湖南师范大学《病原生物学(含医学微生物学与人体寄生虫学)》2020年考研专业课复试大纲

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《病原生物学》教学大纲

病原生物学（88学时）一、课程简介病原生物学是医学基础课程之一。

本课程有医学微生物学、基础免疫学与人体寄生虫学三门课程组成。

其目的是使学生掌握基本理论、基本知识和基本技术，了解本学科理论和技术的最新进展，应用所学知识对临床常见的免疫现象与免疫性疾病，传染病的发病机理，实验室检查和特异性防治作出解释；加深对病原生物与人体和环境间相互关系的理解，建立无菌观念，在消毒、隔离、预防、医院感染等工作中加以具体运用；为学习后续课程奠定必要的基础。

二、学时分配教学内容理论实践总计基础免疫学绪论 1 1抗原 2 2MHC 1 1免疫系统 2 2 4免疫球蛋白 2 2补体系统 1 2 3细胞因子 1 1免疫应答 2 2抗感染免疫 1 4 5超敏反应 3 3免疫学检测方法及其原理免疫学防治医学微生物绪论细菌总论细菌各论其他微生物病毒学人体寄生虫学总论线虫纲吸虫纲绦虫纲医学原虫医学节肢动物机动合计2217821024432164642111124221131221225543188三、教学内容和要求基础免疫学第1章免疫学绪论【目标】掌握免疫系统的功能，熟悉特异性免疫应答的特点，了解免疫的类型、免疫学发展简史及免疫学在临床实践中的应用。

【理论教学】1、免疫的基本概念2、免疫学发展简史3、免疫学在临床实践中的应用第2章抗原【目标】掌握抗原的概念；抗原的分类。

熟悉决定免疫原性的条件；抗原的特异性与交叉反应。

了解医学上重要的抗原。

【理论教学】第1节抗原的概念抗原的概念；抗原的两个基本性能：①免疫原性；②免疫反应性。

第2节决定免疫原性的条件1、异物性2、一定的理化性状3、分子构象与易接近性第3节抗原的特异性与交叉反应1、特异性2、共同抗原与交叉反应第4节抗原的类型与医学上重要的抗原1、根据抗原的性能分类：完全抗原、半抗原2、根据抗原激活B细胞是否依赖T细胞辅助分类：胸腺依赖性抗原、非胸腺依赖性抗原3、根据抗原的来源及与机体的亲缘关系分类：异种抗原、同种异性抗原、自身抗原、肿瘤抗原第3章主要组织相容性复合体【目标】熟悉HLA分子的分布及生物学功能。

病原微生物学医学微生物学人体寄生虫学重点考点总结

病原微生物学(医学微生物学+人体寄生虫学) 考点重点总结寄生虫生活史(life cycle)：指寄生虫完成一代的生长发育、繁殖和宿主转换的整个过程。

中间宿主(intermediate host)：寄生虫幼虫或无性生殖阶段寄生的宿主终宿主(definitive host)：寄生虫成虫或有性生殖阶段寄生的宿主保虫宿主（储蓄宿主，reservoir host）：某些人体寄生虫既可寄生于人，又可寄生于某些脊椎动物，在一定条件下可传播给人，在流行病学上称这些脊椎动物为保虫宿主。

转续宿主（transport host）：某些寄生虫幼虫侵入非正常宿主，不能继续发育为成虫，长期保持幼虫状态，待有机会进入正常宿主体内，仍可继续发育为成虫，这种非正常宿主称转续宿主。

异位寄生(ectopic parasitism)：寄生虫在常见寄生部位以外的组织或器官内寄生，引起异位损害。

幼虫移行症(larva migrans)：指一些蠕虫幼虫侵入非正常宿主体内，不能发育为成虫，这些幼虫在体内长期移行，造成宿主组织损伤。

土源性蠕虫：在生长发育过程中，不需要中间宿主，其虫卵或幼虫在外界发育为感染阶段，直接感染入人，亦称直接发育型。

生物源性蠕虫：在生长发育过程中，需要中间宿主，其幼虫在中间宿主体内发育为感染阶段，再感染人，亦称间接发育型。

微生物:是存在于自然界的一大群体型微小、结构简单、肉眼直接看不见,必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍数千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称.细菌L型:细菌的细胞壁的肽聚糖结构受到理化或生物因素的直接破坏或合成被抑制,这种细胞壁受损的细菌在高渗环境下仍可存活者,称细菌细胞壁缺陷型或细菌L型.荚膜:荚膜是某些细菌在细胞壁外包绕一层粘液性物质,为多糖或蛋白质的多聚体,用理化方法去除后并不影响菌细胞的生命活动.凡粘液性物质牢固地狱细胞壁结合,厚度≥0.2μm,边界明显者为荚膜.质粒:质粒是染色体外的遗传物质,存在于细胞质中,为闭合环状的双链DNA,带有遗传信息.控制细菌的某些遗传性状,可独立复制,不是细菌生长必不可少的,失去质粒的细菌仍然能正常生活.芽胞:芽胞是某些细菌在一定条件下,在菌体内部形成一个圆形或椭圆形小体,是细菌的休眠形式.菌毛:菌毛是某些细菌表面存在着的一种直的、比鞭毛更细、更短的丝状物.与细菌的运动无关.由菌毛蛋白组成,具有抗原性.毒血症:致病菌侵入机体后,只在机体局部生长繁殖,并均不进行血循环,其产生的外毒素进入血循环,引起特殊的毒性症状.菌血症:菌血症是致病菌由局部侵入血流,但未在其中生长繁殖,只是通过血循环,并且无明显中毒症状.败血症:败血症是致病菌侵入血流后,在其中大量繁殖并产生毒性产物,引起全身中毒症状.正常菌群：正常人体的体表和外界相同的腔道黏膜中存在着不同种类和数量，对人体无害而有益的微生物群，称正常菌群。

