如生物绘图比赛
生物绘图的基本要
正确处理生物体的明暗关系，表现其体积感和质感。
光影效果
运用光影效果，如投影、反光等，增强画面的立体感和空 间感。同时，光影的处理也能突出生物体的重点部分和细 节特征。
04
生物绘图的步骤与流程
观察与理解生物结构
1
仔细观察生物体的形态、结构、比例和细节特征。
2
理解生物体的解剖结构、生理功能和生态习性。
环境监测绘图
通过绘制污染物分布、迁移和转化过程，评 估环境质量。
自然资源管理绘图
用于规划和管理自然资源，如森林、水资源 等。
生物绘图的发展趋势与展望
三维建模与可视化
虚拟现实与增强现实技术
随着计算机技术的发展，生物绘图将更加 注重三维建模和可视化技术的应用，使生 物结构更加逼真、直观。
结合虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术， 为生物绘图提供更丰富的交互方式和展示效 果。
辅助生物分类和鉴定
通过生物绘图，可以对生物物种进行分类和鉴定， 有助于生物多样性的保护和研究。
3
促进学术交流与合作
生物绘图作为一种通用的视觉语言，能够促进不 同国家和地区生物学家之间的学术交流与合作。
生物绘图的历史与发展
早期的生物绘图
早期的生物绘图主要依赖于手绘， 如达芬奇等艺术家的作品，这些 绘画以艺术表现为主要目的。
使用调色板
利用计算机绘图软件中的调色板功能，可以尝试不同的色彩组合， 找到最佳的配色方案。
光影处理问题
01
理解光影原理
掌握光影的基本原理，如光源方 向、物体表面的明暗变化等，以 便在绘图中准确表现光影效果。
02
观察实物或照片
通过观察实物或照片中的光影效 果，学习如何在自己的绘图中表 现类似的效果。
生物绘图大赛活动方案
生物绘图大赛活动方案1. 活动背景生物绘图是一项旨在激发学生对生物科学的兴趣，并培养其观察和绘画能力的活动。
为了促进学生对生物知识的学习和理解，本学校计划举办一场生物绘图大赛。
通过此次活动，学生将有机会展示他们的绘画才能，并与其他同学进行交流与合作。
2. 活动目标•激发学生对生物科学的兴趣和热情。
•提高学生的观察和绘画能力。
•增加学生对生物知识的理解和应用能力。
•培养学生的合作与沟通能力。
3. 活动时间和地点•时间：2022年X月X日（周六）上午9:00 -下午4:00•地点：学校生物实验室4. 参赛对象和组织形式•参赛对象：学校全体学生（按年级分组）•组织形式：单人参赛和团队参赛（每个团队由2 - 4人组成）5. 活动内容5.1 主题选择每个参赛者或团队可以选择一个与生物科学相关的主题进行描绘。
5.2 绘图材料每个参赛者或团队需要自备绘图材料，包括铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
5.3 比赛规则5.3.1 单人参赛•参赛者需在规定时间内完成一幅生物绘图作品。
•参赛作品需真实、清晰地表达所选主题，并符合生物学原理。
•参赛者需在比赛结束后向评委和观众进行展示和解说。
5.3.2 团队参赛•参赛团队需在规定时间内完成一幅生物绘图作品。
•参赛作品需真实、清晰地表达所选主题，并符合生物学原理。
•参赛团队需在比赛结束后向评委和观众进行展示和解说。
•团队成员在作品创作中需展现合作精神和分工合作的能力。
5.4 评选与奖励•评委将根据参赛作品的绘画技巧、生物学原理的呈现、创意等方面进行评选。
•评选结果将分为个人组和团队组进行公布，并颁发相应的奖项。
•奖励设置：一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
6. 活动准备•确定活动时间、地点和参与人员。
•准备宣传材料，包括海报、传单等，以促进学生参与。
•确保绘图材料和设备齐全。
7. 活动流程7.1 报名阶段•向全体学生宣传活动，并邀请他们参加。
•学生按年级进行报名，并确认参赛形式（单人或团队）。
生物模型比赛策划方案
生物模型比赛策划方案
以下是 7 条主题为“生物模型比赛策划方案”的内容：
1. 比赛宣传：嘿，咱这生物模型比赛就得火热宣传起来呀！就像一阵旋风一样，把所有人都卷入进来！在学校各处张贴超酷的海报，设立专门的宣传点，找那些爱热闹、能说会道的同学来讲解，让大家都晓得这场精彩赛事，怎么样，这主意不错吧！
2. 参赛规则：大家听好了哈，比赛规则得清楚明白呀！可不能模棱两可的。
就好比建房子，基础得打牢了才行！每个人或团队都要按规定提交作品，不能搞那些乱七八糟的小动作哦，不然多不公平呀，对吧？
3. 作品要求：哇塞，作品要求得明确呀！不能含糊。
就像射箭要有靶子一样，咱这模型也得有个方向。
得是跟生物相关的，要足够精细、足够有创意，能展现出独特的生物魅力！这不是难事吧？
4. 评审团队：找那些真正懂行的人来当评审呀！要像伯乐相马一样，能一眼看出好作品。
