谈谈散文课件 PPT
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初中语文九年级上册课件·散文 (共26张PPT)
对学——评析试题
1.试分析第①段在全文中的作用。（4分）
分析：（1）第①段；（2）作用 思路：内容上+结构上（看文段位置） 答案：（1）介绍了人物的身份特点，为下文故 事情节的展开做铺垫；（2）婆婆种的瓜甜，呼 应了后面的菜园一片丰收的景象；（3）交代了 婆婆的病情，给全文奠定了感情的基调；（4） 病重中的婆婆仍然挂念自己的孙女，表现了婆婆 的慈爱品质。（答出其中两点并能作分析，即得 满分）
某人：因为我不知道去帮助婆婆整理菜园， 使其成为杂草丛生之地。婆婆的话让我感到 心酸，因为她已经将要死去了，还挂念她的 孙女和菜园子。
群学——评析试题
4.结尾写“我”的内心凄凉和心酸，联系全文， 谈谈“我”为何有这样的感受？（3分）
分析：（1）分析结尾的 两种感受；（2）结合全文 思路：“凄凉”？ “心酸”？
自我发现 自我校正
2.
联系全文，说说对第③段划线句子 的理解。(4分)
甲：婆婆的生活平淡而又幸福，每天无忧无虑的生 活，对外面的生活，对外面的世界，毫无兴趣，她 对生活的热望寄托在菜园上，只希望农作物好好生 长，盼望着平凡的生活。 乙：从她的天仍然晴着，体现出婆婆的乐观，天是 蓝色而遥远的，白云是纯洁的梦想，婆婆对病情的 乐观态度，能体现出她对生活的向往。
导学
1.了解散文的典型考点。 2.学会分析试题的主要信息。 3.理清几种典型考题的答题思路并规范答题。
补学
散文考点说明（《中考指南》） 1.能够整体把握文学作品的基本内容，理清 作者思路。 2.品味作品中富有表现力的语言，体味和推 敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 3.能初步领会文学作品写作技巧的表达效果。
个话题，那么请你说说文中的婆婆是否 幸福？为什么，说出你的理由。（3分）
散文阅读基础知识ppt课件
散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为
事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易
地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的
线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之
间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理
(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
小结：散文的文体特征概括来说就是 “形散神聚”。
所谓的“形”应指散文中用来表情达意
的人物、事物、景物、器物等等。“形”的 “散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方 面，但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情 趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记 事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态, 总结感悟。
第二类:抒情性散文
-3-
抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形
散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,
作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象
初步把握主旨意图，可从如下角度入手：
1．依据题材特点寻主旨 写景状物散文 →借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 →因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 →托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文 →借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴
2．联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的 写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的 想法从什么地方开始，到什么地方结束。 如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里； 如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什 么会发生变化。 这样文章的整体意思就容易被我们探知。 能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向，文本的 内涵把握，思路理清，就奠定了解答题目的基础。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
高三语文散文专题课件 (共48张PPT)
表达技巧的鉴赏 鉴赏写作技巧 篇章结构的鉴赏 视角变换的鉴赏 语言特点的鉴赏
明确考点
1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度
主观题解题思路
1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。
4.综合分析，整合重组。
5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。
散文阅读
• 古代散文的分类 • 现代文章的类型 • 散文的类型
