《绿叶的梦》第一课时(语文S版)
语文S版四年级上册第一课 绿叶的梦
元宝树
生字认识
huì
汇
gǎng
岗
jiè
戒
zhāng
章
zǎo
枣
汇拢 汇聚 cì
刺
站岗 土岗
chén
陈
戒毒 戒指 dú
毒
文章 乐章
yì
忆
酸枣 枣树
刺猬 尖刺
陈列 陈设
中毒 毒品
记忆 回忆
多音字
bāo 剥皮
zhuó
穿着 着火 看着
lè
快乐
剥
bō
着
剥削
zháo zhe
乐
yuè 音乐
பைடு நூலகம்
这些词语我会写
高粱 标本 觅食 挑选 剥开 汇拢 项链 珍宝 灯笼 趣闻 旷野 陈列 着迷 广阔 谱写 祛痰 启蒙 土岗 乐章 止咳 搜集 嬉笑 飘落 记忆
阅读课文，思考问题：
1、自由阅读课文，从课文中找出描写“我”对 绿叶着迷的句子和段落，读一读，体会“我”为 什么会对绿叶那么着迷？
绿叶为什么使“我”着迷？
1.第2自然段：“搜集标本”、“知识与趣闻”、“令人愉快的活 动” 2.第3自然段：“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的 乐章” 3.第4自然段：“我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此 少不了争强和探险” 4.第5自然段：整个一个欢乐的场景。 5.第6自然段：“丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在 我的记忆里”
第一课 绿叶的梦
薄荷叶
可以健胃祛风、祛痰、利胆、 抗痉挛，改善感冐发烧、咽喉、 肿痛，并消除头痛、牙痛、恶心 感。也常用于制作料理或甜点， 以去除鱼及羊肉腥味，或搭配水 果及甜点，用以提味；也可做成 消炎消肿的润肤水。
三叶草
绿叶的梦第一课时
小学语文S版四年级上册
教学目标： 1.理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。 2.学会本课的生字新词，积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1.体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2.感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
绿叶的梦
岗(土岗
)
戒(
cì
戒指 )
zǎo
章(乐章
chén
枣(酸枣树)
dú
)
刺(尖刺儿 )
yì
)
陈(陈列
毒(酒毒
忆(记忆
)
huì
ɡǎnɡ
jiè
汇(
zhānɡ
)
) )
岗(
zǎo
)
) )
戒(
cì
)
) )
章(
chén
枣(
dú
刺(
yì
陈(
毒(
忆(
我能说故事也能提问题。
☆张口喝水。
[融(
)贯通]
☆耳(阝)听八方,东边起。
汇拢 土岗 戒指 乐章 陈列 酒毒 记忆 启蒙 搜集 旷野 洋溢 高粱 祛痰止咳 清热明目 酸枣树
• 岗（ • 刚（ • 钢（ • 纲（
） ） ） ）
• 乙（ • 亿（ • 忆（ • 艺（
） ） ） ）
7
8
戒枣 刺毒
8
9
齐读课文，要求读得流利。
用“练字本”每个生字写三个。
要求： 第一步：自主完成； 第二步:合作批改； 第三步：群学交流。
[暗渡( )仓]
多音字：
乐
yuè （音乐）（乐章）
l è （快乐）（喜乐）
s版四年级上册语文优质课件1.《绿叶的梦》
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
四年级语文
高粱秆儿
四年级语文
高粱秆儿做的灯笼
高粱秆儿做的房子
四年级语文
四年级语文
学习宝典
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。
此段有什么不同的写法？
是上文的总结，同时也解释 了上文的悬念
此段主要写什么？
启蒙老师教我们搜集标本
“愉快的活动”中，什么是我对绿 叶着迷的原因？ 搜集标本，讲述它们的知识和趣闻
四年级语文
学习宝典
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉 的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和 一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的 笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各 种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项 链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯， 豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小 辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写 成我们生活的乐章。
四年级语文
四年级语文
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常 有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上 都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔 跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂 亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收 的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形 的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细 长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头 疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在 我的记忆里。
四年级上册语文教案1绿叶的梦 语文S版
《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。
选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。
课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。
要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。
因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。
另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。
最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。
知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。
3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。
突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。
突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。
合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。
难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。
突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。
教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。
采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。
学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。
四年级上册语文教案-1.绿叶的梦 语文S版
绿叶的梦【教材分析】这是本单元的第一课，也是第七册的第一课。
本单元的主题是童年生活和大自然。
本课是一篇散文，是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。
重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。