《病原生物与免疫学》教学大纲

《病原生物与免疫学》课程教学大纲学时数：38-42其中：实践学时：4学分数：2.5适用专业：1.课程的性质、目的和任务本课程是研究基础免疫学、抗原性异物的性状、机体免疫应答的物质基础、免疫反应机理及常见免疫性疾病和病原生物（微生物与寄生虫）的生物学特性、致病性与免疫性、实验室检查及特异性防治的一门学科，属医学基础课。

课程内容包括免疫学基础、微生物学和寄生虫学三部分。

通过学习，使学生初步应用所学的基础理论知识和基本技能对临床常见的感染性疾病及寄生虫病的病原性、发病机理、实验室检查和特异性防治作出解释，加深对病原生物与人体和环境间相互关系的理解，建立无菌概念，了解机体的免疫现象与免疫性疾病。

本课程以化学、生物学、正常人体学为基础，又为学习病理学、药理学、基础护理学及传染病学、预防医学等临床学科奠定基础。

本大纲适用于髙职护理专业，总学时为：38-42学时，其中实验4学时。

2.课程基本要求通过本学课学习，要求学生能：1）应用免疫学基础理论知识，阐述其在维持人体与环境平衡关系中所起的作用，解释临床常见免疫现象及免疫性疾病的发病机理（以超敏反应性疾病为主）。

