八年级下《云南的歌会》说课稿
关于《云南的歌会》说课稿范文
关于《云南的歌会》说课稿范文一、教材分析《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱在“歌会”的大标题下描绘了三个场合中唱歌的情景对每一场面的描写都各有特色三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏1、场面描写手法各异作者安排文章的结构十分讲究就像安排一出戏一样讲究了前台与后台讲究了原因与结果讲究了表象与内涵第一部分中作者重点写赛歌场面突出的是赛歌胜利者的风姿赞扬的是云南年轻妇女的开朗活泼与勤劳敏捷属于前台表演是唱歌的结果是读者接触的表面现象是一个亮点但它只是一个代表第二部分中作者写赶马女孩的唱歌实际上是写出了云南歌会的群众基础因为人人爱唱歌所以云南每逢集会或节日才会有歌会歌会是建立在厚实的民俗基础上的它反映民族习俗的丰富内涵第三部分写“金满斗会”实则写出了云南歌会能代代相传、经久不衰的原因写出了云南歌会那鲜明的民族特点丰富的文化底蕴这样赛歌的“点”与人人唱歌、集体传歌的“面”相结合内容厚实丰富文章的行文过程也有一个由表及里、由浅入深的过程2、人物描写精雕细刻如“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是性格开朗活泼劳动手脚勤快生长得一张黑中透红枣子脸满口白白得糯米牙穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上”写面容写牙齿写衣饰笔调细致人物如在眼前另外又以写实为主写出人物的面目神态细腻3、相互照应结构紧凑初步了解前面所讲的因果照应表里呼应以外还有很多相互照应的句子例如“各自蹲踞在树林子和灌木丛沟凹处”与“从荆条丛中站起身子相照应”这样写使文章的结构紧凑二、说教学目标1、本节课生难字词比较多需识记作者需要详细的了解2、让学生掌握三个场景以及侧重点理解作者的写作意图3、应引导学生掌握本文的三种写作手法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”4、引导学生掌握作者所表达的思想感情5、通过教材的学习培养自主、合作、探究问题的能力质疑的能力动口、动手、动脑的能力激发学生对祖国民族文化的热爱之情三、说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点重点确定为：了解有三种场景的云南歌会三种场景描写的侧重点的不同以及作者的思想感情难点确立为掌握文章的三种写法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”突破难点应采用教师引导学生细读课文并组织小组合作填表的方式难点应结合课后练习二以及教师组织的模拟采访小组合作探究文章写法等环节得以突破四、学法指导方法：自主、合作、实践、探究让学生通过填表理清作者的写作思路把握文章的结构培养学生归纳能力另外又指导学生合作讨论、共同解疑、模拟采访、畅谈家乡风土人情等活动以突破重点、难点五、教法三单元阅读教学法认知阅读：初读课文整体感知通过填写表格理清文章的结构理解阅读：模拟采访深入学习课文；合作探究品位语言和构思深入研讨课文内容拓展阅读：让学生畅谈家乡的民风民俗激发学生对家乡民风民俗的热爱六、教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力并整体把握作者的写作思路理清文章的结构教学过程中教师可做适当评价在理解阅读环节中让学生模拟采访进一步熟悉课文内容通过学生对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析促使课文内容的研讨更加深入拓展阅读环节中由课内延伸到课外让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合并激发学生对家乡民风民俗的热爱之情七、多媒体课件课件的制作突出了精美与实效的特点处处对学生的学习活动予以指引并配以声音和影视资料辅助教学八、教学特色本课的教学实施了“三单元阅读教学法”教师由讲师变为导师学生由被动学变为主动学用合作、讨论、研究的方式解决学生的学习疑难特别是教学中设计了模拟采访、畅谈民风民俗这些易于激起学生学习兴趣的内容使课堂变成了开放型课堂培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观并使之整合提高。
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学情分析，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。
一、说教材（一）文本的解读《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。
作家沈从文用他精妙之笔描绘三种不同场面的民歌演唱。
每个场面的描写各具特色，内容各有侧重，表现手法各不相同。
字里行间洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。
这篇散文蕴含着浓郁的民间文化气息，展示了云南少数民族的风土人情。
