四年级上册科学教案《13.岩石与矿物》粤教版
岩石与矿物教案
岩石与矿物教案教案标题：岩石与矿物教学目标：1. 了解岩石和矿物的定义及其在地球科学中的重要性。
2. 能够识别常见的岩石和矿物，并理解它们的形成过程和特征。
3. 掌握使用适当的工具和技术进行岩石和矿物的观察和分类。
4. 培养学生对地球科学的兴趣和好奇心，增强他们的观察和推理能力。
教学内容：1. 岩石的定义和分类：a. 了解岩石的定义，包括岩石是由矿物颗粒或矿物质胶结而成的固体物质。
b. 介绍岩石的三大分类：火成岩、沉积岩和变质岩，并讨论它们的形成过程和特征。
c. 通过实例和图片展示不同类型的岩石，并引导学生进行观察和分类。
2. 矿物的定义和特征：a. 解释矿物的定义，即具有特定化学组成和晶体结构的天然物质。
b. 引导学生了解矿物的物理性质，如颜色、硬度、光泽等，并通过实验和观察来观察和测量这些特征。
c. 展示一些常见的矿物样本，并讨论它们的特征和用途。
3. 观察和分类技巧：a. 介绍使用放大镜和显微镜观察岩石和矿物的方法和技巧。
b. 引导学生学习如何使用硬度试验、酸碱试验和磁性测试等方法来帮助识别和分类岩石和矿物。
c. 组织学生进行实践活动，让他们亲自观察、测试和分类不同的岩石和矿物样本。
教学活动：1. 观察和分类岩石：a. 学生小组观察和描述不同类型的岩石样本，记录它们的颜色、质地、形状等特征。
b. 学生根据岩石的形成过程和特征，将它们分类为火成岩、沉积岩或变质岩。
2. 观察和测试矿物：a. 学生使用放大镜和显微镜观察矿物样本，并记录它们的颜色、光泽、硬度等特征。
b. 学生使用硬度试验、酸碱试验和磁性测试等方法，帮助识别和分类矿物。
3. 制作岩石和矿物展板：a. 学生小组根据自己观察和分类的结果，制作岩石和矿物的展板。
b. 学生展示他们的展板，并向其他同学介绍他们观察和分类的过程。
评估方法：1. 学生观察和描述岩石和矿物的能力。
2. 学生正确识别和分类岩石和矿物的能力。
3. 学生参与小组活动和展示的表现。
粤教科技版科学四年级13.岩石与矿物说课
粤教科技版科学四年级上册13.岩石与矿物教学说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是岩石与矿物。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：岩石与矿物是粤教科技版科学四年级第二单元岩石的第五课。
教材共编排了两三个个活动。
让学生通过观察认识岩石中的矿物。
再通过对几种常见矿物的观察，并对照资料识别，引导学生综合运用本单元学到的观察、描述岩石与矿物的基本方法和技能，知道岩石是由一种或几钟矿物组成的。
活动1花岗岩里有什么，是让学生观察几块不同的花岗岩，比较发现，都是由三种不同颜色的颗粒组成。
活动2 观察矿物，观察石英、长石、云母三钟矿物与组成花岗岩的三种不同颜色的颗粒比较。
了解岩石由矿物组成。
活动 3.认识更多的矿物，利用多种方法。
观察、描述多种的特性物特征，了解更多的矿物。
二、说学生：岩石对于四年级学生来说并不陌生，从小就知道不同的岩石有各自的特点，包括颜色、大小、形状、软硬等。
但是，对于种岩石的更多特征并没有多少的认识。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标:了解花岗岩主要由三种矿物组成,知道岩石都是由一种或几种矿物组成的,了解矿物的多样性。
能力培养目标：利用工具观察岩石与矿物，学习科学研究的方法，养成仔细观察的习惯,通过观察与描述矿物特征，培养分析能力。
情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，关注身边的自然事物，树立安全第一的意识。
四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：了解花岗岩主要由三种矿物组成,知道岩石都是由一种或几种矿物组成的,了解矿物的多样性。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：花岗岩、石英、云母、长石、水晶、方解石、石膏、石墨、硫磺、黄铜矿、赤铁矿等。
四年级上册科学教案-2.5《岩石与矿物》l 粤教版
（注意：敲石前请戴好护目镜。）
3、思考：花岗岩里的颗粒可以大体分为几类？
（可以分为三类。）出示图片
继续思考：每种颗粒具有什么特征？
（一种是黑色颗粒，会反光，用力推挤会分层；一种是乳白色或肉红色的颗粒，反光能力差，块状或长条柱形；还有一种透明的颗粒，反光能力较好，块状。）出示图片
继续思考：组成花岗岩的颗粒主要有几种？
（组成花岗岩的颗粒主要有三种。）
7、归纳总结：不管是什么颜色的花岗岩，主要都是由三种颗粒组成。
2、活动二观察矿物
