第10讲(2课时) - 扬州大学国家级精品课程申报页面

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女Biblioteka 民族汉出生年月
1974-2
出生地
江苏靖江
身份证号码
参加工作时间
1996.8
政治面貌
致公党党员
现任党政职务
高校工龄
8
最高学历和学位及毕业学校和取得时间
研究生博士上海第二医科大学
所学专业
免疫学
现任专业技术职务及任职
资格何时经何评委会评审
讲师经扬州大学教师职务资格评审委员会评审
现专业技术
职务聘任时间
2002年5月30日
现从事专业、研究
方向及年限
HLA的结构与功能、肿瘤的过继免疫治疗
及任何职务
参加何学术团体
中国免疫学会终身会员
社会兼职
和荣誉称号、受何处分
任现职以来获何表彰奖励
荣誉称号、表彰奖励名称
获奖时间
授奖部门
获奖级别
排名/总人数
处分:
二、学习、工作、进修经历
1、学习经历



学中
历毕
情业
况后



毕业国家、学校
所学专业
学制
学历
学位
毕(肄)业时间
扬州大学
临床医学
5
大学生
学士
1996-7
上海第二医科大学
免疫学
5
研究生
博士
2003-7
2、工作、进修经历
起止时间
在何地、何学校(单位)工作、进修及任何职
备注
1996.8-1998.7
扬州大学医学院微生物学和免疫学教研室助教
2003.8-现在
扬州大学医学院病原学和免疫学教研室讲师
扬州大学
教师基本情况登记表

精品课程申报表

精品课程申报表

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申请学校是否部属□
是否已获市级精品课程□获奖年度
课程名称
课程层次(本/专)
课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人:主持本门课程的主讲教师
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

4.课程描述
5.自我评价
6.课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。

《西游记》 - 扬州大学国家级精品课程申报页面共18页

《西游记》 - 扬州大学国家级精品课程申报页面共18页

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。

第三节进水池 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

第三节进水池 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

第三节进水池一、作用与设计要求1.作用作用::(1)为水泵创造良好的吸水条件为水泵创造良好的吸水条件;;(2)在泵机组检修时截断水流在泵机组检修时截断水流;;(3)拦截水中污物拦截水中污物。

2.设计要求设计要求::(1)各过水断面要有较为均匀的流速分布各过水断面要有较为均匀的流速分布,,防止偏流和大尺度回旋止偏流和大尺度回旋;;(2)较小的水力损失较小的水力损失;;(3)池中无有害旋涡池中无有害旋涡。

3.基本流态二、进水池中的不良流态1.偏流、大回漩2.漩涡15243.4.54251(1)表面涡Ⅰ.表面凹陷涡dimple vortexⅡ.间隙吸气涡intermittent air entraining vortex串通涡))continuous air entraining vortex(串通涡Ⅲ.连续吸气涡连续吸气涡(Ⅳ.同轴涡coaxial vortexsh附底涡floor vortex侧壁涡side wall vortex后壁涡back wall vortexb.吸水管至池边壁的距离。

而与喇叭淹没深度没有直接关系。

三、不良流态的危害1.导致过水断面流速分布的不均匀导致过水断面流速分布的不均匀,,降低水泵的抽水性能(η↓,Q ↓)2.空气的吸入会严重影响水泵的效率并诱发汽蚀的产生。

1%(体积比体积比))的空气进入泵内的空气进入泵内,,能引起离心泵效率下降15%;进气量超过10%,水泵便不能工作水泵便不能工作。

3.叶轮切割涡带叶轮切割涡带,,使叶轮受力不平衡使叶轮受力不平衡,,导致振动。

4.池内漩涡方向的变化池内漩涡方向的变化,,导致Q 、H 的减小或电机超载。

漩涡方向与叶轮转向一致漩涡方向与叶轮转向一致::Q 、H ↓,降底泵的利用率降底泵的利用率。

漩涡方向与叶轮转向相反漩涡方向与叶轮转向相反::N ↑,导致超载导致超载。

5.不良流态必然导致能量损失的增加。

四、进水池中漩涡产生的原因分析1.进水条件当侧向进水时,由于主流偏移,横向的流速梯度很大,往往导致水面涡的产生;如果池中的流速过高,流经喇叭口上层水流在撞到进水池后壁或侧墙再向喇叭口收敛时,就会形成侧壁涡或后壁涡。