2）掌握常见病原微生物与寄生虫的生物学特性、致病机理、传播途径，实验室检查和特异性防治原则。

3）掌握无菌概念，应用微生物理论与技术进行消毒、隔离、无菌操作、预防感染及标本采送。

4）将免疫学在疾病诊断和防治上的理论与技术用于临床实践。

3.课程的教学内容、重点和难点绪论[掌握] 免疫的基本概念[熟悉] 免疫的功能[了解] 医学免疫学的进展教学内容：1）免疫的基本概念和功能2）医学免疫学的发展与现状第一篇医学免疫学基础第一章抗原教学目标：[掌握] 抗原、半抗原及抗原决定簇概念决定免疫原性的条件医学上重要的抗原物质[熟悉] 抗原特性抗原特异性与交叉反应[了解] 抗原的分类教学内容：1）抗原的概念与分类2）决定抗原免疫原性的条件3）抗原的特异性4）医学上重要的抗原第二章免疫球蛋白与抗体教学目标：[掌握] 免疫球蛋白的生物学活性[熟悉] 免疫球蛋白基本结构、功能区[了解] 免疫球蛋白水解片断教学内容：1）免疫球蛋白的分子结构2）各类免疫球蛋白的特性和功能3）抗体的生物学作用4）人工制备抗体的类型第三章补体系统[掌握] 补体概念补体系统组成和命名补体系统的生物学功能[熟悉] 补体的活化[了解] 补体成份的理化特性教学内容：1）概述2）补体系统的激活调节3）补体系统的生物学作用第四章主要组织相容性复合体教学目标：[熟悉] MHC的分布、功能[了解] HLA与医学的关系教学内容：1）主要组织相容性复合体2）MHC编码的分子3）HLA与医学第五章免疫系统教学目标：[掌握] 免疫器官的组成和功能免疫细胞的种类、作用免疫细胞、细胞因子的概念[熟悉] 免疫细胞的受体细胞因子主要的生物学的作用教学内容：1）免疫器官2）免疫细胞3）细胞因子第六章免疫应答教学目标：[掌握] 免疫应答的概念免疫应答场所、过程抗体产生的一般规律和意义体液免疫生物学效应细胞免疫的生物学效应[熟悉] 免疫应答类型 B细胞介导的体液免疫应答 T细胞介导的细胞免疫应答1）概述2）B细胞介导的体液免疫应答3）T细胞介导的细胞免疫应答第七章抗感染免疫教学目标：[掌握] 抗感染免疫类型[熟悉] 非特异性免疫组成抗感染免疫意义教学内容：1）非特异性抗感染免疫2）特异性抗感染免疫第八章超敏反应教学目标：[掌握] 超敏反应概念Ⅰ型超敏反应超敏反应的防治原则[熟悉] Ⅱ型超敏反应Ⅲ型超敏反应Ⅳ型超敏反应教学内容：1）Ⅰ型超敏反应2）Ⅱ型超敏反应3）Ⅲ型超敏反应4）Ⅳ型超敏反应5）超敏反应的防治原则第九章免疫学的应用教学目标：[掌握] 免疫学诊断的检测原理常见的抗原抗体反应种类[熟悉] 免疫学预防人工自动免疫人工被动免疫[了解] 免疫学治疗教学内容：1）免疫学防治2）免疫学诊断第二篇病原微生物学绪论教学目标：[掌握] 微生物的概念、分类及与人类的关系[了解] 微生物的发展教学内容：医学微生物学概述第十章细菌的形态与结构教学目标[掌握] 细菌的大小与形态细胞壁的化学结构、功能与意义 G+菌与G-菌细胞壁的区别质粒的概念芽胞的医学意义 G染色的结果及意义[熟悉] 细菌的基本结构细菌的特殊结构及其意义[了解] G染色的步骤教学内容：1）细菌的大小和形态2）细菌的结构3）细菌的形态检查法第十一章细菌的生长繁殖及代谢教学目标[掌握] 细菌生长繁殖条件细菌在培养基中生长情况[熟悉] 细菌生长繁殖的方式与速度细菌代谢产物及实际意义[了解] 细菌的生长曲线细菌的培养教学内容：1）细菌的生长繁殖2）细菌的人工培养第十二章细菌的分布与消毒灭菌教学目标[掌握] 消毒灭菌的基本概念物理消毒灭菌原理和常用方法[熟悉] 正常菌群和菌群失调的概念细菌在正常人体的分布常用消毒剂的种类和应用影响消毒灭菌效果的因素[了解] 细菌在自然界的分布常用消毒剂的杀菌机制教学内容：1）细菌的分布2）消毒灭菌第十三章细菌的遗传与变异教学目标[熟悉] 细菌的变异现象细菌遗传变异的实际应用教学内容：1）细菌的变异现象2）细菌遗传变异在医学上的应用第十四章细菌的致病性与感染教学目标[掌握] 细菌致病的物质基础内、外毒素的区别医院感染的概念[熟悉] 细菌侵入途径、医院感染的特点和传播途径感染的种类和类型[了解] 医院感染的常见病原体教学内容：1）细菌的致病性2）感染的来源与类型3）医院感染第十五章化脓性细菌教学目标[掌握] 化脓性细菌的主要生物学特性金葡菌、乙链球菌和脑膜炎双球菌的主要致病物质及所致疾病[熟悉] 肺炎双球菌、淋球菌和绿脓杆菌的致病性淋球菌的防治原则[了解] 化脓性细菌的微生物学检查和防治原则教学内容：1）葡萄球菌属2）链球菌属3）奈瑟菌属4）铜绿假单胞菌5）化脓性细菌的微生物学检查及防治原则第十六章呼吸道感染细菌教学目标[掌握] 结核杆菌的致病性、免疫性及防治原则 OT试验的原理、方法、结果和临床意义及用途[熟悉] 结核杆菌的生物学特性其他各菌的致病性和防治原则教学内容：1）分枝杆菌属2）白喉棒状杆菌3）百日咳鲍特菌4）流感嗜血杆菌5）嗜肺军团菌6）呼吸道感染细菌的微生物检查及防治原则第十七章消化道感染细菌教学目标[掌握] 志贺菌、沙门菌和霍乱弧菌的致病物质、所致疾病标本采集的注意事项 [熟悉] 消化道感染细菌的生物学特性大肠杆菌所致疾病副溶血性弧菌的致病性消化道感染细菌的防治原则[了解] 大肠杆菌的卫生学检查意义教学内容：1）埃希菌属2）志贺菌属3）沙门菌属4）弧菌属5）幽门螺杆菌6）其他消化道感染的细菌7）消化道感染细菌的微生物学检查及防治原则第十八章厌氧性细菌教学目标[掌握] 破伤风杆菌的致病条件、致病物质、所致疾病与防治原则 [熟悉] 无芽胞厌氧菌的感染特征、所致疾病[了解] 无芽胞厌氧菌种类、分布和防治原则教学内容：1）厌氧芽胞梭菌2）无芽胞厌氧菌3）厌氧性细菌的微生物学检查及防治原则第二十章支原体、立克次体衣原体教学目标[熟悉] 支原体、立克次体和衣原体的概念和所致疾病[了解] 支原体、立克次体和衣原体的生物学特性教学内容：1）支原体2）立克次体3）衣原体4）支原体、立克次体、衣原体的微生物学检查及防治原则第二十一章螺旋体教学目标[熟悉] 梅毒螺旋体的传播方式、所致疾病和防治原则[了解] 梅毒螺旋体的生物学特性教学内容：梅毒螺旋体第二十二章真菌教学目标[掌握] 真菌的概念、培养特性和抵抗力、致病性[熟悉] 常见病原性真菌所致疾病[了解] 真菌感染的防治原则1）概述2）常见病原性真菌3）真菌的微生物学检查及防治原则第二十三章病毒的基本性状教学目标[掌握] 病毒的基本性状病毒的结构、化学组成和作用[熟悉] 病毒增殖[了解] 理化因素对病毒的影响教学内容：1）病毒形态与结构2）病毒的增殖3）理化因素对病毒的影响第二十四章病毒的致病性教学目标[掌握] 病毒持续感染的类型病毒的致病机制[熟悉] 抗病毒免疫[了解] 病毒的感染途径教学内容：1）病毒的感染2）病毒的致病机制第二十五章病毒感染的检查与防治原则教学目标：[熟悉] 标本的采集与送检病毒感染的检查方法病毒感染的防治[了解] 病毒分离培养教学内容：1）病毒感染的检查2）病毒感染的防治原则第二十六章呼吸道感染病毒[掌握] 流感病毒的抗原型别与变异、流行的关系[熟悉] 呼吸道病毒的致病性、免疫性和防治原则[了解] 流感病毒的形态结构教学内容：1）流行性感冒病毒2）麻疹病毒3）腮腺炎病毒4）风疹病毒5）冠状病毒6）呼吸道病毒的防治原则第二十七章肠道感染病毒教学目标：[熟悉] 肠道病毒的致病性、免疫性及防治原则[了解] 肠道病毒生物学特性教学内容：1）脊髓灰质炎病毒2）其他肠道病毒3）肠道病毒的防治原则第二八九章肝炎病毒教学目标：[掌握] 甲型、乙型和丙型肝炎病毒的传染途径、致病特点和免疫性及防治原则乙型肝炎病毒的抗原构造和免疫学检测的关系[熟悉] 甲型和乙型肝炎病毒的主要生物学特性[了解] 各型肝炎病毒的特点比较教学内容：1）甲型肝炎病毒2）乙型肝炎病毒3）丙型肝炎病毒4）其他肝炎病毒5）肝炎病毒的微生物学检查及防治原则第二十九章人类免疫缺陷病毒教学目标：[掌握] 人类免疫缺陷病毒的感染方式、致病性和防治原则[了解] 人类免疫缺陷病毒的主要生物学特性教学内容：人类免疫缺陷病毒第三十章虫媒病毒教学目标：[熟悉] 乙型脑炎病毒的传染源、中间宿主、传染方式、所致疾病和免疫性[了解] 乙型脑炎病毒的生物学特性教学内容：流行性乙型脑炎病毒第二十一章其他病毒教学目标：[掌握] 狂犬病病毒致病性和防治原则[熟悉] 单纯疱疹病毒和水痘-带状疱疹病毒的传染方式、致病特点[了解] 病毒的生物学特性教学内容：1）单纯疱疹病毒2）水痘-带状疱疹病毒3）狂犬病病毒第三篇人体寄生虫学第三十二章概述教学目标：[掌握] 寄生虫的组成寄生、寄生虫、宿主、中间宿主、终宿主、保虫宿主、感染阶段和生活史的概念寄生虫对宿主的作用寄生虫病的流行与防治原则[熟悉] 寄生虫生活史寄生虫病的实验诊断[了解] 寄生生活对寄生虫形态、生理特征的影响宿主对寄生虫的作用教学内容：1）寄生现象、寄生虫、宿主及生活史2）寄生生活对寄生虫形态、生理特征的影响3）寄生虫与宿主的相互关系4）寄生虫的实验诊断5）寄生虫病的流行与防治原则第三十三章医学蠕虫教学目标：[掌握] 蠕虫形态和所致疾病[熟悉] 蠕虫生活史和防治[了解] 蠕虫的实验诊断和流行因素教学内容：1）线虫：蛔虫钩虫蛲虫丝虫2）吸虫：血吸虫肝吸虫肺吸虫姜片虫3）绦虫：猪肉绦虫牛内绦虫第三十四章医学原虫教学目标：[熟悉] 原虫特征阴道滴虫的致病性、标本采集、流行因素及防治间日疟原虫、刚地弓形虫和卡氏肺孢子虫的致病性[了解] 间日疟的实验诊断教学内容：1）阴道毛滴虫2）疟原虫3）刚地弓形虫4）卡氏肺孢子虫第三十五章医学节肢动物学教学目标：[熟悉] 医学上常见的节肢动物对人体的危害[了解] 节肢动物的主要形态特征、分类、发育与变态教学内容：1）节肢动物的主要形态特征及分类2）节肢动物的发育与变态3）医学节肢动物对人体的危害4）医学上常见的节肢动物4.学时分配：5、考核方式本课程为考查课，考试形式以闭卷为宜。

