够认识到保护环境对呼吸健康的重要性,积极参与环保活动。
-学生能够倡导节能减排,为改善空气质量贡献自己的力量。
3.培养学生勇于探究、积极进取的科学精神。
-学生能够对生物学问题保持好奇心,主动探索未知领域。
(二)过程与方法
1.培养学生的观察和分析能力,通过实验探究肺内气体交换的原理。
第二节_发生在肺内的气体交换(第二课时)
血液与组 织细胞的 气体交换
外界 空气
呼吸道 肺
肺毛 氧 细 部 血 二氧 化碳 的 管
二 肺泡内的 气体交换
血液 循环
组毛 织 细 氧 组织 处 血 二氧 细胞 的 管 化碳
四 组织里的 气体交换
一 肺的通气
三 气体在血液 中的运输
呼吸全过程图解
(1)在这些活动中,在相同的时间内,哪类活动可能需要的
能量最少?哪些活动需要的能量可能最多?你的依据是什么?
(2)为什么慢跑比打篮球耗氧量大?
肺与外界气体交换的原理和过程
呼吸肌收缩 胸廓扩大 肺扩张 呼吸肌舒张 胸廓缩小 肺回缩
肺内气压下降
气体进肺
肺内气压上升
气体出肺
吸气
呼气
胸廓运动使呼吸实现的科学根据
状态 膈 肋骨 向上 向外 下降 收缩 胸腔 容积 肺内 压力 外界 气压 不变 气体进 出方向
收缩 吸气 下降 舒张 呼气 回升
增大
变小
外界→肺
肺→外界
减小
变大
不变
以上过程只是对平静状态下的呼吸分析
肺泡的结构
成人的肺泡总数由3亿~5 亿个,全部肺泡的表面积, 在平常呼吸时有50~60平 方米;在深呼吸时肺泡会 毛细血管 膨胀,此时表面积会达到 100平方米
毛细血管壁Байду номын сангаас肺泡壁 肺泡
特点:
肺泡数目多; 肺泡壁薄; 外面紧缠着毛细血管。
水
二氧化碳
能量
二氧化碳
组织细胞 氧气 毛细血管
肺泡 氧气
吸入 呼出
CO2
O2 CO2
呼吸道
O2 CO2 CO2
肺
O2
CO2
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
排除二氧化碳
二氧化碳是人体代谢过程中产生的废物,需要排出体外以维 持身体正常运转。气体交换过程将二氧化碳从血液中排出到 肺内,然后通过呼吸排出体外。
通过气体交换过程,二氧化碳得以有效地排出,维持身体内 环境稳态,防止积累过多的二氧化碳导致酸中毒等不良反应 。
他部位携带到肺部。
血液循环
通过血液循环,携带二氧化碳的红 细胞将二氧化碳输送到肺部。
呼吸运动
在肺部,二氧化碳通过呼吸运动排 出体外。
03
呼吸运动与气体交换
呼吸运动的触发与控制
呼吸运动的触发
呼吸运动是由中枢神经系统控制的,当血液中的氧气和二氧 化碳浓度发生变化时,呼吸中枢会相应地调整呼吸运动的频 率和深度。
肺的功能
肺的主要功能是进行气体交换, 将氧气输送到血液中,并将二氧 化碳从血液中排出。
呼吸系统的其他组成部分
01
02
03
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口, 具有过滤、加湿和调温空 气的功能,还能帮助我们 闻到气味。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部 位,具有调节空气流动和 发声的功能。
气管
气管是一条管道,将鼻腔 和肺连接起来,使空气能 够顺利进入肺部。
体液调节
血液中的氧气、二氧化碳、酸碱 平衡等化学成分对呼吸中枢产生 影响,调节呼吸运动的频率和深
度。
呼吸肌调节
呼吸肌的收缩和舒张状态也会影 响呼吸运动的深度和频率,例如, 当呼吸肌疲劳时,会导致呼吸运
动减弱。
04
气体交换的生理意义
为身体提供氧气
氧气是人体进行生命活动所必需的,如细胞呼吸、能量代谢等。气体交换过程将 氧气从空气中吸入肺内,然后通过血液运输到全身各个组织器官,满足身体对氧 气的需求。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换说课课件
第四部分 说教学过程
第四环节:自我检测
三个梯度
1、自我检测
2、学以致用
3、能力提升
知识再现
第四部分 说教学过程
第五个环节:收获与反思
板书
促进学生全面发展
第五部分 教学评价
1、贯穿始终 2、评价方式多样化 3、反馈教学目标达成情况
