7《尊严》(完美版)
人教版小学语文《尊严》课文原文及赏析
人教版小学语文课《尊严》课文原文及赏析《尊严》原文：在一个寒冷的冬天，南希带着她的五个孩子在路边等待着。
他们希望有人能给他们一些食物和工作。
这时，一辆汽车停在了他们的面前，车上下来一个名叫哈维的男人。
哈维看着南希和她的孩子们，心里充满了同情。
他问：“你们需要帮助吗？”南希点点头，眼泪在眼眶里打转。
哈维说：“我有一个工作给你们，就是在我的农场上捡木柴。
”南希和孩子们都非常高兴，他们立即开始工作。
当他们完成工作后，哈维带他们到厨房，准备了一顿丰盛的饭菜。
但是，哈维提出了一个条件：“你们只有在工作后才能吃饭。
”最小的孩子杰克不明白，他问：“为什么我们不能先吃饭再工作呢？”哈维回答说：“因为尊严。
工作不仅能让我们填饱肚子，更能让我们保持尊严。
只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的。
”南希和孩子们都明白了哈维的话，他们感激地吃了饭，并且在以后的日子里，他们始终牢记着这个关于尊严的教训。
赏析：《尊严》这篇课文通过讲述南希和她的孩子们在困难中得到帮助，但必须通过劳动换取食物的故事，深刻地揭示了尊严的重要性。
文章中的哈维是一个富有同情心和智慧的人，他不仅提供了物质的帮助，更给予了精神的引导。
课文的主题是尊严，强调了人的尊严来自于自我努力和付出。
哈维的话“只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的”深入人心，让读者明白尊严并非他人赐予，而是自我赢得。
这种价值观对于小学生来说，具有深远的教育意义，能够培养他们的自尊、自强和自立精神。
此外，课文的语言简洁明了，情节生动感人，人物形象鲜明，易于引发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能深化对人生价值和尊严的理解，树立正确的世界观和人生观。
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
《尊严》课文原文
《尊严》课文原文一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。
人教版四年级语文下册7《尊严》(完美版)
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯不 您派活儿。” 劳动就 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，接受帮 助的坚 我再吃这些东西！” 决态度。 “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
为了表现哈默的高尚品质，作 者通过对人物进行了几方面的描写？
1、外貌描写 2、语言描写 3、动作描写
请你找 出相关的词 语、句子。
4、神态描写
神态描写
目光灰暗
动作描写
仰起头 问 喉结上下动了动 站起 来 蹲下了 捶背 吃起来
1.“先生，吃您这么多东 西，您有什么活儿需要 我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您 的东西…就得到这些食 物！”
杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
立刻 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动。
年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊
人教版四年级下册语文7、《尊严》PPT课件(原创)
板书设计
开端 难民受款待
（ห้องสมุดไป่ตู้1）
接受食物
先干活 再吃饭 不吃饭
尊 严
（2~6）
年轻人 经过 维护尊严
不干活
为人捶背 获得食物
赢 得 尊 重
留在庄园 成为好手
结局
（7）
成为石油大王
教师总结
主题解说:课文写的是美国石油 大王哈默年轻时的一个故事。在一 个寒冷的冬天，在逃难额路上，他 饥饿难忍但还是拒绝了送到面前的 食物，理由是他不能白吃人家东西， 只能在帮忙干完活以后，才吃这份 食物。后来，他留在杰克逊家里干 活，成为庄园里的一把好手。从这 件事可以体会到，只有尊重己，才 能得到别人的尊重，尊严是人生巨 大的财富。
尊（zūn)(尊严) 沃（wî）(沃土) 呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子) 瘦（shîu)(瘦小) 喉（hïu）(喉舌)
僵 配 惫 堪 杰 捶
（jiāng）（僵硬） （pèi） （配合） （bèi） （疲惫） （kān） （堪称） （jié） （杰出） （chuí） （捶背）
生字认读
尊zūn （尊严）（ 尊敬）（尊重）（尊贵）（尊称） 沃wò （肥沃 ）（沃土）（ 沃田）（沃野千里） 呈chéng(呈现 ）（ 呈献）（呈上）（呈交）（呈送） 惫bèi （疲惫 ） 堪kān （难堪 ）（堪称 ）（不堪) （堪称一绝） 善shàn（善事）（ 善良）（ 友善）（善于）（行善） 款kuǎn (款待）（ 款式 ）（存款）（贷款）（借款） 例lì （例子）（ 案例 ）（举例）（例题）（例如）（例外） 瘦shòu（瘦弱）（ 瘦小 ）（瘦肉）（瘦长）（瘦身） 杰jié（杰出）（ 杰作 ）（人杰地灵）（豪杰） 喉hóu（咽喉 ）（歌喉）（喉咙）（喉炎）（喉结） 捶chuí （ 捶打 ）（捶胸) （捶背） 僵jiāng（僵硬 ）（僵尸）（ 冻僵）（僵局）（僵持）（僵化） 配pèi （配角）（分配）（ 配合）（配套）（支配）（配药）
7.《尊严》(7900字)
7.《尊严》（7900字）《尊严》教学设计【教案的背景】语文教学的任务是通过语文教学活动让学生真正体会到故事背后所表达的人文精神和作者的写作手法，而不是在于单纯地教会学生认读生字词，读懂文章，分段或概括段意和理解作者表达的思想感情。
选择《尊严》这一课，目的是让学生真正懂得什么是尊严，怎样做才有尊严。
在当今浮躁的社会，孩子的思想也在悄悄地变化着，所以这篇课文能帮助孩子，净化孩子幼小而单纯的心灵。
【教材分析】《尊严》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章，本单元四篇文章旨在让学生懂得一个人只要真诚地待人处事，就会得到大家的赞许和尊重。
课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手，最后成为石油大王。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。
尊严是贯穿全文的一条暗线，文中没有空洞地阐述尊严的含义，而是蕴涵在这个年轻人的故事中最终得出他是个有尊严的人。
故事并没有惊天动地的情节让人感动泪流，但对学生的教育意义深远，特别对于中年级学生来说，正是初步形成人生观和价值观之际，对尊严话题的探讨具有现实意义。
【教学方法】1、学习抓住描写哈默外貌、动作、语言的词语，体会哈默人物形象的方法。
2、边读边想，品味词语与哈默展开对话，体会人物品质的方法。
第一课时【教学目标】1、掌握本课生字读音，读准多音字“难”、词语“惬意”的读音。
2、理解狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊严、惬意几个词语的意思，并积累这几个词语。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
一、激情导入，初识尊严师：同学们，自古以来，“志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。
意思是，有志气的人不喝偷盗来的水，清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物，这说明了这些人有骨气、有尊严。
（引出课题《尊严》）今天，我们就来认识一个有尊严的人——哈默。
四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严参考课件鲁教版
从哈默的表现中，你又能提出什 么问题吗？
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头问：“先生，吃您 这么多东西，您有什么活儿需要我做 吗？”“ 我 不 能 不 劳 动 就 得 到 这 些 食 物！ ”
“等做完了您的活儿，我再吃这 些东西！”你觉得哈默是 Nhomakorabea怎样的人？
编排课本 剧，分角色演 读。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
