教科版九年级物理《比热容》..

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教科版九年级物理(上册)比热容

三、比热容
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请回答：
〔1烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
同种物质升高相同的温度,质量越大的物体吸收的热量越多.
〔2把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
质量相同的同种物质温度升高越高,吸收的热量越多.
同种物质,吸收或放出的热量多少,与物体的质量大小和温度变化的多少有关.
⑴水的比热容大； ⑵水蒸发吸热.
热量的计算
Q=cm△t
设比热容为c、质量m、初温t0、末温t、
热传递过程中,物体温度升高时,所吸收的热
量为： Q吸=cm <t - t0>
热传递过程中,物体温度降低时,所放出的热
量为： Q放=cm <t0 - t>
例：室温为20℃时,用质量为500g的铝壶装有 5kg水,把水烧开,水吸收多少热量？
物质吸收（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和温度变化有关外，还可能与什么有关？
一、设疑自探
凉烫
中午
凉暖和
傍晚
苏科版物理教材
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
物质吸收（或放出）热量的
多少，除了与物质的质量和
温度变化有关外，还可能与
控
什么有关？
制
变
可能与物质的
量
种类有关。
法
实验探究：比较不同物质的吸热能力
进行实验
分别将质量相同的铁砂和水装入易拉罐,放在石棉网上用酒精灯加热并搅拌,观察升温 10℃、20℃所需要的时间.
测量器材：温度计、秒表
测量两组数据
收集证据
物理量
物质
质量/kg
铁砂
0.03
水
0.03

1.3 比热容课件教科版物理九年级上册

第一章分子动理论与内能第3节比热容
学习目标
物体的吸热能力比热容热量的计算
情境导入
艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上，投向蔚蓝的大海……
你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子这么烫，而海水却这么凉呢？
感悟新知
知识点 1 物体的吸热能力
物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程，实质上是内能转移的过程。对属于同种物质的物体，吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
解析：干木柴和煤的放热本领不同，是因为它们的热值不同；完全燃烧0.28 m3 的天然气放出的热量 Q=qV=3.0×107 J/m3×0.28 m3=8.4×106 J；水的质量 m=cQΔt =4.2×1038.J4/×(k1g0·℃6 J)×20 ℃ =100 kg。
应用小结热量计算公式的应用小结：
5. 比热容是物质本身的一种特性 (1)比热容是物质本身的一种特性，它既不随物体质量的变化而变化，又不随物体吸收(或放出)热量的多少及温度的变化而变化。 (2)不同的物质比热容一般不同，在同一状态下同种物质的比热容相同。比热容反映了不同物质吸、放热本领的强弱，利用物质的这种特性可以鉴别物质的种类。
(3)对于同种物质，比热容还与物质的状态有关，同种物质在不同状态下，比热容一般不同。例如，水的比热容是 4.2 ×103 J/(kg•℃)，而冰的比热容是2.1 ×103 J/(kg•℃)。
6. 水的比热容及其应用 (1)水的比热容及其物理意义
水的比热容较大，是4.2 ×103 J/(kg·℃)，其物理意义是质量为1 kg 的水温度升高(或降低)1℃时吸收(或放出)的热量是4.2×103 J。它的显著特点是吸收(或放出) 相同的热量时，温度变化幅度较小；升高(或降低)相同的温度时，吸收(或放出)的热量较多。

初三物理上册《比热容》ppt课件(教科版)

