2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)(教师版)
江西省2014年教师资格考试《小学教育心理学》试题与答案
江西省2014年教师资格考试《小学教育心理学》试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。
共30分)1．生理自我基本成熟的时间在（）。
A．1岁左右B．3岁左右C．6岁左右D．9岁左右2．（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
A．小学二年级B．小学四年级C．小学五年级D．初中二年级3．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A．程序教学B．组织教学C．个别化教学D．指导教学4．最稳定、最重要的学习动机是（）。
A．内部学习动机B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．认知内驱力5．学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移6．形式训练说的代表人物是（）。
A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔7．提出心智动作按阶段形成的理论的是（）。
A．桑代克B．加里培林C．加涅D．巴甫洛夫8．对知识最好的复习方法是（）。
A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线9．下列属于问题解决的是（）。
A．漫无目的幻想B．走路C．联想D．发明创造10．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段11．教—学过程的三种过程是（）。
A．学习过程、教学过程和评价/反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程12．根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段13．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A．场独立型B．场依存型C．冲动型D．沉思型14．高尚的学习动机的核心是（）。
2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(2)（教师版）试卷题量：60题试卷总分：100分试卷限时：60分钟测评/引用码：pNFqhlP一、单选题1、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于（ ）。
A、自我认识B、自我反省C、自我体验D、自我调控【答案】D【解析】自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。
2、生理自我基本成熟的时间在（ ）。
A、1岁左右B、3岁左右C、6岁左右D、9岁左右【答案】B【解析】生理自我基本成熟的时间在3岁左右。
3、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（ ）附属内驱力最为突出。
A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】A【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。
4、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（ ）。
A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【答案】D【解析】教师在黑板上只需写出重要的信息即可。
5、美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为（ ）。
A、学习概念B、学会学习C、认知刺激D、元认知策略【答案】B【解析】美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为”学会学习”。
6、在心理测验中，智力测验属于（ ）。
A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验云测库，互联网测评考试与人才管理平台【解析】略。
7、通过谈话要求学生本人作口头回答，并据此收集研究所需的信息资料的方法是（ ）。
A、观察法B、实验法C、调查法D、个案研究法【答案】C【解析】题干描述的是调查法的方式之一。
8、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【答案】C【解析】本题考查学习动机的定义。
2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》最后冲刺试卷(3)(教师版)
【答案】A,B,E
【解析】经验与行为均为学习内容而非结果。
37、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。 A、认知目标 B、情感目标 C、动作技能目标 D、思想目标
【答案】A,B,C
【答案】A,D,E
【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放 纵型和民主型。
35、课堂纪律的类型有（ ）。 A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律
【答案】A,B,C,D
【解析】根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
15、下面不是问题的必需成分的是（ ）。 A、目的 B、方法 C、障碍 D、途径
【答案】D
【解析】每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。
16、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。 A、教学目标 B、教学结果 C、教学测量 D、教学评论
【答案】A
【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
30、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。 A、教师自编测验 B、非测验性测验 C、案卷分析 D、谈话
【答案】A
【解析】略。
二、多选题
31、学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。 A、学习的兴趣 B、爱好 C、努力 D、学习的信念
【答案】B
【解析】会谈是心理咨询与辅导的基本方法。
24、西方教育心理学的创始人是（ ）。 A、桑代克 B、詹姆斯 C、罗杰斯 D、巴甫洛夫
2014下半年江西教师资格证考试模拟试卷及答案解析-教育心理学(三)
2014下半年江西教师资格证考试模拟试卷及答案解析-教育心理学（三）相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证公告2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。
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一、单项选择题(在每小题的 4 个备选答案中，选出 1 个正确答案，错选、多选或不选均不得分。
共 40 题，每题 1 分，共 40 分)1.埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12-18岁阶段面临的危机冲突是()。
A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感2.学生掌握知识的中心环节是()。
A.知识的感知B.知识的理解C.知识的巩固D.知识的运用3.心智技能的对象具有()。
A.外显性B.客观性C.观念性D.展开性4.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的()。
A.导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能5.不属于元认知策略的是(A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略6.按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为()A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移7.下面选项中属于问题解决的是()A.无目地的幻想B.穿衣等自动化的操作C.比较D.发明创造8.态度的核心成份是()。
A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分9.衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注()A.教材B.情境C.生存D.学生10.()提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
A.波斯纳B.科顿C.布鲁巴奇D.罗森塔尔11.俄国第一部以《教育心理学》命名的教育学专著的作者是()。