岩石都是由矿物组成的。矿物的种类很多，石英、云母、长石是常见的矿物。
1、任务：观察矿物标本，描述它们的特征。
（出示云母、长石、石英三种矿物的图片）
2、小组合作，完成观察记录表。
3、交流总结汇报：
云母：黑色或褐色，片状，容易分离，薄片接近透明，很软，玻璃光泽或接近金属光泽，表面光滑，白色略带浅绿色条痕。
长石：乳白色或肉红色，呈块状或柱状，较硬，玻璃光泽或蜡烛光泽，白色条痕。
石英：半透明或透明状，块状或柱状，玻璃光泽或蜡烛光泽，很硬，白色条痕。
4、思考：将这些矿物与花岗岩上的颗粒作比较，能够得出什么结论？
1、任务：仔细观察这些矿物，描述它们的特征。
（出示七种常见的矿物）
2、介绍观察矿物的方法：
硬度：用铜钥匙刻划
条痕颜色：将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察痕迹的颜色
透明度：用手电筒照射矿物，观察它的透光度
光泽：将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其光泽度
3、交流汇报：
同学a：我发现黄铁矿、赤铁矿和石墨在白色无釉的瓷板上划擦时会留下粉末的痕迹。
13.岩石与矿物-粤教粤科2001版四年级科学上册教案
13.岩石与矿物-粤教粤科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道岩石和矿物的含义和区别。
2.知道几种常见的岩石及其特点。
3.是做出几种常见的矿物及其用途。
二、教学内容及时程1.教材内容：《粤教粤科2001版四年级科学上册》第五单元第三课内容，岩石和矿物。
2.教学时间：1课时（40分钟）。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解岩石和矿物的含义，掌握几种常见的岩石和矿物及其特点和用途。
2.教学难点：理解岩石和矿物的区别，记忆各种岩石和矿物的特点和用途。
四、教学方法1.图片展示法：利用图片展示不同岩石和矿物的自然形态和用途。
2.互动问答法：通过互动问答环节，将学生的知识点串联起来，使知识体系更加完整。
五、教学过程1.激发学生兴趣通过引入问题来激发学生的学习兴趣，比如“地球上有哪些大石头？你见过吗？”2.讲解岩石和矿物的概念介绍岩石和矿物的含义及区别，引导学生了解两者的不同特征。
3.讲解常见的岩石及其特点展示不同岩石的图片，讲解它们的特点，如花岗岩的颜色和质地，石灰石的钙含量，石英石的坚硬度等。
4.讲解常见的矿物及其用途展示几种常见的矿物，如铜、铁、铝、锌等，讲解它们的用途，如铁可以制造钢铁等。
5.互动问答环节通过设置多种问题，引导学生将前面所学的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
6.课堂小结对本节课所讲解的内容作一个简单的概括，并留下一些简单的思考问题，以帮助学生进一步思考和探索。
六、教学反思通过本节课的教学，学生更深入地认识到岩石和矿物的概念及区别，同时了解到几种常见的岩石和矿物的特点和用途。
通过互动问答的环节，学生的学习兴趣得到极大程度的调动，同时也增强了主动思考和解决问题的能力。
新粤教版四年级上册科学第10课《岩石与矿物》教学设计
第10课《岩石与矿物》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第3课。
本课以花岗岩为例，引导学生通过观察和比较等方法探究花岗岩颗粒的组成，从而初步感知岩石是由多种矿物组成的，并获得观察矿物表面特征的技能。
本课包括情景图导入、活动1“花岗岩里的小颗粒”、活动2“岩石里的矿物”三个教学环节。
教科书以“卡通人物妍妍在建材店里发现花岗岩中有不同颜色的颗粒”的熟悉情境，激发学生探究花岗岩的物质组成。
活动1主要引导学生观察花岗岩断面中不同颗粒的特征，并通过观察和讨论，知道花岗岩敲成小碎石后成分不变，还是花岗岩。
活动2引导学生利用多种方法观察石英、云母和长石等矿物的表面特征，并推测组成花岗岩的颗粒是什么矿物，从而知道花岗岩是由多种矿物组成。
二、学情分析在前2节课观察和认识岩石的学习中，学生已经掌握了观察和描述岩石表面特征的方法和技能。
同时，他们认识了花岗岩等常见岩石，并留意到有些岩石的颗粒组成有多种类型。
例如，花岗岩里有不同颜色的颗粒。
不少学生对这些颗粒是什么物质非常感兴趣。
这些为本课的探究学习打下了一定的基础。
但由于知识和经验有限，他们在这方面的探究技能还需教师进行专业的指导。
例如，敲开花岗岩而观察花岗岩的断面能更有效地观察和了解花岗岩里不同颗粒的特征，但由于年龄特点，学生会很急着动手敲开花岗岩一探究竟，而忽略安全问题。
教师一定要指导学生在做好安全措施的基础上才进行活动。
