我读一本小书同时又读一本大书
我读一本小书同时又读一本大书概要
逃归自然，寻找本真
5、从文中描写看,小时候的沈从文是一个 常常逃学的孩子,由此来说,他是一个调皮 而又不愿意读书的学生,你同意这观点么? 文中有没有可以说明他不是坏学生的内容?
他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他 的不学是为了更好的学。从文中的这段描 述可以看出来的。“可是只要我不逃学， 在学校里我是不至于像其他那些人受处罚 的。……最希奇处应当是另外那些人，在 他那分习惯下所做的一切事情。”
1922年沈从文离开湘西 去北京时,摄于湖南保靖
抗战爆发后到西南联大任教， 1946年回到北京大学任教， 1949年，沈从文放弃文学创 作，到中国历史博物馆担任讲 解员。下半生从事文物、工艺 美术图案及物质文化史的研究 工作。1978年调中国社会科 学院历史研究所，致力于中国 古代服饰及其他史学领域的研 究。有《唐宋铜镜》、《龙凤 艺术》、《中国古代服饰研究 沈从文与夫人张 兆和于1934年 》等著作。
1956年沈从文在历史博 物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ做讲解员时摄
优美的湘西风光
优美的湘西风光
美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
沈从文故居
作品介绍: 在沈从文的笔下， 湘西是一个唯美的 世外桃源：山美、 水美、人亦美。那 里的生命都充满了 原始的活力：积极、 单纯、乐观，憎恶 随性，爱恨由情。
带着下列问题，略读本文 1.文章中主要描述了什么内容？ 可以分为几个部分？ 2、作者小时侯为什么要逃学？ 3、在逃学过程中有哪些见闻？ 4、作者认为这段逃学生活对他 有何影响？ 要求：在文中找出相关语句，并 做好圈注。
沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜色、 气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本 真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大自然 的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到的儿 童身上表现出来的“野性”？
第一单元3我读一本小书同时又读一本大书
第一单元3我读一本小书同时又读一本大书3我读一本小书同时又读一本大书读书重要，但是，生活实践更重要，一个对身边事物毫不关心毫无兴趣的人，是难以成材的。
所以，我们应该像作家沈从文那样，既读一本小书，更读一本大书，捕捉大自然里的声音、颜色、气味，在与大自然的亲近与熏陶中感受到生命的本真和快乐。
水上的人和事，便也有水的柔情。
美字体赏美文一个人·一本书·一座城(节选)姜少勇当年，那个穿着长衫的文弱书生，以一个士兵的身份离开故乡，以一介文学大师的身份立足北京，以一个文物研究专家的称呼结束一生，最后回到了他魂牵梦绕的故乡，应该是一个圆满的结局了。
听涛山脚下的古渡旁，泊满了乌篷船，小巧得如一瓣荷花，花30元租一叶小舟，追思着先生的脚步，缓缓地顺着沱江漂流。
也许，十月不是这条河情绪高涨的季节，你可以清楚地看见河底的卵石，水面上总有一些漂流的水草，黛绿的颜色，幽幽的柔软，触手可及，水流从容而舒缓。
青山逶迤远去，像一缕消逝的青烟，天空像复写纸那样的颜色，流水呢，也是那种明净的纯蓝，完全是没污染的那种蓝，叫人想变做鱼儿一个猛子扎进那一湾碧波里。
静静地坐在船首，听66岁的苗族船工龙有富老人给我们讲听涛山的故事。
古渡旁是一排排高大粗壮的河柳，露珠和雨水从树叶上滴落在清澈的沱江里，会发出细微的声响，用心思考的的风景画，好像一卷灵动的江村图，闪烁着人性的美和淡淡的人间哀怨，使得无数读者为之倾倒、迷醉。
在他的笔下，湘西是一个理想的王国，蕴含了永恒的意象和美好的追忆。
他作品中营造的那种自然与人性、风情与风俗完美结合的意境，宛如一颗晶莹剔透的珠玉，充满令人陶醉的诗意，带给我们恒定而久远的感动。
他使我们相信了纯情的力量，一种超然物外的纯粹的美和清洁的魂。
他的作品往往以不痛表现痛，以不苦折射苦，使读者在潺潺流水般的文字流淌之间感悟人性、触摸灵魂。
他始终以一双“乡下人”的眼睛打量世界，以一颗恬淡平和之心拥抱故园的山山水水和恒久乡情。
《我读一本小书同时又读一本大书》教案
《我读一本小书同时又读一本大书》教案目标1、了解作者和写作背景;理解文中语。
2、把握善于抓住真实生动的细节描写的特点。
3、了解沈从文在逃学过程中从大自然得到的生命的本真与快乐。
重点难点1、理解沈从文逃学的原因。
2、了解沈从文在逃学过程中遇到的有趣的人和事。
3、结合自传的特点对本文进行剖析。
教具准备多媒体课时安排2教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情第一课时一、导入中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征。
一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅;一说起老北京，人们便忆及老舍;一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。
“如果沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学奖„„”直到今天，还是有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹。
沈从文被称为“湘西的歌者”。
这是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西和写给湘西的。
如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。
他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作，建造起他特异的“湘西世界”。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光秀丽，是苗、侗、土家等少数民族聚居的地方。
沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅水上度过的。
一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈从文的文学道路。
“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们，对我自己的作品，我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事„„” (课件展示湘西凤凰县的秀美风光——古朴，神秘。
沈从文笔下的湘西同样令人神往)二、整体感知课文(略读)1、快速阅读全文，概括这篇传记的主要内容。
沈从文在这篇自传中主要描述了什么内容?明确：儿时的逃学生活。
2、这一小节标题为“我读一本小书同时又读一本大书”，请结合对文章的理解，说说这本“小书”是指什么，“大书”指的又是什么?明确：“小书”指的是课本知识。
我读一本小书同时又读一本大书 教案教学设计
3我读一本小书同时又读一本大书（学稿）沈从文【作家作品常识】沈从文原名沈岳焕，湖南凤凰人。
中国现代作家、历史文物研究家。
他的小说取材广泛，描写从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
代表作有《边城》、《长河》、《湘西散记》等。
【美文解读】全文主要由三个部分组成第一个部分：第1段-第7段回忆自己转入新式小学读书之前的读书、逃学生活。
第二部分：第8段－第31段讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
第二部分：第32段－第33段评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
《我读一本小书同时又读一本大书》是节选自沈从文先生的自传《从文自传》，节选部分有两大优点：①往事细节真实生动的描写，说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等，处处洋溢着童趣、童真！轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往！②抒发的情感真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展示自己天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验。
趣味解读沈从文：（1）猪之歌（2）虎口脱险（3）不得不爱？逃学的生活！（4）谁说虎父无犬子！（5）我和“水”的第一次亲密接触（6）玩的就是心跳！（7）我思故我在（8）假如“逃”有天意（9）没走过的路，通常比较有趣！（10）FACE OFF之逃学篇（11）I BELIEVE I CAN FLY（12）小小从文漫游奇境（13）我就喜欢！（14）光脚的不怕穿鞋的（15）原来钢铁是这样炼成的（16）落雨大，水浸街……（17）－（27）我和蟋蟀有个约会（28）累了、困了？没有红牛，还是睡吧！（29）我的地盘我做主！我要逃学我怕谁？（30）在阳光灿烂的日子里尽情地撒野（31）我逃学，但是我很好学（32）I HAVE A DREAM（33）远大前程【课后习题详解】一、〖阅读理解题〗小书：课本知识；大书：大自然和社会生活二、〖鉴赏分析题〗和逃学有关的细节描写主要有：①小小从文漫游奇境（P21第12段）②原来钢铁是这样炼成的（P23第15段）③落雨大，水浸街……（P23第16段）④我和蟋蟀有个约会（P23第17－27段）⑤在阳光灿烂的日子里尽情地撒野（P25第30段）这些具体生动的细节描写把逃学中所经历的人和事富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到自然和生活这本“大书”的博大精深、奥妙无穷！三、〖思考探究题〗从作者的描述看，作者观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气味、社会上的人与事怀有浓厚兴趣。
读一本小书同时又读一本大书
深入探讨
大书通常对某一问题或领 域进行深入的探讨，为读 者提供了更深入的思考和 认识。
学术价值
大书通常具有较高的学术 价值，能够为读者提供更 深入的学术思考和研究。
大书的价值
01
知识积累
阅读大书可以帮助读者积累更多的知识，提高自身的文化素养和认知水
平。
02
思考启示
阅读大书可以为读者提供更深入的思考和启示，帮助读者更好地理解世
精力。 • 通过以上三种方法，读者可以更加全面、深入地理解书籍的主题和内容，拓展自己的知识面，提高自己的思维能力和分
析能力。同时，这些方法也可以帮助读者更好地理解和应用所学的知识，提高自己的学习效果和综合素质。
Part
05
总结
阅读小书和大书的意义
丰富知识体系
阅读小书和大书可以相互补充，帮助我们建立更完整、更全面的知识体系。小书通常专注 于某一领域或某一主题，提供深入的见解和思考；大书则涵盖更广泛的知识背景，有助于 我们理解不同领域之间的联系和影响。
Part
03
阅读大书的理解
大书的定义
大书通常是指篇幅较长、 内容广泛、深入探讨某一 领域或多个领域问题的书 籍。
大书通常需要较长时间来 阅读，需要投入更多的时 间和精力。
大书通常具有较高的学术 价值或文化价值，能够为 读者提供更深入的思考和 启示。
大书的特点
内容全面
大书通常涵盖了某一领域 或多个领域的全面知识， 为读者提供了全面的了解 和认识。
主题重要性
拓宽知识面
通过读一本大书，可以接触到更多的 知识和信息，从而拓宽自己的知识面 和视野。
提高阅读理解能力
通过读一本小书和一本大书，可以锻 炼自己的阅读理解能力，提高阅读速 度和准确性。
《我读一本小书同时又读一本大书》
《我读一本小书同时又读一本大书》广东华侨中学贺爽【教学目标】1、略读课文，概括并提取相关信息。
2、精读课文，找出与水有关的段落，分析水意象。
3、学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。