一 散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①小事凡事——小事见深意 ②真人真事——不靠虚构 ③片断剪影——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在 那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在 你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区 域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘， 那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的 什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟， 都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧 张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周 折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有 限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大 枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上 满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地 开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院 的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭 染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在 背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来 收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更 有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，” 地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号 一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的 声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是 他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的， 玻璃的！
《散文语言赏析》课件
04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的 文化信息，反映了民族的 历史、传统、习俗等，是 文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文 化价值观，通过语言可以 理解作者对人生、社会的 态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架 起桥梁，使读者能够领略 不同文化的魅力，促进文 化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征， 它通过语言的节奏、音韵、语调等要素 的综合运用，创造出一种类似于音乐的 美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用 语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、 语调等方面都达到和谐统一的效果，形成 一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音 乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深 刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服 的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他 的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容 他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言 表达，这些表达方式具有浓郁的地方 色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特 色，反映了不同地区的民俗习惯和社 会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地 域特色紧密相连，通过语言展现出各 地的独特风光。
语言中的时代印记
散文整体阅读ppt课件
五、课后作业
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
完成微点通关《唯一长安》 完成高考作业本第336页《父亲的东篱》
散文种类
文体特征
主要表现手法
写人叙事散文
偏重于写人的散文
从一件事或多件事中抓住人物的性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合
偏重于记事的散文
以事件发展为线索，或有头有尾，或片段剪辑式记叙事件
渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物散文
偏重于写景的散文
抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿
知识补充2：理解重要词语（标题）的含意
1.理解标题含意“2注重” (1)注重分析标题的特定义、比喻义、双关义、象征义等。 特定义指标题在这篇文章中的特定意思,虽与组成标题的词语有关,但又超越标题本身的意思;比喻义、双关义指用了这两种修辞手法的标题的意义;象征义指使用了象征手法的标题的意义。 (2)注重分析标题“三义”:表层义、深层义、主旨情感义。 表层义指标题自身的含意,深层义指标题在文中的含意(主要指上面的特定义、比喻义等),主旨情感义指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(4分)
解析：要理解“窗子”的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、五、七段都写到了窗子。第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”了，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。 参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2 2
精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
思。
散文阅读常考考点及题型
1
1
Click to add Title 整体感知
2
2
Click to add Title 精细阅读
1.梳理和分析文本结构、作者思路。
散文阅 读备考
考 阅读方法
抓关键语
考点
教学背 1.关注标题： 景分析
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
散文
散文取材广泛多样，行文活泼自由，记叙、 描写、议论、抒情，无一不可，而又常常摘取
生活中一个片段甚至点滴事件，或者自然界中
散文的ppt课件
内容广泛
散文的内容非常广泛，可以涉及人生、社会、自然等多个领域，使读者能够从中获得多方面的启示和感悟。
与小说的区别
小说通常有完整的故事情节和人物形象，而散文则没有这些限制，可以更加灵活地表达作者的思想和情感。
与议论文的区别
议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，注重逻辑和论据，而散文则更加注重情感和表现力。
散文的魅力
Contents
目录
散文的定义与特点散文的历史与发展散文的分类与题材散文的写作技巧与手法著名散文欣赏与解析散文的现代价值与意义
散文的定义与特点
表达方式多样
散文可以采用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，使作者能够自由地表达自己的思想和情感。
语言优美
散文的语言通常优美、精炼，富有表现力，能够引起读者的共鸣和情感共鸣。
详细描述
总结词
描绘北平秋天的独特韵味
详细描述
郁达夫的《故都的秋》是一篇充满怀旧和感伤的散文。作者通过对北平秋天的描绘，表达了对逝去岁月的追忆和感慨。文章中通过对秋天的景色、气候、食物等细节的描写，展现了北平秋天的独特韵味和风情。
总结词
生动展现春天的生机与活力
要点一
要点二
详细描述
朱自清的《春》是一篇充满生机和活力的散文。作者通过对春天的描绘，表达了对生命和自然的热爱。文章中通过对春天的景色、气息、声音等细节的描写，让读者感受到春天的生机与活力，以及生命的美好与希望。
VS
议论随笔类散文以议论、评述为主要表达方式，通过对社会现象、思想观念的探讨来启发读者思考。
详细描述
这类散文通常以社会现象、思想观念为切入点，通过深入浅出的议论、评述，引导读者思考问题、探究根源。同时，这类散文也注重表达作者的观点和见解，具有很强的思辨性和启发性。
散文的课件
总结词：这篇散文是朱自清的代表作之 一，描绘了夏日荷塘的美景，表达了作 者对大自然的热爱和对生活的思考。
运用了寓情于景的手法，情景交融，使 文章更加感人。
表现了作者对大自然的热爱和对生活的 思考，这种情感贯穿全文，使读者产生 共鸣。
详细描述
描绘了荷塘月色的美景，运用了形象生 动的语言，使读者能够感受到作者的情 感和思想。
05 当代散文的现状与发展趋势
当代散文的创作现状与问题
创作题材单一
01
当代散文的题材相对单一，缺乏多样性，多以个人生活琐事为
主，缺乏深度和广度。
艺术水平参差不齐
02
当代散文的创作水平参差不齐，部分作品过于简单、粗糙，缺
乏精致的艺术表现力。
缺乏独特性
03
当代散文作品普遍缺乏独特的视角和风格，许多作品雷同，缺
散文与小说的关系
散文和小说都是叙事文学的形式，但它们在情节结构、人物塑造和语言运用上有所不同。小说通常具 有完整的情节和复杂的人物关系，而散文则更注重对生活片段的描绘和对内心感受的表达。
尽管如此，散文和小说也可以相互借鉴。小说可以借鉴散文的灵活性和直接性，而散文则可以借鉴小 说的故事性和人物塑造技巧。事实上，有些小说作品也具有浓厚的散文风格，而一些散文作品则具有 小说的故事性和深度。
抒情散文：以抒发情感为主要表达方式，如《春》、《故都的秋》等。
散文的类型与风格
议论散文
以议论为主要表达方式，阐述作 者对某个问题的看法和见解，如 《拿来主义》、《读书的意义》 等。
写景散文
以描绘景物为主要表达方式，如 《荷塘月色》、《春》等。
散文的类型与风格
01 02 03 04
风格
平实质朴：一些散文以朴实的语言，不加修饰地表达作者的思想感情 和所见所闻，如鲁迅的《朝花夕拾》。
运用了寓情于景的手法，情景交融，使 文章更加感人。
表现了作者对大自然的热爱和对生活的 思考，这种情感贯穿全文，使读者产生 共鸣。
详细描述
描绘了荷塘月色的美景，运用了形象生 动的语言，使读者能够感受到作者的情 感和思想。
05 当代散文的现状与发展趋势
当代散文的创作现状与问题
创作题材单一
01
当代散文的题材相对单一，缺乏多样性，多以个人生活琐事为
主，缺乏深度和广度。
艺术水平参差不齐
02
当代散文的创作水平参差不齐，部分作品过于简单、粗糙，缺
乏精致的艺术表现力。
缺乏独特性
03
当代散文作品普遍缺乏独特的视角和风格，许多作品雷同，缺
散文与小说的关系
