台湾的蝴蝶谷(第二课时)教学设计--孙文雅
台湾的蝴蝶谷第二课时教案
《台湾的蝴蝶谷》第二课时（一）复习导入5分钟师：小朋友们，今天，我们继续学习——一起读（齐读课题，注意是否整齐）生：齐读“台湾的蝴蝶谷”师：首先，老师来考考你们，这些词语你们能读准确吗？（多媒体出示词语）生：指名开小火车读师：小朋友，你能用这些词来介绍介绍台湾吗？生：（指名说）祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，那儿有一群群色彩斑斓、五彩缤纷的蝴蝶。
因此，吸引了许多中外游客。
对，那儿的蝴蝶有许多许多。
今天，老师给小朋友带来了几种，你们想看吗？生：想。
（多媒体出示各种蝴蝶图）师：睁大眼睛仔细看，这些蝴蝶漂亮吗？生：漂亮。
师：它们漂亮在哪儿呢？（指名两位学生来说）生1：他们的颜色很鲜艳。
师：是的，你的眼睛真亮！生2：它们身上的花纹也很美丽。
师：（边指蝴蝶边说）是的，你们看，这儿的蝴蝶有的全身金黄，色彩鲜艳，有的身上布满了各种颜色的花纹，姿态各异，多美呀！小朋友，这儿的蝴蝶台湾都有，让我们一起去看一看。
（二）教学第二自然段10分钟师：（边说边画山谷）台湾的山多，山谷也多。
哪儿是山谷呢？生：指名一名学生上黑板指出山谷的位置。
师：对了，山与山之间狭长的地方就叫做山谷。
人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢？请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边思考这个问题。
（多媒体出示第二自然段）生：指名一名学生读课文的第二自然段。
师：你读得真棒。
小朋友，现在你知道人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷了吗？请你试着用“因为…所以…”的句式来说一说。
（黑板上出示“因为…所以…”的句式）生：因为“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”所以人们就把这些山谷称为蝴蝶谷。
师：你真聪明，一下子就找到了答案。
小朋友们仔细看，这句话中，哪些词语可以看出蝴蝶谷中有许多蝴蝶呢？生1：一群群。
（多媒体标红）师：“一群”和“一群群”哪个多？生齐答：“一群群”更多。
师：一群又一群，蝴蝶真多。
还有吗？生2：色彩斑斓。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时备课教案【DOC范文整理】
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第二课时
备课教案
第二课时
一、导入：
听说：
祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。
蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。
二、学习
学习第二段：
游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
你准备用什么方法去找资料？
从课文第二段去找。
读文，交流。
从有关词语体会蝴蝶的多。
从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
朗读。
学习第三段：
游览开始，你不想说些什么？
蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
自由读。
指名读。
评价。
师生分。
师生分背。
前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。
学习第四段：
是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
”引读第四段。
卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。
齐读第四段。
三、总结：
其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。
旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？
四、作业：
把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
推荐课外阅读《台湾的小朋友》《阿里山》《日月潭》。
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计教学目标：
1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计新部编版及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计及反思陆琰教材分析：课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学准备1．制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录像资料。
2．课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。
教学过程：一、谈话揭题，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
二、学习课文学习第二自然段：1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。
2、从课文第2节去找。
读文，交流。
（1）从有关词语体会蝴蝶的多。
（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
（3）朗读。
填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）（）花丛，（）（）树林，（）（）小溪，（）（）山谷里聚会。
台湾的蝴蝶谷 第二课时教案
台湾的蝴蝶谷（第二课时）台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：教师：制作多媒体.课件。
学生：通过图书、网络查阅有关资料。
教学过程：一、创设情境，引领美、探求美。
１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。
２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应.课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。
二、自主感悟，欣赏美、品味美。
过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑。
1、自由读文，在文中寻找答案。
重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？2、感悟交流。
说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。
（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？b用“因为……所以……”的句式说一说。
c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？d 体会动词使用的准确性、生动性。
小学二年级语文教案《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之一
小学二年级语文教案《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之一1、学习课文3、4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。