表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
课文共六个自然段。
第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。
第2—6自然段是文章的重点部分。
第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。
同时也解释了上文的悬念。
第3自然段写“我们”采集绿叶的快乐。
第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。
第5自然段写秋天的收获更大。
“最后一个自然段写老师让我们观察并讲述这些叶子，从而我们知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。
回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。
题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。
【学情分析】随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力逐步发展，记忆中有意识记忆能力提高，尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。
中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。
【教学策略与设计说明】因为这是本册的第一课，教学内容不应过于深奥，主要是以激发学生的学习兴趣为主。
所以在这篇课文当中采用了以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
朗读是学生理解课文的最基本的方法。
2017年四年级语文上册1.绿叶的梦(1)教案语文S版
绿叶的梦【教材分析】这是本单元的第一课，也是第七册的第一课。
本单元的主题是童年生活和大自然。
本课是一篇散文，是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。
重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。
表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
课文共六个自然段。
第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。
第2—6自然段是文章的重点部分。
第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。
同时也解释了上文的悬念。
第3自然段写“我们”采集绿叶的快乐。
第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。
第5自然段写秋天的收获更大。
“最后一个自然段写老师让我们观察并讲述这些叶子，从而我们知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。
回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。
题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。
【学情分析】随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力逐步发展，记忆中有意识记忆能力提高，尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。
中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。
【教学策略与设计说明】因为这是本册的第一课，教学内容不应过于深奥，主要是以激发学生的学习兴趣为主。
所以在这篇课文当中采用了以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
朗读是学生理解课文的最基本的方法。
2022语文S版语文四上《绿叶的梦》ppt课件1
第十九页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
第五自然段：
写秋天的收获更大。
第六自然段：
叶子的药用
老师让“我们〞观察并讲述这
些叶子，从而“我们〞知道了许多
民间传下来的药方，了解了许多丰
富有趣的生活知识。
第二十页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
叶子欣赏
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳叶子 长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目，治手脚木 木；薄荷叶医感冒头疼……
此段有什么不同的写法？
是下文的总结，同时也解释了 上文的悬念
“愉快的活动〞中，什么是我对 绿叶着迷的原因？ 搜集标本
第十二页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
大自然提供我们许 多的玩具，带给我们 无穷的乐趣，但是作 者为什么“最着迷〞 于绿叶呢？
第十三页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
谱写乐章
辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
第八页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
想一想：
你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、 灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦 瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而， 最使我着迷的还是绿叶。
第二页，编辑于星期三：十四点 五十六分。
教学目标：
1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。
2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦〞就是作者童年的梦，是 作者童年的快乐。
四年级上语文导学案1 绿叶的梦第一课时 语文S版
1 绿叶的梦择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
语文s版四年级小学语文上册课件：1绿叶的梦
预习检查
一、我会读。
汇拢 土岗 戒指 乐章 酸枣树 刺伤 陈列 解毒 记忆
预习检查
二、根据拼音写汉字。
ɡāo lianɡ (高 粱) sōu jí (搜 集 )
qǐ ménɡ (启 蒙) mì shí ( 觅 食)
课文详解
课文理解
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，字里 行间都散发出大自然浓郁、清新的气息， 从题目到内容都会让人产生美好的遐想。 作家童年生活真实而美好，语言生动而 富有情趣。随着作家的娓娓叙述，向我 们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷， 揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。
课文详解
品词析句
句子③ ：我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打 滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的 叶子。 理解:“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、 堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、 挂”这一系列动作描写用词贴切，描绘 出一个既忙碌又欢乐的场面。
知识积累
可入药的树叶
1.侧柏叶味苦涩，性微寒，有清泄肝胆 湿热、收敛凉血解毒之功效。用其治疗 带状疱疹，效果颇佳。 2.番石榴树叶有着很高的药用价值，直 接煮水服用还能治疗腹泻，将其捣碎外 敷更有治疗跌打肿痛、外伤出血、蛇虫 咬伤等作用。
童年就像一首歌，是生命的开篇 曲，瞬间的美好稍显即逝，带给人 们的只能是一段美好的回忆。童歌、 童谣、童韵往事如云，历历在目， 挥之不去。冥冥中已经成为过去： 小树林里捉迷藏，小山包上学牧羊， 小河里学游泳，打水仗，老柳树下 听外婆讲那昨天的故事……