2010年度国家精品课程公示名单

2010年度国家精品课程公示名单

英语高级视听说 语言学导论 综合英语 现代俄语 日语翻译 日语翻译理论与实践 基础泰语 英美诗歌欣赏 传统染织艺术 基础设计 素描 作品分析 色彩 中国美术史 化妆设计创作与体现 纤维与软材料造型 管弦乐配器法 中国电影艺术史 音乐表演美学 世界民族音乐 中国戏剧史 戏曲主修剧目 动画概论 中国汉唐古典舞 水彩画创作 史学概论 世界近代史 中国古代史 世界古代史 中国古代史 电动力学 固体物理学 数学物理方法 热力学统计物理 近代物理实验 计算物理及其应用 固体物理学 无机化学 复杂物质剖析 无机化学 综合化学实验 大学化学实验 综合化学实验 工科大学化学实验 基础化学实验 无机化学(工科) 普通动物学 普通生物学
思想道德修养与法律基础 思想道德修养与法律基础 物理教育学 教育学 教育学原理 科学教育教学论 教育研究概论 儿童心理咨询与治疗 课程与教学论 小学教育学 生物学教学论 体育运动心理学 运动解剖学 篮球 体育经济学 全民健身概论 网球 乒乓球 运动生物力学 运动医学 生态学与人类未来 生态旅游 新生引导性实验实践课程 大学生学习指导 三峡文化 科研方法论 大学生职业发展与就业指导 大学生心理学 美学 比较文学 语言学概论 藏族古代文学史 大学语文 国学专书系列讲读 学科课程与教学论(语文) 十三经导读 新闻理论 马克思主义新闻思想 中国新闻传播史 新闻事业经营管理 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 中级英语写作 西方思想经典
南开大学 北京师范大学 湖北师范学院 山东师范大学 中国农业大学 南开大学 河北理工大学 华中科技大学 四川师范大学 东南大学 华中师范大学 山东大学 复旦大学
中国地质大学(Leabharlann 汉)中国地质大学(武汉)兰州大学 南京师范大学 华东师范大学 湖北大学 南京大学 成都信息工程学院 北京师范大学 北京大学 北京大学 江西师范大学 四川大学 桂林电子科技大学 武汉大学 北京大学 山东大学 同济大学 上海大学 浙江工业大学 华南理工大学 上海交通大学 华东理工大学 江南大学 大庆石油学院 吉林大学 昆明理工大学 中南大学

精品视频公开课申报指南

精品视频公开课申报指南

精品视频公开课申报指南一、课建设目标与任务精品视频公开课是指以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学文化素质教育类、专业导论类的网络视频课程。

精品视频公开课着力推动高等教育开放,弘扬社会主义核心价值体系,弘扬主流文化、宣传科学理论,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升高校学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。

高等学校通过开展精品视频公开课建设,实现服务社会和文化传承创新的社会责任,激励教师积极投入教学和人才培养工作,推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,造就一批“名师名课”,进一步提高教育教学水平和质量。

二、课程建设类别与数量20XX年,学校组织建设2门科学文化素质教育类、专业导论类精品视频公开课。

1、科学文化素质教育类课程继续建设适合高校教学选用的社会影响力大、受众面广的各科类大学生科学文化素质教育课程及学术讲座。

为加强大学生中华优秀传统文化教育,促进中华优秀传统文化的普及与传播,鼓励建设更多中华优秀传统文化类课程,特别是建设高水平的英文或中文授课配中英文唱词(字幕)的课程,提升中国大学视频公开课的国际传播能力,推动中华文化走向世界。

2、专业导论类课程为了使大学生和社会大众了解相关本科专业内涵特点、专业与社会经济发展的关系、专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等,帮助高校学生形成较系统的专业认识,满足社会大众了解相关专业内涵和发展趋势的热切要求,将根据《普通高等学校本科专业目录(20XX年)》建设专业导论类课程。

