《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计
4.义和团运动与八国侵华战争教学设计
教学难点
《辛丑条约》的影响和危害。
教
学
过
程
设
计
一、义和团运动：在外国列强与中华民族之间民族矛盾不断激化，激起了中国人民的反抗。以下层民众为主体组成的义和团“反洋教”风潮，首先在山东兴起。并迅速向直隶、京津地区蔓延，在中国北方大地掀起了一场反帝斗争风暴。
教学随笔
板
书
设
计
一、义和团运动
二、八国联军侵华
三、《辛丑条约》的签订
教学反思
这次战争中，中国军队表现出了英勇的抗争精神，尤其是在廊坊地区，义和团和清军联合击退了八国联军。书中的介绍不是很详细，请同学们课后搜集一些相关的资料，下节课请一位同学为我们描述当时惊心动魄的过程。
三、《辛丑条约》
1．《辛丑条约》的签订
师：慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鸿章为全权大臣，同侵略者议和。1901年，清政府被迫同俄、英、法、德、日、意、奥、美、比利时、西班牙、荷兰等11个国家签订丧权辱国的《辛丑条约》。
哪位同学试着评价一下《辛丑条约》给中国带来了哪些影响？
《辛丑条约》是帝国主义列强强加给中国人民的又一副极为沉重的枷锁。西方列强通过这个条约从经济、政治、军事等方面对中国进行残酷的控制和勒索，使中国的主权几乎丧失殆尽。巨额赔款，使广大人民陷入苦难的深渊。社会经济陷于崩溃的边缘，外债永无还清之日；使馆界的设立，成为中国的“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国、干涉内政的发动据点，进一步加强了对清政府的控制；大沽等炮台的拆除，京榆铁路驻扎外国军队，并可以随时直接出兵镇压中国人民的革命活动，清政府完全处于帝国主义军事控制之下。《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地反封建社会。
历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》教案
《义和团运动与八国联军侵华》教材分析19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。
义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。
而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
教学目标【知识与能力目标】1、了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害；2、通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。
【过程与方法目标】通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法；通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。
【情感态度价值观目标】认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任。
义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。
教学重难点【教学重点】八国联军侵华战争和《辛丑条约》。
【教学难点】《辛丑条约》对中华民族的危害。
课前准备1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
教学过程一、导入新课甲午中日战争后，帝国主义国家掀起了瓜分中国的狂潮，起主要侵略方式有强占“租借地”，划分“势力范围”，中国面临着从半殖民地的严重危机。
为救亡图存。
以康梁为首的资产阶级维新派进行了维新变法运动，而事实证明资产阶级改良方案在半殖民地半封建社会行不通。
与此同时，以农民为主体的广大人民群众掀起了更大规模的反帝爱国运动，这就是席卷了中国北方，震撼世界的义和团运动。
二、进入新课（一）义和团运动1、背景根本原因：民族危机加深直接原因：洋教势力猖獗组织基础：义和团组织2、兴起：（1）1898年，冠县赵三多竖起“扶清灭洋”大旗，攻打当地教堂，揭开义和团反帝爱国运动的序幕。
历史教案-义和团运动和八国联军侵华战争
历史教案－义和团运动和八国联军侵华战争教案主题：义和团运动和八国联军侵华战争教案目标：1. 了解义和团运动和八国联军侵华战争的发生背景。
2. 分析义和团运动和八国联军侵华战争对中国社会和国家的影响。
3. 探讨民族团结和国家统一的重要性。
教案时长：2课时教案步骤：步骤一：导入（10分钟）向学生展示一张图片或播放一段影像素材，介绍义和团运动和八国联军侵华战争的背景。
引起学生的思考和兴趣。
步骤二：知识讲解（25分钟）1. 讲解义和团运动的起因，历史背景和运动过程。
侧重介绍义和团对外国势力的抵抗行动，以及清朝政府的态度。
2. 讲解八国联军侵华战争的发生原因和经过。
重点介绍八国联军的构成和入侵中国的地区。
3. 教师可借助PPT、图片等多媒体素材，让学生更加直观地了解这两个历史事件。
步骤三：讨论（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，探讨义和团运动和八国联军侵华战争对中国社会和国家的影响。
例如：对中国社会民众的影响、对中国政府的影响、对外国势力的影响等。
2. 每个小组派代表发言，展示他们的讨论成果。
步骤四：总结和展望（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，并强调义和团运动和八国联军侵华战争对中国国家的挫折和觉醒。
