第十二章《简单机械》复习讲学稿
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
2019-2020学年八年级物理下册 第十二章《简单机械》复习讲学稿 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第十二章《简单机械》复习讲学稿（新版）新人
教版
③有用功、额外功、总功（理解）
记
下面是小王利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验．（每个钩码重5N
）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当
杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时
（选填“左”或“右”）
所示：
仍要保持杠杆在水平位置平衡，
填“变大”、“变小”或“不变”）
在“探究滑轮组的机械效率”时，小明利用两组滑轮组进行了
个定滑轮测定前4
实验次数
0.3
0.5 0.1
据应为
_________
组数据可知，同
的（填“正确”．你是用
________
斜面沿斜面拉
F/N
5.6
次实验中，斜面的机械效率为
、是探究斜面机械效率与斜面倾斜角度的关系．由表中数据可知，在斜面粗糙程。
人教版八年级物理下册 第十二章 《简单机械》 复习课(40张PPT)
次数
1 2 3 4 5 6
动力 F1/N
阻力 F2/N
动力臂 l1/m
阻力臂 l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
实验 阻力 阻力臂 阻力×阻力 动力 动力臂 l1/m 次数 F2/ N l2/ m 臂F2l2/N· m F1/N 1 1 0.15 2 1 0.15 0.15 1.5 0.10 3 3 0. 05 4 5 6 1.5 0.2 0.3 1 2 3 0.3 0.15 0.1 动力×动力 臂F1l1/N· m 0.15 0.15 0.15 0.3 0.3 0.3
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力 分别是F1、F2、F3，则（ D ）。 A． F1>F2>F3 B． F2>F3>F1 C． F2>F1>F3 D． F3>F1>F2
F1 甲 F2 乙 F3 丙
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
二、杠杆的平衡条件：
1．杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止(或 匀速转动）时，我们就说杠杆平衡。
问题：杠杆在满足什么条件 时才会平衡？
2．探究杠杆的平衡条件 实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。
问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
实验前，使杠杆在水平位置平衡，为了避 免杠杆自身的重力对杠杆平衡的影响。
A O
C
B
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用 力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正 确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L1 O F1 F B．沿F2方向的力最小 2 C．沿F3方向的力最小 L3 F3 L2 D．三个力的大小相等
第十二章《简单机械》复习课
灵马中心校“快乐课堂” 快乐启航世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗——苏格拉底《第十二章 简单机械》复习课 （第2课时）导学案【学习目标】1．能熟练掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的使用特点和应用。
2．知道机械效率，能用机械效率知识解决简单问题。
【学习重点】1、掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的使用特点2、用机械效率知识解决简单问题【学习难点】定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用【知识链接】自行车中的简单机械车把：轮轴——变形杠杆——省力踏板：轮轴——变形杠杆——省力前闸、后闸：——杠杆——省力 后轮：轮轴——变形杠杆——费力你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的物理的问题，为自己加油吧！【学法指导】自主学习，交流合作相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服机械效率其它简单机械 （1）定滑轮的轴 ；（2）定滑轮实质是一个 ；1．定滑轮 （3）使用定滑轮的好处是 但不能 。
（1）动滑轮的轴 ； （2）动滑轮实质是一个 ； 2．定滑轮 （3）使用动滑轮的好处是 但不能 。
（1）滑轮组是把 和 组合在一起的装置。
3．滑轮组 （2）省力情况：F= G ，S ＝ ｈ。
（3）使用滑轮组的好处是既可以 ，又可以 。
4．轮轴和斜面都是一种 。
1．定义： 。
2．公式： 。
3．理解：有用功总小于总功，所以机械效率总小于 。
4．影响滑轮组机械效率高低的主要因素有： 、 、 。
问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗？１、某人到健身房进行健身活动，用如图12-10所示的牵引装置来锻炼腿部和手臂的功能．使用时：(1)绳A 处固定不动，手在B 处用力F B 拉绳，使重物G 匀速上升；(2)绳B 处固定不动，腿在A 处用力F A 拉绳，使重物G 匀速上升．下列说法正确的是(不考虑轮重和摩擦) （ ）A ．F A > FB B ．F A <F BC ．F A = F BD ．条件不足，无法确定2．如图12-11所示，重物G=300N ，动滑轮重40N ，要使重物匀速上升3m ， 不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是 （ ）A ．F=640N ，并向上移动6mB ．F=640N ，并向上移动1.5mC ．F=340N ，并向上移动6mD ．F=150N ，并向上移动l.53．如图12-12所示,在大小为500N 的拉力F 作用下,滑轮组将800N 的重物提升了lm 。
