如何在政治课堂中渗透思想品德教育

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在政治教学中如何渗透德育教育

在政治教学中如何渗透德育教育德育教育是对学生进行的最基础的思想政治教育，有利于提升学生的道德品质和行为习惯，改变学生错误的思想意识。

在政治教学中渗透德育教育是新课程改革的要求，政治学科以其独特的优势成为对学生进行德育教育的主要渠道，政治教师可以创设教育情境，开展德育实践活动，组织德育演讲等等，让学生在丰富多彩的教学活动中增强对德育的重视程度，能够从自身做起，掌握更多为人处世的道理。

一、尊重学生的主体性，加强情感教育堂高质量的政治课不仅要求学生掌握所学政治知识和技能，还要教会学生明事理，从而达到教书育人的真正目的。

政治教师要尊重学生的主体性，改变学生被动学习的状况，调动学生的主人翁意识，加强情感教育，将情感教育融合于德育教育之中，使学生形成健康的人格。

在日常教学中，我会认真上好每一堂政治课，充分发挥政治教师的主导作用，时刻保持一种教师的责任感。

在课后我会主动找一些同学谈心，分享学习和生活中的感悟，与学生成为好朋友，久而久之，学生也会主动的找我来谈心，这样我们便建立了一种真挚的感情。

通过师生交流，不仅解决了学生遇到的各种心理问题，还给学生指明了学习的方向。

看到学生取得的成长，我也由衷的感到欣慰。

比如在与学生探讨一些法律常识的时候，我会通过实际生活中的案例帮助学生形成基本的法律意识，能够依法规范自己的行为，并且对违法犯罪行为做出正确的评价。

这种政治教师要用爱来感化的学生的教学方式，有利于学生的心理成长。

二、构建德育情境，激发学生的自律性良好的教学情境有利于陶冶学生的情操，打动学生的心灵，增长学生的见识，因此政治教师要善于构建德育情境，调动学生的学习兴趣，让学生在一个轻松和谐的氛围中感受德育的教育价值。

同时，政治教师要通过德育教育激发学生的自律性，提高学生的思想道德素养，以适应现代社会对人才的需要。

我在教学中会与学生分享一些社会热点话题，有针对性的将德育知识渗透在课堂中，使学生学有所得、学以致用。

比如谈到“学雷锋”的话题，我首先给学生出示了一组数据，数据显示近六成市民“怕惹事上身，好心没好报”，近五成“怕被人误解，遭人非议”。

在课堂教学中渗透思想品德教育

在课堂教学中渗透思想品德教育思想品德教育是教育中至关重要的一部分，它帮助孩子建立正确的价值观和人生观。

而教师是孩子具有良好思想品德的重要引导者。

在课堂教学中，教师可以通过一系列的方式，渗透思想品德教育，帮助孩子养成正确的价值观念、道德观念、精神品质和行为习惯。

下面，本文将阐述在课堂教学中如何渗透思想品德教育。

引导学生正确对待学习在课堂教学中，教师应该引导学生认真对待学习，遵守课堂规则，敬重教师和同学，尊重知识，不断学习，成为一个有理想、有文化、有纪律、有素质的好学生。

这样的引导能够帮助学生养成正确的学习态度和学习习惯，提高学习成绩，增强自信心。

器重学生的个体差异每个学生都是不同的，他们的个体差异和特点需要被教师重视。

教师可以充分了解每个学生，了解他们的性格特点，关注他们的思想变化，从而有针对性地制定相应的教育方案。

这样可以保证每个学生都得到不同程度的培养和关爱。

激发学生的创造力和创新思维教师可以通过鼓励和引导学生参与讨论和互动，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，帮助他们在项目性学习中提升创造力和创新思维。

这样的教育方式不仅能使学生不断进步，而且能够培养学生的价值观和良好的习惯。

教育学生具备合作与竞争精神合作与竞争精神是人际交往中最必要的素质之一，也是现代社会的核心素养之一。

在课堂教学中，教师可以通过组织学生进行小组合作、讲解比赛等活动，培养学生的团队意识、协作精神以及竞争意识。

同时，教师更应该加强学生交流，激发他们拥有团队精神，在独立思考基础上与团队协同合作，提升综合素质。

帮助学生树立正确的人生观在课堂教学中，教师不应该只关注学生的知识获取，更应该教育学生树立正确的人生观。

教师可以通过引导学生探索自己的人生定位、明确自己的人生目标，以及帮助学生养成正确的价值观、丰富人生阅历，从而帮助学生树立正确的人生观。

综上所述，在课堂教学中渗透思想品德教育并不难。

教师可以通过引导学生正确对待学习、器重学生的个体差异、激发学生的创造力和创新思维、教育学生具备合作与竞争精神以及帮助学生树立正确的人生观等方式，促进学生全面发展，培养出丰富的知识和高尚的品质。

