《咬文嚼字》

——马南邨（cūn)《不求甚解》
请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解， 应该怎样看？
• 朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同 的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，肯放松 的谨严”。是说“无论阅读或写作，我们 必须有一字不主要是说，写作时要“咬文 嚼字”，或者说“在文字上推敲”。
• 马南邨所说的“不要固执一点，咬文嚼 字”，是指博览群书应该注意的一点。就 是力求广博，只求观其大略、有所“会意 ”，不固执于个别字词。只有这样，才能 博览群书，获得渊博的知识。
“推敲”说明的道理:
不同的字有时表现不同的意境，用什 么字要看表现什么意境,推敲文字的实 质，是推敲思想感情。
字眼不同，意境不同
《惠山烹小龙团》三、四 句的剖析 惠山泉水泡小龙团茶。 独携小龙团，来试惠山泉。 独携天上小团月，来试人间第二泉。
联想不同，意蕴不同
联想训练
字有直指的意义，有联想的意 义。直指的意义易用，联想的意 义难用。
2、可以含有假定语气，带有“你不 是”的讥刺意味。 (你是个好小子）
你有革命家的风度。
不 妥
你这革命家的风度。
举郭沫若的例子，为了说明 什么？
句式不同，不同意味。 文字和思想情感关系密 切。
广出猎，见草中石，以 为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终 不能复入石矣。 《史记》原句
“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”
１、要求扩展后的句子要抒发
主人公欢快的心情。
早晨，温暖的太阳发出 金色的光芒，树上有几 只可爱的鸟儿清脆地鸣 叫着，树下清澈的流水 欢快地流向远方。
2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的 流水流向远方。
早晨，太阳发出凄清而冷寂的光 芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟 儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在 清冷的寒风中无言地流向远方。
苏东坡认真地思 索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细 柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是 好了，但仍不属上 品。”
‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’
黄庭坚忍不住了，问道： “依小妹的高见呢？”苏小妹 便念了起来：“轻风扶细柳， 淡月失梅花。”苏东坡、黄山 谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。
轻风扶细柳， 淡月失梅花。
①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿 水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染 了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由,更广 阔的想像空间。
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的 内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下 的流水流向远方。
（宋玉《登徒子好色赋》）
避免套板 推陈出新
写眼睛
1.这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛， 水汪汪的好像会说话。
2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 白水银里头养着两丸黑水银。
(刘鹗《老残游记》)
结构全解
字 数 不 同
意 味 不 同
句式不同 意味不同
思想感情
意
字
境
眼
不
不
同
同
善用字的联想意义
套板效应
诗歌鉴赏之
咬文嚼字
鉴赏诗歌的语言，首先要透过字面 来理解深层的含义，能够理解作者的 良苦用心。古人写诗讲究炼字，许多 用字看似平常，实际上含义非常丰富 。吟安一个字，拈断数茎须。
— 卢延让 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
—杜甫
拓展训练：炼字
早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
古典诗歌中的炼字练习：
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及 诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹 说出：
“轻风 细柳”和“淡月 梅花”
后，要各加一字，说出诗眼。
轻风 细柳, 淡月 梅花
苏东坡当即道：前者加 “摇”，后句加“映”，即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。” 不料苏小妹却评之为“下品”。
“轻风摇细柳，淡月映梅花。
安于套语滥调，毫不斟酌地 使用它们，并且自鸣得意，就是 近代文艺心理学家所说的
“套板反应”。
误用:“套板反应”
• 弊端：套语滥 调，全无新奇。
美人：“柳腰桃面”
才子：“学富五车， 才 高八斗” 离别：“柳岸灞桥” 印书：“付梓”“杀青”
避免套板 推陈出新 写美貌
1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、 闭月羞花。 2.东家之子，增一分则太长，减一分则太 短，着粉则太白，施朱则太赤。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”；而 这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而传达出准确 的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为 “一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为 “一字师”。
作业：阅读下列一首宋词，然后回答问题。
拓展延伸
读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有 三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便 欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该 虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等一道读书，“三人务于精熟，而 独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他 “观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。
qìn
清沁
zĭ
付梓
咬文嚼字的含义
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句 中 的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
——王若虚改句
李广射虎的例子表明什么道理? 说明：繁简不同，意味不同
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
一般认为：一、“敲”字将环境衬托得更为幽静，幽 然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境 表现得更为透明。 二、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个 “门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。
作业：课后练习二
你对朱光潜与马南邨的不同 见解有什么看法，写一篇 200字的体会。
小学语文作业题
• 要求：把以下四句话用关联词连接: 1、张海迪姐姐瘫痪了； 2、张海迪姐姐顽强地学习； 3、张海迪姐姐学会了多门外语； 4、张海迪姐姐学会了针灸。
孩子们的生猛答案：
• 虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语， 可她还是瘫痪了。
• 张海迪姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那 么顽强地学习，终于瘫痪了。
第三部分（第8段） 结语：时时求思想感情和语言的精炼与吻
合，才会逐渐达到艺术的完美。
讨论：
文章最后一段中说“以上只是 随便举几个实例，说明咬文嚼字的 道理”。
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？
1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5、“套板反应”
• 张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习， 非但学会了多门外语，甚至学会了针灸。
正确答案：
张海迪姐姐虽然瘫痪了， 但是顽强地学习， 不仅学会了多门外语， 而且还学会了针灸。
无论你所要讲的是什么,真正能够表现它 的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只 有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动 词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把 这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找 出来。
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少,天涯何处无芳草？
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
问题：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版。
（2004年高考辽宁卷）
可以有两种，答其中一种即可。
你是没有骨气的文人!
你这没有骨气的文人!
你这与奴才做奴才的奴才!
你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫 口里倒涎!你这你这……
“这”字句：是坚决的判断，把必须有的 附带语省略。表现强烈的情感，但一般表 示深恶痛绝，在赞美时不适宜。
“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有更 多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能 在文字本身出现。
——福楼拜
朱光潜： (1897--1986)
笔名孟实、孟石,安徽桐城人。 现代美学家、文艺理论家。我国 现代美学奠基者之一。
代表作：《谈美书简》
《文艺心理学》《论诗》等 。
识记生词
xián
倒涎
zú
没镞
yùn jiè
蕴藉
qiáng
王嫱
zī zhū
锱铢必较
bō
cén
剥啄 岑寂
俗 l滥àn
dú
尺牍
b灞à 桥
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
快读 理解“咬文嚼字”的新含
义？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思 想和感情。
第一部分（1—5段） 文字与思想感情有密切的关系。
第二部分（6—7段） 文字联想意义的使用，有善用和误用两种。
作者认为：一、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表 示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他 “推”。也就是说，“僧推月下门”，“推”的应是 自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的 一个和尚。
二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句 “鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。 “推”可以无声，“敲”不免有声，惊起了宿鸟，打 破了寂静，平添了搅扰。