他们得有专业知识，还得公正公平，可不能睁只眼闭只眼的，这比赛的公正性可全靠他们啦！
5. 奖项设置：奖项得丰富多样呀，让人看了就心动！就像一堆宝藏等大家来挖。
一二三等奖自然不能少，还得有特别奖、创意奖啥的，让每个努力的人都有机会得奖，这多棒啊！
6. 比赛日程：咱得把比赛日程安排得妥妥当当的！不能乱了套。
从报名到提交作品，到评审，每个阶段都要清楚明了。
就像是一列火车，沿着轨道有序前进，不能脱轨呀，是不是？
7. 赛后展示：比赛结束了，可不能就这么算了呀！把那些优秀的作品展示出来，让大家都能欣赏欣赏。
就像开一个生物模型的展览一样，让所有人都能感受到生物的神奇和魅力，这多有意义啊！我觉得这样的比赛一定会超级精彩，大家肯定都会积极参与的！。
生物模型制作大赛方案
生物模型制作大赛方案work Information Technology Company.2020YEAR生物模型制作大赛方案一、竞赛目的为了激发中学生学习、钻研生物知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维，进一步拓展学生的生物知识面，提高学生的生物素养，发展学生的个性特长，使学生在竞赛中体会到学习生物的成功喜悦。
同时，为了丰富学生的课外生活，使学生积极参与生物学习，提高学习生物的主动性和兴趣，扩大学生的知识面，更好地迎接2017年生物中考，特举办生物模型制作大赛。
二、竞赛对象七、八年级全体学生三、竞赛实施方案1、前期准备阶段第6周开始布置任务，让学生在清明假期结束后完成制作。
2、初选第9周对所有上交的作品进行初选。
3、最终评选第11周在中院对作品进行展示，并进行评比，选出优秀作品。
四、竞赛时间和地点安排时间：第十一周星期二第7、8节课地点：中院广场五、竞赛表彰按成绩高低：设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。
由学校给予表彰。
六、参赛要求及注意事项1、每个参赛人员只能提交一份作品，并命名。
2、参赛学生应独立设计、制作。
3、各参赛学生必须在规定时间参加竞赛活动，晚交作品者作自动放弃处理，竞赛期间不得任意换人。
七、参考内容每位同学可以在以下内容中选择一个制作模型。
例如，花的结构、蚕蛹、鸡蛋内部结构、水螅、蝗虫、大肠杆菌噬菌体、心脏模型、肾脏模型、肾单位模型、眼球模型、三种血管模型（能体现三种血管的差别，静脉中有静脉瓣）、神经模型（能体现出神经的组成过程）、神经细胞、反射弧的模型、植物细胞模型（能体现出植物细胞的结构，如叶绿体、液泡、线粒体等）、DNA分子模型、草履虫模型、消化系统模型、呼吸系统模型等。
以上模型都要求能体现出各结构的内部结构或基本组成。
也可以选取某些生理过程制作模型。
如，植物体对水分的吸收、运输和散失的过程，组织细胞与毛细血管间的物质交换过程，尿的形成过程等。
在制作过程中，各同学要充分运用自己的智慧，发挥特长，相互协作，解决遇到的各种困难。
高中美术生生物绘图教案
高中美术生生物绘图教案
教学目标：
1.了解生物绘图的基本原理和技巧。
2.培养学生观察、表达和创作能力。
教学准备：
1.纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。
2.生物模型或图片资料。
教学步骤：
1.引入：通过展示生物绘图作品或图片，引导学生对生物绘图的兴趣。
2.讲解生物绘图的基本原理和技巧，包括比例、轮廓、阴影等知识点。
3.示范绘图方法：选择一个简单的生物模型，示范如何用铅笔勾勒轮廓、添加细节和阴影。
4.学生练习：让学生根据自己选择的生物模型或图片，进行绘图练习。
鼓励他们用不同的
角度和风格进行创作。
5.学生展示和讨论：让学生展示自己的作品，互相讨论和交流，分享绘画心得。
6.作品展示：选择一些优秀的作品进行展示，鼓励学生分享自己的创作思路和灵感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解生物绘图的基本原理和技巧，培养绘画能力和表达能力。
同时也激发了学生对生物学和艺术的兴趣，提高了他们的观察和创作能力。
希望通过持续
的练习和学习，能够培养学生的绘画技能，为未来的艺术发展打下良好的基础。
高中生物趣味绘图教案
高中生物趣味绘图教案
教学目标：
1. 学习使用绘图工具绘制生物相关图像；
2. 增强对生物知识的理解和记忆；
3. 培养对生物的兴趣和创造力。
所需材料：
1. 纸张；
2. 彩色铅笔、水彩笔或其他绘图工具。
教学步骤：
1. 介绍今天的学习内容，告诉学生将要通过绘图的方式来加深对生物知识的理解；
2. 展示一些生物相关的图像，如植物的结构、动物的形态等，让学生观察并思考如何用绘图来表达这些生物；