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
初中政治教学中德育教育的渗透策略，主要是通过课程设置、教学方法和教材选择等方面，潜移默化地培养学生良好的品德和价值观。

以下是具体的渗透策略：
一、课程设置方面
1. 引入德育教育元素：在政治教学中，适当引入一些与德育教育相关的知识内容，比如国家信仰、社会责任等。

通过学习这些内容，培养学生的爱国情感、社会责任感和公民意识。

2. 融入德育教育主题：在政治课上，有意识地将一些与德育教育相关的主题融入教学，比如民主与公平、廉洁与奉献等。

通过这些主题的学习让学生了解良好的行为规范和道德要求。

二、教学方法方面
1. 融入德育教育案例：在政治教学中，适当引入一些德育教育案例，通过案例分析的方式，让学生体会到正确的价值观和道德选择的重要性，激发学生的责任感和正义感。

2. 鼓励讨论与辩论：在政治课上，不仅仅是灌输知识，还要鼓励学生积极参与讨论和辩论，培养学生的民主意识和合作精神，同时也锻炼学生的思辨和表达能力。

三、教材选择方面
1.选用合适的教材：在选择政治教材时，要尽量选择那些具有德育教育意义的教材。

这些教材可以包括一些优秀的文学作品、历史事件等，通过学习这些教材，让学生了解到一些正面的事例，塑造正确的人生观和世界观。

2. 引入多样化的教材资源：政治教学可以引入多样化的教材资源，如政治漫画、政治相关影视作品等，通过这些教材让学生在娱乐中接受政治知识，提高学习的兴趣。

高中政治教学中德育的渗透

高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透是一项重要的任务，旨在培养学生良好的道德品质和价值观。

德育渗透的目标是培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感，以及提高学生的自律、团队合作和社会适应能力。

以下将从政治教学中德育的重要性和方法两个方面进行阐述。

高中政治教学中有多种方法可以渗透德育。

教师尤其是政治教师应该以身作则，做学
生的榜样。

教师应该自己具备高尚的道德品质，积极向学生传递正确的价值观和行为准则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

政治教学应该关注学生的道德情感体验。

教师可以通过讲述具有道德意义的故事、真实案例或者进行一些实践活动，引发学生的道
德情感，增强他们对美好事物和正确行为的认同感。

政治教学中应该注重培养学生的社会
责任感和公民意识。

教师可以通过组织一些社会实践活动或者参与社会实践项目，让学生
亲身体验社会问题，并激发他们的社会责任感和公益意识。

政治教学中应该注重培养学生
的思辨能力和判断能力。

教师可以组织一些辩论赛、论文写作或者政治问题讨论，引导学
生进行思辨和判断，培养他们独立思考的能力。

高中政治教学中德育的渗透具有重要的意义，可以帮助学生培养正确的人生观、价值
观和道德观，提高他们的社会责任感和公民意识。

通过政治教学中的方法，教师可以引导
学生形成健康、积极、向上的人格，为他们的未来发展打下坚实的道德基础。

【政治教学论文】课堂教学中如何渗透思想品德教育

课堂教学中如何渗透思想品德教育江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年的思想品德教育。

”学校作为青少年思想品德教育的主阵地，责无旁贷地肩负着重要的责任与使命。

学校对青少年学生的思想品德教育不但是教书育人的需要，同时也是建设社会主义精神文明，完成教育兴国使命的需要。

一、思想政治课教学中渗透思想品德教育的必要性思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想等基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。

作为基础教育的一门学科，它是学生成长过程中的一门必修课。

在教育教学中发挥着德育主阵地的作用。

1、通过学习经济常识，提高学生参与社会经济活动的能力高一年级的《经济常识》课程，对于学生的思想教育有着重要意义。

通过对经济常识的学习，让学生在掌握商品经济、市场经济等基础知识的同时，培养学生运用所学知识分析和观察社会经济现象的能力，认识我国建立社会主义市场经济体制的必然性和必要性，以及我国实行改革开放的必然性，从而教育学生努力学习科学文化知识，熟练掌握专业技能，更好地适应现代化建设的需要。

2、通过学习哲学常识，帮助学生树立正确的世界观和人生观高二年级的《世界观·人生观》课程，对于学生正确的价值观、金钱观，乃至科学的人生观、世界观的形成具有重要意义。

在教学过程中，要引导学生正确认识金钱的积极作用和可能导致的消极作用，让学生认识到在社会主义市场经济条件下，对待金钱的正确态度应该是：“君子爱财，取之有道，用之有度”。