三、课程建设的组织与管理1、精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式,整体规划、择优遴选、分批建设、分批上网。

2、精品视频公开课以高等学校为建设主体,以网络为平台,以服务社会为宗旨,以课程建设学校的名义推出。

有关高等学校要高度重视视频公开课建设工作,各部门通力合作,精心策划和设计,实行学校和主讲教师负责制,确保课程质量。

实验二 平面静水总压力实验 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

实验二 平面静水总压力实验 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

实验二平面静水总压力实验 - 扬州大学国家级精品课程申报页面实验目的:1. 了解总压力的概念和测量方法;2. 了解流速、静压力、总压力的关系;3. 掌握压力传感器的使用方法和数据采集。

实验设备:1. 平面静水实验装置;2. 压力传感器;3. 数据采集器。

实验原理:当液体在一定速度下通过一定截面积的管道时,液体分子与管道壁和液体分子之间产生的作用力,称为液体的压力,通常记作P。

静压力指液体某一点沿垂直于流线方向的偏压,纵横向的静压力均相等。

如果将液体流到某一地区的速度按照测量点的位置分别测得,然后将所有测量点所测得的速率平方值的和除以2,则这个结果就是液体的总压力。

实验步骤:1. 将平面静水实验装置放置于实验台上并调整平衡;2. 将压力传感器的输出端与数据采集器相连接,并将传感器的感应头插入到装置上的孔中;3. 打开数据采集器,进行校准操作;4. 调整水泵的流量,待水流稳定后,记录压力传感器所测得的静压力和总压力数据;5. 按照不同流量的要求,重复以上步骤多次,记录相应的数据。

实验数据处理:1. 计算各个数据的平均值;2. 将每次实验所测得的静压力和总压力用图表表示;3. 绘制总压力与流速之间的变化曲线,并分析其规律;4. 根据实验数据,计算总压力系数,验证平面静水实验的总压力公式。

实验注意事项:1. 实验时应注意安全;2. 按照操作顺序进行实验;3. 注意减小误差,提高实验精度;4. 实验完毕后,及时清洗实验装置并正确放置。

实验报告要求:1. 实验目的和原理;2. 实验步骤及图表;3. 数据处理结果及分析;4. 实验结论。

哀 郢 屈 原 - 扬州大学国家级精品课程申报页面

哀 郢 屈 原 - 扬州大学国家级精品课程申报页面
妒者紛紛然予以阻撓。 堯舜之高尚德行,高遠而達於上天。衆多讒人嫉妒之, 橫加之以不慈之罪名。王不喜歡深憂遠慮修美之人,而 喜歡那些假裝慷慨激昂的小人。衆小人奔走鑽營日漸高 升,賢臣被疏黜而一天天地遠離。 亂:縱引我的目光以周流觀覽,希冀何時能返回一 次?鳥之飛翔必返回故鄉,狐狸死時也必頭向著故丘。 確實並非我有罪而遭棄逐,日日夜夜我怎能忘記!
將放舟而下行,上洞庭而入長江。離古來之所居之處, 今漂流而至東方。 靈魂欲歸,何曾片刻而忘返?背向夏水之濱而西思郢 都,悲哀故都日漸遠離!登上大堤而遠望,聊以發抒我之 憂心。哀江漢一帶人民和平快樂之不久,悲江邊古老楚風 之將改。 對著長波不知要流向何處?南渡之後又將奔向哪里? [衆人]竟不知大廈之即將變爲丘墟,爲何郢都兩東門之可 荒蕪?心情長久地不快,憂與愁相接。郢都之路之遙遠, 長江與夏水之不可再涉。忽然間被逐而不被信用,至今九 年而未能返回。心中慘切切而不舒暢,困苦失意中含帶悲 戚。[小人們]表面順承王的歡心,實際上軟弱而不可靠。
【語法】
怊荒忽其焉極,慘鬱鬱而不通:“怊荒忽”和“慘鬱鬱”
均爲三狀語。《楚辭》中三字狀語很多。
【參考譯文】 離開故鄉而走向遠方,沿著長江和夏水而流亡。走 出國門而悲痛縈懷,甲日之晨我上了道。由郢都出發而 離開裏門,遙遠渺茫將到達何處?船槳一起舉起卻遲緩 難以前進,可悲哀的是欲見君王而再也不能。遠望高大 的楸樹而長歎,涙水紛紛灑落仿佛細霰。過了夏首而西 去,回首也再望不到郢之東門。心意纏綿而傷懷,遠行 不知至何處而止。順風逐流 以漂泊,於是流浪而爲客。 乘泛濫之大波,如翺翔而停泊何方。心情鬱結而不解, 思慮曲折而難釋。