3. 给学生一些时间自由绘图，并鼓励他们展示自己的作品；
4. 选择一些学生的作品进行展示和讨论，让其他同学学习和启发；
5. 在讨论中引导学生总结绘图过程中遇到的问题和解决方法；
6. 让学生自由绘制一幅生物相关的图像，并在课堂结束前展示作品。
评价方法：
1. 观察学生在绘图过程中的表现，包括对生物知识的理解和想象力的发挥；
2. 评价学生绘制的作品，看是否能够清晰地表达生物形态和结构。
教学反思：
1. 学生对绘图的兴趣和投入程度；
2. 学生对生物知识的理解程度；
3. 学生的创造力和想象力是否得到了锻炼和提高。
拓展延伸：
1. 继续让学生绘制更复杂的生物图像，如细胞结构、生态系统等；
2. 鼓励学生尝试用不同的绘图工具和风格表达生物形态；
3. 组织学生创作生物相关的艺术作品展览，分享他们的成果和体验。
动物生物学-生物绘图法
能和工具。
Paint Tool SAI
03
专为动漫和插画设计的绘图软件，提供自然的笔触和丰富的色
彩选择。
三维建模与渲染技术
Blender
开源的三维图形软件，用于创建三维模型、动画和渲染。
3ds Max
专业的三维建模和渲染软件，广泛应用于游戏开发、建筑可视化 等领域。
Maya
高端的三维动画和建模软件，被广泛应用于电影和游戏制作。
色彩的运用与搭配
色彩的真实表现
使用接近真实的颜色，使生物图更具 有真实感和表现力。
色彩的搭配与对比
通过合理的色彩搭配和对比，突出生 物的特征和层次感。
03 动物生物学的生物绘图实 例
哺乳动物生物绘图实例
01
02
03
狮子
描绘狮子时，应突出其强 壮的身体、锋利的爪子和 牙齿，以及独特的鬃毛。
大象
大象的生物绘图应强调其 庞大的身躯、长鼻子和巨 大的耳朵。
外来物种入侵
外来物种的入侵破坏了生态平衡，对本土物种构成威胁。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
关系。
02 生物绘图法的基本技巧
绘图材料与工具
绘图纸
选择质马克笔
用于填充颜色，可根据需要选择水彩、油画 颜料或马克笔等。
绘图笔
根据需要选择不同粗细和硬度的绘图笔，常 用的有铅笔、炭笔、针管笔等。
尺子、圆规等测量工具
用于绘制精确的线条和形状。
近代
随着西方生物学的发展，生物绘图逐 渐专业化，出现了专业的生物绘图师 和科学插画师。
生物绘图法的应用领域
生物学教学
用于教学演示，帮助学 生更好地理解生物形态
和结构。
微生物绘图比赛心得体会
微生物绘图比赛心得体会
身为一名生物专业的学生，我参加了几次微生物绘图比赛。
这
次比赛对我来说很有意义，因为我在比赛中获得了一个不错的成绩，同时也学到了许多知识和经验。
为了准备这次比赛，我首先了解了微生物的分类和特征。
然后，我考虑了微生物的形态和特征的表现方式。
我花费了很多时间研
究和绘制，不断试错和调整，找到最佳的表现方法。
我还学会了
利用生物影像软件处理图片，使细节更加清晰。
在比赛中，我意识到一个关键问题：如何提高陈述技巧。
如果
你的美术技能很好，但你不能把你的绘图结合到一个比较有条理
的陈述中去，那么你有可能不会成功。
因此，通过比赛我重新认
识到了一个需要提高的地方：陈述能力。
除此之外，我还明白了一个重要的信息。
微生物绘图比赛是一
个很好的契机，可以让人更好地理解和掌握微生物学的相关知识。
实践是最好的教育，参加微生物绘图比赛能使学生更加深入地了
解微生物的形态结构和生长繁殖的方式，从而深刻理解微生物学
的理论和实践。
我相信这种学习方式很适应多数生物学学生的需要。
总的来说，微生物绘图比赛是一个很好的机会，可以让我们更深入地了解微生物学的相关知识，提高我们的美术技巧，同时也可以提高我们的陈述能力。
通过这些活动，我们可以更好地学习和实践，从而更好地准备我们之后的生物学学习和工作。
高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划
高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划1. 引言1.1 概述高中生物是一门重要的自然科学课程，其中细胞结构是一个基础而又重要的内容。
了解细胞的结构组成以及其在生命中的作用，对于学生理解生物学的核心概念和原理具有关键性意义。
为了增强学生对细胞结构的理解和记忆，我们计划开展一系列活动，包括绘图和模型制作，来帮助他们更好地掌握这一知识点。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分进行讨论。
首先，在引言部分我们将介绍活动的背景和目的。
然后，在生物细胞结构概述部分，我们将简要介绍细胞是什么、它的基本结构组成以及它在生命中扮演的角色。
接下来，在第三部分，我们将详细讲解高中生物细胞结构绘图活动计划，包括活动目标、步骤和所需材料准备。
