生物画图
生物调查报告画图方法
生物调查报告画图方法生物调查报告通常需要包含相关实验和观察的结果。
为了有效地展示这些数据，画图成为一种常用的方法。
下面将介绍一些常见的画图方法：1. 条形图：条形图用于比较不同条件或实验组的数据。
横坐标表示不同的条件或实验组，纵坐标表示相应的数值。
每个条件或实验组用一个独立的条形表示，其高度表示数值的大小。
条形之间应保持一定的间距，以避免混淆。
2. 折线图：折线图用于展示随时间或其他变量的连续变化趋势。
横坐标通常表示时间或其他连续的变量，纵坐标表示相应的数值。
通过在每个时间点绘制一个点，并将这些点以直线连接起来，可以清晰地展示数据的变化趋势。
3. 饼图：饼图用于展示不同条件或实验组的百分比比例。
通常将圆形分割成不同的扇形，每个扇形的大小表示相应数据的百分比。
使用不同的颜色或图案填充扇形，有助于区分不同的条件或实验组。
4. 散点图：散点图用于展示两个变量之间的关系。
在二维坐标系中，横坐标表示一个变量，纵坐标表示另一个变量。
每个数据点由一个坐标表示，可以通过点的颜色、大小或形状来表示其他属性。
通过观察数据点的分布情况，可以初步判断两个变量之间是否存在相关性。
5. 箱线图：箱线图用于展示数据的分布情况和异常值。
在一维坐标系中，将数据按照大小排列，并将其分为四个部分：最小值、下四分位数、中位数、上四分位数和最大值。
通过绘制一个矩形框，并在其中标注这些值，可以直观地展示数据的整体分布情况。
在绘制这些图形时，需要注意以下几点：1. 清晰明了：图形应尽量简洁明了，避免繁杂的细节和冗余的信息。
2. 标题和标签：每个图形都应包含标题和适当的标签，以帮助读者理解图形的含义。
3. 显著性标记：对于某些数据的差异或趋势的显著性，可以使用标记、颜色或其他方式进行标注。
需要注意，在画图之前，应确保对数据进行合理的处理和分析，并了解所使用的图形方法的优缺点以及适用范围，以确保图形能够准确地传达数据的含义。
科教版科学六年级下册：(生物多样性)制作校园生物分布图(教案)
第2课制作校园生物分布图(教材P23～25)授课时间：______________累计____1____课时探索一：交流、汇总校园生物调查结果1.过渡：校园里的生物多种多样，但到底有多少种生物呢？还需要大家把调查结果统计起来。
2.提问：对不知名的小动物，我们应该怎样统计呢？（预设：可以详细描述它的样子或粘贴它的照片，并注明是在哪里找到的。
）3.布置任务：指导学生交流调查结果，完成活动帮助卡并将结果汇总到班级记录表。
4.小结：通过大家的汇总交流，我们发现校园中的生物有42种，其中植物28种，有梧桐树、樟树、红花檵(jì)木、玉兰、毛毯草等；动物14种，有麻雀、蚂蚁、蜻蜓、蜗牛等，它们分别生活在树上、地面上、草丛中。
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类1.过渡：通过汇总，我们发现搜索到的植物数量非常庞大，此时我们需要用科学的方法来整理我们的调查结果。
分类就是一种有效的整理信息的方式。
2.提问：我们怎么对搜索到的植物进行分类呢？（预设：可以根据茎的不同，把植物分为草本植物和木本植物；可以根据生活环境的不同，把植物分为陆生植物和水生植物；……）3.讲解：有一种分类方法叫作二歧分类法,也称为拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
二歧分类法是根据事物的某一特征确定一个标准，将这些事物分为两类，在每一类事物下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
4.布置任务：指导学生利用二歧分类法对各组搜索到的植物进行分类。
5.小结：在今后的学习中，我们也可以运用二歧分类法帮助我们整理、归纳信息。
探索三：制作校园生物分布图1.提问：（教学提示：出示校园生物统计表。
）校园内的生物种类很多，生活的环境也各不相同。
不同区域中生活的生物有什么不同呢？（预设：种类和数量不同。
）统计表能直观地告诉我们吗？（预设：不能。
）我们怎样才能把调查的生物种类和它们的生活环境同时展示出来呢？（预设：可以通过画图的方式集中、清晰地展示。
植物细胞(二) 人教版生物七年级上册
巩固练习
8.袁隆平院士带领团队研发的海水稻，是专门生长在盐碱地的
品种，耐盐度可达到6%～7%。海水稻根部细胞中控制无机盐
进出的结构是（ C ）
A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁
9. 放在清水中的洋葱鳞片叶内表皮细胞不会涨破，原因是植物
细胞具有支持和保护作用的（ B ）
A.液泡
B.细胞膜
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞（二）