4、体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。
5、鼓励学生阅读沈从文的《边城》，从而更全面地认识沈从文。
【教学重点】教学目标2、3、4【教学时数】二课时【课前准备】1、学生自读课文2、阅读《边城》，找出文中写水的句子3、制作ppt课件第一课时一、[导入]中国现当代文学史上，有几位作家的创作带有明显的地域特征。
一提到鲁镇，人们就会想到鲁迅；一说起老北京，人们便忆及老舍；一谈到湘西，人们自然会念及沈从文。
“如果沈从文活到1988年底就一定会获得诺贝尔文学奖……”直到今天，还是有人相信1988年的诺贝尔文学奖是属于沈从文而非埃及人马哈福兹。
沈从文被称为“湘西的歌者”。
这是因为他毕生数百万字的创作，绝大多数是写湘西和写给湘西的。
如小说《边城》、《丈夫》、《长河》、《柏子》、《萧萧》和散文《湘行散记》等名篇。
他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜生活方式为背景进行创作，建造起他特异的“湘西世界”。
湘西凤凰县是沈从文的故乡，那里风光秀丽，是苗、侗、土家等少数民族聚居的地方。
沈从文一生的前四分之一是在家乡和家边的一条沅水上度过的。
一方水土养育一方人，家乡的水不仅养育了沈从文，也成就了沈从文的文学道路。
“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们，对我自己的作品，我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事……”（课件展示湘西凤凰县的秀美风光）二、整体感知课文（略读）1、快速阅读全文，概括这篇传记的主要内容。
明确：描述了从沈文上私塾时的逃学生活，写出了他在逃学过程中的所为、所见、所闻、所感。
2、沈从文在逃学过程中主要有哪些见闻？明确：主要包括两个方面：生机盎然的大自然与奇人趣事的社会生活。
如：逃学到城外庙、看街景、杀人场面、涨水时看热闹、逃学去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、听大自然界中各种奇特的声音。
高考作文与阅读--沈从文：我读一本小书的同时又读一本大书
高考作文与阅读一沈从文：我读一本小书的同时又读一本大书认识沈从文，始于他的《边城》，那IH园牧歌式的诗意氛围，那纯朴浓厚的湘西风情，还有那块土地上长养的可爱的人物，都令人久久沉醉。
以至于岁月经年，好多读过的书都模糊了淡褪了，那条穿城而过的溪流以及溪面上若隐若现的薄烟，那个撑船的美丽的翠翠，端午时节赛龙舟、抓鸭子的盛大场面，还有过节时如满天花雨的烟火与耍狮子，反倒在记忆深处越来越清晰。
作者是怎样的人物？又有着怎样的妙笔，点点染染便如诗如画？今天，让我们定近孩童时代的沈从文，探求他丰富多彩的文学世界和内心世界。
披文入情我读一本小书的同时又读一本大书①自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。
有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。
那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹笔，做香，我就看他们做事。
有人下棋，我看下棋。
有人打拳，我看打拳。
甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。
（人间烟火、市井红尘、社会万象就是•本热气腾腾的大书，这都为沈从文日后的文学创作积累了素材。
）那里既无一个熟人,因此什么事都只好用耳朵听，用眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计（编织借I】）打量（盘算）我怎么回家去的方法了。
我不喜欢枯燥的学塾生涯，喜欢自由，故而逃学成瘾。
看下模看打拳看骂架……，一组排比句活画出-个好奇心特别强的，对人间万象皆感兴趣的孩童的形象。
②从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。
又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽（任凭）人欣赏。
又有皮靴店，大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。
又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。
又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。
粤教版《传记选读》第3课《我读一本小书同时又读一本大书》习题及答案
3 我读一本小书同时又读一本大书绿衣绿兮衣兮，绿衣黄里①。
心之忧矣，曷(hé)维其已②！绿兮衣兮，绿衣黄裳。
心之忧矣，曷维其亡③！绿兮丝兮，女所治兮④。
我思古人⑤，俾(bī)无訧(yóu)兮⑥！(chī)兮绤(xì)兮⑦，凄⑧其以风。
我思古人，实获我心！【注释】①里：指在里面的衣服。
②曷：何，怎么。
维：语气助同，没有实义。
已：止息，停止。
③亡：用作“忘”，忘记。
④女：同“汝”，你。
治：纺织。
⑤古人：故人，这里指亡故的妻子。
⑥俾：使。
訧：同“尤”，过错。
⑦烯：细葛布。
：粗葛布。
⑧凄：寒意，凉意。
【译文】绿外衣啊绿外衣，绿外衣里是黄衣。
心忧伤啊心忧伤，忧伤何时才停止？绿外衣啊绿外衣，绿衣下面是黄裳。
心忧伤啊心忧伤，忧伤何时才淡忘？绿色丝啊绿色丝，丝丝缕缕是你织。
我心思念已亡人，使我不要有过失！细葛布啊粗葛布，寒风吹拂凉凄凄。
我心思念已亡人，你仍牢牢系我心！【赏析】本诗是《诗经》中一首有名的悼亡诗，表达了丈夫悼念亡妻的深长感情。
诗人目睹亡妻遗物，倍生伤感，由此浮想联翩。
由衣而联想到治丝，惋惜亡妻的治家能干，想到亡妻的贤德。
“我思古人，俾无訧兮”正是俗话所言，家有贤妻，夫无横祸。
描写细腻，情感丰富。
构思巧妙，由外入里，层层生发。
衣裳多色见于外，衣裳之丝见于内。
