Changes课件+教案+练习

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5BM3U3 Changes教案和说课稿

明辉小学2014学年第二学期五年级英语展示课教案时间：2015.5.20 班级：五（2）执教者：马计娜教学内容：M3U3 Changes教学目标：1.学习四会单词tadpole, narrow, wide并能在具体语言环境运用。

2.掌握句型It was...Now it is...，并能根据提示灵活运用句型。

3.能用简单的过去式谈论过去发生的事。

4.通过学习能感受近几年上海的变化。

教学重点：通过本课学习掌握句型It was...but it is...教学难点：能运用简单的现在时态去表达简单事实。

明辉小学2014学年第二学期五年级英语展示课说课稿教学主题：M3U3 Changes 时间：2015.5.20 执教者：马计娜尊敬的各位领导、教师：大家好!今天我要说课的课题是牛津5BM3U3《Changes》，现在针对这节课我说说自己的一些想法。

设计本课时我采用了三种变化和循序渐进的方法来组织的教学。

一．三种变化这篇课文的内容相对较少，也比较简单，主要就是句型“It was… Now it is…”的操练和以及单词“tadpole”的学习。

那么在此基础上，我做了适当的拓展，使课堂的内容更加丰富饱满。

课文中所涉及的内容是青蛙、蝴蝶、小鸡等动物的变化，那么我就从动物的变化入手从而延伸到学生熟悉的身边的人及自己的变化，再到家乡上海苏州河的变化。

我针对这三个变化来设计三个task：Task 1, Changes of animalsTask 2, Changes of peopleTask 3, Changes of Shanghai1．在Task 1, Changes of animals中我从歌曲导入引出一个圆，以圆的变化为切入口打开学生的想象力，通过圆前后的变化来操练句型“Itwas…Now it is…”接着再从圆引出蛋的变化逐步引出课文内容。

通过一段flash了解动物从蛋开始的生长过程，接着在游戏问答中继续操练句型。

外研版英语四下《Changes》教学设计

课题
Changes
课时
综合
教学目标
1.Be able to understand the past tense.
2.listen to the tape and learn to say the chant .
教学重难点
Be able to understand the past tense.
准备
a recorder
Practise students’oral English
课后反思
Some good pupils can read the teo dialogue freely. But others can not do this.
板书设计
Changes
Now Past
am\ is was
are were
. . .
2、Next take our the book for page 30. please read the text by yourself.
sing
say sentences use words“cute,nicБайду номын сангаас and ect”
use“were”or“was”say
the easy things in the past.
Ⅲpractise
2. point the photos and say :Who is……?I was……
2.Ask and answer in pairs
3.Play a game: introduce your family in the past.
Listen and read after the tape.
Look at the book

Module 8 Changes教案

Module 8 Changes教案dule 8 Changes单元分析：本单元由Unit 1 I was two. Unit 2 They were young.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now ”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。

讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is are”变成“was were”Module 8 ChangesUnit 1 I was two. X k bTeaching aims: They were young. I was two.Teaching importance: How to use' waswere?Teaching difficulities : Talk about the past Teaching Tools: RecorderTeaching Steps:: Warm ug a song.Bring magaule to class. Hold udividual pictures and havudents use adjectivdescribal appearaPuudall groups. Givwo pictuach group and havudents describlwo: Listen andHavudent look auudent's BAskqug. What are Amy and Lingling looking at in Picture1? What is Ag to in Picture3?What is Lingling'wingure？Then listen and: dawith paUnit 2 They were young. xkbTeaching aims: They weren't old then. They were youngTeaching importance: Talk about 'now' and 'then'. Teaching difficulities: Talk about the pastTeaching Tools: RecorderTeaching Steps:: Warm ug a songboard write oullowing incomplete adjectives:__aughty __oung __hort __ld __ute __allTell the students that you are going to call out the adjectivesand they have to sag llavudue the acivaNote that the wordboard are: naughty, youngld, cute, tallwo: Let's chantPlavant and gudat the words.Plad version and ludents lan saant along wuDivide the clawo grougroup savant andgroup sad vaGuddaaant. Falludents can uands to make a small shape. The students can show how faare byusingands to make a big shape, and by putting ouaFor the words ''uduld saa small ,baby voice. The studuld use a dgrown-up voice way 'bock,bock,bock'.Gudaant and daa: point and sayHavudents look at the two pictures and findgs that aaur: Homework单元分析：本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dadlunch?组成，谈论过去的行为或事件。