屈 原
主講教師:張其昀
【字詞】 遵:沿。 軫(zhěn):悲痛。 容與:遲緩不前貌。 霰(xiàn):細雪粒。 嬋媛:纏綿。 薄:止。 羌:句首語氣詞。 綽 : (chuò)約:美好貌。 荏(rěn):軟弱。 被(pī)離:紛亂貌。 慍惀(yùn lǔn):深憂遠慮貌。 踥蹀(qiè dié):小步行走貌。

国家精品在线开放课程申报书(2019年)

国家精品在线开放课程申报书(2019年)
附件 4
国家精品在线开放课程申报书 (2019 年)
课程名称: 课程负责人: 联系电话: 主要开课平台: 申报课程学校: 专业类代码: 填表日期:
教育部高等教育司制 二○一九年七月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公 开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况 一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求,对申报课程网上内容和教学活动进行了审查,对课程有关 信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价,现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”,学校承诺为课程团队提供政策、经 费等方面的支持,确保该课程面向高校和社会学习者开放,并提供教学服务不少于 5 年,监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色(不超过 800 字) (课程主要内容及面向对象,本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法 等方面的改革情况)
四、课程考核(试)情况(不超过 500 字) [对学习者学习的考核(试)办法,成绩评定方式等。如果为学分认定课,须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台 平台首页网址 首期上线平台 及时间 课程开设期次 课程链接
○中文 ○中文+外文字幕(语种) ○外文(语种) ○完全开放:自由注册,免费学习 ○有限开放:仅对学校(机构)组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长,分段在线开设,请填写下表:
序号
课程名称
负责人 负责人单位 课时(周)
3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。 4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”(附件 2)。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程,可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》 或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015 年)》 中的专业类代码(四位数字)。没有对应学科专业的课程, 本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一 式两份。

《电子技术基础》精品课程申报表

《电子技术基础》精品课程申报表
二、主讲教师情况(2-3名)
基本信息
姓名
性别
出生年月
学历
职称
电话
所学专业
电气自动化
职务
所讲课程类型
理实一体
E-mail




一、担任课程情况
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
二、教科研情况
承担的教学研究课题
课题来源
年限
应用范围




姓名
性别
出生年月
学历
职称
电话
所学专业
电子信息工程
职务
所讲课程类型
1.本课程教学队伍共有13人,其中高级讲师5人、工程师1人、讲师6人,助教1人;近3年来自企业的专职教师2人,到企业兼职教师5人,国家职业技能鉴定高级考评员3人,中级考评员5人;教学队伍的职称结构符合技能教学需要。
2.学历结构:硕士6人、本科7人。
3.年龄结构:50岁-60岁3人、40-50岁3人、30-40岁6人,20-30岁1人。
教学
改革
与教
学研

教学改革与研究:
1.教研活动
⑴专业教师除积极参加学校、系部举办的教研活动外,每学期还召开不少于4次的课程建设方面的专题教研会议,由相关教师提出问题或介绍经验,大家展开讨论,形成共识,共同提高。
⑵教研室每年至少2次参加系部组织召开的专业建设委员会会议,对教学计划、教学大纲进行修订或对实训室建设方案进行审定,尤其是课程课题组织管理和实施。
二、校内督导意见
为适应技工院校课程改革的需要,我校电气工程系依据市场考察调研结果,结合我校办学定位和人才培养目标,于2005年开设《电子技术基础》课程,从05-16级12个年级的教学效果来看,能有效提高学生专业技能和职业技能,毕业生能较好地适应工作岗位,十二届毕业生就业率均达到95%以上。本课程的师资队伍力量雄厚,年龄和知识结构搭配合理,其中主要成员不仅有丰富的教学经验,且有较深的学术造诣,在教学和学术方面均取得了较大的成绩。该课程教学大纲、教案及课件完备,实验室条件可以满足学生的校内实践课(实验课和毕业设计)的要求。同时,有三个校外实习实训基地满足该门课程的实践教学需要。