A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.赞科夫D.鲁利亚12.从规则到例子的学习实质上是一种()。
A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习13.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于()。
2015年下半年江西省教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题
2015年下半年江西省教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式2、以下不属于教师教学能力的是____A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力3、在教育评价体系中，处于核心地位的是____A．教师评价B．学生评价C．课程评价D．教学评价4、自我意识发展的第二阶段为____A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．个体自我5、学习心理学研究的对象是____A．学生B．人和动物C．动物D．儿童6、形成道德品质的关键在于培养____A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____A．认识的直接性B．学生的主体性C．认识的教育性D．活动的开放性8、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是____A．倒U关系B．正相关C．负相关D．无关系9、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是____A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视10、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为____A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了____A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法12、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔13、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法14、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____A．11—13岁B．13—18岁C．18—25岁D．30一40岁15、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是____A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制16、心理学家研究认为，态度的核心成分是____A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分17、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一年级18、维果茨基的最近发展区是指____A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D．需要在下一发展阶段掌握的能力19、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
2014-2015年江西省教师资格考试《中学教育心理学》最后冲刺试卷(3)(教师版)
【答案】A,B,C,D,E
【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
37、在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（ ） A、积极的 B、消极的 C、和睦的 D、对抗的 E、排斥的
【答案】A,B,D
【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
【答案】A
【解析】题干为顺应性迁移的定义。
7、下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是（ ）。 A、上课漫不经心 B、与同学闲聊 C、给同学发短信 D、回答问题时语出惊人
【答案】D 【解析】根据问题行为的性质的界定，可推知D项不属于问题行为。
8、通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为（ ）。 A、认知学习 B、条件性 C、辨别学习 D、模仿学习
【答案】A 【解析】操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。“书空”练习属于操作定向。
18、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。 A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感
【答案】D
【解析】中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
【答案】C
【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。
26、下列现象中，属于学习的是( )。 A、异物进入喉咙，引起咳嗽 B、从不会操作电脑到会操作电脑 C、药物引起的行为变化 D、喝完咖啡后精神好多了
【答案】B 【解析】学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。A、C、D中提到的变化都不
【答案】C
【解析】略。
2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案一
2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案一江西教师资格证考试网丨中公江西教师网/ 【教师资格笔试通关班】两门连报880。
协议班2380，两科不过全退。
一、单选题(每小题l分，共30分。
在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分)1.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.虚拟自我2.根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A.积极强化与消极强化B.正强化和负强化C.自然强化物和人为近似强化物D.强化和惩罚3.成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A.基本的信任感B.自主感C.主动感D.勤奋感4.下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A.阅读B.吹拉弹唱c.运算D.记忆5.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A.追求利益B.追求刺激C.避免困难D.避免失败6.汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A.一般迁移B.特殊迁移C.负迁移D.垂直迁移7.到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.感知直观8.在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9.在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A.复述B.组织C.计划D.调节10.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略11.认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A.问题结构B.问题线索C.问题内容D.问题空间12.道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
2014下半年江西教师资格《小学心理学》考题猜想及答案(3)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．西方教育心理学的创始人是（）。
A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1879年3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力4．世界上最著名的智力量表是（）。
A。
《比纳一西蒙量表》B．《斯坦福一比纳量表》C．《比纳一推孟量表》D．《韦克斯勒量表》5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣6．小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。
A．并列结合学习B．相关类属学习C．派生类属学习D．上位学习7．低年级学生学写生字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。
