2017新人教部编版一年级上册语文《四季》教学设计五
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
部编版小学语文一年级上册-《四 季》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案
一、教学目标
1.能认识四季都有哪些，了解各个季节的特点；
2.能根据图片配文理解并简单描述四季的特点；
3.能感知四季的变化，增强对季节的感性认识。
二、教学重难点
1.教学重点：四季的认识和特点；
2.教学难点：提高学生的感性认识，让学生根据图片和配文理解四季的特点。
三、教学内容及过程安排
1. 导入（5分钟）
教师与学生简单打招呼，介绍今天的学习内容：四季的认识和特点，并显示一张四季的图片，让学生尽可能描述看到的内容。
2. 学习（30分钟）
1.听教师讲解四季的基本概念和特点，如春季温暖、草木吐绿，夏季炎热、大雨连绵、果实飘香，秋季凉爽、果实红橙黄，冬季寒冷、雪花飞舞等。
2.看图片：教师以四季特点为线索，分别出示四季的图片，让学生根据图片理解和描述季节的特点。
3. 操作（20分钟）
学生分组，每组分配一种季节，以小组为单位，利用所学知识，综合运用图、文，拼音，笔画，编写一小段短文，对一个季节进行描述。
为保证学生具体描述根据图片和配文理解季节的特点。
每组派一名代表进行描述，其他组员进行点评和提问。
4. 总结（5分钟）
教师推出一个问题：季节变化带给我们什么启示？让学生就这个话题进行简单的讨论。
四、教学反思
本节课在教学方式上采取了多种方式的组合，即画册展示的图文结合、阅读的语言表达执行等方式，以及师生互动的讨论，分组活动等等，贴近了孩子的感知和认知，达到了预期教学目标。
【部编版】小学语文一年级上册-《四季》(教案 )
部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.了解四季的名称和特点，培养学生对自然环境的感知能力。
2.引导学生了解不同季节的气候变化和自然景观。
3.提高学生对语文的兴趣和学习积极性。
二、教学重点难点重点1.了解不同季节的名称和特点。
2.掌握描述不同季节的常用词汇。
难点1.学生对自然环境的感知能力培养。
2.学生对语文的兴趣激发和学习积极性提高。
三、教学方法1.呈现法：通过幻灯片、图片等多媒体辅助教学，引导学生探索四季的特点和景象。
2.观察法：组织学生观察季节的自然景观，引导学生感知自然风光的美好。
3.游戏法：通过季节记忆游戏等方式，激发学生对于语文学习的兴趣和积极性。
四、教学流程1. 导入1）引入四季的图片，让学生观察并说出四季的名称：（展示图片）老师：这张图片展示了四季，让我们观察一下，你们知道这是哪四个季节吗？学生：春天、夏天、秋天、冬天。
老师：很好，这四个季节分别有什么特点呢？现在我们来一起探索一下。
2. 学习2）通过幻灯片呈现四季变化的图片，引导学生感受和描述：（展示图片）老师：这是春天的景象，可以看到，百花争艳，万物复苏。
你们观察一下图片，能描述一下春天的特点吗？学生：温暖、花香、青翠。
老师：很好，再来看一下夏天的图片，你们能描述一下夏天的特点吗？（展示夏天图片）学生：炎热、阳光、绿草如茵。
老师：非常好，看来你们已经对四季有了很好的了解。
现在，请跟我一起读一读包含四季的句子：春天来了，暖风吹，树叶抖，花儿开。
夏天来了，太阳大，冰棍、西瓜、葡萄爽。
秋天来了，果实红，硕果繁，一阵风儿把它吹。
冬天来了，雪花飘，雪人笑，围起来唱对口。
3）学生小组观察不同季节的景象，描述并呈现：（组织学生观察并呈现图片）老师：现在，我把你们分成四组，每组负责一个季节的观察，然后简要说一下就行。
（学生观察并呈现）3. 进一步学习4）通过游戏方式活跃教学气氛：老师：我们来玩一下季节记忆游戏，看看你们的记忆力怎么样。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》【教案】一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课，学生能够认读重点生字词，理解课文内容，了解四季的变化。
2. 过程与方法：采用情景教学法和讨论教学法，激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文中的生字词，理解四季的变化。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语及诗意表达。
三、教学准备：1. 教具准备：教具图片、教学录音机。
2. 教材准备：学生课本、小黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示四张图片，分别是春夏秋冬的图片，提问学生：“这些图片分别是什么季节？”学生回答后，介绍今天我们要学习的课文是关于四季的，请同学们仔细听，看我们的课文是怎样描述四季的。
2. 学习新课：教师播放课文录音，学生跟读课文。
课文原文：春天来了，大地变得生机勃勃。