病原生物学

1.病原生物学是一门研究生物学规律，致病机理以及与微生物宿主（包括病毒，细菌，立克次体，衣原体等）和与疾病有关的寄生虫（包括原生动物，蠕虫和医疗节肢动物）相互作用的科学。

这是基础医学中非常重要的学科。

随着社会经济的发展，东西方文化的交流，人类生活的改善和行为方式的变化以及环境和气候的变化，人类传染病的“病原谱”也发生了变化。

重大变化。

另外，随着病原体的抗生素抗性的出现和新病原体因素的发现，人类在对抗病原体方面仍面临严峻挑战。

2.根据国内外专业的发展趋势和特殊性，培养目标鼓励硕士学位继续攻读博士学位。

受过该专业训练的研究生将在国民经济建设，教学和科学研究中发挥积极作用。

（1）热爱祖国，尊重纪律，有良好的职业道德。

（2）身体健康，心理素质良好。

（3）硕士研究生应掌握扎实的医学微生物学或寄生虫学基础理论和系统的专业知识和技能，了解本学科的发展方向和趋势以及国际相关学术研究的前沿。

（4）它们在抗感染免疫学，细胞生物学，分子生物学和传染病学方面具有一定的理论基础。

他们应该掌握本学科的传统技术，熟悉相关的新技术，并具有进行病原体生物学研究的初步能力。

（5）熟练使用外语阅读专业书籍和期刊，撰写外文论文摘要，并进行某些国际学术交流。

（6）他具有严谨求实的科学作风，致力于科学和教育振兴民族的事业。

（7）硕士学位授予者应具备与高等学校高级助教同等的教学和研究工作能力，具有独立开展科学研究和教学工作的能力，并具有发展成为学术骨干的基本素质。

3.研究方向01肝炎病毒的分子生物学与免疫学02肝癌的机理与诊断与治疗研究03细菌相关致病基因的功能与调控研究04细菌与宿主的相互作用05医学的免疫学与分子生物学蠕虫06机会病原虫的分子生物学和工程抗体07肠病毒的分子生物学08病毒膜蛋白的功能09过敏性哮喘（疾病）的诊断和治疗10粘膜感染的免疫机制研究4.考试对象：①101个思想政治理论②201英语1③306综合西医。

病原生物学包括医学微生物学和人体寄生虫学

医学微生物学与人体寄生虫学的关系
医学微生物学主要研究引起感染性疾病的微生物，如细菌、病毒、真菌等。
人体寄生虫学主要研究与人体共生的寄生虫，如蠕虫、原虫、节肢动物等。
两门学科在某些方面存在交叉，例如某些寄生虫病和感染性疾病可能由相同的病原微生物引起，需要两门学科的共同研究。
02
医学微生物学
跨国界的传染病传播
全球化进程加速了病原微生物的跨国传播，需要国际社会加强合作，共同应对全球公共卫生危机。
疫苗研发与分发
针对新兴传染病，国际合作加速疫苗的研发和分发，提高全球疫苗接种率。
公共卫生基础设施
加强发展中国家公共卫生基础设施建设和人才培养，提高全球疾病预防和控制能力。
THANK YOU
节肢动物学
节肢动物学概述
节肢动物主要包括昆虫和蛛形纲动物。它们在人体内寄生，引起各种疾病。
蝇蛆病
由蝇类幼虫引起，主要症状为皮肤红肿、疼痛
和瘙痒。
虱病
由虱类引起，主要症状为皮肤瘙痒、红肿和疼
痛。
恙螨病
由恙螨幼虫引起，主要症状为皮肤红肿、疼痛
和瘙痒。
04
病原生物学的应用
诊断与治疗
诊断
病原生物学在诊断中的应用主要涉及对感染性疾病的识别、鉴定和分类。通过对病原体进行分离、培养、鉴定和抗原抗体检测等手段，可以确定感染的病原体种类，为临床治疗提供依据。
细菌学
细菌的形态与结构
描述细菌的基本形态，如球形、杆形和螺旋形等，以及细菌的结构特征，如细胞壁、细胞膜、核区和质粒等。
细菌的生理与生化
介绍细菌的代谢途径、能量产生方式、对环境的适应性以及与人类疾病的关系等。
细菌的致病性