随堂练习
一、连一连。 愉快的 杂草丛生的 觅食的 金黄色的
河边 活动 菟丝子草 小鸟
随堂练习
二、为下面的字选择正确的读音。
①河边抓把泥，捏成碾磨（mó mò）。
最新小学语文版S版四年级语文上册 1 (教案)绿叶的梦教案2
时间课型新授课时2教学内容1绿叶的梦教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
教学目标情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。
每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组或全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、默读课文，整体感知。
1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）2、议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
落写了这个重点内容？第二课时一、细读课文，理解感情。
1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？3、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？二、朗读课文，加强感悟。
四年级上册语文课件绿叶的梦 语文S版
重点句子：
一双小手创造了多少可爱的玩具！然而， 最使我着迷的还是绿叶。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛 生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大 树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞 了觅食的小鸟。
0
重点句子： 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚， 翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
四年级上册语文课件绿叶的梦 语文S版
绿叶的梦
第一课时
0
自读要求：
1、边读边画出本课的生字、不理解的 词语，通过查字典理解词语的意思，根据字 的不同特点来识记字形。
2、画出课文中自己喜欢的部分，说说 喜欢的原因。
3、重点抓住课文第三至六自然段，初 步感知课文主要内容。
0
这些生字你掌握了吗？ 注意： ①“汇”字的右半部分不要写成“工”； ②“戒”字的撇不要漏掉； ③“章”字上面的“立”要写得扁宽， 下横要长，下面是“早”，不要写成“申”； ④“枣”字的上半部分不要写成“束”； ⑤“陈”字和“阵”字的区别。
0
课后作业： 1、有感情地朗读课文。背诵课文第五 自然段。 2、采集不同形状的树叶。
0
绿叶的梦
第二课时
0
回顾复习 上节课我们初步了解了《绿叶的梦》， 再读一读课文，回忆课文的主要内容。 老师给大家带来了一些绿叶，一起来欣 赏！
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回顾复习 这些形状各异的叶子真是太有趣了，通 过上节课的阅读，我们知道这些叶子给作者 的童年带来了很多乐趣！“绿叶的梦”到底 是哪些梦呢？让我们一起来看看！
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品读课文 默读第三至六自然段，思考：绿叶为什 么使“我”着迷？它给“我”带来了哪些快 乐？ 承载了“我”的梦想，有“我”最深最 深的记忆。
四年级上册语文课件-一单元 1 绿叶的梦 语文S版 (共10张PPT)
葛翠琳用她的爱之心、美之眼，为 我们展现了她的童年生活，她那绿色的 梦，那魂牵梦绕我们的又是什么呢？就 让音乐唤醒我们童年的梦吧！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 12:31:32 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You 上……
1.绿叶的梦
汇拢 戒指 乐章 刺伤 陈列 解毒 记忆 土岗 启蒙 搜集 旷野 洋溢 着迷 创造
你对文中的哪些句子或段落感兴趣？ 从中你读出了什么？
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥 开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾 磨、盆碗；柳条、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船， 荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！ 然而，最使我着迷的还是绿叶。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
语文四年级上语文S版1《绿叶的梦》导学案(第一课时)
语文四年级上语文S版1《绿叶的梦》导学案（第一课时）
学校教师导学案
学科：语文主备人：
课题1、绿
叶的
梦周次 1 总课
时数
2-1 授课
时间
课型新课
教
学目标1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。
3、体会作者的思想感情。
重点
难点
学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
引导
学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容。
教学
方法
小组合作学习
教学程序教学内容
个性设计
盘点收获总结提升汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。
巧设练习
达标检测1、词语练习：
（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯2、照样子摘录词语：
1、元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
板书
设计
1、绿叶的梦
苇叶、搜集、汇拢教学
反思。
四年级上语文导学案1 绿叶的梦第一课时 语文S版
〔1〕注意字音：岗、痰、旷、汇、搜。
〔2〕注意字形：戒、刺、枣、毒。
〔3〕新词理解。
着迷：入迷。
原野：空旷的原野。
洋溢：〔情绪、气氛等〕充分流露。
陈列：把物品摆出来让人看。
1.辨字组词。
三、再读课文，整体感知。〔用时：15分钟〕
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，看看文中回忆了童年的哪些事？哪些自然段写了这些事？
教学过程
第一课时
学习目的
1.认识9个生字，会写9个生字。
2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
学习重点
朗读课文，整体感知课文内容。
学前准备
1.树叶贴画。〔师生〕2.自学字词，熟读课文。〔学生〕3.多媒体课件。〔老师〕
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。〞我加以肯定说“这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深入，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。教学环节
四年级上册语文教案-1《绿叶的梦》 语文S版
《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。
选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。
课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。
要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。
因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。
另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。
最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。
知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。
3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。
