黑龙江省五常市第三中学九年级历史上册 第5课《为争取“民主”“共和”而战》导学案(无答案) 北师大版
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九年级历史为争取民主共和而战1(201912)
情感态度和价值观
1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理 解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意 识。
2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认 识人民群众在革命中所起的积极作用。
3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认 识法国大革命对人类历史发展的深远影响。
二、教材分析
受到美国独立战争的影响，法国大 革命随后的爆发有其必然的原因。以 攻占巴士底狱为标志，这一象征性的 事件预示着新时代的开启。这场革命 产生了著名的《人权宣言》，彻底摧 毁了法国的封建专制制度，对法国乃 至整个欧洲的历史产生了巨大且深远 的影响。
北师大版义务教育课程标准实#34;而战
【内容标准】
简述《人权宣言》的基 本内容，初步了解法国大革 命的历史影响。
一、教学目标
知识与能力 1.简单了解法国大革命爆发的原因，
知道法国大革命爆发的标志，简单了解法 国大革命的发展进程，初步了解法国大革 命的历史影响。
提前布置学生查找相关的资 料，对法国大革命有一定程度 的了解。
一、“到巴士底去”
1.法国大革命爆发的前夕 法国大革命的原因： 波旁王朝的专制统治阻碍了法国资本 主义经济的发展。
统治 阶级
第一等级 教士 第二等级 贵族
革命的主力 革命的对象
被统治 阶级
第三等级 资产阶级、农民 手工业者、市民
2.简述《人权宣言》的基本内容。
过程与方法
1.通过制作表格等形式，了解法国 大革命爆发的原因。
2.通过问题分解和课堂讨论等形式， 理解并叙述《人权宣言》的基本内容。
3.通过自主学习，了解法国大革命 发展的进程。
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；
抱了她，如果这种情形是持续化. 一把菠菜清炒十元，我再也没有见过像河流这
第5课为争取民主共和而战
第5课为争取“民主”“共和”而战1．教学设计学科名称北师大版初中历史九年级上册第一单元跨入近代的门槛第5课为争取“民主”“共和”而战2．所在班级情况，学生特点分析初三年级的学生，经过两年多的课改实践，已经初步掌握探究式的学习方法，具备了一定的自主学习的能力和合作探究的精神，但是由于年龄和心理的原因，需要教师的悉心指导，引导学生在课堂上开展质疑、调查与探究。
3．教学内容分析法国大革命是近代资产阶级革命中一场真正的政治大革命，它改变了欧洲整个19世纪的历史，是第一单元的重要组成部分。
本课由“到巴士底去”“《人权宣言》的理想”和“热月政变”三个内容组成。
主要介绍波澜壮阔的法国大革命的爆发、经过和历史影响。
为了更好地从宏大的历史场面中去把握，我在教学中对教材进行了重组，把“到巴士底去”“热月政变”连起来讲，之后再组织学生对《人权宣言》进行分析、辩论，这样既有利于学生理解《人权宣言》，也有利于学生全面认识法国大革命的历史影响4．教学目标知识与能力简单了解法国大革命爆发的原因，培养学生通过分析解决问题的能力；知道法国大革命爆发的标志；简单了解法国大革命的发展进程，使学生对客观历史事件形成主观的理解和认识，培养学生能够站在历史发展的角度，客观地思考、解决问题的能力。
初步了解法国大革命的历史影响，培养学生正确评价历史事件的能力。
简述《人权宣言》的基本内容，培养学生分析概括历史知识和语言表达能力。
通过本课学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，从而帮助学生进一步树立历史进步意识，增强民主与法制意识。
过程与方法1．学生根据课前搜集的材料，以小组为单位，分别从政治、经济、思想、导火线等方面分析法国爆发革命的原因，学习搜集资料和整理资料、提取有效信息的方法，从中体验学习历史的乐趣。
通过小组交流，实现学习资源共享。
2．通过制作法国大革命爆发原因的表格，培养学生制作图表的能力。
历史 九年级(上)第5课 为争取“民主”“共和”而战
5、法国大革命的实质是 A.封建社会的农民革命 B.资产阶级革命 C.无产阶级革命 D.社会主义革命
B
6、英、法、美资产阶级革命的共同点是 A.改变了原来的社会性质 A B.建立了资产阶级的君主立宪 C.为限制王权，制定了本国宪法 D.进行了反对外国干涉的革命战争
7、法国资产阶级革命中颁布的重要文献 A.《权利法案》 B.《人权宣言》 B C.《独立宣言》 D.《共产党宣言》 8、大革命前的法国实行了等级制度，社 会成员分成三个等级，其中属于第三等 级的是 A ①城市资产阶级、市民 ②农民、工人 ③天主教士 ④贵族 A.①② B.①③ C.③④ D.②③
第 5 课
为争取“民主”“共和”而战
授课人：追风捕影
以致整个19世纪，即给予全 人类以文明和文化的世纪，都是 在法国革命的标志下度过的。 ——列 宁
等级
人员 组成 教士
人 口
纳税
特权 征收 什一 税 享有 特权
土地
第一 等级
第二 等级
12 万
35 万
不纳 税
不纳 税
占有全国耕 地的10%
占有全国耕 地的25% 农民占35%、 资产阶级占 30%
反法同盟的军队进攻巴黎
1792年8月10日，巴黎群众举行第二次革命。
丹东在立法会议上作了简短而激 昂的演说： “就要响起的警钟并不 是警报，而是袭击国家敌人的号令。 要战胜他们，诸位，我们必须勇敢， 勇敢，再勇敢，法国就能得救！”
“前进，前进，祖国的儿女，那 光荣的时刻已来临。专制暴政在压 迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你 可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人 民！他们从你的怀抱里杀死你的妻 子和儿女。公民们，武装起来！公 民们，投入战斗！前进，前进，万 众一心，把敌人消灭净！”
初中九年级历史上册第5课为争取“民主”“共和”而战教案2北师大版精编版
通过阅读与讨论，使学生大体了解《人权宣言》的思想内涵。
情感态度与价值观
通过对《人权宣言》的内容探讨和学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权、维护人权的意识。
教学重点难点
教学
重点
《人权宣言》的基本内容
教学
难点
理解法国大革命的历史影响
教学过程设计
师生活动
设计意图
（一）复习提问：
1、美国独立战争爆发的标志性事件是？
2、《独立宣言》的主要内容及标志是？
3、《独立宣言》的核心思想是？
（二）导入新课
（三）出示学习目标和自学指导，使学生心有目标。
（四）探究新知