（二）教学的设想1.采用先学后教的教学方式，布置学生查找文资料，了解作者的主要作品，民歌的表现手法及云南少数民族的风土人情。
中篇小说《边城》，要求学生了解其艺术特色。
介绍上世纪的电影《阿诗玛》，《五朵金花》，学生对云南少数民族的风土人情有个初步的了解。
介绍上世纪的电影《刘三姐》，学生对西南少数民族的民歌表现手法有个大致的了解。
2.指导学生阅读课文，抓住文本的写作特点。
沈从文的散文《云南的歌会》以“歌” 为线索，根据唱歌的不同地点和形式，将“山野对歌”，“山路漫歌”，“村寨传歌”三大块内容贯穿在一起，表现“人物美”，“环境美”，“风俗美”。
3.引领学生细读文本，深入探究作品的艺术特色。
沈从文的小说《边城》给读者最大的感受是“美”和“自然”融为一体。
本文所表达的是歌美，人美，景美和民俗风情美。
特别是景物描写，运用了比喻和拟人的表现手法，人和自然相互映衬，两者融为一体。
第四自然段，描写戴胜鸟的“发生了兴趣”，“沉默”，等词语运用拟人手法，生动形象地写出它的习性，体现作者对它的喜爱之情。
写云雀，“一面不住唱歌……却带点鼓励的意思相互应和”。
也运用了拟人手法，把云雀写成了调皮的孩童，炫耀自己的本领。
写山坡上的粉蓝色报春花，“在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
”也是运用拟人的手法，描写报春花确实可爱。
第五自然段，写“村寨传歌”上每桌人轮流唱歌，“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味”。
人教版新课标八年级下册语文第四单元说课稿(全)
此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识。认识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。
以上就是本节课的教学设计。回顾整个教学过程，学生在教师的引领下，从感兴趣的话题入手，对文本进行赏析品味，最后跳出课本，关注社会，反思生活。
1自主学习
A、提供自学材料；B、个人尝试练习；如：完成课后练习二
2合作学习， 品读文章
以小组为单位， 请同学们充分发表意见，探究感受最深和最感兴趣的。小到一个词汇，大到文章的结构、写法和内容。
3教师适时点拨、明确。
“山野对歌”强调的是才智，通过外貌和神态的刻画，突出人物美；“山路漫歌”通过是花、鸟、人的刻画突出的是环境美；“村寨传歌”突出的是传歌的场面、特点和目的，展示的是云南的风俗美。这部分采用教、扶、放的方式。（导读、交流、自学）
（四）、品读悟理 探究文章的写法
抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。
如课文第四段，写开满杂花的小山坡，各种山鸟呼朋唤侣，还有戴胜鸟和云雀的歌声，这些内容和赶马女孩子的歌唱有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 这部分采用小组讨论的方式进行。
与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入——阅读——拓展
学法： 归纳复述——搜索整合——诵读品味——合作感悟——探究反思
四、教学过程：
1、激发兴趣，导入课题
首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。
云南的歌会_说课稿
《云南的歌会》说课稿一、教材分析八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
二、学习目标和重难点（一）学习目标1、从整体上把握文章框架，掌握文中三个歌唱场面的内容与特点。
2、自主感受、自主探究学习，在浓郁的歌舞民族文化的氛围中，体验语文的情趣，增长语文的素养。
3、从文章对“云南的歌会”的描述中，感受云南歌舞民族文化的魅力，从而树立热爱民族文化的自觉意识。
（二）学习重点1、回顾文章主要内容，熟悉三个场景的描述。
2、仔细研讨文章，品味文章的语言美。
（三）学习难点体会环境描写的对表现文章主题的作用。
三、学生分析初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，教学中应当要体现教学重点，突破难点。
四、教学策略设计本堂课的教学为《云南的歌会》第二课时，是学生已有了对课文的整体感知。
本堂课主要是进行作品的品读，语言的品析，感情的升华。
学生们感受到作者对云南歌会的喜爱，对民俗文化的了解，以及对中华民族文化的传扬。
本课的设计点定在“文化”的角度，学生在感受的文字的同时，感受到的是“文化”的气息。
教学中以“文化”为载体，注重写作的多样化。
突出环境描写与民俗文化展示的关系，体会景物描写的特殊作用。
五、教学资源与设计以信息化资源和工具为主，有课堂教学课件运用，包含音频、视频素材的使用。
《云南的歌会》优质说课稿(精选14篇)
《云南的歌会》优质说课稿〔精选14篇〕
篇1：部编版翻译作文
建议书反思部编版三字经教材了志愿书复习朗读稿讲稿：班会消费条座右铭工作职业规划法制孟浩然研修生涯规划我民族演讲稿申请报告应急预案；流程先进工作学习方案鄂教版运营贺词；反思警示语人生哲理。