简单机械复习讲义
慈口中学刘金良
知识与技能目标：
（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂， 会画有关杠杆受力的力臂。 （2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡 条件解决有关问题。 （3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用， 会组装滑轮组。
复习内容
1、杠杆： （1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如： 鱼杆、铁锹。 （2）五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向 相反 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
堂上练习
3．（06大连）图5是用杠杆提起重物的示意 图。请画出拉力F1（方向竖直向上）的力臂， 并画出挂重物的绳对杠杆的拉力F2的示意图。
堂上练习
4、（06泉州）在“探究杠杆平衡条件”实验中： （1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节 两端的平衡螺母，使杠杆在 ___________________位置平衡。（图中杠杆上 每格距离相等） （2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数， 一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这 样做的目的是： _____________________________________。 （3）如图17所示，杠杆处于平衡状态。如果在支 点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠 杆____________保持平衡（选填“能”或“不 能”）
人教版8下物理第十二章简单机械单元复习教案
教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。
教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。
2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。
2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。
6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。
假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。
答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。
第12章_简单机械复习教学案
第十二章复习教学案《简单机械》【知识梳理】（一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。
杠杆不一定是一根直棒,它可以是各种不同的形状.2、杠杆的五要素是：、、、、。
动力臂:从______到________的距离叫做动力臂,也就是几何学中的点到线的距离,.而决不是从支点到动力作用点的距离. 阻力臂:从______到_________的距离叫做阻力臂.3、杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。
⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。
⑶杠杆的平衡条件：。
用公式可写成：。
4、杠杆可分________,_________、______（二）滑轮：1、定滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。
2、动滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S是G移动的距离h的。
3、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
（三）机械效率（η）1、有用功：额外功：总功：三者关系：2、和的比值叫机械效率。
3、计算公式是：。
注意：任何机械的效率都 1。
4、影响机械效率大小的因素有：机械自重及。
5、滑轮组机械效率的公式是：；斜面机械效率的公式是。
（四）功的原理使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。
【例题1】例4 如图所示是用道钉撬撬起道钉的示意图，请画出作用在道钉撬上动力F1的力臂．练习１：如图1所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）【例题2】如图3所示，一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。
当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。
已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为（）A. 80NB. 60NC. 40ND. 20N，不计滑轮本身的重和摩擦．练习３：（同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如图3所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）A.F甲＜F乙＜F丙B.F甲＞F乙＞F丙C.F甲＞F乙＝F丙D.F甲＝F乙＞丙图1练习４： 如图所示，用滑轮组拉着重物在水平地面上匀速前进，在绳的端点A 的作用力N ，重物与地面间的摩擦力为多大？将重物移动的距离为米，绳端A 移动的距离为多少？不计滑轮本身的质量以及轴与轮间的摩擦？【例题４】杭州市政府投巨资于民生工程，对背街小巷实施景观改造。
