三年级上册音乐课件-翠鸟咕咕唱 (1)｜花城版

三年级音乐上册第7课《歌曲《翠鸟咕咕唱》》教学设计花城版

教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
按老师设定的方式问好。
1Hale Waihona Puke 旋律问好。①5 34 2∣3—∣∣
②5 34 2∣1—∣∣
2、加上歌词问好。
3、师生同时问好。
4、生生相互问好。
生根据老师的要求问好。
①5 34 2∣3—∣∣
②5 34 2∣1—∣∣
课题
《翠鸟咕咕唱》
课型或模块
综合课型
学校
广州市番禺区化龙第二小学
年级
三年级
执教人
性别
年龄
职称
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1.通过学唱《翠鸟咕咕唱》，体验合唱的魅力，激发学生热爱唱歌的情感。
2.初步培养学生的多声部感知及演唱能力，能用歌声表现歌曲的活泼情绪，并学会二声部的轮唱。
教学重点
初步培养学生的多声部感知及演唱能力。
教学难点
二声部轮唱。
教学内容分析
澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首c大调二拍子的情绪活泼的二声部轮唱曲，歌曲运用了主歌齐唱、副歌两个声部轮唱的形式，采用三度音程形象地模仿了翠鸟的咕咕叫声，生动活泼的表现了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景。
生用“咕咕”模唱全曲。
生边听边划旋律线。
生学唱歌词。
生说出音乐记号“▼”的作用。
生用声势唱全曲。
生通过游戏学习轮唱。

《翠鸟》教材课件PPT

（4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？总结：（那是因为它“小巧玲珑”。）
翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，
并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。
交流讨论
现在你能说说作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位了吗？
翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有各种特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。
读文提示
１、自读课文，
认识生字、新词，把
课文读懂、读通顺。
２、思考：作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？
外表美丽、动作敏捷
学习生字
翠(cuì)（翠鸟）秆 (gǎn)（苇秆）腹 (fù) （腹部）赤 (chì)（赤褐色）衬(chèn)（衬衣）衫 (shān)（衬衫）透 (tòu)（透亮）泛 (fàn)（泛着）泡(pào )（泡泡）饲 (sì)（饲养）
( 可爱)
❖ 真是一只
( 漂亮 ) 的翠鸟! ( 机灵 )
(请同学们用赞美的口气读这一自然段)
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛/像橄榄色的头巾，绣满了/翠绿色的花纹。背上的羽毛/像浅绿色的外衣。腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面，长
5、翠鸟
翠鸟
翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过。每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。中国的翠鸟有 3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。

(花城版)音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》说课稿

（花城版）音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》说课稿一. 教材分析《翠鸟咕咕唱》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐教材三年级上册。

歌曲以生动形象的语言描绘了翠鸟的活泼可爱，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。

歌词内容富有教育意义，教育学生要爱护鸟类，保护大自然。

本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的理解。

但部分学生音乐基础薄弱，需要在教学过程中给予个别辅导。

此外，学生对大自然的热爱和对动物的喜爱有利于他们对歌曲的接受和喜爱。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《翠鸟咕咕唱》。

2.培养学生对音乐的审美能力，感受歌曲的欢快氛围。

3.教育学生爱护鸟类，保护大自然，培养他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《翠鸟咕咕唱》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中个别音高的把握，以及对学生音乐基础的辅导。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学唱。

2.采用分组教学法，让学生分组练习，互相纠正、鼓励。

3.运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在游戏中学会歌曲。

4.利用多媒体教学手段，播放翠鸟的相关图片和视频，让学生更直观地了解翠鸟的生活习性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放翠鸟的图片和视频，引导学生关注大自然，激发他们对翠鸟的喜爱。

2.新课教学：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱，重点辅导个别音高的把握。

3.分组练习：学生分组练习，互相纠正、鼓励，教师巡回指导。

4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爱护鸟类、保护大自然的理念。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《翠鸟咕咕唱》的曲谱、歌词，以及与翠鸟相关的一些图片。