第一章
分子动理论与内能
直
击
中
考
1、下列说法正确的是（） A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。
直
击
中
考
2、下列物质的比热容发生改变的是（ B ） A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
A．5∶3 C．15∶4
B．3∶5 D．4∶15
7、在常温常压下，6 × 107J热量被100千克20℃的水完全吸收后,其水温升高到多少℃?
质量的大小
温度变化的多少
【结论】：对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少，与物体（质量的大小）及（温度变化的多少）有关。
第一章
分子动理论与内能
第3节
比热容
2、思考：物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高的温度有关外,还与什么因素有关呢? 实验探究：比较不同物质的吸热能力 3、分析表格数据，思考：为什么水和铁砂的质量要相等？
第一章分子动理论与内能
第3节
比热容
观察书中比热容表，你从中发现了些什么？
1. 水的比热容最大。 2. 同种物质，状态不同比热容不同。 3. 通常情况下，液体的比热容大于固体的比热容。 4. 比热容大的物质吸热的能力强（“强”“弱”），故利用水冷却；同时放热的能力强，故利用水取暖。
第一章
分子动理论与内能
=
℃
-15 ℃)
4.2×103 J／(Kg.℃) ×4kg ×5 0 ℃ = 8.4×105 J
直
击
中
考

比热容课件教科版物理九年级

上述计算写成一个算式：吸收的热量
Q=4.2×103J/(kg·℃）×2kg×(80℃-20℃)
=5.04×105J
新知讲解
Q=4.2×103J/(kg·℃）×2kg×(80℃-20℃)
=5.04×105J
如果用Q表示的热量，用c表示物质的比热容，
用m表示质量，温度升高或降低为Δ t。则热量
Q=cmΔt
3.科学探究：
经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，
了解引入比热容概念的必要性。
4.科学态度与责任：
（1）通过对日常生产、生活中有关比热容现
象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现问
题、分析问题并解决的问题的意识。
（2）通过了解比热容与气候变化的关系以及
它在生活和生产中的广泛应用，增强关注自然、
关心社会、服务人类的责任感。
t0=20℃,t=100℃
求：Q吸=？
解：Q吸=cm(t-t0)
=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(100℃-20℃)
=6.72×105J
答：水吸收的热量是6.72×105J。
课堂练习
1.下列说法不正确的是（ D）
A.比较不同物质的吸热能力实验中加热时
间实质表示物质吸收热量
B. 物质吸收热量与物质质量、升高的温度、
课题 1.3 比热容
教科版
九年级物理上冊
教学目标
1.物理观念：
（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质
的一种属性。
（2）会使用比热容表，尝试用比热容解释简
单的自然、生产、生活现象。
（3）热量的计算。
2.科学思维：
通过比较不同物质吸热能力探究实验的设
计实施，进一步理解控制变量等物理研究方法。

初中物理九年级(上)第一章第三节比热容

初中物理九年级（上）第一章第三节比热容一、说教材依据《比热容》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）九年级《物理》上册第一章第三节的内容。

二、说设计思想“比热容”是本章重点内容。

因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。

所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。

将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识。

本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激情引趣；通过设计实验，培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。

考虑到比热容这一节的容量较大，将热量的计算放到下一节中进行教学。

三、说学情1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。

3、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。

四、说教法依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。

五、说学法1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。

2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。

教科版初三物理比热容

比热容1、比热容：（1）定义：。

（2）物理意义：的物理量。

（3）比热容是物质的一种特性，大小有关，与等无关。

（4）水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示：（5）水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为2、计算公式：Ｑ吸＝Ｃm（t－t0），Ｑ放＝Ｃm（t0－t）3、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放4、易错易混（1）比热容是物质的一种特性，只与物质的种类有关。

（2）注意区别“升高了”和“升高到”多少摄氏度。

（3）热量是过程量，只能说吸收或放出”热量，不能说“含有”“具有”增加”、“减少”。

5、与物质的比热容有关的知识应用（1）沿海地区和内陆地区比较哪个地区的昼夜温差变化大？（2）水作为北方地区供暖和汽车发动机的冷却系统的工作物质的理由。

（3）新疆地区有一景“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”其中物理道理是什么呢？（4）烈日当空的夏天在水库边上行走时，走在水泥路上和将脚放入水中感觉有什么不同？为什么？（5）海陆风和陆海风的是怎样形成？题型一：物体的吸热能力例1、某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置。

(1) 在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是。

A ．采用完全相同的加热方式 B ．酒精灯里所加酒精量相同 C ．取相同质最的水和另一种液体 D ．盛放水和另一种液体的容器相同 (2)加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是 ℃，这表明实验时的大气压强 (选填“大于”、“小于”或“等于”)一个标准大气压。