这种“书空”练习属于（）。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练8．读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。
A．头脑风暴训练B．自我设计训练C．推测与假设训练D．发散思维训练9．儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。
A．知识的迁移B．技能的迁移C．态度的迁移D．行为规范的迁移10．学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A．信号学习B．连锁学习D．言语联结学习11．学生中常见的焦虑反应是（）。
A．交往焦虑B．上学焦虑C．考试焦虑D．课堂焦虑12．儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。
A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．12～13岁13．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A．教学目标B．教学结果C．教学测量D．教学评论14．（）是最低水平的认知学习结果。
2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育学》考前提分试卷(3)(教师版)
2、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（ ）。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、杨贤江
【答案】C 【解析】C【解析】杜威主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”。
3、人类关于教育起源的最古老的观点是（ ）。 A、教育的原始起源说 B、教育的生物起源说 C、教育的神话起源说 D、教育的心理起源说
好型、好恶型等。
33、从横向看，教育的基本形式有（ ）。 A、学校教育 B、社会教育 C、闲暇教育 D、家庭教育 E、业余教育
试卷链接：/t/hlGN6oy.html
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【答案】A,B,D 【解析】ABD【解析】教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。
26、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（ ）。 A、知识 B、经验 C、活动 D、学科
【答案】B 【解析】B【解析】经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富
试卷链接：/t/hlGN6oy.html
【答案】A,C标准。
32、非正式群体一般有哪几种类型?（ ） A、求知型 B、知己型 C、爱好型 D、好恶型
【答案】A,B,C,D 【解析】ABCD【解析】非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类型：求知型、知己型、爱
量各科教学质量的重要标准。
25、学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ ）。 A、忽视知识本身的逻辑顺序 B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C、忽视知识的系统性、整体性 D、强调要以儿童为中心
【答案】B 【解析】B【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性
2014年江西教师资格《小学教育心理学》押题模拟试卷三
一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。
每小题1分，共30分)1．反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
、A．信度B．效度C．难度D．区分度2．巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（）。
A．鸽子B．猩猩C．狗D．白鼠3．同一概括水平的经验之间的相互影响。
我们称为（）。
A．迁移B．正迁移C．水平迁移D．具体迁移4．从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题B．理解问题C．提出假设D．检验假设5．学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。
这种思维方式是（）。
A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维6．对道德规范及其意义的认识是（）。
A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志7．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。
A．配置性评价B．诊断性评价C．标准参照评价D．常模参照评价8．在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向B．操作定向C原型操作D．原型内化9．通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．知识直观10．信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。
A．短时记忆B．瞬时记忆C长时记忆D．感觉记忆11．学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。
这是运用了感知的哪一条规律?（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律12．学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲13．我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。
A．100分B．120分C．140分D．200分14．需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。
2014年江西教师资格证考试小学教育心理学真题及答案(多选题)
2014年江西教师资格证考试小学教育心理学真题及答案（多选题）相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证公告2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。
江西教师网为考生准备了考试试题。
1.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?( )A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化【中公专家解析】BCD。
根据奥苏贝尔的理论，概念同化有三种模式：下位学习(类属性同化)、上位学习(总括性同化)和组合学习(并列结合性同化)。
2.理解学习策略的定义时应该注意以下几点? ( )A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式C.学习策略是一种技能D.学习策略是一种能力E.学习策略是通过学习、练习而形成的【中公专家解析】ABE。
学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成。
3.小学生学习的基本特点是 ( )A.直观一操作性B.动作一形象性C.指导一模仿性D.讲授一发现性E.基础再现性【中公专家解析】ABCE。
小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。
4.学校教育中的核心因素有 ( )A.教师B.社会C.学生D.环境E.家庭【中公专家解析】ACD。
学校教育中核心因素是教师、学生和环境。
5.每一个问题都必须包含以下几种成分? ( )A.目的B.个体已有的知识C.障碍D.假设E.方法【中公专家解析】ACD。
问题的必需成分有目的、障碍和假设。
2014下半年江西教师资格证考试试题：1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？( )A.中国B.埃及C.希腊D.罗马2.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于( )。
A.自我认识B.自我反省C.自我体验D.自我调控3.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是( )。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.调节说4.下列哪种能力是一般能力( )。
2014教师资格小学教育学考前提分卷及答案(2套)
2014年教师资格考试——江西《小学教育学》考前提分卷及答案目录2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷及答案（1） (2)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷（1） (2)一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。