2、指导学生背诵3、4。
能力训练用自己的小手绘制五彩缤纷的蝴蝶，并将蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象展示出来。
重点、难点体会课文所描绘的情景教学过程一、复习检查1、引背1，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-，水源，花草-，是-。
2、每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？有感情背诵2。
二、精读第3自然段过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。
你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看。
1、师配乐朗诵3。
2、现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读3。
3、这一自然段一共有几句话？（出示幻灯3）4、指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？（1）对，这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人，这个句子就叫总起句。
（齐读）（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？这一段的二、三两句话就非常具体描写了蝴蝶谷景象怎样迷人。
5、自由读3中第二、三句。
6、（1）女生齐读第二句。
（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？这句话就具体写了黄蝴蝶的迷人。
（3）从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请试一试读。
（5）指名读，齐读。
7、（1）过渡：如果各种颜色的蝴蝶聚集在同一个山谷中，那么又该是一个怎样迷人的景象呢？（2）男生齐读第三句。
（3）（多媒体演示）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶，理解五彩缤纷让学生从前文中找出一个意思相近的词语。
（4）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句你有什么感觉？（指导朗读）（5）指名读，齐读。
8、引读3，蝴蝶谷里的景象确定非常-，有的山谷里-，有的山谷里-，这么美的美景，我们真想身临其境，想不想用你们的小手将它展现出来。
9、黑板上粘贴全班同学手绘蝴蝶。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计_3
《台湾的蝴蝶谷》第二时教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：118教学目的要求1、学习文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发爱祖国、爱大自然的情感。
2、指导学生背诵§3、§4。
能力训练用自己的小手绘制五彩缤纷的蝴蝶，并将蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象展示出来。
重点、难点体会文所描绘的情景【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学过程一、复习检查1、引背§1，通过上节的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象？有感情背诵§2。
二、精读第3自然段过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。
你们想不想去呀？就让我带着你们一块去看一看。
1、师配乐朗诵§3。
2、现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由读§3。
3、这一自然段一共有几句话？（出示幻灯§3）4、指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点？（1）对，这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人，这个句子就叫“总起句”。
（齐读）（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？这一段的二、三两句话就非常具体描写了蝴蝶谷景象怎样迷人。
、自由读§3中第二、三句。
6、（1）女生齐读第二句。
（2）这句话写了什么颜色的蝴蝶？这句话就具体写了黄蝴蝶的迷人。
（3）从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人？（4）自由读第二句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢？请试一试读。
（）指名读，齐读。
7、（1）过渡：如果各种颜色的蝴蝶聚集在同一个山谷中，那么又该是一个怎样迷人的景象呢？（2）男生齐读第三句。
（3）（多媒体演示）请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶，理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思相近的词语。
（4）文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么？你觉得读了这句你有什么感觉？（指导朗读）（）指名读，齐读。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《台湾的蝴蝶谷》的内容，感受作者对蝴蝶谷的喜爱之情。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3.2培养学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2培养学生深入思考和表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蝴蝶谷的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍蝴蝶谷的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
2.2.1课文描绘了蝴蝶谷的哪些美景？2.2.2作者为什么说蝴蝶谷是“天然的蝴蝶博物馆”？2.2.3你从课文中感受到了什么？3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.1.1找出课文中的比喻句子，并解释其含义。
3.1.2找出课文中的拟人句子，并解释其含义。
3.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获和感受。
6.作业布置6.1根据课文内容，写一篇关于蝴蝶谷的短文。
6.2收集有关蝴蝶谷的资料，进行拓展阅读。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习奠定了基础。
2.教师提出的问题具有启发性，引导学生深入思考，提高了学生的阅读理解能力。
3.学生在小组讨论中积极参与，分享自己的分析成果，培养了合作精神和思考能力。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计导读：一、复习导入我先出示“气候温暖、五彩缤纷”等8个词语，借以检查学生对生字词的掌握情况，接着我问：“通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？你是从文中哪些地方感受到蝴蝶谷的美的呢？”今天，我们再次走进蝴蝶谷，引导学生进入课文的学习之中。