(3)而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高得多。

请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力（选填“相同”或“不同”)。

为此物理学中引入表示上述性质。

(4)本实验除了能够说明上述问题之外，还能够说明其它问题，诰你写出其中的一个问题：。

题型二：比热容的概念例1、关于比热容，下列说法中正确的是（）A ．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B ．物体的比热容跟物体的温度有关C ．物体的质量越大，它的比热容就越大D ．物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系例2、由Q=cm （t-t 0）得，关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是（）A ．若质量增大一倍，则比热容减小一半B ．若加热前后的温差增大一倍，则比热容增大一倍C ．无论物体质量多大比热容都一样D ．若吸收的热量增大一倍，比热容增大一倍题型三：热量的计算例1、用燃气灶将质量为5kg 、温度为20℃的水加热到100℃，则水需要吸收多少热量?)(to t m Q c -=例2、已知铅的比热容为0.13×103J/(kg·℃),质量为100g的铅温度由600℃降低100℃,可放出多少焦耳的热量?基础演练1、我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的大的特性，且水在蒸发时(选填“吸热”或‘‘放热”)，可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。

《比热容》PPT课件教科版九年级物理

20℃
是指该物体的末温末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６７
８
45 51
55

九年级物理比热容

九年级物理比热容【原创实用版】目录1.比热容的定义2.比热容的单位3.比热容的物理意义4.水的比热容5.比热容在实际生活中的应用正文一、比热容的定义比热容是指单位质量的某种物质在温度升高或降低 1 摄氏度时，吸收或释放的热量。

它是物质的一种特性，反映了物质在温度变化时吸热或放热的能力。

比热容用符号 c 表示，单位是焦每千克摄氏度，符号是j/(kg·)。

二、比热容的单位在国际单位制中，比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是 j/(kg·)。

三、比热容的物理意义1.比热容是通过比较单位质量的某种物质温度升高 1 时吸收的热量，用来表示各种物质的不同性质。

2.水的比热容是 4.2103j/(kg·)，意味着 1kg 的水温度升高（或降低）1 摄氏度，吸收（或放出）的热量为 4.2103j。

四、水的比热容水的比热容是 4.2103j/(kg·)，这意味着 1kg 的水温度升高（或降低）1 摄氏度，吸收（或放出）的热量为 4.2103j。

由于水的比热容较大，在实际生活中，水常被用作冷却剂、取暖介质等。

五、比热容在实际生活中的应用比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同。

在实际生活中，比热容在很多方面都有应用，例如：1.热传递：热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

比热容大的物质，在相同质量和温度差的情况下，吸收或放出的热量更多。

2.节能：建筑材料、汽车发动机冷却剂等需要选择比热容较大的物质，以提高节能效果。

3.温度测量：比热容的概念在温度测量中也有应用，例如热电偶、热敏电阻等温度传感器的工作原理与比热容有关。

总之，比热容是物质的一种重要特性，它在自然界中的许多现象和生产技术问题中都有重要的应用。

教科版九年级物理 1.3 比热容课件

教科版九年级物理 1.3 比热容课件(共23张PPT)第3节比热容第一章分子动理论与内能课程讲授新课导入课堂小结我们一起来闯关1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

3.能根据比热容进行简单的热量计算。

素养目标艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上，投向蔚蓝的大海......你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子这么烫，而海水却这么凉呢？课程导入1.分别把初温相同的一壶水和半壶水烧开，哪个吸收热量多？2. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热量多？结论：课程导入对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少，与物体质量的大小及温度变化的多少有关。

思考：不同物质的物体，比如一杯水和一瓶沙子，在质量相等、温度变化也相同的情况下，吸收的热量是不是一样多呢？一、物体的吸热能力实验探究：比较不同物质的吸热能力方案一：取等质量的水和沙，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。