另外，在探究云母、长石和石英等常见矿物的特征时，对于观察和比较各种矿物条痕和光泽方面，学生觉得很陌生，也不好理解，需要教师进行细致的指导和讲解。
由于四年级的学生在认知上，还是比较依赖具体的事物，因此在探究各种岩石的光泽时，教师要提供铁片、玻璃片、蜡烛块等不同光泽的物体作为辨别岩石光泽的参照物。
三、教学目标1．知道岩石由矿物组成，各种矿物具有不同的特征。
2．知道岩石的形状或大小发生了变化，但构成岩石的物质没有改变。
《岩石与矿物作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《岩石与矿物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解岩石与矿物的基本观点和分类；2. 精通岩石与矿物的形成过程和特点；3. 能够运用实际案例探究岩石与矿物在地质变迁中的作用；4. 培育同砚观察、分析和总结的能力，提高对地质科学的爱好和理解。
二、教学内容：1. 岩石与矿物的定义及分类；2. 岩石的成因和特点；3. 矿物的形成与分类；4. 地球上重要的岩石和矿物；5. 岩石与矿物在地质变迁中的作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石与矿物的定义及分类；2. 难点：岩石与矿物在地质变迁中的作用。
四、教学方法：1. 图像展示：应用图片、图表等展示岩石与矿物的特点和分类；2. 观察试验：通过实际观察，让同砚了解岩石与矿物的形成过程；3. 案例分析：引导同砚通过案例分析，探究岩石与矿物在地质变迁中的作用；4. 小组谈论：组织同砚进行小组谈论，分享自己对岩石与矿物的理解和熟识。
五、作业设计：1. 个人作业：阅读相关资料，总结岩石与矿物的基本观点和分类，写一篇1000字摆布的小论文；2. 试验报告：进行岩石与矿物的实际观察试验，撰写试验报告并展示试验过程；3. 组队探究：分组进行案例分析探究，撰写报告并进行口头展示；4. 制作PPT：结合图片、图表等制作PPT，展示岩石与矿物的分类和特点；5. 实地考察：组织同砚进行实地考察，探究地球上重要的岩石和矿物。
六、评判方式：1. 个人作业：综合思量论文内容的深度和广度，评定效果；2. 试验报告：包括试验设计、试验过程、数据分析及结论等内容，评定效果；3. 组队探究：评判小组合作能力、探究深度和报告质量，赐予效果；4. PPT展示：评判PPT制作的质量和能否明晰呈现内容，赐予效果；5. 实地考察：综合思量实地考察报告的详尽水平和观察深度，评定效果。
七、总结反思：通过本次《岩石与矿物》作业设计方案，同砚将深度了解岩石与矿物的基本观点和分类，通过试验观察、案例分析等方式，增强对地质科学的熟识和理解。
《岩石与矿物作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石与矿物》作业设计方案一、教学目标：1. 了解岩石与矿物的基本观点和分类；2. 掌握岩石与矿物的形成过程和特征；3. 能够运用相关知识诠释地质现象和资源分布；4. 培养学生对地球科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义、分类和特征；2. 矿物的定义、分类和特征；3. 岩石和矿物的形成过程；4. 岩石与矿物在地球科学中的应用。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生自主进修相结合的方式，引导学生掌握知识；2. 实践操作：组织实验、野外考察等活动，让学生亲身感受岩石与矿物；3. 小组讨论：组织学生分组讨论，增进思维碰撞和知识交流；4. 多媒体辅助：利用多媒体资源进行教室展示，生动形象地呈现内容。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示岩石与矿物的图片或视频，引发学生对主题的兴趣；2. 知识讲解：讲解岩石与矿物的定义、分类、特征及形成过程；3. 实践操作：组织学生进行岩石与矿物的实验操作或野外考察；4. 小组讨论：分组讨论进修效果，分享心得体会；5. 总结回顾：回顾本节课的重点知识，梳理进修内容，引导学生进行思考。
五、作业安排：1. 完成岩石与矿物的笔记整理；2. 搜集相关资料，撰写岩石与矿物的钻研报告；3. 制作岩石与矿物的实物模型或展板；4. 参与岩石与矿物知识竞争。
六、评判方式：1. 平时表现：包括教室表现、作业完成情况等；2. 考试成绩：定期进行知识测试，考核学生对岩石与矿物的掌握水平；3. 作业评定：对学生完成的作业进行评定，鼓励创新和思考。
七、教学资源：1. 教材：《地质学基础》等相关教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 实验器械：显微镜、岩石样本等；4. 野外考察工具：地图、指南针等。