高职在线精品课程申报流程

高职在线精品课程申报流程

鬲朝在旗曙舄遇程申M法程
1.各高职院校完成新申报课程校内遴选,确定符合申报条件的“十三五”江苏省精品在线开放课程、符合复核条件的“十三五”职业教育国家在线精品课程,并在本单位网站公示不少于5天。

2.2023年8月30日前,登录网上申报平台(网址:,用户名、密码另行发送),线上填写申报书,并以附件形式上传佐证材料(根据证明材料清单要求制作成1份PDF文档,不另行报送纸质材料)。

3.从平台导出相关课程申报书并打印,按要求签字、盖章后扫描成PDF文件,填写《江苏省职业教育在线精品课程推荐(申报)汇总表》(附2)并盖章,将扫描后PDF文件与各课程申报书PDF文件一并打包发送至邮箱,邮件主题及文件以“学校名称+在线精品课程申报材料”命名。

4.省教育厅组织评议、公示后确定2023年省在线精品课程和国家在线精品课程拟推荐对象。

教育部:2010年度国家精品课程建设项目名单

教育部:2010年度国家精品课程建设项目名单

闫国庆
19
经济学
经济学类
国际贸易实务
俞毅
20
经济学
经济学类
国际贸易实务
张永安
21
经济学
经济学类
税收筹划
刘蓉
22
经济学
经济学类
区域经济学
王崇举
学 东北财经大 学 江西财经大 学 清华大学 西北政法大 学 宁波大学 西南政法大 学 南京师范大 学 中南财经政 法大学 中国人民大 学 武汉大学 中国人民大 学 辽宁大学 华东政法大 学 中国人民公 安大学 中国人民武 37 法学 公安学类 边境管理学 装警察部队 学院 广东警官学 院 湖北警官学 院 江苏警官学 院 武汉科技大 学 复旦大学 马长泉
112文学艺ຫໍສະໝຸດ 类纤维与软材料造型施慧
113
文学
艺术类
管弦乐配器法
杨立青
114
文学
艺术类
中国电影艺术史
周星
115
文学
艺术类
音乐表演美学
张前
116
文学
艺术类
世界民族音乐
俞人豪
117
文学
艺术类
中国戏剧史
马俊山
118
文学
艺术类
戏曲主修剧目
中国戏曲学 院 中国传媒大 学 北京舞蹈学 院 湖北美术学 院 中山大学 武汉大学 华中师范大 学 北京师范大 学 中山大学 中山大学 南京大学 华中师范大 学 厦门大学 复旦大学 湘潭大学 中南大学 中山大学 北京化工大 学 武汉大学 中山大学 扬州大学 南开大学 中南大学 浙江工业大 学 武汉理工大 学
教育学类
儿童心理咨询与治疗
傅宏
58 59
教育学 教育学

职教精品课程申报方案模板

职教精品课程申报方案模板

一、课程基本信息1. 课程名称:(填写课程具体名称)2. 课程类别:(选择公共基础课程、专业(技能)课程等)3. 课程学时:(填写课程总学时)4. 适用专业:(填写课程适用的专业或专业群)5. 开发单位:(填写课程开发单位名称)6. 负责人:(填写课程负责人姓名及联系方式)7. 开发团队:(列出开发团队成员及其分工)二、课程建设背景与目标1. 建设背景:- 简述职业教育发展现状及趋势。

