造一张纸_小学科学_三年级_上册_课件

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2020年小学三年级上册科学教学实验(教科版)

教科版三年级科学上册实验1实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。

步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。

结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。

）2.实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。

步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。

结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。

结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。

水要圆一些，张力大一点。

而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

3.实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。

结论：同样多的油比同样多的水要轻。

实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。

步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。

2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。

4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。

不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。

小学科学三年级上册《纸》课件

纸都是由纤维构成的
有关资料显示，一张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张，每 10万张为1吨，合4.8—5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍到多少棵这样的树呢？
那今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？
节约用纸，
保护环境，从我做起，从身边做起。
大胆设想：说一说未来的纸什么样？它们是用什么材料做的？
流汇报：
餐报蜡打探究比较巾光印活动内容纸纸纸纸是否透光活动能否一看到文字我的发现
活动二（1）在每种纸的中间滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩散。（2）思考：滴水时要注意哪些问题呢？为什么要注意这些问题？
交流汇报：
餐报蜡打探究比较巾光印活动内容纸纸纸纸扩散活动面积二扩散速度我的发现
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。
这种报纸用可以吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一顿。
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后
就会变成粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸张印刷。国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、虫蛀及不发酵霉的纸张，寿命有多种：一级100年，二级200年，三级 300年，也有可保存达500～600年不坏的。
纸
天仙镇小
钱继容
蔡伦造纸术
东汉时期，蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的新技术，生产出大量轻便、便宜的纸张，促进了人类科学文化的传播和发展。
活动一（1）把各种纸分别对着光亮或者蒙在有文字的书上看一看，比较一下，看看你有什么发现？（2）要求：小组认真观察讨论，并填好小组的研究纪录。

小学生主题班会通用版四大发明——造纸术课件 (21张PPT)

1990年8月18日至22日在比利时马尔梅迪举行的国际造纸历史协会第20届代表大会上专家一致认定：蔡伦是造纸术的伟大发明家，中国是造纸的发明国。
这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
轻工业部造纸工业科学研究所（现中国制浆造纸研究院）曾对发现的几种古纸进行科学的化学分析和化验结果得出的结论：只有蔡侯纸才是真正的纸。
西汉时期(公元前206年）中国已经有了麻质纤维纸，东汉元兴元年（105年）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。
纸是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。
基本内容
历史评价
历史上关于汉代的造纸技术的文献资料很少，因此难以了解其完整、详细的工艺流程。后人虽有推测，也只能作为参考之用。总体来看，造纸技术环节众多，因此必然有一个发展和演进的过程，绝非一人之功。它是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
基本操作
远古以来，中国劳动人民就已经懂得养蚕、缫丝。秦汉之际以次茧作丝绵的手工业十分普及。这种处理次茧的方法称为漂絮法，操作时的基本要点包括，反复捶打，以捣碎蚕衣。这一技术
壹
贰在丝传入印度之前，古代印度人民的衣料只有棉衣、羊毛、鹿皮等。印度
添
古代可能有野蚕丝，但一直到唐代，丝还很少被采用。中国丝的传入给古
加
代印度人民增添了新的衣服材料。
标
题
叁到了宋代，靠近两国通商口岸一带的印度人，已经可以穿丝制衣服了。当

三年级上册科学实验操作测试及分析说明

小学三年级上册科学实验操作测试及分析说明（2016-2017年度第一学期）1.我们来造一张纸实验材料：（10分）废报纸、玻璃杯、筷子、水、棉布、毛巾实验步骤：（25分）1、把一小块废报纸撕碎，放在杯子里。