知识回顾
1.显微镜下被观察的材料必须_薄___而__透__明___。 2.根据制作方法，玻片标本可分为_切__片__、_涂__片__和_装___片_ 三种；根据保存时间可分为__永___久__玻__片__标___本____和 _临__时__玻___片__标__本___。 3.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本操作包括 _擦__、__滴___、__撕__、__展___、__盖__、__染___、__吸____。“滴”是指用滴管 在载玻片中央滴一滴_清__水__，目的是_保__持__细__胞___正__常__形__态__； 盖盖玻片时，应先将其一边接触载玻片上的_水__滴__，然 后再_缓__缓__放下，避免盖玻片下出现_气__泡__；“染”是指 将一滴_碘__液__滴在盖玻片的一侧，目的使__细__胞__核___着色。
细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体
叶绿体
新课释疑
三、植物细胞的基本结构
注意
➊在光学显微镜下观察时，染色最深的结构是细胞核， 不易看清的结构是细胞膜。
❷不是所有的植物细胞都有叶绿体，一般只有植物绿 色部分的细胞中含有叶绿体。 ❸液泡是细胞质中的一种细胞器，细胞液是液泡中的 液体，其中溶解着多种物质。细胞破裂时，液泡很容 易随之破裂，里面的细胞液就会流出来。
第二节人和动物细胞的结构和功能 课件 2021-2022学年苏教版七年级生物上册
染色体
对细胞染色时， 易于染上颜色的 物质，叫染色体
生
物
遗
传
中
的
重
要
作
用
DNA
蛋白质
染色体
DNA的双螺旋结构
染色体的特点：
每种生物体的体细胞内染色体的 形态、结构和数目都是一定的Βιβλιοθήκη 小结：1、动物细胞结构
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
2、动植物细胞结构的区别：
共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物细胞特有结构：细胞壁、叶绿体、液泡
思考
动物细胞和植物细胞 的内部结构是否一样？它 们有什么区别呢？
观察人的口腔上皮细胞结构的步骤
擦
滴
取
画图
涂
盖
观察
染色
观察人的口腔上皮细胞
①在载波片中央滴的是0.9%的生理盐水而不是清水。
（这样做的目的是为了保持细胞的正常形态）
②在取材料前一定要漱口
（防止口腔中存在的其他杂质影响我们的观察。）
③取材料的部位是口腔的内侧 ④盖玻片的方法要正确
区别动物和植物细胞结构的主要不同点
细胞膜 细胞质
细胞壁 液泡
细胞核 线粒体 叶绿体
1、洋葱表皮细胞近似长方形，是什么 结构维持了细胞的形态？ 细胞壁
2、能让有利的物质进入，而有害的物 质不能进入的结构是什么？ 细胞膜
3、我们吃西瓜时会流出甜甜的汁液，
它来自于哪个结构？
液泡
4、该结构中与植物进行光合作用和呼
一、人和动物细胞的结构与功能 1、人和动物细 胞的基本结构
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
动物细胞和植物细胞结构的相同点和不同点：
细胞壁 液泡
生物信息绘图基础
R packages 安装与调用
Install.packages(“package”) Library(package)
部分函数 计算 log(x) log10(x) exp(x) sin(x) cos(x) tan(x) asin(x) acos(x) min(x) max(x) range(x) length(x)
2. 三维图形 a.曲线 b. 曲面
40
10
30
5
20
0
10
-5
0 1 0.5 0 -0.5 -1 -1 -0.5 0.5 0 1
-10 4 2 0 -2 -4 -4 -2 2 0 4
特殊的图形
3
Polar plot of sin(2*theta).*cos(2*theta) 90 120 0.4 0.3 150 0.2 0.1 180 0
-48.45 210.8 210.9
211
211.1 211.2 211.3 211.4 211.5 211.6 211.7 211.8
-2 -2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
0. 1
-0.5
-48.25
2.5
-47.95
0
0.5 60
2
-48 -48.05
1.5 1 0.5 0
2 -0.
30
0.1
-48.1 -48.15 -48.2
1 -0.
-0.2
0.4
0.2
0.1
-48.3
210
330
-48.35 -48.4
-1 -1.5
1 -0.