病原生物学考研就业前景分析

一、专业介绍病原生物学是基础医学下设的二级学科。

主要是基于基因、免疫、细胞分子生物等研究对病原生物学的影响，是理学中非常重要的一门学科。

病原生物学是研究与疾病有关的微生物（包括病毒、细菌、立克次体、衣原体等）和寄生虫（包括原虫、蠕虫、医学节肢动物）的生物学规律、致病机理及其与宿主之间相互作用的科学。

随着社会经济的发展、东西方文化的交流、人类生活的改善和和行为方式的改变以及环境、气候的变化，人类感染性疾病的“病原谱”也发生了重大变化，加上病原体对抗生素耐药性的产生和新的病原体因子的发现，人类仍面临着与病原生物斗争的严峻挑战。

二、就业前景病原生物学是一门独立的医学基础课，不但与生物学有密切关系，而且与其它医学基础密切相关。

近年来，新的病原生物及新发感染病的不断出现，对全球医学及相关基础研究工作提出了严峻的挑战。

同时，随着现代生物学技术的完善和渗透，极大地推动了病原生物研究及其相应临床工作的发展，并由此产生了许多新的诊断治疗病原疾病的理论和技术。

虽然人们在生物医学领域内已经取得了巨大的进步，但人类疾病也发生着改变，由于很多疾病目前没有效果良好的治疗方法，并且疾病的治疗费用与预防费用相比呈几何级数上升，卫生事业将步入预防保健的时代。

这就为病原生物学专业的研究提出了更高的要求，为该专业的毕业生提供了新的研究领域。

1、就业去向：应当说学习基础医学以后的出路还是很多的，首先是做自己的本行那就是读硕士博士，然后做博后，再去大学研究所或者医院做科研工作。

另外你也可以改行干任何相关的工作，譬如去医药公司从事销售，研发等等。

事实上基础医学的学生能够一直继续科研的比例很少，大约不会超过20%，最终能独立作为PI领导一个研究室的不超过10%。

这有两方面原因，第一科研工作相对枯燥（因人而异，不可否认的是科研工作有很多重复劳动，而且受挫是工作日常）并且收入较低，如果靠做这个买房养家，前期经济压力会很大，我同学但凡改行的基本上收入都是我的二倍以上。

护理专科《病原生物与免疫学》课程标准

病原生物与免疫学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务本课程授课对象为护理专业的学生。

病原生物与免疫学是护理专业学生的专业基础课程。

病原生物与免疫学主要是研究与医学有关的病原微生物的生物性状、感染与免疫的机理、微生物学检查与特异防治的一门学科。

通过本课程的教学 ,使学生掌握微生物学的基本理论、基本知识和基本技能。

为学习本专业其他基础课和临床医学,特别是传染病的诊断、预防和治疗奠定基础。

本课程注重提高全体学生的科学素养，注重从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等各方面培养学生。

其任务是通过本课程的学习，使学生树立无菌观念和预防观念；使学生能够对人体免疫系统的结构、功能等方面的基本知识，能对临床有关疾病的发病、传播、特异性防治及常见微生物与免疫现象做出解释。

掌握专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能。

为应用免疫学的基础理论和基本技能防治感染性疾病和免疫相关性疾病打下基础。

病原生物学是研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性以及对病原微生物所致疾病进行微生物学诊断和防治的学科。

通过本课程的教学，对学习临床医学、临床护理、口腔医学、医学检验、助产及医学影像等专业有重要的意义。

为学习护理相关课程以及提高综合职业能力打下扎实的基础。

（二）前后续课程的安排该课程的开设以所学的《高中生物》为基础，为后续进一步学习《病理学》、《药理学》等相关专业课程奠定了理论和实践基础。

三、课程目标（一）总体目标以学生科学素养的养成为基础，以病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治为导向、以护理技能的培养为核心，以护理岗位需求为前提，重在培养学生的思维能力及科学严谨态度。

（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握微生物的概念与分类；现代免疫的概念、免疫的基本功能；掌握人体寄生虫的概念分类；宿主、生活史、感染阶段等概念；2.熟悉免疫系统组成；免疫器官的组成与功能；3.了解免疫学、医学微生物学与人体寄生虫学发展简史。

2023年湖南师范大学各专业考研复试分数线(一览表)

2023年湖南师范大学各专业考研复试分数线(一览表)2023湖南师范大学考研复试分数线要求以下是2023湖南师范大学考研自划线分数线，大家可以参考：硕士类型专业代码专业名称总分政治英语专业课一专业课二备注专业型硕士135108艺术设计36240406060--专业型硕士135107美术372↑1040406060--专业型硕士135106舞蹈381↑1940406060--专业型硕士135105广播电视373↑1140406060--专业型硕士135104电影36240406060--专业型硕士135101音乐364↑240406060--专业型硕士125400旅游管理167--4182----专业型硕士125300会计197--51102----专业型硕士125200公共管理175--4488----专业型硕士125100工商管理167--4182----专业型硕士105400护理2963939117----专业型硕士105300公共卫生333↑373939117----专业型硕士105124超声医学2963939117----专业型硕士105123放射影像学2963939117----专业型硕士105122放射肿瘤学2963939117----专业型硕士105121肿瘤学2963939117----专业型硕士105120临床检验诊断学2963939117----专业型硕士105119临床病理2963939117----专业型硕士105118麻醉学2963939117----专业型硕士105117耳鼻咽喉科学2963939117----专业型硕士105116眼科学2963939117----专业型硕士105115妇产科学2963939117----专业型硕士105113骨科学2963939117----专业型硕士105112儿外科学2963939117----专业型硕士105111外科学2963939117----专业型硕士105110康复医学与理疗学2963939117----专业型硕士105109全科医学2963939117----专业型硕士105108重症医学2963939117----专业型硕士105107急诊医学2963939117----专业型硕士105106皮肤病与性病学2963939117----专业型硕士105104神经病学2963939117----专业型硕士105103老年医学2963939117----专业型硕士105102儿科学2963939117----专业型硕士105101内科学2963939117----专业型硕士86001生物技术与工程27338385757--专业型硕士85600材料与化工27338385757--专业型硕士85501机械工程27338385757--专业型硕士85410人工智能324↑5138385757--专业型硕士85408光电信息工程27338385757--专业型硕士85405软件工程369↑9638385757--专业型硕士85404计算机技术345↑7238385757--专业型硕士85403集成电路工程27338385757--专业型硕士85402通信工程（含宽带网络、移动通信等）348↑7538385757--专业型硕士85401新一代电子信息技术（含量子技术等）27338385757--专业型硕士65100文物与博物馆3364646138----专业型硕士55300出版368↑554548181--专业型硕士55200新闻与传播36354548181--专业型硕士55111朝鲜语笔译381↑1854548181--专业型硕士55105日语笔译386↑2354548181--专业型硕士55102英语口译372↑954548181--2023湖南师范大学考研复试分数线要求以下是2023湖南师范大学考研自划线分数线，一起来看看吧。