花儿开放了，小草也绿了。
太阳公公出来晒太阳，小鸟飞来飞去，唱起了欢快的歌。
夏天来了，阳光明媚，天空湛蓝。
树叶绿油油的，仿佛给大地铺上了绿色的地毯。
小朋友们在草地上奔跑，快乐极了！秋天来了，丰收的季节。
田野里一片金黄，果树上挂满了红彤彤的苹果。
你看，松鼠都忙着把树上的果子收起来呢。
冬天来了，大地变得银装素裹。
小河里结冰了，许多小鸟躲到南方去了。
人们都穿上了厚厚的棉衣，拿着热气腾腾的的火盆，围在一起讲故事、唱歌。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文，了解每个季节的特点：春天：大地变得生机勃勃，花儿开放，小草绿了，太阳公公出来晒太阳，小鸟唱歌。
夏天：阳光明媚，天空湛蓝，树叶绿油油，小朋友们在草地上奔跑。
秋天：丰收的季节，田野一片金黄，果树上挂满红彤彤的苹果，松鼠忙着收果子。
冬天：大地变得银装素裹，小河结冰，小鸟都躲到南方去了，人们穿上厚厚的棉衣，围在一起讲故事、唱歌。
4. 同步练习：教师通过提问和讨论，巩固学生对课文的理解。
（1）提问：四季的特点是什么？（2）讨论：你们最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动：通过游戏的形式，让学生进一步了解四季。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，知道四季的顺序。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美的情感。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的四季描述。
二、教学内容1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容。
2. 认识四季的词语，学会用四季的词语进行表达。
3. 欣赏四季的美景，进行四季的绘画创作。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，学会用四季的词语进行表达。
2. 教学难点：培养学生欣赏四季之美，进行四季的绘画创作。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？1.2 学生回答，教师总结：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
2. 学习课文《四季》2.1 教师范读课文，学生跟读。
2.2 学生自读课文，理解诗歌内容。
2.3 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
3. 认识四季的词语3.1 教师出示四季的词语，学生认读。
3.2 学生用四季的词语进行造句，教师点评。
4. 欣赏四季的美景4.1 教师出示四季的图片，学生欣赏。
4.2 学生用自己的话说一说四季的美景。
5. 四季的绘画创作5.1 教师讲解绘画要求，学生进行绘画创作。
5.2 学生展示自己的作品，教师点评。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生谈一谈自己对四季的感受。
五、课后作业1. 抄写课文《四季》。
2. 用四季的词语进行造句。
3. 画一幅四季的画。
六、教学反思本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点，学会了用四季的词语进行表达。
同时，通过欣赏四季的美景和进行绘画创作，培养了学生欣赏四季之美，热爱大自然的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：四季的绘画创作在《四季》的教学过程中，四季的绘画创作是一个重要的环节。
这个环节可以让学生通过绘画的形式，表达自己对四季的理解和感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季教案教学目标1.通过识读和赏析有关四季的图画、诗歌和童谣，了解四季的变化和主要场景；2.培养学生的观察、感受、表达能力，描绘四季的景象；3.培养学生动手制作小装饰品或手工艺品的能力；4.培养学生的合作精神和学习兴趣。
教学内容课程内容本课程为小学语文一年级上册第一单元-《四季》。
教学重点1.识读和赏析有关四季的图画、诗歌和童谣，了解四季的变化和主要场景；2.描绘四季的景象。
教学难点1.描绘四季的景象。
2.培养学生动手制作小装饰品或手工艺品的能力。
教学准备1.相关教材或素材：《小学语文一年级上册》教材中第一单元《四季》相关的教学内容、有关四季的图画、诗歌和童谣；2.相关工具或设备：教师用的PPT、教学视频、学生座位。
教学过程第一步：导入新知通过PPT或其他教学工具向学生展示与四季相关的图片、诗歌或音乐，引起学生对四季变化的兴趣，激发他们的好奇心，介绍本节课要学习的《四季》。