0
0.1
240 270
2024新编生物七上第一单元(1-2章)重点知识点必背
第一单元生物和细胞第一章认识生物【知识网络】【概念要点】第一节观察周边环境中的生物一、生物学1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物及生物与环境之间的关系都是生物学研究的对象。
3.生物按类别有动物、植物、细菌、真菌、病毒等。
二、观察4.观察是科学探究的一种基本方法。
5.观察可以直接用肉眼，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、摄像机等工具，有时还需要测量。
6.科学观察要有明确的目的；观察时要按照一定顺序进行，并做好记录；长时观察要有计划、有耐心。
在观察的基础上，与他人交流看法，进行讨论。
7.观察时注意安全，不破坏植物，不影响动物正常生活。
第二节生物的特征一、生物和非生物1.生物：具有生命的物体，具有生物的共同特征。
二、生物的共同特征2.生物（除病毒外）是由细胞构成的。
（细胞是生物体结构的能的基本单位）3.生物的生活需要营养。
4.生物能进行呼吸。
5.生物能对外界刺激作出反应。
6.生物能生长、发育和繁殖。
7.生物都有遗传和变异的特性。
8.生物还有其他特征，如生物可以排出体内产生的废物。
【核心图例】图1 图2 图31.如图1，观察蚂蚁使用到的工具是放大镜。
2.如图2，含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢，体现了生物能对外界刺激作出反应这一特征。
3.图3为狗的一家，观察图片回答：①狗妈妈生下许多小狗，说明生物能生长、发育和繁殖；②小狗的毛色不同，有的与妈妈相似，有的存在差异，说明生物都有遗传和变异的特性。
第二章认识细胞【知识网络】（见PDF）【概念要点】第一节学习使用显微镜一、显微镜的结构1.常见的显微镜有单目和双目之分，都属光学于显微镜。
2.显微镜的结构的镜头（放大物像）包括目镜和物镜，调焦的粗准焦螺旋和细准焦螺旋，调节光线的遮光器（有大小不同的光圈）、反光镜等；转换物镜镜头的转换器，载物台、压片夹等。
3.物镜、目镜镜头上有“10X”、“40X”等，数字表示放大倍数。
4.光线弱时，使用遮光器中的大光圈，单目显微镜使用反光镜中凹面镜一面，来增加视野的亮度。
细胞生物绘图PPT课件
生物绘图要求
（1）形态结构要准确，比例要正确，要求真实感，立体感， 精涂黑。
（3）定大小 一般尽可能的把图画大些。如果是细胞图，为了清楚表明 细胞内部结构，所画细胞不宜过多，1～2个即可，但每个 细胞的各个部分按同比例适当放大，如画轮廓图或图解图， 也不一定把全部切面（如根茎的横切面图）画出，根据需 要画出1/2～1/8即可。
.
生物绘图方法
（4）求真实 须注意其科学性，精确性，不能任意臆造，加以美化，绘图 力求准确。先用HB铅笔起草，后用硬铅笔画出。
.
生物绘图方法
（1）看清楚 把正常的、一般的结构与偶然的、人为的一些结构区分开， 然后选择那些有代表性的典型的部位进行绘图。
（2）定位置 先确定要画的图在实验报告纸上的位置和大小，力求布局 合理、美观，不能任意的无计划的画图，否则位置不适当 或偏在一角、或过大过小，影响注字和说明。考虑在左侧 一边留一定边缘，以备装订之用。
（5）用点线
图只用点和线表示。切不可涂黑，细胞壁用平行的双线表示， 线条要细而圆滑，粗细均匀，原生质体内的结构（如细胞质、 细胞核等）要用疏密的点表示，点要细圆，不拖尾巴。细胞 与其他细胞相连接处要画出一些来，以表示所画的细胞不是 孤立的。 （6）勤对照
与显微镜下实物对照，检查一下是否有无遗漏或错误. （7）做注释
（2）图面要力求整洁，铅笔要保持尖锐，尽量少用橡皮。
（3）绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。 （4）绘图的线条要光滑、匀称，点点要大小一致。 （5）绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀，不能潦草。注
生物学试卷中图形的绘制
生 物学 教学 ２ ８ 第３ 卷） 期 ０ 年（ ３ 第７ ０
・
２９ ・
生 物 学 试 卷 中 图 形 的 绘 制
常瑞 芳 （ 南 洛 市 二 验 学 ４ ０ ） 河 省 阳 第 实 中 ７ ０ １０
摘 要 着重介绍在 Ｗｏ ２０ ｒ ０３页面中基本 图形的绘 制 ， 这几种方 法， ｄ 学会 试卷 中常见 的图形都 能通过组合绘制出来。
化碳等 。另绘制 出八个 文本框 ， 颜色 和线条设置为“ 无
为 四向箭 头 时单击 左 键 ， 就选 定 了该 文 本 框 ， 单 设置文本框格式” 然 ，