谋取经济利益要符合社会主义道德规范，要在法律和政策允许的范围内，通过诚实劳动致富，不能因为崇尚金钱，扭曲价值观念，做出违反伦理道德或触犯法律的事情。

3、通过学习政治常识，加深学生对党的方针和政策的理解高三年级的《政治常识》课程，通过学生对政治常识的学习，培养学生坚持党的基本路线和基本政治制度的信念，从而树立为我国社会主义建设而奋斗的政治责任感。

初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考

初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考
德育是培养学生良好道德品质的一种教育方法，通过德育教育可以培养学生的品德、修养和社会责任感。

在初中政治课堂中，可以借助教学内容和教学方式，进行德育渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

以下是对初中政治课堂如何进行德育渗透的一些思考。

在教学方式上体现德育教育。

教师可以通过讲授案例、开展讨论、展示故事等多种方式，在政治课堂中加入德育元素。

在教授“民主与法治”等知识时，可以通过案例分析来引导学生了解法律的重要性和对人民群众的保护作用，培养学生的法治观念和遵纪守法的习惯。

在课堂管理上体现德育教育。

教师可以对学生的课堂表现进行评价，通过评价和奖惩机制来引导学生自觉遵守纪律，培养学生的自律和品德修养。

在课堂上可以组织一些班级活动，如演讲比赛、小组合作等，通过与他人的交流和合作来培养学生的合作精神和团队意识。

在个人示范和引导上体现德育教育。

教师可以通过自己的言行举止和品德表现，成为学生的榜样和引领者。

教师可以积极培养学生的思辨能力和判断力，引导他们分辨是非善恶，正确选择和坚持自己的价值观。

政治课堂的德育渗透需要与家庭教育、校园文化建设相结合。

学校可以与家长进行合作，加强对学生德育教育的引导和督促，形成家校共育的良好氛围。

学校可以通过创建一些德育活动，如德育讲座、德育周等，来提升学生的道德修养和行为规范。

在初中政治课堂中进行德育渗透，需要在教学内容、教学方式、课堂管理、个人示范和家校合作等方面综合运用。

通过教育引导，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的道德品质和行为习惯，为其未来的发展奠定良好的基础。

如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透

如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。

政治教学中的德育渗透

政治教学中的德育渗透随着社会的发展，政治教育已经成为了教育领域中的重要组成部分。

而德育作为教育的基础，也应该在政治教学中得到更好的渗透。

德育渗透是指依据德育思想和方法，以渗透、打造和蕴含个体的德性为教学目的，将德育理念和内容渗透到政治教学的方方面面中去，强化和提升政治教学的德育效果，助力青少年健康成长。

政治教学是中小学德育渗透的重要载体。

中小学生正处于一个政治意识和政治观念初步形成的时期，而政治教学又是他们接受国家意识、法律意识、公民责任感等方面教育的主要途径。

在政治教学中，德育渗透应该从以下几个方面进行：一、注重思想道德教育政治教育的核心是培养学生的思想道德素质，而德育就是思想道德教育的重要组成部分。

在政治教学中，要从思想道德教育的角度出发，关注学生的道德行为和思想品质培养。

强调学生的公德、法律意识、良好的道德修养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，“践行社会主义核心价值观”不仅是国家推动的重点工作、也已经成为了人民日常生活中的重要组成部分。

二、注重政治与德育理念的融合在政治教学中，应该将政治与德育理念融合起来，以德育理念为政治教学提供正确的指导。

中小学生的思想特点是浅薄、易变、受外部环境影响大等，所以在政治教学中，德育理念可以为学生提供准确、科学、易于懂的看法，帮助他们更好地理解政治教学的内涵和目标，从而使其受到更好的启示和引导。

三、注重家校合作家庭是孩子的第一学校，也是孩子思想道德教育的重要来源，与家庭的配合和合作很重要，家庭参与到孩子的思想道德教育中，将很大程度上促进孩子思想道德教育的积极效果。

政治教育也不例外，在政治教学中，家庭的作用不容忽视。

学校要认真对待家庭与学校的合作关系，加强家校联系，通过家长会等方式宣传政治教育的理念和内容，把政治教育落到家庭中去，让政治教育不仅仅局限于学校中，更广泛地应用到全社会。

四、注重让学生意识到思想道德教育的价值从一定程度上来说，政治教育难免有些书本化和抽象化，如果不让学生真正意识到思想道德教育所具有的深远意义，就难以激发学生的学习兴趣和受教育的热情，传统的教育方式面临新时代中学生的多元化需求和多样化兴趣，政治教育也不例外。

