口腔颌面外科住院医师第一阶段规范化培训的实践与探索

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新整理口腔颌面外科住培细则第1年轮转-牙体牙髓科(住院医师大纲)

口腔颌面外科住培细则第1年轮转-牙体牙髓科（住院
医师大纲）
口腔颌面外科住院医师规培第1年通科轮转阶段
(二)牙体牙髓科（3个月)
1.轮转目的
掌握:牙体牙髓科常见疾病的诊断、鉴别诊断及治疗方法:牙体牙髓科病历及医疗申请单的正确书写方法以及橡皮障的使用.
熟悉:牙体牙髓科常见治疗并发症的预防和处理方法.
了解:牙体牙髓科各种材料和制剂的性质、用途、成分及注意事项.
2.基本要求
(1)学习病种及例数要求见表 3.
表3牙体牙髓科病种及例数要求
最低例数
病种
最低例数
浅鍋
6
慢性牙髓炎
15
中鍋
15
急性根尖周炎5
深鍋
6
慢性根尖周炎30
急性牙髓炎
5非龋性疾病6
(2)基本操作技能及最低例数要求见表4 .表4牙体牙髓科基本操作技能及例数要求
操作技术名称(术者)
最低例数
病种
最低例数
前牙充填(活髓) 12
根管治疗
50
后牙充填(活髓) 15
前牙复合树脂美学修复
2
(3)门诊病历要求：完成12例门诊完整病历的收集，
其中要求复合树脂充填(活髓牙)3例，慢性牙髓炎3例，急、慢性根尖周炎 6例。

住院医师规范化培训内容与标准-口腔全科住院医师规范化培训试行

住院医师规范化培训内容与标准-口腔全科住院医师规范化培训试行一、规范培训内容口腔全科住院医师规范化培训的内容应包括以下方面：1.口腔全科基础知识：包括牙齿解剖学、生理学、病理学、微生物学等。

培训期间应注重基础理论知识的学习和掌握。

2.口腔全科诊断与治疗：包括口腔疾病的临床表现与诊断方法、疾病的分类与治疗方案、常见口腔手术的操作技巧等。

培训期间应注重临床操作技能的培养和提高。

3.口腔全科医学研究：培训期间应注重科研能力的培养，包括科研问题的提出与研究方法的选择，科研数据的收集与分析，科研结果的表述与结论等。

4.人文医学与医学伦理：培训期间应注重对患者的沟通技巧与应急处理能力的培养，同时要教育医师遵循职业道德和医学伦理，保护患者的权益。

5.病例讨论与学术交流：培训期间应组织口腔全科病例讨论会，鼓励医师参与学术交流，提高医师的临床思维和学术水平。

二、规范培训标准根据口腔全科住院医师规范化培训的特点和需求，制定以下标准：1.培训时间：培训周期为3年。

2.培训安排：每个培训期间应有固定的科室轮转计划，包括口腔内科、口腔外科、口腔颌面外科等，确保医师有机会接触到不同类型的病例，丰富其临床经验。

3.培训指导与评估：每个培训期间应有一名主管医师担任指导教师，负责指导和评估医师的学习成果和临床能力。

4.培训考核：每个培训期末应进行综合考核，考核内容包括理论知识考核、操作技能考核和临床实习考核等。

5.培训证书：医师完成规范化培训后，经过培训医疗机构评审合格后，颁发相应的培训证书，以证明其具备口腔全科住院医师的规范化培训经历和临床能力。

通过以上规范化培训方案和标准，可提高口腔全科住院医师的临床水平和医学素养，为患者提供更优质的口腔全科医疗服务。

口腔颌面外科住培教学模式的改进构

2023年1月第2期Jan. 2023No.2教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM口腔颌面外科住培教学模式的改进构想刘宇1，2ab，3，4，石珏1，2ab，3，4，李志勇1，2ab，3，4（1.浙江大学医学院附属口腔医院口腔颌面外科，浙江杭州 310006；2.浙江大学 a.口腔医学院；b.癌症研究院，浙江杭州 310006；3.浙江省口腔疾病临床医学研究中心，浙江杭州 310006；4.浙江省口腔生物医学研究重点实验室，浙江杭州 310006）［摘要］根据浙江大学医学院附属口腔医院口腔颌面外科的住培情况，对目前住培教学模式归纳整理，改进口腔颌面外科住院医师规范化培训教学模式。