后 在“ 置文本框格 式” 设 对话 框 中的 “ 色和线 条 ” 颜 选 项 卡 “ 色” 颜 区域 ， 选择“ 无填充颜色 ” “ ， 线条 ” 区域选
“ 颜色和线条 ” 选项 卡的 “ 头 ” 箭 区域设 置 箭头 的样式
维普资讯
・
３ ・ ０
生物学 教学 ２０ 年（ ３ 第７ ０８ 第３ 卷） 期
单击 右键 ， 弹 出 的 快 捷 菜 单 中 选 择 “ 辑 顶 在 编 点 ” 则曲线中出现若干个可移动 的顶点 ， 动光标 ， ， 移 在
填充颜色 ” “ 、 无线 条 颜色 ” 键 人 Ａ Ｐ ① 、 等 文字 ， ， Ｄ 、 ②
用 Ｔｉ 一键对所有文本框进行 位置调整 ， 一 或同时按
住 Ｃｒ键进行微调 ， ｔ ｌ 使之移动 到合适 的位置。
择“ 黑色 ” 单击“ ， 确定” 按钮就完成 了文字 的输入 。
选定该文本框 ， 按下左键拖 出大 方框 ， 大方框位 在 置单击左键 ， 出现大 方框 的外 边框 ， Ｄ ｌ ｅ 删除 。 用 ｅ ｔ键 ｅ 再 绘制其 他图形时 ， 先选定任意 图形再 按序操作 ， 就不 会 再出现大方框 了。 按上述方法 绘制其 他文本 框 ， 可以通 过“ 制 ” 也 复
人教版七年级生物上册第一单元第二章第二节植物细胞课件
3.(2024•广东模拟)广东砂糖橘名声远播,橘汁酸中带甜,这些橘汁来自果肉细胞的( B )
A.细胞膜 B.液泡
C.细胞质 D.叶绿体
【解析】液泡内含细胞液,细胞液中溶解着多种物质,如甜味或辣味的物质、色素以
及糖类、无机盐等物质。因此,橘汁酸中带甜,这些橘汁来自果肉细胞的液泡,B符合
题意。
4.画细胞结构图时,下列做法错误的是( C ) A.用点的疏密表示明暗 B.在图的下方写出所绘图形的名称 C.图中较暗地方用钢笔点上细密圆点 D.标注结构名称时,一般在图的右侧引出水平指示线 【解析】生物画图时较暗的部分用铅笔点上细点来表示,越暗的地方细点越密,A正 确,C错误;图的大小要适当,一般在稍偏左上方,以便在图的下方写上所画图形的名称, 在右侧用尺子引出水平的指示线,然后注明名称,B、D正确。
1.从蚕豆叶片切取薄片制成的玻片标本及用刀片刮取黄瓜表层果肉制成的玻片标本
分别属于( A )
A.切片、装片
B.切片、涂片
C.装片、切片
D.涂片、装片
【解析】蚕豆叶片切取薄片制成的玻片标本属于切片,用刀片刮取黄瓜表层果肉制
成的玻片标本属于装片。
2.(2023•韶关质检)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片实验中滴加的两种液体是( B )
2.用双目显微镜观察临时装片 (1)放装片:①将制作好的临时装片放在_载__物__台__上;②用压片夹固定装片;③让玻片上 的标本移至_通__光__孔__。 (2)转螺旋:①转动粗准焦螺旋使载物台缓缓上升,此时眼睛从侧面_注__视__低__倍__物__镜__,当 低倍物镜快要接触到盖玻片时停止转动;②用双眼注视目镜内,逆时针方向转动粗准 焦螺旋使载物台缓缓下降,直到看清_物__像__为止;③为了使物像更加清晰,可稍微转动 _细__准__焦__螺__旋__。 (3)细观察:仔细辨认洋葱鳞片叶内表皮细胞的形态结构,此时看到染色最深的结构是 _细__胞__核__,观察黑藻叶片细胞,可清晰地看到细胞内的_叶__绿__体__。
用Windows自带画图工具绘制生物学图表
４ ０・
生物学教 学 ２１ｇ（ 卷） Ｉ ００ ￣３ 第１期 ｇ５
用 Ｗｉｄｗ ｎ ｏ ｓ自带 画 图工 具 绘 制 生物 学 图表
李树 民 （ 川 营 县 二 学 ６７ ） 四 省 山 第 中 ３０ ７０
摘 要 本文从 Ｗｉ ｏ ｓ ｎ ｗ 自带“ ｄ 画图” 工具 的调出、 设置、 常用工具 简介、 图表的保存 、 修改 、 导入 、 出等方面 ， 明生物学 图表绘 导 说
字工具栏” 左边有“ ， 工具箱 ” 下面有 “ 、 颜料盒 ” 。如果
没有 ， 可以打开菜单 栏 中的 “ 看 ” 在 弹 出的下 拉菜 查 ，
单 中的“ 工具箱” “ 、 颜料盒 ” “ 字工具栏 ” 面打上 、文 前 “ ／ 。绘 图区的大小既可 以通过拖 动 鼠标调 整 ， 、” 也可 以在“ 属性 ” 中设置。点击 “ 具箱 ” 工 下面 的“ 图像 ” 透 明处理 。 可以对绘制的图像作透 明或不透 明处理 。 ３ 工具箱 中常用工具简 介 ３ １ 选择 工具 ． 工具箱 的最上面并 排着两个选 择工 具图标 ： 虚线五 角星” 任意形 状 的裁剪工 具 ，“ “ 是 虚 线长方形” 是选定工具 。可 以用该 工具对 绘制 的图形 高涨 ， 自觉地融人 到问题讨 论 中， 他们 畅所 欲言 ， 轻 在 松愉快的气氛 中进行着 问题 的探究 。