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略初中政治教学中德育教育的渗透策略是指通过政治课堂教学，将德育教育的内容和理念潜移默化地渗透给学生，培养学生的道德情操和品德修养。

以下是分析初中政治教学中德育教育的渗透策略的一些思路：1.设置德育教育目标：在制定教学目标时，明确德育教育的重要性，并将其作为教学目标之一。

培养学生的公民意识、责任感、崇高的道德情操等。

通过这样的目标设定，教师能在教学中有意识地注入德育教育内容。

2.创设情景教学：针对不同的知识点和主题，教师可以使用情景教学的方法，设计一些生动有趣、具有德育教育意义的故事情节或案例。

通过让学生在情景中进行角色扮演、讨论和思考，引导学生在实践中感受和理解德育的重要性。

3.注重互动教学：在教学过程中，教师要与学生保持积极的互动，开展问答、讨论等活动。

通过提问和引导，可以引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的独立思考和判断能力。

教师要给予学生充分的表达和讨论的机会，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情感诱发与情感体验：在教学中，教师应该注重情感因素的培养。

可以通过讲授一些温暖人心、感人肺腑的故事，引发学生的情感共鸣，培养学生的爱国情感、社会责任感等。

还可以组织学生参观实地，亲自感受社会的现实，让学生亲身经历一些社会问题，增加对社会问题的认知和情感体验。

5.开展实践活动：为了让学生将政治知识与实践结合起来，教师可以组织学生开展一些实践活动。

组织学生参观纪念馆、社区活动等，让学生亲身体验到政治知识的现实意义和价值。

通过实践活动的组织和引导，培养学生的社会责任感、团队合作能力等。

初中政治教学中德育教育的渗透策略主要包括设置德育教育目标、创设情景教学、注重互动教学、情感诱发与情感体验以及开展实践活动等方面。

通过这些策略的实施，可以有效地将德育教育融入到政治教学中，培养学生的道德情操和品德修养。

在高中思想政治课中渗透德育的研究

在高中思想政治课中渗透德育的研究
高中思想政治课作为培养学生德育素质的一门重要课程，具有很大的潜力和作用。

当
今社会，青少年的德育教育越来越受到关注，学校教育需要将德育教育贯穿于各个学科之中，使之成为学生的自觉行为和良好习惯。

本文旨在探讨如何在高中思想政治课中渗透德
育教育。

德育是指个体在道德规范的指引下形成的一种道德修养，包括道德意识、品德表现和
道德行为等。

在思想政治课中渗透德育教育，可以通过以下几个方面来实施。

第二，教育策略的灵活运用。

在教学过程中，教师可以采用不同的教育策略，如启发
式教学、案例教学、讨论教学等，使学生在思考和讨论中明确道德观念，培养良好的道德
品质。

教师的榜样力量。

作为高中思想政治课的教师，要求教师本身具备良好的道德修养和
高尚的道德品质，严格遵守教师职业道德，做到身教胜于言教，以身作则，成为学生的道
德榜样和引领者。

第四，注重情感教育。

在高中思想政治课中，教师可以通过讲授课文、分析文本、讨
论问题等方式，引导学生认识自己的情感需求，发展积极的情感态度，培养同情心、忍让
心等良好的情感品质。

第五，与实践结合。

德育不仅是理论的学习，更是实践的过程。

在高中思想政治课中，可以组织学生参加实践活动，如参观纪念馆、上访接待中心等，让学生深入感受和了解社
会现实，培养他们的社会责任感和良好的行为习惯。

浅谈思想政治课中的德育渗透方法

浅谈思想政治课中的德育渗透方法思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在德育诸途径中居于特殊重要地位。

因此，鉴于这种特殊重要地位，在思想政治课中就必须要在讲解基础理论知识的同时渗透德育。

本文主要就德育渗透方式进行探讨。

我认为在教学中渗透德育可以采取以下几种方法：１．故事导入分析法。

就是在一节课之初，采用讲故事的方法引入正课，再在基础知识的讲授过程中紧扣故事进行德育教育。

这种方法趣味性强，生活化，与学生平时所接触的信息相同，又由于德育教育都是渗透在基础知识的讲解中，不会出现大篇幅的说教，学生容易接受，也乐于接受，而且由于是共同经历了德育内容的推导过程，易与学生产生思想共鸣，德育效果一般较好。