每小题1分，共30分) (2)二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。
每小题 1.5分，共30分) (8)三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分，共20分) (14)四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。
情景题共2小题，每小题10分，共20分) (15)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷答案（1） (18)一、单选题 (18)二、多选题 (19)三、判断题 (20)四、情景题 (21)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷及答案（2） (21)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷（2） (22)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) (22)二、填空题(每题1分，共15分) (30)三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分) (31)四、简答题(共4题，每题5分，共20分) (31)五、论述题(共2题，每题15分，共30分) (32)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷答案（2） (32)二、填空题 (33)三、判断说明题 (34)四、简答题 (35)五、论述题 (36)2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷及答案（1）2014年教师资格考试《小学教育学》考前提分卷（1）一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。
每小题1分，共30分)1.课外活动不包括()。
2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案三
2014下半年江西教师资格证考试《小学教育心理学》模拟题及答案三江西教师资格证考试网丨中公江西教师网/ 【教师资格笔试通关班】两门连报880。
协议班2380，两科不过全退。
一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。
每小题1分，共30分)1.认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是( )。
A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论2.提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是( )。
A.布鲁纳B.维果斯基C.加涅D.桑代克3.构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )。
A.教师、学生和环境B.教师、学生和教材C.学校、家庭和社会D.课堂、教材和师生4.标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是( )。
A.夸美纽斯及其《大教学论》B.斯金纳及其《程序教学》C.布鲁纳及其《教育过程》D.桑代克及其《教育心理学》5.问题情境就是( )。
A.学生能否自己发现问题B.学生能否自己提出问题C.有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题D.有问题摆在学生面前6.由兴趣推动学生努力学习的动机是( )。
A.近景性动机B.远景性动机C.外部动机D.内部动机7.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于( )。
A.分类教学B.使用变式教学C.使用例子教学D.使用比较教学8.为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应( )。
A.从细节到整体B.从一般到个别，不断分化C.从个别到一般D.没关系9.从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是( )。
A.聚合思维B.发散思维C.推理思维D.创造思维10.皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用( )。
A.故事对偶法B.直接询问法C.行动观察法D.调查法11.梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于( )。
2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(4)(教师版)
【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的 动机属于间接的远景性动机。
10、“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（ ）。 A、投射作用 B、否定作用 C、退行作用 D、升华作用
【答案】B 【解析】否定作用是一种否定存在或已发生的事实的潜意识心理防卫术。它使个体从难以忍受的思想中逃脱。“眼不见为净”正
【答案】C
【解析】阅读技能属于心智技能。
29、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。 A、谋划策略 B、调节策略 C、监视策略 D、组织策略
【答案】B
【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。
【答案】C
【解析】在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。
12、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。 A、既定疑点 B、理论假设 C、刺激情境 D、给定途径
【答案】C 【解析】由问题的定义可知C项正确。
13、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（ ）。 A、班级文化 B、组织制度 C、凝聚力 D、班级管理
【答案】A,B,C,E 【解析】D不是一种行为。
39、操作性条件作用的基本规律有（ ）。 A、强化 B、逃避条件作用与回避条件作用 C、消退 D、惩罚 E、分化与泛化
【答案】A,B,C,D
【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
40、下列属于模象直观的有（ ）。 A、各种图片 B、图表 C、模型 D、幻灯片 E、教学电影电视
试卷链接：/t/6sxwrX8.html
2014年江西教师资格证考试小学教育心理学真题及答案(单选题)
2014年江西教师资格证考试小学教育心理学真题及答案（单选题）相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证公告2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。
江西教师网为考生准备了考试试题。
1.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是 ( )A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉【中公专家解析】C。
在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。
2.服从可以分为 ( )A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从【中公专家解析】A。
服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。
3.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( )A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性【中公专家解析】D。
奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
4.影响心理发展的主要因素是 ( )A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境【中公专家解析】B。
遗传与环境是影响心理发展的主要因素。
5.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因【中公专家解析】C。
将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。
6.教师的组织管理能力包括 ( )A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力【中公专家解析】D。
教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。