第二步：引导学生观察四季1.向学生展示四季的图片或真实场景，让学生观察并描述图中的内容和场景。
2.让学生观察树叶、草、花、鸟等生物在四季变化中的特点，并以简短的语言进行表达。
3.引导学生认识夏、秋、冬、春，从各个方面描绘四季变化的特点，理解四季变化带来的生态平衡、资源变化等带来的影响。
第三步：欣赏四季的诗歌和童谣1.向学生介绍幼儿园时代喜爱的童谣，引导其发心中的童趣。
2.教师向学生朗读相关的名作诗歌，让学生仔细聆听，描绘他们的心情、景象。
3.选择与四季变化有关的民歌，引导学生传唱、重现民俗文化。
第四步：学生进行创作1.学生根据教师的引导，自选素材进行画画，表达自己对四季变化的理解和印象；2.学生亲手制作小装饰品或手工艺品，放置在天然花草盆栽上，亲自感受四季的变幻。
第五步：发挥合作学习的优势1.学生将手工作品一同参观分析，提供意见，共同进行讨论；2.组织学生合作演讲：学生小组向全班展示他们唱的民歌和数位学生的画作或手工制品。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
一年级上册语文教案课文《四季》人教部编版
教学过程中，我也发现了自己在教学方法上的不足。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。春、夏、秋、冬是自然界中四季的名称，它们各有特点，给我们的生活带来不同的体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《四季》通过描绘四季的景色，让我们感受到每个季节的独特之处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季的特点和用语言表达四季的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、实物展示和比较来帮助大家理解。
其次，在语言表达方面，一年级学生的词汇量和句式运用尚显不足。为了提高学生的语言表达能力，我计划在课堂上加入更多词语和句式的练习，让学生在实际操作中学会运用。同时，鼓励学生在日常生活中多描述、多表达，逐步提高他们的语言水平。
此外，课文背诵环节，部分学生存在一定的难度。在今后的教学中，我会尝试采用更多有趣的背诵方法，如接力背诵、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高背诵效果。
举例：通过图片、实物展示，让学生直观地感受到四季的差异性，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花。
（2）语言表达的准确性：一年级学生语言表达能力有限，需要在教师的指导下，学会用恰当的词语和句子描述四季。
举例：教师可以给出一些描述四季的词语和句式，让学生进行模仿、练习，逐步提高语言表达能力。
（3）课文背诵的熟练度：对于一年级学生来说，课文背诵可能存在一定难度，需要教师采取多种方法帮助学生熟练掌握。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计XXX《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生研究的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的艳丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学进程】第一课时1、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义留意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。
下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。
同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。
在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。
一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。
设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《《四季》》名师教学教案 教学设计
部编版小學一年级上册課文4 《四季》第2課时敎學设计敎學目标1、复习掌握10个生字,正确书写汉字“四”、“天”。
2、正确流利有感情朗读課文。
3、了解四季及每个季节特征,激发學生对大自然喜爱之情。
敎學重难点重点:1、复习认读生字,认识偏旁。
2、规范美观书写汉字。
难点: 初步把握朗读技巧,在使用普通话基础上有感情朗读課文。