另外，这种德育过程中也可以充分发挥学生的主体地位，最后让学生自己去总结应该怎么做，那样德育效果就会更好。

这种方法中的故事既起到了导入的作用，同时又可以引发德育思考，是一个一箭双雕的方法。

比如，在讲《政府的权力：依法行使》时可以以健美猪事件为例来进行导入，既阐述了政府依法行政的必要性，也引发了学生对于职业道德和社会责任感的思考。

２．事例结合探究法。

就是在讲具体某一知识点时，为了更好的让学生理解知识并进行德育教育，而结合有关的事例进行教学。

这种方法，不仅可以让原本看似高高在上，不食人间烟火的理论知识与现实生活结合起来，让同学们在现实中透视理论，在理论中分析现实生活，培养了学生的分析综合能力和理论联系实际的能力，以及运用基本原理解决实际问题的能力。

而又由于所选取的事例是可以引发德育思考的事例，于是还可以在保证教学的基础上进行德育教育，两个功能相互融合，相互渗透，让学生在理解分析的过程中同时获得多重益处。

而这种德育方法由于与知识的学习过程相互渗透，而避免了单纯的说教，师生互动让德育内容的合理性和必要性由学生自己推理导出，学生更易接受而且铭记在心。

比如，在讲解《意识的作用》时，可以结合地方保护主义的例子（特别是看看有没有本地的真实例子）来结合进行教育，让我们在加强法制建设（杜绝行政违法现象）和加强国家宏观调控（保持政令畅通）的同时，加强道德建设，让人们不断提升自己的思想道德水平，从而达到适应市场经济的开放性要求的目的。

政治教学中的德育渗透

政治教学中的德育渗透政治教学是培养学生思想品德、政治素养和道德情操的重要渠道，其中德育渗透是不可或缺的一部分。

德育渗透是指在政治教学中，通过引导学生对政治现象的正确认识，培养学生的良好品德和道德观念，提升学生的道德素养和政治修养。

本文将探讨政治教学中的德育渗透，并就如何在政治教学中融入德育进行深入分析和讨论。

政治教学中的德育渗透应该贯穿始终。

政治是涉及国家、社会、公民权利和义务的学科，对学生的道德素养和思想品德有较高的要求。

在政治教学中，德育不应该只是片面地灌输道德知识，而应贯彻于整个教学过程中，贯穿在每一个教学环节中。

教师在教学中应重点关注学生的品德修养，引导学生正确看待政治现象，培养学生的公民意识和责任意识，提高学生的社会责任感和道德观念。

政治教学中的德育渗透要注重感化和引导。

政治教学的特点是其严肃性和深刻性，而德育教育的特点是其感化性和引导性。

在政治教学中，德育教育不应该以死板的制度和道德规范来规范学生，而应该通过渗透于教学内容和教学方法中，以感化和引导的方式影响学生的思想和行为。

教师可以通过真实的政治案例、现实的社会问题以及学生关心的热点话题来引导学生思考，让学生在讨论、分析和解决问题中培养正确的道德观念和价值观。

政治教学中的德育渗透要注重激发学生的参与和共鸣。

政治教学不应该是教师的独角戏，而是学生的参与过程。

在政治教学中，德育渗透不应该是教师的一言堂，而应该是学生思想品德的锻炼过程。

教师可以通过组织讨论、展示演讲、进行角色扮演等方式，激发学生的主动参与，让学生在参与中感受政治的魅力，激发学生的共鸣和情感，培养学生积极向上的思想品德和正面的道德情操。

政治教学中的德育渗透要注重实质性和渗透性。

政治教学中的德育渗透不应该只是形式上的渗透，而应该是内容上的深度渗透。

政治教学内容丰富、形式多样，德育渗透要贯穿于政治教学的各个环节中。

教师可以通过多媒体教学、实地考察、社会实践等方式融入德育内容，使学生在学习政治知识的过程中，不断增强政治责任感和社会责任感，提升个人的政治修养和道德素质。

初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考

初中政治课堂教学中进行德育渗透的思考初中政治课是培养学生政治素养和爱国情感，提高政治思想道德素质的重要途径。

在政治课堂教学中，德育渗透是至关重要的一环。

通过德育渗透，可以有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生成长成才、健康成长。

而要做好初中政治课堂德育渗透，需要教师在教学中注重方法策略、注重素质教育和注重情感教育。

要注重方法策略。

在政治课堂教学中，要注重因材施教，采取多种灵活的教学方法，引导学生立足实际、联系实践，让学生在参与活动、思考问题中感受到美、好、真、善的力量，激发出学生的热情和潜能。

要善于利用评价激励学生，引导学生注重过程，多次反思，多次总结经验，形成正确的行为习惯。

要善于运用故事、名言警句等方式进行德育渗透，引导学生深刻理解其中的价值观和道德观，激发学生的情感共鸣。

要注重素质教育。

在政治课堂教学中，要引导学生深入学习了解国家政治的基本知识，提高政治理论素养，增强学生的民主意识和法治观念，培养学生参政议政的能力。

要引导学生树立正确的国家观念和民族观念，增强学生的爱国情感，让学生明白爱国就是热爱祖国、热爱人民，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。