U3+Changes教学案例

5BM3U3 Changes教学案例丁惠洁一、背景说明：本课使用的教材是由上海教育出版社出版的《牛津英语》（上海版）五年级第二学期，它是根据英语任务型教学原则编写的，设计和安排了大量形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言交际活动，围绕一个个主话题展开讨论研究。

它的内容浅显易懂，重点突出，贴近生活，富有时代气息，力求体现语言知识技能、情感、学习策略、跨文化意识能力等的有机结合。

二、过程描述：（一）引入：1.Ask and answer:Look at the pictures.1)It was sunny yesterday. It is rainy today.2)They were green. Now they are red.（让学生复习过去式和现在时，为今天的课做铺垫）2.Show the rooms of a flat（让学生复习各房间的名称，引出今天的重点’living room’）（二）新授：1.Show the furniture in the living room:sofa, mirror, table, picture, lamp, shelf, rug, chair（老师将这些家具以图片形式出现，将单词和图片结合起来，让学生有直观的印象，并通过看音标、拼读等方式来巩固单词）T: A sofa is a piece of furniture. A bed is a piece of furniture.（通过例句，让学生了解furniture的意思及用法）2.Ask one student to decorate the living room（出示客厅的背景图，请一学生上来根据老师说的把家具放在适当位置，以此来巩固单词和一些介词的用法。

）Please put the table in the middle of the living room.Please put the shelf above the sofa.Please put the clock on the shelf.Please put the picture beside the window.Please put the lamp on the table.Please put the cushion on the sofa.Please put the rug in front of the sofa.Please put the mirror behind the chair.3.Situation:Kitty’s father is coming home next week. So Kitty wants to give his father a big surprise. She wants to move the furniture in the living room. So Kitty, Ben are moving the furniture with their mother.Look at two pictures: the living room before and the living room after. What’s the different?（让学生比较以前和现在有哪些不同，并说一说）The _________was_______________.Now it’s ____________________________.4.Move the furniture:（让一学生根据家具的现在位置，来移动家具）（三）巩固：1. Read the dialogue after the recording2. Fill in the blanks according to the dialogue三、总结反思：（一）将生活情景融入课堂本课的主要学习内容是挪动家具。

(外研版三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案

外研版三起）四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 2 教案课程概述这一课程主要讨论季节的变化以及美丽的春天应该如何享受。