第四部分会详细介绍模型制作活动计划，包括设计理念、制作步骤和所需材料清单与建议。
最后，在结论与展望部分，我们将对活动效果与成果进行总结和评价，并探讨该活动对学生学习的促进和启发，进而提出未来改进与延申的建议。
1.3 目的本文的目的是介绍一项针对高中生物学课程中细胞结构的绘图和模型制作活动计划。
通过这些活动，我们希望能够帮助学生深入理解细胞的组成和结构，并且激发他们对生物学科的兴趣。
同时，通过实践操作，可以增强学生对知识点的记忆和应用能力。
此外，我们也希望通过本文可以为其他教育工作者提供一种新颖、有趣且有效的教学方法，以激发学生在生物学领域中更深入的思考和探索。
2. 生物细胞结构概述：2.1 细胞是什么：生物细胞是构成生命体的基本单位，它们是微小而复杂的结构，可通过显微镜观察到。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，并包含了许多器官和结构，如线粒体、内质网、高尔基体等。
不同类型的生物细胞可能具有不同的形状和功能。
2.2 细胞的基本结构组成：生物细胞主要由以下几部分组成：- 细胞膜：位于细胞外部，控制物质的进入和出入。
- 细胞质：充满在细胞膜内部的液体，其中包含各种溶液和细胞器。
- 细胞核：位于细胞质中央，包含遗传信息并控制所有细胞活动。
安徽省滁州市天长市天长实验中学教育集团2023-2024学年八年级上学期第二次质量检测生物试题
天长实验中学教育集团2023—2024学年度（上）八年级第二次质量检测·生物一、单选题。
（每题1分，共20分）1．“海水稻”是一种可在海边滩涂等盐碱地生长的特殊水稻，目前已在我国开始推广种植，高耐盐“海水稻”属于（）A．苔藓植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物2．下列有关动物的说法错误的是（）A．蛔虫属于线形动物，其生殖器官发达，营寄生生活B．乌龟属于两栖动物，两栖动物是指既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物C．蜥蜴属于爬行动物，其生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物D．河蚌属于软体动物，其身体柔软，体表有外套膜，具有贝壳，运动器官是足3．校园生物绘图赛中，以下哪幅作品的主角属于昆虫？（）A．B．C．D．4．哺乳动物与人类生活息息相关，下列叙述不合理的是（）A．猫狗等宠物为人类提供一定的情绪价值B．牛羊等动物为人类提供优质食物来源C．鼠类偷吃粮食、传播疾病，应该彻底消灭D．拒绝为了皮毛或贪吃“野味”而捕猎野生动物5．下列关于“微生物在生物圈中的作用”的有关叙述，错误的是（）A．微生物结构简单，数量极大，分布极广，与人类关系密切B．营寄生生活的微生物，能与动植物和人体共生在一起C．腐生微生物促使动植物的遗体、粪便腐烂分解，是自然界的分解者D．营腐生生活的细菌、真菌对维持生物圈的物质循环和稳态有重要的作用6．如图是细菌结构图，以下说法正确的是（）A．①是细菌DNA集中的区域B．②是细菌的运动器官C．所有细菌都有结构④D．③的功能是控制物质进出7．某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（）A．真菌B．细菌C．酵母菌D．病毒8．深深在参观异宠乐园时，把鹦鹉、小香猪、垂耳兔归为一类；树蛙、斗鱼、变色龙归为一类，他的分类标准是（）A．生活环境B．是否有脊柱C．体温是否恒定D．是否有鳞片9．地球上已发现和命名的生物有200多万种，其中有些生物类群的已知种数见下表。
生物模型制作大赛方案
生物模型制作大赛方案
嘿，各位小伙伴们！今天要给你们讲讲超有趣的生物模型制作大赛方案哦！
想象一下，你可以亲手把那些奇妙的生物结构用各种材料呈现出来，是不是超级酷？这场大赛就像是一个让你变身神奇生物建造师的舞台！
大赛要求很简单。
首先，你得准备好丰富的材料，这就像是战士上战场前要磨好自己的宝剑一样！接下来，开动你的大脑，设计出最独特、最震撼的生物模型，让别人一看就“哇塞”！
你可以找几个志同道合的朋友一起组队参加呀，就像一个超级英雄团队一样，大家各展所长。
杰克负责构思创意，汤姆负责找材料，玛丽则细心地制作模型，这多有意思啊！在制作的过程中，大家互相帮忙、互相鼓励，那种感觉就像一起在攀登一座高峰。
当你们的作品完成后，就等着在大赛上惊艳全场吧！那场面，绝对不亚于一场星光熠熠的颁奖典礼。
别人会围着你们的作品，眼睛里满是惊叹和羡慕，这时候你们的心里该有多自豪啊！
这场大赛不只是比赛，更是一次探索生物奥秘的奇妙之旅啊。
难道你们不想去尝试一下吗？不想在这个独特的舞台上展现自己的才华和创意吗？别再犹豫啦，快来参加吧！