用手按住胸部两侧感受呼吸时胸廓的变化,进一步解释肋骨肋间肌产生的相应变化,认真阅读P45相关内容完成导学案
A 任务
第四部分 说教学过程
子任务C:吸气和呼气时胸廓纵向的变化用
----学生观看讨论----同桌合作完成导学案相关内容
吸气和呼气时胸廓纵向的变化
C 任务
多媒体演示呼吸时膈肌的运动动画
产生在肺内的气体交换
美化幻灯片
说 教 材
说课内容:
第一部分 说教材
教 学 背 景
1
2
3
教 学 目 标
教 学 重 难 点
第一部分 说教材
本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节内容。本节内容是本章中的重点,在本章的教学中起着承上启下的作用。教材在介绍“呼吸道对空气的处理”这一内容后,紧接着就安排了“产生在肺内的气体交换”这一内容,从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、一环紧扣一环,而第三节“空气质量与健康”是对前面两节内容的一个延续。《课程标准》对本节课的要求是“概述产生在肺部及组织细胞处的气体交换过程”。教材在编写上虽然以“产生在肺内的气体交换”为主题,但实质上解决的是外界气体如何进入人体组织细胞的问题,这个过程需要在肺内产生两次气体交换,即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。我选的是第一部分“肺与外界的气体交换”。教材对这一内容的安排是这样的:将“肺与外界的气体交换”这一内容进行了分步讲授,意在降低难度,同时还安排了模拟膈肌运动的模型实验,这些都使得抽象的内容更加形象化、具体化。
七年级生物第三章第二节发生在肺内的气体交换
第三章 人体的呼吸
第二节 发生在肺内的气体交换
常考透视
第二节 发生在肺内的气体交换
常考透视
常考1 肺与外界的气体交换过程 【出题角度】呼气和吸气。
典例 关于肺与外界气体交换的叙述,错误的是 ( D ) A.吸气时,肋间肌和膈肌收缩 B.呼气时,肺内气压相应增大 C.吸气时,胸廓容积扩大 D.呼气时,膈顶收缩,膈顶部下降,使胸廓的上下径增大; 呼气时,肺随之收缩,造成肺内气压大于外界大气压;吸气时,胸廓容积 扩大,肺随之扩张,造成肺内气压减小,小于外界大气压;呼气时,膈肌 和肋间肌舒张,肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位,膈顶部回升。吸气 与呼气时膈肌的运动简图如图4-3-2-10所示。
第二节 发生在肺内的气体交换
[方法透视] 本题考查的是吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化 情况,必须明确各部分的结构以及掌握吸气和呼气过程中膈肌、 胸廓和肺的状态。
第二节 发生在肺内的气体交换
常考2 肺泡与血液的气体交换过程 【出题角度】考查肺泡的结构特点。
典例 下列叙述中与肺泡内气体交换作用无直接关系的是 ( C ) A.肺泡数量极多 B.肺泡外包绕着丰富的毛细血管 C.肺泡位于细支气管的末端 D.肺泡壁和毛细血管壁均由一层细胞构成
第二节 发生在肺内的气体交换
[方法透视] 根据肺泡与血液之间的气体交换示意图,来理解肺泡有哪些结构 特点适于进行气体交换。
第二节 发生在肺内的气体交换
常考3 气体交换的原理 【出题角度】考查肺泡与血液之间气体交换的原理:气体的扩散作用。
典例 血液流经肺部毛细血管时,氧气由肺泡进入血液的原因是 (D ) A.肺泡由一层上皮细胞构成 B.肋间肌和膈肌收缩 C.肺泡内氧气浓度小于血液中氧气的浓度 D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
《发生在肺内的气体交换》_PPT
【重点探究】
探究主题一: 肺与外界的气体交换
先将双手轻放于两肋处, 进行深呼吸感受肋骨的运 动与胸廓变化的关系;然 后将手轻放于胸骨处进行 深呼吸,感受胸骨的运动 与胸廓变化的关系。
想一想
深吸气时——感觉肋骨向上向外运动,胸廓扩大 深呼气时——感觉肋骨向下向内运动,胸廓缩小
胸廓的扩大和缩小是怎样产生的呢?