2. 引导学生思考：如何从历史中吸取教训，增强民族团结和国家统一的意识？步骤五：作业（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇短文，总结义和团运动和八国联军侵华战争的影响，并提出探索中国发展道路的建议。
教学资源准备：1. PPT和多媒体设备。
2. 图片和影像素材。
3. 分组讨论的题目和指导问题。
教学延伸：1. 可以组织学生进行实地考察，参观相关历史遗迹，加深对历史事件的理解。
2. 指导学生进行更深入的研究，了解更多关于义和团运动和八国联军侵华战争的资料，并撰写小论文或口头报告。
第4课【教学设计】《义和团运动与八国联军侵华战争》(华东师大)
《义和团运动与八国联军侵华战争》本课是第一单元列强侵略和中华民族的救亡图存的最后一课，讲述了近代以来列强的侵略使的中国完全沦为殖民地半殖民社会，中国的社会危机逐步加深。
而随之而起的就是先进的中国人不断的救亡图存运动，有农民起义：太平天国运动，有地主阶级的自救运动：洋务运动，有资产阶级维新派的戊戌变法运动，还有本课的义和团运动，这些都显示出中国人民救亡图存的决心和勇气。
正是由于清政府的腐朽没落以及这些救亡图存都没有成功，中国社会需要更为变革和民族觉醒，这就为下一个单元的学习埋下了伏笔。
【知识与能力目标】了解义和团运动兴起和发展的大致情况。
识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容。
理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行。
【过程与方法目标】通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力。
通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
【情感态度价值观目标】通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。
通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【教学重点】义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
【教学难点】《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课右图明信片，描述了1900年古老的中国，老大帝国被几个新兴大国合围起来，把大清国弄得支离破碎，中华民族到了亡国灭种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。
今天就让我们一起学习第4课：抗击八国联军。
历史教案-义和团运动和八国联军侵华战争
历史教案－义和团运动和八国联军侵华战争一、教学目标1.了解义和团运动的背景、过程和影响。
2.掌握八国联军侵华战争的起因、过程及后果。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高爱国情怀。
二、教学重点1.义和团运动的背景、过程和影响。
2.八国联军侵华战争的起因、过程及后果。
三、教学难点1.义和团运动与八国联军侵华战争的关系。
2.八国联军侵华战争对中国历史的影响。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示义和团运动的图片，引导学生关注这一历史事件。
提问：同学们，你们听说过义和团运动吗？它发生在哪个时期？它与八国联军侵华战争有何关系？2.讲解义和团运动讲解义和团运动的背景：民族危机、外国侵略、教案问题等。
讲解义和团运动的过程：从山东兴起，发展到北方，波及全国。
讲解义和团运动的影响：打击了外国侵略者，但未能改变中国的命运。
3.讲解八国联军侵华战争讲解战争起因：义和团运动对外国使馆和传教士的攻击，引发八国联军侵华。
讲解战争过程：八国联军攻占北京，清政府被迫签订《辛丑条约》。
讲解战争后果：中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机加深。
4.分析义和团运动与八国联军侵华战争的关系引导学生思考：义和团运动为什么会引发八国联军侵华战争？分析：义和团运动的反帝性质，触动了列强的利益，导致八国联军侵华。
5.分析八国联军侵华战争对中国历史的影响引导学生思考：八国联军侵华战争对中国历史产生了哪些影响？分析：战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机加深，为辛亥革命埋下了伏笔。
6.小结强调历史教训，教育学生珍惜和平，热爱祖国。
五、课后作业1.请同学们结合教材，整理义和团运动和八国联军侵华战争的时间线。
2.思考：义和团运动和八国联军侵华战争对中国历史的发展产生了哪些影响？请举例说明。
六、教学反思本节课通过讲解义和团运动和八国联军侵华战争，使学生了解了这段历史，培养了他们的爱国情怀。
在教学过程中，注重引导学生思考和分析，提高他们的历史素养。
冀教版历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》教学设计
冀教版历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》教学设计一. 教材分析《义和团运动与八国联军侵华》这一课主要讲述了19世纪末中国发生的一场伟大的反帝爱国运动——义和团运动，以及其后的八国联军侵华战争。