通过构建慕课模块化教学，对每周出院病例进行总结汇报，同时配合LBL、PBL、CBL和TSDF四轨教学相结合的模式，将住培重点从一个维度的线下临床疾病教学模式拓展至线上与线下教学、基础理论与临床实践、临床与人文心理相结合的多个维度的“生物—心理—社会”教学模式，以期提高住培医师诊疗水平、临床决策力、岗位胜任力。

［关键词］口腔颌面外科；住院医师规范化培训；多模块化教学；临床胜任力［基金项目］ 2021年度浙江省自然基金探索项目“二氧化钛的原子结构和空间构型调控BMSC成骨向分化的机制”（LQ21H140002）［作者简介］刘宇（1985—），男，黑龙江哈尔滨人，口腔医学博士，浙江大学医学院附属口腔医院口腔颌面外科副主任医师（通信作者），主要从事口腔颌面外科临床教育研究。

［中图分类号］ G642.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）02-0141-04 ［收稿日期］ 2022-03-27引言根据《关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）、《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及《住院医师规范化培训管理办法（试行）》（国卫科教发〔2014〕49号），住院医师规范化培训（简称住培）是医学生毕业后进行医学教育的重要组成部分，指医学专业毕业生在完成医学院教育后，以住院医师的身份在认定的培训基地，接受以提高临床能力为主的系统性、规范化培训。

口腔颌面外科临床见习带教体会

［］５李颖嘉，崔忠林，文
４３．９
戈．超声诊断学教学中ＰＬ教学模式应用探Ｂ
讨［］山西医科大学学报（础医学教育版）２Ｏ，（）４１Ｊ．基，Ｏ６ｌ５： — ０９
［］６孙梯业，自强，陈朱锡光，５年制医学生临床实践能力的培养［］等．Ｊ．青岛大学医学院学报，０５４（）８．２０，１１：１［］７于旭东．ＢＰＬ教学法在眼视光专业毕业实习中的应用［］中国高等Ｊ．医学教育，０７１２１）１２０，３（２：７—１．８［］８于旭东．ＢＰＬ联合操作技能考核在研究生毕业实习中的应用（］中Ｊ．
［］１张华芳，朝阳，俞周来温．以问题为中心的综合医学教育新模式初探［］西北医学教育，０３ｌ（）２７— ５．Ｊ．２０，１４：５２８
［］２郭
勤，沈守荣，彭伟莲．良ＰＬ改Ｂ教学法在消化内科临床实习的应
用初探［］实用预防医学，０８１３：３Ｊ．２０，５（）９５—９６３．［］３何庆南．对以问题为基础学习（Ｂ的认识与体会［］医学教育探ＰＬ）Ｊ．索，０６５８７６—７８２０，（）：００．［］ｏｎＨ，ｅＧａｅＷ，ｌａｅＨ，ｔ１Ｐｏｌｍｂｓｄｌａｎｎ：４ＤｌｓｍａＤＤｒｖＷｏｈｇｎＩｅａ．ｒｅａｅｒｉｇｌｂｅｆｔｒｈｌｎｅｒｅｕａｉａｐａｔｅａｄｒｓａｃ［］ＭｄｃｕｕｅｃａｌｇｓｆｄｃｔｎｌｒｃｃｎｅｒｈＪ．ｅＥｕ，ｅｏｏｉｅｄ

住院医师规范化培训个人总结

住院医师规范化培训个人总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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住院医师规范化培训临床教学的思考与探索——以口腔修复学专业为例

住院医师规范化培训临床教学的思考与探索邱燕，吴小红，张晶婷（重庆医科大学附属口腔医院，重庆401147）［摘要］住院医师规范化培训是我国卫生人才队伍建设和发展的重要内容之一，对培养临床高层次医师，提高医疗质量均起到了极为重要的作用。