八、教学反思：1. 需要注意培养学生的实践能力和团队合作精神；2. 需要关注学生的进修兴趣，激发其对地球科学的热爱；3. 需要及时调整教学方法，根据学生的反馈进行教学改进。
以上是本次《岩石与矿物》作业设计方案，希望能够引导学生深入了解地球科学知识，培养其综合素养和实践能力。
《岩石与矿物作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石与矿物》作业设计方案一、课程背景《岩石与矿物》是地质学中的一门重要课程，主要介绍地球上的岩石和矿物的形成、性质、分类以及在人类生活中的应用。
通过进修本课程，学生可以了解地球的构造和演化，认识不同类型的岩石和矿物，培养科学思维和观察能力。
二、课程目标1. 了解岩石和矿物的基本观点和分类；2. 掌握岩石和矿物的形成过程和特征；3. 能够识别常见的岩石和矿物；4. 了解岩石和矿物在人类生活中的应用；5. 培养学生的科学思维和观察能力。
三、课程内容1. 岩石的观点和分类：火成岩、沉积岩、变质岩；2. 矿物的观点和分类：金属矿物、非金属矿物；3. 岩石和矿物的形成过程和特征；4. 岩石和矿物的识别方法；5. 岩石和矿物在人类生活中的应用。
四、作业设计1. 实地考察：组织学生到附近的山区或矿区进行实地考察，观察不同类型的岩石和矿物，记录所见所闻；2. 样品鉴定：要求学生收集不同种类的岩石和矿物样品，利用手持显微镜和化学试剂进行鉴定，编写鉴定报告；3. 知识梳理：要求学生结合教室进修和实地考察，撰写一篇关于岩石和矿物的综合性知识梳理文章；4. 应用钻研：要求学生选择一个具体的岩石或矿物，钻研其在建筑、工艺、医药等领域的应用，并撰写一份应用钻研报告。
五、评判方式1. 实地考察报告：包括观察记录、照片、进修收获等，占总成绩的20%；2. 样品鉴定报告：包括鉴定方法、结果分析、结论等，占总成绩的20%；3. 知识梳理文章：包括综合性知识梳理、逻辑性和表达能力等，占总成绩的30%；4. 应用钻研报告：包括钻研内容、应用案例、结论等，占总成绩的30%。
六、作业时间安排1. 第一周：组织实地考察，学生进行观察记录和照片拍摄；2. 第二周：学生收集样品，进行样品鉴定和编写鉴定报告；3. 第三周：学生撰写知识梳理文章；4. 第四周：学生进行应用钻研并撰写报告。
七、总结通过以上设计的《岩石与矿物》作业方案，可以有效地引导学生深入了解地质学知识，提高他们的实地观察和分析能力，培养他们的科学思维和创新认识。
《岩石与矿物作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石与矿物》作业设计方案一、教学目标：1. 理解岩石与矿物的定义及区别；2. 掌握常见岩石与矿物的特征及分类方法；3. 了解岩石与矿物在地球内部和地表的形成及作用；4. 培养学生对岩石与矿物的观察、分类和分析能力。
二、教学内容：1. 岩石的定义及分类：火成岩、沉积岩、变质岩；2. 岩石的特征与成因：岩石的组成和结构；3. 常见岩石的特征与分类：花岗岩、大理石、煤等；4. 矿物的定义及分类：金属矿物、非金属矿物；5. 矿物的性质与用途：硬度、光泽、颜色等；6. 常见矿物的特征与分类：金、铁、硫磺等；7. 岩石与矿物的应用：建筑材料、工业原料等。
三、教学过程设计：1. 导入环节（15分钟）：通过展示不同岩石和矿物的图片，引发学生对岩石与矿物的兴趣，并让学生发表自己对岩石与矿物的认识。
2. 知识讲解（30分钟）：教师介绍岩石与矿物的定义、分类，讲解岩石与矿物的特征及成因，并举例说明。
3. 实验体验（45分钟）：设置岩石与矿物的实验室实验，让学生观察、分类和分析不同岩石与矿物的特征，加深对知识的理解。
4. 小组讨论（20分钟）：分组讨论不同岩石与矿物的用途及应用，鼓励学生展示自己的观点和想法。
5. 拓展延伸（20分钟）：设计岩石与矿物的案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
6. 总结反思（10分钟）：教师总结本节课所学内容，让学生回顾所学知识，并提出问题进行思考。
四、教学评判方式：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写岩石与矿物的实验报告，包括观察、分类、分析和总结。
2. 小组讨论效果：评判学生在小组讨论中的表现，包括发言、思考和团队合作等方面。
3. 案例分析作业：安置岩石与矿物的案例分析作业，考察学生对知识的理解和运用能力。
五、教学资源准备：1. 实验室设备：显微镜、岩石和矿物样本；2. 图片资料：展示不同岩石和矿物的图片；3. 教学课件：制作包括岩石与矿物的定义、分类、特征等内容的教学课件；4. 实验报告模板：提供学生填写实验报告的模板。
粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物 矿物和岩石的用途》教学设计
粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物矿物和岩石的用途》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册第2单元第13、16课《岩石与矿物矿物和岩石的用途》主要介绍了岩石和矿物的特征、分类以及它们的用途。
本节课通过观察、实验等方法，使学生了解岩石和矿物的性质，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们对岩石和矿物的认识较为模糊，容易将岩石和矿物混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确区分岩石和矿物，并深入了解它们的特征和用途。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能正确区分岩石和矿物；（2）了解岩石和矿物的特征；（3）掌握岩石和矿物的用途。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；（2）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜资源、节约用物的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征、分类及用途。
2.难点：岩石和矿物的正确区分。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生了解岩石和矿物的用途；2.观察法：引导学生观察岩石和矿物的特征；3.实验法：通过实验验证岩石和矿物的性质；4.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、多媒体课件；2.学具：学生实验手册、笔记本、画笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物的图片，引导学生回忆生活中见到的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍岩石和矿物的概念、特征及分类。
同时，展示岩石和矿物的标本，让学生直观地感受它们的差异。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，验证岩石和矿物的性质。
实验内容包括：硬度测试、密度测试、溶解实验等。
《岩石与矿物作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《岩石与矿物》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解岩石与矿物的基本观点、分类及特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生对岩石与矿物的识别和区分能力。
3. 情感目标：激发学生对地质学科的兴趣，培养学生对大自然的热爱和珍爱认识。
二、教学内容：1. 岩石的定义、分类和特点；2. 矿物的定义、分类和特点；3. 岩石与矿物的区别与联系；4. 常见的岩石和矿物的特征及用途。
三、教学方法：1. 案例教学：通过实际案例展示不同岩石和矿物的特征和用途，引导学生进行观察和分析。
2. 实地考察：组织学生到附近的山区或矿区进行实地考察，让学生亲身体验岩石与矿物的特点。
3. 实验教学：利用实验室设备进行岩石和矿物的检测和分析，培养学生的实验技能和科学精神。
四、作业设计：1. 岩石与矿物观点辨析：要求学生根据所学知识，分别定义岩石和矿物，并说明它们之间的区别和联系。
2. 岩石与矿物分类练习：设计一份多选题或填空题，让学生根据所学分类知识，对不同岩石和矿物进行分类。
3. 岩石与矿物实地考察报告：要求学生根据实地考察的情况，撰写一份岩石与矿物实地考察报告，包括所见所闻和所学。
4. 岩石与矿物特征辨识：提供一些图片或实物样本，要求学生对其中的岩石和矿物进行特征辨识，写出名称及特点。
五、评判方式：1. 作业完成情况：评估学生对岩石与矿物知识的掌握情况，包括观点辨析、分类练习、实地考察报告和特征辨识的完成情况。
2. 进修态度：评估学生在进修过程中的积极性、主动性和合作性，包括参与讨论、实地考察、实验教学等情况。
六、总结与展望：通过本次《岩石与矿物》作业设计方案，旨在帮助学生更好地了解和掌握岩石与矿物的基本知识，培养学生的观察、分析和总结能力，激发学生对地质学科的兴趣，为将来的进修和钻研打下良好的基础。
希望学生能够在本次作业中认真进修，积极参与，取得优异的成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