7.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( )A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍【中公专家解析】D。
2014-2015年江西省教师资格考试《中学教育心理学》考前提分试卷(3)(教师版)
【答案】A
【解析】柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
30、加涅提出了（ ）模式。 A、累积学习 B、发现学习 C、观察学习 D、接受学习
【答案】A
26、指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 A、学生 B、教师 C、学习成绩 D、教材
【答案】C
【解析】指导教学以学习成绩为中心。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 27、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。 A、0～2岁 B、2～7岁 C、7～11岁 D、11～15岁
【解析】加涅提出了累积学习的模式；布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。
二、多项选择题
31、观察结果的常见记录方式有( )。 A、评定量表 B、项目考核表 C、会谈法 D、轶事记录
【答案】A,B,D
【解析】评定量表、项目考核表、轶事记录是观察法常用的记录方式。
32、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（ ） A、外化思路，进行显性教学 B、帮助学生牢固地记忆知识 C、提供多种变式，促进知识的概括 D、重视知识间的联系，建立网络化结构 E、结合具体学科，教授思维方法
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【答案】A
【解析】可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途 径。
2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(1)（教师版）试卷题量：60题试卷总分：100分试卷限时：60分钟测评/引用码：0OykagC一、单选题1、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（ ）。
A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价【答案】D【解析】题干是标准参照评价的定义。
2、形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定，相当于通常所说的（ ）。
A、接受B、兴趣C、欣赏D、反应【答案】C【解析】形成价值观念的学习结果是将对所学内容的价值肯定变为一种稳定的追求。
相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
3、教师领导风格对课堂管理（ ）。
A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、不一定【答案】A【解析】略。
4、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到（ ）阶段的重要标志。
A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【答案】C【解析】具体运算阶段的儿童的思维具有多维思维、思维的可逆性、去自我中心的特征，可以同时从两个或两个以上角度思考问题。
5、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
A、知识的迁移B、技能的迁移C、行为规范的迁移D、学习经验的迁移【答案】C【解析】爱劳动是一种行为习惯。
这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移。
6、学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
云测库，互联网测评考试与人才管理平台D、迁移【答案】D【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
7、下列有关操作技能的特点正确的是（ ）。
A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性【答案】C【解析】操作技能属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但又具有与其他技能不同的一些特点。
2014江西教师资格《小学心理学》模拟试题
2014江西教师资格《小学心理学》模拟试题的焦点问题，把教师成长划分为( )等阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我E.关注他人7.皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为( )阶段。
A.自我中心B.C.可逆性D.公正E.守法8.20世纪80年代( )的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A.华莱士B.皮亚杰C.列昂节夫D.维果斯基E.罗杰斯9.教育心理学对教师心理的研究主要涉及( )方面。
A.敬业精神B.专业知识C.专业技能D.教学风格E.职业要求10.童年期的心理特征有( )。
A.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D.成人感产生，独立性强烈E.自我意识进一步发展11.交互式教学模式要教给学生的学习策略有( )。
A.总结B.提问C.析疑D.预测E.评价12.认识过程中影响着问题空间构造的因素有( )。
A.知识经验C.记忆D.情感E.思维13.道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是(A.集体主义情感B.义务感C.责任感D.羞耻感E.事业感14.认知学习理论的代表人物有( )。
A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.华生E.奥苏伯尔15.建构主义的学习理论基本观点是通过( )体现出来的。
A.知识观B.教学观C.学习观D.教师观16.认知心理学把人的记忆系统分为( )。
A.瞬时记忆B.形象记忆C.短时记忆D.逻辑记忆E.长时记忆17.教育心理学对教育实践具有( )作用。
A.描述B.验证C.解释D.预测E.控制18.认知测验包括( )。
A.智力测验B.特殊能力测验C.创造力测验D.成就测验E.态度量表19.行为目标的陈述应具备的要素有( )。
A.具体目标B.概括目标C.产生条件D.行为标准E.行为结果20.影响课堂气氛的主要因素有( )。
A.教师的领导方式B.教师对学生的期望C.班级的规模D.班级的性质E.教师的情绪状态三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
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点。
A、乌申斯基 B、波斯纳 C、阿尔波特 D、斯金纳
【答案】A
【解析】略。
15、经典条件反射的创始人是（ ）。 A、斯金纳 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、华生
【答案】B
【解析】经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
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2014-2015年江西省教师资格考试《小学教育心理学》考前提分试卷(3)
（教师版）
试卷题量：60题 试卷总分：100分 试卷限时：60分钟 测评/引用码：GU3ZpjZ
一、单选题
1、一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。 A、交往动机 B、外在动机 C、内在动机 D、无意识动机
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 C、发展性问题解决 D、创造性问题解决 E、理论性问题解决
【答案】B,D
【解析】略。
三、是非判断题
41、群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上
【解析】学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价 值。
6、根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(、)。‘ A、外部行为 B、心理变化 C、目标活动
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【答案】D
【解析】是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
