新课程初中化学优质课比赛课件《分子和原子》
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《分子和原子》说课课件(全国优质课获奖案例)
说课
说课流程
课题分析 设计反思
教学目标
教学过程 教学方法
学情分析
一、课题分析
依托 了解 明确
物理变化、化学 变化，纯净物、 混合物等知识
宏观物质 的微观构成 分子的三大性质
二、教学目标
认识物质是 由微观粒子构 成的、分子的 特性。能用分 子、原子观点 来解释一些日 常生活现象。
学习通过实验 探究获取信息， 运用比较、分 析、归纳等方 法，体验探究 活动的乐趣。
心理状况
四、教学方法：
三段：激疑
探究
形成
创设情境，引入课题
五 环
合作探究，解决课题
归纳概括，小结课题
反馈练习，巩固课题
拓展延伸，应用课题
第三单元 物质构成的奥秘
探索物质构成的奥秘
扫描隧道显微镜获 得的酒精分子图像
分子是构成物质的一种微粒
探索物质构成的奥秘
……
氧气（O2） 氧分子 水（H2O） 水分子
激疑
探究
创设情境，引入课题 合作探究，解决课题
形成
归纳概括，小结课题
反馈练习，巩固课题 拓展延伸，应用课题 面向全体学生 提高科学素养
倡导探究式学习
感受物质无 限可分的哲学 思想，唤起学 生对科学的好 奇与向往
二、教学目标
重点：认识分子、原子是客观存在的，会用
分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
难点：透过物质变化的宏观表象，建立微观
粒子的想象表象，形成正确的微观思想，即 培养学生抽象思维能力和微观想象力。
三、学情分析 能力状况
知识状况
学生情况
创设情境 引入课题
合作探究 解决课题
归纳概括 小结课题
反馈练习 巩固课题
说课流程
课题分析 设计反思
教学目标
教学过程 教学方法
学情分析
一、课题分析
依托 了解 明确
物理变化、化学 变化，纯净物、 混合物等知识
宏观物质 的微观构成 分子的三大性质
二、教学目标
认识物质是 由微观粒子构 成的、分子的 特性。能用分 子、原子观点 来解释一些日 常生活现象。
学习通过实验 探究获取信息， 运用比较、分 析、归纳等方 法，体验探究 活动的乐趣。
心理状况
四、教学方法：
三段：激疑
探究
形成
创设情境，引入课题
五 环
合作探究，解决课题
归纳概括，小结课题
反馈练习，巩固课题
拓展延伸，应用课题
第三单元 物质构成的奥秘
探索物质构成的奥秘
扫描隧道显微镜获 得的酒精分子图像
分子是构成物质的一种微粒
探索物质构成的奥秘
……
氧气（O2） 氧分子 水（H2O） 水分子
激疑
探究
创设情境，引入课题 合作探究，解决课题
形成
归纳概括，小结课题
反馈练习，巩固课题 拓展延伸，应用课题 面向全体学生 提高科学素养
倡导探究式学习
感受物质无 限可分的哲学 思想，唤起学 生对科学的好 奇与向往
二、教学目标
重点：认识分子、原子是客观存在的，会用
分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
难点：透过物质变化的宏观表象，建立微观
粒子的想象表象，形成正确的微观思想，即 培养学生抽象思维能力和微观想象力。
三、学情分析 能力状况
知识状况
学生情况
创设情境 引入课题
合作探究 解决课题
归纳概括 小结课题
反馈练习 巩固课题
初三化学分子和原子完整ppt课件
分子的质量和体积都很小
一滴水中大约 有l.67×1O21个
水分子
分子不断运动，且温度越高运动越快。（例如：物 质溶解、挥发等）
分子间有间隔，且受热增大，遇冷减少。（例如：物 质的“三态”变化）
自主学习
物质状态的变化微观三维模拟动画
分子间隔 液态 分子间隔
变大
变大
物质在不同条件下的三态变化主要 是 分子间隔发生变化。
；
②分子不断
；
③分子之间有
；
④同种分子的化学性质
分子的化学性质
。
，不同种
粒
定义：原子是
中的最小粒子。
原子 性质：①原子的质量和体积
；②原子不断
；
③分子之间有
。
课堂演练
链接中考
1（2018年百色）原子论和分子学说的创立，奠定了近
代化学的基础。分子与原子的本质区别是（ C ）
A.分子运动速率快，原子运动速率慢 B.分子大，原子小 C.在化学变化中，分子可以再分而原子不可再分 D.分子可以构成物质而原子不可以直接构成物质
自主学习
二、分子可以分成原子
1.分子的概念：分子是保持物质 化学性质 的最小粒子。
物质 水
二氧化碳 氧气 氮气
过氧化氢
保持其化学性质的微粒
水分子(H2O) 二氧化碳分子 (CO2) 氧气分子(O2) 氮气分子(N2) 过氧化氢分子(H2O2)
自主学习
2.原子的概念:原子是 化学变化 中的最小粒子。