事实证明了杰克逊大叔 的话是对的，他果然是事业 上的成功者。学习了课文， 你现在想对哈默先生说些什 么？
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上 册第二单元7尊严参考课件鲁教版
尊严
你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人 的尊敬。 人必自敬，然后人敬之。
自读课文，想一想课文讲了一个 什么故事？
正确、流利、有感情地朗读课文， 想一想： 谁赞美哈默，怎样赞美他的？
四年级语文下册《尊严》(精简版)
杰克逊大叔同样 是一个值得我们赞颂 的人，找出描写他的 句子读一读。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确 实有一些活儿需要您帮忙，不过，等您吃过饭，我再 给您派活儿。” 杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背 吗？” 他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了， 刚才我的腰还很僵硬现在舒服极了。” 杰克逊大叔为小弟注视着这个年轻人，说： “小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的 话，我太高兴了。”
善良、乐于助人、尊重他人，肯定他人的劳动
“先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！” “我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再 给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
体会 杰克逊 的善良 和哈默 不肯不 劳动就 接受帮 助的坚 决态度。
课文的题目为什么叫做《尊严》？
因为哈默在艰难困顿中不 失尊严坚持以劳动换取食物， 以劳动换取生存，所以最后 成了石油大王。以尊严为题， 是突出中心，告诉我们尊严 无价，人拥有尊严才能获得 别人的尊重。
杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。
这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和
亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人。
哈默不因穷困潦倒而自悲、向他人乞哀告怜， 而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样， 才觉得舒心、踏实。 杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人 有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅 力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊 严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《尊严》，让学生理解课文内容，掌握一些生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、尊重自己，做一个有尊严的人。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生尊重他人、尊重自己的品质。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
教学准备：1. 课文《尊严》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？你们觉得自己有尊严吗？二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文《尊严》，注意生字词的读音和词义。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3. 教师选取几组学生进行生字词竞赛，巩固生字词学习。
四、内容讨论（10分钟）1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论：课文中的主人公为什么会有这样的遭遇？他又是如何维护自己的尊严的？2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们从课文中学到了什么？我们应该如何做一个有尊严的人？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
学生在讨论中培养了主动探究、积极思考的能力。
在情感教育环节，学生明白了尊重他人、尊重自己的重要性，懂得了如何做一个有尊严的人。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
3. 针对学生的答案，教师进行讲解，纠正错误。
四年级语文上册第二单元7《尊严》拓展阅读谈骨气(吴晗)鲁教版(最新整理)
谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫.大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气.我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族.当然，社会不同,阶级不同，骨气的具体含义也不相同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他,只要投降，便可以做大官,但他坚决拒绝,终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗.另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂,来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭，后来就饿死了.不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年，也是有积极意义的.那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂,来吃!"这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事.那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气.还有个例子。
民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的.在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎,照常工作，而且更加努力。
(赛课课件)四年级下册语文《尊严》(第2课时)(共19张PPT)
我的名言： 罗
俄罗斯文豪屠格涅夫遇见一个乞丐，他很想有所施舍，但他
翻遍所有的口袋却没找到一分钱。见乞丐的手高高地举着，他握
着乞丐的手说：“兄弟，实在对不起，我忘了带钱出来。”乞丐
流着泪说：“您能叫我兄弟，让我和您站在同一条线上就已经让
我感激不尽了。”
一起来练习
独立在线完成《尊严》随堂检测
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物！”
(3)“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东么描写？
这个年轻人的 目光顿时灰暗 了，他的 喉结上下动了动 ，说：“先生， 那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 这个年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就 得到这些食物！” 为什么“年轻人的目光顿时灰暗”了？ 因为他坚持通过劳动获取食物，没有什么可做的就代表着他将继续挨饿。
从这些对话中你体 会到什么？
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些
食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等
您吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