篇2：工作打算陶渊明物业管理入党台词
新闻宣传入党条例先进：写景简讯语研修意见书了调研报告赠言思想品德入党的千字文简历保证书党小组开始白：感谢信千字文比喻句工作讲话工作贺词辞职信！开幕词应急预案的师恩协议书宣传周请柬应急预案。
篇3：入党名词卷首
答案话语测试题！复习方法自荐信，简报请示贺信章程，协议书自我评价韦应物教学形式的奖学金邀请函排比句急转弯名句我职责方案教学方案开学。
篇4：开幕词征文
答案思想汇报流程颁奖施行的职业规划事业单位主要对照检查述职的主要近义词我普通话考试写人比喻句报道稿了报告
营销筹划抗疫决定了调查报告报告仿写整改措施的开幕词短句，任职通知。
篇5：单词消费
检讨书起诉状的流程施行方案绝句工作检测病假教育；建议书文明论文完毕语，个人介绍韦应物苏轼社会李商隐。
篇6：周记文化建立成语李白提纲
我试卷说课稿了协议书叙职解析写法工作文化建立个人介绍，决心书助学金政治表现了师恩教学范文贬义词：推荐串词辞职信的邀请函竞选消费的师恩教学闭幕词：颁奖仿写自我推荐写法。
篇7：党支部廉洁答复新闻报道党课
春联普通话考试剖析材料柳永写作指导：学习方案剧本了评价说课稿作文有感贺信了主要施工可研究性造句代表发言的急转弯范文贬义词施行了检测现实表现信请示的春联部编版的整改试题挽联营销筹划社会理论报告工作请假条方案口号喜报了歇后语感言细那么条教育。
《云南的歌会》说课稿
《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。
《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。
二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。
主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。
这是培养学生真正成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。
本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。
三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。
）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。
好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。
云南的歌会说课稿
四、［说板书设计］
云南的歌会
沈从文 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 对抗、赛歌
工笔描绘 烘托映衬 点面结合
自由、随性 展览、传承
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第三部分、科研感悟 通过本课题的研究，我有以下几个方面的感 受和体会。 1、科学合理的分组是实现小组合作学 习有效性的前提。
我国的教育先贤孔子说：“独学而无友则孤陋 寡闻”，说明了彼此切磋琢磨，交换心得，有助于 个别学习。现代心理学研究也表明，年龄相当的儿 童更可能由彼此的最近发展区内互动，增进成长。 可见，小组的合作学习有助于提高学生的学习效率， 培养其合作能力、创新能力，而科学合理的分组则 是实现合作学习有效性的前提。
听教师配乐朗读，静静地听， 静静地思：文中所描绘的三个唱 歌场合在手法上有何不同?
教师布置任务。 1、2小组重点研讨第一个场合。这个场合主要写 了唱歌的年轻妇女，文中的哪些语句是描写人物的？ 用到了什么样的描写方法？这种描写方法有什么特点？ 3、4小组重点研讨第二个场合。这个场合着力描 写了赶马女孩唱歌的环境，从文中勾画出写的比较好 的句子，进行品味，并思考环境描写的作用。 5、6小组重点研讨第三个场合。这个场合重点写 场面，让学生思考讨论写了哪些场面，如何进行场面 描写的。
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课题：《小组合作学习有效性的研究》 说课标题： 《云南的歌会》
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• 第一部分、课题研究情况简介
• 1、研究的主要内容 • 探究小组合作学习的有效性，全方位调动学生学 习的积极性，让学生做课堂的主人，真正掌握科学 的学习方法，提高自主学习、合作探究和实践创新 能力。 • 我们课题组将不同程度的学生按照同组异质的方 法进行分组，每个小组推选一名学习组长，每个小 组轮流选派代表作为中心发言人，促进不同程度的 学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学 习目标。 • 2、主要的研究成果 • “一三四课堂教学模式”，促进了学生学习方式 的改变。“一三四课堂教学模式”即以展示为贯穿 课堂的一条主线，以三维目标为课堂的教学目标， 按照自主学习质疑——合作探究释疑——延伸拓展 运用——归纳梳理建构四个环节组织教学。
八年级下册 16、云南的歌会说课稿