基本性质
定义
分子
原子
体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔
保持物质化学性质的
最小粒子
化学变化中的最小粒子
本质区别 化学变化中分子可以再分，而原子不能再分
一滴水中大约 有l.67×1O21个
水分子
分子不断运动，且温度越高运动越快。（例如：物 质溶解、挥发等）
分子间有间隔，且受热增大，遇冷减少。（例如：物 质的“三态”变化）
自主学习
物质状态的变化微观三维模拟动画
分子间隔 液态 分子间隔
变大
变大
物质在不同条件下的三态变化主要 是 分子间隔发生变化。
；
②分子不断
；
③分子之间有
；
④同种分子的化学性质
分子的化学性质
。
，不同种
粒
定义：原子是
中的最小粒子。
原子 性质：①原子的质量和体积
；②原子不断
；
③分子之间有
。
课堂演练
链接中考
1（2018年百色）原子论和分子学说的创立，奠定了近
代化学的基础。分子与原子的本质区别是（ C ）
A.分子运动速率快，原子运动速率慢 B.分子大，原子小 C.在化学变化中，分子可以再分而原子不可再分 D.分子可以构成物质而原子不可以直接构成物质
自主学习
二、分子可以分成原子
1.分子的概念：分子是保持物质 化学性质 的最小粒子。
物质 水
二氧化碳 氧气 氮气
过氧化氢
保持其化学性质的微粒
水分子(H2O) 二氧化碳分子 (CO2) 氧气分子(O2) 氮气分子(N2) 过氧化氢分子(H2O2)
自主学习
2.原子的概念:原子是 化学变化 中的最小粒子。
基本性质
定义
分子
原子
体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔
保持物质化学性质的
最小粒子
化学变化中的最小粒子
本质区别 化学变化中分子可以再分，而原子不能再分
分子和原子_说课PPT课件
❖ 此时学生处于刚刚接触化学，对于化学保持一种好奇向往 的感觉。利用这点并且对教学加以设计，可以让学生更好 更真实的理解课程内容。
教学目标
知识与技能
认识世界是物 质的 物质是可
分的
掌握微观粒子 的特点
能运用微粒的 观点解释某些
常见现象
化学
过程与方法
情感态度价值观
通过对常见的 现象引发学生 思考，认识微
化学
请用分子观点解释下列现象： ❖（1）遥知不是雪，为有暗香来。 ❖（2）太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好。 ❖（3）小小篮球本领大，高压气筒也不怕。
设计生活中的几句俗语，既生动的说明了分 子的性质，又能激发学生的兴趣，还把抽象 的化学知识与生活结合在了一起。
教学过程---畅谈收获，复习小结
化学
❖复习小结
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教学过程---演示看图 感受分子
化学
有颜色变化，对学生有视觉真实感 可分性，建立物质由微粒构成的观念
教学过程---演示看图 感受分子
化学
❖通过图片展示放大物质图像： 苯分子、硅原子的扫描隧道显微镜图像 使学生有一个直观的对分子以及原子的认识。
分子的质量和体积很小
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
观世界
通过宏观讨论， 引发对微观的
思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
增强学生抽象 思维能力、想 象力、分析能
力
重点及难点
化学
重点：由宏观现 象，认识微观粒 子及其特点
难点：抽象思维 能力的培养
教学方法
化学
在教学中，努力倡导学 生主动参与，乐于研究 和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新知识， 提高分析和解决问题以 及交流与合作的能力，
教学目标
知识与技能
认识世界是物 质的 物质是可
分的
掌握微观粒子 的特点
能运用微粒的 观点解释某些
常见现象
化学
过程与方法
情感态度价值观
通过对常见的 现象引发学生 思考，认识微
化学
请用分子观点解释下列现象： ❖（1）遥知不是雪，为有暗香来。 ❖（2）太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好。 ❖（3）小小篮球本领大，高压气筒也不怕。
设计生活中的几句俗语，既生动的说明了分 子的性质，又能激发学生的兴趣，还把抽象 的化学知识与生活结合在了一起。
教学过程---畅谈收获，复习小结
化学
❖复习小结
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
教学过程---演示看图 感受分子