我相信，这个生物模型制作大赛会让你们收获满满，留下难忘的回忆！无论是获得奖项，还是在这个过程中结交到好朋友，学到新东西，都是超级棒的体验！所以，赶紧行动起来吧！。
微生物绘图比赛心得体会
微生物绘图比赛心得体会微生物绘图比赛心得体会时间过得真快，转眼间我已经参加了第三届微生物绘图比赛，回想起来，这一路上经历了很多，收获也很多。
在这次比赛中，我不仅学到了很多微生物知识，还提高了自己的绘图能力。
下面我将分享一下我的心得体会。
首先，为了参加这次比赛，我在之前的准备阶段进行了大量的学习和研究。
在网上查阅了大量的资料和论文，深入了解了各种微生物的特点和形态，学习了绘图的基本技巧和方法。
同时，我还参加了一些线下的培训班，向专业人士请教了一些绘图技巧和注意事项。
通过这些准备工作，我对微生物的了解更加全面，对绘图也有了更深入的认识。
其次，在比赛的绘图过程中，我遇到了很多的挑战和困难。
首先是选择题材的问题，在面对众多的微生物种类和形态时，我犹豫不决，不知道该选择哪一种进行绘制。
后来，我通过和导师的交流和讨论，最终确定了绘制一种常见的细菌。
然后是绘图的技巧问题，刚开始的时候，我的细菌绘制得不够准确和形象，画面还有些模糊。
经过多次尝试和反复修改，我成功地掌握了一些绘图的技巧，比如如何表现微生物的质感和光线效果。
最后是时间的压力，由于参赛作品的提交日期临近，我必须加快绘图的进度，避免超时提交。
因此，我每天都保持着高度的工作热情和良好的时间管理能力，尽量提高效率。
再次，在整个绘图的过程中，我收获了很多。
首先是对微生物的深刻认识，通过绘制微生物的过程，我对微生物的各种特点和形态有了更加深入的理解。
其次是对绘图技巧的提高，通过不断的练习和尝试，我掌握了一些绘图的技巧和方法，比如如何运用光影和色彩来表现微生物的形态和特点。
最后，我也学会了如何合理安排时间，在有限的时间内完成一件任务。
因此，参加这次比赛对我来说不仅是一次学习，更是一次成长的过程。
最后，在整个比赛过程中，我还体会到了合作的重要性。
通过和导师和其他参赛者的交流和合作，我学到了很多新的知识和技巧。
而且，在合作中也有了更多的思维碰撞和创意的火花。
通过与他人的交流，我不仅拓宽了自己的视野，也增强了自己解决问题的能力。
初中生生物绘图教案
初中生生物绘图教案
课程名称：生物绘图
适用年级：初中生
教学目标：
1. 熟练掌握绘图工具的使用方法；
2. 能够准确观察生物的形态特征，并用绘图准确表达；
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：
1. 绘制植物的结构特征图；
2. 绘制动物的外部形态图；
3. 绘制细胞结构图。
教学准备：
1. 生物教科书或相关教学资料；
2. 绘图纸、铅笔、彩色铅笔、尺子等绘图工具；
3. 实物植物、动物或显微镜等辅助观察工具。
教学步骤：
1. 引入：介绍生物绘图的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 示范：教师示范绘制植物或动物的结构图，说明绘图方法和技巧。
3. 练习：让学生根据示范进行练习，绘制自己观察到的植物或动物。
4. 总结：让学生相互展示自己的绘图作品，共同总结绘图过程中的经验和不足之处。
5. 拓展：引导学生自主选择绘制其他生物的图像，提高绘图技巧和观察能力。
教学评价：
1. 学生绘图作品的准确度和美观度；
2. 学生对生物结构特征的观察和表达能力。
教学板书：
1. 绘图工具的使用方法；
2. 结构特征图的绘制方法；
3. 观察生物外部形态的要点。
教学反思：
1. 是否要进一步加强学生对生物结构特征的观察能力；
2. 是否能够开展更多结合实验的生物绘图教学活动。
教学延伸：
1. 生物绘图的应用领域；
2. 如何利用绘图工具进行生物科研。
高中生物趣味绘图教案模板
高中生物趣味绘图教案模板
教学目标：
1.了解动物细胞的结构及功能
2.培养学生观察、绘图和描述的能力
3.激发学生对生物学的兴趣和好奇心
教学准备：
1.动物细胞结构示意图
2.绘图工具：铅笔、彩色铅笔、绘图纸
3.计算机或投影仪
教学过程：
1.引入：通过展示动物细胞结构示意图，引导学生猜测细胞的主要结构和功能。
2.介绍：简要介绍动物细胞的主要组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们的
功能。
3.示范：老师现场绘制一幅动物细胞的示意图，注明各个组成部分的位置和功能。
4.指导：指导学生根据老师示范的方式，用铅笔画出自己的动物细胞结构图，并用彩色铅
笔进行润色。
5.展示：学生可以将自己的细胞结构图展示给全班同学，分享自己的绘画经验和观察感受。