16、云南的歌会说课稿一、说教材《云南的歌会》是人教版语文教材八年级下册第四单元的第一篇课文。
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
这个单元的课文意在让学生了解民俗，关注民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，增强学生的民族感情。
本文出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：1、品读、赏析、学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言。
2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式，体会、学习作者有所侧重的描写方法。
3、感受作家笔下美好的生活，领略民族风情，培养学生热爱民俗文化的情感。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们江南的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点是：了解云南歌会的三种形式，学习作者有所侧重的描写方法。
深入理解云南歌会所蕴含的美。
难点：理解“山路漫歌”一段铺写如诗如画自然环境与写“赶马女孩的歌唱”的关系。
二、说教法和学法根据对教材的分析，为体现自主、合作、探究的新课程理念，本文教学中采用以下教学方法：1、情境烘托法本文教学应充分利用多媒体创设情境，使学生置身其中，自然而然地受到感染，产生积极的阅读期待，主动投入到课文的学习中去，从而产生强烈的共鸣。
2、反复朗读法新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。
云南的歌会说课稿7篇
云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。
文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。
通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。
在学法和教法中始终贯彻这一思想。
1、搜集材料课堂交流。
发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。
2、在歌声中感受民族文化。
只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。
3、默读扫清文字障碍。
指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。
4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
《云南的歌会》初二语文说课稿
《云南的歌会》初二语文说课稿第一、教材分析1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷学习这个单元能够引导学生关注民俗学会从生活中发现无穷乐趣还能增强学生的民族感情《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手在歌会的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱对每一个场面的描写都各有特写三个场合在内容上各有侧重在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏学习这篇课文不仅能了解趣味盎然生动丰富的民风民俗从中得到美的享受还能学习叙事性文章的写法2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识本课我确立了三个教学目标：①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法②体会云南歌会的美③体会山路漫歌的立体美初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感因此我确定本课的重点难点分别是：[重点]：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法2、深入理解云南歌会所蕴含的美[难点]：品味体会山路漫歌这个片断的立体美第二、教学方法、手段本文所写内容丰富语言生动富有表现力充满了情趣根据文章这一特点我将充分发挥学生作为阅读主体的作用运用启发式教学法借助多媒体等电教手段通过创设情境激发学生的想象力来使学生深入体会云南歌会的美理解课文的深刻含义第三、学过程设计(一)导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区每逢集会或节日人们聚集在一起即兴歌唱互相问答游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同云南的歌会有些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下我首先让学生通读课文从整体上把握课文内容并提出问题：云南的歌会有三种形式?