化学
有颜色变化，对学生有视觉真实感 可分性，建立物质由微粒构成的观念
教学过程---演示看图 感受分子
化学
❖通过图片展示放大物质图像： 苯分子、硅原子的扫描隧道显微镜图像 使学生有一个直观的对分子以及原子的认识。
分子的质量和体积很小
教学过程 --拟人比喻，研究分子，突破难点
观世界
通过宏观讨论， 引发对微观的
思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
增强学生抽象 思维能力、想 象力、分析能
力
重点及难点
化学
重点：由宏观现 象，认识微观粒 子及其特点
难点：抽象思维 能力的培养
教学方法
化学
在教学中，努力倡导学 生主动参与，乐于研究 和勤于动手，在身心愉 悦的环境下获得新知识， 提高分析和解决问题以 及交流与合作的能力，
《分子和原子》优秀课件-新人教版初中化学3
注 分子与构成这种分子的原子相比，分子要 意 大些，但不能笼统认为分子比原子大。
选择题：
1.保持氧气化学性质的最小粒子是（ A ） A、氧分子 B、氧原子 C、氧粒子 D、氧气
2.在电解水这一变化中，没有变化的是 （ C ）
A、水分子
B、 水原子
C、氢、氧两种原子 D、以上都不是
3、下列说法中正确的是（ B ） A、水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分 子
氧分子 （O2）
四、原子的定义
原子是化学变化中的最小粒子
小结：分子和原子的比较
分子
原子
定 由分子构成的物质，原子是化学变化Βιβλιοθήκη 义分子是保持物质化
（1）原子的质量和体积都很小
中的最小粒子
学性质的最小粒子
区 在化学变化中， 在化学变化中，
别 分子是可分的
原子是不可分的
联 1、分子和原子都可以直接构成物质 系 2、分子是由原子构成的
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱 一地， 太守下 山回家 ，宾客 跟随着 。枝叶 茂密成 荫，禽 鸟到处 鸣叫， 那是因 为游人 离开后 鸟儿们 在快乐 啊。
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游 人的乐 趣；游 人只知 道跟随 太守游 玩的乐 趣，却 不知道 太守以 游人的 快乐为 快乐。
省化学优质课比赛分子和原子说课课件
碘蒸气都是由碘分子构成的。
碘分子是保持碘化学性质的
最小粒子
原子的概念
氧化汞的受热分解：
1、有的物质是原子构成的 2、原子时化学变化中的最小粒子
由分子构成的物质：大多数非金属氧化物和氧气、
•氢原气子、氮的气性等质：
①如原：水子、的C质O2量等和体积都很小。 ②由原原子子构间成有的间物隔质。：金属、稀有气体、非金属固体
心球体，同种原子的性质和质量都相同”。
分子和原子的比较
分子
相 似 点
原子
区 别
联 系
注 意
教材的地位和作用 教材分析 学情分析 教学过程
教学反思
请同学们以本节内容为基础，展开想象， 以“我是水分子”为标题，完成水分子的自 述···
分子和原子
一、分子、原子的性质：
1、分子、原子很小 2、分子、原子在不断运动 3、分子、原子之间有间隔
课题 2 分子和原子
教材的地位和作用 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思
教材的地位和作用
本节内容是在学习了物质的性质和变化 之后，从宏观世界跨进微观世界的第一课， 对于学生认识物质的微观组成具有重要的作 用。同时，本节内容为进一步探究第四单元 “物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节 内容在全书中具有承前启后、承上启下的作 用。
教材的地位和作用 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思
教学过程
情景导入 活动探究 总结交流 反馈练习 课外延伸
教学过程：(一)创设情境，引入新课
为遥 有知 暗不 香是 来雪
，
搜救犬能找出地震中的 生还者
水
“ 跑 ” 了 ？
膀
， 飞 向 奇 妙 的 微 观 世 界
让 我 们 展 开 想 象 的 翅
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冬冬同学按照教材49页 图3-4的图示完成自己 的探究实验。
阳阳同学按照左边的图示 完成自己的探究实验。
请你对比、分析冬冬同学、阳阳同 学和老师设计的探究实验，若你来进行 实验，你选择哪个设计，理由是什么？
冬冬同学设计 的实验装置
阳阳同学设计 的实验装置
分子的运动和外因温度有什么关系？
冷水