2、加一点水化开，调成糊状。

3、再加点水，搅拌成均匀的稀纸浆。

4、把稀纸浆倒在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压吸水。

5、从棉布上揭下，就是一张纸了。

实验结论（10分）整理材料（5分）分析说明这个活动有两个层次：1、经历用废报纸造纸的过程：浸泡——打浆——抄纸——压平晒干，了解纸的构成方式。

2、将自己造的纸与平时用的纸进行比较（厚薄、疏密），分析存在的原因，认识到纸是可以回收利用的。

2、纸的吸水性试验实验器材(5分)各种不同的纸、胶水、尺子、水槽、水。

实验步骤(30分)1、把各种纸条依次粘在尺子上。

2、在水槽中装入少量的水。

3、把尺子水平放入水槽中，让各种纸同时浸入水中。

观察纸的吸水情况。

实验现象(5分)表面粗糙的纸张水渍高。

实验结论（5分）表面光滑且较硬的纸吸水能力差，表面粗糙且较软的纸吸水能力强。

整理器材（5分）把废纸和废水放入废物桶，其他器材整理归位。

分析说明关于材料的吸水能力，学生在生活中已经有了较丰富的感性认识，学生们也知道不同材料的吸水能力是不同的。

但他们可能从没有真正的去比较过不同的纸的吸水能力是否相同，所以这个活动是让学生通过对不同的纸吸水过程的观察、比较和描述，产生关于“不同的纸是怎样吸水的”“为什么不同的纸吸水能力不同”等问题，去尝试发现纸纸吸水性能与它们构造的关系。

《制作简易纸折扇》任务一浙教版小学三年级上册劳动教育PPT课件

了解目标
看课件，了解本节课的学习任务。
1．劳动观念：能够通过制作简易纸折扇，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．劳动能力：能够了解两种折叠技巧，能够掌握制作纸折扇的过程，初步掌握简单的手工技能。
交流导入
看图片，进行交流。
这些是什么？
扇子是用什么材料做出来的呢？
这些是__扇__子___。
探究交流
材料纸张布料竹子羽毛
思考讨论：什么样的扇子符合我们的需求？
扇子需求分析表
造型
优点
缺点
是否符合需求
探究交流
思考问题：扇子的常见造型有哪些？
直方型扇子
古方型扇子
探究交流
思考问题：扇子的常见造型有哪些？
和尚头型扇子
水滴茄头型扇子
探究交流
材料纸张布料竹子羽毛
思考讨论：什么样的扇子符合我们的需求？
扇面直径18cm 棒冰棍15cm
扇面直径:精准画出扇面直径，规划出大小适中的扇子。
棒冰棍:准备长度 15厘米左右，多出来部分可做手柄。
观察学习
（2）观察图片，观察纸折扇如何制作。
画出折线
沿线正反折叠后展开
中点对折
观察学习
（2）观察图片，观察纸折扇如何制作。
粘贴固定
圆心处粘贴双面胶
观察学习
交流导入
看图片，进行交流。
扇子的制作材料有羽毛、麦秆、香木、竹子等。你认识下面这些扇子吗？
羽毛扇
蒲扇
竹扇
纸扇
交流导入
看图片，进行交流。
室内装饰扇风
你知道扇子的作用吗？
现在降温、驱热古人用于遮挡脸面
交流导入
看图片，进行交流。

新青岛版(六三制)小学科学三年级上册全册教学课件

母质（风化的岩石）气候生物
土壤
地形时间
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①土壤中的沙和黏土是一个整体，无法分开。（） ②土壤中有很多动物和植物，还有一些我们看不到的微小的生物。（） ③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①土壤中含有的成分是（）。 A.水分和空气 B. 腐殖质 C.以上物质都含有 ②在土壤中最常见到的处于正常生活状态的植物器官是（）。 A.茎 B.根 C.果实 ③因为土壤中有（），所以很多小动物都能生活在土壤里。 A.空气 B.黏土 C.沙
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》三年级上册
全册教学课件
猫行走时声音很小，马可以快速地奔跑，松鼠可以轻松地爬上大树……动物的四肢是怎样适应环境的？
海龟
马
猩猩
袋鼠
了解骆驼脚掌的哪些特点有利于骆驼在沙漠中行走。
鲤鱼的皮肤表面长有鳞片，刺猬的皮肤上长着刺儿，大象的皮肤非常粗糙……动物的皮肤有什么功能？
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香一样吗？不同土壤适宜生长的植物一样吗？不同地方的土壤适宜生长的植物一样吗？
按照土壤中含沙量的多少，可以把土壊分成3类：含沙多的是沙质土；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。这3类土壤的渗水能力不同。
沙质土
到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型，了解适宜生长什么植物。
用砂岩装饰的浮雕
花岗岩花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
（1）按一定标准给岩石分类。（2）制作岩石标本。
散失利用运输
吸收

苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)

为什么ห้องสมุดไป่ตู้气球能飞起来，最后又落下来了？
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热空气也需要占据空间，当空气流动起来，热空气流到上方，那本来热空气占据的空间呢，谁来补充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气有什么变化？瓶外的空气相对里面怎样？
这些热空气、冷空气是怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，视察火焰的情况。（2）抽去垫片，视察火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内会这样流动，那放到开放的大自然里呢？还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动,就形成了风。

七年级劳动一起来造纸课件(共16张PPT)

2.盆中滴入适量造纸胶，用搅拌器搅拌纸浆水，搅拌至纸浆均匀散开。
3.铺浆：用麦秆勺盛出纸浆水，铺在网框上面。
4.晾晒：将铺好浆的网框放置于干燥通风处，等其自然风干后，将纸张从网框上取下来，即制作完成。
03 劳动感悟
1.我的劳动成果展示。
2.通过本次劳动实践，大家了解了造纸的方法，也感受到了古代劳动人民发明造纸术的伟大智慧。除此之外，你还有什么体会和心得吗？
一起来造纸
七年级上册
01 了解劳动
造纸术是中国四大发明之一。纸是用来书写、印制、绘画或者包装等的片状纤维物品，最早发明于西汉时期，改进于东汉时期，随着人类社会的发展，造纸技术不断进步，纸的品质也得到了极大提升。
造纸的来源
我们的祖先为了记事情，最早把字写在竹片上或者丝绸上，但是竹片太重，很难搬运，丝绸的价格却太贵。后来到东汉时期，有个叫蔡伦的人，在前人的基础上改进了造纸术，才出现了廉价又实用的纸张。
04 劳动拓展
除了制作常见的白色纸张，我们还可以在制作过程中增加很多其他元素，让纸张看起来更漂亮。想一想，如果想制作彩色的纸张，你应该怎么做呢?把你的设想和实践记录下来。
——end——
造纸术的意义
造纸术的发明,推动了我国文化事业的发展。几个世纪后,造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后来又经北非对世界文明的巨大贡献！
02 一起劳动
所需材料：纸浆、水网框、搅拌器、麦秆勺、造纸胶。
1.纸浆兑水，100g的纸浆兑水8~10kg左右。

(二下)科学PPT课件我们来造纸大象版 (22张)

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
大象出版社小学科学二年级下册
我们来造纸
书
书的历们来造一张纸
造纸的过程
捣碎————搅搅拌拌————抄抄纸纸————晾晾晒晒
交流造纸的步骤，然后阐述造纸的过程，提出不明白的地方和造纸过程中要注意的地方
（1）碎纸，越碎越好！
（2）加适量水，捣烂，越烂越好！
（7）夹纸、整理（实验结束）
手脑并用，边做边思考：抄纸时要注意什么呢？
“均匀”
造纸的材料
树皮——水搅槽拌抄纸网搅拌器
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题, 肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
（3）倒入水槽，加水搅拌成稀浆（看不到团状纸块）
（4）抄纸：把抄纸网平放到浆里慢慢晃动，
取一网纸浆
（5）用干毛巾轻压吸水，最后，把这张纸晾干。并整理材料用具。
制定计划，动手实验
交流分享：
谈谈造纸的体会、收获
60千克纸 = 一棵大树
中国每人一天节约1张纸；相当于保护大树 26万棵；一年相当于保护大树约一亿棵。

二年级上册科学课件-《6 体验造纸》冀教版 (共14张PPT)

冀教版二年级上册
我们一起来体验造纸吧！
准备材料
撕碎纸片
加点水，搅拌成纸浆
少于50毫升
平铺纸浆压出水分
晒干揭下
1、水要少倒，木棒朝一个方向
搅拌，避免纸浆溅出。注意啦！
2、轻按、平推压板，不可用力过猛。 3、不要让器材伤到自己。 4、操作完成后，把器材放回原位，
保持实验室整洁。 5、互相帮助，合作完成。
造纸的过程
木屑
纸张
制浆卷纸抄纸压光生活中还有哪些废旧物品
可以再利用？
我能做得到
在爸爸妈妈陪同下，尝试利用废旧物品制作一件新物品。
世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。