板书设计旨在帮助学生更好地学习歌曲，同时强化他们对翠鸟的认识。

花城版小学音乐三年级上册《翠鸟咕咕唱》教案教学设计

《翠鸟咕咕唱》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）【教材分析】澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首C大调二拍子的情绪活泼的二声部轮唱曲，歌曲运用了主歌齐唱，副歌两个声部轮唱的形式，采用三度音程形象地模仿了翠鸟的咕咕叫声，生动活泼的表现了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景。

【学情分析】三年级的学生处于生长发育的关键期，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心重，在这个时期，他们也开始逐步建立理性认知，学习二声部的歌曲对他们来说虽有一定的难度，但也能适应他们现阶段的水平，并因此较好的锻炼与提升他们的学习能力。

【教学理念】根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”，立足于学科核心素养，本节课我将以故事情节为背景，为学生营造一个充满童真童趣的氛围，运用多种教学方法引导学生由浅入深，由易到难循序渐进的学习，培养学生的学习能力尤其是演唱二声部歌曲的能力。

【教学目标】1.知识与技能：能用圆润，优美轻快的歌声来演唱歌曲，表现出翠鸟的活泼可爱；能初步拥有对多声部的感知能力，唱好二声部；能初步了解齐唱与轮唱的概念。

2.过程与方法：运用多种学习方法，由浅入深，循序渐进的掌握歌曲的演唱，能较好的演唱两个声部。

3.情感与态度：通过学习歌曲，培养对大自然，对鸟类动物的爱护之情。

【教学重难点】1.重点：用圆润，优美轻快的声音唱出翠鸟的活泼可爱之感；能准确的表现二声部轮唱。

2.难点：B乐段二声部轮唱，尤其是结尾处合唱的学习。

【教学过程】一.情境导入创设故事情境：今天有位神秘的小伙伴也来到了咱们的课堂，它是谁呢，让我们一起去认识它吧！原来这位小伙伴是一只鸟，但它可不是一只普通的鸟，它是来自澳大利亚的笑翠鸟，因为叫起来的声音像笑声，故而得此名。

这只笑翠鸟名叫蓝蓝，蓝蓝很高兴认识大家，它将和朋友翠翠一起唱首歌给我们听，歌曲中，蓝蓝和翠翠会用独特的方式和同学们打招呼哦！1.师介绍来自澳大利亚的笑翠鸟——蓝蓝;2.蓝蓝和朋友翠翠一起为同学们演唱了一首歌，学生在歌曲中感受两只笑翠鸟是如何向大家打招呼的；3.引入歌曲，学生完整欣赏歌曲MV。

花城出版社／广东教育出版社小学三年级音乐上册(简谱)《翠鸟咕咕唱》_课件1

再见！
《翠鸟咕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱》
同学们，你们见过翠鸟吗？有没有听过翠鸟的叫声？请同学来模仿一下。
接下来我们一起来学习歌曲《翠鸟咕咕唱》。请同学们认真听，然后回答你们听到了什么？
你们知道这首歌曲是哪个国家的吗？你对这个国家有多少了解？
澳大利亚
澳大利亚联邦简称澳大利亚，是一个发达的资本主义国家。1788年至1900年，曾是英国的殖民地。1901年，殖民统治结束，成为一个独立的联邦国家。澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在17世纪初叶发现这块大陆时，误以为是一块直通南极的陆地，故取名 “澳大利亚”，Australia即由拉丁文 terraaustralis（南方的土地）变化而来。澳大利亚四面环海，是世界上唯一一个国土覆盖整个大陆的国家，拥有很多自己特有的动植物和自然景观。澳大利亚是一个移民国家，奉行多元文化。

花城版小学音乐三年级上册第7课第2课时《翠鸟咕咕唱》教案

花城版三年级第7课《翠鸟咕咕唱》教学设计
课时：一课时
教材分析：澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首二拍子的情绪活泼的二声部轮唱。