要引导学生了解国际形势、国际政治动态，培养学生的国际视野和国际意识，让学生明白维护世界和平、促进人类共同发展的责任。

要注重情感教育。

政治课是培养学生情感体验和情感认同的重要阵地。

在政治课堂教学中，要引导学生坚定正确的理想信念，明确人生意义和价值追求。

要引导学生学会感恩、学会关爱，尊重师长，关心同学，尊重他人的劳动和付出，培养学生的感恩之心。

要引导学生学会自我管理，树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任意识和奉献精神。

在政治课堂教学中，教师要善于通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入思考，从而引发学生的情感共鸣，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的政治思想道德素质。

教师要关注学生的情感变化，及时发现学生的问题，及时进行心理疏导和规范引导，帮助学生克服困难，健康成长。

在课堂教学中渗透思想品德教育

在课堂教学中渗透思想品德教育课堂教学是培养学生各个方面能力的重要平台，而思想品德教育则是教育的核心内容之一。

通过在课堂教学中渗透思想品德教育，可以使学生在学习知识的同时，培养起良好的道德品质，塑造自己的世界观、人生观和价值观，提升自身的综合素质。

本文将从以下几个方面阐述在课堂教学中如何渗透思想品德教育，并探讨其实践方法和效果。

一、渗透思想品德教育的重要性1.人生观、世界观、价值观的形成课堂教学是学生获取知识的重要途径，通过课堂教学的内容和形式，学生可以对社会、人生等重大问题形成自己的认识和看法。

通过积极渗透思想品德教育，在课堂教学中引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，对学生的终身发展具有深远影响。

2.培养道德品质课堂教学中，学生与老师、同学之间形成一种师生、同学之间的相互交流、合作、竞争的关系，这是培养学生道德品质的重要契机。

通过课堂教学的过程，教师可以引导学生了解和尊重他人，培养学生的互助精神、合作能力和竞争意识，使学生具备良好的道德品质。

二、在课堂教学中渗透思想品德教育的实践方法1.课程设置与选材在课程设置和选材上，教师应注重融入思想品德教育元素。

可以选取与思想品德教育相关的文学作品、历史事件、科学发现等作为教学内容，通过深入剖析、探讨其中的道德问题，引导学生思考和反思。

2.教学方法与手段教师在教学过程中应采用多种教学方法和手段，使课堂变得更加生动有趣、富有启发性。

例如，可以采用小组合作学习、案例分析、角色扮演等形式，培养学生的团队精神、合作能力和道德判断力。

三、在课堂教学中渗透思想品德教育的效果评价1.学生道德修养的提升通过在课堂教学中渗透思想品德教育，学生的道德修养可以得到有效提升。

他们能够更好地理解和尊重他人，有更强的自我控制力和自律能力，同时也能够正确处理人际关系，树立正确的人生观、世界观和价值观。

2.学生综合素质的全面发展渗透思想品德教育可以促进学生的综合素质全面发展。

学生通过思考和反思，培养了批判性思维和创新能力，同时也提升了学生的情感素养、审美能力、语言表达能力等非智力因素。

政治教学中的德育渗透

政治教学中的德育渗透方案龙江县七棵树镇中心学校李俊萍对学生进行德育教育是我们每个教师应尽的职责，作为一名政治教师，在教学当中，更应有意识、有目的地深入钻研教材，挖掘教学内容中的思想教育因素，积极寻找德育与政治教学的最佳结合点，最大限度地发挥政治学科的育人功能。

下面我就谈谈在工作中的一些做法和思索：利用导语渗透德育教育新课导语是授新课前激发学生学习兴趣的有利契机，同时也可以把导语作为德育教育的突破点，通过导语的作用，开阔学生的视野，陶冶学生的道德情操，以此激发学生的学习兴趣。

通过勤奋学习，刻苦钻研，教育学生养成认真严谨的习惯，坚持不懈的品质，以争取更大的进步。

利用课堂知识的传授渗透德育教育利用阅读材料渗透德育教育政治教科书中安排了许多阅读材料，这些材料可以说是对学生进行思想道德教育极好的材料，对知识的学习也会收到事半功倍的效果。