怎么会跳楼的呢？ 就前一“ ” 锻炼身体 ” 的问题 ， 生是 学 将信将疑 ， 这用得 着 问吗？这 是从小 就被灌输 认 为千 真万确 的却突然被质疑 ！后一个故事却真是 匪夷所 思 的， 学生脑子里充满 了“ ” ？ ， ！ “ ” 急于想弄 明 白是怎 么 回事 。这时 ， 因势利导 ， 励学 生不要 因迷信课 本 、 鼓 迷 信古人 、 迷信 老师 而一 叶 障 目， 敢 于“ 疑 一切 ”。 要 怀 通过讨 论 ， 们不仅 明确 了其 中的原理 ， 他 而且学会 了怎 样运用知识分 析、 解决身边 的问题 ， 更重要 的是培 养了
biorender用法
biorender用法
Biorender是一款专业的生物学画图软件，广泛应用于临床、教学、学术研究等多个领域，能够帮助用户快速、高效的绘制出专业精美的生物图。
一、Biorender常用工具
1.绘图工具：为用户提供精细的线条、圆圈、折线等绘图工具，便于用户快速、高效的绘制出精美的生物图形。
2.图形库：Biorender提供对专业生物学术语的支持，便于用户快速绘制出各种生物图形。
3.标注工具：Biorender提供标注工具，便于将文字、标志和箭头等各种标注添加到图形上，使其更美观。
4.文本框：Biorender提供文本框，便于用户添加图形简介或者相关信息，使其更加明确可见。
5.导出功能：Biorender支持导出多种格式的文件，方便用户在不同的场合使用。
二、Biorender的使用步骤
1.首先，打开Biorender，根据需要选择绘图工具和图形库，分别绘制和添加图形。
2.然后，使用标注工具对图形进行编辑，例如添加文字、标志、箭头等等，使其明确可见。
3.最后，使用文本框添加相关图形简介或者信息，完成图形的制作。
4.最后，使用Biorender的导出功能，将图形导出为指定格式的文件，以便在普通文档中使用。
八年级上册生物知识点复习画图题
八年级上册生物知识点复习画图题生物学作为自然科学的一门重要学科，为我们揭示了生命的奥秘。
八年级上册生物知识点复习画图题，是对这门学科知识点进行复习和总结的过程。
在这篇文章中，我们将对八年级上册生物知识点进行复习，并通过画图进行更为直观的展示。
一、细胞的结构与功能细胞是生物学中最基本的单位，分为原核细胞和真核细胞。
下图为真核细胞的结构图：真核细胞的主要结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，每个结构都有不同的功能。
二、遗传的基本规律遗传是生物学中讨论的重要内容，其基本规律为孟德尔遗传规律。
下图为孟德尔遗传规律的示意图：三、植物的新陈代谢植物的新陈代谢包括光合作用和呼吸作用。
下图为植物光合作用和呼吸作用的示意图：四、动物的运动和行为动物的运动分为肌肉运动和神经调节。
动物的行为是基于神经调节的。
下图为动物肌肉运动和神经调节、行为的示意图：五、生物的分类生物的分类是对不同生物进行归类的过程，其层次结构为门、纲、目、科、属、种。
下图为生物的分类示意图：六、生态系统生态系统是生物学中研究生物群体与环境相互作用的重要内容，包括生态位、生态圈等概念。
下图为生态系统相关概念的示意图：七、人体健康人体健康是生物学中的重要内容，包括人体的组成、营养与代谢、传染病等方面。
下图为人体的组成、营养与代谢示意图：八、生态环保生态环保是保护生态环境、维护生态平衡的重要内容。
下图为生态环保的示意图：综上所述，八年级上册生物知识点复习画图题，是对这门学科知识点进行复习和总结的过程。
通过画图，我们可以更为直观地了解不同生物的结构与功能、遗传规律、植物的新陈代谢、动物的运动和行为、生物的分类、生态系统、人体健康、生态环保等方面的内容。
当然，在学习和掌握这些知识点的过程中，我们还需要结合实际情况，加深理解，为未来走向更广阔的知识世界打下扎实的基础。
七年级上册生物书上的画的知识点
七年级上册生物书上的画的知识点生物学是一门非常重要的科学，它研究的是生命体的结构和功能。
在学习生物学的过程中，画图是一项必不可少的技能。
绘制图表可以帮助我们更好地理解和记忆生物学知识点。
七年级上册生物书上的画的知识点可以分为以下几个部分：一、细胞结构细胞是生命体的基本单位。
学习细胞结构是学习生物学的第一步。
在生物书上，我们可以看到很多关于细胞结构的图表。
例如，有关细胞膜、核糖体、线粒体、内质网等等的图表。
通过绘制这些图表，能够更深入地理解细胞的组成和功能。
二、人体解剖生物学不仅研究生命体的微观结构，还研究宏观结构，例如人体解剖。
人体解剖是探究人体各器官的位置、形态和功能的科学，也是进一步了解生命体的重要途径。
在生物书上，我们可以看到很多关于人体解剖的图表。
例如，有关心脏、肝脏、肺、胃、肠道等的图表。
通过绘制这些图表，能够更好地理解人体解剖学的知识点。
三、食物链和生态系统生物学除了研究生命体的结构和功能，还研究生物在自然界中的相互作用。
食物链和生态系统是生物学中非常重要的概念。