課前准备 1、生字卡2、敎學PPT課件敎學課时 1課时敎學过程一、导入激趣1、（PPT課件播放音乐）你知道这是什么声音?小鸟也来到了我们課堂,它为我们带来了一组美丽图片:（PPT課件播放图片）2、春夏秋冬有一个共同名字,就是我们常说一年——四季,今天就让我们再次走进四季去瞧一瞧吧！（板书課题《四季》（生书空,写“四”字）二、复习检查1、复读課文要求:将課后生字在文中找出来2、借助拼音复习生字三、再读課文——朗读提升训练及展示1、听读（敎师示范）2、（展示草芽图片）引导學生用一句完整话从颜色、形状上来描述一下图片,进而引出“草芽尖尖”,再带入文章读,点评,读出快乐感情。
3、（展示荷叶图片）生描述图片,引出“荷叶圆圆”,反复引导學生读,读出开心。
4、（展示谷穗图片）生观察图片,表演,并引导學生将动作带入文章内容来读。
5、（展示雪人图片）生上台表演,并引导全体學生将动作带入文章内容来齐读。
6、师生合作齐读課文。
四、課堂活动我会连:出示春夏秋冬四季图片,与汉字连线。
五、说话训练我会说:“我最喜欢__________,因为___________。
”六、写字敎學指导书写“四”、“天”:生观察田字格汉字,发现书写要点。
敎师在黑板上书写并讲解,生在課本上练习书写、展示、点评。
板书设计4 四季春夏天秋冬。
部编版小学语文一年级上册-《四季》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案前言《四季》是部编版小学语文一年级上册的第三篇课文，讲述的是春夏秋冬四季变化的情景，对于孩子们来说是很好的启蒙教育。
本篇教案将围绕该课文的教学内容和孩子们的认知特点进行讲解，帮助老师更好地组织教学，提高教学效果。
一、教学目标1.能够理解四季变化的描述，认知天气变化和季节变化的关系；2.以情景再现和图画解释的方式把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理；3.通过“四季变变变”的游戏操作和手工制作季节相应的装饰品，激发孩子的创造力和兴趣，教育他们珍惜生活。
二、教学内容1. 学生基础知识口诀：“立秋立冬未过头，冬至阳历才将到，春分秋分阳分界，二十四节气要记牢！”季节的概念，天气和季节的变化关系，二十四节气。
2. 形象描述课文利用图片或视频让孩子们直观地感受四季变化，引出课文《四季》；以情景再现的方式，把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理。
例如：•春天的阳光会让人愉悦，草地铺满了野花，河边游鱼跳跃；•夏天天气炎热，需要及时喝水、休息；•秋天天气干燥，可以吃到很多水果和美味的菜肴；•冬天寒冷，需要穿暖和的衣服等。
3. 游戏操作设计游戏“四季变变变”，让孩子们通过选择不同的卡片来了解不同季节的特征和顺序。
4. 手工制作在概括四季特点的基础上，引导孩子们动手制作季节相应的装饰品，如太阳花、红叶树、雪花等，激发孩子的创造力和兴趣，教育他们珍惜生活。
三、教学过程1. 导入引导孩子认知季节的概念，通过图片、视频等多媒体方式告诉他们不同季节的特点和天气披露的差异。
2. 学习课文通过朗读课文，理解四季变化的描述，以情景再现的方式把握教材内容，理解故事中蕴含的生活哲理。
3. 游戏环节设计游戏，让孩子自主选择不同季节的卡片，了解不同季节的特征和顺序。
4. 手工制作在概括四季特点的基础上，引导孩子们动手制作季节相应的装饰品，如太阳花、红叶树、雪花等，激发孩子的创造力和兴趣。
四、教学评价本节教学旨在启发孩子对季节等自然现象的感性认知和联想，但也要注重针对性评价，例如：•孩子是否能熟练掌握不同季节的特点和顺序？•孩子的作品中有没有创造性，并能反映出季节特点？五、教学反思教师应对本节教学进行评估、总结。
部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿
部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿一、课程内容分析《四季》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘四季的变化，引导学生认识不同季节的特点，培养学生对自然的热爱和观察力。
本文以生动的语言和形象的描写，让学生感受到四季更替的神奇和美好。
二、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握四季的基本特点。
2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁的语言描述四季变化。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱，培养孩子们保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，表达四季的特点。
教学难点：引导学生用简洁的语言描述四季变化，培养学生的观察力。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生观察窗外的景色，谈论季节的变化，激起兴趣。