口腔修复学是一门高度实践性学科，临床实践教学质量的高低直接关系到口腔医学专业住院医师规范化培训毕业生的质量。

在住院医师规范化培训临床教学过程中我们不断总结经验，结合口腔修复专业及学生的特点，在口腔修复专业住培医师临床教学工作中不断探索和改革，力求不断提高教学质量。

［关键词］口腔修复学；住院医师规范化培训；临床教学；虚拟仿真技术［基金项目］2020年度重庆医科大学教育教学研究项目“聚焦OBE理念下一流本科课程建设，打造口腔修复学实验教学体系”（JY200328）［作者简介］邱燕（1982—），女，四川巴中人，硕士，重庆医科大学附属口腔医院修复科主治医师，讲师，主要从事口腔修复学及口腔医学教育研究；吴小红（1978—），女，博士，重庆人，重庆医科大学附属口腔医院修复科主任医师，口腔修复教研室副主任，主要从事口腔医学教育研究；张晶婷（1982—），女，四川南充人，硕士，重庆医科大学附属口腔医院修复科主治医师，讲师（通信作者），主要从事口腔修复学及口腔医学教育研究。

［中图分类号］G612［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）12-0101-04［收稿日期］2020-10-10———以口腔修复学专业为例住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，在医学终身教育中起到了衔接医学院校基本教育与毕业后继续医学教育的作用，对于培养临床高层次医师，提高医疗质量均起到了极为重要的作用[１，２]。

口腔修复学是口腔医学的重要组成部分之一，是研究口腔和颌面部各种缺损畸形的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工装置修复口腔和颌面部各种缺损并恢复其相应生理功能，预防或治疗口颌系统疾病，促进患者健康的一门临床学科[３，４]。

口腔颌面外科实习医生在口腔颌面外科手术室工作的总结与心得体会

口腔颌面外科实习医生在口腔颌面外科手术室工作的总结与心得体会在口腔颌面外科实习期间，我有幸进入了手术室，亲身参与了各种口腔颌面外科手术，并从中获得了宝贵的经验和心得。