在生物书上，我们可以看到很多关于食物链和生态系统的图表。
例如，有关生态金字塔、食物链、食物网等的图表。
通过绘制这些图表，能够更好地理解生态学的知识点。
四、植物结构和功能生物学不仅研究动物，还研究植物。
在生物书上，我们可以看到很多关于植物结构和功能的图表。
例如，有关植物细胞、根、茎、叶、花等的图表。
通过绘制这些图表，能够更好地理解植物学的知识点。
综上所述，七年级上册生物书上的画的知识点非常重要。
通过绘制这些图表，能够更好地理解和记忆生物学知识点，提高生物学学习的效率。
因此，我们应该学会绘制这些图表，并且在学习生物学的过程中不断运用。
画图在生物课堂教学中的作用
画图在生物课堂教学中的作用画图在生物课堂上起着举足轻重的作用，一副版画能让复杂的知识变得简单易懂，恰当的运用画图能使课堂蓬荜生辉，在没有多媒体的情况下，也能活化教学内容，提高学生学习的积极性。
现就画图在生物课堂上的应用谈一谈自己的经验和体会。
一、明确画图的作用生物学教材中有大量生动、鲜明的图片帮助学生理解和把握知识，但毕竟学生的理解能力有限，有些原理性知识还需要教师的讲解才能真正理解。
这就要求教师要变静为动、变难为易，将抽象的知识浅显化、生动化。
因此教师不能依赖静态图片，要善于画图，用动态的画笔通过简单的图形，把复杂的知识内涵表达出来，给学生直观的印象，帮助学生理解，激发学习兴趣，也便于教师本身开展教学。
二、注重画图的方式、方法生物学贴近生活，生物现象也充满了科学性，而恰到好处的画图能起到画龙点睛的作用，往往能成为课堂教学的亮点。
1、动静结合、由浅入深教师结合教材内容与图片，在黑板上一步步画出内容的本质，边画图边讲解，由表及里、由浅入深，让知识活化起来，给学生“动”的感觉，加深印象，加深理解和认识。
边画边讲解，学生们在头脑中展现出尿液形成的动态过程，既加深了理解，又激发了学习兴趣。
在生物学中，有许多理论性强的知识均可用画图的方法帮助学生学习，如细胞分裂过程等。
2、与其他学科知识相结合，活学活用生物学是一门自然科学，与其它学科联系很紧密，利用学科间知识交叉相容，便于学生理解，扩展知识面，活学活用。
比如，运用数学概率解释遗传学现象。
其实，生物学还与化学、语文、历史、政治、地理、环保等学科有着一定的联系，教师要善于发现，并利用浅显易懂的作图方式将知识的内在联系表达出来，帮助学生学习。
3、与肢体语言结合，增强趣味性课堂教学要有活性，教师要有激情。
如果将画图与肢体语言相结合更能增强教学的趣味性，体现课堂的精彩。
4、与板书结合，美化课堂板书是教师的书面语言，它可以反映出教师的教学思想、观念理论，透射出审美情趣。
细胞的基本形态结构与生物绘图实验报告
细胞的基本形态结构与生物绘图实验报告植物学实验报告植物学实验实验一、植物学实验的基本研究方法1、简述光学显微镜的使用方法1）取镜放置准备: a、取时右手握镜臂，左手托镜座。
小心轻放，放置实验台中部略偏左位置，距桌3-4cm。
b、插电源c、旋转物镜转换器，低倍镜就位e、使虹彩光圈调到最大，聚光器转到最高2）放装片，准备观察: a、放载玻片b、从左侧观察，调至最中心c、用双手调节粗准焦螺旋d、调节目镜3）观察: a、调节粗淮焦螺旋，下降载物台至最低，使其清晰，上调b、调节细准焦螺旋c、用推进器使物体于视野中央d、左眼观察，右眼画图4）高倍镜观察: a、侧面转动转换器（不换油镜)b、调节光源亮度c、调节细准焦螺旋使像清晰d、画i图5）换载玻片: a、载物台放至最低b、调节至最低物镜c、换新片d、用低倍锐观察6）结束整理: a、关闭电源b、载物台放至最低c、取下载玻片d、4倍，10倍物镜内呈八字形放置e、电源线缠绕﹖圈半（至镜简上)2、常用的植物制片技术有哪几种?共5种—一临时水过片、徒手切片法、压片法、石蜡切片法、离析法3、详细说明生物绘图的具体步骤与要求Conma、观察:细心观察，对各部分的位置、比例、特征等有完整的认识b、起稿:勾画轮廓，用软铅笔（HB）勾勒观察对象的轮廓和结构c、定稿:用硬铅笔（2H或3H〉将全图绘出。
用线条表示结构，线条要均匀，光滑，用圆点表示各部分的对比度，点要圆。
d、标注名称:一般为直接标注，标出指示部位的名称，最好在右侧e、核实全图:核实绘图内容，保持图画整洁,并在下方写图名称实验二、植物细胞的基本结构1、根据观察简述植物细胞的基本结构，你都观察到了那些细胞器?