通过本节课的学习，学生可以了解到义和团运动的起因、过程和结果，以及八国联军侵华战争对中国的影响。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对义和团运动和八国联军侵华战争有一定的了解，但对于其背后的历史背景、原因和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和思考这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的起因、过程和结果，以及八国联军侵华战争对中国的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识义和团运动的爱国精神，增强学生的民族自豪感，同时让学生认识到八国联军侵华战争的侵略性质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：义和团运动的起因、过程和结果，八国联军侵华战争对中国的影响。
2.难点：义和团运动背后的历史背景和原因，八国联军侵华战争的侵略性质和影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自主学习，了解义和团运动的起因、过程和结果，八国联军侵华战争对中国的影响。
2.合作探讨：引导学生通过合作探讨，深入分析义和团运动和八国联军侵华战争的历史背景、原因和影响。
3.史料分析：运用史料，让学生了解历史事实，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材：冀教版历史八年级上册。
2.参考资料：相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放纪录片片段或展示相关图片，引导学生了解义和团运动和八国联军侵华战争的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解义和团运动的起因、过程和结果，八国联军侵华战争对中国的影响。
岳麓版历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》教学设计
岳麓版历史八年级上册第7课《义和团运动与八国联军侵华》教学设计一. 教材分析本课《义和团运动与八国联军侵华》是岳麓版历史八年级上册第7课的内容。
主要讲述了19世纪末中国爆发的义和团运动以及随后八国联军的侵华战争。
教材从民族矛盾的加剧、义和团运动的兴起、八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订等方面进行了深入的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解义和团运动与八国联军侵华的历史背景、经过和影响，从而加深对近代中国历史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代中国的历史有一定的了解。
但在对于义和团运动与八国联军侵华的具体内容，以及其背后的深层次原因还需要进一步的学习和探讨。
此外，学生对于历史事件的理解和分析能力正逐步提高，但在综合运用历史知识进行推理和判断方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起、八国联军侵华战争的经过以及《辛丑条约》的签订，认识近代中国民族矛盾的加剧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，的民族精神，增强历史使命感。
四. 教学重难点1.重点：义和团运动的兴起、八国联军侵华战争的经过以及《辛丑条约》的签订。
2.难点：义和团运动兴起的原因和八国联军侵华战争的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，自主探究义和团运动与八国联军侵华的历史事实。
2.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析义和团运动与八国联军侵华战争的原因和影响。
3.案例分析法：教师通过展示相关的历史案例，引导学生深入理解义和团运动与八国联军侵华的历史背景。
六. 教学准备1.教师准备：义和团运动与八国联军侵华的相关历史资料、多媒体课件等。
2.学生准备：预习本课内容，了解义和团运动与八国联军侵华的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示义和团运动与八国联军侵华的历史图片，引发学生的兴趣，进而导入本课。
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计1
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计1一. 教材分析本课《义和团运动和八国联军侵华》是中图版历史八年级上册第七课的内容。
教材主要围绕义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神，以及八国联军侵华战争、辛丑条约等内容展开。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解义和团运动的背景、过程及其历史意义，同时也让学生了解八国联军侵华战争对中国近代历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近代中国的革命、甲午中日战争等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。
但义和团运动和八国联军侵华战争的历史事件较为复杂，涉及到的历史人物和地名较多，对学生的历史知识和分析能力有一定的要求。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚历史事件的发展脉络，引导学生深入分析义和团运动的历史意义，以及八国联军侵华战争对中国近代历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神，掌握八国联军侵华战争的过程和结果，理解辛丑条约对中国近代历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于反抗侵略者的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神。