在这篇文章中，我将总结我在口腔颌面外科手术室工作的体会和心得，希望对其他同行有所帮助。

首先，作为口腔颌面外科实习医生，在手术室内要具备高度的责任心和耐心。

手术室是一个高度专业化、高风险的环境，每一次手术都需要医生们的精心操作和细致关注。

我意识到这一点后，我开始严格要求自己对手术的准备和操作，尽最大努力提高手术的成功率和患者的安全性。

其次，在手术室工作期间，我深刻体会到团队合作的重要性。

在口腔颌面外科手术中，医生、护士、麻醉师等各个部门的紧密配合是手术成功的关键。

作为实习医生，我时刻保持着对其他团队成员的尊重和感激之情，并且积极主动地与他们沟通和合作，以确保手术能够顺利进行。

另外，我意识到在手术室工作中，细节非常重要。

从准备手术器械到手术操作，每一个环节都需要细心和谨慎。

我始终保持专注和集中注意力，严格按照操作规程进行每一步操作，避免任何可能的失误。

同时，我也学会了及时记录手术过程和注意事项，以便今后参考和改进。

此外，我还从手术室学到了沟通和情绪管理的重要性。

手术室环境紧张，患者和家属常常因手术带来的不安情绪而焦虑和恐惧。

作为医生，我要善于倾听患者的需求和疑虑，并通过有效的沟通和解释，让他们感受到我们的关怀和专业。

同时，在手术过程中，保持自己的情绪稳定和耐心，是为了给患者传递积极向上的信息和能量。

最后，我希望在日后的学习和工作中能够继续发扬口腔颌面外科实习期间所得到的经验和体会。

口腔颌面外科是一门博大精深的学科，需要不断学习和提升。

我将继续向老师和师兄们请教，不断充实自己的知识和技能，为将来成为一名优秀的口腔颌面外科医生而努力。

总之，口腔颌面外科实习医生在口腔颌面外科手术室工作是一种独特的体验，这段经历让我成长了不少。

通过实践和观察，我深刻理解了责任心、团队合作、细节、沟通和情绪管理的重要性。

口腔颌面外科基本操作实验报告

口腔颌面外科基本操作实验报告口腔颌面外科是一门重要的临床学科，其涉及到口腔、颌面、头颈部等多个部位的疾病治疗。

在临床实践中，口腔颌面外科医生需要掌握一系列基本操作技能，以确保手术的安全和有效性。

本次实验旨在让我们学习和掌握口腔颌面外科基本操作技能，提高我们的临床实践能力。

一、手术准备手术准备是手术的重要环节，它包括术前准备和手术室准备两个方面。

术前准备包括患者的病史询问、体格检查、术前评估等工作。

手术室准备包括手术室的清洁、消毒、准备手术器械和药品等工作。

在手术准备过程中，我们需要认真仔细地完成每一个环节，确保手术的安全和顺利进行。

二、局部麻醉局部麻醉是口腔颌面外科手术中常用的麻醉方式，它可以减轻患者的疼痛感，提高手术的成功率。

在局部麻醉过程中，我们需要选择合适的麻醉药物和麻醉方式，根据患者的具体情况进行调整。

同时，我们还需要注意麻醉药物的剂量和使用方法，以避免出现不良反应和并发症。

三、手术操作手术操作是口腔颌面外科手术的核心环节，它包括切口、分离、止血、缝合等多个步骤。

在手术操作过程中，我们需要熟练掌握各种手术器械的使用方法，根据手术部位和手术目的进行选择。

同时，我们还需要注意手术操作的顺序和技巧，以确保手术的安全和有效性。

四、术后处理术后处理是手术的最后一个环节，它包括术后观察、止痛、抗感染等多个方面。

在术后处理过程中，我们需要密切观察患者的病情变化，及时处理并发症和不良反应。

同时，我们还需要给予患者适当的止痛和抗感染治疗，以促进患者的康复和恢复。

口腔颌面外科基本操作是我们作为口腔医学专业学生必须掌握的技能之一。

通过本次实验，我们不仅学习了基本操作的理论知识，还亲身体验了手术操作的过程，提高了我们的临床实践能力。

在今后的学习和工作中，我们将继续努力，不断提高自己的专业水平，为患者的健康服务。

口腔颌面外科专科医师规范化培训方法探索

口腔颌面外科专科医师规范化培训方法探索于洪波;王旭东;沈国芳【摘要】专科医师培训在欧美国家已有上百年的时间,形成了一套比较成熟的教育培训体系.我国的专科医师教育起步较晚,现在还没有比较规范的体系形成.而我国的口腔颌面外科无论从教育体系还是诊治范围都与国外有显著差异,因此无现成经验可供借鉴.上海交通大学医学院依据口腔颌面外科专业的显著优势,探索了其专科医师的规范化培训方法,以期为我国口腔颌面外科专科医师培训体系的建立提供借鉴.%Specialty training has been established in European and American countries for over a hundred years, forming a relatively mature system of education and training. However, there is no standardized system in China because specialty education started late here. At the same time, oral and maxillofacial surgery is significantly different from that in other countries both in educational system and the scope of diagnosis and treatment. Therefore, there is no ready-made experience for our reference. Making use of the distinctive advantages of Shanghai Jiaotong University School of Medicine in the specialty, we have explored the standardized specialty training of oral and maxillofacial surgeons. It will provide reference for the establishment of oral and maxillofacial surgery specialty training system in China.【期刊名称】《中国医学教育技术》【年(卷),期】2018(032)003【总页数】3页(P317-319)【关键词】口腔颌面外科;专科医师培训;医学教育【作者】于洪波;王旭东;沈国芳【作者单位】上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颅颌面科;上海市口腔医学重点实验室/上海市口腔医学研究所,国家口腔疾病临床研究中心,上海 200011;上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颅颌面科;上海市口腔医学重点实验室/上海市口腔医学研究所,国家口腔疾病临床研究中心,上海 200011;上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔颅颌面科;上海市口腔医学重点实验室/上海市口腔医学研究所,国家口腔疾病临床研究中心,上海 200011【正文语种】中文【中图分类】G642.0专科医师是指取得执业医师资格后，经过相应的专业培训，取得培训合格证书并获准注册，具有从事相应专业活动能力的医务人员。