体会杰克逊的善良 和哈默不肯接受施 舍的坚决态度。
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
双重否定句 到这些食物！ ”
“先生，那我 就 不能吃您的东西，我不能不劳动， 得
“先生，那我不能吃您的东西，我要用劳动，来得到这些 食物。” 肯定句
课文精读
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，
因为他有尊严！
杰克逊大叔同样是一个值得我
们赞颂的人，找出描写他的句子读
一读。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
人教版四年级语文下册《尊严》公开课一等奖优秀课件
课后作业
一 、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号
中。 。
批评 巨大 身强力壮
狼吞虎咽
微小 赞赏 细嚼慢咽
骨瘦如柴
（
）——（
）
（
）——（
）
（
）——（
）
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴 的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时， 他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么 活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一 顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答： “不，我没有什么活儿需要您做。”
想一想，这个年轻人和其他逃难的人有何不同？
上段文字中，年轻人为什么会目光灰暗、喉结动 了动？
目光灰暗是因为 杰克逊大叔没有活给他 干，他又要继续挨饿下去。喉结动了动，更 是说明对于他而言这个决定非常艰难，但他 依然十分坚定。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西 的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这 个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
尊
严
你
如
何 理
威贫富 武贱贵
解 尊
不不不 能能能 屈移淫
严
目录
Tittle Here
生字生词 原文导读 课后思考
学习目标
➢学习本课生字新词。 ➢有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 ➢准确理解作者想要表达的中心思想。
尊严 款待 喉结 捶背
生词生字
善良 例外 赞赏 僵硬
惬意 许配 狼吞虎咽 骨瘦如柴 杰克逊
读完全文后，你怎么评价杰克逊大叔？ ➢ 善良 ➢ 富有远见
四年级下册语文课件-2.7《尊严》人教新课标 (共27张PPT)
1.每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ――卢梭 2.自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切 伟大事业的渊源。 ――屠格涅夫 3.人必自敬而人后敬之。 ――中国古训 4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
――《孟子》
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的 年轻人。
请同学们默读课文2—4自然段， 找出年轻人与杰克逊大叔的对话， 想一想，这个年轻人给你留下什 么印象？
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活需要 我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃 难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我 没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的 喉结上下动了动，说：“先生，那我不能 吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些 食物！” 杰克逊大叔想了想，说：“我想起来 了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。 不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”
“不,我现在就做，等做完了 您的活儿，我再吃这些东西!” 年轻人站起来说。
请同学们小组合作学习年 轻人与杰克逊大叔的第二、三 次对话，在这两次对话中，年 轻人又给你留下什么印象？
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的 喉结上下动了动，说：“先生，那我不能 吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些 食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想 起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。 不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活需要 我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃 难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我 没有什么活儿需要您做。”
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头，问：“先生， 吃您这么多东西，您有什么活需要 我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃 难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我 没有什么活儿需要您做。”
【课件】7尊严
这些逃难的人，显然很久没有吃到这么 好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上 说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
他们 面呈菜色，疲惫不堪。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需 要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动就得到这些食物！”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭 ，我再给您派活 儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要 我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳 动就得到这些食物！”
亚蒙.哈默
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再 吃这些东西！”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我 再吃这些东西！” 。
“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要 我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动就得到这些食物！”
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？”
人教版四年级敬的身份和地位。
自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子。思考：课文写了一件什 么事儿？
我会读：
尊严
逃难
款待
例外
赞赏
杰克逊
捶捶背
面呈菜色 疲惫不堪 狼吞
虎咽十分惬意 骨瘦如柴
杰克逊 狼吞虎咽
逃难 例外
款待 赞赏
默读提示
1.找一找年轻人和其他逃难人群相同 的地方是什么？最大的不同是什么？