学生通过初步的阅读思考归纳出山野对歌、山路漫歌、村寨传歌这三种云南歌会的三种形式为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法更好的体会云南歌会的美我分两步来讲清本课的教学重点(二)讲析重点第一步：以四人小组讨论的方式采用比较阅读分析比较云南歌会的三种形式在内容上的侧重点和写作手法上的差异通过讨论、分析、归纳学生能够明确：山野对歌具有对抗赛的性质是才情智力的大比拼作者主要写唱歌人在外貌神态等方面对演唱者进行工笔描绘云南女子的独特服饰高超的打秋千本领显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美人美唱出的歌一定会更美山路漫歌是即兴的自由歌唱作者着力描写唱歌人所处的优美环境天如此之蓝、花如此之美悠悠鸟鸣如此婉转动听而在这样美好环境中长大的女孩儿自然是歌声动人情韵动人这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌村寨传歌是一次民歌的展览是一间民歌的课堂场面宏伟、气势壮观参加者来自各行各业不论男女老幼全都热情高涨六人围坐一桌足足有三十来桌传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下人们唱和相续一连三天才散场传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈使民歌生生不息代代相传作者写传歌的场面有全局描绘有细部刻画点面结合生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗让我们领略到一种独特的地域美通过以上学习学生对课文内容有了整体的把握对课文中的一些手法有了初步了解在此基础上第二步我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美自古以来云南人民能歌善舞大量的民歌流传至今具有独特的风俗美这种风俗美与特定的环境当地的人物有着密不可分的关系这是需要学生深入体会的地方因此我确定本课的难点是：体会山路漫歌这个片断的立体美为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、当地人物之间的密切关系我让学生精读山路漫歌这个片断并设置三个问题突破难点第一个问题：山路漫歌这个片断几乎没有写所唱的歌写了些什么内容?学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的天成片的树林大半年开满杂花的小山坡和蓝天相呼应的粉蓝色报春花着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟另一种是喜欢群唱的云雀这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境第二个问题：作者写这些景物运用了些手法?学生通过自主阅读讨论后明确作者抓住了景物的特点调动多种感觉器官绘形、绘声、绘色全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的是色彩斑谰的;戴胜鸟和云雀边飞边唱嬉戏呜叫是动态的它们的歌唱是欢快悦耳的作者运用动静结合、声色相融的手法使这幅立体自然画卷真得是美不胜收赶马女孩子面对如此美景心中充满喜悦为之陶醉情动于中自然要发之于外怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?我设置的第三个问题是：假如你处在这样的环境中又是赶马女孩子中的一员你会唱出什么样的歌?结合自己的日常积累主要是歌曲积累展开合理的想象和联想创设情境唱出自己心中的歌设置这个问题调动了学生的积极性激发了学生的发散思维为学生营造了想象和联想的空间学生能在想象中身临其境真正体验在这种宛如画卷的环境中当地的人们会有什么样的心情、欲望赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系从而学生会真正体会和思考：民俗的形成与环境、人物的密切关系一方水土养一方人云南的人美、歌美主要是因为云南秀丽明媚的环境美这种歌会的风俗也代代相传下来(四)、巩固运用对课文的阅读、分析、品味之后为了巩固学习内容我设置了当堂的口头作文让学生介绍一种自己了解的民俗并试着分析这种民俗形成的原因(五)、归纳小结《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文我所确定的重点、难点不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处还能引导学生关注民俗了解民间文化感悟生活的美好和人生的美好(六)、布置作业：1、推鉴课外阅读书：《沈从文散文选》2、写一篇介绍家乡民俗的作文四、时间安排启发导入2分钟讲授新课25分钟巩固应用10分钟归纳小结2分钟余下的时间让学生读书、质疑、反馈矫正帮助学生消化所学知识五、板书设计山野对歌：才智外貌神态人物美山路漫歌：花鸟人环境美村寨传歌：场面特点目的风俗美。
云南的歌会优秀说课稿
云南的歌会优秀说课稿云南的歌会优秀说课稿「篇一」本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