膈肌的收缩和舒张
胸廓的上下径 增大
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胸廓的上下径 缩小
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胸廓横向地扩张和收缩,是 肋骨间的肌肉收缩和舒张的结 果。
胸腔容积的变化还和膈肌 的活动有关。在吸气时,膈肌 收缩,膈顶部下降,使胸廓的 上下径增大。呼气时,膈肌舒 张,膈顶部回升,胸廓的上下 径缩小。
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肋骨间的肌肉的收缩和舒张
肋骨间 的肌肉 收缩
肋骨向 上向外 运动
胸廓变大
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吸气
肋骨间 的肌肉 舒张
肋骨向 下向内 运动
呼气
胸廓变小
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探究主题二: 肺泡与血液的气体交换
从图表数据可以看出, 呼出的气体中,氧气 的含量减少了,二氧 化碳的含量增加了。 这种变化是怎样发生 的呢?
2020人教版七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换
(3)当人体处于图甲所示的呼吸运动状态时,肋骨间的肌肉处于 舒张 状 态,③内的气压 大于 (填“大于”或“小于”)外界气压。
知识延伸
1. 人呼吸时,吸入的气体是空气,空气的主要成分 包括氮气、氧气、二氧化碳等。相对于吸入气 体而言,呼出的气体中氧气含量减少,二氧化 碳含量增多。而事实上,呼出的气体中氧气的 含量仍远远多于二氧化碳。
C. 氧气在血液中的运输
D. 血液与组织细胞的气体交换
6. (2015 云南)下列关于人体呼吸的叙述,正确的是( D )
A. 呼吸时,吸入的全是氧气,呼出的全是二氧化碳 B. 用口呼吸比用鼻呼吸卫生 C. 吸气时,膈肌处于舒张状态 D. 肺泡壁和毛细血管壁仅由一层细胞构成,有利于气体交换
7. (2019 昆明一模)人体呼吸时,呼出的二氧化碳主要是在下列哪个
的是( B )
2. (2014 云南)用手按在胸部两侧,深深吸气,你会感觉到( A )
A. 肋骨上升,胸廓扩大
B. 肋骨下降,胸廓缩小
C. 肋骨上升,胸廓缩小
D. 肋骨下降,胸廓扩大
4. (2019 曲靖)呼气时,下列结构中气体压力最大的是( D )
A. 鼻
B. 气管
C. 支气管
D. 肺泡
5. (2018 云南)人在呼吸时,呼出的气体与吸入的气体相比,含量增
体呼出的气体中含有较多的( B )
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 一氧化碳
D. 氮气
5. [核心素养·珍爱生命](腾冲期末)据统计,我国中小学生平均每
天约有40人因溺水死亡,故雨季防溺水显得尤为重要。根据所学知识
分析,溺水时主要影响的呼吸环节是( A )
A. 肺与外界的气体交换
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膈顶 上升 (上升/下降) 胸廓上下径 减小 (增大/减小) 气球 回缩 气球内气压 增大 , 气体 排出 (进入/排出)
气球 膨胀 气球内气压 减小 , 气体 进入 (进入/排出)
由此可见:是胸廓的变
化导致吸气和呼气
呼吸运动是由呼吸肌(主要是肋间肌和 膈肌)的收缩和舒张引起胸廓有规律的 扩大和缩小,进而使肺内气压下降和增 加,结果使外界气体进入肺和肺内气体 排出。
_血变为___
静脉 __血.
C
组织细胞
D
A
组织上的毛细血管网血液
B
组织内的气体交换
CO2 O2 组织内的气体交换
结论:
1、组织细胞
2、动脉血
组织上毛细血管
静脉血
1.进入血液的氧气要送到什 么部位?二氧化碳是在什么部位 产生的?
组织细胞。
组织细胞。
2.氧气在组织细胞的什么部 位被利用?