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
第十二章-简单机械--复习总结提纲
第十二章《简单机械》复习提纲一、杠杆1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
3、研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
二、滑轮1、 定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
第十二章简单机械复习课件人教版物理八年级下册
绳子自由端移动距离为S＝nh=3×2m=6m
绳子自由端移动速度是v绳= nv物=3×0.2m/s=0.6m/s
F＝
1 n
G=
1 3
×300N=100N
考点3.滑轮的作图
例3、请在下图中画出利用滑轮组将重物提起来的 最省力的绕线方式。
3、绳的自由端移动速度与物体（或动滑轮）移动 速度的关系：v绳＝nv物。
4、滑轮组绕绳图的作图技能：①“奇动偶定” ②逆向绕线法
注：n — 与动滑轮直接相连的绳的段数。
考点2.滑轮组的特点
例2．如图所示，在拉力F作用下，在10s内将重为300N 物体匀速提升2m，不计轮重和摩擦,则下列说法正确的
是（ C ）
B．单个钩码的重力不完全相等
AO
B
C．悬挂钩码的绳套重力偏大
D．杠杆与转轴之间的摩擦偏大
A)
AO
B
图甲
图乙
(3)小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们进
一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎 样？通知实验，他们得到了图乙所示的结果．根据这
个结果，可以初步得到，在这种情况下杠杆的平衡条
点拨：
一、定段数：“最省力”说明绳子的
F
段数最多，最多绳子的段数
二、找点（绳子的固定端）： “奇动偶定”的原则。
同方向的力，图中四个方向的力中，动力F最小的
是（ A ）
A、F1 C、F3
B、F2 D、F4
9、如图所示是某同学在做单臂俯卧撑，他的重心在 A点，所受重力为520N，他将身体撑起处于平衡 状态时，地面对手的支持力为___3_2_0___N。
2019-2020年八年级物理下册 第十二章《简单机械》复习讲学稿(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册第十二章《简单机械》复习讲学稿（新版）新人教版学习目的：知道简单机械知道杠杆的五要素了解杠杆的平衡条件知道机械效率模块一：自主学习网模块二：交流研讨②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
v G)模块三：巩固内化模块四：当堂训练第十二章《简单机械》班级姓名1.如图1所示，现要在杠杆的另一端B 端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。
图1 图2 图3 图42、如图2所示，重为G 的物体放在水平面上，用力F 使其翻转，请画出物体重力示意图和力F 的力臂。
3. 密度均匀的直尺AB 放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB 是全尺长的三分之一．当B 端挂5N 的重物G 时，直尺的A 端刚刚开始翘起，如图3所示，则此直尺受到的重力是 ( )A.2.5NB.5NC.10ND.无法确定4、如图4所示，某人将一物体用F =40 N 的推力匀速将一个重200 N 的物体推上高h =1 m 、长s =6 m 的斜面，则此人对物体做的总功为 J ，额外功为 J ，摩擦力为 N ，斜面的机械效率为 。
5．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（１）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”） 6、工人站在地面上，用定滑轮将27kg 的物品吊运到10m 高处，使用定滑轮的优点是 。
若不计绳重和摩擦，匀速吊运所需的拉力是 N ；若匀速吊运时的实际拉力是300N ，则人所做的有用功是 J ，定滑轮的机械效率是 （g 取10N/kg ）。
7、如图5所示，某人站在高处用100 N 的拉力把重240 N 的物体提高1 m ，则人做的有用功为 J ，额外功是 J ，总功为 J ，该滑轮组的机械效率为 。
八年级物理《第十二章 简单机械》复习课教案
第十二章简单机械一、杠杆（一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：五要素物理含义支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力使杠杆转动的力，用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2”表示动力臂从支点O到动力F1作用线的距离，用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒 B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离 D ．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件实验序号动力F1/N动力臂l1/cm动力×动力臂N·cm阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力×阻力臂N·cm10.52010 1.010102 1.52030 1.030303 2.02040 4.01040探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂A．6个 B．3个 C．2个 D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。