浅谈《病原微生物学》的教学心得

浅谈《病原微生物学》的教学心得前言：病原微生物所研究的主要内容是关于微生物、寄生虫在人体的反应，主要包括人体寄生虫学以及医学微生物学两个方面；但是，由于《病原微生物》这门课的知识枯燥乏味、抽象、难理解，部分学生的自主性比较差，对学习缺乏一定的热情度。

因此，采用多种教学方法，充分调动学生的积极性，才能提高教学质量，高效完成教学任务。

笔者在《病原微生物》教学过程中，综合全面运用了下面几种教学方法，收到了不错的教学成效。

1.更新教学观念，培养新型医学人才在传统的教学观念中，教师主要起传授知识的作用。

在传统的课堂教学中，教师教，学生学，学生被动接受知识。

而在当今知识更新速度不断加快的情况下，学生能力的培养显得更为突出，教师仅起传授知识的作用显然不符合当今社会发展的需要，教师应当培养学生具有获取新知识的能力和创新能力，这样才能使学生在不断变化与竞争的社会中立足与发展。

因此，教师在教学过程中必须做到授人以"鱼"的同时着重授人以"渔"，即在教学生"学"的同时教会学生"怎样学"。

尤其是在卫校病原生物与免疫学基础课时越来越少、教材内容越来越精简的情况下，在教学中培养学生具有学会学习的能力更为重要。

2.加强课程建设，调整教学内容病原生物学涉及的是感染性疾病尤其是传染病的病原，与人的健康与疾病相关。

引起感染的病原生物种类繁多，教材内容涉及范围较广，与现在课时不断压缩严重冲突；同时现有教材知识老化，课本知识与临床实践要求脱节等等，因此，加强课程建设、调整教学内容刻不容缓。

病原生物与免疫学基础总论（包括微生物学概述、细菌学总论、免疫学基础、病毒总论和人体寄生虫学概述）是病原生物的共性知识，是说明各论每一种病原生物的知识点。

而各论（包括细菌各论、病毒各论和寄生虫各论）是在总论指导下展示各种病原生物的特征。

学生只要牢固掌握了总论知识，就可以以总论为基础，在教师的指导下，对各论知识举一反三进行自学。

病原生物学教学大纲

病原生物学教学大纲病原生物学教学大纲由寄生虫学与微生物学两部分组成：五年制本科临床医学专业病原生物学（寄生虫学）理论课教学大纲教学时数分配：按照本校现行的教学安排，理论课24学时。

详细学时分配附表。

章节与教学内容讲课学时实验学时第一部分总论2第二部分医学线虫46第三部分医学吸虫 6 6第四部分医学绦虫 3 3第五部分医学原虫 6 6第六部分医学节肢动物 3 3小计24 24合计48第一部分总论教学时数：3学时目的要求:1. 掌握人体寄生虫学的基本概念、寄生虫与宿主相互关系。

2. 熟悉寄生虫病流行规律与防治原则。

3. 了解全世界与我国寄生虫病流行状况及危害性。

主要内容：1. 人体寄生虫学的定义、范围。

2. 共栖、共生、寄生的概念；寄生虫的类型(体外、体内、专性、兼性、长期、暂时、机会性寄生虫)；宿主类型(终末宿主，中间宿主，保虫宿主，转续宿主)。

3. 寄生虫与宿主的相互作用。

4. 寄生虫病的流行特点(地方性，季节性，自然疫源性)，流行的基本环节(传染源，传播途径，易感人群)，影响流行的自然因素和社会因素,寄生虫病的防治基本原则。

教学重点：寄生虫和宿主类别，寄生虫病的流行特点，流行的基本环节及影响流行的自然因素,寄生虫病的防治原则。

第二部分医学蠕虫学一、医学线虫教学时数：6学时目的要求：1. 掌握常见人体线虫（包括蛔虫、鞭虫、钩虫、蛲虫、丝虫、旋毛虫等）虫卵或幼虫的形态特点，成虫或幼虫的寄生部位，感染阶段、感染途径及感染方式，致病作用与致病机理，实验室诊断方法（主要是病原学诊断方法），防治措施。

2. 熟悉上述线虫的生活史、成虫形态结构。

3. 了解上述线虫所致疾病的流行因素与流行特点。

主要内容：1. 线虫概述，线虫主要形态特征（虫体外形、雌雄虫区别、生殖系统基本结构、虫卵基本结构），生理特征（虫卵孵化、幼虫发育、幼虫蜕皮、成虫取食与代谢），生活史类型（土源性、生物源性），主要线虫种类有蛔虫、鞭虫、钩虫、蛲虫、丝虫、旋毛虫等（注意学名和俗名的对应）。

2022年湖南师范大学微生物学专业《微生物学》期末试卷B(有答案)