一、“到巴士底去”
1、法国大革命爆发的前夕
2、归纳出法国大革命爆发的原因？
第5课为争取“民主”“共和”而战
课题
第5课为争取“民主”“Βιβλιοθήκη 和”而战授课类型新授
课标依据
掌握法国大革命的过程和历史意义
学目标
知识与
技能
法国波旁王朝的封建统治，法国大革命的爆发，攻占巴士底狱，《人权宣言》的制定及内容，“热月政变”，法国大革命结束及其历史影响。
过程与
方法
比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点，使学生认识到：法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的事件比较能力。
（2）使民主、共和思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。
（五）课堂小结
通过复习提问导入新课的学习，做到温故而知新。
反复强调攻占巴士底狱，加深学生对法国大革命开始标志的记忆。
强调法国大革命对法国产生的深远影响。
情感态度与价值观
通过对《人权宣言》的内容探讨和学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权、维护人权的意识。
教学重点难点
教学
重点
《人权宣言》的基本内容
教学
难点
理解法国大革命的历史影响
教学过程设计
师生活动
设计意图
（一）复习提问：
1、美国独立战争爆发的标志性事件是？
2、《独立宣言》的主要内容及标志是？
3、《独立宣言》的核心思想是？
（二）导入新课
（三）出示学习目标和自学指导，使学生心有目标。
（四）探究新知
一、“到巴士底去”
1、法国大革命爆发的前夕
2、归纳出法国大革命爆发的原因？
第5课为争取“民主”“共和”而战
课题
第5课为争取“民主”“Βιβλιοθήκη 和”而战授课类型新授
课标依据
掌握法国大革命的过程和历史意义
学目标
知识与
技能
法国波旁王朝的封建统治，法国大革命的爆发，攻占巴士底狱，《人权宣言》的制定及内容，“热月政变”，法国大革命结束及其历史影响。
过程与
方法
比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点，使学生认识到：法国大革命是一场真正的政治大革命，从而培养学生的事件比较能力。
（2）使民主、共和思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。
（五）课堂小结
通过复习提问导入新课的学习，做到温故而知新。
反复强调攻占巴士底狱，加深学生对法国大革命开始标志的记忆。
强调法国大革命对法国产生的深远影响。
05第5课为争取“民主”“共和”而战教案
材料三：《人权宣言》是18世纪末法国资产阶级革命初期，为反对封建专制统治，阐明资产阶级社会基本原则而提出的纲领性文件。
问题一：在材料一所述的内战中被处死的国王是谁？该国历经曲折，最终确立了什么政治制度？支撑这种政治制度的法律文件是什么？
问题二：第一个依据“三权分立”原则建国的国家诞生于何年何月何日？其诞生的标志是什么？
学生独立完成练习，巩固知识。
学生展示，教师点评，总结。
教学反思
三、质疑释疑：
1、分析讨论法国大革命的根本原因
明确：波旁王朝的封建统治阻碍了资本主义的发展。
2、讨论法国大革命的历史意义
明确：1、法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命与社会革命；2、它摧毁了法国的封建专制制度；3、建立起资产阶级的政治统治；4、促进了资本主义的发展；5、它是一次欧洲范围的革命，推动了欧洲的革命斗争，并为欧洲民主制度奠定了基础（为什么说法国大革命是一次欧洲范围的革命）；6、《人权宣言》、《拿破仑法典》在世界历史上产生了深 远的影响。
问题三：掀开法国资产阶级革命序幕的是什么事件？后来为了纪念这一天，法国政府将事件发生的那一天定为国庆节，请问这一重大事件发生在何年何月何日？
回顾美国独立战争，积极回答问题。
学生阅读教材，归纳法国大革命的进程，并在课本上划出。
仔细阅读《人权宣言》的内容，思考并理解其内涵。
核心：人权、法治、自由平等
小组交流法国大革命爆发的根本原因和历史意义，并注意理解。
A巴黎人民第一次武装起义B攻占巴士底狱
C罗伯斯庇尔掌握政权实施革命政策D法兰西第一共和国的建立
4、下列关于英国资产阶级革命和法国大革命的表述，正确的是（）
①都处死过国王②都经历过复辟与反复辟的曲折斗争③都打败了外国军队的进攻④都确立起君主立宪制的资产阶级统治
问题一：在材料一所述的内战中被处死的国王是谁？该国历经曲折，最终确立了什么政治制度？支撑这种政治制度的法律文件是什么？
问题二：第一个依据“三权分立”原则建国的国家诞生于何年何月何日？其诞生的标志是什么？
学生独立完成练习，巩固知识。
学生展示，教师点评，总结。
教学反思
三、质疑释疑：
1、分析讨论法国大革命的根本原因
明确：波旁王朝的封建统治阻碍了资本主义的发展。
2、讨论法国大革命的历史意义
明确：1、法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命与社会革命；2、它摧毁了法国的封建专制制度；3、建立起资产阶级的政治统治；4、促进了资本主义的发展；5、它是一次欧洲范围的革命，推动了欧洲的革命斗争，并为欧洲民主制度奠定了基础（为什么说法国大革命是一次欧洲范围的革命）；6、《人权宣言》、《拿破仑法典》在世界历史上产生了深 远的影响。
问题三：掀开法国资产阶级革命序幕的是什么事件？后来为了纪念这一天，法国政府将事件发生的那一天定为国庆节，请问这一重大事件发生在何年何月何日？
回顾美国独立战争，积极回答问题。
学生阅读教材，归纳法国大革命的进程，并在课本上划出。
仔细阅读《人权宣言》的内容，思考并理解其内涵。
核心：人权、法治、自由平等
小组交流法国大革命爆发的根本原因和历史意义，并注意理解。
A巴黎人民第一次武装起义B攻占巴士底狱
C罗伯斯庇尔掌握政权实施革命政策D法兰西第一共和国的建立
4、下列关于英国资产阶级革命和法国大革命的表述，正确的是（）
①都处死过国王②都经历过复辟与反复辟的曲折斗争③都打败了外国军队的进攻④都确立起君主立宪制的资产阶级统治
历史九年级上北师大版第5课为争取“民主”“共和”而战教案-2
课题
第5课为争取“民主”“共和”而战
学习目标
1、学生必须牢固掌握法国大革命爆发的原因、序幕、
《人权宣言》的发表及基本内容
2、正确理解法国大革命的影响
教学重难点
《人权宣言》的发表；法国大革命的影响
教具准备
PPT
环节
师生活动
调整修改
教学过程
一、导
1、导入新课：
你知道吗？(出示课件)世界名酒XO、香奈儿香水、LV包包、凯旋门、卢浮宫、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔都来自同一个国家-------法国。尤其是埃菲尔铁塔，建成于1889年，是为纪念法国大革命100周年而建。那么你知道法国大革命是怎么回事吗？让我们一起走进本课!