阅读材料，从中让学生体会我国古代劳动人民的智慧和力量，激发爱国热情。

利用课堂总结渗透德育教育每堂课的课堂小结，都是对一堂课所学内容的高度概括，具有画龙点睛的作用。

总结这一环节也是对学生进行德育教育的又一契机，通过对知识内容的科学、合理的概括，引导学生对知识从理论高度上认识，由此引发出知识的重要价值和意义。

从而使学生激发起雄心壮志，坚定人生信念，去实现自身的价值，可激发学生的创新意识，服务社会意识。

利用社会实践活动渗透德育教育社会实践活动既是对课堂知识的巩固和补充，又是对学生进行德育教育的有效途径，引导学生不断学习、不断探索、不断进步，使学生既丰富知识，开阔视野，又能陶冶情操，净化心灵。

将来能够成为德才兼备的人才。

总之，加强政治教学中的德育渗透，是培养学生素质的重要途径，也是政治教学实现德育教育的一个重要方面。

初中思想政治课中渗透德育教育的分析

初中思想政治课中渗透德育教育的分析初中思想政治课是中学生接受德育教育的重要平台之一。

在这门课程中，渗透德育教育是十分重要的，因为它对学生的思想品德、道德观念和行为习惯等方面都起着积极的影响。

本文将从思想政治课中如何渗透德育教育的角度进行深入分析，并探讨如何更好地将思想政治课与德育教育相结合，促进学生全面发展。

思想政治课渗透德育教育的关键在于教师的示范作用。

教师作为学生的榜样，他们的言行举止、处事态度直接影响着学生。

在思想政治课中，教师要注重自身修养和道德品质的培养，以身作则，用自己的行为影响着学生的品德和道德观念。

教师在平时的教学中要注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和社会责任感，这些都是德育教育的重要内容。

只有教师自身具备了高尚的品德和道德情操，才能真正对学生起到潜移默化的影响，从而实现思想政治课和德育教育的有机结合。

思想政治课渗透德育教育的另一个重要途径就是教材内容的选择。

教材是思想政治课教学的依据，内容的选择对学生的德育教育起着重要的引导作用。

在教材中，应该注重反映社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观和世界观。

在学习革命先烈的事迹时，可以通过讲述他们为了信仰和理想不怕牺牲、甚至献出生命的故事，来激励学生树立正确的价值观和信仰。

在学习国家政治、法律、经济、文化等方面的知识时，也要强调社会责任感和爱国主义精神，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。

通过合理选择教材内容，可以使思想政治课更好地渗透德育教育，引导学生正确的成长。

在思想政治课教学中，应该注重培养学生的思想品德和道德情操。

针对不同年龄段的学生，可以通过不同形式的教学进行渗透德育教育。

对于初中生来说，可以通过教授一些革命先烈的事迹、英雄人物的事迹和一些真实的案例来培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