散文和小说都是叙事文学的形式，但它们在情节结构、人物塑造和语言运用上有所不同。小说通常具 有完整的情节和复杂的人物关系，而散文则更注重对生活片段的描绘和对内心感受的表达。
尽管如此，散文和小说也可以相互借鉴。小说可以借鉴散文的灵活性和直接性，而散文则可以借鉴小 说的故事性和人物塑造技巧。事实上，有些小说作品也具有浓厚的散文风格，而一些散文作品则具有 小说的故事性和深度。
抒情散文：以抒发情感为主要表达方式，如《春》、《故都的秋》等。
散文的类型与风格
议论散文
以议论为主要表达方式，阐述作 者对某个问题的看法和见解，如 《拿来主义》、《读书的意义》 等。
写景散文
以描绘景物为主要表达方式，如 《荷塘月色》、《春》等。
散文的类型与风格
01 02 03 04
风格
平实质朴：一些散文以朴实的语言，不加修饰地表达作者的思想感情 和所见所闻，如鲁迅的《朝花夕拾》。
人教部编版语文八年级上册课件：15 散文二篇 (共29张PPT)
6．“勾连全文巧”——散文用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的材料，贯穿成文， 可谓“红线串珠”。因此，鉴赏散文时准确把握散文结构上的行文线索至关重要。 线索可以使时间、空间、思想感情、某种具有特殊含义的物、某个动作细节、某句 格言或诗歌等。
预习导学
【整体感知】 朗读两篇散文，按要求填空。
【字词积累】 根据拼音在下列句子括号中填入相应的词语。 1．永远的小 niúdú( 牛犊 )，永远的金黄色 róngmáo( 茸毛 )！。 2．它充满了希望，永不休止地 fánzhí( 繁殖 )着，mànyán( 蔓延 )着。 3．在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到 bīnlín( 濒临 )绝望的边缘。 4．那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的 shēnyuān( 深渊 )。
3．仿照例句，再续写两个句子。
不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的
红梅； 给我以风雨
给我以荒漠
， 我就是一道五彩缤纷的彩虹 ； ， 我就是一颗坚韧不拔的仙人掌 。
语段精练
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比 强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把 我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
⑤无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己 相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300 年风霜雨雪， 把它变成根，变成树，变成精。
⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有 淋漓的汁点。
⑦因也就想到，一位 90 高龄书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不 错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然 6 月开花如 瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
人教部编版八年级语文上册15.《散文二篇》课件 (共54张PPT)
8
课堂·小结
文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱 的，但就整体来说，生命是永久不朽 的，表达了作者积极乐观的人生态度， 同时要我们感谢生命，并以自己的全 部热情回报生命。
9
10
“我为什么而活着？”古往今来，人们 千百次地这样追问过自己。我究竟为什 么而活着，这个问题既简单又复杂。有 的人碌碌一生，未及思考就已经成为人 间的匆匆过客;有的人搜故寻今，苦思冥 想，终其一生也未能参透其中玄机。今 天就让我们来看一看西方的一位伟人是 怎样回答这个问题的。他就是本文的作 者罗素。
18
伯特兰·罗素（1872—1970）
“为思想的自由和人道主义的理 想而写作”，《我为什么而活》
一文是他为晚年自传作的前言， 以其饱含情愫的如椽巨笔精要地 概述了支配他一生的三种强烈的
感情：对爱情与知识的执著追求， 以及对人类和平与安宁的莫大关 心。
19
既然我们明白了作者为什么而活着的 三个理由，就一定要问为什么。请同学 们从第二三段分别概括作者追寻爱情、 寻求知识的原因。
45
1、这三种激情，就像飓风一样，在深 深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹 到濒临绝望的边缘。
46
【赏析】这句话运用了形象的比喻，实际上 表明这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的 原动力，而“苦海”、“绝望”则表明这三种激情 给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追寻 过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈 甚至绝望。然而，因为这三种激情，使作者永远不 会放弃希望。
6
写法·指导
《永久的生命》在写法上，先谈 生命的易逝，欲扬先抑；再谈生 命的永久，正面展开；最后联系 现实生活，高唱生命的凯歌。三 个层次，条理清晰，章法井然。
7
课堂·小结
人教部编版八年级语文上册精品课件：课件-15.散文二篇 (共47张PPT)
15 散文二篇
2019/7/11
1
1、情景导入 生成问题
2019/7/11
2
导入新课
2019/7/11
3
有人说，生命，伟大而神秘，丰富 而奇妙，永久而不朽；也有人说，世 上没有永恒的春天，亦没有永久的生 命。生命到底是怎样的呢？下面让我 们来听听作者严文井的答案吧！
