我读一本小书同时又读一本大书(公开课)

好奇
不受束缚
喜欢幻想
向往自然
天真
关注自然，酝酿灵性； 仰望星空，编织爱与美好！
完
请结合《边城》或你读过的 沈从文的作品谈谈“大书”对沈 从文及其创作的影响。
《边城》是“一个关于水的故事”。
“大书”对沈从文创作的影响：
1、培养了观察力和想像力 ——笔下细致的描写(自然的、生活的） 2、认识了生命本真的快乐与温暖 ——生命美 3、水的影响 ——水的故事、水性人物…… ……
水给爷爷“三样东西”： 1、水给了他想像力和自己的思索方式。 2、水给了他执著柔韧的性格。他曾说过： “水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方 式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受 它的玷污影响。 3、水激发他对人世怀抱虔诚的爱与愿望。 他用不是时尚的方法去爱一个多难的国家，他 执著地用自然的美，人性的美，后来是用古代 文明的美编织了一个朴实单纯的理想。 ——沈红《湿湿的想念》
“小书”------书本的知识； “大书”------大自然与人间生 活。
1、沈从文在这篇自传中主要描述了什么内 容？ • 儿时的“逃学”生活。
2、沈从文的逃学是否很严重？你是从文中 哪些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句感受到的？
为逃学想方设法，不顾惩罚，同伴中 逃学的次数可说最多。
思考探究：
沈从文小时候逃学后干什么去了？
• 作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界 十分倾心，对大自然的声、光、颜色、气 味、社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他 把大自然与社会生活称为一本“大书”， 他从这本“大书”中学到了许多书本上没 有的东西，他在自然和社会中倾心体验。 • 孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性” 正是其天性的有机组成部分。没有了适当 的“野性”，也就没有了生命的敏感、好 奇，也就不可能产生真正的创造力。
他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人
物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最
具特色，被称为 “湘西的歌者”。
代表作有《边城》、《长河》、《湘行散记》等。新中
国成立后，曾在中国历史博物馆、故宫博物院、中国社会 科学院历史研究所从事历史文物及工艺美术图案等研究。
粗读（一）
探究思考：
在这段人生经历中，作者便以：“我 读一本小书同时又读一本大书”为题。联系 文章，思考：沈从文读的“小书”指的是什 么？ “大书”指的又是什么？
到水边，河水中玩 到城外庙玩耍 上学路上看街景 看杀人，看杀牛，看边街铺子生活 下雨天，看打捞 抓蟋蟀，斗蟋蟀 偷李子枇杷 ……
思考· 讨论：
从文中的描述来看，小时候的沈从文是一个 常常逃学的孩子，但这个小时候常常逃学的 “野孩子”最终却成长为一个现当代有较大 影响力的作家、学者。 我们该怎么来看待沈从文的逃学与成功的关 系呢? 试从逃学的原因、逃学后的行为、逃学后的 收获等方面展开思考和讨论，然后分享你的 看法。
沈从文
湘西的歌者 沈从文
一提到鲁镇，人们就 会想到 ； 鲁迅 一说起老北京，人们便 忆及 ； 老舍 一谈到湘西，人们自然 会念及
沈从文
沈从文:
沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤 凰人。中国现代作家、历史文物研究家。1930年任 教于青岛大学。抗日战争爆发后，任教于西南联大。 抗战胜利后，任教于北京大学。
从逃学的“原因”看
并不是厌恶书本知识，逃 避知识学习，相反，他还把 “小书”读好了。
从逃学后的“行为”看
用心观察自然和社会生活， 用心思考，把“大书”读好了。
1、封建 式教育压制小 孩的天性； 2、对大自 然多彩生活的 向往和强烈的 求知欲。
从逃学的“收获”看
从逃学的“收获”看：
培养了观察力和想像力 激发了强烈的求知欲 养成了独立意识 学会思索，认识了美 体验了生命的本真和快乐 …… 增加了阅历，开阔了视野，小小心 灵变得越来越充实。