2、展示前，发言人要先对上一组展示情况进行点评。比一比看那一组展示的最好。
展示内容：
1、法国大革命爆发的根本原因是什么？
法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展
2、法国大革命爆发的导火线、开始的时间和标志分别是什么？
三级会议的召开1789年7月14日攻占巴士底狱
四、学
自主学习
请大家参照自学指导开始自学，先用3分钟看课27-28页（《人权宣言》的理想）内容，比一比谁在3分钟后能准确完成下列问题
7、（选做题）马克思曾经这样评价英国和法国的资产
阶级革命：“1640年的革命和1789年革命，并不是英
国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它不
是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了
欧洲新社会的政治制度。”
请回答：
（1）文中“旧的政治制度”是指什么制度？其代表分别
是谁？
（2）“新的政治制度”是指什么制度？在英法两国分别以
B、合作探究：
同学们，你知道法国的国旗是什么样子吗？它有什么含义？
第5课为争取“民主”“共和”而战
学习目标
1、学生必须牢固掌握法国大革命爆发的原因、序幕、
《人权宣言》的发表及基本内容
2、正确理解法国大革命的影响
教学重难点
《人权宣言》的发表；法国大革命的影响
教具准备
PPT
环节
师生活动
调整修改
教学过程
一、导
1、导入新课：
你知道吗？(出示课件)世界名酒XO、香奈儿香水、LV包包、凯旋门、卢浮宫、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔都来自同一个国家-------法国。尤其是埃菲尔铁塔，建成于1889年，是为纪念法国大革命100周年而建。那么你知道法国大革命是怎么回事吗？让我们一起走进本课!
2、展示前，发言人要先对上一组展示情况进行点评。比一比看那一组展示的最好。
展示内容：
1、法国大革命爆发的根本原因是什么？
法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展
2、法国大革命爆发的导火线、开始的时间和标志分别是什么？
三级会议的召开1789年7月14日攻占巴士底狱
四、学
自主学习
请大家参照自学指导开始自学，先用3分钟看课27-28页（《人权宣言》的理想）内容，比一比谁在3分钟后能准确完成下列问题
7、（选做题）马克思曾经这样评价英国和法国的资产
阶级革命：“1640年的革命和1789年革命，并不是英
国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命。它不
是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了
欧洲新社会的政治制度。”
请回答：
（1）文中“旧的政治制度”是指什么制度？其代表分别
是谁？
（2）“新的政治制度”是指什么制度？在英法两国分别以
B、合作探究：
同学们，你知道法国的国旗是什么样子吗？它有什么含义？
九年级历史为争取民主共和而战2
；
涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 【感悟】喜欢出发是一种不停的追求，确切地说，这种追求实际上是时刻在追求着进步、给自己不断充电。人不可能生来就见过大山的巍峨、大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，但正因为有追求的想法，有 充实自我的需要，才没有了遗憾，感受到了出发带给我的人生的完满。 “人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。”从这句话中我们明白喜欢出发应该具有的素质，那就是志向与意志，只有如此，一生才会变得丰富而充实，才能不虚此生！ 从汪国真的喜欢出发，我们感受到一种探险，触摸到了一颗年轻的心和体会到一种柔情，终于明白比路更远的只能是人的脚和那颗永远追求完美的心灵。 ? 青春之门 ? 赵 冬 ? 我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。 我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。 从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人如梦 的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门， 有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远啊！ 后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我洞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山， 幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性的那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我堆来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生而又熟悉的大门。 由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬香的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘 徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空濛寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜蜜和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪；总想把静谧和骚动都揉进指甲缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。 ? ? 这就是我所踏上的青春阶梯吗？这样的年龄 悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的轻唤中醒来；夜晚，我在他的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一领域奋力 攀登。仅仅只是在短短的路程中，便留下了一生中最多最多的回忆…… ? ?想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已经没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。 