探索口腔专业住院医师规范化培训模式培养口腔全科医师

１我基地现行住院医师规范化培训模式
及口腔预防，最后综合门诊为主线的轮师能有１．１培训对象口腔专业住院医师规范化培训的主要顺序涵盖了口腔医学的全部二级学科，完善了知识结构，增对象是来自北京市各级医院的口腔医学专业住院医师。机会接触到所有的口腔临床病种，初进入基地的住院医师，是刚从学校毕业的本科生或者长了临床经验。依托我科颌面外科病房的优势，住院医师经过轮转研究生。本科毕业的年轻医生在校期间的临床生产实能对口腔颌面外科的疾病有更深刻的习是在毕业前的一年，每个二级学科的轮转短的甚至只颌面外科病房后，就使得住院医师有３、４周的时间，长的也不超过３个月，另外加上实习认识。由于我科病房并非按病种分组，除了对常见肿过程中需要分散精力找工作和考研等，临床实习往往很能接触到的颌面外科的病种较为全面，外伤能明确诊断，对于罕见的颌面外科的病例也能难达到预期的效果。而研究生毕业的医生们在校期间瘤、并全程追踪治疗过程，对其诊断和预后也有的临床能力训练一般来说是每个二级科室轮转不超过亲眼所见，他们的颌面外科诊治水平得到了迅速的提半年，自己的专业领域的科室轮转也不会超过一年半。了经验，。另一方面，住院医师在此期间锻炼了颌面外科的这样的临床基础，是远远不能达到医生这个社会职责对升Ｊ能熟练进行口腔颌面部外伤的清创缝合和伤口他们所提出的要求的。因此，扶他们一程，让他们的综基本功，ｔ后面对的口腔急诊患者的诊治做好了理合能力全面提升，就是我们基地带教教师的工作职责。处理。这为ｆ论和技能上的准备。自２００５年我科作为口腔医学规范化培训基地以来，已在口腔科门诊的工作中，我们要求住院医师首先树经完成了对２Ｏ余名住院医师的规范化培训，其中一部先考虑全身情况，后考虑口腔局部病情 ” 分已经回到原单位继续工作，并获得单位领导及患者的立看到患者时 “ 的诊断理念。随着人口结构继续向老龄化趋势的发展，肯定。全身病情根据国家医疗行政机构对住院医师规社区医生也将会越来越多地接触到行动不便，牙医不再仅仅是为行动方便的、全身情况范化培训的要求，结合我基地团队对于未来社会对口腔复杂的病人，

口腔颌面外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准

2、总分达到80分即为合格。
口腔颌面外科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准
考Байду номын сангаас设计
考核内容
考核形式与方法
时间（分钟）
分值（分）
备注
第一考站：影像判读及诊断（通科）
X光片（口内片、曲面体层、锥形束CT），口内片及曲面体层的正常影像解剖、牙及牙周组织疾病、龋病、牙髓病、根尖周病、牙周炎、颌面骨炎症及创伤等）
读片或人机对话
40
15
第二考站：接诊病人（须体现人文沟通）
病史采集+重点查体+诊断建议选择含备注中二病种以上的一个病例
SP或真实病人
40
35
建议病种：龋病、牙髓炎、根尖周炎、菌斑性龈炎、慢性牙周炎、牙列缺损、间隙感染、成釉细胞瘤、角化囊性瘤、腮腺或颌下腺多形性腺瘤、舌鳞癌、下颌骨颏部/体部/髁突颈骨折、关节强直伴小下颌畸形/下颌前突反颌畸形、唇腭裂、扁平苔藓、白斑等病例
第三考站：口腔基本操作（当场抽签选定4个专业中的二项操作进行考核，每专业有1-2方案备选）
开髓
仿头模操作
40
15
牙周刮治
仿头模操作
切开缝合
模型操作
金属全冠预备
仿头模操作
第四站：操作技能（外科技能）
拔牙或门诊小手术
临床或模型器械、口试
40
35
合计
——
——
160
100
——
1、考站设计，考核内容等可根据基地实际情况进行调整。

住院医师规范化培训内容与标准-口腔颌面外科培训细则(住院医师考试大纲)

住院医师规范化培训内容与标准-口腔颌面外科培训细则（住院医师考试大纲）住院医师规范化培训内容与标准(试行)口腔颌面外科培训细则口腔颌面外科学是一门以研究口腔器官、面部软组织、颌面诸骨、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的口腔医学二级学科.一、培训目标准确采集病史、规范口腔检查、准确书写病历，掌握口腔颌面外科常见疾病的诊治原则和操作技能，掌握口腔颌面外科感染控制的理论知识和操作技能；熟悉口腔颌面外科的诊疗常规和临床路径.培训结束时，口腔颌面外科医师应具有独立从事口腔颌面外科临床日常工作的水平.二、培训方法本阶段为口腔颌面外科医师的基础培训，采取在口腔颌面外科范围内各亚专科及其他相关科室轮转的形式实行.口腔颌面外科医师需完成共计3 3个月的培训医,学.全.在.线搜集,整理，按全科培训轮转12个月，专科培训轮转2 1个月安排培训.通过管理患者、参加门诊和各种教学活动，完成口腔颌面外科住院医师所需的病种和基本技能操作数量。