方案二：取等质量的水和沙，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。

一、物体的吸热能力物质的种类质量/kg 加热时间1min升高的温度/℃ 加热时间2min升高的温度/℃沙子水物质的种类质量/kg 温度升高10℃所需的时间/S 温度升高20℃所需的时间/S沙子水一、物体的吸热能力实验结论：质量相等的沙和水加热相同时间时，沙比水温度的变化量更_____（大/小）。

质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时沙比水吸收的热量____（多/少）。

大短少质量相等的不同物质，升高同样的温度，吸收的热量不同。

一、物体的吸热能力1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。

符号：c单位：焦每千克摄氏度J/(kg · ℃)2.符号及其单位：二、比热容水的比热容：c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃)沙石的比热容：c 沙= 0.92×103 J/(kg·℃)尝试说出水的比热容的物理意义：1 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是4.2×103 J。

教科版物理九年级上册比热容 (共23张PPT).ppt

课堂小结
定义如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温
比
度升高了∆t，则
Q mt
即是这种物质的比热容。
热单位：J/(kg·℃)
容热量
计算公式Q= cm∆t
吸热：Q吸= cm(t1-t0)
放热：Q放= cm(t0-t1)
单位：J
随堂训练
1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下
列物理量中，发生改变的是（ A ）
种草种树，增加水蒸气蒸腾
修建人工湖，利用水的吸热本领强来调节气温
讲授新课
练一练
以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（A B D ）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小
A
B
C
D
讲授新课
三热量的计算知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能
进行实验
分别将质量相同的沙子和水装入烧杯，放在石棉网上用酒精灯加热并搅拌，观察升温5℃、10℃、20℃所需要的时间.
测量器材：温度计、秒表
测量多组数据
收集证据
物理
量
质量
物质
/k0g.03
升高10℃ 升高20℃
需要时间需要时间
/s 64
/s 89
沙
0.03
96
163
质分量析水相与等结的论沙和水升高相同温度时，沙比水需
讲授新课
利用比热容的知识解释一些现象
昆明，又名春城，是云南省的省会。昆明的周边，现在滇池南北长约40千米，东西宽约8千米，总面积300平方千米，湖岸线长163.2千米，最大水深10.4米，平均水深4.4米。那里的气候宜人，四季如春，这与滇池密切相关。你知道其中的缘故吗？

教科版物理九年级上册1.3比热容课件(共18张PPT)

对于不同的物质，例如：同时加热质量相同的水和铁片，吸收的热量也相同，它们温度的变化是否相同？
实验探究：比较不同物质的吸热能力
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。
2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的 _水___和_铁__砂_、两支_温__度__计____、_停__表_____。
4、下列能用比热容解释的事实是（ B ） A.用力搓手后双手发热 B.吐鲁番地区昼夜温差较大 C.堆积的种子受潮升温 D.生石灰加水温度骤然升高
5、许多公园里都有供游人休息的石凳或木椅，在夏日阳光的照射下，用手摸石凳和木椅，感到石凳比木椅
热。对于产生这种现象的原因是：（ B ）
A．石头比木头的温度高 B．石头比木头的比热容小 C．石头比木头的密度大 D．石头比木头传热快
在北方生活中往往用热水取暖，让热水缓缓流过散热器，因为水的比热容较大，水的温度降低时，放出较多的热量。
阅读教材的15页图1-3-4，分析各图中现象的原因。
比热容的应用
1、对气温的影响 “朝漠地区多砂石，而砂石的比热容较小。夜间砂石散热，温度降低较多，因而早晨气温较低。午间在阳光的照射下砂石吸热，温度上升很快，气温迅速上升。这样就出现了早、午气温差别较大的奇特现象。
质量为１千克的水温度升高１０C 时吸收的热量是４.２×１０３J
单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，数值等于比热容。
比热容反映了物质吸收热量和放出热量的能力，它是物质的一种重要特性(属性）。
性质：比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容．
１、水的比热容最大２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外） 3、同种物质在不同的状态时的比热容一般不同（例如水和冰）