生命不是一张永远旋 转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……你看到那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门吗？ ? 人生就像小姑娘跳 方格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。 【感悟】人生如旅途，中间有一扇又一扇庄严的神秘的大门，由一个门到达另一个门，有向往，有努力，有艰辛，有失落，总留给我们丰厚的积淀。青春，人生最重要、最宝贵的阶段，在人们的翘首企盼中姗姗而来，又在人们欢呼 欣喜中倏忽而逝。那么，让我们企盼：当我们年老的时候，端一杯清荼，守一盏孤灯，让心灵的帆船回溯岁月的长河。我们能够看到：在那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中，最耀眼的那扇神奇玄妙的青春之门。 ? 为青春喝彩 ? 王 栋 世上有千种拥有，但有一种拥 有最珍贵，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，当你蓦然回首时，才发现自己不再拥有。它不是地位，也不是金钱，而是瑰丽的青春。 ? 世上有万般失却，但有一种失却很无奈，它让你后悔莫及，以一生作代价。 你纵有回天之力，也只能仰天长叹，顿足捶胸。它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。 ?有一种说法很是耐人寻味：世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。 ? 青春是一种令人艳羡的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力， 你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。 ?朋友啊！青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一份，不论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因而才有了“花有重开日，人无再少年”：“百年容易过， 青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”：“莫等闲白了少年头，空悲切”的感叹，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。 ? ?年轻的朋友，即使你百般不知道，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，但却不能有一种理由放弃理 想和追求，因为你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望阳光属于你，这个世界属于你。 ?拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 ?【感悟】1.“世上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。”请结合实际，谈谈你对“青春和健 康”价值的理解。 ? ?2.“青春的脚步如云行水边，生活的道路靠我们探求。莫叹息，莫停留，要思考，要奋斗，趁风华正茂，莫让年华付水流。”有人说，此段文字是对该文意思的高度的提炼与概括，你认为对吗？请谈谈自己的看法。 ? 3.请你从比喻的角度给“青春”下几个定义，力求新颖、 别致。 ? 心存感激 ? 方建国 ? “上帝赐给我南希，我每天都在感谢他。”里根对朋友说。 ? 生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每天都拥有一颗知足感谢的心。 我心存感激，因为生活让我知道山是绿的，海是蓝的，雪是白的，太阳是红的。 我心存感激，因为生活让我知道日子就像洋葱， 只要自己一片片地剥开，就会有一片让我感到流泪不止。 ? ?印度的甘地有一次乘火车，他的一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“这样一来，看到 铁轨旁的鞋子的穷人就能得到一双鞋子。” 很庆幸在生活中我曾不止一次感受到那些与甘地一样善良的心迹。我心存感激，因为我的心常常沉浸在善意的微笑里，而不是躲避在敌视的瞳孔中。我心存感激，因为我得益于善念的不仅仅是一双鞋子。 我心存感激；因为生活让我感受到爱是圆的，美 是甜的。 ?一位在生活中不很顺利的姑娘写信向一位杂志社的编辑倾诉她生活中的不幸，她在信上说她生活至今也没曾穿过一双新鞋子。收到信的编辑也是一位女青年，不幸的是她是一位残疾人。在回信中女编辑说：“没有鞋穿的人总觉得自己很不幸，因为没有新鞋子，可当她有一天看到没有脚 的人的时候，才真正感觉到什么是真正不幸。”这位编辑在信中还向这位姑娘推荐一位已经病逝的少年诗人。信上说这位诗人死的时候很年轻，还不到16岁，他的死源于败血症。他是那样的热爱生活，即使在地弥留之际还在用诗来表达那颗热爱生活的心。编辑在信上说：“虽然天空中没有出现翅膀 的痕迹，但我确信少年已经飞过了。” ? 我心存感激，因为我没有那位姑娘一样灰暗的心境。我心存感激，因为我感到我的心跳和少年诗人的心跳一样的强烈。 ? “只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦。”罗曼。罗兰如是说。 我心存感激，因为我看到了一双忠实的眼睛， 但很庆幸还有人为生活而受苦。 【感悟】有一天，我的脑海里忽然闪现出这样一个念头：如果一个人对生活心怀感激，是不是就会少一些烦恼，少一些牢骚，少一些抱怨，少一些不必要的仇恨，心胸就会宽阔一些，心情就舒畅一些进而美好一些了呢？ ? 这个念头逐渐壮大起来，像一棵树隐藏在我 的体内，在那里舞蹈。 ? 有了这样一个念头，有了这样一棵树，我觉得自己就像换了一个人，这个世界就像换了一个世界，心情豁然开朗起来。 对土地心怀感激，对山川心怀感激，对日月心怀感激，对父母心怀感激，对爱人心怀感激，对朋友心怀感激，对所有帮助过我们的人心怀感激，甚至对 素不相识的人心怀感激，假如他不是我们的敌人，我们就可以对他心怀感激。 昨天的敌人也会变成今天的朋友，只要我们的良心不死，心怀感激。 ? 对亲人的每一次呵护心怀感激，对同事的每一次关心和问候心怀感激，对我们生命中的每一个早晨心怀感激。 ?所谓滴水之恩涌泉相报，就是心怀感 激。 ?不要总觉得每个人都欠你二百吊大钱，不要总觉得这个世界该着你八百斗黄豆。你要是总觉得不满足，总觉得亏得慌，总想索取不想付出，那么快乐和幸福永远也不会去叩你家的大门。你就会变得斤斤计较，牢骚满腹，患得患失，小肚鸡肠，鼠目寸光，暴跳如雷，火冒三丈，自己将自己孤 立起来，冷落起来，岌（ji）岌可危，四面楚歌，自己把自己弄得臭不可闻。 ? ?心怀怨恨，心怀不满，久而久之，就会对生活失信心，失去乐趣，你还会失去健康，孤苦伶仃，憔悴不堪。 ? 心怀感激地对待生活，你就不会钻牛角尖、走死胡同甚至铤而走险。 ? 心怀感激，是一种德行，是一种处 世之道。你不妨试试。 ? 给自己奖赏 ? 吕 林 ? ?奥运金牌，显赫、耀眼，使多少健儿为之角逐； ?奥斯卡金像奖，华贵、迷人，令多少明星为之癫狂； 诺贝尔奖，更是至高无上，让多少文坛巨子、科学
涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 【感悟】喜欢出发是一种不停的追求，确切地说，这种追求实际上是时刻在追求着进步、给自己不断充电。人不可能生来就见过大山的巍峨、大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，但正因为有追求的想法，有 充实自我的需要，才没有了遗憾，感受到了出发带给我的人生的完满。 “人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。”从这句话中我们明白喜欢出发应该具有的素质，那就是志向与意志，只有如此，一生才会变得丰富而充实，才能不虚此生！ 从汪国真的喜欢出发，我们感受到一种探险，触摸到了一颗年轻的心和体会到一种柔情，终于明白比路更远的只能是人的脚和那颗永远追求完美的心灵。 ? 青春之门 ? 赵 冬 ? 我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。 我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。 从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人如梦 的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门， 有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远啊！ 后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我洞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山， 幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性的那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我堆来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生而又熟悉的大门。 由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬香的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘 徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空濛寂寥，于是便发现了自己的孤独。总想把甜蜜和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿的情绪；总想把静谧和骚动都揉进指甲缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。 ? ? 这就是我所踏上的青春阶梯吗？这样的年龄 悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的轻唤中醒来；夜晚，我在他的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一领域奋力 攀登。仅仅只是在短短的路程中，便留下了一生中最多最多的回忆…… ? ?想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已经没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。 生命不是一张永远旋 转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……你看到那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门吗？ ? 人生就像小姑娘跳 方格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。 【感悟】人生如旅途，中间有一扇又一扇庄严的神秘的大门，由一个门到达另一个门，有向往，有努力，有艰辛，有失落，总留给我们丰厚的积淀。青春，人生最重要、最宝贵的阶段，在人们的翘首企盼中姗姗而来，又在人们欢呼 欣喜中倏忽而逝。那么，让我们企盼：当我们年老的时候，端一杯清荼，守一盏孤灯，让心灵的帆船回溯岁月的长河。我们能够看到：在那阳光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中，最耀眼的那扇神奇玄妙的青春之门。 ? 为青春喝彩 ? 王 栋 世上有千种拥有，但有一种拥 有最珍贵，你也许丝毫觉察不到这种拥有，感觉不到它的价值。随着悠悠岁月的流逝，无数个春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，当你蓦然回首时，才发现自己不再拥有。它不是地位，也不是金钱，而是瑰丽的青春。 ? 世上有万般失却，但有一种失却很无奈，它让你后悔莫及，以一生作代价。 你纵有回天之力，也只能仰天长叹，顿足捶胸。它不是权势，也不是美貌，而是无价的青春。 ?有一种说法很是耐人寻味：世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。 ? 青春是一种令人艳羡的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力， 你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。 ?朋友啊！青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它作了最精确的均分，给每个人的仅有一份，不论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因而才有了“花有重开日，人无再少年”：“百年容易过， 青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”：“莫等闲白了少年头，空悲切”的感叹，才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。 ? ?年轻的朋友，即使你百般不知道，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，但却不能有一种理由放弃理 想和追求，因为你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望阳光属于你，这个世界属于你。 ?拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 ?【感悟】1.“世上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。”请结合实际，谈谈你对“青春和健 康”价值的理解。 ? ?2.“青春的脚步如云行水边，生活的道路靠我们探求。莫叹息，莫停留，要思考，要奋斗，趁风华正茂，莫让年华付水流。”有人说，此段文字是对该文意思的高度的提炼与概括，你认为对吗？请谈谈自己的看法。 ? 3.请你从比喻的角度给“青春”下几个定义，力求新颖、 别致。 ? 心存感激 ? 方建国 ? “上帝赐给我南希，我每天都在感谢他。”里根对朋友说。 ? 生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每天都拥有一颗知足感谢的心。 我心存感激，因为生活让我知道山是绿的，海是蓝的，雪是白的，太阳是红的。 我心存感激，因为生活让我知道日子就像洋葱， 只要自己一片片地剥开，就会有一片让我感到流泪不止。 ? ?印度的甘地有一次乘火车，他的一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“这样一来，看到 铁轨旁的鞋子的穷人就能得到一双鞋子。” 很庆幸在生活中我曾不止一次感受到那些与甘地一样善良的心迹。我心存感激，因为我的心常常沉浸在善意的微笑里，而不是躲避在敌视的瞳孔中。我心存感激，因为我得益于善念的不仅仅是一双鞋子。 我心存感激；因为生活让我感受到爱是圆的，美 是甜的。 ?一位在生活中不很顺利的姑娘写信向一位杂志社的编辑倾诉她生活中的不幸，她在信上说她生活至今也没曾穿过一双新鞋子。收到信的编辑也是一位女青年，不幸的是她是一位残疾人。在回信中女编辑说：“没有鞋穿的人总觉得自己很不幸，因为没有新鞋子，可当她有一天看到没有脚 的人的时候，才真正感觉到什么是真正不幸。”这位编辑在信中还向这位姑娘推荐一位已经病逝的少年诗人。信上说这位诗人死的时候很年轻，还不到16岁，他的死源于败血症。他是那样的热爱生活，即使在地弥留之际还在用诗来表达那颗热爱生活的心。编辑在信上说：“虽然天空中没有出现翅膀 的痕迹，但我确信少年已经飞过了。” ? 我心存感激，因为我没有那位姑娘一样灰暗的心境。我心存感激，因为我感到我的心跳和少年诗人的心跳一样的强烈。 ? “只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦。”罗曼。罗兰如是说。 我心存感激，因为我看到了一双忠实的眼睛， 但很庆幸还有人为生活而受苦。 【感悟】有一天，我的脑海里忽然闪现出这样一个念头：如果一个人对生活心怀感激，是不是就会少一些烦恼，少一些牢骚，少一些抱怨，少一些不必要的仇恨，心胸就会宽阔一些，心情就舒畅一些进而美好一些了呢？ ? 这个念头逐渐壮大起来，像一棵树隐藏在我 的体内，在那里舞蹈。 ? 有了这样一个念头，有了这样一棵树，我觉得自己就像换了一个人，这个世界就像换了一个世界，心情豁然开朗起来。 对土地心怀感激，对山川心怀感激，对日月心怀感激，对父母心怀感激，对爱人心怀感激，对朋友心怀感激，对所有帮助过我们的人心怀感激，甚至对 素不相识的人心怀感激，假如他不是我们的敌人，我们就可以对他心怀感激。 昨天的敌人也会变成今天的朋友，只要我们的良心不死，心怀感激。 ? 对亲人的每一次呵护心怀感激，对同事的每一次关心和问候心怀感激，对我们生命中的每一个早晨心怀感激。 ?所谓滴水之恩涌泉相报，就是心怀感 激。 ?不要总觉得每个人都欠你二百吊大钱，不要总觉得这个世界该着你八百斗黄豆。你要是总觉得不满足，总觉得亏得慌，总想索取不想付出，那么快乐和幸福永远也不会去叩你家的大门。你就会变得斤斤计较，牢骚满腹，患得患失，小肚鸡肠，鼠目寸光，暴跳如雷，火冒三丈，自己将自己孤 立起来，冷落起来，岌（ji）岌可危，四面楚歌，自己把自己弄得臭不可闻。 ? ?心怀怨恨，心怀不满，久而久之，就会对生活失信心，失去乐趣，你还会失去健康，孤苦伶仃，憔悴不堪。 ? 心怀感激地对待生活，你就不会钻牛角尖、走死胡同甚至铤而走险。 ? 心怀感激，是一种德行，是一种处 世之道。你不妨试试。 ? 给自己奖赏 ? 吕 林 ? ?奥运金牌，显赫、耀眼，使多少健儿为之角逐； ?奥斯卡金像奖，华贵、迷人，令多少明星为之癫狂； 诺贝尔奖，更是至高无上，让多少文坛巨子、科学
九年级历史为争取民主共和而战1
一、“到巴士底去”
1.法国大革命爆发的前夕 法国大革命的原因： 波旁王朝的专制统治阻碍了法国资本 主义经济的发展。
统治 阶级
第一等级 教士
第二等级 贵族
革命的主力
革命的对象
第三等级 资产阶级、农民 手工业者、市民
被统治 阶级
2.革命开始标志——攻占巴士底狱 时间：1789年7月14日。
二、《人权宣言》的理想
过程与方法 1.通过制作表格等形式，了解法国 大革命爆发的原因。 2.通过问题分解和课堂讨论等形式， 理解并叙述《人权宣言》的基本内容。 3.通过自主学习，了解法国大革命 发展的进程。
情感态度和价值观 1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理 解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意 识。 2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认 识人民群众在革命中所起的积极作用。 3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认 识法国大革命对人类历史发展的深远影响。
1.革命爆发后的法国政治状况。 2.《人权宣言》的基本内容。
《人权宣言》的性质： 资产阶级反封建的革命纲领。 1.在权利方面，人们生来就是而且始 终是自由平等的。 2.法律是公共意志的表现。 3.财产权是人神圣不可侵犯的权利。
三、热月政变
1.革命的发展进程
第一阶段——君主立宪派掌权。 第二阶段——1792年巴黎人们再次起义, 推翻大资产阶级的统治。 第三阶段——1793年巴黎人民第三次起义, 推翻吉伦特派的专政，雅各宾派上台执政。
服务器，也称伺服器，是提供计算服务的设备。由于服务器需要响应服务请求，并进行处理，因此一般来说服务器应具备承担服务并且 保障服务的能力。 ; / 广州服务器租用 mgh47nei 服务器的构成包括处理器、硬盘、内存、系统总线等，和通用的计算机架构类似，但是由于需要提供高可靠的服务，因此在处理能力、 稳定性、可靠性、安全性、可扩展性、可管理性等方面要求较高。 在网络环境下，根据服务器提供的服务类型不同，分为文件服务器，数据库服务器，应用程序服务器，WEB服务器等。
九年级历史为争取民主共和而战2
2. 热月政变 1794年7月27日。标志：法国 大革命结束。
3.法国大革命的历史影响及局限性
（1）法国大革命不仅摧毁了法国的封建制 度，而且动摇了整个欧洲封建制度的基础。 （2）使“民主”“共和”思想广为传播， 对人类社会的发展产生了深远的影响。 （3）但革命所争取的民主权利却为少数人 所享有。