云南的歌会优秀说课稿「篇二」《云南的歌会》是一篇不太好上的课文，我自己上的时候感觉要讲的东西很多、学生对文章的热情度不是很高、课堂难以有更多的生成、课文挖掘的深度不够，但燕平老师仿佛轻车熟路，轻轻松松就化解了我的问题。
她的不同凡响有这么几个方面：一、教态从容老练，陈老师讲课时的手势、声音、语气语调、表情眼神都是那么富有鼓动性、感召力，而且面带微笑，极具亲和力，所以每一个坐在她的课堂里的人不得不被她吸引，走神是不可能的。
二、教学流程自然，有序推进，版块清晰，各环节之间能注意上递下承，环环相扣。
比如陈老师先借用《刘三姐》中对歌的一段视频来激趣导入唱歌在云南人的'生活中占有很重要的位置，那么都会有哪些人在唱歌?在哪里唱歌?以什么样的形式来唱歌?这三个问题一抛，文章的思路就出来了，陈老师在黑板上用不同的颜色一展示，学生立即就大致把握住了这篇课文。
理清思路的环节好了之后如何引入下一个环节?陈老师说：云南的歌会可谓是时时唱，处处唱，人人唱，那它到底有怎样的魅力呢?下面请大家到三幅画面中去找找你嘴喜欢的细节，读一读，品一品。
所以课堂的设计非常自然轻松，不知不觉中就化解了一个个难点、重点。
就某一环节来说也很注意设计，如体会文章主旨这个环节，老师没有生硬的让学生说说这篇文章的主题，而是从会歌人的表现中让学生来谈谈他们的精神风貌，学生自然想到很有活力，老师也顺手引入沈从文先生的一段文字，正是用来解读活字的鲜活生动，未经世俗目光浸染过的纯朴自然、未被现代快节奏生活扭曲的自然天性，就是热爱生活，歌唱生活，创造生活。
学生对主题的理解非常的到位。
云南的歌会》的说课稿
《云南的歌会》说课稿张军强2007年6月《云南的歌会》说课稿教材分析1、教材的地位和作用八年级语文下册第四单元所选的五篇课文中，有介绍我国各地的节日风俗的，也有讲民间艺人轶事的，也有描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，了解民生和民间文化，学会从生活中发现无穷的乐趣，还能培养学生热爱民族文化的情感。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的唱歌情景，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美的享受。
2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了的教学目标为：（1）知识与能力：初读感知课文，把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法，学会简单的品评、赏析语段。
（2）过程与方法：以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评。
（3）情感、态度与价值观：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，激发学生热爱中华民族文化的情感八年级的学生对于叙事类文章具有一定的阅读理解能力，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能感到陌生，因此，我确定了本课的重点和难点：教学重点：初读感知，把握文章中不同场景歌会的特点对于教学重点，我以朗读为突破口，通过学生听范读、自由选读、齐读的方式，加深学生对课文的理解，从而把握教学重点。
同时，我又利用多媒体影音，让学生直观理解三种不同场景的歌会的特点。
教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析赏析品评是阅读能力的一个较高层次，也是一个必要的能力训练。
2024年《云南的歌会》说课稿(通用4篇)
2024年《云南的歌会》说课稿（通用4篇）《云南的歌会》说课稿1大家好！我是某某，今天我说课的题目是《云南的歌会》，我将从教材地位，学习目标，教法学法，教学过程，教学反思五个方面来说明我的教学设计和设计理念。
第一：教材地位《云南的歌会》是人教版八年级下第四单元的一篇讲读课文，这个单元选取了介绍我国部分地区的节日风俗和民间轶事的五篇课文，学习这个单元能够引导学生关注民俗，能增强学生的民族自豪感。
初三的学生对文章的感受能力，分析能力相对提高，同时初三的学生生活阅历浅，对特定地区的民风民俗了解不多，学习起来有一定的难度，根据以上特点，我把学习目标设计为：第二：学习目标知识与能力目标：了解云南歌会的不同的形式及特点。
过程与方法目标：通过讨论，朗读，揣摩精彩的人物描写、环境描写，学习人物描写的方法和环境描写的作用。
情感态度与价值观：理解本色生命及其精神文化内涵。
第三：教法学法：本节课我采用尝试教学法授课，通过设计练习让学生根据标题猜想文章的内容，尝试猜想有利于读思结合，使阅读插上联想，想象的翅膀，提高阅读的兴趣，锻炼学生的思考和创造能力。
针对目标一，学生的学法是圈点法，速读课文的同时，圈画出歌会的形式。
我的教法是情景教学法，通过播放《云南美》为学生创设情景，再现云南歌会场面，使学生了解到云南歌会的一些形式。
针对目标二，学生的学法是诵读品味法，合作探究法，在反复的诵读中，归纳总结出分析人物性格的方法及环境描写的作用。