2.八国联军侵华战争的过程和结果。
3.辛丑条约对中国近代历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解义和团运动和八国联军侵华战争的历史背景、过程及其意义。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解历史事件的发展脉络。
3.合作讨论法：分组讨论，引导学生深入分析历史事件，分享彼此的学习心得。
4.案例分析法：通过分析典型历史案例，使学生更好地理解历史事件。
六. 教学准备1.教材：中图版历史八年级上册。
2.辅助材料：历史图片、地图、文献资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示义和团运动的旗帜和口号，引导学生关注义和团运动的反帝爱国精神。
8.1.4义和团运动与八国联军侵华战争(教案)
义和团运动的历史意义、性质
师：比较太平天国运动和义和团运动的异同点
二、八国联军发动侵华战争
1、八国联军侵华：1900年夏
（1）国家：英俄德法美日意奥（奥匈）
（2）原因：①根本原因：企图实现对中国的瓜分；
②直接原因：镇压义和团运动
2、义和团抗击八国联军的斗争
师：展示英国海军提督西摩尔率领2000多名侵略军在大沽口登陆，挑起侵华战争；联军攻陷天津；八国联军枪杀中国人；八国联军焚烧城楼等图片。
生：讨论
生：《辛丑条约》签订后，
清政府积极配合列强，尽量满足其侵略中国的需要，禁止中国人民的反抗斗争。
让学生了解义和团运动爆发的背景
调动学生学习的主动性和积极性
培养学生判断历史事件对错的能力
牢记国耻，激发爱国情感
了解义和团失败的内因和外因
认识到落后就要挨打
课堂小结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
师：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号
师：口号有哪些进步性和局限性？
2、义和团运动的发展
（1）中心转移：
（2）清政府态度的变化：
材料一：拳会蔓延，诛不胜诛，不如抚而用之，统以将帅，编入行伍，因其仇教之心，用作果敢之气，化私仇而为公义，缓急可恃，似亦因势利导之一法。
2.通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
情感态度与价值观：通过揭露八国联军侵华破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永记牢记国耻、国难、树立振兴中华的坚定信念。
义和团运动和八国联军侵华战争教学案
义和团运动和八国联军侵华战争教学案义和团运动和八国联军侵华战争教学案【本节重点知识】、义和团运动兴起的原因、标志；2、义和团运动的口号及其评价；3、义和团运动发展的标志及其主要原因、影响；4、义和团抗击八国联军的主要战斗；5、义和团运动失败的主要原因、历史意义；6、八国联军侵华战争的时间、统帅及主要罪行；7、《辛丑条约》签订的时间、国家（个数）、内容、危害、影响。
【知识结构】一、义和团运动的兴起（1898年）、原因：①根本原因：帝国主义加紧侵略，空前严重。
②主要原因：各地人民的斗争——19世纪末，洋教遍布；甲午中日战争期间，帝国主义侵略势力深入，教会活动更加猖獗，肆意欺压百姓；官府“”，民冤难伸；强占进一步刺激了民众。
2、标志：年首领在冠县攻打教堂，揭开了义和团运动的序幕。
3、影响：年义和团斗争蔓延到、许多州县；的名称被普遍采用。
4、口号：“扶清灭洋”——评价：①进步性：具有的性质，反映了当时与的矛盾已经成为中国社会的矛盾；义和团打击的对象是；“扶清”有利于争取；“灭洋”能够动员广大群众参加斗争。
②局限性：“扶清”容易让群众放松对的警惕；“灭洋”带有的色彩。
5、结果：山东巡抚血腥镇压义和团，山东义和团转移到——直接原因：要求尽快扑灭义和团二、义和团运动的发展（1899年）、原因：①年春，、的义和团势力发展到地区②慈禧太后对义和团的策略由“”改为“”，默许义和团，企图。
2、标志：义和团进入、。
三、义和团抗击八国联军的战斗、时间：年2、战役：①、阻击战——侵略军遭受重创，逃回。
②天津保卫战：清军将领阵亡，陷落；侵略军成立，对天津实行殖民统治。
③进攻西什库教堂和东交民巷使馆区的战斗：A、原因：外国侵略者在城里枪杀战士；B、影响：对外宣战；义和团运动达到。
3、结果：义和团运动失败了①失败原因：在逃亡途中命令“铲除”义和团，联合绞杀义和团。
②历史意义：粉碎了帝国主义列强的狂妄计划。
打击了清王朝的反动统治。
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计2
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计2一. 教材分析本课《义和团运动和八国联军侵华》是中图版历史八年级上册第七课的内容。
教材从义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神入手，详细阐述了义和团运动在1900年春发展到京津地区，提出“扶清灭洋”的口号，掀起了一场反帝斗争风暴。
随后，教材介绍了八国联军侵华战争的爆发，清政府战败求和，被迫签订《辛丑条约》的历史事件。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等有一定的认识。
但义和团运动和八国联军侵华战争的历史事件，对于学生来说可能较为陌生。