- 阐述课程建设的必要性和紧迫性。

- 介绍课程开发单位在相关领域的优势。

2. 建设目标:- 明确课程建设预期达到的目标,如提升学生职业素养、培养专业技能等。

- 阐述课程在教学方法、教学内容、教学资源等方面的创新点。

三、课程内容与结构1. 课程内容:- 详细列出课程内容,包括知识点、技能点、实践环节等。

- 体现课程内容的前沿性、实用性、系统性和完整性。

2. 课程结构:- 以图表形式展示课程结构,包括模块、单元、知识点等。

- 说明课程内容的逻辑关系和教学顺序。

四、教学设计与方法1. 教学设计:- 阐述课程教学设计的原则和理念。

- 说明教学设计过程中的创新点和特色。

2. 教学方法:- 介绍课程采用的教学方法,如案例教学、项目教学、翻转课堂等。

- 说明教学方法的选择依据和实施效果。

五、教学资源与平台1. 教学资源:- 列出课程所包含的教学资源,如教材、课件、视频、案例等。

- 说明教学资源的来源、形式和特点。

2. 教学平台:- 介绍课程所使用的教学平台,包括功能、特点等。

- 说明平台在课程建设中的重要作用。

六、教学效果与评价1. 教学效果:- 阐述课程实施过程中的教学效果,如学生学习成绩、技能提升等。

- 举例说明学生在课程学习中的收获和成长。

2. 评价方法:- 介绍课程评价的方法和手段,如学生评价、同行评价、专家评价等。

- 说明评价结果的分析和改进措施。

七、课程推广与应用1. 推广策略:- 阐述课程推广的策略和途径,如线上推广、线下推广等。

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第10讲(2课时)第三章 液流型态及水头损失液体的粘滞性是水头损失的根本原因。

水头损失与液体的物理特性和边界特征有密切关系。

★3-1 水头损失的物理概念及其分类水头损失的产生:边界的影响,流速分布不均匀;相邻流层间有相对运动,从而有内摩擦力发生;液体克服摩擦力要作功,而有能量损失。

沿程水头损失:在固体边界平直的水道中,水头损失是沿程都有并随长度而增加的。

符号:f h 。

局部水头损失:能量损失发生在局部范围内。

符号:j h 。

液体产生水头损失的条件:1.液体具有粘滞性;2.固体边界的影响。

总水头损失:某一流段沿程水头损失与局部水头损失的总和。

∑∑+=j f w h h h★3-2 液体边界几何条件对水头损失的影响一、 液流边界横向轮廓的形状和大小对水头损失的影响横向轮廓的形状和大小的表示:过水断面面积、湿周、水力半径等。

面积相同的过水断面,湿周大的水流阻力大,水头损失大。

湿周:液流过水断面与固体边界的周界线。

符号:χ。

湿周相同的过水断面,面积大的水流阻力小,水头损失小。

面积与湿周的集合表示过水断面的特征,水力半径:面积与湿周的比值。

即:χ/A R =。

对管道:4//d A R ==χ二、液流边界纵向轮廓对水头损失的影响均匀流时:只有沿程水头损失。

均匀流时总头线与测压管水头线平行。

非均匀渐变流:局部水头损失忽略不计,仅有沿程水头损失。

非均匀急变流:两种水头损失都有。

★3-3 均匀流沿程水头损失与切应力的关系取一段总流分析:长度l ,过水断面面积A ,与水平面成α角。

21p p 和是两断面的形心压强,21z z 和是两断面形心距基准面的高度。

受力有:动水压力11Ap P =,及22Ap P =;重力分力αγαsin sin Al G =;摩擦阻力0χτl T =。

力的平衡:0sin 21=-+-T G P P α,即:0sin 021=-+-χταγl Al Ap Ap 由于:l z z 21sin -=α,所以:γττχγγ02211)()(A p z p z =+-+ 又由能量方程:f h p z p z =+-+)()(2211γγ,所以:γτγτχ00R l A l h f ==;即:RJ γτ=0----均匀流沿程水头损失与切应力的关系。