四年级上册科学教案-岩石与矿物 粤教版
7．探讨岩石与人类密切关系
可以由学生充分表达：如：建筑材料若需要坚硬的岩石，可选择花岗岩；装饰材料若需要花纹美丽的岩石，可选择变质岩；工业原料则需要含有大量有用矿物的岩石；宝石饰物则坚硬、美丽、稀有，与人类精神追求相合……
具有层理构造
含有化石砾岩Fra bibliotek砂岩页岩等
变质岩
原有岩石在岩浆活动和地壳运动产生的高温、高压作用下，成分、性质发生改变而形成的新岩石。
具有片理构造
大理岩
板岩
5．观察和分析岩石图片
每个小组有两块岩石图片，请学生用三大类岩石的知识，进行分析，说出它们分别属于哪种类型的岩石？你们的判断依据是什么？
学生辨认出自己桌上的图片的岩石类型以后，再让他们与邻组交换图片进行判别和学习。
教学用时
一课时
教学过程
复习回顾
◆地震要素：震源、震源深度、震中、震中距
◆世界两大地震带的名称和分布
◆地震波中的纵波与横波传播速度的差异
◆震级与烈度的区别与联系
◆影响烈度大小的主要因素
引入新课
运用学生熟悉的校园照片为情景设计问题：
“这些校园的建筑材料、装饰材料，是什么质地的？”“这些石材来自于地球的哪个圈层呢？”以此引出岩石圈的概念。
2.通过岩石图片的观察和分析，学会判别岩石类型的方法。
3.通过观看地理动画了解岩石、矿物和化学元素三者之间的关系
情感，态度与价值观
通过联系实际的学习与探究，提高对岩石和矿物的兴趣，养成关注身边地理事物的习惯。
小学 科学 粤教版 四年级上册教学设计《岩石与矿物》
义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册《13 岩石与矿物》片段教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书粤教版《科学》四年级上册P36、37、38。
【教材分析】本课主要让学生通过观看微课视频和观察花岗岩标本，发现花岗岩由三种不同的颗粒组成，以此引入对矿物的介绍，认识岩石是由矿物组成的。
【学生分析】学生对于岩石可以说是既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。
特别是矿物，要知道它是岩石组成的基本单位，这对于小学四年级学生来说，是学习中较难的环节。
因此在教学设计中，应尽可能安排学生可以形象感知的事物来让他们开展探究性学习。
一、科学知识：（1）了解花岗岩主要由三种矿物组成。
（2）知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。
二、能力培养:利用工具观察岩石与矿物，学习科学研究的方法，养成仔细观察的习惯。
三、情感态度价值观:（1）培养对科学研究的兴趣。
（2）培养善于关注身边自然事物的习惯。
（3）养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
【重点难点】教学重点：获得区分岩石与矿物的基本方法及技能。
教学难点：能描述自己观察的岩石与矿物的特点。
【教学准备】教具：多媒体教学设备、微课视频、实物投影、教学PPT课件、实验材料等学具：放大镜、花岗岩标本、观察记录表【设计理念】通过观察、比较、归纳等科学认知方法，以微课视频“观察花岗岩的矿物组成”和探究性问题“花岗岩里的秘密”激发学生的探究欲望，开展实验活动，并通过花岗岩中三种矿物成份的对比，从中发现它们之间的联系，进而达成岩石是由矿物组成的这个目标。
教师活动学生活动设计意图一、微课导学，激发学生兴趣。
1.师：同学们，花岗岩中有亮晶晶的斑点，这些斑点是什么呢？下面，我们一起来观看微课吧。
2.师：原来，一块小小的花岗岩里藏着很多秘密，看完微课，同学们还有什么疑问吗？二、以问引学，抛出探究性问题。
四年级上册科学教案-第2单元第1316课岩石与矿物矿物和岩石的用途粤教版
四年级上册科学教案－第2单元第1316课岩石与矿物矿物和岩石的用途粤教版第13课岩石与矿物第16课矿物和岩石的用途教学目标1、科学概念（1）岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
（2）岩石、矿物在生产和生活中用途专门广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。
（3）岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要专门好地爱护和利用。
2、过程与方法（1）通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。
（2）通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和爱护岩石、矿物等方面的活动。