线粒体(进入组织细胞的氧气最终在线粒体 中参与呼吸作用,将有机物分解为二氧化碳 和水,并释放能量供给各项生命活动)。
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间肌
D、肋间肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 __________。
3、人在平静状态,吸气动作的发生 肋间肌 肋骨 是:____ ___收缩时,______向上向 胸廓 外移动,使_______的前后径和左右 膈肌 径都增大;同时,_______收缩时, 膈 _____顶部下降,胸廓的上下径增大, 胸廓 肺 这时候______扩大,_____随着扩张, 肺 肺内 ______的容积增大,______的气压下 进入 降,外界空气 肺
肺与外 界的气 体交换
气体在 血液中 的运输
呼吸的全过程
外 界 空 气
呼吸运动 呼吸道 扩散作用
笔记
扩散
肺
氧
CO2
肺部 毛 细 血管
血 液 循 环
组织 O2 组织 毛 细 CO2 细胞 血管
一.肺的通气 二.肺泡内的气体交换 三.气体在血液中的运输 四.组织里的气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常,就会造 成呼吸障碍,而影响人体的生理活动,甚至危 及生命。
肺 动 脉
静脉血
肺泡
CO2 O2
肺 静 脉
动脉血
(含氧多、CO2少,颜色鲜红)
(含氧少、CO2多,颜色暗红)
肺部 毛细血管
肺泡内气体交换的结果,使静 脉血变成了动脉血(肺循环) 。
我能行
肺泡 1、肺泡内的气体交换发生在_______与 肺部毛细血管 __________________之间. 肺泡 2、据气体的扩散原理知:氧气从______向 肺部毛细血管 ______________扩散,二氧化碳 肺泡 肺部毛细血管 从____________向_________扩散. 静脉血 3、肺泡内的气体交换的结果是使_____血转 动脉血 变为________血
人体的呼吸过程
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输
血液与组织细胞 的气体交换
外界气体是怎样进入组织细胞的呢?
外 界 空 气
肺 部 氧 呼 的 吸 肺 毛 道 二氧 细 化碳 血 管
肺泡与血 液的气体 交换
血液 循环
组 织 氧 的 组织 毛 细胞 细 二氧 血 化碳 管
血液与组 织细胞的 气体交换
2、解读曲线:
升 量 5 容 4 肺 3
· · · 2· 1· · · 10 15 20 ··· 0 5
时间/秒 曲线A
升 6 量 容 5 肺 4 3
· · · · 2· 1· · · 10 15 20 ··· 0 5
时间/秒 曲线B
/
/
2.(1)左图同右图相比,呼吸频率 和呼吸深度都比较缓和。
4、人在平静状态时,完成吸气动作需要: ★A肋间肌收缩,膈肌收缩
B肋间肌舒张,膈肌舒张
C肋间肌收缩,膈肌舒张 D肋间肌舒张,膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的( ): ★ B呼吸运动 A气体扩散 C膈肌收缩 D肺的扩张 6、平静吸气结束的一瞬间,肺内气压: A高于外界大气压 B低于外界大气压 D无法确定 ★ C等于外界大气压
肺中的氧气最终被运到哪里去了? 氧气最终是在哪里被利用的?
组织细胞
线粒体
呼吸作用:
有机物 氧 线粒体 二氧化碳
二氧化碳 组织细胞 氧气 毛细血管 氧气
水
二氧化碳
能量
肺泡
呼吸的意义
有机物(贮藏着能量)+氧气 二氧化碳+水+量,供给人体进行各 项生理活动和维持体温的需要;同时,可以 不断地将体内产生的二氧化碳排出体外。
肋骨 胸骨
脊柱
胸骨、肋骨和胸椎(脊柱的一部分)构成胸廓,
胸廓的作用:保护肺和心脏等器官。
肋间肌
膈肌
胸腔的肌肉
感知胸廓的变化 主要与哪些结构有关?
用手按在胸部两侧,深深地 吸气,你会感觉到肋骨如何 运动?胸廓如何变化?深呼 气呢?
感 觉
吸气时,肋骨向上向外运动,胸廓扩大; 呼气时,肋骨向下向内运动,胸廓变小。
1.甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度
不同说明: 呼出气体中二氧化碳较多。
2.在实验装置中,设置甲瓶的目的 是: 对照。
3.人体呼出的气体和环境中的气体
的差别:氧气含量减少,二氧化碳含量增多。 原因是: 肺泡与血液之间进行了气体交换。 肺泡与血液之间是怎样进行气体交换的呢?