理论知识以自学和讨论为主，有部分科内专业小讲课.实践技能通过临床科室轮转实行培养，在有明确专业划分的培训基地，应分科轮转，时间安排见下表。

(一)第1年轮转科室(二)第2-3年轮转科室三、培训内容与要求第1年通科轮转阶段（一)口腔颌面外科门诊（3个月)（二)牙体牙髓科（3个月)（三)牙周科（3个月)（四)口腔修复科（3个月)第2-3年轮转（一)口腔颌面外科门诊（4个月)（二)口腔颌面外科病房（7个月)（三)口腔种植科（3个月)（四)口腔颌面医学影像科（1个月)（五)口腔病理科（1个月)（六)口腔麻醉科（1个月)（七)口腔急诊（2个月)（八)口腔正畸科(累计2个月)。

导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索

导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索赵增波，王惠敏，吕炳建，李晓娜，刘学民，杨运田（河北医科大学口腔医学院，河北省口腔医学重点实验室，河北省口腔医学教学示范中心，河北石家庄050017）住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，是高等院校医学专业学生完成学校教育后所进行的规范化、系统化临床技能培训为主的学习过程，是医学生正式进入临床前的过渡阶段，也是培养临床医学人才重要的一个环节。

近年来，逐步将导师制引入到包括口腔全科在内的许多口腔专业住院医师规范化培训过程中，均取得了较好的效果[１-２]。

我院口腔全科住院医师的规范化培训主要采用在各专业轮转的形式进行[３]，需要轮转的专业包括牙体牙髓科、牙周科、口腔黏膜科、儿童口腔科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、口腔急诊科、口腔预防科、口腔颌面影像科等亚专业。

涉及科室及培训内容较多，为了提高口腔全科规培住院医师的整体业务水平和综合临床素质，如何将导师制应用到口腔全科住院医师规范化培训过程中，是值得我们思索的。

一、口腔全科规培住院医师培训中遇到的问题我院口腔全科规培住院医师培训需轮转33个月，各专业轮转时间1个月到6个月不等，由于各专业所要求的诊疗层次和临床操作不能完全量化，临床技能考核大多停留在执业医师资格考核的层次，还有部分住院医师在规培过程中对自己要求不够严格，导致规培结束后，仍有某些常规的临床疾病诊断和处理能力欠缺。

再者，可能由于经常轮转科室的原因，部分住院医师集体观念不强，缺少团队精神，学习态度不端正，需要带教老师反复强调，才能有所进步。

在科研能力方面也比较薄弱，没有长期统一的指导制度来规范要求，因此，规培结束后不能及时从临床工作中发现问题解决问题，在一定程度上来说是缺少了必要的临床思维能力。

为了解决在培养过程中出现的诸多上述问题，在口腔全科住院医师的培训过程中尝试引入导师制是值得我们探索的。

二、口腔全科规培住院医师培训采用导师制的优越性导师制最早起源于14世纪的英国，它和学分制、班级制并称为三大教育模式，我国在1953年，将导师制引入到研究生的培养过程中，20世纪90年代部分院校将导师制应有于临床医生培养过程中。