再由“治”丝条理，联想办事的条理，才使“无訧”，讲而深入到身心内部，体肤由而凉爽，再到“实获我心”的情感深处，若断若续，含蓄委婉，缠绵悱恻。
一、基础训练1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )A．滋润．/蕴．含赡．养/瞻．仰调．试/调．和B．对峙．/嗜．好竣．工/英俊．强．迫/倔强．C．造诣．/逃逸．堤．岸/提．拔抹．黑/抹．布D．湖畔．/装扮．怄．气/枢．纽阻塞．/边塞．解析：A项，rùn/yùn，shàn/zhān，tiáo；B项，zhì/shì，jùn，qiǎng/jiàng；C项，yì，tī/tí，mǒ/mā；D项，pàn/bàn，òu/shū，sè/sài。
我读一本小书同时又读一本大书
1956年沈从风光
美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
沈从文故居
生字词积累
tún kān là 小豚 神龛 拨剌 zé zhēn bān zēng 咋碎 铁砧 扳罾 xīà cí mí 石罅 茨棚 糜碎 niǎn 石碾 chéng 田塍 xīn 谭鑫培
他的逃学和我们所说的逃学是不同的，他的不学 是为了更好的学。从文中的这段描述可以看出来的。 “可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那 些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背
诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背
诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这 份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我 轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好的 利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，
的逃学并非不爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文的 人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精
神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其 天性的有机组成部分。没有了适当的“野性”，也就没有
经历可以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。
了生命的敏感、好奇。也就不可能产生真正的创造力。
不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的
字记记那不算什么希奇。最希奇处应当是另外那些人，
在他那分习惯下所做的一切事情。”
从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现
象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气味、社会
上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为 一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没 有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的 做法，对高中的学习与生活仍然是有积极意义的，沈从文
气味： “还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的 气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨 以后放出的的气味，要我说来虽当时无法 用言语去形容，要我辨别却十分容易。” 颜色： “城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖 煤油的声音” “风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上 便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热 铁拉出搁放到铁砧上时，”
《我读一本小书同时又读一本大书》课文全解
粤教版高中语文选修9《传记选读》课文全解3、我读一本小书同时又读一本大书沈从文1．课文解读。
(1)作者简介。
见课本。
(2)基本解读。
本文描述了沈从文上私塾时的逃学生活。
他在张姓表哥的带领下，“到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。
”“到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静。
”他上学的路上会经过针铺、伞铺、剃头铺、染坊、豆粉作坊，还常常在扎冥器出租花轿的铺子门前停顿下来，“看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。
”“我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。
”他睁大好奇的双眼，敞开充满童真的心，尽情地阅读一本大书——多彩的人间生活。
当然，他在读生活这本大书的同时，也并未放弃对书本知识的追求。
他说，“只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。
我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。
许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。
也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。