2.呈现（10分钟）–出示课文《四季》，大声朗读并解释生词，让学生了解文章大意。
3.讲解（15分钟）–分析四季的特点，引导学生用简洁的语言描述每个季节的变化。
–讲解课文中的重点句子，帮助学生理解诗意的表达。
4.朗读（10分钟）–学生分组朗读课文，提高表达能力。
5.讨论（10分钟）–教师与学生讨论四季的变化对人们生活的影响，引导学生思考保护环境的重要性。
6.操练（10分钟）–布置小组任务：让学生根据所学内容绘制四季变化图，并向全班报告。
7.总结（5分钟）–总结学习收获，并强调保护环境的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的变化有了更深入的认识，能用简洁的语言描述每个季节的特点。
引导学生观察、思考和表达，培养了他们的观察力、逻辑思维和表达能力。
同时，也唤起了学生对自然的热爱和保护环境的意识。
在以后的教学中，应注重引导学生进行更多的观察和思考，在实际生活中应用所学知识，进一步巩固和拓展孩子们的语文能力。
以上就是本节课的优质说课稿，希望能对教学有所帮助。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
部编版一年级上册语文《四季》教案
部编版一年级上册语文《四季》教案一、教学目标1.通过学习《四季》这篇课文，让学生了解四季的变化规律和特点。
2.帮助学生培养观察、感悟、表达的能力，激发对自然的热爱。
3.培养学生的细心、耐心、合作和思维能力。
二、教学重点1.掌握《四季》课文的内容和主题。
2.理解四季的特点和变化规律。
三、教学内容1. 课文《四季》四季，春夏秋冬的循环变化。
春天，大地回春、万物复苏。
夏天，炎热潮湿、生机勃勃。
秋天，稻谷金黄、果实累累。
冬天，大地寂静、一片雪白。
2. 相关知识1.四季的变化规律：春夏秋冬轮回。
2.四季的特点：春生、夏长、秋收、冬藏。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或实物展示四季的变化，唤起学生对四季的认识和好奇心。
2. 学习课文让学生朗读课文《四季》，并组织学生进行讨论，了解他们对四季的理解和感受。
3. 情感体验让学生在课堂外面进行四季的观察和记录，体验自然界的变化，激发对自然的热爱和保护意识。
4. 拓展延伸组织学生进行小组合作，创作关于四季的绘画、手工或小品，展示他们对四季的理解和想象。
五、教学反思通过教学实践，我发现学生在学习《四季》这篇课文时，能够积极参与讨论和表达，对四季的变化有了更深刻的理解。
但在情感体验环节，部分学生缺乏足够的动手实践和观察经验，需要在今后教学中加强相关活动的设计和引导。
六、小结通过本节课的教学，学生对四季的变化有了初步的认识和体验，培养了他们对自然的热爱和保护意识，也提升了他们的观察、表达和合作能力。
希望在今后的教学中，能够进一步激发学生对自然的热爱，促进他们全面发展。
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2017新人教部编版一年级上册语文
《四季》教学设计
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：
通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学用具：
四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。
教学流程：
一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
⑴师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）
⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：2、四季
二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
⑴师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？
2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。
3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：“我是春天。
”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨……）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。
）
4、小组合作编创儿歌，师相机指导。
5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。
五、拓展活动。
课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。