6.讨论：老师和同学一起讨论动物细胞的结构和功能，分享各自对细胞的理解和认识。
7.总结：总结本节课的内容，强调动物细胞结构的重要性和多样性，鼓励学生继续探索生
物学的神奇之处。
拓展活动：
1.请学生选择其他细胞（如植物细胞、细菌细胞等）进行绘图比较，探讨它们的异同之处。
2.组织学生进行小组合作，共同绘制出一个巨大的细胞结构图，展示给其他班级或学校。
3.鼓励学生利用自己的创意和想象，设计出具有未来科技感的动物细胞结构图，并进行讲
解和展示。
评估方法：
1.观察学生绘制细胞结构图的过程，评价其观察和绘画能力。
2.听取学生展示时的讲解，评价其表达能力和对细胞结构的理解程度。
3.综合考虑学生的参与度、作品质量和表现，给予全面评价。
生物绘图与模型制作教案
生物绘图与模型制作教案一、教学目标。
1. 了解生物绘图与模型制作的重要性和应用价值。
2. 掌握生物绘图与模型制作的基本技巧和方法。
3. 提高学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，生物绘图与模型制作的基本技巧和方法。
难点，如何准确表达生物形态和结构。
三、教学内容。
1. 生物绘图的基本要求。
生物绘图是通过绘制图形来表达生物的形态、结构和特征。
在进行生物绘图时，需要注意以下几点：观察细致，仔细观察生物的外部形态和内部结构，捕捉细节。
准确表达，绘图时要尽量准确地表达生物的形态和结构，避免失真。
美观大方，绘图应该具有美观性，线条流畅、比例协调。
2. 生物模型制作的基本要求。
生物模型是通过制作模型来展现生物的形态、结构和特征。
在进行生物模型制作时，需要注意以下几点：材料选择，选择适合制作生物模型的材料，如黏土、纸板、塑料等。
结构还原，模型制作要尽量还原生物的结构和形态，保持比例和细节。
创意设计，可以在模型制作中加入创意元素，使模型更具吸引力。
3. 生物绘图与模型制作的应用。
生物绘图与模型制作在生物学教学、科研和科普等方面有着广泛的应用。
通过绘图和制作模型，可以更直观地展示生物的形态和结构，帮助学生更好地理解和记忆生物知识。
四、教学过程。
1. 生物绘图与模型制作的基本技巧和方法讲解。
介绍生物绘图与模型制作的基本要求和应用价值。
演示生物绘图与模型制作的基本技巧和方法，如观察、比例绘制、材料选择等。
2. 练习生物绘图与模型制作。
让学生选择自己感兴趣的生物，进行绘图或模型制作练习。
老师指导学生在练习过程中注意观察、比例和细节的表达。
3. 展示和分享。
学生展示自己的生物绘图或模型制作作品，分享制作过程和体会。
五、教学反思。
生物绘图与模型制作是生物学教学中非常重要的一环，通过绘图和制作模型，可以让学生更直观地了解和记忆生物的形态和结构。
在教学过程中，需要注重引导学生观察和表达能力的培养，同时也要鼓励学生发挥创造力，加入自己的想法和设计。
基于实践活动的初中生物学绘图作业实施与评价
基于实践活动的初中生物学绘图作业实施与评价摘要基于观察、分析、理解、实验等活动，合理布置生物绘图作业，运用“分数+评比+展示”模式进行作业评价，充分挖掘绘图作业的诊断、激励、示范、引领功能。
关键词初中生物学；绘图作业；实践，评价《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）关于作业评价中指出，作业类型要注重多样性，既要有书面作业，又要有实践活动类作业。
作业内容不仅有对基础知识、基本技能的练习，还要有应用知识技能开展的实践活动[1]。
生物绘图作业是在学生观察、分析、理解、实验等活动之后运用绘画艺术手法，将生物体的外部形态、内部构造、细胞组织结构的特征以及生态环境和自然景观等内容，作科学和形象表达的一种作业形式[2]。
该过程实践活动在前，书面呈现在后，集科学性、技术性和艺术性为一体，是培养学生生物学核心素养的有效手段之一。
本文就生物学绘图作业的实施和评价谈谈笔者的实践与思考。
1 绘图作业的实施1.1 单个重要结构的绘图作业新课标在概念4的学业要求中明确指出，“识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点”[1]。
笔者在进行《植物光合作用的场所》一节中“叶片的结构”教学时，在课堂实践之后布置了绘图作业，效果较好。
课堂上笔者先让学生进行多层面观察。
1、宏观观察：黄杨叶片颜色正深背浅，叶脉在叶片背面凸出，将其放入温水后，发现叶片正面气泡少、背面气泡多；2、微观探秘：将透明指甲油涂抹于黄杨叶片正背两面，待干燥后取下进行显微镜观察，比较叶片上、下表皮气孔密度，发现正面气孔少，背面气孔多。
学生故而理解在温水中的叶片正面气泡少、背面气泡多；3、横切叶片制作临时装片观察内部结构，发现上部栅栏层细胞内叶绿体多、下部海绵层细胞内叶绿体少，且叶脉分布于海绵层。