家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。
我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。
最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。
”本文可以分成三个部分。
第一部分（从开头到“二十年后我‘不安于当前事务，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸’，这份性格的形成，便应当溯源于小时在私塾中逃学的习惯”）：这部分主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。
第二部分（从“自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心”到“为什么小银匠会在一块铜板钻那么一个圆眼．刻花时刻得整整齐齐这些古怪事情太多了”）：这部分主要是细致讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。
第三部分（最后两个自然段）：自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。
我读小书的同时同时又读到一本大书读后感
我读小书的同时同时又读到一本大书读后感One day, as I was browsing through the bookstore, Istumbled upon a small book that caught my attention. It had an intriguing title and a beautifully designed cover. Without thinking twice, I decided to purchase it and see what it had to offer.有一天，当我逛书店的时候，偶然发现了一本小书引起了我的注意。
它有一个引人入胜的标题和精美设计的封面。
毫不犹豫地，我决定买下它，看看它到底是怎么样的。
As soon as I began reading the small book, I was captivated by its storytelling prowess. The author's ability to weave words together and create vivid imagery was truly impressive. Each page turned effortlessly as I delveddeeper into the plot and connected with the characters on a personal level.我一开始阅读这本小书的时候，就被它独特的叙事才华所吸引。
作者将词句编织在一起，创造出生动的画面感，真令人印象深刻。
每一页都轻易地翻过去，当我深入故事情节并与角色建立起个人联系时。
However, as engrossing as the small book was, I foundmyself yearning for something more substantial. That's when I decided to simultaneously read a large book alongside it. This way, I could delve into a longer narrative and explore different themes in more depth.尽管这本小书迷人至极，但我渴望找到更加实质性的东西。
《我读一本小书同时又读一本大书》
——声音： “若在四月落了点小雨，山地里田塍 上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。” …… ——气味： “死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的 气味，烧碗处土窑被雨以后放出的的气 味，……” ——颜色： “城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖 煤油的声音” ……
3）丰富多采的人间生活吸引着“我”。
“我的智慧应当从直接生活上吸收 消化……
1922年沈从文离开湘西去北 1956年沈从文在历史博物馆做讲解员 京时,摄于湖南保靖
晚年沈从文
晚年沈从文
沈 从 文 与 张 兆 和
沈从文与张兆和
我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次 数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。 ——沈从文《从文家书》
有于 些 的 有 这全 文 出 了 些是 章 许 你 文你 我 多 ， 沈 章的 不 更 我 从 了。 觉 好 相 文 。没 得 的 信 《 有骄文这 湘 你傲章一 行 ，，！生 书 也因对还 简 就为于会 》 没等这写
——自由、随性、 无所顾忌、只要懂 得发现和欣赏身边 的美，快乐便随处 可得！
我所写的故事，却多数是水边的故事。 故事中我最满意的文章，常用船上水上作 为背景。我故事中人物的性格，全为我在 水边船上所见到的人物性格。我文字中一 点忧郁气分，便因为被过去十五年前南方 的阴雨天气影响而来。我文字风格，假若 还有值得注意之处，那只因为我记得水上 的言语太多了。
古色古香的凤凰城
美丽的虹桥
沈从文曾说：“值得 回忆的哀乐人事常是 湿的。”
八十多年前，沈从文沿着一条沅水，走 出山外，走进那所无法毕业的人生学校， 读那本未必都能看懂的大书。后来，他 也写了许多本未必都能看得懂的小书大 书，里面有许多很美的文字和用文字作 的很美的画卷，这些文字与画托举的永 远是一个沅水边形成的梦想。
沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》和《自我评述》对比阅读
沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》和《自我评述》对比阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：我读一本小书同时又读一本大书沈从文我有了外面的自由，对于家中的爱护反觉处处受了牵制，因此家中人疏忽了我的生活时，反而似乎使我方便了好些。
领导我逃出学塾，尽我到日光下去认识这大千世界微妙的光、稀奇的色，以及万汇百物的动静，这人是我一个张姓表哥。
他开始带我到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。
他教我说谎，用一种谎话对付家中，又用另一种谎话对付学塾，引诱我跟他各处跑去。
即或不逃学，学整为了担心学童下河洗澡，每到中午散学时，照例必在每人手心中用朱笔写个大字，我们尚依然能够一手高举，把身体泡到河水中玩个半天。
这方法也亏那表哥想出的。
我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。
我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。
我的学校可以说是在水边的。
我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。
我最初与水接近，便是那荒唐表哥领带的。
自从逃学成习惯后，我除了想方设法选学，什么也不再关心。
有时天气坏一点儿，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。
本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。
空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。
那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子、织竹簟、做香，我就看他们做事。
有人下棋，我看下棋。
有人打拳，我看打拳。
甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。
因为自己既逃学，走到的地方必不能有熟人，所到的必是较远的庙里。
到了那里，既无一个熟人，因此什么事都只好用耳朵去听，眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计打量我怎么回家去的方法了。
来去学校我得拿一个书篮。
内中有十多本破书，由《包句杂志》《幼学琼林》到《论语》《诗经》《尚书》，通常得背诵，分量相当沉重。
选学时还把书篮挂到手肘上，这就未免太蠢了一点儿。
凡这么办的可以说是不聪明的孩子。
我读一本小书同时又读一本大书
探究：逃学与成功
沈从文为什么要逃学？他的逃学与 后来的成功有什么关系？
探究：逃学与成功
你怎样评价沈从文的逃学行为？沈从文在逃学 过程中获得了哪些走向成功的因素？ • “逃学”中沈从文汲取了许多有利于以后成才 的因素。如：锻炼了他的观察力、想象力，让他 学会思考、认识美。 • 沈从文逃学，并未放弃小书的学习。玩是孩 子的天性，但他们最终能成为一代名人，还是离 不开学校的教育。沈从文并没有放弃小书的学习， 只是学校的课程很轻松的。“许多书总是临时来 读十遍八遍，背诵时却居然琅琅上口，一字不 遗。”当书本的知识不再满足他的需求的时候， 他把目光转向非常广博的大自然、社会生活。对 自然万物的眷恋、对人生百态的关注，为其以后 的创作提供了丰厚的养料。
延伸
• 水对沈从文的影响，在他的文 学作品中是如何体现的？（让我 们以《边城》为例分析）
边城
“小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或 深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以 计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能 搭桥，就安排了一只方头渡船。” “每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看龙舟 竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；正月十五，舞龙，耍狮子， 放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。这些 山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山 城特有的地方色彩．” “水刚刚涨过．河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗， 鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言 说的快乐。”
•
在散文《逃学为读书》中，三毛并未 鼓励读者像她一样逃学，而是要描述和说 明课堂之外的教育对自己人生的影响。
写作训练
• 学会用真实的笔调写出自己的真情实感， 选取童年生活的一个片断，写自传。
《我读一本小书同时又读一本大书》解析
1922年沈从文离开湘西去北 1956年沈从文在历史博物馆做讲解 员时摄
晚年沈从文
沈 从 文 与 张 兆 和
作品介绍:
在沈从文的笔下，湘西是 一个唯美的世外桃源：s 山美、水美、人亦美。 那里的生命都充满了原 始的活力：积极、单纯、 乐观，憎恶随性，爱恨 由情。
优美的湘西风光
美丽的凤凰城
3、作者认为这段逃学生活对他有 何影响？
❖感情上：感情流动而不凝固 ❖学识上：善观察，智慧增长 ❖性格上：多思善疑，常常为人生远
景而 凝眸
（四）评价：你怎样评价作者儿时 的这段逃学生活？（结合文本）
作者对待“小书”与“大书”的关系 对其性格的形成及日后文学创作的影响
逃归自然，寻找本真
从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一个常 常逃学的孩子,由此来说,他是一个调皮而又不 愿意读书的学生,你同意这个观点么?文中有没 有可以说明他不是坏学生的内容?