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杰克逊对女儿说：“别看他现在 什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是 个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”， 这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的 人，而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而 自悲、向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得 的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看 中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂 时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼 里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。 同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
后来的年轻人 是······
取得了巨大成功，成为了石
油大王 -----------哈默
下面让我们一起去 认识一下这位了不 起的年轻人吧！
亚蒙 • 哈默 , 1898年生 于美国纽约市，美国西方石 油公司的董事长，是一位颇 具传奇色彩的人物。 在西方，他被称为点石成 金的万能富豪。1956年,哈默 用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公 司，并建立了一个石油王国。 到1982年，他的石油公司已 排名世界第八。
语言描写
“先生，吃你这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？”
“先生，那我不能吃您的东西， 我不能不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了 您的活儿，我再吃这些东西！”
立刻 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的 喉结上下动了动。
神态、动作描写
“先生，吃您这么多东西，您有什么 活儿需要我做吗？” “不，我没有什么活儿需要您做。”
杰克逊大叔是个 怎样的人？
善良 真诚 热心。
有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神 病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉 身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母 亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也 没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对 于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家 里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病， 她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成 声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人 呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新 闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出 请求时，她提出了一个令人意想不到的愿望------“我 最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定 的收入为儿子治病……我们在成都举目无亲，希望能 得到好心人的帮助……”她哽咽着，几乎说不下去了。 她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着 好多人都已经失去了的品质------尊严！这们母亲自
从这些 对话中你体 会到什么？
体会 “先生，那我不能吃您的东西，我不 杰克逊 能不劳动，就得到这些食物！” 的善良 “我想起来了，我家确实有一些活儿 和哈默 需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 不肯不 您派活儿。” 劳动就 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，接受帮 助的坚 我再吃这些东西！” 决态度。 “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 1.每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ―――卢梭 2.人必自敬而人后敬之。 ―――中国古训 3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ―――《孟子》
他是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
别看他现在什么都没有，
现在没有 没有 尊严！
可他具有 具有 具有 ， ， 。
别看他现在什么都没有，
现在没有 ， 没有 , 房 子 没有 . 金 钱
可他百分之百是个富翁，因为 他有尊严！
可他具有 坚强的意志（自立） ， 具有 高 尚的品格（自强， ) 具有 。 超凡的人格力量(自尊）
那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地“烤”着大 地。我和妈妈上街购物。刚走了不远，我们便看见路 旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿 残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被 震动了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的 求助，为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了 两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里，就走了。 刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿 着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到 讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚才那个 卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重 吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不 回地走开了…… 在回家的路上，我问妈妈：“为什么那个乞丐不 像卖艺人那样，用劳动换取所得呢？”“他妄想着不 劳而获，这样的人不值得我们去尊敬。我们要向那位 卖艺人学习，踏踏实实地通过自己的劳动去获得。虽
1979年，应邓小平的 邀请，81岁的哈默成为 第一个乘私人飞机访问 中国的西方企业家，被 邓小平称为“勇敢的 人”。此后，西方石油 公司与中国签订了一系 列经济合作的协议。 1988年，他向中国少年 儿童基金会捐款2万美元。
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果 不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊 大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个 年轻人跟前。 杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我 的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”