永久的生命
2019/7/11
用“是，……而不是” 形成强烈对比，既观点鲜明，又 有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。
2019/7/11
12
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生 命却是无穷无尽的。
② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的， 永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
2019/7/11
42
五、课后作业：
阅读《外国名家随笔三则》
2019/7/11
43
思维拓展
罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、 不息求索的一生，
是激情澎湃、热情浪漫的一生， 是对人类的苦难充满同情、关爱的一生， 是丰富充实、精彩纷呈的一生。
2019/7/11
44
思索者
2019/7/11
人是一根能思想的 芦苇
2019/7/11
34
3、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂， 但是同情心却总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。
在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三 者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追 求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家 拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人 类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他
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1、情景导入 生成问题
2019/7/11
2
导入新课
2019/7/11
3
有人说，生命，伟大而神秘，丰富 而奇妙，永久而不朽；也有人说，世 上没有永恒的春天，亦没有永久的生 命。生命到底是怎样的呢？下面让我 们来听听作者严文井的答案吧！
永久的生命
2019/7/11
用“是，……而不是” 形成强烈对比，既观点鲜明，又 有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。
2019/7/11
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作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生 自己探究，自由发言。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生 命却是无穷无尽的。
② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的， 永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
2019/7/11
42
五、课后作业：
阅读《外国名家随笔三则》
2019/7/11
43
思维拓展
罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、 不息求索的一生，
是激情澎湃、热情浪漫的一生， 是对人类的苦难充满同情、关爱的一生， 是丰富充实、精彩纷呈的一生。
2019/7/11
44
思索者
2019/7/11
人是一根能思想的 芦苇
2019/7/11
34
3、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂， 但是同情心却总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。
在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三 者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追 求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家 拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人 类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把 自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他
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4、铺垫（伏笔）
是以一系列非主要情节或细节，为主要情 节的准备，或在高潮来临之前酝酿气氛，也叫 “伏笔”。铺垫的能制造悬念，引起读者的期 待。如《项链》一文，序幕写玛蒂尔徳的梦想， 变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了 铺垫。
5、联想和想象
指由一事物想到另一事物的心理过程。如 《天上的街市》借助丰富、新奇的联想和想像， 描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束 缚，追求理想，向往自由、幸福的渴望。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
四、散文常见的表达技巧
（一）表现手法
象征、衬托、对比、联想与想象 借景抒情、托物言志、咏物寄情 寓理于事、融情于事、先抑后扬 以小见大、设置悬念（伏笔）等
1、托物言志