因此，教师在教学中应注重引导学生了解义和团运动的兴起背景、发展过程及其反帝爱国精神，以及八国联军侵华战争的历史影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神；掌握八国联军侵华战争的经过及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识义和团运动的正义性和英勇斗争精神，认识八国联军侵华战争对中国历史的严重危害，培养学生的民族自尊心和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神；八国联军侵华战争的经过及其对中国历史的影响。
2.教学难点：义和团运动和八国联军侵华战争的历史背景、原因及其相互关联。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、讨论，培养学生的史料分析能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：中图版历史八年级上册第七课《义和团运动和八国联军侵华》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。
4.史料：与本课相关的历史资料，如文献、图片等。
义和团运动和八国联军侵华战争
义和团运动和八国联军侵华战争[教学目标]一、知识目标1．从义和拳到义和团2．"扶清灭洋"的口号3．慈禧太后的安抚政策4．八国联军的侵华战争5．义和团运动的历史意义二、德育目标1. 义和团运动显示了中国人民的巨大力量，粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，是我国旧民主主义革命时期的一次伟大的反帝爱国运动。
通过史实的讲述，对学生进行爱国主义教育。
2. 通过认真总结义和团运动的历史经验和教训，启发学生进一步认识：农民阶级不可能完成反帝反斗争任务。
3. 《辛丑条约》是列强强加给中国的一个严重不平等条约，它的签订，标志着中国半殖民地半封建统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。
三、能力目标1．通过分析义和团提出的"扶清灭洋"口号的成就与不足，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价、深入分析历史问题的能力。
2．通过对《辛丑条约》内容的具体分析，准确评价它对中国社会的严重危害，学会运用具体历史史实形成历史概念的能力。
[教学重点]1．"扶清灭洋"口号的提出2．《辛丑条约》的内容及其对中国的影响[教学难点] 清政府与义和团的关系[课时安排] 一课时[教学过程]一、课堂构思本节内容作为讲述中国半殖民地半封建社会形成的一课，要向学生交待清必要的理论问题及概念。
关于义和团运动的兴起，具体事实不要细讲，重点讲清"扶清灭洋"的口号；对于义和团运动的发展，要使学生注重宏观知识的把握，不要拘泥于细节问题；对于八国联军的侵华战争，注意把握线索，交待清楚学生容易忽略的细节；对于《辛丑条约》及其影响，一定要结合"半殖民地半封建社会"这一要领进行讲解。
二、导入语甲午中日战争后，帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮，民族危机日益严重，民族矛盾不断激化，矛盾发展的必然结果导致了义和团反帝爱国运动的爆发。
三、新课学习1.义和团运动的兴起这一目意在使学生了解义和团运动兴起的背景。
义和团运动和八国联军侵华战争 - 高中一年级历史教案
义和团运动和八国联军侵华战争 - 高中一年级历史教案 教学目标 1 要求学生掌握的基础知识义和团运动的兴起。
冠县起义和"扶清灭洋"口号的提出。
义和团运动的发展。
慈禧太后的安抚政策。
八国联军侵华战争的爆发。
义和团抗击八国联军的战斗。
八国联军的侵略暴行。
义和团运动的历史意义。
《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。
2 通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到义和团运动是在民 族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展 的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价 义和团运动，使学生认识到义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划， 加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同 时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半 殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会 的影响，使学生认识到《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。
3 通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。
教学建议教材地位分析 19 世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前 严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。
义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列 强瓜分中国的阴谋。
而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》 的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