歌曲运用了主歌齐唱，副歌两个声部轮唱的形式，采用三度音程模仿翠鸟的叫声，表现了翠鸟在树枝上高兴地唱着歌的情景。

学情分析：三年级学生处于生长发育的关键期，各科的学习难度都有所加强，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心重，但自我约束力差，依赖性强。

本节课所授的歌曲是二声部轮唱，对于三年级的学生来说是有一定难度的。

教学思路：根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习。

培养学生的学习能力。

教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，练习法。

2019秋花城版音乐三上第7课《翠鸟咕咕唱》word教案

2019秋花城版音乐三上第7课《翠鸟咕咕唱》word教案教材分析：澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首二拍子的情绪活泼的二声部轮唱曲，歌曲运用了主歌齐唱、副歌两个声部轮唱的形式，采用三度音程形象地模仿了翠鸟的咕咕叫声，生动活泼的表现了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景。

教学目标:初步培养学生的多声部的感知及演唱能力，能用歌声表现《翠鸟咕咕唱》的活泼情绪，并在教师的指挥下，学会二声部的轮唱。

教学重点：学会二声部轮唱教学难点：唱准三度音程教具：节奏卡片，电子琴、竖笛课时：1课时教学过程：导入1.情景创设：有位旅行者他来到了澳大利亚一个森林里，听到了一种很奇怪的声音，原来是只鸟在叫。

当地人都会称它为笑翠鸟，因为它叫起来的声音酷似人在大笑。

旅行者看完表演后又继续向前走，在路途中他居然听到笑翠鸟在唱着动听的歌。

2.训练和声老师在教师里用竖笛吹奏音乐，学生闭上眼晴，竖起耳朵寻找翠鸟声音的来自何方？两只翠鸟一起叫会怎么样呢？Ⅰ 2/4 3 1 | 5 3 | 3 - |Ⅱ 2/4 3 1 | 3 1 | 1 - |3.玩节奏巩固歌曲节奏，老师吹旋律，学生拍打节奏，脚踏拍子手拍节奏，熟悉节奏后，进行卡农式边读歌词边拍打节奏。

4.加上音名边唱边拍，唱会旋律后再分声部进行卡农演唱。

5.学习和声笑翠鸟又出现了，听歌曲笑翠鸟还用了什么样的旋律歌唱Ⅰ 3 1 2 7 | 1 - |Ⅱ5 3 4 2 | 3 -|6.听二声部，唱一声部，反之听一声部唱二声部7.分声部进行二部轮唱8.9.附送：2019秋花城版音乐三上第8课《G大调小步舞曲》word教案。

花城版小学音乐三年级上册第7课第4课时《翠鸟咕咕唱》(教案)

花城版音乐三年级上册第7节《翠鸟咕咕唱》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过音乐形象引入，由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、实现提高音乐课堂教学有效性。

设计多样的表演形式，学生在学习中体会二声部合唱带来的和谐与美感。

教材分析：《翠鸟咕咕唱》是一首情绪活泼的二声部轮唱曲，歌曲运用了主歌齐唱、副歌两个声部轮唱的形式，采用三都音程形象地模仿了翠鸟的咕咕叫声，生动活泼地表现了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景。

学情分析：三年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。

学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，并能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本（3）带着合理的情绪完整演唱这首歌曲。

齐唱部分全体唱，轮唱部分分组唱。

两个声部。

（3）老师做指挥，学生分组演唱。

（3）检验学习成果，同时注意歌曲情绪的把握。

培养学生的合作意识。

拓展延伸引导学生将本学期学过的歌曲《快乐的罗嗦》用卡农的形式演唱出来。

学生在老师的指导下，以卡农的形式演唱。

学以致用,进一步巩固卡农知识和巩固学过的歌曲。

课堂小结今天我们认识了一种澳大利亚的鸟儿笑翠鸟，还学会了用齐唱和轮唱的演唱形式来唱这首《翠鸟咕咕唱》，希望通过今天的学习小朋友们更加团结友爱，也要爱护鸟儿和大自然。