物理人教版八年级下册第十二章《简单机械》复习讲学稿
第十二章简单机械复习课型：复习主备：陈霞审核：陈霞姓名：班级：活动一:现在需要把一个重500N的物体搬到一辆汽车上,你能提出几种方案?活动二：考点突破例1．如下左图所示，杠杆OAB能绕O点转动，在A点挂一重物G，为保持杠杆在水平位置平衡，在B点分别作用的四个力中最小的是（）A． F1B． F2C． F3D． F4例2. 以下是小丽和小宇同学在研究“杠杆平衡条件”的实验出现的情况：⑴在进行实验时，应先调节杠杆使它在位置静止，在这一位置静止的好是。
若杠杆被支起后，左端高右端低，则应进行的操作是。
⑵小丽在实验时，忘了一部分数据的记录，请你帮助完成下表：次数动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m1 2 0.01 12 0.034 0.06⑶实验时，老师只给小丽10个相同的钩码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三个钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩码？；⑷当小宇在拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂，结果发现：动力×动力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇说，杠杆平衡条件在此种情况不成立，你知道其中的原因吗？。
例3.请画出下图中滑轮组用2段绳子匀速提起重物的绕法.如果工人用这个滑轮组将重400N的木箱匀速向上提升，不计摩擦和滑轮重，在此过程中，工人用的拉力为 N，木箱的重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．当堂检测：A 钢丝钳B 起子C 羊角锤.D 镊子1、如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_________（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为_________N 。
2、如图所示的工具中，属于费力杠杆的是（ ）3、如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（ ）A 、甲是动滑轮，使用时不能省力B 、乙是动滑轮，使用时可以省力C 、甲是定滑轮，使用时可以省力D 、乙是定滑轮，使用时不能省力 4、用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
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第十二章《简单机械》复习讲学稿
【知识梳理】
（一）杠杆
1、定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。
杠杆不一定是一根直棒,它可以是各种不同的形状.
2、杠杆的五要素是：、、、、。
动力臂:从____ _到_ _______的距离叫做动力臂,（也就是几何学中的点到线的距离,.而决不是从支点到动力作用点的距离.）阻力臂:从______到_______ __的距离叫做阻力臂.
3、杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。
⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。
⑶杠杆的平衡条件：。
用公式可写成：。
4、杠杆可分_____ ___,____ _____、____ __
（二）滑轮：
1、定滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S 和G移动的距离h的关系。
2、动滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S是G移动的距离h的。
3、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
（三）机械效率（η）
1、有用功：额外功：
总功：三者关系：
2、和的比值叫机械效率。
3、计算公式是：。
注意：任何机械的效率都 1。
4、影响机械效率大小的因素有：机械自重及。
5、滑轮组机械效率的公式是：；斜面机械效率的公式是。
当堂练习
1．如图1所示的生活用具中，使用时属于省力杠杆的是
2．如图2以下杠杆中属于费力杠杆的是
图1
图2
3．如图3所示，OB 为一轻质杠杆，O 为支点，OA =0.3m ，OB =0.4m ，将重30N 的物体悬挂在B 点，当杠杆在水平位置平衡时，在A 点至少需加 __ N 的拉力，这是一个 __ (选填“省力”或“费力”)杠杆．
4．如图4是人抬独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当于一个 杠杆（选填“省力”或“费力”）；若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重G 为1200N ，抬起车把的力F 为 N 。
5．当你在用长柄的扫把扫地时，认真想一想就知道它是一个 杠杆，而且施力的手握到中下部用力会稍微 （选填“省力”或“费力”）一些，因为此时动力臂更 （选填“长”或“短”）。
6．在图3中画出力Ｆ及重力G 的力臂．
7.如图1所示，学校国旗的旗杆上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升，对 该滑轮的说法，正确的是（ ）
A ．这是一个动滑轮，可省力
B ．这是一个定滑轮，可省力
C ．这是一个动滑轮，可改变力的方向
D ．这是一个定滑轮，可改变力的方向
8．如图2所示，绳子沿不同方向分别用力F 1、F 2、F 3拉定滑轮使物体匀速上升，拉力F 1 F 2 F 3，使用定滑轮不能 ，能 。
9．如图3所示，把重30 N 的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16 N ，若不计摩擦，
拉力F = N ，动滑轮重 N.