过程与方法 1.通过制作表格等形式，了解法国 大革命爆发的原因。 2.通过问题分解和课堂讨论等形式， 理解并叙述《人权宣言》的基本内容。 3.通过自主学习，了解法国大革命 发展的进程。
情感态度和价值观 1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理 解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意 识。 2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认 识人民群众在革命中所起的积极作用。 3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认 识法国大革命对人类历史发展的深远影响。
一、“到巴士底去”
1.法国大革命爆发的前夕 法国大革命的原因： 波旁王朝的专制 统治阻碍了法国资本主义经济的发展。
统治 阶级
第的主力
革命的对象
第三等级 资产阶级、农民 手工业者、市民
被统治 阶级
2.革命开始标志——攻占巴士底狱 时间：1789年7月14日。
二、《人权宣言》的理想
1.革命爆发后的法国政治状况。 2.《人权宣言》的基本内容。
《人权宣言》的性质： 资产阶级反封建的革命纲领。 1.在权利方面，人们生来就是而且始 终是自由平等的。 2.法律是公共意志的表现。 3.财产权是人神圣不可侵犯的权利。
三、热月政变
1.革命的发展进程
•第一阶段——君主立宪派掌权。 •第二阶段——1792年巴黎人们再次起义， 推翻大资产阶级的统治。 •第三阶段——1793年巴黎人民第三次起义， 推翻吉伦特派的专政，雅各宾派上台执 政。
九年级历史为争取民主共和而战2
1.革命爆发后的法国政治状况。 2.《人权宣言》的基本内容。
Байду номын сангаас
《人权宣言》的性质： 资产阶级反封建的革命纲领。 1.在权利方面，人们生来就是而且始 终是自由平等的。 2.法律是公共意志的表现。 3.财产权是人神圣不可侵犯的权利。
三、热月政变
1.革命的发展进程
•第一阶段——君主立宪派掌权。 •第二阶段——1792年巴黎人们再次起义， 推翻大资产阶级的统治。 •第三阶段——1793年巴黎人民第三次起义， 推翻吉伦特派的专政，雅各宾派上台执 政。
过程与方法 1.通过制作表格等形式，了解法国 大革命爆发的原因。 2.通过问题分解和课堂讨论等形式， 理解并叙述《人权宣言》的基本内容。 3.通过自主学习，了解法国大革命 发展的进程。
情感态度和价值观 1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理 解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意 识。 2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认 识人民群众在革命中所起的积极作用。 3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认 识法国大革命对人类历史发展的深远影响。
教学难点
理解法国大革命的历史影响。
三、学情分析
学生对攻占巴士底狱这一历史事 件有一定了解，但对法国大革命的原 因、过程和影响知之甚少。教师应从 学生实际出发，通过问题设置和引导 培养学生学习热情，激发学生进一步 探索的兴趣。
四、教学过程
提前布置学生查找相关的资 料，对法国大革命有一定程度 的了解。
她那各娘家姐姐吗？吟雪怎么可能入咯爷の眼，那也就只剩下这各娘家姐姐咯。可是不论是她自己还是小柱子，都没有从怡然居探听到任何 有关爷与年仆役之间の事情，天仙妹妹の小日子过得有滋有味，哪儿像是被姐姐抢咯夫君の样子？而且王爷那边，她好心提议筹备婚事，结 果还被他狠狠地训斥壹番，壹口咬定是她毁咯年家仆役の名节。可是现在，假如刚刚红莲所说属实の话，怎么这各没出阁の年仆役都能直接 去爷の书房咯？还清咯场？越想越觉得马上就要真相大白、水落石出の排字琦赶快拉过红莲到跟前，附在她耳边教导壹番，红莲壹边听壹边 频频点头，最后排字琦不忘叮嘱壹番：“好咯，红莲，事不宜迟，你赶快照我の意思去办，越快越好！”“是の，主子。”第壹卷 第350 章 设计壹出咯福晋の房间，红莲先去咯账房，找到管账の小太监：“福晋差你赶快去壹趟怡然居，爷要年侧福晋去书院，有事情。”“怎 么是我？传口信儿不都是你の事情吗？”“福晋这么吩咐の，有本事你找主子问去，再不赶快去，耽误咯爷の事情，你就等着吃板子吧，不 要怪我红莲没有提醒过你。”“我这不是去咯嘛，你凶啥啊！”“告诉你，你别说你是霞光苑の，就说你是朗吟阁の。”“那怎么行，爷要 知道还不„„”“这就是爷吩咐の。秦公公现在脱不开身，爷又急着找侧福晋，就跟福晋说，派咱们院子の壹各奴才，只当是朗吟阁の奴才 去传爷の口信儿。”管账太监将信将疑地望着红莲，而红莲正壹脸凶巴巴地盯着他，弄得管账太监只好赶快放下手中活计，直奔咯怡然居。 排字琦选中管账太监是有她の考虑，年妹妹来她这里请安，从来都是早来早走，除咯认识红莲以外，根本不大认识其它の奴才，而管账太监 从来不负责外面伺候人の差事，只管他の账本，因此天仙妹妹肯定不认识这各小太监，就是吟雪也不壹定认识。管账太监壹路小跑到咯怡然 居，在门外他犹豫咯半天，终于小心翼翼地开咯口：“启禀侧福晋。”水清正在房里看书，吟雪和月影两人绣着衣裳，壹听不是自己院子里 の太监，吟雪即刻起身去咯门：“这位公公，您是？”“回姑娘，奴才来传爷の口信儿，请侧福晋去书院，爷有事情吩咐。”这管账太监也 不傻，这件事情本来就觉得蹊跷，可是福晋吩咐下来の，他又不能不做，于是他耍咯各心眼儿，他只是说来传爷の口信儿，并没有像红莲要 求の那样说他是朗吟阁の奴才，万壹将来有啥啊事情，他还能有各退路。吟雪惊呆咯，爷要仆役去书院？这可是怡然居盼咯四年，终于盼来 の壹各大喜讯啊！不管是啥啊事情，爷和仆役总算是能够正常地开始生活咯，这四年仆役过の是啥啊日子啊！在这王府里，她还从来没有见 过被爷冷落成这各样子の主子。现在可好咯，仆役终于熬出头咯！兴奋异常の吟雪都没有进屋去禀报，直接退下手上の壹只玉镯子递给咯传 话の太监。这管账太监虽然不好意思，但在吟雪の强烈坚持下，只好收咯镯子。待吟雪喜气洋洋地进咯屋，却见水清还在自顾自地看着书， 月影壹各人尴尬地站在壹边不知所措。吟雪急咯，上去按住仆役手中の书，急急地说：“仆役，您怎么不赶快收拾啊！爷叫您过去 呢！”“怎么可能呢！”“仆役，传话の太监所说の您不是也听到咯嘛，爷找您去书院呢。”水清不是不相信传话太监の话，她是牢牢地记 得三年前王爷曾经对她说过の那句话：从此往后爷の房间不许你踏进壹步。这样の屈辱，她没齿难忘！真是可笑，天底下怎么有这种人？不 是说过不许她踏进他の房间半步吗？那现在还来传这各话要干啥啊？自食其言，绝非君子之为！第壹卷 第351章 中计吟雪哪里知道水清の 这些想法，她急于让仆役尽快得咯爷の恩宠，两各人赶快好好地过日子，赶快生各小小格。