九年级物理上册1.3比热容课件1新版教科版2020091657

D
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热相同时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比热容小，温度变化大。
Q吸＝ Q吸1＋ Q吸2＝ 6.6╳104J＋9.45╳105J ＝1.011╳106J
答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
例4、一壶水吸收了2.1×104J的热量后，其温度由25℃升高到35℃，这壶水的质量是多少千克？
解：
m
Q吸 C(t t0 )
4.2 103
J
2.1104 J /(kg C) (35C
谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？
把一壶水烧开比烧热所需的时间长，说明在质量相等时，水的温度升高越高，吸收的热量就越多
3、同种物质吸收热量的多少与哪些因素有关呢？（质量、升高的温度）
对于同一种物质，物体的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。
对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是铁粉，如果它们的质量相同，温度升高的度数也相同，它们吸收的热量是否相同？
实验探究：比较不同物质的吸热能力
相同质量的同种物质，升高相同温度，吸收的热量相同；
相同质量的不同种物质，升高相同温度，吸收的热量不相同，即物体的吸热能力还与物体的种类有关。
综述，物体的吸热能力与质量、温度变化量以及物质的种类都有关
物理学把单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。符号C
吸热公式： Q吸=cm(t-t0) 或Q吸 cmt
放热公式： Q放=cm(t0-t) 或Q放 cmt
Q吸：物质吸收的热量 Q放：物质放出的热量
C: 物质的比热容
m：物体的质量
t0：物体原来的温度（初温） t：物体后来的温度（末温）

第3节比热容九年级上册物理教科版

（4）注意认真审题：“升高”“升高了”不同于“升高到”。
“升高”和“升高了”是指温度的变化量，即Δt；“升高到”
是指末温，即t。
2. 计算物体初温和末温的方法
Q
(1)已知初温求末温：先由Δt= 求出物体升高(或降低)的
cm
温度，再由t =t0+Δt(或t =t0－Δt)来求末温。
(2)已知末温求初温的方法同上。
4.热量Q=cmΔt，吸收热量Q吸=cm(t-t0)；放出热量Q放=cm(t0-t)。
cΔt 4.2×103 J/(kg·℃)×20 ℃
1.物体的吸热能力：与质量、升高的温度、物质种类有关。
2.比热容:质量为m的某种物质从外界吸收热量Q,温度升高了Δt，

则即是这种物质的比热容，用符号c表示。

3.比热容反映了物质吸收或放出热量的能力。水的比热容最大，
为 4.2×103J/(kg·℃)。
把质量为2kg，温度为20℃的水加热到80℃，水吸收的热
量是多少？
解析：从比热容表査知水的比热容是
c水=4.2×103J/(kg·℃)
即质量是1kg的水温度升高1℃时吸收的热量是
4.2×103J；则2kg的水温度升高1℃时吸收的热量是
4.2×103J/(kg·℃)×2kg×1℃=8.4×103J；
人类发展史也是利用燃料的历史，干木柴、煤的放热
热值
本领不同，是因为它们的________(填“热值”“热量”或
“温度”)不同，完全燃烧0.28 m3 的天然气可放出
8.4×106 J 的热量，这些热量若全部被水吸收，可让
________
100
________
kg 的水温度升高20 ℃。［已知天然气热值

1.3《比热容》教案--2023-2024学年教科版九年级物理上学期

1.3《比热容》教案 20232024学年教科版九年级物理上学期一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第13章第3节《比热容》。

本节课主要讲解比热容的概念、计算方法以及比热容在实际生活中的应用。

具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

3. 比热容的单位：焦耳/(千克·摄氏度)。

4. 比热容的应用：解释水的比热容大的原因，以及在生活中如何利用比热容的特性。

二、教学目标1. 了解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2. 能够运用比热容的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：比热容的概念、计算方法以及应用。

难点：比热容的计算公式的运用，以及如何利用比热容解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如温度计、烧杯、热水、冷水等）。

学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如夏天在户外活动时，为什么喝一杯冷饮会感觉凉爽，引导学生思考和讨论。