另取已提前进行红墨水实验叶脉发红的黄杨叶进行横切与纵切，观察叶脉，认同叶脉是茎中导管与筛管在叶片内的延伸，认识叶脉的输导功能。
高中地理绘图竞赛试题及答案
高中地理绘图竞赛试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 地球自转一周的时间是：A. 24小时B. 12小时C. 36小时D. 48小时2. 以下哪个是世界最大的沙漠？A. 撒哈拉沙漠B. 戈壁沙漠C. 阿拉伯沙漠D. 卡拉哈里沙漠3. 长江是中国的第几大河？A. 第一大河B. 第二大河C. 第三大河D. 第四大河4. 以下哪个国家不属于G8成员国？A. 美国B. 英国C. 巴西D. 意大利5. 世界最高峰是：A. 珠穆朗玛峰B. 乞力马扎罗山C. 富士山D. 阿尔卑斯山二、填空题（每空1分，共20分）6. 地球的赤道周长大约是________公里。
7. 世界上最深的海沟是________。
8. 亚洲最大的国家是________。
9. 世界上最大的淡水湖是________。
10. 世界上最大的珊瑚礁群是________。
三、简答题（每题10分，共40分）11. 简述地球公转的意义。
12. 描述什么是板块构造学说，并简述其对地理环境的影响。
13. 解释什么是洋流，并简述其对气候的影响。
14. 阐述什么是生物多样性，并说明保护生物多样性的重要性。
四、绘图题（每题20分，共20分）15. 绘制世界五大洲的分布图，并标注出每个洲的主要国家。
答案：一、选择题1. A2. A3. A4. C5. A二、填空题6. 40,0757. 马里亚纳海沟8. 中国9. 苏必利尔湖10. 大堡礁三、简答题11. 地球公转的意义包括季节变化、昼夜长短变化等。
12. 板块构造学说认为地球表面由数个板块组成，板块的移动和相互作用影响地质活动，如地震、火山等。
13. 洋流是海洋中水流的流动，对气候有显著影响，如暖流带来温暖湿润的气候，寒流带来寒冷干燥的气候。
14. 生物多样性是指地球上生物种类的丰富性，保护生物多样性有助于维持生态系统的稳定和健康，对人类生存至关重要。
四、绘图题15. 绘图题答案根据个人绘图能力而定，但应包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲的大致位置和主要国家。
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如生物绘图比赛，叶脉书签的制作，“花的结构”粘贴标本的制作，“叶的形态”压膜标本的制作，植物腊叶标本的制作，植物保色标本的制作，校园植物分类挂牌，动物浸制标本的制作，鱼的透明骨胳标本的制作，“蛙的生活史”浸制标本的制作，鸟类、哺乳类剥制标本的制作，生物化石标本的采集等
官庄一中刘青
一、活动的意义
（一）有利于发展学生智力，培养学生能力
生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。
（二）促进课堂教学，提高生物学教学质量
生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。
课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。
（三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才
课外活动是培养学生成才的有效途径。
参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。
学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。
?二、活动内容的计划
（一）生物学课外活动内容安排的原则1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
如讲叶的结构，就配合做叶脉书签。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。
但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容
三、措施：
1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
为保证活动正常进行，间周安排一定时间。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。
既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
四、案例备课
案例1：走进蚂蚁世界。
【课程目标】
知识目标：了解蚂蚁的生物学特性、蚂蚁的各种行为。
