《化学与资源开发利用 归纳与整理》教案3(人教版选修2)
高中化学人教版选修二教学案：第2单元 化学与资源开发利用(85页)
第二单元化学与资源开发利用选修2化学与技术课题1获取洁净的水第1课时天然水的净化●课标要求知道化学在水处理中的应用。
●课标解读1．了解自然水的净化原理。
2．了解净水的常用方法——混凝法和化学软化法。
3．知道纯水与天然水，硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法。
4．掌握硬水软化的常用方法——加热法、药剂法和离子交换法。
●教学地位本课时知识与生活息息相关，与初中和高中学过的化学课程紧密相连。
侧重介绍水净化的原理、方法和简要流程。
在天然水的净化中主要介绍了混凝法和化学软化法，这些方法以化学反应原理为基础，帮助学生了解如何将化学知识应用在实际生产生活中，高考侧重考查化学方法在水处理中怎样选择合适的处理剂、涉及反应方程式书写、现象等问题。
●新课导入建议水是生命之源，但天然水中会含有很多杂质而不能直接使用。
你知道水中含有哪些杂质吗？你了解人们怎样净化天然水吗？让我们共同学习本节知识，认识化学知识在水处理中的作用，节约和爱护水资源！●教学流程设计课前预习：1．自学教材课题1中“天然水的净化”，初步掌握混凝法、化学软化法。
2．完成[课前自主导学]，尝试解决[思考交流]中的问题。
3．标记预习中的难点和疑点。
⇒步骤1：新课导入利用水的重要性和常见的水处理方法，提出“为什么要净化天然水？怎样净化天然水？”引入新课。
⇒步骤2：分组实验，交流讨论。
1．分组进行实验2—1，并讨论铝离子、铁离子的净水原理。
2．讨论获取自来水的过程。
3．分组进行教材中的[科学探究]，讨论完成软化水的实验方案。
⇓步骤5：巩固训练，检验测评。
1．利用[当堂双基达标]巩固课堂所学知识，并检测学生掌握情况。
2．根据教学实际安排课下作业，完成[课后知能检测]⇐步骤4：课堂小结，形成体系。
利用[课堂小结]结合课堂教学实际，总结本节知识重点、难点和热点，帮助学生从整体上认识本节知识，形成完整的知识体系。
⇐步骤3：互动探究，重点讲解。
1．结合[课堂互动探究]中的要点阐述、例题进行重点讲解。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题3 石油、煤和天然气的综合利用教学案 新人教版选修2
课题3 石油、煤和天然气的综合利用石油和天然气1．石油的炼制和石油化工 (1)石油炼制的目的：①将石油中的混合物进行一定程度的分离，使它们物尽其用。
②将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为基本有机化工原料，以提高石油的利用价值。
(2)石油炼制和加工的方法：石油炼制和加工方法分馏裂化裂解常压分馏减压分馏热裂化催化裂化原理用蒸发和冷凝的方法把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃分解为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程在高于裂化的温度下，使长链烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃的过程 原料脱水、脱盐的原油重油 重油石油分馏产品中的烃 目的将原油分离成轻质油 将重油充分分离，并防炭化结焦提高轻质汽油的产量和质量获取短链气态不饱和烃主要原品溶剂油(C 5～C 8)，汽油(C 5～C 11)，煤油、柴油、重油 润滑油、凡士林等汽油等轻质油 乙烯、丙烯、丁烯等2．天然气的利用用途⎩⎪⎨⎪⎧直接用作燃料作为化工生产的原料⎩⎪⎨⎪⎧提供合成氨所需的氢气制乙烯制甲醇合成液体燃料，替代石油生产清洁汽油、柴油 等燃料油[跟随名师·解疑难](1)通过分馏得到的汽油、煤油、柴油等轻质油仅占石油产量的25%左右，还不能满足社会的要求。
为了获得更多的轻质油，特别是提高汽油的产量，采用催化裂化的方法。
(2)石油的裂化主要是长链烷烃发生分解的过程，如十六烷的裂化反应为C 16H 34――→催化剂加热、加压C 8H 18＋C 8H 16(此式只表示十六烷裂化的一种情况，实际裂化过程要复杂得多，同一种烃在裂化过程中可以发生不同的分解反应)。
(3)直馏汽油是石油通过分馏的方法获得的汽油，其主要成分是烷烃、环烷烃等；裂化汽油主要是长链烷烃裂化后得到的饱和烷烃和不饱和烯烃的液态混合物。
可见直馏汽油与裂化汽油的成分主要的差异在于有无烯烃存在，因此，可用溴水鉴别直馏汽油和裂化汽油。
高考化学一轮复习 第2讲 化学与资源开发利用教案(含解析)新人教版选修2
前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。
可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。
我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。
物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。
所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。
因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。
后序中有提到一些关于学习的建议。