重点分析 扶清灭洋口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本 课重点。
19 世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生 死存亡的严重抉择。
义和团这时提出来扶清灭洋口号，这是当时中国社会帝国主义和中华 民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大 人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。
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《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计
课标要求
课程内容：
1．列举实例，综合多种因素，认清清末中国面临空前的民族危机和社会危机。
2．讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
3．评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。
活动建议
1．引导学生思考，八国联军侵华，因何发生、中国反侵略为何失败，《辛丑条约》带来什么后果，帮助他们把握中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。
2．讲故事，无论以人物为主还是以事件为主，都要注意结合人物的身份、事件的背景，分析其失败的原因。
讨论他们对历史进程的作用，评价其是非功过。
一、教学目标
1．学生通过阅读书本了解义和团运动的概况；运用多种资料了解八国联军侵华的基本史实，知道《辛丑条约》的主要内容。
2．通过分析史料和义和团提出的“扶清灭洋”口号，分析义和团运动的进步性与局限性，学会正确评价、分析历史事件；结合《辛丑条约》的主要内容，学生综合分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害；学会用联系的观点分析历史事件，推理事件演变的结果或影响。
3．通过文字资料、故事讲述等，体验中华民族仁人志士的爱国情怀，及探索的艰辛曲折。
树立“不忘国耻，警策奋进”的民族责任感。
二、教学重难点
1．重点:《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响。
2．难点: 对义和团运动的评价。
三、教学策略
1．主要采用图文结合、比较学习法、自主学习法，以史导论、论从史出、史论结合，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生积极参与学习。
2．教师准备：制作多媒体课件。
3．学生准备：预习课本，通过网络收集有关义和团运动和八国联军侵华的史料或图片。
生了怎样的影响？
3．总结：《辛丑条约》的签订，清政府完全成为列强统治中国的工具，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
了列强对清政府在内政、外交、军事方面的控制，甚至清政府积极配合列强，尽量满足其侵略中国的需要，禁止中国人民的反抗斗争。
板块四：沧桑回眸以史为鉴1．指导学生回顾近代以来列强发动的
数次侵华战争及其影响，中国是如何一
步一步陷入半殖民地半封建社会的深
渊？
2．中国，曾走在世界前列的东方文明
古国。
为什么转眼就被大炮轰开了大
门？鸦片战争后，清政府为什么总是挨
打和失败？
学生列举侵略战
争、签订的条约以
及对中国社会的
影响。
学生分析原因：
落后就要挨打。
谈
启示：今天我们的
国家要发展，才能
屹立于世界，民族
之林，国人才会受
到别人的尊重等。
因为这是第一课的
最后一课时，通过
表格梳理历史事件
内部逻辑上的联
系，更有利于学生
形成连贯的知识体
系；再一次在情感
上得到了升华。
课堂小结岁月长河已经淌过了那浸透血泪和屈辱的近代史，汇入了21世纪的洪流。
新世纪的我们要勿忘国耻，奋发图强，为把国家建设的更加强大不断努力！
五、板书设计
六、教学反思
（一）成功之处
1．本课在设计上体现新课改的理念。
新课程非常注重以学生发展的需要来确定教学，做到“以人为本，以学定教”。
在本课课堂教学中，教学内容和教学方式的选择都是建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，通过一系列问题的设计，教师起到了引导的作用，只要是学生自己可以回答的问题，都尽量让学生来回答，在不断讨论争鸣的过程中，尽力地启发学生，学生的学习积极性和潜力被不断地调动。
2．新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。
本课设计让学生最大限度地参与教学过程，学生讨论，比较、归纳，搜集资料互相交流，培养挖掘、分析历史资料的能力，特别是让学生列举“八国联军的暴行”，归纳“历次侵华战争、签订的条约
及影响”的表格，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好效果。
3．从课堂效果看，基本落实了目标要求。
三维目标是相辅相成，相互渗透的，所以在教学过程中，知识的落实，能力的培养，情感态度价值观的渗透是交融在一起的。
本课在了解基本史实的基础上，培养了学生正确分析历史事件的能力和语言表达的能力，培养学生阅读历史材料，从材料中获取有效信息，并运用有效信息解决历史问题的能力。
在教学中注重情感的渗透，通过一张张图片的控诉，使学生的情感得到了升华。
（二）败笔之处
1．个别学生收集资料不足，全员参与度不高，让学生讲述历史故事的目标没有达成。
2．对义和团运动的评价，学生只停留在是非判断层面，缺乏多因素的考虑，不够深入。