二、学习课文，感受蝴蝶谷的美景课文的第一小节，写了台湾是蝴蝶生长的好地方。
我先利用媒体展示台湾在中国版图上的大体位置，让学生初步了解台湾，接着我紧扣“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词语让小朋友反复朗读，并通过对词语的理解来体会台湾的地理环境，气候适宜，适合蝴蝶的生长。
课文的第2小节，写了台湾蝴蝶谷名字的由来，教学时，我让小朋友带者问题：“台湾有什么特别的地方呢？”来朗读第2自然段，然后组织交流，当学生交流到“台湾的山多，山谷也多”这句时，我立即板画，让学生直接理解什么叫山谷。
当学生交流到“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”这句时，我抓住重点字词，如“飞过，穿过，越过”等词体会蝴蝶的辛苦，紧扣“赶到，聚会”两个词，让小朋友说说平时参加过哪些聚会，聚会时心情怎样？让学生在联系生活实际的交流过程中理解“聚会”一词，体会蝴蝶的快乐。
并通过朗读，欣赏动画，让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字——“蝴蝶谷”。
课文的第三自然段是全文的重点段，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶，因此，。
也是学习的重点。
教学时，我组织学生自由读第三小节，紧扣中心句组织学生交流，你是从哪儿感受到蝴蝶谷的景色非常迷人的？当学生交流到喜欢黄蝴蝶谷这句时，我顺势出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”这句话，抓住“金光灿灿”一词引导学生朗读，想象，感受蝴蝶谷在阳光照耀下的颜色美。
许多黄蝴蝶聚集在一起的壮观景象，学生一般较难想象，因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，在多媒体上展示一群群黄色的蝴蝶在山谷中的美景，使学生直观感受到这种壮观的景象，激发学生对蝴蝶谷壮丽景象的向往、赞美，在此基础上，引导学生有感情地朗读这句话。
课文台湾的蝴蝶谷第二课时优秀教学设计
课文《台湾的蝴蝶谷》第二课时优秀教学设计教学目标:1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：多媒体课件教学过程:、复习导入小朋友们，老师请你们看一样东西（多媒体出示中国地图），这是什么呀?（地图）哪儿的地图?（中国的地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，它叫一一台湾岛（出示台湾岛图）对，这就是我国的台湾省。
上节课，我们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段，你会背了吗?（会）一起背给老师听听，好不好?（生台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶的生长，相信那里肯定有许多的蝴蝶，想不想跟着老师去看一看?（想）出发之前，老师想问问大家，这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?（生自由说说：蝴蝶谷的景象怎么样？人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷” ？蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?）［设计意图：学起于思，思源于疑。
在精读之前，让学生提学生读书的积极性。
］二、精读课文（一）自由读课文过渡：小朋友们想要知道的问题正是郭老师想要知道的，天我们就围绕着这些问题来学习课文的第二到第四自然段。
就让我们出发，先读读课文去感受感受，好不好 ？注意，边读边 思考刚才你们提出来的问题， 读完之后，小组内再互相讨论讨论。
学生自读课文思考，师巡视。
（二）教学第二自然段一一欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景师：你知道了什么？从哪个自然段知道的？［设计意图：大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书， 极大地调动了现在人，充分发挥学生的主体性。
台湾的蝴蝶谷(第二课时)教学设计--孙文雅
台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学设计--孙文雅|By：孙文雅]武进区卜弋泰村小学孙文雅教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住关键词句，借助多媒体课件，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备1、蝴蝶图片小黑板2、多媒体课件教学过程一、复习谈话，导入课题1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：祖国宝岛台湾茂盛水源五颜六色五彩缤纷五彩斑斓金光灿灿翩翩起舞齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。
2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。
二、学习第一段1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。
展示蝴蝶的图片。
那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。
2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读3、出示大屏幕，完成填空：祖国的宝岛台湾，，，是。
用“因为……所以……”练习说话。
4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。
（课件）三、学习第二段1、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。
它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）2、师简笔画画出几座山。
谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。
3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。
这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋……）4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。
5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……赶到山谷里来聚会。
指名读，学生交流评价。
多种形式朗读该句。
6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。
引导学生给画面配话。
（师引：一群群的蝴蝶飞过，穿过，越过，赶到里来聚会。
）四、学习第三自然段１、师：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！请大家用自己喜欢的方式读第三自然段。
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计1、学会10个生字，7个2类字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
三课时。
1、读生字词。