同学总结本课的收获。

巩固本课的内容，实现情感态度价值观目标。

板书清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

花城出版社／广东教育出版社小学三年级音乐上册(简谱)全套PPT课件

（一、二两乐句像在低吟轻叹。P(弱）第三乐句像是对故乡动
情地呼喊。f（强）五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。ff
（很强）） 3.比较第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时，歌者情感发生怎样的变化？
（情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪，才能表达对祖国母亲呼唤的真切。）
问题：请同学们一起回答
《牧童之歌》
请同学们根据下面的节奏一起来拍一拍，比一比，下面两组节奏有什么不同。
1. xx 2.
xx | xx xx | xx xx | xx xx‖
—
xx x•x | xx x•x | xx x•x | xx x•x‖
— — —
接下来请同学们欣《牧童之歌》，并在歌曲中找到，与老师刚刚提到过的相同的节奏型。
学习三拍子的节奏特征
• 拍手 o x x • 跺脚 x o o o x x …… x o o ……
唱唱歌曲《我们爱老师》
黄震词艾斯曲 • 动动：根据音乐的感受自由搭配动作，不同的音乐做其他的动作。 • 想想：感受《我们爱老师》这首歌中音乐的相同与不同。
再见！
《我们的学校亚克西》
走进维吾尔族
2.渡过那条银河水，走向云彩国；
︵
︵
︵︵ 5 – 6| 5 - 3|5 32 1| 5 - -| 6 - 1|5 - 2| 1 - - | 1 - - |
· ·
·
走过那
个云
彩国，
再
向哪儿去？
3 - 3| 3 - 2| 3 - 6| 5 - -|3 - 2|3 – 6 | 5 - - | 5 - - |
1.歌曲的情绪如何？（深情地） 2.歌曲是几拍子的？

(花城版)音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》教学设计

（花城版）音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》教学设计一. 教材分析《翠鸟咕咕唱》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐教材第三册上册。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了一只翠鸟在树枝上欢快地唱着歌。

歌曲共四句，旋律重复，易于学生学习和掌握。

通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和简单的歌唱技巧。

但在新的学习过程中，他们可能对一些生僻的字词和复杂的节奏有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学方法，调动学生的积极性，帮助他们克服困难，提高歌唱能力。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《翠鸟咕咕唱》这首歌曲，并能熟练地唱出歌曲的旋律。

2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。

3.帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词和特殊的节奏。

2.歌曲的高音部分，对学生音准和呼吸的控制有一定要求。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的歌唱能力。

3.分解教学法：将歌曲的难点分解成若干部分，逐步引导学生掌握，达到学习目标。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件，为学生提供直观的学习资源。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学材料：准备歌词、乐谱等学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过动画、图片等资源，引导学生进入《翠鸟咕咕唱》的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

然后，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）教师将歌曲的难点部分进行分解，引导学生逐步掌握。

(花城版)音乐三年级上册《歌曲《翠鸟咕咕唱》教案

（花城版）音乐三年级上册《歌曲《翠鸟咕咕唱》教案一. 教材分析《翠鸟咕咕唱》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，歌词生动形象，旋律简单优美。

歌曲通过描绘翠鸟的叫声，引导学生感受大自然的美好，体会生活中的快乐。

歌曲以C大调为主，节奏为2/4拍，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。

他们在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，感受音乐的魅力。

同时，学生对大自然有浓厚的兴趣，通过歌曲《翠鸟咕咕唱》，可以激发他们保护环境、热爱大自然的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《翠鸟咕咕唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对大自然的热爱，提高环保意识。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力和协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的个别音高和节奏。

2.理解歌曲寓意，体会大自然美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入大自然情境，感受歌曲的美好。

2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

3.分组合作教学法：分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、大自然视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。

3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。

进而引入歌曲《翠鸟咕咕唱》，让学生初步了解歌曲内容。

2.呈现（5分钟）完整播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的节奏、旋律等特点，为学生学习歌曲打下基础。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选取一个音高或节奏进行练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

通过分组练习，使学生逐步掌握歌曲。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等游戏，巩固所学内容。