2022年湖南师范大学微生物学专业《微生物学》期末试卷B(有答案）一、填空题1、用孔雀绿和复红作细菌芽孢染色时，可使菌体呈______色，使芽孢呈______色。

2、病毒一步生长曲线有三个最重要的特征参数，即______期（包括______期和______期）和______期的长短以及______的大小。

3、1966年，M.J.Dilworth和R.Scholhorn等人分别发表了既灵敏又简便的测定固氮酶活性的______，大大推动了固氮生化的研究。

4、无氮培养基是用来分离______、按用途它属于______培养基、按成分属于______培养基。

5、真菌的孢子数量极大，给人类带来不利之处是______、______和______等；有利之处则是利于______、______、______、______和______等。

6、采用筛选抗生素相类似的程序，筛选非抗生素的生理活性物质，发展非常迅速，______、______、______、抗氧化剂和植物生长调节剂等，从微生物中纷纷筛选到，正逐渐形成了一个新的研究领域——微生物药物学。

7、与单批发酵相比，微生物的连续发酵具有许多优点，如______、______、______和______等；同时，也还存在某些缺点，如______， ______和______等。

8、微生物生态学是生态学的一个分支，它的研究对象是______与其周围的______和______环境条件间的相互作用规律。

9、微生物的自发突变一般有三个主要原因：① ______，② ______，③ ______。

10、抗体是由______合成并分泌的免疫球蛋白。

二、判断题11、在G－细菌细胞壁的肽聚糖层上，含有一种跨膜蛋白，称为孔蛋白。

（）12、用混菌法测微生物活菌数时，每个平皿中的菌液加入量是1ml。

（）13、利用运动发酵单胞菌进行细菌酒精发酵要比酵母菌酒精发酵时供应更多的氧。

（）14、含朊病毒的肉制品，经加压灭菌法（121℃）处理1～2h后即可去除其传染性。

医学免疫学与病原生物学（整体和单元）说课稿

医学免疫学与病原生物学（整体和单元）说课稿《医学免疫学与病原生物学》说课------基础医学部今天我要说课的内容是医学免疫学与病原生物学，包括课程整体说课和教学单元说课两部分。

首先，我先进行课程整体说课。

说课的内容包括：课程定位与目标、学情分析、课程设计理念与思路、教学模式和教学条件，五个方面。

一、课程定位与目标课程定位：我院是以“服务为宗旨，就业为导向”，建设“综合性、技能型、区域化”的服务型学院，为社会培养高素质技能型人才。

医学免疫学与病原生物学是医学免疫学与病原生物学是研究免疫学的基本理论及其在疾病诊断和防治中的应用，以及病原生物的生物学特性、生命活动规律、致病性、免疫性、实验室检查及防治原则的一门医学基础学科，其内容包括医学免疫学、医学微生物学和医学寄生虫学三部分。

本课程是高职高专口腔医学专业必修的专业基础课，并为后续专业和职业技能做准备，服务于口腔医学专业。

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立无菌观念，熟悉各类病原体生物学特性以及传播方式、预防知识。

为后续课程的学习打下基础，为开展护理临床医疗服务，预防和控制疾病奠定理论基础。

同时形成良好的职业素质和自我学习、可持续发展的能力，具备强烈的岗位责任感和团队合作精神。

本课程与《人体解剖及组织胚胎学》、《生理学》、《生物化学》、《病理学》、《护理药理学》等课程构成护理专业的重要基础课，为相继开设的《基础护理》、《健康评估》、《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等专业课程的学习和将来从事护理及相关医学专业岗位群工作打下必要的基础。

具体量化为以下三个方面：知识目标：学生能应用病原生物与免疫学的基本理论知识，解释临床常见感染性疾病的病因、诊断方法、特异性防治原则；能应用微生物学理论与技术，正确采送免疫学及病原生物学检查的标本，为开展临床医疗服务，为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。

能力目标：利用医学免疫学与病原生物学知识分析、解释生活事例和临床案例；掌握规范、熟练的生理指标测定和功能实验的基本技能操作，而后一项能力，主要根据社会及用人单位的需要所设定。

病原生物学

病原生物学是临床医学和预防医学的一门基础课程，包括医学微生物学及人体寄生虫学。

医学微生物学是微生物学的一个分支，内容包括细菌学、病毒学以及真菌学。

主要研究与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病和免疫机制，以及特异性诊断、防治措施，以控制和消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病。

人体寄生虫学包括常见寄生虫的形态、生活史、致病、诊断、流行和防治等，是研究与医学有关的寄生虫及其与宿主关系的科学。

主要研究寄生虫的形态结构、生态规律，着重研究寄生虫与人体及外界因素的相互关系并从病原和病原种群动力学角度，揭示寄生虫病发病机制及流行规律，以达到控制、消灭与预防寄生虫病的目的。