2. 讲解比热容的概念：讲解比热容的定义，通过示例和图示帮助学生理解。

3. 演示实验：进行一个简单的实验，如将相同质量的不同物质（如水、砂糖、盐水等）加热或降温，观察它们的温度变化情况，引导学生观察和记录数据。

4. 计算比热容：引导学生根据实验数据，利用比热容的计算公式计算不同物质的比热容。

5. 讲解比热容的应用：通过实例讲解比热容在生活中的应用，如解释为什么水的比热容大，以及如何利用这个特性。

6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用比热容的知识进行解答。

六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括比热容的定义、计算公式、单位以及应用等内容。

七、作业设计1. 请解释为什么水的比热容大，并说明这个特性在生活中的应用。

九年级物理九年级物理物质的比热容

步骤 1. 准备实验器材，测量并记录水和煤油的质量。 2. 将水和煤油分别倒入两个烧杯中，用温度计测量并记录初始温度。
实验器材和步骤
3. 将两个烧杯放在石棉网上，用酒精灯加热，并使用搅拌器均匀加热。 4. 加热一段时间后，分别记录水和煤油的最终温度。 5. 根据公式计算水和煤油吸收的热量，从而得出比热容。
比热容的定义
公式：C = Q/mΔt，其中C表示比热容，Q表示热量，m表示质量，Δt表示温度变化。比热容是物质的一种特性，表示单位质量的物质升高或降低1摄氏度时所吸收或放出的热量。
比热容的物理意义
不同物质由于分子结构、原子间相互作用等不同，具有不同的比热容。比热容反映了物质在温度变化时吸收或释放能量的能力，比热容越大，表示物质吸收或释放能量的能力越强。
目的
通过实验探究物质的比热容，理解其物理意义和影响因素。
原理
比热容是描述物质吸热或放热能力的物理量，与物质的种类、质量和温度变化有关。通过测量物质在等质量、等温度升高条件下吸收的热量，可以探究物质的比热容。
实验器材和步骤
器材：烧杯、温度计、天平、酒精灯、水、煤油、石棉网、搅拌器等。
实验器材和步骤
热水瓶的保温原理是利用了比热容较大的物质，如玻璃或陶瓷，来减缓热量的散失。
空调和暖气的制热原理
当空调或暖气开启时，内部的加热元件将电能转化为热能，加热比热容较大的物质，如水或空气，使其吸收热量并升温。然后通过循环系统将热量释放到室内，达到制热的目的。
空调和暖气的制热原理是利用了比热容较大的物质，如水或空气，来吸收和释放热量。
计算热量
使用公式 Q = cmΔt 来计算热量。其中，Q是热量，c 是比热容，m是质量，Δt是温度变化。公式应用在计算热量时，需要注意单位的一致性，以及理解公式中各物理量的含义和影响。常见问题