（3）通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
情感、3、态度与价值观（1）岩石和矿物是宝贵的资源，要专门好地爱护和利用。
（2）通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜爱和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识。
重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有专门重要的意义。
难点：认识岩石、矿物在生产和生活中的广泛用途，明白得爱护和合理利用岩石、矿物资源。
设计：提出问题—观看分析—结论方法：观看、实验、分析教学过程一、激趣引入1．分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展现给学生（能够用实物投影）2．由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）3．教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。
石器时代人类的工具由什么材料制成？（岩石）现代人类的许多工具又是什么材料制成的呢？（金属）金属来自哪里？（矿物）二、揭示课题：岩石、矿物的用途1．可见岩石、矿物和我们（板书）人类之间有着紧密的联系，到底有什么关系呢？我们今天就一起来认识一下。
2.（课前调查资料）我们人类在生产、生活的专门多方面用到了岩石和矿物，你调查到的有哪些？（在学生回答的过程中提问：什么缘故要用这种岩石或矿物呢？）（能够选择先小组交流然后全班交流，并板书）岩石、矿物的名称用途特性（将学生的回答板书在黑板上，以便接下去的资料整理用）全班汇报讨论交流结果。
岩石和矿物四年级科学教案
岩石和矿物四年级科学教案4.1 各种各样的岩石教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。
2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。
4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会（1）岩石来自哪里？你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
（2）我的岩石观察请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。
你准备怎样去观察它呢？请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？学生自主观察探究，教师巡回指导。
（3）我的岩石观察记录交流你用了哪些方法对岩石进行观察？你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。
2、给岩石分类（1）这些岩石可以分类吗？这些岩石可以分类吗？如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。
教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。
（2）给岩石分类请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。
粤教粤科版科学四年级上册第二单元岩石教案
粤教粤科版科学四年级上册第二单元岩石教案《各种各样的岩石》教案一、教材分析：本节课是小学四年级上册科学的第二单元第一节课《各种各样的岩石》，主要介绍各种各样的岩石。
通过本节课的学习，学生将了解不同种类的岩石以及它们的特点和用途。
二、教学目标：1.知识目标：-了解常见的岩石种类，如火山岩、花岗岩、石灰岩等；-掌握各种岩石的特点和用途。
2.能力目标：-能够观察和描述不同岩石的外观特征；-能够运用所学知识，辨别和归类不同的岩石。
3.情感目标：•培养学生对自然界多样性的兴趣和好奇心；-培养学生保护自然资源的意识。
三、教学重点和教学难点：1.教学重点：-各种岩石的特点和用途；-观察和描述岩石的外观特征。
2.教学难点：-学生对不同岩石的外观特征进行准确描述；-学生理解岩石的用途。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的一些常见现象和物体有一定的认识。
他们对岩石可能有一些初步的了解，但对不同种类的岩石和它们的特点和用途可能还不太清楚。
在学习过程中，需要通过观察和实践来加深对岩石的认识。