指通过描写客观事物，寄托、传达作者的 某种感情、抱负和志趣。如《济南的冬天》借 对雪、山、树等景物的描写，抒发了作者热爱 大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
七、辞格（修辞手法）及其作用
⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代 ——生动形象
⑵结构类：对偶、排比、反复 ——强调突出
⑶语气类：反问、设问 ——增强语气
特别注意：散文的反衬手法。
富于文采——多用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法；象 征、反衬等表现手法。
三、散文的分类
（1）记叙散文 （2）抒情散文 （3）议论散文
或
（1）写景散文 （2）状物散文 （3）叙事散文 （4）说理散文
㈠ 记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的
散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物
形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。 这类散文善于通过某些生活片断、
（三）找线索的方法
一.注意文章标题 有的标题直接揭示线索，有的标题包
含线索的因素，如《背影》。 二.注意文中反复出现的词语、句子 三.特别注意文中的议论抒情。
因为散文中的“情”通常是文章组织 材料的重要线索。
六、散文的语言特点
（1）质朴、自然、平实 （2）生动、形象、明快 （3）深刻、隽永、含蓄 （4）华丽、优美、典雅 （5）幽默、诙谐、辛辣
一、明确概念
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的 四大文学体裁之一。
我们这里说的散文指的是狭义的散 文，它是一种篇幅短小、题材广泛、写 作自由，情文并茂的文学体裁。
散文往往通过对现实生活中某些片 断或生活事件的描述，表达作者的观点、 感情，并揭示其社会意义。
二、散文的特点
㈠形散而神不散。
“形散”主要是说取材、表达方式、表现手法等自由、不拘 一格。“神不散” 是说散文所要表达的主题必须明确而集中。
如朱自清的《春》。
㈢ 议论散文
以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同 的是议论散文重于说理，抒情散文重于感 情。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑； 既要以情动人，又要以理服人；融形、情、 理于一炉，合政论与文艺于一体。
如《咬文嚼字》、《说“木叶”》 议论散文初中不做要求
㈡意境深邃，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次 写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作 者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者 领会更深的道理。
㈢语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音 乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数 语就可以显示出深远的意境。
五、散文的线索
（一）线索及其作用
散文线索就是文章结构的脉络 。抓住线索， 也就抓住了作者的思路。
线索的作用：能把文章中表达的思想内容 贯串起来，组成一个整体（使文章条理清楚， 文脉贯通）。
（二）设置线索的方法
根据需要，可以以物为线，以事为线，以 人为线，以情为线，以时间顺序为线索，以空 间（地点）变化为线索。
6、衬 托
是利用事物之间的相似或相反，以其中一 些事物做陪衬，来突出要描写的事物和要表达 的思想的一种写作技法，分正衬、反衬。如 《陌上桑》文中用人们见到罗敷的失态衬托罗 敷之美 。
（二Байду номын сангаас表达方式
记叙 说明 议论 抒情 描写
（三）结构技巧
开篇点题（开门见山 ） 承上启下（过渡 ） 设置悬念 首尾呼应、前后照应 先景后情、先情后景
2、借景抒情
借描写景物来抒发情感。有时先单纯写 景，然后抒情；也有时在写景的字里行间， 包含了深厚的情感，即情景交融。如朱自清 的《春》借各种春天的景物来抒发对春天的 热爱之情。
3、象征
通过象征体和本体之间存在着某种相似 的特点，借助读者的想象和联想把它们联系 起来。如茅盾的《白杨礼赞》，作者用高大 挺拔的白杨树来象征了力争上游的北方农民。
场景和细节描写以及人物最突出的性 格特征，表现人物的精神风貌，揭示 事件的审美意义。
如朱自清的《背影》
㈡ 抒情散文
抒情散文注重表现作者的思想感 受，抒发作者的思想感情。
这类散文通常没有贯穿全篇的情 节，其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情。
其基本特征是寓情于景，寓情于 物，借物抒情，托物言志。
卒章显志（在文章结尾时，用一两 句话点明中心、主题的手法就叫卒
章显志，也叫“篇末点题”）
（四）文章结构的一般作用
1.开头
⑴开篇点题；⑵总领全文； ⑶引出下文；⑷烘托渲染
2.主体
⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表 明观点态度
3.结尾
⑴卒章显志画龙点睛（点明……的中心） ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。
是以一系列非主要情节或细节，为主要情 节的准备，或在高潮来临之前酝酿气氛，也叫 “伏笔”。铺垫的能制造悬念，引起读者的期 待。如《项链》一文，序幕写玛蒂尔徳的梦想， 变为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了 铺垫。
5、联想和想象