同时可以设置一些与学生生活息息相关的案例，引导学生树立正确的人生观和世界观。

通过这样的方式，可以使思想政治课更加贴近学生的实际生活，让学生在学习中明白什么是对、什么是错，懂得如何做一个有道德情操的人。

在课堂教学中渗透思想品德教育

在课堂教学中渗透思想品德教育引言在当今社会，发展学生的综合素质已成为教育界的共识。

而思想品德教育作为培养学生道德观念、价值观念和行为规范的重要途径之一，在课堂教学中的渗透变得至关重要。

本文将探讨如何在课堂教学中渗透思想品德教育，从而培养学生积极向上、品德高尚的品质。

渗透思想品德教育的重要性思想品德教育作为基础教育的重要组成部分，具有重要的价值。

思想品德教育可以引导学生树立正确的人生观、价值观，塑造健康的心理素质，提高学生的道德修养。

在课堂教学中渗透思想品德教育，可以使学生在学习知识的同时，积极培养良好的品德，促进学生全面发展。

方法一：设置适当的教育主题在课堂教学中渗透思想品德教育的首要步骤是设置适当的教育主题。

教育主题在一定程度上决定了课堂教学的方向和目标。

教师可以选择一些与思想品德教育相关的主题，如友情、互助、奉献、诚信等，通过这些主题来引导学生思考和讨论，潜移默化地培养学生的思想品德。

方法二：精心设计课堂活动除了设置适当的教育主题，精心设计课堂活动也是渗透思想品德教育的关键。

教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，让学生积极参与到课堂活动中。

通过这些活动，学生可以从实践中体验到思想品德的重要性，并逐渐形成自己的品德观念和价值观念。

方法三：注重示范引导教师在课堂教学中不仅要注重教育主题的设置和课堂活动的设计，同时也应注重自己的示范引导作用。

教师要做到讲究修养、守规矩、尊重学生等，树立良好的行为榜样。

通过自身的言传身教，教师能够更好地渗透思想品德教育，激发学生的学习兴趣和积极性。

方法四：评价学生的思想品德在课堂教学中渗透思想品德教育的最后一步是评价学生的思想品德。

教师可以通过日常表现评价、参与度评价、课堂表现评价等多种方式，对学生的思想品德进行全方位的评价。

评价结果可以向学生反馈，提供改进的机会，鼓励他们在思想品德方面做出更多的努力。

结论在课堂教学中渗透思想品德教育，对学生的全面发展和素质提升具有重要的意义。

政治教学中的德育渗透

政治教学中的德育渗透在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和价值观。

政治教育作为中小学教育的重要组成部分，也承担着培养学生良好品德和正确价值观的重要任务。

在政治教学中，德育渗透是一种非常重要的教育手段，通过政治课程的设置和教学内容的选择，引导学生树立正确的人生观、价值观，书写青春的政治情怀。

政治教育的德育渗透也体现在引导学生正确理解历史、了解国家的发展历程和国家意识的培养。

政治教学课程设置了关于国家的发展历史、国家意识的培养等方面的内容，引导学生了解国家的发展历程，明白国家意识的重要性。

在课堂教学中，可以通过讲解历史事件，让学生认识到国家的强盛是历史的必然选择，也让学生体会到爱国主义的重要性，懂得爱国情怀是每个公民应该具备的道德品质。

通过历史教育，政治课程将学生的思想引向爱国主义和民族主义的方向，培养学生对祖国的热爱和对国家的认同感，增强学生的国家意识和民族自豪感，从而影响学生的行为和态度，使他们更加尊重祖国，热爱自己的国家。

德育渗透还可以通过政治课教学内容的选择和编排来进行。

政治教学内容的选择直接关系着学生的思想品德教育效果。

在政治课的教学中，应当注重选择有益于学生德育培养的教学内容。

比如在学习政治领域的名人故事的时候，可以选择一些道德品质高尚的政治家或革命者的事迹来讲述，让学生在学习的过程中体现出对高尚品质和正确行为的尊重和认同。

在学习政治理论的时候，也可以注重强调道德因素的渗透，引导学生在理解政治理论的也注重学习其中所体现出的正确的行为准则，促使学生树立正确的道德观念，提高他们的思想品德水平。

政治教育中的德育渗透还可以通过学校政治活动和社会实践活动来实现。

学校组织开展的各种政治主题的活动，不仅仅是为了丰富学生的课余生活，更是为了引导学生树立正确的思想品德，使他们在实际活动中感受政治的力量。

比如学校可以组织学生参观一些重要的历史文化遗址、参加社区公益活动、参与一些政治思想的讨论等活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略

分析初中政治教学中德育教育的渗透策略初中政治教学中的德育教育是培养学生正确的价值观和思想观念，提高他们的道德素养和思想品质的重要途径之一。

为了将德育教育融入政治教学中，可以采取以下渗透策略。

利用教材内容渗透德育教育。

政治教材通常包括国家政治制度、法律法规、公民道德等方面的内容。

教师可以通过讲解这些内容，引导学生正确理解和遵守社会规范，培养学生的行为规范和道德意识。

在讲解《宪法》时，可以强调宪法的权威性和约束力，引导学生树立法治意识和遵守法律的观念。

通过课堂教学的方式渗透德育教育。

教师可以选择一些具有道德教育意义的案例或故事，通过分析讨论的方式引导学生思考并从中领悟道德准则和道德规范。

讲解政治制度时，可以选取一些国内外的典型案例，通过学生参与讨论，引导他们深入了解权力分立、民主选举等政治制度的重要性和合理性。

利用教学环境和课堂氛围渗透德育教育。

教室环境整洁、宣传栏上的德育标语、学生评优表扬等都可以成为德育教育的渗透载体。

教师还可以通过组织班会、讲座、公益活动等形式，培养学生的社会责任感和爱国心。

在课堂上，教师要注意培养学生的自主性和合作性，激发学生的参与热情，让学生积极参与讨论、提出问题，培养他们的批判思维和判断能力。

发挥家庭和社会的作用，加强德育教育的渗透。

学校可以与家长合作，共同关注学生的德育教育，定期开展家长会、家访活动等，与家长交流学生的情况，并共同制定培养计划和行为规范。

学校还可以积极与社会组织合作，开展相关活动，引导学生参与各类社会实践和志愿服务活动，培养他们的公民责任感和社会责任感。

初中政治教学中的德育教育渗透策略可以通过利用教材内容、课堂教学方式、教学环境和课堂氛围以及家庭和社会的作用，全方位、多角度地培养学生的道德素养和思想品质。

通过这些策略的运用，可以使学生在政治学习中不仅获得知识，还能够树立正确的价值观和人生观，成为有社会责任感和良好道德品质的公民。