热水
常见的由离子构成的物质： 硫酸铜、氢氧化钠、氢氧化钙、 氯化钠等
以分子为例，说说你认为分子 具有哪些基本性质（特性）？
1、分子存在，小 2、间隔 3、运动 4、
友情提示： 1、实验时要注意安全 2、注意节约药品（如品红用小药匙 取少量） 3、废弃物要记得倒入废液缸中 4、注重合作
请向大家汇报、交流自己完成 的实验或查找的具体信息材料，通 过你的分析，可以总结出的结论是 什么？ 汇报要求：汇报你完成的实验 汇报具体信息材料或现象 汇报结论
课题1 分子和原子
第一课时
秋实中学化学组
2012年10月
物质由肉眼看不见的微观粒 子构成，微观粒子包括分子、原 子和离子等。
二氧化碳 分子
苯分子
常见的由分子构成的物质： 氧气、二氧化碳、水、酒精、苯、 品红等
硅原子
铜原子
常见的由原子构成的物质： 铁、铜、汞、氦气、碳、硫、磷等
钠离子
氯离子
阳阳同学走进厨房想帮助妈妈一起蒸馒头， 他发现厨房里充满了白雾，喜欢提问题的阳阳提 出如下问题： 1、白雾是怎么产生的？此过程发生的变化是什 么变化？ 2、若产生白雾的水与相对应的水蒸气的质量是 相等的，水和水蒸气的体积哪个大？给出你判断 的理由？ 3、等质量的水和水蒸气体积不同的原 因是什么？
展示温度计（温度计内的填充 物是酒精），你知道温度计指示温 度变化的原因吗？
馨馨同学的实验
阳阳同学的实验
请你评价：馨馨同学和阳阳同学的 实验设计哪个值得我们选择？
议一议
我们是神奇的瓶子：
我们会变出白烟！
馨馨同学的实验设计如图所示：
试 一 试
实验过程中能观 察到什么现象？ 你能得出什么 结论？
以分子为例说明微观粒子的基本性质 1、分子是真实存在的，质量和体积 都很小 2、分子总是在不断运动着 3、分子之间有间隔
哈秋实中学校化学教研组
阳阳同学的实验设计如图所示：
50毫升的 酒精和50 毫升的水 混合。
想 一 想
实验过程中观察到混 合后的总体积小于 100毫升，这是什么 原因那？
“水分子的自述”
嗨!同学们，我是小小的水分子，在每一滴水中我 们水分子大约有1.67 x 1023个。我这么小，你们是看不 见我的。我和我的兄弟姐妹都聚集在一起，形成了你们 平时用的水。我们水分子兄弟们总是不断的在水里跑来 跑去，相互间不挨着也撞不到一起，在温度较高的夏天， 我们跑的更快了，离的也远了。当有电流通过时 ,我就被 分开了，改变了我，也改变了我的化学性质，变成了比 我小的氢原子和氧原子，他们也不老实，又都各自构成 了新的氢分子和氧分子。氢原子和氧原子总说比我稳定， 不能被分开，有一天汤姆生发现了它们体内带负电荷的 电子，卢瑟福发现了它体内的原子核，以及构成原子核 的带正电荷的质子与中子，它就不再这样说了！
架设电线，电线 要有一定的弧度
缝隙
用扫描隧道显微镜 获得的苯分子的图像
通过观察左 图的，你能 说出一点关 于分子的基 本性质吗？
钢瓶规格 ： 40L 储氧量：5500～6000L
在加压的条件下， 将6000L氧气压缩、 液化装入40L的钢瓶 中，说明了什么？
猎犬在缉毒、 地震救援等救 援中发挥很大 的作用，猎犬 缉毒时反映了 分子的什么性 质？
这个实验说明分子的运动 和什么因素有关？如何影响的？
通过观察 视频，你 能解释出 现此现象 的原因吗？
阳光下湿衣服干的快
通过模拟你知 道水由液体变 成气体的原因 是什么？
水由液体变成气体 的微观模拟
同一物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
通过上述图示，你能获得什么信息？
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子
课题1 分子和原子
第一课时
2012年12月
你用什么方法知道盒内装的物质是 什么？ 要求：不能打开盒子，不能破坏盒子
比一比
远处就能闻到花香
杯子里的水会慢慢减少
酒精有挥发性
水变成冰后体积变大
道尔顿提出“原子论”， 阿伏伽德罗提出“分子学说 “之后，对上述现象给出了合 理的解释。
右图是体温计，其中填充 物的是水银(符号是Hg，由 汞原子构成)。下列说法正 确的是（ C ）
A、水银体积变大，是因为汞原子的体积受热变大 B、汞原子间的间隔随温度的改变而发生变化 C、水银是混合物 D、汞原子在温度计内不能运动
通过观察 视频，你 能解释出 现此现象 的原因吗？
将蓝墨水分别滴入热水和冷水中
小资料： 1、浓氨水是无色有刺激性气味的无 色液体；具有挥发性，挥发出来 的氨气能污染空气。 2、酚酞是白色固体，微溶于水，溶 于酒精。酚酞溶液遇到某些碱性 物质（如氨水）会由无色 变成红色。
我猜想：是什么使棉花变成红色 的那？ 我设计：设计实验方案，验证自 己的猜想。 结论：此实验可以获得的结论是 什么？