我的教法是朗读教学法，通过指导学生的朗读，并适当加以点拨，让学生体会到人物的特点，环境描写的作用。
针对目标三：学生的学法是讨论法，在讨论交流中，学生了解到更多的本色生命的艺术形式，丰富了他们的知识和阅历。
我的教法是情景教学法，通过播放《安塞腰鼓》为学生创设情景，进一步领略“一方水土养育一方人”。
第四：教学过程一、导入新课：播放视频《云南美》。
然后声情并茂的介绍：云南地势雄奇险峻，自然风光绮丽，物产丰富，特殊的地理环境孕育了特殊的民俗，比如，泼水节，歌会等等，今天我们就一起走进沈从文的《云南的歌会》去了解一下云南的民风民俗。
八下《云南的歌会》说课稿
一说教材.《云南地歌会》是人教版八年级下册第四单元第一篇课文.这个单元地五篇课文介绍了我国部分地区地节日风俗和民间轶事，组成一幅幅精妙绝伦地民俗风情画.学习这个单元能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现乐趣，还能增强学生地民族情感.文档收集自网络，仅用于个人学习《云南地歌会》这篇文章正出于“乡土文学之父”沈从文先生地手中.作者以精妙地文笔描绘了三种不同场面地民歌演唱，每一个场面各有特色，形式，内容，手法上各有侧重，各不相同，文章字里行间洋溢着对人，对自然，对民俗地热爱与赞赏之情.文档收集自网络，仅用于个人学习初中语文新课程标准要求“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生地有益启示”，要在提高学生阅读能力地同时，提升学生地情感态度与价值观.立足本篇课文，《云》作为一篇优美地散文，不仅能给学生以美地语言范本，诗地意境享受，还能开拓他们地视野，启迪他们地思想.所以，结合本单元特点及可操作性，基于以上对教材地位和内容地认识，我确立了以下三点教学目标：文档收集自网络，仅用于个人学习知识目标能力目标情感目标体会作者对民间民俗文化地赞美，领略民族风情，激发学生热爱民俗文化地热情教学重点;教学难点：三，说教朗读法——文章语言优美，内容丰富，富有情趣，采用朗读法，不仅检测解决字词知识而且能够整体感知课文体味上述地特点.文档收集自网络，仅用于个人学习合作探究法——启发学生自主学习并锻炼其合作探究地团队精神.多媒体演示法，板书图示法——增强课堂地趣味性，是文章脉络，知识点更清晰.说学法四，说教学步骤首先课间休息时，利用多媒体播放《弥渡山歌》和《彩云之南》两首歌曲并配以相应地记歌词.然后，以这两首歌创设情境导入. 因为这两首歌是云南民歌，所以借助这两首歌问学生“是否喜欢这两首歌”“为何喜欢”地问题，进入课文，走进云南，领略歌会魅力.文档收集自网络，仅用于个人学习接下来，第二步初读课文掌握基础字词.这部分前面已提到过以学生朗读，教师点拨，多媒体展示方法进行.需要强调地一点是，在朗读时，我会请三位同学分别朗读段，第段，第段.方便下面第三步地展开.文档收集自网络，仅用于个人学习第三步，整体感知，分析三种民歌场面.这部分主要采取小组讨论地方法.首先有教师借助上一部分读课文时有意地段落划分地原因地思考，引导学生归纳三种场合民歌演唱地不同形式及内容. 文档收集自网络，仅用于个人学习这其中尤其要注意地是表格形式地板书设计.同时在分析每一种场面时，我会配以相关地视频及图片.比如，分析第一种场面时，可以把电影《五朵金花》中地对歌片段插入，第二，三个场面则配以相关地图片.文档收集自网络，仅用于个人学习到这为止，第一课时地内容便结束了.课后作业——搜集其他一些民族节日，民俗文化地资料.第二课时地内容便是课文地深入探讨与拓展.这部分地设计我会沿用语言特色——文化氛围——思想感情——民俗文化价值这一模式进行进一步地探讨.首先，以让学生勾画出文章优美地句子入手，分析文章地语言特色，再有这种语言所营造地文化氛围中分析文章地思想感情，最后由教师总结抛出思考题——民俗文化是否具有存在地价值？展开讨论.文档收集自网络，仅用于个人学习这里需要说明地是，在最后一个问题地探讨上，可以利用多媒体播放其他一些民族节日民俗文化地图片，结合上节课地课后作业来扩展学生地视野，培养其热爱民俗文化地感情.文档收集自网络，仅用于个人学习同时，教师在这一部分要发挥积极地引导作用.可以采用层层递进地提问方式：你认为民俗文化有无存在价值？——我们该如何保存和发扬民俗文化？来对学生进行启发和诱导.文档收集自网络，仅用于个人学习为了与主题相契合，并且调动学生地兴趣，教师可以适当地依据课堂地实际情况穿插一些民俗文化，流行文化及高雅文化地小段视频，比如在学生谈到民俗文化与时俱进与流行文化相结合时，可以播放周杰伦与宋祖英合作歌曲地视频，以增强说服力并调节课堂氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习最后，由教师进行总结，结束授课.课后作业——学唱歌词优美地民歌，尝试把优美地歌词融入写作中.板书设计云南地歌会——沈从文语言特色——质朴优美，清新自然文化氛围——欢乐融洽思想感情——对自然对人对民俗文化地热爱与赞赏民俗文化——价值非凡，与时俱进。
《云南的歌会》初二语文课程说课稿
《云南的歌会》初二语文课程说课稿
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此为大家整理的《云南的歌会》初二语文课程说课稿，供您学习参考!