指由一事物想到另一事物的心理过程。如 《天上的街市》借助丰富、新奇的联想和想像， 描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束 缚，追求理想，向往自由、幸福的渴望。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
四、散文常见的表达技巧
（一）表现手法
象征、衬托、对比、联想与想象 借景抒情、托物言志、咏物寄情 寓理于事、融情于事、先抑后扬 以小见大、设置悬念（伏笔）等
1、托物言志
指通过描写客观事物，寄托、传达作者的 某种感情、抱负和志趣。如《济南的冬天》借 对雪、山、树等景物的描写，抒发了作者热爱 大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
七、辞格（修辞手法）及其作用
⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代 ——生动形象
⑵结构类：对偶、排比、反复 ——强调突出
⑶语气类：反问、设问 ——增强语气
特别注意：散文的反衬手法。
富于文采——多用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法；象 征、反衬等表现手法。
三、散文的分类
（1）记叙散文 （2）抒情散文 （3）议论散文
或
（1）写景散文 （2）状物散文 （3）叙事散文 （4）说理散文
㈠ 记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的
散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物
形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。 这类散文善于通过某些生活片断、
（三）找线索的方法
一.注意文章标题 有的标题直接揭示线索，有的标题包
含线索的因素，如《背影》。 二.注意文中反复出现的词语、句子 三.特别注意文中的议论抒情。
因为散文中的“情”通常是文章组织 材料的重要线索。
六、散文的语言特点
（1）质朴、自然、平实 （2）生动、形象、明快 （3）深刻、隽永、含蓄 （4）华丽、优美、典雅 （5）幽默、诙谐、辛辣
一、明确概念
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的 四大文学体裁之一。
我们这里说的散文指的是狭义的散 文，它是一种篇幅短小、题材广泛、写 作自由，情文并茂的文学体裁。
散文往往通过对现实生活中某些片 断或生活事件的描述，表达作者的观点、 感情，并揭示其社会意义。
二、散文的特点
㈠形散而神不散。
“形散”主要是说取材、表达方式、表现手法等自由、不拘 一格。“神不散” 是说散文所要表达的主题必须明确而集中。
如朱自清的《春》。
㈢ 议论散文
以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同 的是议论散文重于说理，抒情散文重于感 情。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑； 既要以情动人，又要以理服人；融形、情、 理于一炉，合政论与文艺于一体。
如《咬文嚼字》、《说“木叶”》 议论散文初中不做要求
㈡意境深邃，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次 写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作 者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者 领会更深的道理。
㈢语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音 乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数 语就可以显示出深远的意境。
五、散文的线索
（一）线索及其作用
散文线索就是文章结构的脉络 。抓住线索， 也就抓住了作者的思路。
线索的作用：能把文章中表达的思想内容 贯串起来，组成一个整体（使文章条理清楚， 文脉贯通）。
（二）设置线索的方法
根据需要，可以以物为线，以事为线，以 人为线，以情为线，以时间顺序为线索，以空 间（地点）变化为线索。
6、衬 托
是利用事物之间的相似或相反，以其中一 些事物做陪衬，来突出要描写的事物和要表达 的思想的一种写作技法，分正衬、反衬。如 《陌上桑》文中用人们见到罗敷的失态衬托罗 敷之美 。
（二Байду номын сангаас表达方式
记叙 说明 议论 抒情 描写
（三）结构技巧
开篇点题（开门见山 ） 承上启下（过渡 ） 设置悬念 首尾呼应、前后照应 先景后情、先情后景
2、借景抒情
借描写景物来抒发情感。有时先单纯写 景，然后抒情；也有时在写景的字里行间， 包含了深厚的情感，即情景交融。如朱自清 的《春》借各种春天的景物来抒发对春天的 热爱之情。
3、象征
通过象征体和本体之间存在着某种相似 的特点，借助读者的想象和联想把它们联系 起来。如茅盾的《白杨礼赞》，作者用高大 挺拔的白杨树来象征了力争上游的北方农民。
场景和细节描写以及人物最突出的性 格特征，表现人物的精神风貌，揭示 事件的审美意义。
如朱自清的《背影》
㈡ 抒情散文
抒情散文注重表现作者的思想感 受，抒发作者的思想感情。
这类散文通常没有贯穿全篇的情 节，其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情。
其基本特征是寓情于景，寓情于 物，借物抒情，托物言志。
卒章显志（在文章结尾时，用一两 句话点明中心、主题的手法就叫卒
章显志，也叫“篇末点题”）
（四）文章结构的一般作用
1.开头
⑴开篇点题；⑵总领全文； ⑶引出下文；⑷烘托渲染
2.主体
⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表 明观点态度
3.结尾
⑴卒章显志画龙点睛（点明……的中心） ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。