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20、以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?（ ） A、师生关系是一种多重角色的人际关系 B、师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系 C、师生关系是一种双向性的人际关系 D、师生关系是一种互动性的人际关系
22、衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。 A、道德情感 B、道德信念 C、道德行为 D、道德意志
【答案】C
【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志。
23、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。 A、面向全体学生原则 B、发展性原则 C、尊重与理解学生原则 D、尊重学生主体性原则
【答案】A
【解析】师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系；师生关系是一种双向性的人际关系；师生 关系是一种互动性的人际关系。
21、（ ）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。 A、关注 B、尊重 C、真诚 D、同感
【答案】D
【解析】题干是对同感的解释。
要求（ ）。
A、高 B、低 C、一样 D、因个体的差异而不同
【答案】A
【解析】在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自 由。
29、小学教育心理学的研究对象是（ ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育情境中教与学的基本心理规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、小学儿童心理发展规律
【答案】C
【解析】由微格教学的定义可知。
3、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为（ ）。 A、心智技能 B、表演技能 C、写作技能 D、操作技能
【答案】D
【解析】题干是对操作技能的解释。
4、下列选项中属于程序性知识的是（ ）。 A、水果的定义 B、产品的使用说明 C、成语的定义 D、雷锋精神的内容
16、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。 A、依从 B、认同 C、内化 D、坚定
【答案】C 【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈”。
17、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 A、自然观察法 B、实验室实验法 C、两难故事法 D、对偶故事法
35、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。 A、能力高低 B、努力程度 C、任务难易 D、身心状态 E、运气
【答案】A,B,D
【解析】从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
36、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（ ）。 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、相对功利水平 E、普通伦理取向水平
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【答案】C 【解析】个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁)；(2)强化阶段(6岁～9岁)；(3)遵从集体阶段 (9岁～16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年)；(5)民主平等阶段(成年)。
【答案】A,B,C
【解析】略。
37、下列哪些方法可以训练发散思维?（ ） A、用途扩散 B、结构扩散 C、方法扩散 D、形态扩散
【答案】A,B,C,D
【解析】以上选项均为训练发散思维的方法。
38、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（ ）。 A、模拟练习 B、实际练习 C、集中练习 D、心理练习
【答案】A,B,D,E
【解析】学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
33、发现问题取决于以下哪些因素?（ ） A、智力 B、认知过程 C、主体活动积极性 D、主体的求知欲望 E、主体的知识经验
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【答案】B 【解析】四个选项中只有“产品的使用说明”解决了“做什么…‘怎么做”这两个问题，属于程序性知识。其他三项都属于陈述性知
识。
5、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是根据（ ）进行的。 A、学习动机内容的社会意义 B、学习动机的作用与学习活动的关系 C、学习动机的动力来源 D、学习动机的理论
【答案】C
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【答案】C,D,E
【解析】个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。
34、教学评价包括以下哪些步骤?（ ） A、确定评估目标 B、搜集有关的资料 C、描述并分析资料 D、形成价值判断 E、作出决定
【答案】A,B,C,D,E
【解析】教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。
【答案】B
【解析】小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的科学。
30、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、归属学习
【答案】A 【解析】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 D、操作技能
【答案】B
【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
7、智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出（ ）。 A、男性与女性相等 B、男性多于女性 C、男性少于女性 D、与性别无关
【答案】B
选A。
9、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 A、运用 B、分析 C、综合 D、评价
【答案】D
【解析】布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。
10、日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（ ）。 A、双重编码理论 B、深度加工说 C、图式理论 D、知识分类学习论
【答案】C
【解析】略。
24、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（ ）。 A、算法式 B、启发式 C、综合式 D、概括式
【答案】A
【解析】算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正 确的解。
25、儿童厌学症的主要表现是（ ）。 A、缺少学习技能 B、过度焦虑 C、注意力缺陷 D、对学习不感兴趣
【答案】A
【解析】双重编码理论是指识记一件具体事物时，可以采用语义和表象的双重编码。抽象材料难以用表象编码去表征它，而形 象材料可以用语义和表象的双重编码去记忆，因此，形象材料比抽象材料保持得更牢固。
11、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
【答案】C
【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行 为更持久。
2、（ ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试新型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分
析。
A、观摩教学 B、分析优秀教师的教学活动 C、开展微格教学 D、反思教学经验
【答案】D
【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后。
12、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）。 A、需要 B、动机 C、强化 D、诱因
【答案】D
【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
13、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（ ）。 A、0～6岁
【答案】D
【解析】对学习不感兴趣是儿童厌学症的形式进行，思维发展水平接近成人。 A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算