植物细胞:细胞壁——纹孔和胞间连丝原生质体——细胞质——细胞器和胞机制后含物细胞核细胞膜观察到的细胞器有:质休（叶绿休、自色体、有色体)液泡2、植物细胞中后含物包括哪些，通常位于细胞的什么细胞器内?1)淀粉——以淀粉粒的形式在造粉体内形成并贮藏2)蛋白质——通常位丁细胞的核糖体、高尔基体、内质网中3)脂肪和油——存在于白色体4)晶体——液泡实验三、植物分生纽织和细胞分裂1、从根尖分生组织的类型、位置和细胞特点等方面说明分生组织的特点根尖分生组织的类型:1)原生分生组织:位于根和茎的最前端，是从胚胎中保留下来的，具有永久分裂能力的细胞群，由原始细胞纽成，细胞分化少2）初生分生组织:由原生分生组织刚衍生的细胞组成的，位于原生组织后方，细胞已出现初步分化，其又可划分成三部分即原表皮、基本分生纽织和原形成层，随后依次发育成表皮，维管柱，皮层分生组织细胞的特点:细胞小，壁薄，原生质丰富，细胞核大并位于细胞中央，没有液泡或会有分散的小液泡，细胞排列紧密2、做好根尖压片的关键是什么?1)固定液要迅速杀死正在分裂的细胞使其保持分裂状态2)解离时注意解离时间3）染色时间充分4)轻压盖玻片使细胞分散实验四、植物组织观察1、比较导管和筛管在结构和功能上有何异同?结构:同:都由长管状细胞上下连接而成，均无细胞核异:导管:以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通:由有花纹的死细胞构成，有五种类型筛管:细胞连接处稍微膨大，连接端壁即筛板上有许多筛孔;山活细胞构成功能:同:都有运输功能异:导管运输水和无机盐筛管运输有机物2、机械组织有何类型，简述其在植物体内的分布规律机械组织:厚角组织:细胞壁在细胞角隅加厚，一般存在于幼茎利和叶柄内厚壁组织——纤维:以尖端交错连接，多成束，成片分布于植物体中，根据存在部位可分为韧皮纤维和木纤维石细胞:可单个或成群分布，或形成连续的坚硬组织，在植物的茎、叶、界实和种子中均存在，少数植物的根中也有发现实验五、藻类植物1、根据绿藻门中各类群植物形态结构特征，探讨生物在自然中的演化始势1)从低级到高级，有简单到复杂衣藻属是单细胞生物，有鞭毛无液泡、细胞质水绵属则由一系列细胞构成不分枝的丝状体，无鞭毛但有液泡与细胞质2)由水生到陆生衣藻属有鞭毛进行无性生殖产生游动孢子，可见其生活在水中水绵属合子耐早性强，水涸不死小球藻属能在土壤中存在丝藻属有固着器，能进行营养繁殖，可生活在岩石上实验六、菌物观察1、黑根霉和青霉形态结构有何不同?黑根霉是匍匐生长的无隔菌丝，有垂直向上的弛了囊梗，孢了囊及向下生长的假根青莓是有隔菌丝，营养菌丝上生有长而直立的分生孢子梗且分生孢子梗能经2—3次分枝形成扫录状，分子孢子小梗顶端产生多个圆形，成串的分子孢子2、异层地衣和同层地衣的结构有何不同?异层地衣有上皮层、藻胞层、髓层、下皮层，同层地衣有上皮层、髓层、下皮层（衣藻细胞在髓层中均匀分布)实验七、苔藓植物观察实验八、蕨类植物观察1、怎样从显微镜下识别蕨类植物的精子器和颈卵器精子器位于假根附近呈球状突出于配子体表面，外层细胞是精子器的壁，较厚颈卵器位于原叶体腹面凹刻处，位于生长点下方精子器上方П比精子器大颜色较深实验、种子植物的营养器官（一)以小麦为例比较不本科植物与双子叶植物恨、茎、叶的解剖结构有何异同?恨: 1)禾本科植物不产生维管形成层和木栓形成层，且只有初生结构2)禾本科植物外皮层由机械组织细胞构成，内皮层细胞五面加厚，有通道细胞3）2者在其他方面并无太大差别，它们的初生构造都由表皮、皮层、维管柱构成茎:叶:双子叶植物叶的结构:1〉叶片——上表皮表皮毛，气孔器下表皮2)叶肉——海绵组织栅栏组织3）叶脉——维管束鞘木质部韧皮部禾本科植物叶的结构:1）表皮: a、由长细胞和短细胞构成b、细胞排列整齐规则c、气孔器——保卫细胞副卫细胞d、刚毛e、泡状细胞2）叶肉:等面叶3）叶脉: a、平行脉序b、无维管形成层c、木质部“v“形实验十、种子植物营养器官（二）木本植物早生环境植物叶的解剖结构有何特点?1）降低蒸腾:外形上——叶片小而硬结构上——表皮细胞小，且外壁增厚，外壁外面有厚的角质层，表皮外常密生表皮毛，气孔下陷或局限在气孔窝内，表皮下面常有下皮层，形成复表皮。
新教材教科版六年级科学下册第二单元第二节《制作校园生物分布图》精品课件
• 课后拓展
拓展：给校园植物挂牌，并制作校园生物小报
制作校园生物小报
• 能力训练
一、填空题。 1.分类是研究生物的一种基本方法，根据不同的标准，可以有不同的分类， 比如根据植物茎含有木质的多少，可将植物分为__草__质__茎___和__木__质__茎___。 2.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以制作一幅 _校__园__生__物__分__布__图__，来展现校园生物大家庭。 3.制作生物分布图时会遇到许多问题，如果生物种类太多，图中写不下， 我们可以采取的措施是_把__画__的__生__物__图__剪__贴__在__分__布__图__旁__边__，__用__箭__头__指__出__它 _所__在__的__位__置___、_用__编__号__的__方__法__。
• 能力训练
三、选择题。 1.下列植物中属于草质茎的是（ C）。
A.梧桐
B.银杏
C.水仙
2.如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会（ A ）。