第2讲化学与资源开发利用[考纲要求] 1.了解煤、石油和天然气等综合利用的意义。
2.了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。
3.了解海水的综合利用，了解化学科学发展对自然资源利用的作用，了解化学在水处理中的应用。
4.了解化学资源对废弃物的再生和综合运用的作用。
考点一多样化的水处理技术1．水的净化与污水处理(1)生活用水的净化①基本流程②常用混凝剂为铝盐(如硫酸铝、明矾、碱式氯化铝等)、三价铁盐等。
原理为Al3＋＋3H2O Al(OH)3(胶体)＋3H＋，Fe3＋＋3H2O Fe(OH)3(胶体)＋3H＋，生成的胶体能吸附水中的悬浮杂质而沉降。
③常用的消毒剂为液氯、漂白粉、臭氧、二氧化氯等。
④除去水中的异味：活性炭颗粒的表面积大，吸附能力强，让水通过由细小的活性炭颗粒组成的滤床能够除去水中的异味。
(2)污水处理的方法方法含义操作物理法主要是利用物理原理和机械作用对废水进行治理沉淀、均衡调节、过滤、离心分离等物理化学法通过物理化学过程来除去污染物的方法吸附、浮选、反渗透、电渗析、超过滤、超吸附等化学法通过施用化学药剂或采用其他手段进行废水处理的方法中和法、氧化法、还原法、离子交换法等生物化学法利用微生物的代谢作用，除去废水中的溶胶物质及有机物质的方法活性污泥法、生物滤池法、厌气处理法等①暂时硬度和永久硬度a．暂时硬度：水的硬度是由Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2引起的，称暂时硬度。
《化学与资源开发利用归纳与整理》教案2(人教版选修2)
第二单元化学与资源开发利用单元说明一、教学目标1. 通过学习天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用。
2. 了解海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
3. 了解煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。
二、内容分析1. 地位和功能在初中和高中必修化学中，学生已经学习了水、煤、石油、天然气等的有关知识，本章在此基础上，从资源和技术进步的角度，进一步介绍有关资源的开发和利用，帮助学生形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
2. 内容的选择与呈现教科书的内容分为两大部分：一部分是有关水资源的综合利用，分两个课题介绍，课题1主要介绍如何从水资源中除去杂质等而获取纯净的水；而课题2则介绍如何从海水资源中获取有用的化学物质。
另一部分介绍化石资源的开发利用，主要是在化学必修知识的基础上介绍石油、煤和天然气的综合利用。
本单元内容结构如下：教科书以化学与自然资源的开发和利用作为主要线索，以水和化石资源开发利用中的化学原理、方法及应用为主要内容，体现其过程中化学与技术的关系。
呈现时注意与初中和高中化学必修课的衔接，拓宽和加深有关的化学原理，并注意知识的实际应用。
同时，通过一些简单的图示表示生产流程，介绍化学工业中的一些方法，使学生能比较容易地了解化学与技术的实际应用。
三、课时建议课题1 获取洁净的水 2课时课题2 海水的综合利用 2课时课题3 石油、煤和天然气的综合利用 2课时复习机动1课时小计7课时课题1 获取洁净的水一、教材分析和建议如何获得在人们的生活和生产中可以使用的洁净的水，本课题从三个角度介绍洁净水的获取方法，即从天然淡水、从生产或生活污水及从海水中获取洁净水。
教科书侧重介绍水净化的化学原理、方法和简要流程。
例如，天然水的净化主要介绍了混凝法和化学软化法；污水处理介绍了中和法和沉淀法。
这些方法都是以化学反应原理为基础的，教科书从基本化学反应入手，给出了一些基本的化学方程式或离子方程式，使学生能从化学的角度认识实际生产中解决问题的一些方法，然后帮助学生了解生产过程中如何实现这些原理和方法的一些技术问题。
高中化学第二单元化学与资源开发利用单元整合课件新人教版选修2
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
目标导航
知识梳理
专题2 关于海水的综合利用
重难聚焦
典例透析
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
专题1 专题2 专题3
【例题2】 海水约占地球总储水量的97%,若把海水淡化和化工
生产结合起来,既可解决淡水资源缺乏的问题,又可充分利用海洋
资源。
(1)目前,国际上实用的“海水淡化”主要技术之一是蒸馏法。蒸馏
N2。
(3)由于漂白粉中的ClO-具有强氧化性,故可发生反应:CN-+ClO-
CNO-+Cl-。
答案：(1)CN-+Cl2+2OH- CNO-+2Cl-+H2O
(2)2CNO-+3Cl2+8OH- 2CO32- + 6Cl − +4H2O + N2 (3)CN-+ClO- CNO-+Cl-
专题1 专题2 专题3
烯和丁二烯,A、B错误,C正确;石油和油脂都不属于高分子,D错误。 答案：C
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
人教版高二化学选修2《归纳与整理一》说课稿
人教版高二化学选修2《归纳与整理一》说课稿一、课程背景和重要性介绍本节课是人教版高二化学选修2中的一节课，主题为《归纳与整理一》。