吸入的气体,顺 着支气管在肺叶里的 各级分支,到达支气 管最细的分支末端形 成的肺泡。肺泡外面 包绕着丰富的毛细血 管。 肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞,当你吸气 时,许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来,空气中的氧气 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时,血液中的二氧化 碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的 过程排出体外。这就是肺与血液的气体交换。
7、游泳时的体会:刚下水时,如果水超
过胸部,你会感到呼吸有些吃力,原因
是: 由于水的压力影响了胸廓的扩大 。
由此可见:胸廓的扩大导致吸气
二、肺泡与血液的气体交换
78% 78%
说明:在人体内发生了气体交换
21% 16%
0.03%
4%
0.07%
1.1%
水
吸入和呼出气体中,气体含量的变化图 氮气含量基本不变,呼出气体中氧气减少,二氧化碳增多 另外呼出气体中水蒸气含量增多
气体扩散原理
气体总是从浓度高的地方向浓 度低的地方扩散,直到平衡为 止。
吸入气体
肋间肌收缩
肋骨向上、 向外移动
膈肌收缩 膈顶下降
胸廓前后径、
左右径增大
胸廓上下径增大
胸廓扩大 肺扩张(容积增大) 肺内气压低于外界气压 外界气体进入肺 (吸气动作)
呼出气体
肋间肌舒张
肋骨向下、 向内移动 胸廓前后径、 左右径缩小
C.肺与外界的气体交换、肺泡与血液之间 的气体交换
D.血液与组织细胞之间的气体交换
无论是吸气还是呼气,在结束的一 瞬间,肺内气压都等于外界气压。
呼吸运动的过程
吸气:
收缩 扩大 扩张 肺
回缩
笔记
入肺 气体
出肺
下降 肺内气压
上升
肋间肌 胸廓 和膈肌
呼气:舒张
缩小
“收吸舒呼”
吸气终末时,肺内气压 等于 外界气体压力 呼气终末时,肺内气压 等于 外界气体压力
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是(D )
毛细血管
支气管分 支末端
二氧化碳 进入肺泡
肺泡
氧气 肺泡
氧气进 入血液
毛细血管中的血液
二氧化碳
肺泡适于气体交换的特点:
1.肺泡数目多
(可扩大气体交换的面积)
2.肺泡壁薄 (只有一层上皮细胞,有利于气体透过)
3.肺泡外包绕着弹性纤维(有 弹性)和毛细血管,其管壁及薄, 只有一层上皮细胞 (有利于肺泡与血液间的气体交换) 4.血液中的二氧化碳浓度高于 肺泡 肺泡,肺泡中氧气的浓度高于血液 (是血液与肺泡之间气体交换的动力)
(3)图中B点表示的意义是什么?此时肺内压 与大气压有什么关系?
图中B点表示呼气结束的瞬间,此时肺内 气压等于大气压 (4)请说明在AB段、BC段中,呼吸肌的收缩 舒张 和舒张情况:AB段,呼吸肌 ; BC段,呼吸肌 收缩 。
3.人在溺水时,___生理活动受到阻碍;煤 气中毒时,___生理活动受到阻碍。( A ) A.肺与外界的气体交换、气体在血液中的 运输 B.肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液 中的运输
1.进入血液的氧气要送 到什么部位?
通过血液循环送到全身各 处的组织细胞。
在组织细胞里气体又会发生 什么变化呢?
静脉血
(含氧少、 CO2多,颜色暗红 )
组织处的 毛细血管
动脉血
(含氧多、 CO2少,颜色鲜红 )
静 脉
CO2
组织
O2
动 脉
组织内气体交换后,使动脉 血变成了静脉血。
C
组织细胞
D
A
组织上的毛细血管网
1.呼出气和吸入气相比,氧气 和二氧化碳含量有什么变化? 呼出气体中氧气减少,二氧化碳增多。 2.呼出的气体中,二氧化碳多 了,如何证明?
证明呼出的气体中,二氧化碳多了:
甲乙两瓶都装 有澄清的石灰水, 吸入气体时,左手 捏紧橡皮管,右手 松开;呼出气体时, 右手捏紧橡皮管, 左手松开。
结果:乙瓶中的石灰水变浑浊。
新 课 导 入
外界的空气经过呼吸道的处理 后是如何进入肺部的?在肺中发生 怎样的变化?气体又是如何达到全 身各处的?
一、肺与外界的气体交换
呼吸系统的主要器官。 肺: 位于胸腔内,左右各一个,左 肺有两叶,右肺有三叶。 吸气 外界空气 肺 呼气