实习医生口腔颌面外科的实践总结与心得体会

实习医生口腔颌面外科的实践总结与心得体会在我即将结束为期三个月的口腔颌面外科实习之际，回顾这段实习经历，我收获颇丰，也积累了宝贵的经验。

在这篇文章中，我将从实践总结和心得体会两个方面，谈谈我的实习心得。

一、实践总结1. 全面熟悉口腔颌面外科手术流程通过与主任医师和资深医生的亲身实践交流，我逐渐熟悉了口腔颌面外科常见手术的操作流程。

从术前准备到术中操作再到术后护理，每一个环节都需要精心准备和仔细操作。

例如，术前的病历查阅、影像资料分析和手术器械准备，术中的麻醉、切开、骨折复位等步骤，以及术后的创面处理和病人康复指导等。

通过亲身参与实际手术操作，我逐渐摸索出适合自己的实操技巧和操作套路。

2. 学会优先保障病人的安全和舒适度作为一名实习医生，病人的安全和舒适度是我最为关注的核心内容。

在手术过程中，我注意到病人的呼吸、循环和麻醉情况，及时与主刀医生进行沟通和协助。

我还更加注重表达自己的意见和建议，减少出现医疗差错的可能性。

通过与病人的耐心沟通，我学会了关心病人的心理需求，并提供精神上的支持。

3. 注重团队协作和交流在口腔颌面外科实习中，我意识到一个团队的协作和交流对于手术的顺利进行至关重要。

我积极与护士、麻醉师和其他医生沟通协作，确保手术过程的顺利进行。

我学会了倾听他人的建议和意见，并且主动提出自己的问题和看法，与团队成员共同寻找解决问题的方法。

二、心得体会1. 专注和耐心是专业的基础在实习期间，我深刻体会到专注和耐心对于一名医生的重要性。

手术过程中，我需要全神贯注地完成每一个细节，不能有一丝懈怠。

同时，长时间持续的手术也需要我保持耐心和毅力，面对繁琐细致的工作，不能因为困惑而放松对细节的把控。

2. 不断学习和积累是医学生涯的必备品质在口腔颌面外科实习中，我意识到医学知识的更新和技术的发展是不断推动医学进步的关键要素。

为了跟上学科的最新进展，我要不断学习和积累，并跟踪相关领域的最新研究成果。

只有不断学习和提高自己，才能更好地为患者提供更优质的医疗服务。

规培口腔颌面外科门诊出科小结范文

规培口腔颌面外科门诊出科小结范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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口腔颌面外科出科总结

口腔颌面外科出科总结在口腔颌面外科的这段时间啊，真的就像一场奇妙的冒险！想想看，每天面对各种各样的口腔问题，就好像是在攻克一个个小怪兽。

这里的老师们那可真是厉害啊！他们就像经验丰富的船长，带着我们这些小水手在口腔颌面外科的海洋里航行。

他们熟练地诊断病情，精准地实施治疗，那手法简直绝了！看着他们操作，我心里就想，啥时候我也能这么厉害呀！还记得有一次遇到一个患者，嘴里长了个大包，大家都有点紧张。

但老师们却镇定自若，仔细地检查、询问，然后制定出了治疗方案。

这就像是战场上的将军，面对敌人毫不畏惧，指挥若定。

我当时就在想，这就是专业啊！咱们实习的时候可不能马虎呀！每一个操作都得小心翼翼，就像走钢丝一样，稍不注意可能就会出问题。

但别怕，不经历风雨怎么见彩虹呢？多练几次，咱也能熟练起来。

还有那些医疗器械啊，就像是我们的武器，得好好熟悉它们，知道怎么用才能发挥出最大的作用。

可不能拿着武器还不知道怎么打仗，那不是闹笑话嘛！口腔颌面外科的工作也不轻松啊，有时候一站就是好几个小时，但当看到患者的问题解决了，那点累又算啥呢？这就好像爬山，过程很累，但当你爬到山顶，看到那美丽的风景，一切都值了！这段时间我也犯过错误，哎呀，现在想想还挺不好意思的。

但人不就是在错误中成长的吗？吃一堑，长一智，下次肯定不会再犯啦！在这里，我学会了怎么和患者沟通。

要耐心，要细心，要让他们感受到我们的关心。

毕竟谁生病了心情都不好，咱们得给他们点温暖呀，这就跟冬天里的一把火似的，能给人带来希望和安慰。

口腔颌面外科的出科可不是终点，而是一个新的起点。

以后不管走到哪里，这段经历都会一直伴随着我。

我会带着在这里学到的知识和技能，继续在医学的道路上前进。

我相信，只要我努力，未来一定能成为一名优秀的口腔医生，为更多的人解决口腔问题。

你们说，是不是这个理儿？。

口腔科住院医师规范化培训标准细则

口腔科住院医师规范化培训标准细则口腔科住院医师规范化培训标准细则口腔医学是研究和防治口腔软硬组织及颌面颈部各类疾病的一门分类复杂、覆盖面广又相互密切联系的临床与基础相并重的一级学科，是现代医学科学的重要组成部分。