又J R '=γτ,则:R R //0'=ττ ,对管道:00//r r =ττ 同样:对明渠:0)/1(ττh y -= 由量纲分析可得:208V ρλτ=, )(Re,Rf ∆=λ g V R l h f 242λ=------Darcy 公式, 对管道:gV d l h f 22λ=★3-4 液体运动的两种型态1885年Reynolds.一、 雷诺试验试验装置与试验现象的描述层流:流速较小时,各流层的液体质点是有条不紊地运动,互不混杂。

紊流:流速较大时,各流层的液体质点形成涡体,在流动过程中,相互混掺。

当试验以相反的程序进行时,紊流转变为层流时的流速值要较层流转变为紊流时小。

点绘沿程水头损失(即为两测压管的水面高差)与流速的关系在双队数坐标上,上临界流速为'k V ,下临界流速为k V ,则:k k V V >'。

以指数关系表示:mf kV h =,层流段:m=1,紊流段:m=1.75-2.0。

二、液流型态的判别临界流速与液体的密度、动力粘滞系数及管道直径有关。

即:υμρVd Vd ==Re , 上下临界雷诺数分别为'k Re 和k Re 。

大量试验证明,下临界雷诺数比较稳定,2000Re ≈k 。

实用中均以下临界雷诺数作为判别液流型态的标准。

对管流:2000Re <k 时为层流;2000Re >k 时为紊流。

对明渠:500Re <k 时为层流;500Re >k 时为紊流。

此时d 用水力半径R 代替。

三、紊流形成过程的分析形成条件:一是涡体的形成;二是雷诺数要达到一定的数值。

惯性力:223V L L V VL ρρ=⨯;粘滞力:LV LVL μμ=2。

雷诺数是表征惯性力与粘滞力的比值。

第11讲(2课时)★3-5 圆管中的层流运动及其沿程水头损失的计算由牛顿内摩擦定律:dr du μτ-=;又:2rJ J R γγτ='= 。

则:drdurJ μγ-=2,积分得:C r J u +-=24μγ, 当0r r =时,u=0,则:204r J C μγ=。

从而有:)(4220r r J u -=μγ圆管中层流的流速是抛物线型分布的。

断面平均流速:2202002202003282)(420d J r J r rdrr r J r rdru AudAV r r Aμγμγππμγππ==-⋅===⎰⎰⎰ 故:232dVlh J f γμ==, 或:232d Vl h f γμ=。

沿程水头损失与流速的一次方成正比。

有达西公式:22322d Vlg V d l h f γμλ==,得:Re 64=λ,与雷诺数成反比。

★3-6 紊流的特征一、 运动要素的脉动紊流时,定点上瞬时运动要素(如流速、压强等)随时间发生波动的现象,叫运动要素的脉动。

瞬时流速在长的时间过程中,平均值是不变的,即:⎰=Tudt T u 01恒定流时,平均流速不随时间变化;非恒定流时,平均流速是随时间变化的。

u u u +'=,即瞬时流速由平均流速与脉动流速组成。

脉动流速的平均值等于零,⎰⎰⎰=-=-='='TTTu u dt u Tudt Tdt u Tu 00111同理动水压强:p p p '+=,0='p 。

脉动幅度可用脉动流速的均方根表示:2u '=σ,紊动强度:Vu V T u 2'==σ,V 为特征流速(可取平均流速)紊动强度变化规律:靠近槽底附近最大;靠近水面最弱。