该课程将通过学生自主探究、小组合作等方式，帮助学生理解化学知识的归纳与整理方法，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
本节课的学习目标是帮助学生掌握化学知识的分类与整理方法，以提高他们的学习效率和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解化学知识的分类与整理方法；•掌握根据化学知识特点进行归纳与整理的方法；•了解常见的化学知识分类体系；•熟悉使用化学知识分类体系的操作步骤。
2. 能力目标•培养学生的观察、探究和分析问题的能力；•培养学生的综合思考和归纳整理能力；•培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解化学知识的分类与整理方法；•熟练运用分类体系进行归纳与整理。
2. 教学难点•学生对化学知识的分类与整理方法的理解和运用。
四、教学方法和学时安排1. 教学方法•激发兴趣法：通过引入化学知识的归纳与整理方法的重要性来激发学生的学习兴趣；•合作学习法：通过小组合作的方式进行学习，培养学生的团队合作和交流能力。
2. 学时安排本节课设定为一节45分钟的课程，时间安排如下： - [5分钟] 导入：介绍化学知识的分类与整理方法的重要性； - [10分钟] 知识点讲解：讲解化学知识的分类与整理方法； - [20分钟] 拓展活动：小组合作进行归纳与整理练习； - [10分钟] 总结与展望：师生共同总结本节课的学习收获和下一步的学习计划。
五、教学步骤和内容步骤一：导入（5分钟）通过提问和讲解的方式，引导学生思考化学知识的归纳与整理在学习中的重要性。
例如，可以提问：“为什么归纳与整理化学知识很重要？”步骤二：知识点讲解（10分钟）讲解化学知识的分类与整理方法，包括以下内容： - 按性质和性质变化分类； - 按结构分类； - 按用途分类。
步骤三：拓展活动（20分钟）分成小组，进行小组合作活动。
人教版高中化学选修：化学与技术 归纳与整理-全国获奖
化学选修2《化学与技术》第二单元化学与资源开发利用归纳与整理教学设计——沈阳二中侯艳玲教学目标1、学生归纳、整理天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用。
2、学生归纳、整理海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
3、学生归纳、整理煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。
教学重点（难点）1、通过建立知识网络，进一步熟悉天然水净化和污水处理的化学原理，知道化学在水处理中的应用和意义。
掌握硬水的软化。
掌握中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
2、通过建立知识网络，进一步理解海水晒盐、海水提镁和海水提溴的原理和简单过程。
理解并运用氯碱工业的基本反应原理。
熟悉从海水中获取有用物质的不同方法和流程。
3、通过建立知识网络，进一步了解石油、煤和天然气综合利用的新进展。
教学内容在学习化学必修1时，学生已经了解了如何从海水资源中获取有用的化学物质。
在学习化学必修2时，学生已经了解了煤、石油、天然气等的有关知识，本章在此基础上，进一步扩充水资源的综合利用的相关内容，并从资源和技术进步的角度，系统化介绍了资源的开发和利用。
学生通过完成本章内容的整理与归纳，可以形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
①从学科知识的角度，本节课整理归纳的内容包括“获取洁净的水”，“海水的综合利用”和“石油、天然气和煤的综合利用”三大块内容，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。
②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，本节课提供了一个理论结合实际的很好的切入点，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
教学方法1、讲授法。
2、小组合作学习法。
3、多媒体运用法。
4、课内与课外活动结合法。
教学过程板书第二单元化学与资源开发利用归纳与整理。
高中化学第2单元化学与资源开发利用优化总结学案新人教版选修2
单元优化总结专题一电解原理及其应用电解是指电流通过溶液时在阴、阳两极发生化学反应的过程。
此类题主要分析阴、阳两极反应，理清溶液中的离子在电极上的放电顺序,阳极:金属>S2－〉I－>Br－>Cl－>OH－>SO错误!、NO 错误!、CO错误!（含氧酸根一般不放电)，阴极：Ag＋>Hg2＋>Fe3＋〉Cu2＋>H＋〉Pb2＋〉Sn2＋〉Fe2＋〉Zn2＋〉Al3＋>Mg2＋〉Na＋〉Ca2＋>K＋。
利用电子守恒法去求解有关计算题。
电化学常常涉及到物理学中的串联电路、并联电路以及相关物理量，如电流强度、电压、电阻、时间、电量等,无疑有关电化学知识是物理学和化学的交汇点，这将会成为理科综合测试的热点。
有关电解计算的方法与规律:通常是求电解后某产物的质量、气体的体积、某元素的化合价以及溶液的pH、物质的量浓度等.解决此类题的方法有两种：一种是根据电解方程式或电极反应式列比例式求解;另一种是利用各电极、线路中转移的电子数目守恒列等式求解。
以电子守恒较为简便,注意运用。
一般计算电极产物时用电极反应，采用电子守恒法；计算电解后溶液的pH时用电解方程式,列比例求解。