（3）落过大雨以后的水中玩耍（见课文第23 页）
（4）落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（见课 文第23页至24页）
（5）偷桃子批杷（见课文25页）等等。
传记中细节描写的作用
❖ ①生动的展示了某种情景，增强文章的可读 性和感染力。
❖ ②更传神地刻画传主形象，使传主的形象更 加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光 彩。
（2）又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远 敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手 拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连 续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤 红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄 铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一 下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。有 时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在 未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟 铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不 会弄错了。边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹 子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。 引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！” 每次我总仔细看看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。
《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感
《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感英文版Reflections on "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time"Upon finishing "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time," I was left with a profound sense of understanding and appreciation for the author's unique perspective on reading and life. The essay, written by Shen Congwen, a renowned Chinese writer, explores the idea of reading not just as an intellectual pursuit but also as a spiritual journey.The essay begins with the author's admission that he has always preferred reading small books, or what he refers to as "pocket books," over larger, more comprehensive works. He explains that these small books, often containing short stories or essays, offer him a more intimate and personal reading experience. They allow him to delve deeper into the author'sthoughts and feelings, to connect with them on a more emotional level.However, the author also recognizes the value of reading larger books, which he calls "big books." These books, often encyclopedic in scope, provide a broader understanding of the world and human experience. They offer a more comprehensive view of life, allowing the reader to see the bigger picture.The essay then goes on to explore the idea of reading both small and big books at the same time. The author argues that this approach allows for a more balanced and comprehensive understanding of life. By reading small books, we can delve into the details of human experience and understand the nuances of different perspectives. By reading big books, we can gain a broader understanding of the world and see how different parts of life fit together.This idea of balanced reading resonates deeply with me. In today's fast-paced world, it is easy to get lost in the vast amount of information available to us. We often find ourselvesscrolling through social media or reading short articles that provide only a surface-level understanding of topics. However, by taking the time to read both small and big books, we can gain a more balanced and comprehensive understanding of the world.In conclusion, "Reading a Small Book and a Big Book at the Same Time" is a thought-provoking essay that encourages us to approach reading with a more balanced perspective. It reminds us that reading is not just about acquiring knowledge but also about understanding the human experience and connecting with others on a deeper level. By reading both small and big books, we can gain a more complete understanding of the world and ourselves.中文版《我读一本小书的同时又读一本大书》读后感读完《我读一本小书的同时又读一本大书》这篇文章后，我深感作者对于阅读和生活的独特见解让我受益匪浅。