能力目标：通过观察和进行探究实验学会探究实验的方法，提高综合运用所学知识、解决实际问题的能力；发展收集、分析、整理信息资料的能力，与人交往合作的能力。
情感、态度、价值观目标：通过亲自观察与探究实验，获取直接经验，形成积极的科学精神和良好的科学态度，掌握基本科学研究方法；通过亲自观察、饲养蚂蚁，建立与蚂蚁的友好情感，从而树立爱护小动物，人与动物平等的观念。
【课程内容】
由学生提出问题，经师生讨论筛选后确定如下研究课题：
（1）总课题：“走进蚂蚁世界”。
（2）子课题：
蚂蚁是昆虫吗？蚂蚁的发育属于哪一种？蚂蚁的群体组织是怎样分工的？蚂蚁的“家”是什么样的？蚂蚁是怎样繁殖后代的？蚂蚁最喜欢吃什么食物？蚂蚁为什么要争斗？蚂蚁是怎样传递信息的？
【课程实施】
为改变学习方式，倡导探究性学习，各小组都采用科学探究的方法进行研究。
（1）提出问题。
（2）做出假设。
各小组同学利用已有的知识和生活经验，对问题的答案提出可能的设想，即做出假设。
（3）制定计划。
根据做出的假设制定出验证假设的计划；讨论完善计划。
（4）实施计划。
根据制定的计划，通过实验、观察、收集资料，获得事实和证据，主要进行两项工作：
①搜集分析信息资料。
通过讲座、专家咨询，上网下载及查阅书刊等途径获得信息。
各小组将所获信息分类整理制成网页，将这些网页链接组建起校园网站——“走进蚂蚁世界”。
②观察实验：在搜集材料的同时，到野外观察实验。
（5）分析结果，得出结论。
（6）表达交流。
首先要将课题研究的过程与结果进行归纳整理，撰写成课题报告，然后在全学年开展一次研究性学习的汇报交流活动，通过交流、研讨与其他同学分享成果。
案例2：刘官庄镇水污染的调查。
【课程目标】
（1）知识目标：
通过调查研究，了解刘官庄镇水资源状况、造成水污染的主要原因，水污染的现状等；通过参观访问和查阅资料，了解治理水污染的程序和技术。
（2）技能目标：
通过参与课题的确定，发展从现实生活中自主地发现问题，解决问题的能力；通过参加研究学会利用多种手段收集信息，分析和利用信息的能力；通过调查采访，提高与人沟通交流能力；学会调查研究的一般方法，学会撰写小论文；通过参加研究成果汇报，提高表达和交流能力。
（3）情感、态度与价值观：
通过参加水污染调查研究活动，体验调查研究的艰辛，培养严谨求实的科学作风；通过小组合作研究，学会合作与分享，培养团队精神；通过参加水污染调查研究活动，深入理解水与人类生存发展的关系，树立人类与环境应和谐发展意识，提高环境保护意识，加强社会的责任心和使命感。
【课程内容】
总课题：刘官庄镇水污染调查。
子课题：刘官庄村水污染调查；黄花沟村水污染调查；马驹岭村水污染调查。
【课程实施】
（1）进入课题情景阶段。
确定研究课题，成立研究小组；制定研究计划。
（2）课题实施阶段。
搜集资料：实地勘查，问卷调查，采访，参观，图书报刊网络查寻等；分析得到的信息，形成结论，撰写研究报告。
（3）课题总结阶段。
结题及成果展示会；学习活动评价。
案例3：近视眼的调查与分析。
【课程目标】
知识目标：了解近视眼的发病率、发病原因、危害、预防等知识。
能力目标：学会科学的研究方法；学会收集信息、整理信息、解读数据并运用获取的信息和资料解决实际问题的方法；学会与人交流、与学生合作，用语言汇报表达等综合能力。
情感目标：体验探究的艰辛和乐趣；养成实事求是、持之以恒的科学品质；树立保护眼睛意识，培养社会责任感，提升人文素养；形成主动参与、与人合作、汲取不同意见和勇于创新的良好意向。
【课程内容】
总课题：“近视眼”的调查与分析。
子课题：近视的发病率；近视的发病原因；近视的预防；近视的治疗。
【课程实施】
（1）组建活动小组，制定课题计划。
（2）展开调查，收集整理资料。
学生：进行调查、走访、搜集资料、数据统计处理，撰写了研究报告或论文。
指导教师：查阅书籍，登录有关网站，收集资料，在学生需要时及时指导。
（3）总结交流阶段。
①各小组分别展示调查结果并加以分析讨论、阐明观点。
②达成共识，情感升华，如：“目前中学生近视率之高已不容忽视”；“近视的危害不仅有身体不适、生活上的不便，还将对升学、就业等产生长远不良影响”；“近视的形成有遗传因素、饮食、用眼习惯和用眼卫生多方面原因”；“我们要积极预防，远离近视；坚持眼保健操是积极的预防措施”；“目前对于已经近视的同学，最好的治疗方法是为自己配戴一副适合的眼镜”；“向全校师生和社会呼吁：眼保意识，从娃娃抓起；从自身做起、从身边事做起，增强社会责任感和使命感”；“建议全校师生掀起了一场‘爱眼、护眼’大行动”等。
案例4：生活环境空气污染调查。
【课程目标】
知识目标：
通过调查研究，了解生活环境空气资源状况、造成空气污染的主要原因，空气污染的现状等；通过参观访问和查阅资料，了解治理空气污染的程序和技术。