五、教学过程：1.导入-老师出示一块火山岩样本，询问学生是否知道这是什么东西，引起学生的好奇心。
-学生回答后，引导学生思考火山岩的特点和用途。
2.探究活动-老师组织学生进行观察实验，给每组学生准备不同种类的岩石样本，如火山岩、花岗岩和石灰岩。
-学生观察火山岩的外观特征，发现它通常呈黑色或暗灰色，有许多小孔，摸起来比较粗糙。
-学生观察花岗岩的外观特征，发现它有颗粒状的纹理，颜色多样，有时带有亮晶石。
-学生观察石灰岩的外观特征，发现它通常呈白色或浅灰色，质地较软，可以用指甲刮擦出痕迹。
-学生用适当的语言进行描述，如“火山岩是黑色的，摸起来很粗糙，上面有很多小孔。
”-学生根据观察结果，对不同的岩石进行分类，如将火山岩和花岗岩放在一组，将石灰岩单独放在一组。
3.知识讲解-老师根据学生的观察结果，介绍火山岩、花岗岩和石灰岩的特点和用途。
《岩石和矿物》教学设计
《岩石和矿物》教学设计
一、教学目标
1.认识常见的岩石和矿物。
2.了解岩石和矿物的用途。
3.培养学生的观察能力和分类能力。
二、教学重难点
1.教学重点：认识岩石和矿物，了解它们的特征和用途。
2.教学难点：区分不同的岩石和矿物。
三、教学过程
1.导入新课
展示一些岩石和矿物的标本，提问学生是否认识这些东西，引出课题。
2.观察岩石和矿物
（1）分发岩石和矿物标本，让学生观察它们的颜色、质地、硬度等特征。
（2）描述观察到的特征，讨论如何区分不同的岩石和矿物。
3.岩石和矿物的用途
（1）通过图片、视频等资料，介绍岩石和矿物的用途，如建筑材料、宝石等。
（2）讨论岩石和矿物对我们生活的重要性。
4.分类活动
（1）让学生根据岩石和矿物的特征进行分类。
（2）小组讨论分类结果，展示并说明分类依据。
5.总结归纳
（1）总结常见的岩石和矿物及其特征和用途。
（2）强调保护自然资源的重要性。
6.布置作业
收集一些岩石和矿物的图片，了解它们的名称和用途。
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《岩石的组成》教学设计
科学概念
1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法
1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。
2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。
情感态度与价值观
1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点：通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
教学难点：观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。
教学准备：花岗岩、石英、长石、云母、磁铁矿、放大镜、硬度比较工具、教学课件。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
今天老师带大家到珠宝店看一看，这里有红宝石吊坠、钻石戒指、翡翠项链、黄金手镯。
做成它们的材料是红宝石、钻石、翡翠、黄金。
它们来自哪里呢？引入岩石（板书）。
我们给它们起一个新的名字——矿物（板书）。
岩石与矿物有着怎样的关系呢？引入课题。
二、问题引领，分布落实。
（一）引出探究主题
1、（用PPT展示花岗岩铺的楼梯、学校里的花岗岩窗台、地面等）下列图片中都用到了一种岩石，是什么呢？
2、花岗岩呈花斑状，由肉红、黑、白或无色透明的颗粒组成，这不同颜色的颗粒其实就是几种不同的矿物。
今天老师给大家带来了，出示矿物：石英、长石、云母、磁铁矿。
要知道花岗岩中不同颜色的颗粒分别是哪种矿物，我们该怎么做呢?
3、引领学生明确在上节课观察了花岗岩的情况下先观察矿物的特征，再与花岗岩的颗粒做比较。
（二）观察矿物
1、提出问题：怎样观察？（学生可能会说颜色、颗粒大小、透明度、光泽、硬度、光滑或粗糙等）。
2、展示表格
《岩石的组成》观察记录单
3、讲解观察、记录方法。
强调使用工具观察时注意安全。
4、学生观察，老师指导。
5、汇报观察结果。
6、指导学生认识磁铁矿不是花岗岩中的矿物。
7、PPT介绍各种矿物特点。
（三）辨别花岗岩矿物组成。
1、领取花岗岩，把观察的矿物与花岗岩做比较，辨别花岗岩矿物组成。
2、汇报交流，分析花岗岩矿物组成。
（四）认识岩石是由一种或几种矿物组成。
（资料介绍各种岩石矿物组成）
（五）认识多种多样的矿物。
1、PPT展示介绍。
2、阅读矿物特征卡，了解如何科学研究矿物。
3、介绍中国矿物网。
4、制作岩石、矿物标本。
三、保护矿产资源教育。
板书设计:
岩石的组成
岩石是由一种或几种矿物组成。
石英
花岗岩长石
云母。