课程目标1.学生能够简单地描述春季的特点和变化。

2.学生能够利用所学语言交流如何享受春天的美丽。

3.学生能够通过听力理解和口语表达获得有效的英语沟通能力。

课程重点1.学习春季的各种植物和动物。

2.学习春天的不同天气和气温。

3.学习如何利用所学语言描述或询问春天的美丽。

4.学习表达自己最喜欢的春节时刻。

课程准备1.教师准备包含春季各种信息的图片或卡片，并准备简短的问答游戏。

2.教师将“春天好玩”视频或相关视频素材。

(可选)课程步骤步骤一：引入教师播放视频，“春天好玩”，让学生体验到和表达自己对春季的感觉。

“春天好玩”中可以选用一些句子去描述视频中出现的场景。

步骤二：春季特点和变化让学生看几张春季的图片或卡片，问学生：“春天有哪些特点？”学生可回答：“花儿开了，草长了，树叶又长出来了。

”教师可帮忙总结并添加其他特点。

让学生对这些特点依次进行描述。

步骤三：关于春季的不同天气和气温的讨论通过简单的互动问答游戏，让学生了解春季中的不同天气和气温。

例如：“春天的气温高吗？”学生可回答：“有时候高，有时候低，但总体来说会比冬天温暖些。

”步骤四：了解春季动物和植物让学生看一些春季的植物和动物的图片或卡片，进一步让学生了解春季中的不同生物特点，帮助学生提高英语词汇和认知水平。

步骤五：关于春天的美丽的讨论向学生呈现一些春天的美丽照片，问学生：“春天哪里最美丽？”学生可以说出方方面面，例如“小鸟在飞，只在空中画出美丽的弧线。

”。

步骤六：总结通过问答和互动活动，帮助学生们形成对春季的整体了解，强调英语表达和沟通的重要性，并鼓励学生用所学的知识描述自己最喜欢的春季时刻。

教学延伸教师可要求学生了解其他国家春季的情况，进一步培养学生时事感和英语阅读、听力和口语表达能力。

八年级英语教案 Module 1 Changes

四、教学知识笔记
• 四、复合句：时间状语从句--------用 when 连接前后两个完整的句子。 • I was a tennis player when I was young. 主句从句
• 五、短语 • On a chair, in the living-room, near to… , lovely to look at, be in trouble, • Show+某人+某物， show +某物 to +某人 • Changes between A and B.
二、教学目标：
• • • • • （一）语音知识目标（二）语言技能目标（三）学习策略目标（四）情感态度目标（五）文化意识目标
（一）语音知识目标
• 1．词汇：pillow / comfortable/ kung fu/ show / change/ dark / far away from/ album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ show/ dark/ close to/ grammar/ try/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good-looking/ student/ ago • 2、句型：要求理解下面的句型： • (1)The animal is ugly to look at. • (2)The picture is beautiful , isn’t? • These bedrooms are more beautiful than yours, aren’t they? • 进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。

四年级英语下册第八模块 Module 8 Changes上课教学方案设计

四年级英语下册第八模块 Module 8Changes教学设计第八模块module8changes教学目标1:canlistensayandreadthewordsofmodule8.2:canlistens ayandreadthesentence:Theywereyoung.Iwastwo.Theywere n’toldthen.Theywereyoung.3:canlistensayreadandwritethewords: whohair4:canlistensayandreadthetext.5:能用英语”was.were”谈论过去的事情和情况。

教学重点与难点重点:canlistensayandreadthewordsofmodule8.难点:canlistensayandreadthesentence:Theywereyoung.Iwastwo.Theyweren’toldthen.Theywereyoung.3:canlistensayreadandwritethewords: whohair教学设想1：课时安排：Unit1…………………………………..1课时Unit2…………………………………..1课时2：多听录音，让学生模仿语音语调。

3：设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。

课题module8Unit1Iwastwo.课时新授教学目标1.canuse“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.2.Beabletounderstandthepa sttense.3.listentothetape.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singthesong“tenlittlefingers”2.freetalk:use“cute,naughty,clever,cool,niceandect”saythesentences.Ⅱ.Newteaching.1.takeouttheoldphotoswhenwewasyoung.saysentences.T:“Pleaselookatthisphoto.Thisisme.Iwastwothen.Please readafterme.”Nexttakeouethebookforpage30.Let’slearnthenewtext.singsaysentencesusewords“cute,niceandect”use“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.LookatthebookLeadtotoday' snewlessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Bea bletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图2.Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractise1.pointthephotosandsay:whois……?Iwas……2.Askandanswerinpairs3.Playagame:introduceyourfamil yinthepast.Listenandreadafterthetape.Practisetheeas ypasttense.workinpairs.SaythesentencesThiscanimprovethepupils'hearing.Lets tudentsunderstandthepasttense.Thiscanhavethestudent shelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Usethepictureteachthisdiaologueiseasier.Butthepastt enseisalittledifficult.板书设计module8Unit1IwastwoNowPastIamtenwastwoParentsareoldwereyoung...课题module8Unit2Theywereyoung.课时拓展教学目标1.Beabletosay:theeasythingsinthepastanditsnegativeform.2.Beabletounderstandthepasttense.教学重难点Beabletosay:theeasythingsinthepastandits negativeform.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singsongs2.freetalk:saysomethinginthepast.Ⅱ.Newteaching.1.takeouttheoldphotoswhenwewasyoung.saysentences.2.T:Iwasn’toldthen.Readafterme,please.Takeoutthebooke“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.Learntosaytheeasythingsin thepastanditsnegativeform.Leadtotoday'snewlessonThestudentscanpractiseth eiroralEnglish.understandthepasttense.教师活动学生活动设计意图3.Listentothetapeandreadafterthetape.4.Askandanswer inpairs:saysentencesaboutthepasttense5.listenandsay ,thenchant.ⅢPractiseShowthetextandthechantListenandreadafterthetape.wor kinpairs.LearntosaythechantActitoutThiscanimprovethepupils'hearing.Thi scanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Domorereadingisagoodwaytopractisethepasttense.thewordwasn’tandweren’tisnotsoeasy.板书设计module8Unit2Theywereyoung.oldyoungtallshortnaughtycutefatthin课题changes课时综合教学目标1.Beabletounderstandthepasttense.2.listentothetapea ndlearntosaythechant.教学重难点Beabletounderstandthepasttense.准备arecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Iwarmer1.Singsomesongs.2.freetalk:saysthaboutpasttense.Ⅱ.Newteaching.1.takeoutsomethingaboutpasttense.Say sentencesingroups.2、Nexttakeourthebookforpage30.pleasereadthetextbyyour self.singsaysentencesusewords“cute,niceandect”use“were”or“was”saytheeasythingsinthepast.LookatthebookLeadtotoday'snewlessonThestudentscanpractisetheiroralEnglish.Bea bletounderstandthepasttense.教师活动学生活动设计意图3.Listentothetapeandreadafterthetape.Ⅲpractise2.pointthephotosandsay:whois……?Iwas……2.Askandanswerinpairs3.Playagame:introduceyourfamil yinthepast.Listenandreadafterthetape.Practisetheeas ypasttense.workinpairs.SaythesentencesThiscanimprovethepupils'hearing.Lets tudentsunderstandthepasttense.Thiscanhavethestudentshelpeachother.Practisestudents’oralEnglish课后反思Somegoodpupilscanreadtheteodialoguefreely.Butothers cannotdothis.板书设计changesNowPastam\iswasarewere...。