《病原生物学》是一部由景涛所著，清华大学出版社出版的医学类专著。

其中对各种与医学相关的病原生物进行了详细的介绍，系统阐述了其生物学性状、传播与流行规律、临床检验方法、防治原则等内容。

目录第一篇总论第一章基本概念第一节病原生物及病原生物学的定义和范畴/1第二节病原生物与机体的关系/4一、共生/4二、寄生物与宿主/4三、生长与繁殖形式/5第三节病原生物疾病的发展与现状/6第二章病原生物与宿主的相互作用第一节病原生物对宿主的作用/9第二节机体对病原体的作用/10一、天然免疫/10二、获得性免疫/13三、病原生物逃避免疫防御的机制/14第三章病原生物的传播与流行第一节病原生物性疾病流行的基本环节/16一、传染源/16二、传播途径/16三、易感者与易感人群/17第二节病原生物性疾病流行的因素/17一、自然因素/17二、生物因素/17三、社会因素/17第三节病原生物性疾病流行的特点/18一、地方性/18二、季节性/18三、自然疫源性/18第四章病原生物性疾病的诊断与控制第一节病原生物感染的诊断/19一、标本采集/19二、病原学诊断/19三、生化试验/20四、血清学诊断/20五、分子生物学检测/20六、生物芯片技术/21第二节病原生物性疾病的控制/21一、消灭传染源/21二、切断传播途径/22三、保护易感人群/22第五章生物安全第一节病原微生物实验室生物安全/24一、病原微生物实验室生物安全相关术语/24二、病原微生物分类/25三、病原微生物实验室生物防护分级及设备要求/25四、个人防护装备/26五、建立实验室生物安全管理体系/26六、安全工作行为/26第二节消毒与灭菌/26一、常用术语/27二、物理消毒灭菌法/27三、化学消毒灭菌法/29第二篇原核细胞型微生物第六章细菌学概论第一节细菌的形态与结构/33一、细菌的大小与形态/33二、细菌的结构/36第二节细菌的生理/46一、细菌的理化性状/46二、细菌的新陈代谢/47三、细菌的生长繁殖/51四、细菌的人工培养/53五、细菌的分类和命名/55第三节细菌的遗传与变异/56一、细菌的变异现象/56二、细菌遗传变异的物质基础/57三、细菌基因型变异的机制/61四、微生物基因组计划/68五、细菌遗传变异的实际意义/68第四节细菌的致病性与机体的抗菌免疫/69一、医学微生态学/69二、细菌的致病性/72三、机体的抗菌免疫/78四、细菌感染的发生与发展/79五、医院感染/81第五节细菌感染的实验室诊断与防治/83一、细菌感染的实验室诊断/83二、细菌感染的特异性预防/85三、细菌感染的治疗/86第六节细菌耐药性/87一、细菌耐药的遗传特征/88二、细菌耐药产生的生化机制/89三、细菌耐药性的检测/91四、细菌耐药性的控制策略/91第七章球菌·第一节葡萄球菌属/93第二节链球菌属/97第三节肺炎链球菌/101第四节奈瑟菌属/：103一、脑膜炎奈瑟菌/103二、淋病奈瑟茵/i05第八章肠道杆菌第一节埃希菌属/：107第二节志贺菌属/：110第三节沙门菌属/112第四节其他菌属/：115一、克雷伯茵属/115二、变形杆菌属/if6第九章螺形菌第一节弧菌属/117一、霍乱弧菌/117二、副溶血性弧菌/120第二节螺杆菌属/121幽门螺杆菌/121第三节弯曲菌属/122空肠弯曲菌/122第十章厌氧性细菌第一节厌氧芽孢梭菌属/124一、破伤风梭菌/124二、产气荚膜梭菌/126三、肉毒梭菌/128四、艰难梭菌/129第二节无芽孢厌氧菌/129第十一章动物源性细菌第一节布鲁菌属/132第二节耶尔森菌属/134一、鼠疫耶尔森菌/134二、小肠结肠炎耶尔森菌/137三、假结核耶尔森菌/138第三节芽孢杆菌属/138一、炭疽芽孢杆菌/138二、蜡样芽孢杆菌/141第十二章棒状杆菌属第一节白喉棒状杆菌/143 第二节其他棒状杆菌/146 第十三章分枝杆菌属第一节结核分枝杆菌/147 第二节麻风分枝杆菌/152 第三节非结核分枝杆菌/153 第十四章其他致病性细菌第一节假单胞菌属/154铜绿假单胞菌/154第二节嗜血杆菌属/155流感嗜血杆菌/155第三节鲍特菌属/156百日咳鲍特菌/157第四节加特纳菌属/158阴道加特纳菌/158第十五章放线菌第一节放线菌属/160第二节诺卡菌属/162第十六章支原体第一节概述/164第二节主要病原性支原体/166 一、肺炎支原体/166……第十七章立克次体第十八章衣原体第十九章螺旋体第三篇真核细胞型微生物第四篇非细胞型微生物第五篇医学原虫学第六篇医学蠕虫学第七篇医学节肢动物附录1 虫媒传播病原体附录2 经血液传播病原体附录3 垂直传播病原体附录4 性传播病原体索引参考文献。

病原生物学--微生物学概论

下面回忆一下高中生物学过的生物分类内容，以此加深病原生物的种类认识：生物—（非细胞生物、原核细胞生物、真核细胞生物三大类）（1）、非细胞生物：病毒、类病毒，朊病毒、拟病毒。（2）、原核细胞生物：原核细胞构成的生物又称为原核生物，均为单细胞生物，原核生物主要包括细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次体和植物中的蓝藻门，是现存生物中最简单的一群，以分裂生殖繁殖后代。（3）真核细胞生物：包括原生生物、真菌、植物和动物。----六界分类系统
2、微生物的分类:(三型八大类)
按其细胞的结构特点可将微生物分为三种类型即以病毒为代表的非细胞型微生物，属病毒界;以细菌为代表的原核细胞型微生物，属原核生物界;以真菌为代表的真核细胞型微生物，属真菌界。
非细胞型微生物是最小的一类微生物，无典型的细胞结构，由核心和蛋白质衣壳组成，核心中只有RNA或DNA一种核酸;无产生能量的酶系统，只能在活细胞内生长繁殖。
（四）病原生物的主要特性：7大特征
1、致病性：组织器官损伤，掠夺营养，毒性作用，侵袭力，机会致病，免疫损伤，诱发癌症。
教案附页
教学内容与进程设计
备注
2、传播性：传染源，传播途径（水平传播：水、食物、土壤、空气、蚊虫叮咬、人体接触；垂直传播：母婴传播）
3、寄生性：宿主选择性，组织特异性
4、抗原性：抗感染免疫的基础
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授课题目
第一讲:病原生物与病原微生物概论
课的类型
新授课
课程顺序
1
授课形式
理论课，讲授法，合班教学
授课时数
2
教学目标
掌握内容
1、病原生物及病原生物学、微生物概念
2、微生物的分类
熟悉内容
1、病原生物的主要特征
2、微生物与人类的关系