图示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别盛放100 g 5.00％的NaOH溶液、足量的CuSO4溶液和100 g 10。
00％的K2SO4溶液,电极均为石墨电极。
（1)接通电源，经过一段时间后，测得丙中K2SO4浓度为10.47％,乙中c电极质量增加.据此回答问题：①电源的N端为__________极；②电极b上发生的电极反应为:_________________________________；③电极b上生成的气体在标准状况下的体积：__________；④电极c的质量变化是__________；⑤电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化,简述其原因：甲溶液________________________________________________________________________；乙溶液________________________________________________________________________；丙溶液________________________________________________________________________；(2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，为什么？________________________________________________________________________。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.3 石油、煤和天然气的综合利用教案2 新人教版选修2
石油、煤和天然气的综合利用一、教材分析和建议在初中化学和必修化学2中，都介绍了石油、煤和天然气的有关知识，并且，在必修化学2中又介绍了较多的有机化合物知识。
在此基础上，根据课程标准的要求，本课题从化石能源综合利用的角度，进一步介绍了石油、煤和天然气的知识。
关于石油，教科书通过再现必修化学2的一幅“原油分馏及裂化的产品和用途示意图”来引入，并用“思考与交流”的形式，使学生能回忆思考并充分交流，在此基础上，介绍了石油炼制的方法。
石油的分馏和裂化，在必修化学2中有简单介绍，本课题又简单介绍了其方法依据的原理和过程，但并没有过多涉及实际的生产原理和过程。
关于天然气，学生已了解很多，本课题只是简单介绍了天然气作为有机化工基本原料的技术进步及应用前景。
关于煤，主要介绍了煤的干馏、煤的气化和液化。
煤的液化近年来在研究和应用领域比较重视并有了一定的发展，我国在这方面也有新的进展，教科书强调煤的综合利用对于我国解决能源问题、环境问题的特殊意义。
最后教科书还介绍了一碳化学的有关内容，使学生了解与传统的石油化工、煤化工和天然气化工发展不同的思路和趋势，帮助学生进一步体会和认识化学所特有的应用价值和魅力。
教学建议如下：1. 充分利用学生已有的相关知识，通过讨论、思考、交流认识石油、煤和天然气，教学中可利用教科书中的“学与问”和“思考与交流”，复习已学过的知识。
2. 配合课外活动，让学生通过查阅书籍、报刊、上网、调查访问等方式，收集有关石油、煤和天然气的有关信息，归纳整理或写出调查报告和小论文，在班上与同学交流。
教学重点：石油、煤和天然气综合利用的新进展。
二、问题交流【学与问1】天然气主要来自与石油伴生的油田中。
天然气的主要用途是作燃料和化工原料。
此问题由学生先交流，然后教师再进一步说明。
【学与问2】几种煤干馏的产品及主要成分：【学与问3】【思考与交流1】石油炼制的方法有分馏、裂化、裂解等。
可让学生根据教科书表216，进一步列举出他们身边见过或通过其他途径知道的石油化工产品的用途。
《化学与资源开发利用归纳与整理》文字素材1(新人教版选修2)
资源的开发和利用的研究”课题结题报告一、课题的提出《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称标准）确立了化学课程改革的重点，是以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。
《标准》还建议：化学教学中要“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
同时，《标准》还提供了丰富的“可供选择的学习情景素材”目录和活动探究建议，这些学习情景素材目录包括与学习内容相关的各种背景资料，如化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。
教师如何在相关单元的教学中开发和利用好这些素材来创设学习情景，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，体验化学与技术、社会的紧密联系，引导学生认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用是值得研究的课题。
从初中新课程实施初期来看，我区初中化学教师对素材性课程资源的理解相对来说比较狭隘，教学上基本还是局限“教科书”和“教师教学用书”，课堂教学只有教师的讲解、学生的练习和考试。