我读一本小书同时又读一本大书读后感
我读一本小书同时又读一本大书读后感小书：《一只小青蛙的成长日记》•小青蛙的追求：通过自身努力逐渐成长为一只彪悍的青蛙。
•成长的艰辛：小青蛙面对各种困难和挑战，但坚持不懈、积极进取。
•心灵的成长：小青蛙通过大量阅读和思考，逐渐开拓了自己的视野和见识。
•反思与收获：读完《一只小青蛙的成长日记》，我深受鼓舞，学到了多个宝贵的人生经验。
大书：《人类历史的十大转折点》•人类社会的进化：从原始社会到现代文明，十大转折点标志着人类进程中的重大改变。
•农业革命的影响：农业的兴起导致人类生活、经济、文化等多个方面的根本性变革。
•工业革命的崛起：机械化生产的兴起改变了人类社会的生产和经济模式。
•科技革命对人类社会的影响：科技的日益发展深刻影响了人类社会各个领域的发展与变革。
•对历史的思考与启示：通过阅读《人类历史的十大转折点》，我对人类社会的发展和历史进程有了更深的理解。
在读小书《一只小青蛙的成长日记》的过程中，我被小青蛙追求成长的精神所打动。
小青蛙通过自身的努力逐渐克服了各种困难和挑战，最终成为了一只彪悍的青蛙。
我深深地体会到成长需要付出艰辛的努力，没有任何捷径可走。
随着小青蛙的成长，他的内心也得到了一次次的洗礼。
他通过大量阅读和思考拓宽了自己的视野和见识，不断学习和进步。
这让我深感只有不断学习才能不断成长。
同时，我还读了一本大书《人类历史的十大转折点》。
这本书通过讲述人类社会的进化过程，向我们展示了历史的伟大转折点。
从农业革命到工业革命，再到科技革命，每个转折点都标志着人类社会的翻天覆地的改变。
农业的兴起导致了人类生活、经济、文化等多个方面的根本性变革。
工业革命的崛起带动了机械化生产的兴起，从而改变了人类社会的生产和经济模式。
而科技革命更是深刻影响了人类社会各个领域的发展与变革。
通过阅读《人类历史的十大转折点》，我对人类社会的发展和历史进程有了更深的理解。
我也开始思考人类的过去、现在和未来。
历史是一面镜子，它提供了许多宝贵的启示和教训，让我们能够更好地理解当下，为未来作出合理的规划。
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• 即或不逃学，学塾为了担心学童下河洗澡， 每到中午散学时，照例必在每人手心中用朱 笔写个大字，我们尚依然能够一手高举，把 身体泡到河水中玩个半天。这方法也亏那表 哥想出的。我感情流动而不凝固，一派清波 给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的 生活，大部分都同水不能分离。我的学校可 以说是在水边的。我认识美，学会思索，水 对我有较大的关系。我最初与水接近，便是 那荒唐表哥领带的。
5、作者认为这段逃学生活对他有 何影响？
• 感情上：感情流动而不凝固 • 学识上：善观察，智慧增长 • 性格上：多思善疑，常常为人生远 景而 凝眸
6、从文章中的描写来看,小时候的沈从文是一 个常常逃学的孩子,由此来说,他是一个调皮而 又不愿意读书的学生,你同意这个观点么?文中 有没有可以说明他不是坏学生的内容?
声音： “若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处 都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。” “蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀割进它 喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉 蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨刺的微声，”
气味： “还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的 气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨 以后放出的的气味，要我说来虽当时无法 用言语去形容，要我辨别却十分容易。” 颜色： “城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖 煤油的声音” “风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上 便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热 铁拉出搁放到铁砧上时，”
沈从文
问题探究：
1、课文的标题是”我读一本小书同时 又读一本大书“。请说说这本”小书 “是指什么，”大书“指的又是什么？
”小书“指的是课本知识。 ”大书“指的是大自然和人间生活。
2、写自传要善于抓住真实生动的细节，沈 从文在逃学过程中遇到有趣的人和事，请把 有关的细节描写找出来。谈谈这些细节描写 的作用是什么？
从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对 现象世界十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气 味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然 与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书” 中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会 中倾心体验，尊重生命本真的做法，对高中的学习 与生活仍然是有积极意义的，沈从文的逃学并非不 爱学习，而是为了更好的学习。从沈从文的经历可 以看出，人与大自然的关系应该是一种亲和的关系。 人应该取法自然的活力，汲取自然的营养，完善自 己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的 “野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当 的“野性”，也就没有了生命的敏感、好奇。也就 不可能产生真正的创造力。
作用：这些具体生动的细节描写把逃学中所 经历人事富有情趣地展示出来，使读者可以 深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生 观所产生的巨大影响，体会到”“大书”的 博大精深、奥妙无穷。
3、沈从文在逃学过程中扑捉到大自然里的声音、颜 色、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命 的本真和快乐。请谈谈你从中体会到什么，人与大 自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到 的儿童身上表现出来的“野性”？
水对沈从文的影响
生字词积累
tún kān là niǎn
小豚
zé
神龛
zhēn
拨剌
zēng
石碾
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咋碎
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铁砧
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扳罾
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田塍
xīn
石罅
茨棚
糜碎
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优美的湘西风光
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美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
美丽的凤凰城
沈从文故居
4、作者小时侯为什么要逃学？
1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足 “我”的好奇心，“我学会了用自己的眼睛
看世界一切，到不同社会中去生活”。
2）生机盎然的大自然深深吸引着“我”，
“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、 新鲜气味而跳”。
3）丰富多采的人间生活吸引着“我”。 “我的智慧应当从直接生活上吸收消化……