口腔科包括牙体牙髓科、牙周科、儿童口腔科、口腔黏膜科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、口腔急诊科、口腔预防科、口腔颌面影像科、口腔病理科等亚专业。

一、培训目标通过3年的规范化培训，使住院医师打下扎实的口腔科临床工作基础，能够掌握正确的临床工作方法，准确采集病史、规范体格检查、正确书写病历，能够认识口腔科的各类常见疾病，掌握口腔科常见疾病的诊治原则和操作技能，掌握口腔科感染控制的理论知识和操作技能；熟悉口腔科的诊疗常规和临床路径。

培训结束时，住院医师能够具有良好的职业道德和人际沟通能力，具有独立从事口腔科临床工作的能力。

二、培训方法本阶段为口腔科医师的基础培训，采取在口腔科范围内各个专业科室轮转的形式进行。

通过管理病人、参加门诊、病房工作和各种教学活动，完成口腔科规定的病种和基本技能操作数量；认真填写《住院医师规范化培训登记手册》；参与见习/实习医生和住院医师的口腔科临床教学工作。

理论知识以自学和讨论为主，有部分授课；实践技能通过临床科室轮转进行培养。

在有明确专业划分的培训基地，应分科轮转，时间安排见表1。

在没有明确专业划分的培训基地，应参照轮转专业的培训内容，完成相应专业的病种及病例数。

表1 轮转科室及其时间安排表科腔急诊合计33159三、培训内容与要求（一）口腔预防（1个月） 1.轮转目的（1）理论知识学习：巩固大学所学口腔预防学的理论知识，阅读经典著作及相关文献，或参加选修课学习。

（2）临床技能训练：熟悉或初步掌握龋病与牙周疾病等口腔常见病多发病的流行病学调查、预防保健原则与方法；了解口腔健康教育与问卷调查的基本原则和方法。

2.临床技能训练要求详见表2。

表2 口腔预防科轮转工作量要求（二）牙体牙髓病（6个月） 1.轮转目的（1）巩固大学所学牙体牙髓病学理论知识，阅读经典著作及相关文献，或参加必修课或选修课的学习。

口腔颌面外科实习鉴定报告

口腔颌面外科实习鉴定报告在过去的三个月里，我在口腔颌面外科进行了实习。

这段时间，我在带教老师的指导下，通过学习和实践，对口腔颌面外科有了更深入的了解和认识。

以下是我在实习期间的学习和实践总结。

首先，在实习期间，我熟悉了口腔颌面外科的门诊和病房工作流程，了解了口腔颌面外科的基本疾病和治疗方法。

在老师的指导下，我参与了口腔颌面外科的的日常诊疗工作，包括病史采集、体格检查、辅助检查分析、诊断和治疗计划的制定等。

通过实际操作，我更加深入地理解了口腔颌面外科的理论知识，提高了临床思维能力。

其次，我在实习期间，掌握了口腔颌面外科的基本操作技能。

在老师的指导下，我参与了口腔颌面外科的手术过程，学习了手术室的消毒、铺巾、无菌操作等基本技能，掌握了牙槽外科（包括拔牙）的基本理论、治疗方法及常规操作。

同时，我还学习了口腔颌面部局部麻醉的方法和步骤，熟悉了上下颌骨等骨折的X线表现，并初步掌握了相关的诊断和治疗原则。

此外，我在实习期间，注重与患者的沟通和交流。

我明白了作为医生，不仅要具备扎实的医学知识，还要有良好的服务态度和沟通技巧。

在与患者的交流中，我学会了如何耐心倾听患者的诉求，如何解答患者的疑问，如何安抚患者的情绪，以及如何与患者建立良好的信任关系。

最后，我在实习期间，也意识到了自己的不足之处。

虽然我在实习过程中不断努力学习和提高，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大的不足。

我明白，作为一名医学生，我还有很长的路要走，需要不断的学习和探索。

总的来说，这次口腔颌面外科的实习让我受益匪浅。

我不仅学到了专业知识，提高了临床技能，还学会了与患者沟通和交流的技巧。

我会以此为契机，继续努力学习，提高自己的医学素养，为成为一名优秀的医生做好准备。