下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
云南的歌会说课稿(人教版八年级必修)
云南的歌会说课稿(人教版八年级必修)各位评委，我说课的课题是，人教版语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，学情分析、教学模式及方法、学法指导、教学过程的设计、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。
一、教材分析1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
《初中语文新课程标准》总目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
” “养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”基于这些和对教材的认识，本课我确立了以下三个教学目标：知识与能力目标：1、读课文，感知文章内容，了解云南歌会的三种形式和内容及在写法上的不同。
2、总结云南歌会的特点。
过程与方法目标：1、通过读课文，用圈点勾画的方法欣赏品味精彩的语言片段。
2、在教师的引导下，同学间合作学习，体会云南歌会的美。
情感态度价值观目标体会作者对民间民俗文化的赞美, 领略民族风情，激发学生热爱民俗文化的热情。
本文是一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：1、了解云南歌会的三种形式和内容及在写法上的不同。
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《云南的歌会》说课材料
教学内容：八年级语文（下）《云南的歌会》
教学设计及分析：
一、教材分析
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。
作者用他精妙的文笔描绘了三种不同的民歌演唱。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。
1．场面描写，手法各异。
作者安排文章的结构十分讲究，就像安排一出戏一样，讲究了前台与后台，讲究了原因与结果，讲究了表象与内涵。
第一部分中作者重点写赛歌场面，突出的是赛歌胜利者的风姿，赞扬的是云南年轻妇女的开朗活泼与勤劳敏捷，属于前台表演，是唱歌的结果，是读者接触的表面现象，是一个亮点。
但它只是一个代表。
第二部分中作者写赶马女孩的唱歌，实际上是写出了云南歌会的群众基础，因为人人爱唱歌，所以云南每逢集会或节日才会有歌会，歌会是建立在厚实的民俗基础上的。
它反映民族习俗的丰富内涵。
第三部分写“金满斗会”，实则写出了云南歌会能代代相传、经久不衰的原因。
写出了云南歌会那鲜明的民族特点，丰富的文化底蕴。
这样赛歌的“点”与人人唱歌、集体传歌的“面”相结合，内容厚实丰富。
文章的行文过程也有一个由表及里、由浅入深的过程。
2．人物描写，精雕细刻。
如“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性格开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白得糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
”写面容，写牙齿，写衣饰，笔调细致，人物如在眼前。
另外，又以写实为主，写出人物的面目神态，细腻真实。
3．相互照应，结构紧凑。
初了前面所讲的因果照应，表里呼应以外，还有很多相互照应的句子例如“各自蹲踞在树林子和灌木丛沟凹处”与“从荆条丛中站起身子相照应。
”这样写使文章的结构紧凑。
二、说教学目标
1．本节课生难字词比较多，需识记，作者需要详细的了解。
2．让学生掌握三个场景以及侧重点，理解作者的写作意图。
3．应引导学生掌握本文的三种写作手法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”。
4．引导学生掌握作者所表达的思想感情。
5．通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。
三、说教材的重难点以及突破重难点的方法
依据教材的特点，重点确定为：了解有哪三种场景的云南歌会，三种场景描写的侧重点的不同以及作者的思想感情。
难点确立为掌握文章的三种写法：“工笔细描”、“点面结合”、“烘托”。
突破难点应采用教师引导学生细读课文，并组织小组合作填表的方式。
难点应结合课后练习二，以及教师组织的模拟采访，小组合作探究文章写法等环节，得以突破。
四、学法指导
方法：自主、合作、实践、探究
让学生通过填表，理清作者的写作思路，把握文章的结构，培养学生归纳能力。
另外，又指导学生合作讨论、共同解疑、模拟采访、畅谈家乡风土人情等活动，以突破重点、难点。
五、教法
三单元阅读教学法
认知阅读：初读课文，整体感知，通过填写表格，理清文章的结构。
理解阅读：模拟采访，深入学习课文；合作探究，品位语言和构思，深入研讨课文内容。
拓展阅读：让学生畅谈家乡的民风民俗，激发学生对家乡民风民俗的热爱。
六、教学过程与环节设计
在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，理清文章的结构，教学过程中教师可做适当评价。
在理解阅读环节中，让学生模拟采访，进一步熟悉课文内容，通过学生
对文章的语言、构思、写作方法等方面的赏析，促使课文内容的研讨更加深入。
拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，并激发学生对家乡民风民俗的热爱之情。
七、多媒体课件
课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以声音和影视资料，辅助教学。
八、教学特色
本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学，用合作、讨论、研究的方式解决学生的学习疑难。
特别是教学中设计了模拟采访、
畅谈民风民俗这些易于激起学生学习兴趣的内容，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。