教科版六年级上册英语 Module 5 Changes Unit 10 第1课时课件

第十六页，共二十页。
Let’s recite
Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different.
When he was in England, Ben lived in a small village in the countriside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very samll too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day.
第四页，共二十页。
课堂导入
今天我们将要对比then and now,
你能想到哪些过去和现在差别很大的事物/
人？
学校有什么变化吗？
第五页，共二十页。
单元新词
ago
……之前
例句 He left ten minutes ago. 他十分钟之前离开了。
第六页，共二十页。
单元新词
village 村子；村庄
第十二页，共二十页。
知识讲解
1 It had only two shops and most of the people worked on
faems.
村庄仅有两个商店，并且大多数人在农场里工作。
此句型主要用于描述某人或某地点在过去有什么。
had是have的过去式

(外研版三起)四年级英语下册Module 8《Changes》Unit 1 教案-精选教学文档

Module 8 ChangesUnit 1 I was two.一、教学目标1.熟练运用句子 They were young. I was two.2.使用“was/were”谈论过去的事情和情况。

3.回家拿出自己和父母的旧照片，用所学过的知识对父母和自己的变化进行评价。

二、教学程序（一）、热身1. Sing the song”OH, we love holidays.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛 )2. Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China)（二）、介绍1. LeadingTake out a pho to of my family. Then introduce it. “It’s old. BecauseI was four then. Look, there are my parents. They were young then. Butnow they are old.” Point to me and say “I was fat and short then.Now you can look at me.” Then get the Ss to look at today’s stor y.( 教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。

)2. Write the sentences on the board. And mark “were, are, was,is”╱They were young then. ╱ I was four then.╲They are old now. ╲ Now I am thirty.Explain to the Ss. We usually use “were, was” when it’s the past. And using “are, is” when we describe the present. (板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。

第八模块Changes

多媒体课件使用说明书
第四册第八模块Changes 姓名：董夏
制作目的：本模块的题目为“Changes”，主要讲述怎样使用“was/were”谈论过去的事情和情况，在课文中，Amy在参观Lingling家的照片，用英语描述Lingling家人过去和现在的变化：头发长短的变化，个子高矮的变化，年轻年老的变化，动物由小到大的变化，借助多媒体出示生动形象的课件，图文并茂，刺激学生的多种感官，最大程度上调动所有学生的积极性；用真实人物的图片做教具，让学生体会到学习的实效性；继续发挥小组互助合作学习机制，放手学生，充分发挥学生学习的主体作用，教师起好引导作用，加强生生以及师生间的多维互动。

类型与时长：以文字、图像为主，时长十五分钟。

教学效果：以动引趣，以chant的形式进行热身活动，让学生的思维活跃起来。

以情激趣，出示一张教师小时候的照片，让学生了解老师小时候的情况，学生对教师出示的照片很感兴趣，师生互动效果良好。

激发学生与教师交流的情趣。

以演增趣，学生以演的形式进行成果展示，让课堂成为学生自由展示的舞台。

绝大多数同学都能够积极参与学习，课堂气氛热烈。

改进设想：课堂活动操练新知环节中，学生对课文内容把握较好，题目做的很不错。

低效环节就是小部分基础较差的学生在巩固训练部分做的不够好，他们不能够正确的表达图画内容，还要不断发挥教师的指导和学生间的互助作用，循序渐进，以优带差，促进全班一起进步。