A.变多
B.变少
C.不变
3.下列几处地方相比较，（ C ）里的生物种类最多。
A.教室
B.操场
C.花坛
• 能力训练
4.制作校园生物分布图时，区分地下、地上、空中分布的生物，
可以用（ B ）表示。
A.相同颜色
B.不同颜色
C.两种颜色
5.同学们在给校园植物进行分类时，把雪松、香樟、桂树分为一
类，把水葫芦、荷花、狗尾草分为类，这样分类的依据是（ B ）。
A.种子的结构
B.茎的结构
C.花的结构
• 能力训练
四、实验探究题。
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后
生物会考画图总结知识点
生物会考画图总结知识点生物学作为一门自然科学学科，涉及的知识点广泛，综合性强。
在学习生物学的过程中，很多人会感到知识点繁杂，难以掌握。
而画图总结是一种较为有效的学习方法，不仅可以帮助我们整理并记忆知识点，还能提高我们对生物学知识的理解和运用能力。
本文将以生物学会考知识点为例，介绍如何通过画图总结来提高生物学学科的学习效果。
一、细胞的结构与功能生物学中最基本的知识点之一就是细胞的结构与功能。
细胞是生命的基本单位，也是生物学研究的基础。
细胞的结构与功能包括细胞膜、细胞质、核等组成部分，以及细胞的呼吸、营养、运动、分裂等功能。
在学习这些知识点时，我们可以通过画图的方式来总结，并且加深对这些知识点的理解。
例如，我们可以画出一个简单的细胞结构图，用于展示细胞膜、细胞质、核等组成部分的位置和结构。
然后，我们可以在图上标注每个部分的功能，比如细胞膜的作用是控制物质的进出，细胞质的作用是储存养分和代谢废物，核的作用是储存遗传信息等。
通过这样的方式，我们可以更加直观地了解细胞的结构与功能，也更容易记忆这些知识点。
二、生物进化与分类生物的进化与分类是生物学中的另一个重要知识点。
生物进化涉及到达尔文进化论、自然选择、变异、适应等概念，生物分类则包括了生物的命名与分类原则、分类体系等内容。
这些知识点相对较为抽象，不容易理解。
但通过画图总结的方式，可以让我们对这些知识点有更深入的认识。
比如，我们可以画一个生物进化的时间轴图，展示从原始生物到现代生物的演化过程，标注出每个阶段的重要事件，比如生命的起源、生命的多样性、地球上的生命历程等。
这样一来，我们可以更加直观地了解生物的进化过程。
对于生物的分类，我们可以画出一个分类树，标注出生物的各个类群，展示它们之间的亲缘关系。
通过这样的方式，我们可以更加清晰地了解生物的分类体系。
三、植物生长发育与代谢植物生长发育与代谢是生物学中的另一个重要知识点。
植物的生长发育包括了种子萌发、幼苗生长、成株繁殖等过程，植物的代谢包括了光合作用、呼吸作用、营养吸收等过程。
初中生物实验蚕豆画图教案
初中生物实验蚕豆画图教案教学目标：1. 了解蚕豆种子的结构，包括种皮、胚乳和胚。
2. 学会使用放大镜和刀片等工具观察种子结构。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 蚕豆种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 理解种子各结构的功能。
2. 熟练操作显微镜和刀片。
教学准备：1. 蚕豆种子若干。
2. 放大镜、刀片、解剖针等工具。
3. 显微镜。
4. 实验操作台。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道蚕豆种子的结构吗？2. 学生分享已知知识，教师总结。
二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一份实验材料。
2. 教师讲解观察种子结构的方法和注意事项。
3. 学生用放大镜观察蚕豆种子的外观。
4. 学生用刀片沿种子纵向切开，观察内部结构。
5. 学生用解剖针轻轻分开种子纵切面，观察各结构。
6. 学生用显微镜观察种子横切面，了解种子详细结构。
三、总结与讨论（10分钟）1. 学生分享实验观察结果。
2. 教师引导学生思考：种子各结构的功能是什么？3. 学生讨论，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过观察蚕豆种子结构，让学生深入了解种子的组成。
实验操作环节，学生积极参与，观察认真，对种子结构有了更直观的认识。
但在实验操作中，部分学生对刀片的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
在总结与讨论环节，学生能够主动分享实验结果，但对种子各结构功能的理解还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对生物学知识的理解。