素材性课程资源在我区许多学校短缺，有的学校连最起码的实验仪器和实验药品都不齐，没有专门的实验室，有实验条件的学校对书本上大量的“活动与探究”中的实验不让学生去探究和体验，无条件的学校根本就不去想方法去解决目前的实验问题，在经济相对落后的我区学校开展化学课程资源开发和利用研究的还很少，尤其是对实验探究很不重视，总认为与中考无关。
因此我们认为，在经济条件薄弱、教学理念落后的郊区初中如何利用现有条件，因地制宜地开发化学素材性课程资源显得尤为必要和重要。
如果选题得当，研究得法，开发利用好效区初中化学素材性课程资源，可使效区初中化学教学有一个跨越式发展，使效区学生科学素养有较大的提高。
本课题的研究着眼于我区初中化学教育现状和现实条件，针对郊区初中化学校外课程资源缺乏的限制，一方面试图合理开发和运用校内现有的素材性课程资源，发挥现有条件下实验室资源的效益，努力完成教材中与实验有关的《活动与探究》内容；另一方面试图合理开发与运用校外的素材性课程资源，比如《课标》提供“可供选择的学习情景素材”资源，网络和大众传播媒体中与化学有关的STS素材性课程资源。
《化学与资源开发利用归纳与整理》学案1(新人教版选修2)
第四章化学与可持续发展第二节资源综合利用环境保护复习重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，加强环保意识并培养绿色化学的理念。
复习难点：石油裂化的原理。
知识梳理一、的综合利用煤是由＿＿＿＿＿＿＿＿组成的复杂混合物，主要含＿＿元素，还含有少量＿、＿、＿、＿等元素。
1、煤的干馏煤干馏是指将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
2、煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
该反应需要的热量可由碳的燃烧来提供:C(g)+O2(g)CO2(g)说明:碳燃烧时可用空气或O2,但得到的煤气的成分、热值及用途都不同.3、煤的液化煤的直接液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。
煤的间接液化：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。
如:CO+2H2 CH3OH(甲醇------常温下为液体,可以燃烧,还可代替汽油作内燃的燃料。
)二、石油加工石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。
1、石油的分馏石油分馏是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿过程。
石油分馏主要在分馏塔中进行，通过分馏可以获得＿油、＿油、＿油等轻质油。
说明：(1)两种或多种沸点相差较大且互溶的液体混合物，要进行分离时，常用蒸馏或分馏的分离方法。
(2)分馏（蒸馏）实验所需的主要仪器：铁架台(铁圈、铁夹)、石棉网、蒸馏烧瓶、带温度计的单孔橡皮塞、冷凝管、牛角管、锥形瓶。
(3)蒸馏烧瓶中加入碎瓷片的作用是：___________________ 。
(4)温度计的位置：_______________________________________。
(5)冷凝管中进、出水的原则：蒸气在冷凝管内管中的流动方向与冷水在外管中的流动方向相反，此时的冷凝效果最好。
高中化学第二单元化学与资源开发利用课题3石油、煤和天然气的综合利用学案新人教版选修2
课题3 石油、煤和天然气综合利用名师导航知识梳理一、石油和天然气原油通常先经过___________，别离出各种___________，然后再经___________及___________得到更多有用产品。
催化裂化：C 16H 34−−→−催化剂C 8H 18+C 8H 16C 6H 14−−−−→−︒︒CC 800~700CH 4〔15%〕+C 2H 4〔40%〕+C 3H 6〔20%〕+其他〔25%〕二、煤综合利用提高煤燃烧效率。
解决燃煤引起污染。
如何别离提取煤中化学原料？定义：将煤_______________使其分解过程称为煤干馏，也叫焦化。
煤−−→−干馏焦炉煤气、______________、焦炭。
〔1〕煤气化图2-14〔2〕煤液化 直接液化：煤液体燃料主产品：___________、_____________；副产品：燃料气、液化石油气、NH 3、S 等。
间接液化：先把煤转化为CO 和H 2，再催化合成得____________类燃料、___________类燃料及化学品等。
三、煤化工和天然气化工开展——“一碳化学〞概念：以___________、___________、___________等一个碳原子化合物为原料，合成一系列化工原料和燃料化学。
煤气化：2C+O22CO，C+H2OCO+H2CO+H2OCO2+H2天然气重整：CH4+H2OCO+3H2流程：生物质资源：图2-15知识导学首先对石油和天然气成因有一个总体认识，它们是当前最重要化石资源。
原油是动植物残骸在地层深层经历数亿年复杂生化反响方能形成，从而了解原油主要成分。
其次是了解原油加工，最初级产品就是经蒸馏后得到各种沸点油品，如汽油、柴油、煤油及润滑油等；深度加工那么主要是将高级烃通过裂解成为低级烃为石油化工提供原料；催化重整也是经常采用一种石油加工方法，它是将直链烃在催化剂存在下转化为支链烃，从而提高石油产品使用价值方法。
《化学与资源开发利用归纳与整理》学案2(新人教版选修2)
化学与资源开发利用归纳与整理前言：通常所说的环境问题，主要是指由于人类不合理的开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