在游戏中，教师关注学生的表现，对不足之处进行针对性指导。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的大自然歌曲，让大家共同感受音乐的魅力。

(花城版)音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》教案

（花城版）音乐三上第7课歌曲《翠鸟咕咕唱》教案一. 教材分析《翠鸟咕咕唱》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。

歌曲以翠鸟的歌声为题材，描绘了大自然的美景，让学生在唱歌的过程中感受到自然的和谐与美好。

歌曲采用2/4拍，共四句歌词，旋律基本相同，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，认识简单的音符和休止符。

学生对歌曲的演唱和音乐活动充满兴趣，通过前面的学习，他们对自然界的事物有了初步的认识。

但在音乐表现力和合唱方面还需要进一步提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《翠鸟咕咕唱》，感受歌曲的节奏和旋律。

2.培养学生对自然界的热爱，提高他们的音乐表现力。

3.引导学生参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.合唱部分的协调性3.对自然界事物的认识和理解五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟唱。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入自然界的场景，增强他们对歌曲内容的理解。

4.合唱训练法：对学生进行合唱训练，提高他们的合唱水平。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。

4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，引导学生进入自然界的场景，让他们对翠鸟有一定的了解。

然后介绍歌曲《翠鸟咕咕唱》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个初步的认识。

然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。

教师对学生的合唱进行指导和评价，纠正他们的合唱错误。

4.巩固（10分钟）学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。

翠鸟咕咕唱[1]

翠鸟咕咕唱教学目标：1.情感态度与价值观：在演唱歌曲《翠鸟咕咕唱》的过程中，感受歌唱的快乐。

2.知识与技能：通过学唱歌曲《翠鸟咕咕唱》，初步培养学生对双声部轮唱的感知与演唱能力。

3.过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式感受“轮唱”的乐趣。

教学重点：学唱二声部轮唱歌曲《翠鸟咕咕唱》。

教学难点:二声部轮唱及最后两小节的音准演唱。

教学过程: 一情景导入1、出示翠鸟图片。

师：（出示课件翠鸟图片）同学们，你们谁能认出这个是什么鸟？（翠鸟）。

师：同学们的见识还是挺广的。

是的，翠鸟有很多种。

今天老师带来的是澳大利亚非常有名的笑翠鸟。

因为它们的叫声听起来很像人在大笑，所以被称为笑翠鸟。

二、新授歌曲1、出示板书，揭示课题。

师：澳大利亚的小朋友特别喜欢翠鸟，他们的儿歌就有描写翠鸟的，在咱们今天一起学习这首澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》。

2、看视频初听歌曲，寻找鸟叫声。

师：咱们就一起来听听这首个歌曲，找找歌曲中的鸟叫声，一会儿我要找同学模仿翠鸟的叫声。

3、学生模仿翠鸟叫，教师弹琴引导。

A、找学生模仿鸟叫声。

B、弹琴引导模仿：①绿绿：5 3 5 3 ||加入顿音 5 3 5 3 ||②蓝蓝：3 1 3 1 ||C、模仿翠鸟唱歌。

（注意顿音和没有顿音处的正确演唱）师：翠鸟开心时就会在一起唱歌，你们听。

①绿绿：3 1 2 7 | 1—|| ②蓝蓝：5 3 4 2 | 3—||4、翠鸟歌唱合唱。

3 1 2 7 | 1—||5 3 4 2 | 3—||5、看乐谱再听歌曲为歌曲分段。

（两段。

）师：鸟叫和歌唱声咱们就学到这了，接下来咱们再听一次歌曲，请大家为歌曲分段落，看看能分为段呢？（两段）你们的意见相同吗？这首歌曲确实是两段的。

首先我们来学习主歌的部分就是第一部分。

6、学唱歌曲。

①聆听主歌部分，找出叫声及歌唱处。

师：在这个主歌的里面有绿绿和蓝蓝，那这里它们的歌声有没有出现呢？咱们再来听一遍。

②师生接龙唱主歌。

A、教师唱其他歌词，学生唱翠鸟声音处。