10. 有一个矿井，深20 m ，有两个工人将一个重为400 N 的矿石从井底匀速拉向井面，如
图4所示，动滑轮重20 N ，不计其他摩擦.如果两个工人始终保持相同的速度拉矿石，则两个工人用的拉力F = N ；当矿石拉出井面时，则工人将绳子移动了 m.
11．如图5所示装置，用两个滑轮分别拉同一个物体在水平面上做匀速直线运动，
物体重为图3 图
4
图
3
图
3 图
2 图1 图
4
60 N ，水平面与物体间的摩擦力为20 N ，不考虑其他摩擦，则F 1= N ，F 2= _N.
12．在图6中，绳重、滑轮重及摩擦均不计，F=5N ，如果木块在水平桌面上做匀速直线运动， 木块与桌面的摩擦力是 N ．
13．如图7所示，绳子通过弹簧测力计L 固定，物体A 重力是150 N ，人用力F 拉绳，使物体A 匀速上升，不计滑轮、绳重及摩擦的大小,力F 是 N ，弹簧测力计的示数是 。
14.如图8所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩擦和滑轮重，则重力
G 甲 G 乙（“＜”、“=”、“＞”＝）。
15．如图9是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )
A ．甲是动滑轮，使用时不能省力
B ．乙是动滑轮，使用时可以省力
C ．甲是定滑轮，使用时可以省力
D ．乙是定滑轮，使用时不能省力
16．如图6所示，四个装置中所提起的重物的重量是相同的，下列装置中的拉力最小的是(不计滑轮重及摩擦) ( )
17．按要求画出图7中所示滑轮组的穿绳方法．(设绳自由端拉过的距离为s ，物体上升距离为h)
能力训练
18．下列关于机械效率的说法正确的是（ ）
A ．有用功越大，机械的机械效率就越高
B ．总功越大，机械的机械效率就越低
C ．越省力的机械，其效率越高
图
8
图
6 图7
图
5 图
7
图6
D ．有用功与总功的比值越大，机械效率就越高
19．使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为 焦，这个功叫 功；滑轮克服物体重力所做的功为 焦，这个功叫 功．用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____焦，这个功叫 功，这个滑轮组的机械效率是
________．
20．关于机械效率,下列说法中正确的是（ ）
A ．做功越多机械效率越高
B ．有用功与总功的比值越大，机械效率越小；
C ．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高；
D ．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么机械的效率是100%
21．某机械做了8000J 的功，其中额外功与有用功之比为1：3,那么该机械的有用功是
________J ，机械效率是___________。
22． 用如图1所示的滑轮组匀速提升钩码，已知钩码总重8 Ｎ，弹簧测力计的示数为3 Ｎ，
绳子自由端被拉上去了30 cm ，则使用该滑轮组做的总功为___________Ｊ，额外功为 __________Ｊ，这个滑轮组的机械效率是_________。
23．如图2所示，小刚用动滑轮，拉着物体M 以0.5 m/s 的速度在水平面上做匀速直线运动，物体重20 Ｎ，它受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉力F ＝25 Ｎ。
在2 s 内拉力做的功是________Ｊ，该动滑轮的机械效率是_________。
24．斜面高为2 m ，长为10 m ，将100 N 重的物体沿着斜面由底端匀速拉到顶端，需要平行
于斜面的力为25 N ，那么有用功_______J, 总功为___ ___ J ，斜面效率为____ __。
25．甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度。
两者相比，甲升降机（ ）
A ．电动机做的总功较少
B ．电动机做的总功较多
C ．提升重物做的有用功较少
D ．提升重物做的有用功较多
26、用一个滑轮组在6s 内把84N 的重物匀速提升4m 时，在绳的自由端所加拉力大小为40N ，
自由端通过的距离为12m ．则此过程中，有用功为 J ，拉力做功的总功率为 W ，滑轮组的机械效率为 ．
图1 图2。