原因是槽底的流速梯度及切应力较大。

二、紊动产生附加切应力层流时仅有流层相对运动产生的粘滞切应力,而紊流时,除流层间相对运动外,还有横向的质点交换。

因此切应力由两部分组成,一是粘滞切应力1;二是由脉动流速产生的附加切应力2τ。

所以有:21τττ+=,其中紊动时均粘滞切应力与层流时一样:dyu d μτ=1。

附加切应力可用Prantle 动量传递学说来推导。

得到:''-=y x u u ρτ2, 用时均流速表示:222)(dyu d l ρτ=,l 为混掺长度,与质点时均运移长度成比例。

若令:dy u d l 2=ε,或dyu d l 2ρη=,则:dy u d dy u d ηρετ==2,式中ε为动量传递系数,η为紊动粘滞系数。

紊流的时均切应力公式:2221)(dydul dy du ρμτττ+=+=,注意:时均符号以后都省略)。

三、紊流中存在粘性底层边界附近,脉动流速较小,则紊动附加切应力很小,而流速梯度很大,所以粘滞切应力起主要作用,其流态基本上属于层流。

这一层叫粘性底层。

粘性底层以外才是紊流。

过渡层较薄可不考虑。

与层流一样,粘性底层的流速分布为抛物线分布,但粘性底层极薄,可看作按直线分布。

则:δμμτδu dy du ==0,即:ρμρτδδ//0=u ,令2*0U ρτ=(*U 为摩阻流速) 则:*2*U N U u ννδδ==, N 为一无量纲数,据试验结果:N=11.6, 因V U V 8,8*20λρλτ==,所以有:λλδRe 8.32Re 8d Nd ==----粘性底层厚度公式。

绝对粗糙度∆,当Re 小时,δ大于∆的若干倍,水力光滑面。

当Re 大时,δ小于∆的若干倍,水力粗糙面。

介于以上两种情况间,过渡粗糙面。

注意:同一固体界面,在不同的雷诺数时,可以是水力光滑面、水力粗糙面或过渡粗糙面。

四、紊动使流速分布均匀化由于动量传递,使得流速分布均匀化。

1 流速分布的指数公式:n m r yu u )(0=,n 为指数,与Re 有关。

一般n=1/7(七分之一律)。

2 流速分布的对数公式:忽略粘滞切应力,22)(dy du l ρτ=,又:)1(0000r y r r -==τττ 0/1r y ky l -=,k 为卡门常数,k=0.4。

有:2220)(dy du y k ρτ=,即:kyU dy du *=, 积分得:C y U C y k U u +=+=ln 75.5ln ** 比层流时的抛物线分布均匀得多。

光滑管时:5.5lg 75.5**+=υy U U u ,管道平均流速75.1lg 75.50**+=υr U U V粗糙管时:5.8lg 75.5*+∆=y U u ,管道平均流速75.4lg 75.50*+∆=r U V注意:对明渠上述流速分布公式也实用,仅需将管道半径0r 换成水深h, 但平均流速公式不实用。

★3-7 沿程阻力系数的变化规律gV d l g V R l h f 22422λλ== 探求λ的变化规律。

)/(Re,0∆=r f λ 尼古拉兹管道试验:(定义:0/r ∆为相对粗糙度;而∆/0r 为相对光滑度) 1.当Re<2000时,层流区,Re /64(Re)==f λ 2.当2000<Re<4000时,过渡区,(Re)f =λ 3.当Re>4000时,(1) R e 小时,水力光滑管,(Re)f =λ (2) R e 稍大时,过度粗糙区,)/(Re,0∆=r f λ(3) R e 大时,水力粗糙管,)/(0∆=r f λ,2V h f ∝,又称阻力平方区。

蔡克士大明渠试验也得到类似的结论。

A . 光滑区(,5.3Re **<∆=νU 即3.0<∆δ)伯拉修斯公式:4/1Re 316.0=λ(4000<Re<105);尼古拉兹公式:8.0)lg(Re 21-=λλ(Re<106)B. 粗糙区(70Re *>,即6>∆δ)尼古拉兹公式:[]2)/7.3lg(21∆=d λ,(∆>382Re r λ) C.过渡粗糙区(70Re 5.3*≤≤,即63.0≤∆≤δ)Colebrook-White 公式:)7.3Re 51.2lg(21d∆+-=λλ,(3000<Re<106) 工业管道:测沿程水头损失,将同一阻力系数的沙粒粗糙度做为当量粗糙度。

使用Moody 图。

第12讲(2课时)★3-8 计算沿程水头损失的经验公式----谢才公式1769年Chezy 提出:RJ C V =, C 为谢才系数,单位为s m /2/1与达西公式的转换:λgC 8=。

谢才公式既适用于管流也适用于明渠。

谢才公式原则上适用于不同流态或流区,但由于谢才系数的经验公式是由阻力平方区的资料求得,因而只能适用于阻力平方区紊流。

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