突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。
突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。
合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。
难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。
突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。
教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。
采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。
学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。
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单元导读
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
交流体会
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说 自己学习中存在的难题。
看到这个题目，你有哪些思考？ （从“绿叶”、“梦”、“绿叶的 梦”三个角度谈均可）
绿 叶 的 梦
看到这个题目，你 有哪些思考？
①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？
②梦：组词，“梦” 有什么情感内涵呢？ ③绿叶的梦：展开联想。
歌曲欣赏 绿叶对根的情意
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的 童年带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第5自然段。 重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的 梦，是作者童年的快乐。
今天我们开始新年段、新 学期、新单元的学习，同学们 做好准备了吗？让我们一起去 遨游语文天地吧！
单元导读
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
这个单元给我们讲述的是作者 们的童年故事，他们的童年是怎样 的？和我们的童年生活有什么不同 吗？ 在新的学期里，我们又将开始 怎样的语文学习？注意提高什么能 力？ 浏览“单元导读”，找出问题 的答案。
。
⑶解词。
⑷小结：同学们都掌握了生字的认读， 对新词也有了了解，希望通过学习课文， 更好的掌握这些生字、新词。
5、按要求自读课文： ⑴自读要求： 默读课文，标出自然段号，看看哪几 个自然段是讲同一个意思的。（用▲分 段） 出声朗读自己喜欢的段落。 与周围同学交流自己的学习心得和存 在的问题。 ⑵按要求自学。 ⑶班内交流： 检查分段情况；汇总好的词语；指名 朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。
6、作者简介： 葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席 兼秘书长。 半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美 的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、 《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》 等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等 多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊 对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字 中文版童话图书。 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代 末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任 瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心 奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力 尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。 小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河 边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当 伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来 各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的 田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮 子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝 子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的 课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。 我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我 们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎 在每个人身上都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢， 奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那 些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋 溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……──陈列开 来。 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴； 垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医 感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串 叶片，留在我的记忆里。
7布置作业： ⑴抄写本课生字词。 ⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。 ⑶试着自己解决课上提出的问题。 ⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作 品）[选做]
粱瓢搜汇岗旷章 痰忆戒枣刺陈毒
生字
liáng piáo sōu huì gǎng kuàng zhāng
粱
tán
瓢
yì
搜
jiè
汇
汇拢 zǎo
岗
cì
旷
chén
章
dǘ
痰
忆
记忆
戒
枣
刺
陈
陈旧
毒Байду номын сангаас
毒药
汇拢 戒指 乐章 刺伤 陈列 解毒 记忆 土岗 酸枣树
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的 语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到 “词语花篮”中
自己边听课文朗读边完成以下任务： 思考问题： ⑴边听边思考：作者通过哪些事 来反映自己的童年生活的？给你留 下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受：
初步感知
小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事， 向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们 不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课 文吗？
有 感 情 朗 读 课 文