用纸造一座“桥”-形状与结构PPT全文课件

2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以土和木为主要材料的中国古建筑留存至今的并不多，以致某些西方学者以为现在根本没有这种建筑的实物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达，一直到明清时代，在技术条件完备且有需求的情况下，石建筑在中国依然很少出现。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的多样性也意味着各民族文化的差异。
用纸造一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“桥”
一张报纸，薄而柔软，用它能造一座“桥”吗？
造“桥”标准造“桥”要考虑的问题介绍评价我们的“桥”
造“桥”标准
在规定的时间里，用一张报纸，少量的胶带建造一座“桥”。
要求： “桥”能跨越35厘米宽的“峡谷” 宽度大于10厘米能承载200克重的“车辆”
造“桥”要考虑的问题
我们要像真正的桥梁工程师那样设计建造一座结实的桥了。用纸造“桥”要考虑哪些问题？
纸的特性？
抗弯曲能力很差
选择什么样的形状和结构？
桥由哪几部分组成？各用多少材料？怎么牢固地连接在一起？……
造“桥”要考虑的问题
使用材料结构说明
“桥”的设计方案报纸一张，胶带少量
设计简图
制作步骤
造“桥”要考虑的问题
根据设计方案建造我们的“桥”。
测量和试验我们的“桥”，达到任务的要求了吗？
介绍评价我们的“桥”
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画像石可以对汉代社会，甚至对先秦文化也有所了解，可以直观感受伏羲女娲的神话传说和荆轲刺秦王的历史故事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画，东晋已经产生，在南朝和隋唐得到较快发展，五代和宋代则迎来了其发展的黄金期，其后山水画又进一步得到发展。

纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册

改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成，每个层次都有不同的物质组成和特征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括岩石、土壤、水、空气等，这些物质组成对地球的生态环境和人类生活有重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源，包括矿产资源、水资源、森林资源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡导绿色生活和低碳发展，减少人类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可以将植物分为不同的种类，如草本植物、木本植物、水生植物等。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如叶子的形状、颜色、大小等，这些特征可以帮助我们识别和区分不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽，长出根和茎，逐渐形成植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表现出不同的生长特点，如快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用，不同的植物对光照的需求不同
。

小学科学三年级上册《我来造一张纸》教学设计

小学科学三年级上册《我来造一张纸》教学设计教学目标：1.了解纸的来源及其制作过程。

2.学会简单运用一些科学实验方法和工具。

3.培养学生的观察和动手实践能力。

教学内容：小学科学三年级上册《我来造一张纸》一课。

教学步骤：Step 1：导入教师引导学生回忆上节课学到的内容，提问学生：“你们还记得我们上节课学习的是什么吗？”回答完毕后，教师介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何制作一张纸。

”Step 2：呈现1.教师播放一段关于纸的制作视频，让学生观看。

2.教师展示纸的原材料和制作过程的图片，边示范边解释，让学生了解纸是由纤维素制成的。

Step 3：实验操作1.教师介绍实验的步骤和实验所需要的材料：纸浆、筛网、盆子、毛巾。

2.教师示范如何制作纸，让学生一边观察，一边记录实验步骤。

3.学生按照教师的示范，准备好所需要的材料，进行实验操作。

4.教师巡视指导学生进行实验，帮助他们解决出现的问题。

Step 4：归纳总结1.实验完成后，教师引导学生讨论：你们通过实验制作出了一张纸，这张纸是怎么来的？学生进行回答。

2.教师进行总结：“通过今天的实验，我们学会了一种制作纸的方法，你们觉得这个实验有什么意义呢？”学生回答完毕后，教师再根据学生的回答进行总结。

Step 5：拓展延伸教师提供一些延伸问题和活动，让学生进一步思考和动手实践，例如：你们可以用不同的材料制作纸吗？你们能用纸来做什么？Step 6：作业布置教师布置作业：请你们找一些家庭废弃的纸张，然后尝试制作一张纸，并写下制作的步骤和体会。

Step 7：课堂总结教师对本节课进行总结，强调学生在实验中的动手能力和观察能力的重要性，并激发学生对科学的兴趣和探索的欲望。