2、课文主要写了什么?1、学第1自然段。
(1)自读第1自然段。
(2)你知道了什么?(出示挂图)图上环境怎样?确实适合蝴蝶生长。
(3)有感情的朗读第1自然段。
2、教学第2自然段。
(1)那里还有什么呢?齐读第1句。
看土理解：山谷。
什么样的地方叫山谷?(2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢?自读第2自然段。
(3)从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多?A、(出示图)看图理解“色彩斑斓”。
B、(出示句子)蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。
△ 指名读这句话。
△ 这里的动词用的多准呀!我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。
△ 你能用一系列的动词说一段话吗?(4)有感情的朗读第2自然段。
3、教学第3自然段。
(1)指名读第3自然段。
(2)蝴蝶谷给你留下了什么印象?(3)那些语句看出景象非常迷人?a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。
b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。
“五彩缤纷”还可以换什么词呢?C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。
(4)有感情地朗读第3自然段。
喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。
喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。
(5)戴上蝴蝶头饰一起表演一下。
4、教学第4自然段。
(1)因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以(齐读第4自然段)。
(2)看录相理解“团团围住”。
(3)有感情地朗读第4自然段。
(一)扩词。
观( )( )( ) 刻( )( )( )游( )( )( ) 片( )( )( )(二)你能写出表示颜色多的词语吗?正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。
抽读生字词。
学习第一节1.出示填空：祖国的宝岛台湾( )，( )，( )，是蝴蝶生长的好地方。
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台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学设计--
孙文雅
作者：佚名
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|By:孙文雅]
武进区卜弋泰村小学孙文雅
教学目标
、
能正确、流利、有感情地朗读课文
2、
抓住关键词句，借助多媒体，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备
、
蝴蝶图片
小黑板
2、
多媒体
教学过程
一、
复习谈话，导入课题
、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：
祖国
宝岛
台湾
茂盛
水源
五颜六色
五彩缤纷
五彩斑斓
金光灿灿
翩翩起舞
齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。
2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。
二、
学习第一段
、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。
展示蝴蝶的图片。
那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。
2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读
3、出示大屏幕，完成填空：祖国的宝岛台湾
，
，
，是。
用“因为……所以……”练习说话。
4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。
（）
三、
学习第二段
、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴
蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。
它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）
2、师简笔画画出几座山。
谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。
3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。
这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋……）
4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。
5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……赶到山谷里来聚会。
指名读，学生交流评价。
多种形式朗读该句。
6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。
引导学生给画面配话。
（师引：一群群
的蝴蝶飞过
，穿过
，越过
，赶到
里来聚会。
）
四、学习第三自然段
１、师：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！请大家用自己喜欢的方式读第三自然段。
2、文中给我们展示了几个蝴蝶谷？你能给它们起个名吗？
3、你最喜欢哪个蝴蝶谷？请读一读课文中的语句。
２、交流：
如果是喜欢黄蝴蝶谷的：
Ａ、指名读出句子。
Ｂ、师：这是一幅怎样的情景呢？分步观看动画。
先出示一两只蝴蝶，问：这是你心中想象的画面吗？然后逐步增加黄蝴蝶的数量，让学生说出感受，体会什么叫“金光灿灿、十分壮观”。
Ｃ、再读句子，读出壮观的感受。
D、有谁能看着画面背出这句话？
如果是喜欢彩蝴蝶谷的句子：
Ａ、屏幕出示，指名读句子；喜欢的一起读句子。
师：彩蝴蝶谷和黄蝴蝶谷大不相同呀！
师：让我们一起进入彩蝶谷！播放彩蝶纷飞的画面。
Ｃ、小蝴蝶们飞来飞去地，像什么呀？
出示填空，练习说话。
一群群五彩缤纷的蝴蝶就像。
蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞就像。
D、让我们再一次用朗读来表达我们激动的心情吧！全班齐读。
3、给你们一点时间，赶快记住这句话。
4、师：蝴蝶谷的美景真是看也看不够，说也说不完，永远记住蝴蝶谷的美。
4、我还有个疑问，台湾就这两个蝴蝶谷吗？指出：台湾的蝴蝶谷还有很多，如：紫蝶谷、凤蝶谷等，都非常美丽，非常神奇，非常迷人。
（板书：非常迷人）
五、学习第四自然段
１、师：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
引读第四段：人们一到这里，——（学生读）。
如果你就是其中的一只蝴蝶，你会对前来参观的客人说些什么呢？
六、总结课文，拓展延伸
小朋友，今天的表现真不错，连美丽的蝴蝶们也被吸引来了，赶快打开信封看看吧！你们就是一只只美丽的蝴蝶了！让我们再次走进《台湾的蝴蝶谷》，齐读课文。
师：这节课，我们一起感受了台湾的蝴蝶谷的美丽，这
么美的课文，课后赶快把你喜欢的词语和句子收集在本子上，你们还可以像老师一样，收集更多的描写台湾蝴蝶谷的资料呢。