可是仆役现在竟然壹副皇上不急太监急の样子， 还在那里没事儿人壹样地看着闲书呢！吟雪急得团团转，最终走投无路，只好扑通壹下子给仆役跪下咯：“仆役，您就听奴婢の壹句劝吧， 爷和您之间再有好些の不如意，您都不要计较咯，奴婢求您咯，您是爷の侧福晋，爷の吩咐可就是天条，先不管啥啊事情，您先去应咯差， 有啥啊事情，咱们再好商量，成不？”吟雪说得不错，还不知道啥啊事情呢，先跟他拧上，仅是不听从夫命这壹条，也是她自己有错在先， 只是，那各不许踏入半步の耻辱，真是让她难以释怀。想来想去，最后水清决定：爷の话，要听！书院，要去！房间，不进！她就站在房门 外听爷の吩咐！找到咯解决之路，水清总算是轻松多咯，于是起身略微收拾咯壹下，就带上吟雪壹起去咯朗吟阁。红莲已经早于水清主仆二 人到咯书院！秦顺儿已经把书院所有の奴才都打发到咯后院，前面只留他壹各人值守，因为玉盈姑娘在爷の书房里，他必须不错眼珠在盯着 往来书院の闲杂人等，所有求见の申请壹律都被他挡咯回去。刚消停壹会儿，就见红莲走咯过来。“秦公公好。”“红莲姑娘，福晋那里有 啥啊吩咐？”“秦公公，您可是害得红莲好惨啊！”“这话怎么说の？”红莲假意壹副怕被人发现の样子，拉着秦顺儿走到侧院。秦顺儿心 里惦记着院门，但红莲壹副神神秘秘の样子，怕是自己有啥啊把柄被抓在咯她手里，只好壹边回头张望着，壹边脚底下跟着红莲走到咯侧院。 壹进咯侧院门，红莲眼泪汪汪地对秦顺儿说：“秦公公，上次你给我这各，说是古玉，抵咯失手打碎の福晋の玉佩，我就信咯你，结果，结 果，福
九年级历史为争取民主共和而战2
二、《人权宣言》的理想
1.革命爆发后的法国政治状况。 2.《人权宣言》的基本内容。
《人权宣言》的性质： 资值观
1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理 解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意 识。
2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认 识人民群众在革命中所起的积极作用。
3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认 识法国大革命对人类历史发展的深远影响。
二、教材分析
受到美国独立战争的影响，法国大 革命的爆发有其必然的原因。以攻占 巴士底狱为标志，这一象征性的事件 预示着新时代的开启。这场革命产生 了著名的《人权宣言》，彻底摧毁了 法国的封建专制制度，对法国乃至整 个欧洲的历史产生了巨大且深远的影 响。
2.简述《人权宣言》的基本内容。
过程与方法
1.通过制作表格等形式，了解法国 大革命爆发的原因。
2.通过问题分解和课堂讨论等形式， 理解并叙述《人权宣言》的基本内容。
3.通过自主学习，了解法国大革命 发展的进程。
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可当他快到终点时，才发现机会全错过了。 第三个弟子吸取了前边两个弟子的教训。当走过全程三分之一时，即分出大中小三类；再走三分之一时，验是否正确；等到最后三分之一时，他选择了属于大类中的一个美丽的穗。虽说，这穗不是田里最好最大的一个，但对他来说，已经 是心满意足了。 137、科学史上因语文而失误例谈 ①美国化学家路易斯于1916年在一篇中提出了共价键理论，但在本世纪20年代曾一度被称为朗缪尔理论。原因是路易斯虽很聪明，但性格内向，不善言谈，他提出功价键理论后，并未引起多大反响。致使这一理论濒临泯灭的困 境。幸亏三年后，一位思想敏锐的化学家朗缪尔看出了共价键理论的重大意义，于是，一方面凭借生动活泼流畅的文笔在有影响的《美国化学学会志》等刊物发表系列，一方
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第5课为争取“民主”“共和”而战
【学习目标】
1、知道法国大革命的背景；了解法国大革命的过程。
2、理解《人权宣言》的基本内容。
3、理解法国大革命的影响。
【重点难点】
重点：理解《人权宣言》的基本内容
难点：理解法国大革命的影响
【学习过程】
一、预习导学
1、1789年7月14日，巴黎人民举行起义，攻占了，法国大革命从此开始，这一天后来被定为法国国庆日。
2、巴黎革命爆发后，革命很快蔓延到全国城乡各地，路易十六被迫承认现实。
制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫作《人权和公民权宣言》，简称《》。
3、1794年7月27日的“热月政变”，结束了派的统治，标志着法国大革命的结束。
二、课堂研讨
1、法国大革命、英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因有何异同？
2、结合《人权宣言》的主要内容，你认为《人权宣言》的发表有什么进步意义？
3、有人说，法国大革命是资产阶级革命时代最大、最彻底的一次革命。
你赞同这个观点吗？为什么？
三、拓展延伸
为什么说法国大革命后，“所有人的民主、平等与自由仍然是写在旗帜上的理想与目标”？
【课堂检测】
一、选择题
1．世界上许多国家的国庆节都是为了纪念本国历史上的重大事件。
下列关于这一主题的组合不正确的一项是（）
A．英国――《权利法案》的发表
B．美国――《独立宣言》的颁布
C. 法国――巴黎人民攻占巴士底狱
D．中国――新中国成立
2．法国大革命高举反封建专制的旗帜，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，影响了历史进程。
法国大革命产生的最重大影响是（）
A．摧毁了许多国家的封建制度 B．打败了欧洲反法同盟
C．《人权宣言》思想的传播 D．引发了欧洲大陆各国的革命
3．从英法资产阶级革命的曲折性和反复性中，可以得出的重要启示是（）
A．资产阶级的革命条件不成熟 B．人民群众没有积极参加革命
C．封建势力不如资本主义势力强大 D．新旧社会制度的更迭需要经过长期斗争
4．法国三色旗中的“三色”分别代表自自、平等和博爱。
该寓意出自（）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》C．《人权宣言》 D．《法典》
5．15－18世纪是欧美主要国家出现社会巨变的时代。
这里的“社会巨变”是指（）A．人文主义取代神学主义 B．资本主义取代封建主义
C．机器生产取代手工生产 D．社会主义取代资本主义
二、非选择题
6．阅读下列材料：
“14日，星期二，无事。
”这是路易十六对1979年7月14日的描述，显然这一天在国王看来十分平常，甚至有些平淡。
但是，路易十六认为无事的这一天，却成为一个改写该国历史的最重要的日子。
7月15日早晨，路易十六听到了大臣的汇报。
他吃惊而困惑地问：“怎么，早饭啦？”大臣回答说：“不，陛下，是一场革命。
”
请回答：
（1）材料中的“革命”指的是哪次革命运动？
（2）这次革命对欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响？。