物理九年级全一册知识点比热容

物理九年级全一册知识点比热容物理九年级全一册的知识点中，有一个非常重要的内容是关于热容的概念和应用。

热容可以理解为物质吸收热量时温度上升的能力大小。

在这篇文章中，我们将探讨热容的概念、测量和应用。

热容是描述物质吸热能力的物理量。

不同物质的热容会有所不同，这取决于物质的性质和分子结构。

我们可以通过比较物质的热容来判断它们在相同吸收热量下温度变化的大小。

热容的单位是焦耳/摄氏度（J/℃）或千焦/摄氏度（kJ/℃）。

测量热容的方法有多种，但其中最常见的是利用热容定律。

热容定律给出了物体吸收的热量与温度变化之间的关系。

根据热容定律，物体的热容可以通过下面的公式计算得到：C = Q / ΔT其中，C表示热容，Q表示吸收的热量，ΔT表示温度变化。

通过测量物体的质量、吸热量和温度变化，我们可以求得其热容。

热容在生活中有着广泛的应用。

一个典型的例子是热水袋。

当我们将热水倒入热水袋中时，热水被吸收，在袋子内部增加了能量。

当我们使用热水袋时，袋子会释放这部分热能，给予我们温暖的感觉。

热水袋的热容决定了它能够保持的温度和持续的时间。

除了热水袋，热容还有许多其他实际应用。

例如，热容在工业领域中的使用非常普遍。

在生产过程中，我们常常需要将物体加热或冷却。

通过计算物质的热容，工程师可以确定所需的加热或冷却时间，以及所需的加热或冷却能量。

这对于生产效率和能源利用非常重要。

另一个有趣的应用是衡量物质的纯洁度。

纯度越高的物质，它的热容通常也越小。

这是因为纯度高的物质内部没有其他杂质，分子之间的相互作用更强，因此吸收的热量相对较少。

通过测量物质的热容，我们可以初步了解其纯度，并进行进一步的分析和处理。

除了单一物质的热容，我们还可以考虑混合物的热容。

当我们将不同物质混合在一起时，它们的热容也会发生变化。

根据混合物的组成和比例，我们可以计算得到混合物的平均热容。

这对于研究化学反应、冷热交换等方面非常重要。

总而言之，热容是物理中一个重要的概念。

教科版九年级物理(全一册)课件：1.3 比热容第一课时比热容 (共29张PPT)

◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ◎综合应用 10. 11. 12. ◎能力拓展 13.
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
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教科版物理九年级上册比热容

解：
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度
比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大
小关系是小甲于
乙。
3.甲、乙两块金属质量之比是5︰3，当它们吸收相同热量后，升高温度之比是1︰5，则它们的比热容之比是3︰1 。
随堂训练
4.一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量? [钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)]
讲授新课
观察与思考
水酒精甘油
煤油
一些物质的比热容/[J•（kg•℃）-1 ]
4.2×103 冰 2.1×103 干泥土 0.84×103
2.4×103 2.4×103 2.1×103
荨麻油 1.8×103 钢、铁 0.46×103
沙石
0.92×10
3
铜
0.39×103
铝
0.88×10
3
水银
0.14×103
求：Q吸
解：Q吸=cm（t2-t1） =4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。
答：至少需供给6.72×105J的热量。
课堂小结
定如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温
比
义
度升高了∆t，则
Q mt
即是这种物质的比热容。
热单位：J/(kg·℃)
容热量
量Q与它的质量m和升高的温度∆t乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c表示。公式： c Q

1.3比热容第2课时-2024-2025学年教科版九年级物理上册

【练习】冬天用电暖器给房间加热，使容积为60m3的房间升温5℃，(1) 空气的质量是多少？ (2)空气吸收的热量为多少J？ [已知c空气=1.0×103J/（kg•℃），ρ空气=1.29kg/m3，不计热量损失]。
【练习】一标准气压下，有2kg初温是70°C的水，放出4.2×105J的热量后，它的末温是多少℃？
比较内陆城市与沿海城市的气温温差
【巩固】以下实例中没有用到水的比热容大的性质的是：
四、热传递过程中吸放热的计算（无物态变化）
吸热升温 Q吸=cm（t-t0）=cmΔt升
放热降温 Q放=cm（t0-t）=cmΔt降【注意】 1、各量含义及单位
2、Q由c、m、Δt决定 3、变形可求c、m、 Δt(t和t0)
【解释】
水与泥土比较，比热容较大，晚水的温度变化较小，可调节温度
沙子很烫海水很凉
沙子很凉海水很暖和
讨论交流（3）海陆风和陆海风
白天
白海夜陆
夜晚
热
陆地：增温快
冷冷
海洋：陆地：增温慢降温快
热
海洋：降温慢
讨论交流
（3）海洋性气候和大陆性气候
【变式】若改为吸收热量，末温是多少？
【课堂小结与作业】
1.3.2 比热容应用
吸热容热的能力
【了解】各种物质的比热容，不同物质，c一般不同发现规律大部分c液>c固 c与状态有关 c水最大
【巩固】把一盆水倒掉三分之一后，它的比热容有无变化？把这盆水由 20℃加热到 100℃后，比热容有无变化？
6、比热容是物质的一种重要特性，只与与种类和状态有关
(1)对同种物质，c与Q、m、Δt无关
(2)但可用