一、环境污染的分类1．按环境要素分：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；2．按人类活动分：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；二、介绍几类环境污染及其防治三、化学在环境保护上的应用主要有以下几个方面：1．对环境情况进行监测：对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。
2．治理三废：对生产过程中产生的废气、废水和废渣进行处理，减少环境污染，实现资源的回收利用。
3．寻找源头治理环境污染的生产工艺，实施清洁生产——绿色化学［例题1］绿色化学对于化学反响提出了“原子经济性〞〔原子节约〕的新概念及要求。
理想的原子经济性反响是原料分子中的原子全部转变成所需产物，不产生副产物，实现零排放。
以下几种生产乙苯的方法中，原子经济性最好的是〔反响均在一定条件下进行〕：〔〕A ＋C2H5Cl→＋HClB ＋C2H5OH→＋H2OC ＋CH2＝CH2→D →＋HBr；＋H2→[思考与交流]1、某工厂利用铜屑制硝酸铜。
你认为可以用哪些方法哪种最好2、回收利用废旧合成材料主要有哪些途径3、合成材料的生产和使用与环境保护、协调开展是一个社会问题，很多具体问题就现实地摆在我们面前，例如，是限制使用聚苯乙烯快餐盒，还是回收利用［例题2］为了降低硫氧化物造成的污染，一种方法是在含硫燃料〔如煤〕中参加生石灰，这种方法称作“钙基固硫〞．采用这种方法“固硫〞的反响为〔〕A.2CaO+2S==2CaS+O2B.S+O2===SO2C.CaO+SO2===CaSO3D.2CaSO3+O2===2CaSO4【课时作业】班级________姓名________学号___________A.磷是生物的营养元素，不必除去B.含磷的污水是很好的肥料，不必除去C.含磷污水引起藻类增殖，使水变质，必须除去D.磷对人无毒，除去与否都无关紧要2、“绿色商品〞是对环境无污染的商品，以下商品不能称为“绿色商品〞的是：〔〕A．无铅汽油B．无磷洗涤剂C．无氟冰箱D．无碘食盐3、开展绿色食品，提高人类生存质量，绿色食品是指：〔〕A．绿颜色的营养食品B．有叶绿素的营养食品C．经济附加值高的营养食品D．平安、无公害的营养食品4、“绿色化学〞是人们最近提出的一个新概念，主要内容之一是指从技术、经济上设计可行的化学反响，尽可能减少对环境的负作用．．．．．．．．的是：〔〕．．．．．．．，以下化学反响符合绿色化学概念A．制CuSO4:Cu+2H2SO4(浓)=====CuSO4+SO2↑+2H2OB．制CuSO4:2Cu+O2=====2CuO CuO+H2SO4(稀)====CuSO4+H2OC．制Cu(NO3)2:3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO+4H2OD．制Cu(NO3)2:Cu+4HNO3(浓)====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O5、大气或饮用水被污染时，可能引起人的牙齿骨骼变酥，引起这一污染的元素是( )。
高中化学第2单元化学与资源开发利用单元归纳提升课件新人教版选修2
【解析】 (1)运用蒸馏法进行海水淡化要消耗大量的能量，合理利用廉价
易得的能源——太阳能，可节约能源，减少环境污染。
(2)①金属钠可通过电解熔融的NaCl得到。
②溶液中：n(NaCl)＝0.1
mol/L×0.1
L＝0.01
mol，n(H2)＝
0.112 L 22.4 L/mol
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水的净化(jìnghuà)
自然界中的河水、湖水、井水等天然水都是混合物，为使其净化可采用的 方法有沉降、吸附、过滤、蒸馏等，其中净化效果最好的是蒸馏。
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净化 水
CH4
水蒸气通过灼热的炭
水煤气 层：C(s)＋H2O(g)=高==温== CO、H2 CO(g)＋H2(g)
主要用途 作燃料、制炭黑等
作燃料、合成 NH3
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焦炉 气
煤的干馏
出炉 煤气
煤的干馏
H2、CH4、 C2H4、CO等
焦炉气、粗氨水、 煤焦油
作化工原料、燃料
制农药、医药、炸 药、染料等
第十八页，共23页。
干馏：把固态混合物(如煤、木材)隔绝空气加强热使之分解的过程叫作干 馏。蒸馏与分馏属于物理变化，干馏过程往往很复杂，属于物理、化学变化。
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2．水煤气、天然气、焦炉气、炼厂气、出炉煤气、裂解气、高炉煤气、 石油气的区别：
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煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……
煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。
煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么回事？
1、煤的综合利用
阅读课本P86~87煤的综合利用内容。
（1）请用你知道的事实说明煤的成分。
（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？
（3）为什么要进行煤的气化和液化？
煤主要含有哪些元素？
煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）
课后反思
煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义是本节课的重点与难点，
学生课后要仔细阅读课本，了解这些内容
（1）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？
（2）催化裂化的目的：提高汽油的产量。
（3）写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。
（4）联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。
阅读课本图4-6原油的分馏及裂化的产品和用途示意图。
石油的综合利用
总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。
教学重点
煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义。
教学难点
石油裂化的原理
教学方法
讲解，举例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学媒体
多媒体、
教学内容
修改建议
煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
3、石油的综合利用
未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。
石油是纯净物还是混合物？用什么事实可以证明？
石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成。
谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？
汽油，用于汽车、摩托车的燃料。
煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。
柴油可用作发动机的燃料。
沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。
化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题
引入简短些
视频播放
天然气讲解可简略些
石油裂化
复习加聚反应的特点
布置作业
学案与测评
板书设计
1、煤的综合利用
2、天然气的综合利用
3、石油的综合利用
写出煤的气化过程的主要反应方程式。
当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。
[小结]煤的综合利用
2、天然气的综合利用
气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。
气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。
……
天然气是一种高效、清洁的燃料。石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。
编号
022
课题
4.2资源综合利用环境保护
三
维
目
标
知识与
技能
1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
过程与
方法
了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。
情感态度与价值观
认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。
三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。
由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。
写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。
高分子化合物及其特征。
前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？
淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物）
一些常见的高分子化合物及其用途
金属钠保存在石蜡油或煤油中。
……
刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？
通过石油的分馏可得到汽油和柴油等。
观看视频“石油的分馏”并阅读课文P87有关内容。
（1）什么叫分馏？
（2）分馏的设备：分馏塔
（3）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）
（4）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）